人音版七下第二单元第一课时《长江之歌》教案
人音版音乐七年级下册长江之歌教学设计
军衔；国家一级编剧；中国音乐文学学会理事；辽宁省文联委员；辽宁省音乐家协会副主席、辽宁省音乐文学学会副主席。
2.歌曲作曲
著名作曲家王世光，现任中国音乐家协会副主席，在他手中曾诞生过歌曲《长江之歌》、歌剧《第一百个新娘》和《马可·波罗》等众多蜚声中国乐坛的作品。这位作曲家少年时代即尝试歌曲创作并获奖，后就读于中央音乐学院作曲专业，曾担任中央歌剧院院长13年。
五、再次聆听歌曲，思考。
1.这首歌体现了作者怎样的思想感情？
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。作者以雄浑的气势，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
3.这首歌分为几部分？
全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。
四、学唱歌曲。
1.学唱全歌。
2.活动。
活动：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为全歌重新填词，并演唱你所做的歌曲。
人音版音乐7年级下册 2.1长江之歌 教案设计
初中七年级唱歌教学——《长江之歌》教案教学目标： 1.通过演唱《长江之歌》体会对祖国壮丽河山的赞美之情。 2.能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱 《长江之歌》 教学重点： 学唱《长江之歌》。 教学难点： 三段体的理解及在歌曲中的应用。 教学过程： 1．自主学习 教师：请听《长江之歌》，并思考这首歌曲给你什么样的感觉？ （教师弹奏《长江之歌》的旋律或者播放音乐） 学生A：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展。 学生B：旋律起伏比较大。 教师：我们一起来学习这段旋律的简谱。师生共同唱《长江之歌》歌谱（注意弱起） 2.学习歌曲《长江之歌》 （1）练习演唱歌曲 下面请同学们以小组为单位对歌曲的旋律进行自学 （教师弹琴辅助学生学习简谱，师生一起练习演唱） （2）介绍歌曲 教师：歌曲《长江之歌》是由王世光作曲、胡宏伟作词，歌曲形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔的景象，这段音乐也是电视片《话说长江》的主题音乐。下面我们一起来欣赏这首歌，并思考歌曲从情绪上给你的感觉是什么？ 学生：我觉得很开阔，很有气势，通过起伏跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。 （3）分析歌曲结构
教师：这首歌分为几部分？ 学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。 教师：我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？ 学生：有，第三段 教师；我们把它叫做再现段，中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带再现的ABA 三部曲式。请同学注意：A段与再现段有没有不同的地方？ 教师唱A段和再现段的结尾。 请同学们把再现段在唱一下。（师生共同演唱歌曲片段） 教师：下面我们一起学唱B段，请同学思考：B段的旋律从节奏上、旋律上和A 段有什么不同？ （师生共同演唱） 学生：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。 教师：给你什么样的感觉？ 学生：非常优美。抒情。 教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。学生：用甜美的声音演唱。 （师生共同演唱） 教师：如果B段用甜美、细腻温柔的声音演唱，A段和再现段用什么样的声音？学生：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。 教师总结：A段是对长江丰采的描绘，由两个平行结构的弱起乐句构成，顺口易记，深刻凝练。第三、七节的大跳七度。使曲调迭宕起伏，更突出长江一泻千里蜿蜒奔腾，东去大海的形象和非凡气概；B段是对长江力量的阐述，乐句改用强拍起，显得鲜明直接，附点四分音符的运用使旋律更为亲切流畅。第一句强调V-I的进行。给人以清新的感受。第二句节奏与第一句大致相同，前两节提高了三度。后两节构成反向模仿，造成“一浪比一浪高”的趋势。第二句末的“6”音是全曲最高音犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向高潮。
人音版七年级音乐下册《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿 各位老师：大家上午好! 我今天很高兴能够有这样一个机会站在这里聆听各位前辈的点评。接下来我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。 一、说教材 我说课的题目是人音版七年级下册第二单元的内容，《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对长江的描写与赞美，抒发了人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，分为三个部分学生要注意分析情感。 二、说学情 本课教学对象是七年级学生，学生具有一定的音乐基础知识及自学能力，《长江之歌》这首歌曲学生在电视上经常听到到，听到，学生对歌曲的学唱不是很大的问题。但对歌词的理解、分析，对长江的了解、理解还存在一定的差距。因此感情演唱是教学的难点和重点。音乐节奏和结构特征也是要注意引导学生理解和掌握。 三、说教学目标 根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际生活水平，我设定了以下三维目标：情感态度价值观：引导学生认识歌曲的内在美，感受长江的大气磅礴，逐步养成对祖国大好河山的热爱，使心灵得到震撼和升华。 过程与方法：通过演唱、聆听、分辨等方法，指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。 知识与技能：了解歌曲每个部分的情感，并完整有感情地背唱歌曲。 四、说教学重难点 根据本单元的学习目标，并结合学生的实际，我们就不难看出本节课的重难点：重点：引导学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地完整演唱歌曲。 难点：三个部分重复与对比在音乐作品中起到的作用。 五、说教法、学法 （一）说学法
人音版 音乐 七年级下册 第二单元 长江之歌
☆长江之歌 一．教学目标 1、能够自然、流畅地演唱《长江之歌》。 2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构,并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》。 3、通过演唱《长江之歌》,体会对祖国壮丽河山的赞美之情。 二．学情分析 长江是我国第一大河,也是亚洲第一大河,世界第三大河。全长6300多千米,发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山,自西向东,流经11个省市,最后注入东海。年均入海水量近万亿立方米,相当于黄河的20倍。长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 三．重点难点 1、能有感情地演唱《长江之歌》。 2、能够主动参与分析《长江之歌》的曲式结构。 四．教学过程 活动1【讲授】长江之歌 一、导入新课,简介长江。 同学们,大家好。今天我们要学唱一首歌曲,在学唱这首歌曲之前,我们先来看一副地图(出示地图)。 大家认识这幅地图吗?这是哪个国家的地图呀? 大家都知道,在我国有两条世界闻名的大河,一条是(黄河),另一条是(长江)。那么在这幅中国地图上,你能找到这两条河流的位置吗?谁愿意上来在图上给大家指一指? 同学们,长江和黄河都是我们中华民族的母亲河,她养育了数亿万的华夏儿女、炎黄子孙。我们不但要认识她,更要像爱我们的母亲一样热爱她、保护她。 今天,我们就来学习一首和长江有关的歌曲:板书《长江之歌》。 大家见到过长江吗?我这里有几张长江的照片,大家看一下(出示“长江”照片)。 活动2【活动】长江之歌 简介长江:(多媒体出示资料)长江是我国第一大河,也是亚洲第一大河,世界第三大河。全长6300多千米,发源于青藏高原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山,自西向东,流经11个省市,最后注
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案
人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案音乐教案《长江之歌》 歌曲《长江之歌》 教材分析: 《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形 象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景， 通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了 中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4|4拍，A B A 三段体结构。 一、教学目标: 1、情感态度价值观: 通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之 情，培养高尚的审美情趣。 2、知识与技能目标:了解长江的有关知识，加深对长江 的敬爱之情;初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的 联系;理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。 3、过程与方法目标:通过图片和视频了解与长江的有关 知识;分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中 起到的作用。 二、教学重难点: 1、了解音乐作品发展中的两大基本法则(重复与对比)， 体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。通过学 习提高学生保护环境的意识。
2、对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握;分析歌词 内涵、歌曲结构;理解歌曲创作特点，用歌声表现对长江 的深切情感。 三、教学过程: (一) 教学导入:播放《长江之歌》了解影视音乐。 长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛 的摇篮。中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条 母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌 盛。她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。今天我们就随 着音乐来领略一下母亲河——长江的风采。 (二) 新课教学: 1、视频播放纪录片《话说长江》的片段，了解歌曲的创 作背景。 1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录 片《话说长江》。里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲 《长江之歌》，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。 3、欣赏歌曲，了解歌词 学生朗读歌词，加深对歌曲的理解。 4、再次欣赏歌曲，回答问题:(PPT展示有关长江的图片) “你从雪山走来”是那一座山,(长江的源头) “你向东海奔去”入海口在什么地方, 源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长 6397Km是世界第三大河，我国第一大河。流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市，经上海吴淞口入东海。 4、聆听歌曲，分析歌曲:(分小组回答问题) 调式:,大调 节拍:四四拍子
《长江之歌》教学设计----音乐
《长江之歌》教学设计----音乐
《长江之歌》教学设计 （人音版七年级下册第二单元影视金曲第一课时） 学科：音乐 授课教师：xxx xxx中学
《长江之歌》教案 人民音乐出版社七年级下册第二单元影视金曲 一、教材分析 本课教学内容是人民音乐出版社七年级下册第二单元《影视金曲》中的唱歌课《长江之歌》 本单元是围绕影视音乐来展开教学的，体现了“音乐以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等。本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中不可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。《长江之歌》是本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性。这首歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母亲河--长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4/4拍，ABA加尾声的三段体结构。 二、学情分析 七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关能力和经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来还是有一定难度。充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决等成为本节课的难点。这就需要教师给予学生科学、正确的指导和点播，以求取得较好的学习效果。 三、教学目标 1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。
乐于参与演唱和欣赏活动，能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、学唱《长江之歌》，巩固练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲。能在认识旋律的四种进行形态的基础上，通过音响加以感知。 四、教学重点难点 1、重点：能以较好的歌唱方法和赞颂、赞美的情感背唱《长江之歌》。乐于参与演唱和欣赏影视音乐，能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、难点：充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决。 五、教学用具：多媒体课件、钢琴、大屏幕等 六、教学方法：欣赏、交流、听唱 七、教学模式： 1、模式名称：整体感知；学唱体验；创新表现 2、模式环节：激趣导入→整体感知→学唱体验→自学质疑→创新 表现→总结收获
第二单元 影视金曲——长江之歌 教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《长江之歌》教学设计 一、教学内容 1.课题：长江之歌 2.课型：唱歌课 3.所属单元：七年级下册第二单元 4.教学准备：钢琴、多媒体 5.教学方法：感受、体验法、表现法 6.课时：1 二、课标要求 1. 能够体验音乐情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。 2. 能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。 3. 能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。 三、教材分析 《长江之歌》作为本单元必唱歌曲，因其极高的艺术性与思维性，自上世纪80年代在我国传唱至今具有广泛的群众基础。这首歌曲受题材内容的影响，其旋律进行起伏跌宕的形态，是学生感知“波浪式进行”的良好素材。 四、学情分析 《长江之歌》是一首非常经典的影视主题曲，根据这几年上课的情况发现学生对90年代以前的经典歌曲知道的越来越少，兴趣也不是难么浓。在物质生活充沛的现代生活中学生很难感受到80年代青年对祖国大好河山的热爱，所以本节课的学习，激发学生对山水的情怀。 五、教学目标 1.知识与技能：学习、演唱《长江之歌》能够在认识旋律的四种进行方式的基础上学习、感知全曲。 2.过程与方法：能让够用正确的呼吸方法、准确的节奏、音准以及赞颂、赞美的情感演唱歌曲。 3.情感太度价值观：有感情地演唱《长江之歌》感受歌曲极高的艺术性和思想性，培养热爱祖国大好河山的情感。 六、教学重点、难点及突破方法 1.教学重点：学唱《长江之歌》，尽可能做到背唱歌曲。 2.教学难点：对大跳音程的音准与气息的把握；长音拍子的时值。 3.突破方法：用手去感受旋律线条的起伏，意识先于声音到位。 七、板书设计 长江之歌 旋律线条
《长江之歌》音乐教案(3篇)
《长江之歌》音乐教案(3篇) 《长江之歌》音乐教案1 一：导入新课： 1、播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。 （师：长江和黄河孕育了古代*文明，是中华文明的两大发源地，被称为中华民族的母亲河。） 2、出示三位目标： （1）知识与技能：通过学*歌曲《长江之歌》，了解歌曲的背景及弱起小节。 （2）过程与方法：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。 （3）情感态度与价值观：通过学唱歌曲，激发学生热爱祖国的感情。 二：讲授新课： 1、作品简介：了解歌曲背景及作者。 2、欣赏歌曲，思考歌曲是几拍子？ （44拍、强弱规律、弱起小节、指挥图势） 3、欣赏歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？ （亲切、热情的，表达了对长江对祖国的热爱和赞美之情。）
4、试唱谱例。 5、朗读歌词（有感情）。 6、填词演唱（强调弱起）。 7、分组演唱。 8、加入身体律动演唱。 9、总结：今天我们学唱了《长江之歌》，学*了44拍的指挥图势和弱起小节。长江是我国第一条大河，是我们的母亲河，让我们一起去保护她、热爱她吧！ 《长江之歌》音乐教案2 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。 二、教学重点、难点： 1、指导朗读，反复吟诵。 2、领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。 三、教学准备：
1、《长江之歌》的音乐磁带。 2、搜集有关长江的资料。 3、课文录音及投影片。 四、教学时间： 2课时 五、教学设计： 第一课时 一、启发谈话，揭示课题。 1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。 2、揭示课题： （1）板书课题 （2）出示歌的解释：A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。（选择后解释题目的意思） （3）介绍并听歌曲：这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏。 二、范读课文 1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情。（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。 2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）
第二单元 影视金曲《长江之歌》教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《长江之歌》教学设计 一、教学目标 1.听赏歌曲《长江之歌》，感受和理解歌词中所蕴含的诗意及磅礴的气势。 2.欣赏主题音乐《沃尔塔瓦河》，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。 3.引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等不同的音乐要素人手去感受、析理解作品，从而增强学生的审美能力和想象力，提高学生审美的品位和修养。 二、教学重点、难点 重点:听赏歌曲《长江之歌》和主题音乐《沃尔塔瓦河》。 难点:增强学生的审美能力和想象力，提高学生审美的品位和修养。 三、教学过程 组织教学，检查课前准备。 (一) 1.聆听全曲《长江之歌》，感受歌曲的风格特点 ◆活动分析:欣赏歌曲的同时观看照片或课件中三江源及波浪滚滚的黄河、长江，引导学生探索黄河、长江的发源地，激发学生热爱祖国江河的情感。 小组讨论交流:你见过哪些大江、河流?它们的发源地在哪里?看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什么感受?联想到了什么? 2.欣赏与分析。 ◆活动分析:感受歌曲旋律中磅礴的气势与歌词中蕴含的诗意。提问:你从这首歌词中仿佛能看见什么?歌曲旋律中的哪些特点使你歌的旋律中感受到了什么? 节奏是带给我们起伏跌宏的感受，还是欢快活泼的感受，抑或是婉转抒情的
感受? (二)我来听听:乐曲《沃尔塔瓦河》主题片段 1,聆听乐曲片段，初步了解作品， ◆活动分析:此乐曲旋律优美，流畅舒展，富有诗情画意。 2.欣赏与分析。 ◆活动分析:乐曲开始的部分描绘两条小溪，条清凉，一条温和，倾听作者用什么乐器和音色、哪种音型来描绘。 3.练一练。 ◆活动分析:你能听出第二段旋律主要是由哪种乐器演奏的吗?这段旋律表达了怎样的情感?背唱这段著名的《沃尔塔瓦河》主题旋律。 四、小结 本节课我从教学实际出发，以生活实际为平台，创造性地处理教材，采取情境教学和讲练结合的教学方法，以启发教学、直观演示和多媒体辅助的手段进行教学，强化重点，突破难点，相信能取得良好的教学效果。 不足之处，敬请批评指正。
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第二单元 影视金曲《☆长江之歌》教学设计
《长江之歌》歌曲教学设计 一、教材分析 《长江之歌》这首歌曲日大型电视纪录片《话说长江》主题曲。歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切热烈。通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情 拍，ABA三段体结构。 感，歌曲为大调式，4 4 二、教学目标 1、学唱《长江之歌》，进一步巩固练习歌唱的呼吸方法 引导学生运用科学的发声方法演唱歌曲 2、通过学唱，引导学生能够用亲切、热情的情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3、了解影视音乐 三、教学重点 做到准确有感情地演唱歌曲，从歌词和旋律中感受歌曲的情绪。 四、教学难点 1、弱起小节的起唱 2、歌曲情感的表现 五、教学准备：钢琴、多媒体 六、教学过程 1、“每课一练，练出好声音” （1）进一步巩固歌唱的呼吸的基本要求：
（吸气→保持→发声） （2）发声练习曲 （要求：跟着琴声轻声练习，听准音准，在发声之前注意吸气） 2、新课学习 （1）导入：请同学们把课本打开，翻到第12页。今天，老师要带大家学唱一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》，这首歌是上世纪80年代初由中央电视台为大型电视纪录片《话说长江》所创作的主题曲。 （2）板书：歌曲《长江之歌》 （3）介绍影视音乐 主题音乐（动画片《天空之城》主题音乐） 配乐 场景音乐（电影《卧虎藏龙》场景音乐）影视音乐 （类别） 主题歌曲（西游记《敢问路在何方》） 歌曲 插曲（西游记《女儿情》） （播放4首音乐，让学生通过聆听，分别辨别出它们属于哪一种影视音乐类型，总结什么是影视音乐，即：指电影、电视剧中的配乐和歌曲。配乐包括主题音乐、场景音乐，歌曲包括主题歌曲、插曲。）（4）歌曲学唱： ①播放中央歌剧院合唱队季小琴演唱版本《长江之歌》（感受歌曲的旋律、节奏、速度、力度等要素在音乐中的表现作用） ②教唱歌曲
人音版 音乐 七年级下册 第二单元 长江之歌
长江之歌 一．教学目标 情感目标：创设良好的学习氛围，使学生在轻松愉快中学到知识，提高学生学习音乐兴趣和爱好。 德育目标：通过对本首歌曲的学唱及练习，感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河——长江的敬爱之情和对祖国的热爱之情。 知识目标：1、通过图片和视频了解与长江有关的知识。 2、通过分析歌曲结构，初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。 能力目标：通过学习三段体知识，且能运用知识重点分析音乐作品。 二．重点难点 教学重点：（一）了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。 （二）通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐要素变化而带来的不同感受。 教学难点：（一）理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。 （二）用歌声表现对长江的深切情感。 三．教学活动 活动1【讲授】长江之歌 （一）情景导入：中华民族是一个有着悠久历史的伟大民族，它不仅有灿烂的文化，更有壮丽辽阔的山河，有被誉为“母亲河”的黄河，更有世界上非常著名的大河——“长江”，那么，哪位同学能谈谈你对长江的了解呢？和大家一起分享。(学生资料收集交流) 今天我们就一起随音乐来领略一下长江的风姿。 设计意图：以“母亲河”长江为谈话切入点，激起了学生了解长江的求知欲。 （二）学唱歌曲 1、播放《长江之歌》视频 2、简介歌曲 1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》，里面的主题音乐《长江之歌》就是我们刚才听到的歌曲，它的作者就是我国著名的作曲家王世光先生。设计意图：充分了解长江的风采，感受音乐的意境美，为演唱歌曲做好情感准备。 3、分析旋律带领学生分析歌曲结构（“A+B+A’+尾声”的结构即带再现的单三部曲式），更深一步体会歌曲情感。 1）再听，歌曲分几部分，这是一个几段体歌曲？是一个什么样的三段体？
-第二单元 长江之歌 教案 2020—2021学年人音版音乐七年级下册
长江之歌（歌唱课）教案 课型：班级合唱课 教学内容：歌曲“长江之歌” 课时：一课时 教材分析： 《长江之歌》是“人音版”七年级下册第二单元的演唱歌曲。旋律流畅激昂、歌词大气磅礴、感情亲切热烈，通过对长江的描写与赞美，抒发中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体结构，歌曲具有很高的艺术性，是一首广为传唱的歌曲。 A乐段是对长江风采的描绘。四个乐句构成，均使用“弱起小节”，旋律流畅具有动感，给人以亲切、神圣之感；七度大跳音程使曲调跌宕起伏，表现出长江一泻千里，蜿蜒奔腾的非凡气概。 B乐段是A乐段的对比乐段，充满激昂和赞颂的情怀。四个乐句构成，前两乐句刻画出长江母亲慈爱、无私的形象，附点四分音符的运用，使旋律亲切流畅，用mp的力度、柔美的音色演唱；后两乐句展现长江母亲的磅礴气势与力量，用mf的力度、饱满圆润的音色演唱；每个乐句的第一个音由低到高，使曲调逐渐向高音区扩展，形成一浪推一浪，勇猛向前的气势，第四乐句出现全曲最高音“la”，犹如掀起滔天巨浪，演唱时运用气息的推动，做“渐强”的音乐处理，把歌曲推向高潮。 再现乐段，前三个乐句与A乐段旋律完全相同，歌词直接抒发人们对长江的赞美与依恋，音乐达到高潮，情绪饱满激动。第四乐句中，运用了从六度到七度的大跳音程，旋律跌宕起伏，表现出滚滚浪潮奔流向前的景象。 尾声部分，旋律是对主题动机的扩展，情感是对再现乐段的延伸。弱拍起唱的节奏型使音乐具有强烈的推动感，表现出江水奔流、层层起伏的动感，结束音标记了“自由延长记号”，在演唱时做自然地“渐弱”处理，歌声无限的蔓延、歌曲情感得到升华。 学情分析： 一、初一下期学生具备随琴模唱、视唱歌曲的能力，能学会“缓吸缓呼”的 呼吸方法并运用于歌唱之中,因为“长江之歌”是一首广为传唱的歌曲，所
《长江之歌》教学设计
《长江之歌》教学设计（人音版七年级下册第二单元影视金曲第一课时） 学科：音乐 授课教师：XXX XXX中学 《长江之歌》教案 人民音乐七年级下册第二单元影视金曲 一、教材分析
本课教学容是人民音乐七年级下册第二单元《影视金曲》中的唱歌课《长江之歌》 本单元是围绕影视音乐来展开教学的，体现了“音乐以审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等。本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中不可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。《长江之歌》是本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性。这首歌曲旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母亲河一长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。歌曲为大调式，4/4拍，ABA加尾声的三段体结构。 二、学情分析 七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关能力和经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来还是有一定难度。充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；高音的解决等成为本节课的难点。这就需要教师给予学生科学、正确的指导和点播，以求取得较好的学习效果。 三、教学目标 1、能在感受、体验影视音乐中，加深对音乐与其他姊妹艺术的认识。乐于参与演唱和欣赏活动，能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、学唱《长江之歌》，巩固练习歌唱的呼吸方法，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲。能在认识旋律的四种进行形态的基础上，通过音响加以感知。 四、教学重点难点 1、重点：能以较好的歌唱方法和赞颂、赞美的情感背唱《长江之歌》。
乐于参与演唱和欣赏影视音乐，能对其产生继续学习和了解的愿望。 2、难点：充分把握歌曲的情绪和意境；唱好歌曲中六度、七度的大跳音程的音准；髙音的解决。 五、教学用具：多媒体课件、钢琴、大屏幕等 六、教学方法：欣赏、交流、听唱 七、教学模式： 1、模式名称：整体感知；学唱体验；创新表现 2、模式环节：激趣导入一整体感知一学唱体验一自学质疑一创新表现 f总结收获
长江之歌教案
课题：《长江之歌》 课标分析：以“音乐审美为核心” 是中小学教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。同时，音乐课还应从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。 教材分析：本课选择的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级下册第二单元《影视金曲》中的一首音乐作品《长江之歌》 本单元选择的音乐都是围绕影视这一综合艺术形式。结合新课标的基本理念“音乐审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等，本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中无可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。通过对教材的认真考量，我从本单元的五首经典曲目中选择了《长江之歌》作为本节课的主要内容。其特点是它作为本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性，其旋律的形态起伏跌宕。歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体。在电视片中，音乐以器乐演奏为主与只用衬词“啊”演唱的混声合唱，采用卡农式的音乐进行，又在电视片的片头、片中、和片尾反复的出现，让人心潮起伏、回味无穷。 学情分析：七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的
大跳音程的音准，高音的解决等。音准可以跟琴演唱，但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱，因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。 教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标： 1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。 2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。 （二）“知识和技能”目标： 1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。 3、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。 2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。（三）“过程和方法”目标：能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。 教学重点难点： 1、重点：能完整、准确的演唱《长江之歌》。 2、难点：能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。 教学方法：听唱、欣赏、交流 教学用具：多媒体、课件、钢琴 教学过程：