湖北省武汉市洪山区 届九年级 模拟题(一)语文试题

初中语文试卷

马鸣风萧萧

洪山区2015年中考模拟测试语文试卷（一）

第Ⅰ卷（选择题共30分)

一、（共12分，每小题3分）

1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误

的一组是

．．

A. 浩瀚．荒谬．（miù）磅礴．（bó）恻．隐之心

B. 鄙薄袅娜．（nuó）慰藉（jiè）叱咤．风云

C. 雾蔼．惬．意（qiè）拮据．（jù）稍纵即逝．

D. 宛．然思忖．（cǔn）阿．谀（ē）辗．转反侧

的一组是

2. 依次填入下面横线处的词语，恰当

．．

步行这个简单的行为所的文化丰富多彩，我们从中可以看到某些历史文化现象，这对我们是的。

A. 蕴含内涵不无裨益

B. 蕴含内涵裨补阙漏

C. 蕴涵内含不无裨益

D. 蕴涵内涵裨补阙漏

的一项是

3. 下列各项中，有语病

．．．

A.《食品安全法》修订草案三审稿提出：剧毒、高毒农药不得用于蔬菜、瓜果、茶叶和中

草药材。

B. 推进网络文明，做网络文明志愿者，是像阳光一样刺穿阴暗的正能量。

C. 武汉外国语学校高三女生姜楠考入阿联酋高校，获180万奖学金。

D. 当前，文学在语文教育中的分量正在增加，这对教师自身的阅读量和文化品位提出了挑

战。

的一项是

4. 为下面语句排序，最合理

．．．

①不同时期的书籍，由于所用材料以及样式的不同，形成各异的书籍制度。

②书籍是记载和传播文化知识、供人们学习或查阅的工具。

③在我国悠久的古代文明中，书籍产生的时代很早，有漫长的发展历史。

④这三种书籍制度大体上代表不同的历史分期，但是也有交叉。

⑤概括而言，我国古代书籍制度主要分为三大类，即简牍制度、卷轴制度和册页制度。

A. ③①②④⑤

B. ②①⑤④③

C. ③②①⑤④

D. ②③①⑤④

二、（共9分，每小题3分）

阅读下面的短文，完成5~7题。

浅阅读与深阅读

阅读有深浅之分，浅阅读是指浏览式的、泛泛的阅读，不用对所阅读的内容做深入的思考；深阅读是指进入内容情境，加进许多深刻思考的阅读。浅阅读和深阅读既是阅读的态度，也是我们阅读不同内容时所应采取的不同方式。适合浅阅读的，我们不必去深度阅读，同样，适合深度阅读的，也不应浅阅读。如何区分，这需要智慧。现在令人担忧的阅读现象是，浅阅读成为大多数人醉心阅读的方式，将阅读娱乐化、游戏化、碎片化当成时髦，对内容追求浅易，不愿做深入思考，浅尝辄止、不求甚解。

屏幕阅读适合浅阅读，无论电脑还是手机，只要打开，信息就会蜂拥而至，令人有应接不暇之感。猎奇心总会驱使我们不断地进行点击搜索，可是我们又总不能安下心来静静地阅读。我们会轻易得到大量信息，但是我们得到的知识很少，更不用说思想和智慧。毋庸置疑，有的纸质读物也适合浅阅读，如一些生活类报纸和非学术类刊物以及导游、指南、漫画类图书，提供的多是信息和基本知识，可随手浏览翻阅，不必投入过多精力去研究。重要的是，我们要把获取的信息加以整理，撷取精华，淘汰垃圾，万万不可在海量信息面前无所适从而被淹没。

不可否认，人文经典是要求深度阅读的，并且最好的方式是纸质阅读。何为经典？意大利作家伊塔洛?卡尔维诺在《为什么读经典》一书中列举了十四条经典的标准，首条便是非常经典的表述：“经典是那些你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书。”美国作家莫提默?艾德勒、查理?范多伦在《如何阅读一本书》中也指出：“人间有许多问题是没有解决方案的。一些人与人之间，或人与非人世界之间的关系，谁也不能下定论。这不光在科学与哲学的领域中是如此，因为关于自然与其定律，存在与演变，谁都还没有，也永远不可能达到最终的理解，就是在一些我们熟悉的日常事物，诸如男人与女人，父母与孩子，或上帝与人之间的关系，也都如此。此事你不能想太多，也想不好。伟大的经典就是在帮助你把这些问题想得更清楚一点，因为这些书的作者都是比一般人思想更深刻的人。”他们对经典的表述，绝对是经典的。经典是作者对时代、社会、历史人生深邃思索的产物，超越时间空间，具有普世价值。

中国古代也有关于经典的精彩表述，魏征在《隋书?经籍志序》曰：“夫经籍者也，神机之妙旨，圣哲之能事，所以经天地，纬阴阳。”经典的产生，不是在轻松状态下完成，大多都是经过了精神磨难。外国作家也有许多经典，有些经典可以成为我们一生的精神导师。

阅读经典要将自己对人生的思考和对社会的认识结合起来，因此，深度阅读有时是伴随着对历史、社会、人生一起思考的，有时兴奋，有时忧郁，有时痛苦，掩卷深思而苦苦寻求答案。读《论语》、《老子》、《庄子》，圣贤的思想光芒穿越几千年，仍然使我们心灵震颤。当代也有经典，如卡森的《寂静的春天》、贾雷德?戴蒙德的《崩溃——社会如何选择成败兴亡》。前者开启了世界环保运动，功不可没；后者探讨了世界环保问题与人类未来命运的关系。梁晓声在参加国家图书馆文津奖评选时发表感言，认为戴蒙德的《崩溃》“像一位教士在拉动连接教堂大钟的绳索，也像中国的僧人们在—下下用悬木推敲寺钟。有信仰的人面对危机大抵是不动声色的，由他们所敲响的警世钟声却是振聋发聩的”。阅读这类经典，每一个有良知的读者都会对作者肃然起敬，对他们所提出的问题进行深刻思索。

我们提倡读经典，但不提倡所有人都读经典。图书是分不同种类和层次的，读者的文化水平也不同，如果让那些初等文化和中等文化程度的人读高深的经典，他们就会望而却步，硬着头皮读下去也会搞得一塌糊涂，收效甚微，不如建议他们对一些通俗浅显的读物进行深度阅读，那样收获会更大一些。比如，具有中等文化程度的人，与其让他读儒家、道家的经典，不如读一些通俗易懂的介绍性读物来得实际；读《一本书读懂中国近代史》，可能比读蒋廷黼的《中国近代史》收获更大，尽管后者是公认的经典。因为读书最反对装门面，对于受过高等教育的人，就要提倡读原著，细细体会经典的深厚内蕴，不必再听别人转述，因为这毕竟离经典远一些，重要的是要从经典中读出自己的感受来。可惜现在只是强调阅读的重要性，笼统地提倡阅读经典，而关于怎么读和读什么都讲不清楚，对读者的分层指导也不够，以致整个社会的阅读效果依然很差。

5. 下列对“浅阅读”的理解，不符合

文意的一项是

．．．

A.浅阅读的阅读方式是浏览式的阅读，对阅读的内容可以不做深入的思考。

B.浅阅读仅指电脑、手机的屏幕阅读，不包括纸质读物的阅读。

C.通过浅阅读我们能轻易得到大量信息，但是不能得到很多知识，更不用说思想和智慧。

D.浅阅读，也要把获取的信息加以整理，撷取精华，淘汰垃圾。

文意的一项是

6. 下列对“深阅读”的理解，不符合

．．．

A.深阅读是指阅读经典著作，加进许多深刻思考的阅读方式。

B.深阅读不适合屏幕阅读，而用于纸质读物的阅读。

C.对人文经典要求深阅读，重要的是要从经典中读出自己的感受来。

D.深度阅读有时是伴随着对历史、社会、人生一起思考的，受过高等教育的人，提倡深

阅读。

的一项是

7. 下列对“经典”的理解不正确

．．．

A. 伟大的经典具有恒久的魅力，它是作者对时代、社会、历史人生深邃思索的产物，

超越时间空间，具有普世价值。

B. 伟大的经典可以帮助读者把一些平时难以理解的问题想得更清楚，因为这些书的作

者都是比一般人思想更深刻的人。

C. 经典的产生，不是在轻松状态下完成，都是经过了精神磨难。有些经典可以成为我

们一生的精神导师。

D. 无论是古代的经典，还是当代的经典，都有让人们心灵震撼的力量，都能引发人们

思考。

三、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文言语段，完成8～10题。

舞阳侯樊哙者，沛①人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨②军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让③项羽，沛公事几殆。……黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。

【注】①沛：地名；下面的“丰”、“戏下”“霸上”均为地名。②飨：用酒食犒劳。③诮让：责备。

的一项是

8. 对下列句子中加点的词的理解，不正确

．．．

A.沛公从．百余骑从：跟从。

B.项伯常屏蔽．之蔽：遮挡。

C.与沛公有隙．隙：隔阂。

D.是日微．樊哙奔入营诮让项羽微：无，不9．对下面加点字用法的判断，正确

的一项是

．．

①乃．持铁盾入到营②十余日，哙乃．排闼直入

③以．屠狗为事④以．待大王

A．①②用法相同，③④用法不同B．①②用法相同，③④用法相同

C．①②用法不同，③④用法不同D．①②用法不同，③④用法相同

的一项是

10．下列对文中意思的理解错误

．．

A．樊哙是沛县人，原以杀狗卖狗肉为生，后随汉高祖起事。成功后，先在刘邦门下做

舍人，后被封为舞阳侯。

B．项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并

没有做封锁函谷关，不让诸侯军入关之事。

C．樊哙勇敢豪爽，当刘邦处于危险境地时，他不顾个人安危，闯入营帐，用自己的身

体挡在刘邦的前面，还义正词严地谴责项羽，帮助刘邦脱离险境。

D．刘邦因患病独卧宫中，不见朝臣，精神疲惫。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。

第Ⅱ卷（非选择题，共90分）

11. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！

12. 填空。（10分，每空2分）

（1），壮心不已。(曹操《龟虽寿》)

（2）所以动心忍性，(孟子《生于忧患·死于安乐》) （3）呜呼！，吾庐独破受冻死亦足！（《茅屋为秋风所破歌》）（4）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中有云：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古

难全。”句中“此事古难全”的意思是。这句话体

现了诗人的人生态度。

五、（18分）

阅读下面文章，完成13～16题。

《狼图腾》节选姜戎

两年前陈阵从北京到达这个边境牧场插队的时候，正是十一月下旬，额仑草原早已是一片白雪皑皑。陈阵被安排住在毕利格老人家里，分配当了羊倌。一个多月后的一天，他随老人去八十多里外的场部领取学习文件，顺便采购了一些日用品。临回家时，老人作为牧场革委会委员，突然被留下开会，可是场部指示那些文件必须立即送往大队，不得延误。陈阵只好一人骑马回队。临走时，老人将自己那匹又快又认家的大青马，换给了陈阵，并再三叮嘱他，千万别抄近道，一定要顺大车道走。

刚登上一道山梁，遥望大队驻地的查干窝拉山头，他一下子就把老人的叮嘱扔在脑后，率性地放弃了绕行二十多里地走大车道的那条路线，改而径直抄近路插向大队。

天越来越冷，大约走了一半路程，太阳被冻得瑟瑟颤抖，缩到地平线下面去了。陈阵忽然一阵颤栗，心里有些莫名的紧张——他怕大青马迷路，怕变天，怕暴风雪，怕冻死在冰雪荒原上，但就是忘记了害怕狼。

快到一个山谷口，一路上大青马活跃乱动、四处侦听的耳朵突然停住了，并且直直地朝向谷口的后方，开始抬头喷气，步伐错乱。

当陈阵猛地转头向山谷望去时，他几乎吓得栽下马背。距他不到四十米的雪坡上，在晚霞的天光下，竟然出现了一大群金毛灿灿、杀气腾腾的蒙古狼。全部正面或侧头瞪着他，一片锥子般的目光飕飕飞来，几乎把他射成了刺猬。后来，陈阵跟毕利格详细讲起狼群当时的阵势，老人用食指刮了一下额上的冷汗说，狼群八成正在开会，山那边正好有一群马，狼王正给手下布置袭击马群的计划呢。幸亏这不是群饥狼，毛色发亮的狼就不是饿狼。

陈阵强撑着身架，端坐马鞍，只用眼角的余光紧张地感觉着近在侧旁的狼群。他知道蒙古草原狼的速度，这几十米距离的目标，对蒙古狼来说只消几秒钟便可一蹴而就。人马与侧面的狼群越来越近，陈阵深知自己绝对不能露出丝毫的怯懦，必须像唱空城计的诸葛孔明那样，摆出一副胸中自有雄兵百万，身后跟随铁骑万千的架势。只有这样才能镇住凶残多疑的草原杀手——蒙古草原狼。

他感到狼王正在伸长脖子向他身后的山坡望，群狼都把尖碗形的长耳，像雷达一样朝着狼王张望的方向。所有的杀手都在静候狼王下令。但是，这个无枪无杆的单人单马，竟敢如此大胆招摇地路过狼群，却令狼王和所有的大狼生疑。

晚霞渐渐消失。人马离狼群更近了。这几十步可以说是陈阵一生中最凶险、最漫长的路途之一。大青马又走了几步，陈阵突然感到有一条狼向他身后的雪坡跑去，他意识到那一定是狼王派出的探子，想查看他身后有无伏兵。

大青马的步伐似乎也不那么镇定了。陈阵的双腿和马身都在发抖，并迅速发生可怕的共振，继而传染放大了人马共同的恐惧。

突然，老阿爸的一句话从天而降，像疾雷一样地轰进他的鼓膜：狼最怕枪、套马杆和铁器。枪和套马杆，他没有。铁器他有没有呢?他脚底一热，有!他脚下蹬着的就是一副硕大的钢镫。他的脚狂喜地颤抖起来。

毕利格阿爸把自己的大青马换给他，但马鞍未换。难怪当初老人给他挑了这么大的一副钢蹬，似乎老人早就料到了有用得着它的这一天。

狼群正在等待探子，人马已走到狼群的正面。陈阵迅速将双脚退出钢镫，又弯身将镫带拽上来，双手各抓住一只钢镫——生死存亡在此一举。陈阵憋足了劲，猛地转过身，朝密集的狼群大吼一声，然后将沉重的钢镫举到胸前，狠狠地对砸起来。

“当、当……”

钢镫击出钢锤敲砸钢轨的声响，清脆高频，震耳欲聋，在肃杀静寂的草原上，像刺耳刺胆的利剑刺向狼群。对于狼来说，这种非自然的钢铁声响，要比自然中的惊雷声更可怕，也比草原狼最畏惧的捕兽钢夹所发出的声音更具恐吓力。陈阵敲出第一声，就把整个狼群吓得集体一哆嗦。他再猛击几下，狼群在狼王的率领下，全体大回转，倒背耳朵，缩起脖子像一阵黄风一样，呼地向山里奔逃而去。

但狼群撤得井然有序，急奔中的狼群仍然保持着草原狼军团的古老建制和队形，猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，完全没有鸟兽散的混乱。陈阵看呆了。

狼群一眨眼的工夫就跑没影了，山谷里留下一大片雪雾雪砂。

(节选自《狼图腾》，有删改) 13. 小说第—段为什么特意交代毕利格老人把大青马换给陈阵并再三叮嘱的细节? (4分)

14. 小说第三段，是如何描写冬天额仑草原黄昏时的景象？有什么作用？(4分)

15. 简要概述文中蒙古草原狼的特点。(4分)

16. 陈阵与狼群遭遇后经历了怎样的心理变化过程？作者是如何描写它他的心理活动的？

请结合文本简要分析。(6分)

六、（8分）

今年是世界反法西斯战争胜利暨中国人民抗日战争胜利70周年。为此，学校以“勿忘国耻，强我中华”为主题开展综合性学习活动。

17. 怎样才能使这一活动的内容与形式丰富多彩，有声有色，确实收到培养学生爱国主义

精神的实效？请你从不同角度设计四个活动方案，并用简明的语言分条表述出来。

语文试卷（一）第4页，共4 页

要求：所提出的每一个方案应与“培养爱国主义精神”、“内容与形式丰富多彩”和“有实

效”三个要素相符。（4分）

18. 张玲同学提出组织同学们上街宣传抵制日货的方案，你觉得不妥，请将你的想法告诉

张玲，让她接受你的建议，修改自己的方案。(4分)

七、作文（50分）

19. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

一个在家乡读书的女孩，总觉得自己屈才。和班上的同学比，自己的成绩稍差，她就抱怨老师的“水平太低”；参加县里的中学生作文比赛没获奖，她又埋怨比赛组织者“有眼无珠”；父母过早双亡，兄妹相依，她更是责怪当局长的哥哥不设法把她送到省城更好一点的中学读书。一天，友人倾听了她的哭诉，沉默了许久，才说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？每个人在他自己的学习、工作、生活中，都应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”

随着年龄的增长，我们要负的责任越来越多，关于“负责”，你一定也有许多感悟，请依据以上材料，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

洪山区2015年中考模拟卷一参考答案

一、（共12分，每小题3分）

1、C【雾霭拮据（jū）】 2. A 3. B（判断不当） 4. D

二、（共9分，每小题3分）

5. B（有的纸质读物也适合浅阅读，如一些生活类报纸和非学术类刊物以及导游、指南、漫画类图书。）

6. A.(深阅读是指阅读经典著作，转述不正确。)

7. D(“都是经过了精神磨难”，不符合文章的表述。)

三、（共9分，每小题3分）

8．A（使跟从，率领）

9．A（①②都是“于是，就”，副词。③“以”，把。介词。④“以”，来；连词。）10．C（“用自己的身体挡在刘邦的前面”与原文不符。）

11.况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？

参考译文：

舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。……项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵来到项营，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏军中将士，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项伯却一再挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道：“真是个壮士！”说罢，就赏给他一大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而尽，然后拔出宝剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他：“还能再喝一碗吗？”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗！况且我们沛公首先进入并平定咸阳，露宿霸上，以此来等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公有了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，百姓们都怀疑是您一手造成的啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了。……以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去看他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，有一次樊哙推开宫门，径直闯了进去，后面群臣紧紧跟随。看到高祖一人枕着一个宦官躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不

肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？再说您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来。

四、（14分）

12. ①~③，见课文。④这样的事情自古以来难以圆满豁达

五.（18分）

13．(1)表现老人经验丰富，处事周全，关爱年轻人的特点。(2)为下文陈阵“遭遇狼群、吓退狼群”等情节的展开做了铺垫。(每点2分，共4分。其他合理答案，亦可酌情给分) 14. “太阳被冻得瑟瑟颤抖”生动形象地表现天气寒冷（1分）；“缩到地平线下面”形象地交代太阳落山天色己晚（1分）。作者运用比拟手法(或拟人手法) 渲染了草原寒冷，荒凉的气氛（1分），烘托了陈阵紧张的心情。（1分）

15. (1)金毛灿灿、杀气腾腾的外形；(2)动作灵敏，速度极快；(3)凶残多疑，草原杀手；

(4)纪律严明，团队意识强；(5)狼害怕枪、套马杆和铁器。(每点1分，共4分。答出四点即可，其他合理答案，亦可酌情给分)

16.作者经历了慌乱恐惧、冷静镇定、狂喜兴奋的心理变化的过程。（2分）分析：(1)作者用“几乎吓得栽下马背”等细节描写和“他知道蒙古草原狼的速度……”等心理描写写出了他的慌乱和恐惧(或紧张、镇定等)。(2)用“铁器他有没有呢?他脚底一热，有”等心理描写和“大吼一声”“举到胸前”“狠狠对砸起来”等动作描写写出了他的狂喜和兴奋。(每点2分，共4分。)

六、（8分）

17. 4分，每条1分。所设计的每一个方案必须与“培养爱国主义精神”、“内容与形式丰富多彩”和“有实效”三个要素相符，且从四个角度设计方案。

18. 4分。要求讲出不妥的理由，且有让张玲服气的效果。内容完整，得2分。语言通顺连贯得体，得2分。没有针对问题回答，不得分。

七、作文（50分）

19.参考四月调考作文评分标准与细则。