人教版七年级上册道德与法治第六课师生之间第一框《走近老师》教案
第三单元师长情谊
第六课师生之间
第一框《走近老师》教学设计
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：
体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。
2、知识与能力目标：
①了解教师的重要作用；
②结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；
③懂得尊重和接纳不同风格的老师。
【教学重点难点】
重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。
难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。
【教学准备】
教师准备：搜集最美教师的视频、著名教育家孔子和陶行知先生教育思想的图片及故事，制作课件。
学生准备：搜集教育名人的典型事例，回忆老师对自己的关爱故事，访谈了解老师的不同风格。
【教学过程】
一、创设情境，引入主题
活动一：观看图片与视频，导入新课
播放《最美教师张丽莉》的视频。教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。
教师根据学生的感想导入新课：看了视频，你也一定想起了自己的老师对自己的关爱和保护，老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？今天我们就来一起学习第六课第一框走近老师。
二、自主读文，自主探究，合作交流
请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流
活动一：描述自己的老师
教师：请对三个不同时期的老师进行描述。并想想在三个不同时期，老师在你心目中的形象有变化吗？
学生描述自己的老师。
活动二：看视频，谈感想
教师：播放《“化缘校长”莫振高37年奉献路》的视频，质疑：看了这段视频，你被“莫爸爸”的什么感动了？从“莫爸爸”的事迹中你
体会到老师的工作有哪些特点？
学生汇报交流。
教师出示结论：教师工作的特点：
传授知识、教书育人、甘为人梯、不辞辛劳、无私奉献……
活动三：回忆诉说老师对自己的关爱与帮助
教师：看了“莫爸爸”的视频，你一定也想起了老师对自己的关爱和帮助，和同学们说说吧？
学生回忆诉说老师对自己的关爱与帮助。
教师引导：回忆起老师对自己的关爱和帮助，你体会到老师具有什么重要作用呢？
学生交流。
教师出示结论：
教师的重要作用：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。并进一步解释，老师既教给我们知识与技能，也教给我们做人的道理，还用自己的人格影响学生，用自己的情感感化学生。
活动四：讲故事
教师引导：你知道哪些教育名家教书育人的故事？
学生讲教育名家的故事。若学生讲不出，教师则出示课件上孔子因材施教的故事和陶行知先生四颗糖的故事，让学生思考：体现了教师的什么作用？
活动五：我思我悟
教师课件出示:孔子教育思想的图片和陶行知教育思想的图片，引导：孔子和陶行知的教育教学思想成为中华优秀传统文化的一部分，他们的思想对现在的教育教学产生了深远的影响。这体现了教师的什么作用？
学生交流。
教师出示结论：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
活动六：说说现代对教师素质提出的要求
教师：阅读教材第62页图片内容，说说你还知道对于教师职业有什么特定的要求？学生交流。
教师出示结论：
当今，教师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师。
活动七：认识老师的不同风格
教师运用课件出示莱布尼茨的头像及他的名句，莱布尼茨说：“凡物莫不相异”，“天地间没有两个彼此完全相同的东西”。
教师引导：同样，世界上也没有完全相同的老师。每个老师都有他自己的风格。你喜欢的老师有什么风格？说说你喜欢的老师具有什么风格？对现在的任课教师，你发现他们在风格上具有哪些明显的特点与不同？
学生讲述自己喜欢的老师具有的风格以及对比现在的任课教师
风格上的不同。
活动八：解疑释惑
教师出示一位学生的疑惑：语文老师和蔼可亲，数学老师却严厉苛刻。为什么我们的老师会风格不一样呢？
学生交流疑惑。
教师出示结论：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同风格。
活动九：议一议，我们应该怎样对待不同风格的老师？
学生交流如何对待不同风格的老师。
教师出示结论：
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的“不同”，学会用欣赏的眼光发现并学习不同风格的老师具有的长处与优势。
活动十：明辨是非
教师：关于不同风格的老师，下列同学各有看法，他们的看法正确吗？教师质疑：你赞成小陈的做法吗？为什么？
四、谈收获，提升认识
学生谈收获。
五、课后拓展
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师吗？搜集资料，写一篇小论文。
六、板书设计 老师的重要作用
现代对教师职业道德的要求 风格不同的老师 走
近老师
接纳和尊重自己喜欢的老师，不喜欢的老师就不人类文明的传播者之一
教书育人 有理想信念 有道德情操
有扎实学识 有仁爱之心
老师的不同风格产生的原因
怎样对待不同风格的老师
道德与法治教学设计
《我的家乡变化多》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017年版 内容来源：小学统编教材《道德与法治》二年级（上册）第四单元 主题：我周围生活新变化 课时：一课时 授课对象：二年级学生 设计者：刘莉/新郑市第二实验小学 目标确定的依据 课程标准相关要求 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 生活中自己能做的事情自己做；爱护家庭和公共环境卫生；熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施。 （2）愉快、积极地生活 亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现；学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决；敢于尝试有一定难度的任务或活动。 （3）负责任、有爱心地生活 关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作；认真完成自己承担的任务；爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事；知道家乡的风景名胜和资源，关心家乡的发展变化，为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 （4）动脑筋、有创意地生活 喜欢提问和探寻问题的答案；对周围环境充满，喜欢接触新鲜事物；学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的生活和探究活动；能与同伴交流、分享、反思探究的过程或结果；能对问题提出自己的想法
或看法；学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料；在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。 2.学情分析 基于课程内容 （1）健康、安全地生活 学生基本能够爱护学校家庭公共设施，养成文明的生活习惯，但是部分学生自控能力不强需要再进行引导。 （2）愉快、积极地生活 在成人的帮助下能够积极主动的去收集家乡变化的资料，但是收集整理信息的能力稍弱，需要家长、老师的帮助。 （3）负责任、有爱心地生活 学生对实践作业充满兴趣，愿意去收集资料，和同伴交流，初步了解家乡的变化，然而学生年龄小，对家乡变化的对比体验不深刻，老师引导进一步激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。 （4）动脑筋、有创意地生活 二年级学生收集整理信息的能力较弱，资料收集不全面，需要老师、家长的帮助，在课堂上小组讨论环节要注意培养学生合作交流的能力。 3.教材分析 《我的家乡变化多》是统编教材《道德与法治》二年级上册第四单元《我们生活的地方》中第四课，是本课第一个话题《我家门前新事多》和第三个话题《我的家乡更美好》的整合。通过调查、交流，对家乡的变化有所了解，感受家乡的发展。本节课的重点是交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲；难点是在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息的能力。 教学目标 1.交流搜集的关于家乡变化的资料，感受家乡发展，为家乡的进步感到骄傲。
新人教版道德与法治小学一年级下册全册优秀教案
第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……） 很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件,领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？
人教版《道德与法治》七年级下册：41青春的情绪教案
第二单元做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 第1课时青春的情绪 [教学目标] 1．情感·态度·价值观 (1)体验情绪的多样性、复杂性。 (2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 2．能力目标 能够认识和把握自己的情绪。 3．知识目标 (1)了解情绪的分类。 (2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。 (3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 [教学重点和难点] 重点：情绪面面观。 难点：情绪的青春色调。 [教学设计思路] 1．教材分析 《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。 本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充。) 3．教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备] 教师：制作多媒体课件。 [教学过程] 教学环节教师活动学生活动设计意图 新课导入 多媒体播放：动物们的喜怒哀乐 相关配图。 教师过渡：通过图片，我们可以 从表情、动作等看到动物们有着不同的 情绪。那么，人的情绪是怎样的呢？步 入青春期的我们了解自己的情绪吗？ 今天，我们一起来学习青春的情绪。 学生欣赏图片，观 察动物们的动作和表 情，感受它们的情绪。 利用生动的图 片，吸引学生的注 意力，增添学习的 趣味性，使学生初 步感受情绪的多样 性，引入课题学习。 探究新知 一、情绪面面观 教师组织学生进行教材第34页的 “运用你的经验”活动，并对学生的回 答进行点评和引导。 1．人有哪些情绪？ 展示知识点：人的情绪是复杂多 样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、 惧等。 多媒体展示： 喜怒哀惧 教师组织学生阅读教材第35页的 “相关链接”，引导学生了解情绪的成 分以及四种基本情绪的表现特点。 播放视频：人的七种情绪。 教师提问：除了四种基本情绪， 还有哪些情绪？情绪对我们的生活有 学生根据这些情 境，积极举手发言分享 当时自己的情绪感受。 学生认真听讲，观 察所示图片，阅读教材 相关材料。 学生观看视频，认 真思考问题，踊跃举手 通过活动使学 生形象直观地认识 到情绪的丰富多样 性，并引导学生根 据情绪的具体特 点，进一步思考如 何更全面地认识情 绪、把握自己的情 绪，从而开启本框 内容的学习。 通过图片、“相 关链接”、视频、设 疑和游戏等，帮助 学生掌握情绪的分 类，了解情绪的丰
部编版《道德与法治》小学五年级下册《1.读懂彼此的心》教学设计
部编版《道德与法治》小学五年级下册教学设计 1.读懂彼此的心 教学目标： 1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。 2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。 教学重点： 学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。 教学难点： 面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 课时目标：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。） 是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当
我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。） 小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！ 二、实话实说 1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。 2.师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？ 三、听听父母的心声 1.师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
【8A版】初中道德与法治教学故事
初中道德与法治教学故事 马家岗中学 王远平 二〇一八年七月 初中道德与法治教学故事 我从事初中思想品德教学工作已经十年了，这些年的教育教学工作使我深深体会到：中学道德与法治课学生不爱学，教师教学累，授课效果却不太理想。通过不断的教学体会，我认为面对现在的学生，教师需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。所以和学生相处，必须用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。 我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师一定会被学生所承认，一定会受学生爱戴。这一定是每一位教师孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。 确立起教师主导作用和学生主体作用的观念。我们一定要清醒地认识到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值。因此，提高课堂教学的的主观能动性，注重他们的能力素质的培养，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解、说明问题的能力，而教师要成为学生学习的"引路人"，主要起激励，组织、点拨的作用。一句话，课堂教学的各个环节，都必须围绕学生转，让他们参与教学过程。就拿我去年教学节开设的一节公开课来说，课题是“认识自我”，由于是公开课，所以要试讲几次，那我就拿试讲课和公开课对比来讲一下初中政治教学。试讲课我首先以一则神话故事—逞强的青蛙导入教学，通过学生的阅读，然后回答，青蛙为什么会死？学生回答因为没有自知之明。从而进入新课的讲解，在讲解过程中，也注意设置了情境，用公交车上的一幕幕通过学生的分析来揭示，人不仅具有外在美，更重要的是内在美；紧接着我又设置了两张表格来让学生自己认识自己的优点和缺点，学会全面地认识自己。最后教师加以小结。当时设计这节课时觉得已经发挥了学生的主动性，但实际上课堂气氛不活跃，没能充分调动学生的积极性，所以，孩子们在课堂
2018人教版《道德与法治》七年级下册全册教案
七 年 级 道 德 与 法 治 教 案 （下） 第一框悄悄变化的我 【学习目标】 1．了解青春期身体变化的主要表现。 2．认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
3．认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。 4．培养学生积极接纳自我，调适自我的情感，做阳光快乐的中学生。 【重点难点】 重点：归纳生理变化 难点：学会正确处理青春期的心理矛盾 情景导入生成问题 师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．青春期是人一生中身体发育的重要时期。 2．在青春期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。 3．青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。 4．处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 5．青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机，积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 (二)合作探究 探究一：教材P2～3 运用你的经验及相关链接 (1)请完成教材P2的表格。(答案根据自己情况，据实填写。) (2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？ 交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。 (3)学生看书P3相关链接，了解青春期的生理变化。 探究二：教材P4 探究与分享 请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同学分享。 交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 探究三：教材P4 探究与分享 思考：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。 交流点拨：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢，有的先长胖，有的先长高。我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。 知识模块二直面矛盾心理 探究四：教材P5 下面探究与分享及P6青春期矛盾心理的主要表现 (1)你遇到过类似的问题吗？ 交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。 (2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。 交流点拨：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这
五年级道德与法治教案
五年级道德与法治教案 第一单元可爱的中国 第一课我的祖国（祖国疆域有多大） 导学目标： 1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 2.了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。 3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。 教学过程： 一、导入新课 教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。 二、自主学习新课，交流合作新知。 感受祖国疆域的辽阔，了解国界线的标志。 教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。 通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。 活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。 1?做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。 2 ?开始旅行吧！从哪里出发？ 3?在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。 4?通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。 1?说说自己小组准备去哪旅游。 2?小组交流旅游前了解的情况。 3?汇报交流：
（1）路程。我国东西相距多少千米（5200千米）；南北相距（5500 ）千米。最北点（漠河，中国北极村之称，最南端，曾母暗沙） （2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。） （3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。） （4）领土面积。（960万平方千米，居世界第三） （5）相邻的国家（15个）：俄罗斯蒙古哈萨克斯坦吉尔吉斯斯坦塔吉克斯坦阿富汗巴基斯坦尼泊尔不丹缅甸印度老挝越南朝鲜锡金三、 三、总结： 作业： 1、我国的国土面积约是（960万）平方千米，居世界第（第三位），人口约（13.4 ）亿，我国东西相距（5200）千米，南北相距（5500）千米，最北端是（漠河）有（中国北极村）之称，最南端是（曾母暗沙）。全国共有（34）个省级行政单位，包括（23）个省，（4）个直辖市， （5）个自治区，（2）个特四、别行政区。与我国领土相邻的国家共有 （15）个，他们是：（俄罗斯）（蒙古）（哈萨克斯坦）（吉尔吉斯斯坦）（塔吉克斯坦）（阿富汗）（巴基斯坦）尼泊尔）（不丹 （缅甸）（印度）（老挝）（越南）（朝鲜）（锡金）、 ） 教学反思： 第二课时我国人口有多少 一、导学过程： 自主阅读课本P6-9页，回答下面的问题。（有困难请用红笔标注） 1.现在世界人口有多少？世界50亿人口在哪一年？60亿人口在哪 一年？ 2.现在我国人口有多少？和世界人口是怎样的关系？获得这一信 息后，你有什么感受？ 3.主题辩论会：我国是一个人口大国。两个同学就中国的人口问题发生了争论：一个同学说，人口多好处多；另一个同学说，人口多有不利的一面。你同意谁的观点？请把理由写在下面，辩论时要把自己的理由说清楚。
人教版《道德与法治》七年级下册2.2 青春萌动(详细教案)
第二课第二框《青春萌动》详细教案 知识目标：正确认识青春期的心理萌动，正确处理异性情感，正确认识爱情。 能力目标：学会区分“对异性的欣赏和向往”与“爱情”，培养与异性交往的能力。 情感态度价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，正确处理对异性的情感。 重点：异性朋友 难点：异性情感 复习回顾： 1、怎样正确认识男女生性别差异？ 2、认识性别角色有什么作用？ 3、男女生如何优势互补？ 导入：经典歌曲《女人是老虎》以图文形式展示：第一幕：小和尚下山去化斋，老和尚有交待，山下的女人是老虎，遇见了千万要躲开。第二幕：走过了一村又一寨，小和尚暗思揣，为什么老虎不吃人，模样还挺可爱。第三幕：老和尚悄悄告徒弟，这样的老虎最呀最厉害，小和尚吓得赶紧跑，师傅呀，呀呀呀呀坏坏坏，老虎已闯进我的心里来，心里来。这首歌形象地展示了小和尚下山前后的情感变化，请问：老和尚说“女人是老虎”对不对呢？小和尚该不该将“老虎”住进自己心里呢？带着这两个问题，一起走进第一课第二框《成长的不仅仅是身体》。正课讲授： 环节一：1、青春期心理萌动的表现？ 出示学习目标： 1、青春期心理萌动的表现？ 2、与异性交往的重要性（意义/好处）？ 3、与异性交往需注意什么？ 4、怎样正确认识青春期的异性情感？ 5、怎样正确认识爱情（什么是真正的爱情）？ 过渡：运用你的经验说出：你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？ 生答：略 出示调查结果： 女生最欣赏的男生： 大胆、勇敢 幽默、和善 思维敏捷，善于变通 团结同学，重友情 集体荣誉感强 有主见 有强烈的上进心 勇于承担责任，有魄力 男生最欣赏的女生： 脸上经常有微笑，温柔大方
部编版小学五年级上册道德与法治教案
第一单元面对成长中的新问题 1、自主选择课余生活 第一课时 教学目标: 1、认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发 展的能力。 2、在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从 自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开我们的视野， 提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。 教学重点: 通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课 余生活，这样才能从在课余生活中得到成长。 教学难点: 认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。 教学准备: 多媒体课件、课本插图、调查表等。 预习要求 想一想自己参加过哪些课余生活，观察周的同学都参加过哪些课余 生活 教学过程： 导入新课： 1、同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？学生根据自己的实际情況，说一说自己课余时间所做的事情。 2、其实课余时间安排的学间非常大，今天这节课，我们就来探讨一 下我们的课余生活。 3、板书课题:1、自主选择课余生活 二、课余生活谁选择 1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢?关于这个问题 我们先来看一看五(1)班的同学是怎么说的 2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。 3、全班交流，教师引导:看了五(1)班的同学发表的看法，我们也 来说一说我们自己的看法 学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交 教师小结:自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的交 流能力。随着年龄的増长，知识经验的増多，我们应该为自己的课余生活做出自己的决定。 4、实践题 (1)我们的课余生活我们自己自主选择，不过在择自己的课余生 活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。下面我们来看看，李玉红遇到了什么问题?我们一起来帮他一下。 (2)出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课
部编版(人教版)小学三年级道德与法治下册教案(第一、第二单元)
部编版小学三年级道德与法治下册教学设计 第一单元我和我的同伴 第1课《我是独特的》教学设计 教学导航 【教材分析】 《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。本单元有四个学习内容，分别是《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》和《同学相伴》。这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关，从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好相处。本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了两个板块引领学生展开学习。第一板块是“我有自己的特点”，通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界，认识自己的特质。第二板块是“我能变得更好”，以模拟主人公“小健”的故事为线索，在“不倒翁先生”的帮助下，让学生学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从不足中找到成长方向，内在以获得的认可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。 【学情分析】 三年级是学生成长的关键期，开始从被动学习转向主动学习，从依赖外部动机逐渐向趋于内部动机的发展，自己的想法日趋形成但是非辨别能力有限，缺乏交往经验。参与本课学习的三年级学生是部编教材《道德与法治》的首届使用者，在学习本课之前，学生已经有了相关的学习经历，一年上册“我是小学生啦”主题单元中关于自我学生身份认同、建立新的同学社交群体，一年级下册“我在班级中”主题单元中关于集体生活方式的学习，二年级上册“我们的班级”主题单元中关于集体规则意识的培养，二年级下册“让我试试看”主题单元中关于走出自我同周边世界和谐相处的学习，三年级上册“认识我自己”主题单元关于自我优缺点的客观认识。这样的学习基础，为三年级学生学习本课内容提供了学习经验和心理准备。 【教学目标】
新编人教版小学《道德与法治》二年级上册教学计划及全册教案
《道德与法治》二年级上册教学计划 一、学生基本情况： 1.二年级的孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 2.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 二、教材分析： 1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境， 2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。 三、教学目标： 1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，
2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。 4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。 四、提高教学质量的主要措施： 1.激发学生的学习兴趣。 2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好， 4.建立学习小组，开展小组合作学习。 5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
七年级道德与法治下册教案第一课教学内容
七年级道德与法治下册教案 第一课青春的邀约 第一框悄悄变化的我 学习目标导航 1、了解青春期的生理变化和矛盾心理的主要表现。 2、正确认识和对待自己的生理变化和矛盾心理。 3、悦纳自己的生理变化，促进身心健康发展。 知识框架图 新课内容解读 一、悦纳生理变化 1、什么是青春期？ 青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。世界卫生组织规定青春期为10——20岁。 2、青春期身体变化的主要表现有哪些？ （1）身体外形的变化，（2）内部器官的完善，（3）性机能的成熟。 完成教材P2部分的课堂教学作业。 3、青春期生理变化带来的影响有哪些？（双重影响） 积极作用：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。 消极作用：有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。 4、正确看待自己的身体变化 （1）青春期的生理变化是正常的 （2）青春期的变化有着不同的韵律和节拍
（3）要学会调适自己，坦然接受生理变化。 二、直面矛盾心理 1、青春期心理变化的表现 原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。 主要表现：反抗与依赖；闭锁与开放；勇敢与怯懦。 2、积极面对青春期矛盾心理 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。 3、学会调节青春期的矛盾心理（方法指导） 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法 可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生” 附： 尝试自我调节 1、把自己的想法写下来。 2、参加体育活动。 3、学习自我暗示。 4、试试自我解嘲。 课堂小结 布置作业 教学反思
道德与法治教学总结
1 道德与法治教学工作总结 滦阳中学—党艳东本学期，我有幸接触了新教材七上《道德与法治》，在教学过程中，新教材给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对新教材有了一定的认识和思考。下面对本学期教学工作做以下总结，具体如下： 第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，尝试探索一种新的学习评价方式。 第二、在教学中我运用了学生阅读、思考、交
流，从中获得感悟，得到结论的教学方式；同时将讲台对学生开放，鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，制作课件，课堂上台演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。 第三、《道德与法治》这本新教材，最大的特点是让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去感悟生活中的一个道理。事实证明课堂上，老师越是“放手”，学生的思维就越活跃，越能提出有思考价值的问题，课堂上学习的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。 第四、新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主题活动或游戏
或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在本学期的教学中，我注重让学生课前收集信息，课上展示、交流信息，课后实践，通过学生之间的合作讨论，并结合课堂的小故事、小品、情景研讨，课后的社会调查、写感想、等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。从而彻底改变了学生的学习方式。 总之，新教材的课堂教学，有老师说犹如“放风筝”，要求教师既要放飞学生，让学生在知识的天空中自由飞翔，又要在学生将要失控时把学生“拢”回来，这是一种能力，也是一种艺术。一个学期以来，我努力做好本职工作，力求提高自己的教学水平。但在教学工作中也难免存在不足，我会在今后的教学工作中加以改进，不断总结经验教训，扬长避短，继续努力，
六年级道德与法治学情分析三篇
六年级道德与法治学情分析三篇 学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。WTT为大家整理的相关的六年级道德与法治学情分析，供大家参考选择。 六年级道德与法治学情分析1 一、学情分析: 六二班共有学生人数53人，其中男生27人，女生26人。绝大多数上进心强，有极强的求知欲。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和阅读活动，但也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。 二、教材分析: 本册教材共有8个单元27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。8个单元的主题依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。每个单元包括“导 语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。每单元一般由2篇精读课文和1、2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使
学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。 三、教学目标： 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。
人教版小学二年级道德与法治教案-全册
二年级上册道德与法治教案 第一单元我们的节假日 1 假期有收获 教学目标 知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。 情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学重点、难点 教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法：谈话讨论法、观察法、探究发现法教学准备及手段多媒体课件 一、导入。 孩子们，你们喜欢夏天吗？夏天能给我们带来什么？（学生汇报）夏天给我们的很多很多，那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧！教师领读： 夏天的礼物，是烈日和蝉鸣， 夏天的礼物，是雷雨和彩虹。夏天给我们最好的礼物，是有滋有味、丰富多彩的暑假！ 教师：提到暑假，我们的暑假正好刚刚结束，能告诉我，你们的暑假都是怎么过的？在这样的暑假里你收获到了什么？（学生汇报。）今天，让我们一起走进“假期有收获”（板书课题） 二、授新。 （一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》。（二）大家来讨论：小强的暑假快乐吗？学生汇报。教师总结。 （三）教师课件出示课文3页彩图。 谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。 （四）小调查：你们的假期作业都写了吗？是什么时候写的？学生汇报。 教师：听你们这么一说我到想起了两个小朋友，他们跟你们的情况差不多，我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。 出示教材第4到5页插图：对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好？ 如果你是他，下个假期你要怎么安排？ 三、教师总结。 暑假生活忙乱又快乐，要想过个有收获的暑假，你要做一个有打算的小朋友，这节课你学会了什么？四、拓展。 请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？ 五、课堂小结。 六、板书设计。假期有收获用心过有收获有打算不忙乱 七、教学反思： 2 周末巧安排 教学目标 1、要合理安排时间，培养学生的时间观念。 2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。 3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。教学重点、难点 教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性。教学难点：养成有秩序，守时间的习惯。教学方法：讲授法、补学法谈话法学习方法：交流合作法、观察发现法教学准备及手段 :图片、故事 第一课时 教学过程: 一、导入（3分钟）谈话导入：周末刚刚过去，这个周你做了什 么？请同学们填一填6页的周末调查表，然后把你的周末故事告诉我们。 教师总结：小朋友们的周末真是丰富多彩，有的….. 有的……有的……那么你们知道什么样的周末才最有意思吗？（板书：周末巧安排）
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第3课青春证明(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计 第三课青春的证明 第1课时青春飞扬 1教学分析 【教学目标】 知识目标青春含义的理解；青春的意义 能力目标运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，通过探究合作来解决问题 情感、态度与价值观目标通过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义 【重点难点】 教学重点：青春的意义。 教学难点：青春含义的理解。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体显示) 有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… 想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？ 提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气…… 教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一 节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。 二、新课讲授 目标导学一：成长的渴望 活动一：描述青春 (多媒体展示活动要求) 大家说出描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。 想一想：你对青春有什么渴望？ 提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。 教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考 自己如何走过青春之路。 目标导学二：飞翔的力量 (多媒体显示)
活动二：展开想象 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？ 提示：根据自己的真实想法写出即可。 教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看它们能不能使 我们展开翅膀翱翔于蓝天。 (多媒体显示) 有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无 论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便 一直陪伴着他。 活动三：你选择谁 (1)你会向他们谁学习？说说理由。 提示：向那些具备自信的人学习。生活中，我们因为有自信才有勇气，才能坚持，创造 奇迹。 (2)青春为什么需要自信？ 教师讲述：自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟 大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华， 激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 (多媒体显示) 轮椅姑娘——李玉川 11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23处骨折，高位截瘫，只能与病床和轮椅相伴。 “画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。”李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她 就会练画画，因为那是她的梦想。 由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在 求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。 没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央美术学院。2008年，中央美术学院给了她一份宝贵的录 取通知书。2013年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。 思考： (1)轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学到了什么？ 提示：李玉川遭遇事故导致高位截瘫，但她没有放弃梦想，克服各种困难，考取了国内
2020道德与法治五年级上册教案
2020道德与法治五年级上册教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。本站精心为大家整理了2020道德与法治五年级上册教案，希望对你有帮助。 2020道德与法治五年级上册教案 一、指导思想 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，引导学生学习做人与做事的基本知识，关注周围社会的发展和变化，为学生走向社会奠定坚实的基础。 二、学生情况分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和良好品德的形成成为迫切的需要。 本班学生共42人，多数学生思维活跃，诚实守信，有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部
分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到学习活动中去，学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 三、教材分析 统编《道德与法治》五年级上册教材是从20XX年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题;第二单元：我们是班级的主人;第三单元：我们的国土 我们的家园;第四单元：骄人祖先 灿烂文化。四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界 国家社区(家乡) 学校家庭个人。整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然(生态伦理)教育、国家领土和主权教育(国情教育)、开放的国际视野教育。 每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围包括
道德与法治网络教学案例
道德与法治网络教学案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。以下是分享的道德与法治网络教学案例，希望能帮助到大家! 道德与法治网络教学案例 【教学目标】 知识目标知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则能力目标学会“信息节食”;掌握正确地传递网络正能量的方法情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯;养成遵守网络规则的意识;养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 教学难点：掌握正确的网络生活方式。 2教学过程
一、导入新课(展示下列图片) 同学们先欣赏图片，再谈谈感受。教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。 二、新课讲授目标导学一：理性参与网络生活活动一：小军的一天(展示下列材料) 自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来;谁整理的古代诗词很好，收藏起来;这么美的图片，收藏起来;这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。21教育网 1.思考：初中生小军这一天忙不忙? 2.是什么原因造成的? 教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。 教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。活动二：“谣言”来了(展示下列图片) 1.思考：面对网络谣言，我们应该怎么做?