作文范文之场面描写的作文教案

作文范文之场面描写的作文教案

场面描写的作文教案

【篇一：场面描写教案】

场面描写，演绎精彩生活

安县沙汀实验中学杨光明

教学目标：

1、知识与能力：了解什么是场面描写，.掌握场面描写的基本方法

2、过程与方法：通过感受、发现、练习，掌握场面描写的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。教学重点：通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。教学难点：在片段练习中初步掌握点面描写的方法。

教具准备：ppt课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、欣赏图片，激趣导入。

（通过示例图片，让学生感受场面的氛围，把握整体感受。）

同学们，在我们的生活中，我们经常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感受，如屏幕上的两幅画面，相信大家都看到过，再次观看这些图片，你有什么感受，请用一个词语表达一下。（学生回答）

师板书：场面描写，演绎精彩生活。

那什么叫场面描写呢？场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。

二、欣赏经典，探究写法

（通过赏析精彩片段，引领学生探究场面描写的方法。）

其实不仅是在我们看到的画面当中，在文学作品中，我们也会经常读到这样一些经典的场面描写。场面描写也很精彩！那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢，这节课我就和大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。

（一）阅读《安塞腰鼓》选段。

播放视频《安塞腰鼓》。观后，从场面的角度谈感受。气势磅礴，豪放火烈

例文一：一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（节选自刘成章《安塞腰鼓》）作者是怎样对这么庞大的场面进行精彩描写的呢？

分析：这个场面分为两部分，“静”，写表演前后生们安静祥和的状态，为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬托。首先将后生比喻成高粱，突出他们的朴实。继而描写了他们的神情，“沉稳而安静”，即将迸发，“热闹前的宁静。第二部分则突出“动”，作者前后使用了比喻、排比等多种修辞手法。同时重点运用了动静相衬的表现手法。

（二）阅读《红楼梦》选段。

播放视频，谈感受。笑态各异，气氛热闹

例文（二）：贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮

子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了

气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让姥姥。（选自曹雪芹《红楼梦》第四十回）

从场面描写的角度看，它有哪些成功的地方？它又是怎样进行点面描写的？

三、归纳总结，明晰方法

成功的场面描写要力求让场面变成一幅生动而充满感染力的图画，那么通过上述对“安塞腰鼓”场面描写的欣赏，我们能不能总结一下场面描写的方法呢？

教师板书：

1、点面结合

2、营造氛围

3、巧借修辞

4、层次清晰

四、口头作文，巩固写法

（以运动会为契机，进行口头作文练习，让学生有话可说，为下环节写做好铺垫。）欣赏运动会接力比赛视频（图片），并完成：

请用场面描写的方法叙说接力比赛，使之成为具体生动的画面。

格式：“各就各位，预备——跑！”随着裁判一声哨响……

1.小组讨论交流：当时赛场气氛怎样？同学们有什么表现？他们都说了些什么，做了些什么？比赛时你的心情如何？

2.小组内进行口头作文。

3.个别展示，大家结合场面描写方法进行评议，质疑：哪些地方还可以再修改一下或作点补充。

六、片段练笔，能力提升

（落实练笔，努力体现语文的实践性和综合性。）

1.忆一忆。生活中经典有趣的画面总是令人回味，请大家回忆印象最深刻的一次经历，和小组内的同学说一说。

2.写一写。请在下面提供的场景中任选一个写一则场面描写片段，150字以上。

（1）考试最后时刻（2）课间休息（3）食堂就餐（4）挤公交车

3.小组互评，略作修改，推荐佳作。（3人一小组）

4.佳作展示，教师点评。学生自己读习作。

七、课堂小结谈收获

用一句话说说本节课自己的收获与体会。

师小结：只要我们善用眼睛观察，用心去体悟，你会发现生活中精彩场面时刻都在上演。让我们拿起手中的笔，去描绘这些场景，演绎精彩的生活吧。

板书：

场面描写，演绎精彩生活

点面结合

生动，富有感染力营造氛围

巧借修辞

层次清晰

【篇二：写一个场面(作文教案)】

范文：

岁月象湍湍激流，不断冲刷我的记忆，许多事情已经模糊，但在我心灵深处，有一件事，一直令我难忘。

记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，陶冶情操，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。

老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。

两队实力相当，互不相让，同学们一个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。

随着老师的哨声，比赛开始了。双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。

此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄鹰队胜了。

后来两局我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。

这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛。

范文2：

盼星星，盼月亮，开运动会的日子终于来临了，同学们高兴得如同生龙活虎，蹦蹦跳跳地来到操场上，来迎接这一年一度的春季运动会。

来看看我们的拔河比赛吧！

第一局是我们班和7班比赛，同学们都紧紧地抓着绳子，看上去像一条长龙，比赛终于开始了！我们激动的都快要跳起来了！同学们个个摩拳擦掌,跃跃欲试。只听一声哨响，拔河的同学脚紧紧地踏着地，身子往后仰着，看上去像一排歪脖树牢牢地扎在了地上。拉拉队的同学拼命的喊着：“一.二加油，一.二加油......眼看红绳离胜利的标线就差一点儿了！我们欢呼着。7班的同学也不甘示弱，猛一使劲，红绳就过了他们班的胜利标线。我们看着他们的举动，想：你们别高兴的太早，下一局咱们等着瞧！！

第二局又开始了，我们吸取了上一次的教训，心里想着：哼！！我们就不信赢不了你们。大家齐心协力往后猛拉，经过一翻争夺这局我们胜出......

我们还没来的及享受胜利的喜悦呢，7班又要和我们进行决赛，我们输了，胜利的希望被吹灭了。

......

虽然没有胜利，但我懂得了:“团结就是力量！强中更有强中手！”

六年的小学生活是难忘的，但这最后一届春季运动会却像树根一样，深深地扎在我的脑海里，使我怎么也忘不了.

范文3：

今天，我们学校组织去汇泉广场开运动会。我们上车后，我的心情非常愉快，也很激动。

其中有许多精彩的比赛，最引人注目的是激烈的拔河比赛。我们班选出八男八女来比赛，他们各个身强力壮，膀大腰圆，力大如牛。在气势上就胜过了对手。只听裁判哨声一响，比赛开始了，我们班使出

了九牛二虎之力，用力往后拉，憋的脸通红，很像秋天成熟了的大苹果，我们有点体力不支，绳子慢慢向对方移去，这时啦啦队大喊：“加油！加油！，我们听出来了，啦啦队队员们嗓子都沙哑了，我们好像有了无穷的力量，身子一仰，脚一蹬，我们战胜了对手。取得最终的胜利。

关于拔河比赛的作文

今天老师把同学们拔河比赛后写的一篇作文批改完，发现了一个问题：如何写一个场面？大部分同学在写比赛前和比赛后时用的笔墨较多，而比赛时的描写几乎没有。老师看到一篇文章，是关于如何写一个场面，希望对同学们会有所帮助。

一、认真审题，明确要求这是我们写好任何一篇作文的关键。首先要审清文题。场面是以人物活动力中心的，由人、事、景、物交织构成的综合性生活画面。场面描写就是描写人物在环境中的活动画面。场面描写要根据不同的内容，确定不同的侧重点。如：侧重描写人物在特定场面中的活动，来刻画人物行为性格；侧重于人、事、景、物的综合描述来渲染气氛；侧重于通过具体场面或事件结局，来点明文题等等。写一个场面，属记叙文体裁，记的内容是人物活动的场面，“一个”是数量要求，还要明确这个场面必须是自己参加过的或看到的。

二、加强指导，掌握写法

1.场面描写首先要有个“场”，这个场就是要交代好在一定时间、地点及社会与自然环境中人物和活动构成的生活情景，这样才能衬托出人、物和景的特点，揭示画面的思想意义。

2.要处理好文章结构，既要勾通场面的总貌，又要精雕细刻好场面的“点”，有点有面，兼顾一般，才能更好地为表现中心思想服务，才能把场面写得生动、具体。

如：下面是运动会上跳高场面的描写：

“看哪！跳高比赛开始了！”随着喊声，千百双目光从四面八方投向了跳高场地，空气凝固了，观众们在紧张地期待着保持学校纪录的李明创出新成绩。此刻李明正准备起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架正面的助跑线上，两手叉着腰，镇静地望了望难以征服的横竿，他猛吸一口气，果断地开始助跑。他先往后踏一步，然后正对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有力的起跳，身体腾空而起，只见两腿像剪刀似的一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！观众们的喝彩声像潮水一般涌起，像晴空霹雳一样，全场哄起一片欢呼声，几十双手伸到他面前，向他祝贺。

这段跳高场面的描写，是着重对运动员行动的刻画，既描写了李明跳高的精彩，又描写了观众欣赏比赛的情态，渲染了赛场气氛，因此，“点”和“面”，即“场上”和“场下”结合得很好。

拔河比赛

1

今天是我们一年一度的拔河比赛日。

同学们兴致勃勃地来到操场，迅速排成两排，摆开阵势，脚靠脚，肩并肩，摩拳擦掌准备拔河。“准备开始！”何老师一声令下，同学们拿起麻绳，向后倾倒，有的同学神态自若，好像胜券在握，有的同学捏紧了麻绳，瞪圆了眼睛，好像使出吃奶的劲儿。“嘘！”一声尖锐的哨响划破长空。随着这声哨响，拔河开始了。瞧！这位同学涨红了脸，眼睛瞪得浑圆，使出了全身得力气那位同学咬紧牙关，青筋都露出来了，好像在说：“为了班集体的荣誉，我要坚持下去！”我也在想：这场比赛我们一定能赢！于是，我大声喊：“加油”。其他同学也都在喊“加油”，震耳欲聋的加油声在操场上空回荡。再看看我们的李老师，只见她两手不停地向后挥舞，不停地喊“加油”，尽管声音都喊哑了，她不在乎，看她那吃力的样子，好像在拔河比赛的不是同学们，而是她自己似的。经过同学们和李老师的不懈努力，我们班终于赢了。接下来的情景你可以想象了，全班同学沸腾了，他们有的抱成一团，有

的做出胜利的手势，甚至有的同学把衣服扔到了半空中。他们以各种方式表达自己的喜悦。

紧接着，第二轮比赛开始了。双方交换场地，准备开始第二轮比赛。可能是因为上一场比赛赢了的缘故，同学们有些掉以轻心，他们在地上摩擦着手，想增加手的摩擦力，可是这样是没有用的－－他们还没有排好队形。“嘘”哨声响了，可是同学们还来不及前后倾倒，比赛已经开始了，同学们措手不及。再看看对方队形，排得整齐、均匀――他们已经准备好了。这可怎么办呀？我们看在眼里，急在心里，只得更大声地喊“加油！加油！”。同学们也采取了补救措施：他们使出了浑身解数，用尽全力往自己这边拉。可还是不行了，红标记慢慢地移向了对方――我们输了。同学们皱起了眉头，嘟起了嘴巴，垂头丧气，对方则洋洋得意。

双方一比一平，只剩下最后这一战，结果会如何呢？比赛进入了白热化阶段，我为我们班捏了一把汗。

激烈的第三场比赛开始了。同学们吸取了上次比赛的教训，迅速排好了队形，准备应战。此时对方也已经准备好了。哨声一响，同学们就沉着应战，使劲往后拔。可是，对方也拿出了吃奶的力气，双方实力不相上下。此时，绳中间的红标记一会往左，一会儿往右，好像一个迷路的孩子，东看看，西瞧瞧，不知该往那儿走。双方僵持了很久。可能是因为上一场没有

赢，放不下包袱的缘故，同学们显得力不从心了。最终，“调皮的孩子”走进了对方的“家门”――我们又输了。同学们一下子像霜打了的茄子，瘫坐在地上。垂头丧气地回到了教室。回到教室，李老师对大家说：“同学们，这次输了没什么，关键是要总结这次的经验和教训，下次我们一定能赢！”我想：是啊，只要我们总结经验和教训，下次还愁不能赢吗？

2、加油！加油！”篮球场上发出了一阵阵喊声和欢呼声。这声音此起皮伏，迎来了我校一年一度的拔河比赛。

当老师领我们到篮球场时，球场上已经人山人海，热闹非凡。只见每个班的参赛选手摩拳擦掌，跃跃欲试。该我们上场了，我们个个怀着紧张的心情走上赛场，拿着像拳头般大小的麻绳，做好了准备，只听老师“b”的一声，比赛开始了。只见我们班的林玮铭扯者绳子，红着脸，拼命往后拉，因此，第一局我们赢了。第二局也许我们太骄傲了，有所松懈，不到几分钟就让对方赢了。

决定胜负的一局开始了，我们班的个个男生使劲全力，拼命往后拉，女生也不甘示弱，用力往后拉，将脸憋的红红的，像熟透了的苹果似的，可爱极了！只间绳子一会儿向左，一会儿向右，胜负未分，老师和拉拉队就像“热锅上的蚂蚁——头头转”，豆大般的汗水从脸颊流出只好使出“秘密武器”：呐喊助威。“加油！加油！”这声音震耳欲聋，使同学们信心百倍，力气大加，只听老师“b”的一声，我们便停下来，大声呼喊：“我们赢啦！我们赢啦！”大家高兴地跳起来，唱起来。那声音久久不能平静，大家是那么开心，那么欢快……

这场拔河比赛中，我懂得了一个道理：“团结力量大。”这场比赛，让我们树立了克服困难的信心，我们永远也不会忘记这次拔河比赛。

3

星期五下午，我们年级举行了一场别开生面的拔河比赛。

在星期五的班会课上，王老师说：“现在我们要到操场上进行拔河比赛”听到这个消息，我感到无比的兴奋。虽然我不是拔河的队员，但是我也是一个队员，我要做的事是给商场拔河的人鼓劲。

【篇三：场面描写教学设计一】

场面描写教学设计

教学目标：

1、解读范文，感悟有点有面场面描写的方法。

2、掌握有点有面场面描写的方法，学写场面描写。

教学重难点：

1、解读范文，感悟有点有面场面描写的方法。

2、掌握有点有面场面描写的方法，学写场面描写。

教学过程：

一、理解场面，初步叙述

1、出示生活画面，谈话引入课题。这些生活画面表现了在特定的时间、地点、人物活动的情景，我们就把这样的生活画面叫场面。

2、你经历过怎样的场面，关于比赛，庆典，表演之类的，有什么感受？

3、有一位同学他参加了打扫除，体验到了劳动的快乐，于是，他就把这个过程描述下来了，让我们一起看看他是怎么描写的吧。

二、阅读短文，批注感悟，总结方法

1、默读《十里长街送总理》《大自然的秘密》《万岁，母校》，自由批注。

2、指名回答问题。

（1）课文时怎样概括这个场面的？

（2）选文的细节，点的描写在哪里？

（3）点和面怎样来结合？

三、回顾镜头，再现画面。

回顾拔河比赛的画面，引导学生回忆当时的情景。

四、用笔写下精彩的拔河场面。