小学教师岗位竞聘量化(含职称评聘)考核积分细则

小学教师岗位竞聘量化(含职称评聘)考核积分细则
小学教师岗位竞聘量化(含职称评聘)考核积分细则

小学教师岗位竞聘量化(含职称评聘)考核积分细则

基本任职条件按教育局关于中小学老师专业技术5级岗位、6级岗位、8级岗位基本任职条件的指导意见按细则量化。对竞聘8、9、10、11、12级岗位的教师按教师岗位任职条件的要求和细则量化计算。

1、教龄(35%):

任教一年(脱产读书、民师读书不计)计3分。教龄30年加5分,女教师年满58岁加10分,教龄和年龄满周岁只加一次。

2、校龄(10%):

教师在本学校任教一年(脱产读书、民师读书不计)计3分。

3、任职年限(35%):

任现聘任专业技术教师职务一年计6分。

4、学历(5%):

教师学历是本科计100分,专科计80分,中专或中师计60分,其它计40分,只记最高一次学历,不累计计分。

5、任职期考核(10%):

近六年以来任职年度考核累计计分,教师年度考核为优秀计10分、合格计8分、基本合格计5分、不合格计2分。

6、出勤(10%):

近六年级来,以年度为单位计分,每年度出全勤者计20分、非全勤者计18分。每年旷工和旷课一次扣6分;每年事假累计10天(含次数、连续的双休日)及以上扣10分;每年累计病假20天(含次数、连续的双休日)及以上扣10分。离岗提高学习人员每期计19分。每年累计计分,扣分扣完为止,不记负分。

7、表彰奖励(10%):

近六年来,获得的表彰计分如下:

(1)获得过国家、省、市、县(区)、镇(本镇)级党委政府及教育主管部门表彰和奖励的教职工,每次按级别顺序分别计10分、8分、7分、5分、3分;

(2)获得过国家、省、市、县(区)、镇(本镇)其他部门表彰和奖励的教职工,每次按级别顺序分别计8分、6分、4分、3分、1分;

(3)获得学校(本校)表彰和奖励的教职工计2分;

(4)教师上公开课,获得过省、市、县(区)、镇(本镇)级一、二、三等奖和优秀奖,省级分别计8分、7分、6分、5分;市级分别计7分、6分、5分、4分;县(区)级分别计5分、4分、3分、2分;镇(本镇)级分别计4分、3分、2分、1分;

(5)获得过国家、省、县(区)指导学生一、二、三等奖和优秀奖,国家级分别计7分、6分、5分、4分;省级分别计6分、5分、4分、3分,市级分别计5分、4分、3分、2分;县(区)分别计4分、3分、2分、1分。指导同一批次学生获指导奖,只按次最高奖次计分。

8、教育教学经验总结(15%):

近六年来,学校管理、教育、教学、科研等经验论文(1500字以上)在国家、省、市、县(区)级有关刊物上发表或在相关级别会上交流,每篇论文按级别顺序记分,发表的计10分、8分、6分、5分;交流的计8分、6分、4分、3分;教师论文获奖,获得过省、市、县(区)、镇(本镇)级一、二、三等奖和优秀奖,省级分别计8、7、6、5分;市级分别计7分、6分、5分、4分;县(区)级分别计5分、4分、3分、2分;镇(本镇)级分别计4分、3分、2分、1分。

如果发表的论文是多作者的,就按作者顺序按比例记分,两作者6:、三作者5:3:2、四作者4:3:2:1;如果同一篇论文在多级别刊物上发表、获奖、交流,就只记一次最高分。多篇论文累计记分。

9、教学工作(50%):

近六年来,教师的教育教学工作业绩以学年为单位根据学校年度考核总表的积分计入。10、管理工作年限(20%):

近六年来,以学年为单位,统计六个学期,累计记分。

校级干部正职计20分、副职计18分,中层干部正职计17分、副职计16分;学校后备干部、幼儿园园长、少先队辅导员计14分;年级组长、会计、出纳、伙食团团长计13分;班主任、教研组长计12分;音乐、美术、微机专职教师在专用教室上课的计11分;其它任课教师和其他工作教师计10分。离岗提高学习人员计11分;每年计分只记一种管理工作,不重复计分。

注:(1)教龄、校龄的时间等于现在年份减去开始年份,再减去读书(脱产读书开始、民师读书)年份。脱产读书、民师读书期间,过去工改时上级认可了教龄的,计算为教龄。

(2)任职年限即任现聘任专业技术的足年为一年。

(3)每项得分=考核分数×每项百分数,每项考核分数四舍五入保留两位小数,累计考核

总分四舍五入保留一位小数。

(4)第八项中的论文第系学校中教育、教学、管理论文,同一篇论文既发表或交流又获奖,只计一个项目中的最高分。

(5)第八项中的论文获奖系教育部门颁奖。

小学教师量化考核实施细则

小学教师量化考核实施细则 一、指导思想 强化教师考核过程管理,规范教学流程,把学校的综合办学质量推向一个新的台阶,树立规范办学的示范形象。 二、考核内容 1·考勤 2·工作态度 3·安全护导 4·教育学习 5·基本功 6·读书活动 7·班级教研 8·奖励 9·教学常规 10·教学质量 11·其他 三、具体量化办法 (一)出勤情况(20分) 每学期考勤成绩满分为百分计算,折20分纳入个人量化,具体量化办法见《店子小学教师考勤量化细则》。

(二)教学常规检查(40分) 1、上课 ①、全员优质课评选 全员参与,全员评分,分出等级,量化上报教委。要求:有教案、说课材料,打分表、听课记录、听课评语及听课心得。 ②、平时上课 按照教师教学常规进行上课,不得擅自离开课堂、不得早退,不得私自调课(特别是跨级部上课的)、不得不带备课上课、不得上无准备之课,学校正常巡课,不在课堂者按空堂处理。 ③、晨读课自习课 晨读课要求有老师看班,平时由语文老师负责,复习时由教导处分课;自习课,要求辅导教师看班,详见看班表;教导处按看班表查课,不在者按空堂处理。 2、计划 ①、开学一周检查,成绩量化。要求格式正确,环节齐全,内容充实。计划制订好之后,教学按计划进行,不得过超或落后计划进度。 ②、教研组长制订教研组计划,及时上交教导处,纳入教研组量化,学期末教研组长上交教研组总结。 ③、其他计划按学校安排制定,并进行考核量化。 3、备课 教师备课认真书写,按计划进行,要有超前备课,备课结构完整,环节齐全,有教后记和板书设计、小结和作业设计,要有内容,不准略写。备课每月教导处至少检查一次,平时由教研组督查,每次检查结果纳入量化。学校规定的科目必须有备课。 4、作业 作业批改要及时工整,批改符号正确,批改次数充足,无错批、漏批现象,

大学生日常量化分积分细则

商丘师范学院新闻传播学院11 级播音专业日常量化分管理惯例 细则说明:本细则是以《商丘师范学院学生手册》60 页中“学生综合考核计分办法”为基础,并结合本院具体情况作出的积分细则,适用于11 级播音专业学生,最终解释权归于11 届播音系量化积分评审小组。 积分说明:基于《商丘师范学院学生手册》,各学生基础分为80 分,在此基础上进行奖励加分或惩罚减分。每人有80 分基础分进行惩罚减分,减到0 分为底; 每人有70 分的奖励加分空间,量化评审总分为150 分封顶(超过150 分按150 分计算)。 附:总积分=学习成绩积分X70% +日常量化积分X30%) 奖励加分细则(本细则以校级以上、校级、院(系)级、班级为考核分界): 一.校级以上 10分,地市级每篇加1. 在省级以上报刊(或各类媒体杂志)发表文章,每篇加 5 分。(校级以上宣传分累计最高不超过15 分) 2. 在校级以上各类竞赛活动中获得名次,为校争光者,地级市一、二、三名分别为7 分、5 分、3 分,省级分别为10 分、7分、5 分,国家级为15分、12 分、10 分。 二.校级 1. 凡参加校学生会(任期需满一学期)且工作胜任,给予 5 分奖励,工作突出 且经有关方面推荐并在班委会审核通过的情况下另加 5 分。 2. 凡参加校组织,对本院(系)工作有贡献者(例如:校广播站、校团委、大学生主持人团队)给予 5 分奖励,工作突出且经有关方面推荐并在班委会审核通 过的情况下另加 5 分。 3. 在校级各类竞赛活动中,一、二、三等奖加分分别为 5 、3、2 分。(校级竞赛活动加分累计最高不超过10 分) 4. 在本校做好事受到表扬并通过学校表彰者,给予10 分奖励。 5. 在校报、广播站、团学工作通讯、学生资助工作简报等投稿并被采用者,每篇

初级专业技术岗位竞聘量化标准及评分表

初级专业技术岗位竞聘量化标准及评分表

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附件2: 初级专业技术岗位竞聘量化标准及评分表量化标准及评分表 评分人:竞聘者:评分日期: 基本指标(学历、资历、经历) 评分序号评价因素权重评价标准分值 一学历10% 1.博士研究生100 2.硕士研究生80 3.本科60 4.大专40 5.大专以下30 二资历15% 1.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格5年及以上 100 2.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格4年 90 3.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格3年 80 4.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格2年 70 5.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格1年 60 6.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格不足1年 40 三 本专业工 作经历15% 1.从事本专业或相近专业技术工作7年及以上90-100 2.从事本专业或相近专业技术工作6年80 3.从事本专业或相近专业技术工作5年70 4.从事本专业或相近专业技术工作4年60 5.从事本专业或相近专业技术工作3年50 6.从事本专业或相近专业技术工作2年及以下40 评价指标(获奖成果、科学技术成果、业务能力、综合评价)评分 一获奖成果8% 1.省部级成果三等奖、荣誉称号及以上96-100 2.市局级成果一等奖、荣誉称号5个及以上91-95

3.市局级成果二等奖、荣誉称号3-4个86-90 4.市局级成果三等奖、荣誉称号1-2个81-85 5.处级成果、荣誉称号76-80 6.公司级成果、荣誉称号 (年度先进个人,每获得一个为25分,其他单项一 等奖为10分,二等奖7.5分,三等奖及优秀奖5分) 0-75 二论文8% 1.在省部级学术会议上交流过本人的专业技术论 文,或在一般刊物上(国内统一刊号)发表过本专 业论文 90-100 2.在局级学术会议上交流过本人的专业技术论文, 或在内部刊物上发表过本专业论文 70-80 3.在处级技术交流会议上交流过本人的专业技术论 文,或撰写过专业技术报告3篇及以上 50-60 4.参与撰写过本单位项目立项报告、招投标书、竣 工报告及各类文件、请示、汇报、总结材料等。 20-40 三业务能力20% 1.具有深厚的专业理论知识基础,在组织协调、解 决问题、技术应用、归纳总结和业务指导等方面能 力突出 91-100 2.具有扎实的专业理论知识基础,在组织协调、解 决问题、技术应用、归纳总结和业务指导等方面能 力强 71-90 3.具有较强的专业理论知识基础和在组织协调、解 决问题等方面能力较强 51-70 4.具有基本的专业理论知识,有一定的组织协调、 解决问题的能力 30-50 四综合评价24% 评分项目分值评分小计服务 工作质量5-10 工作态度5-10 工作效率5-10 协调 沟通交流5-10 协调情况5-10 指导 科学管理5-10 工作安排5-10 指导情况5-10 监督 廉洁自律5-10 监督检查5-10 说明:“评价指标”评分为A,占最终得分的60%,其中竞聘领导小组成员分数之和占50%,班组长及员工代表分数之和占10%)。

教师岗位竞聘申请书

2016教师岗位竞聘申请书 2016教师岗位竞聘申请书 尊敬的xx中学评审小级领导: 我于一九九七年七月毕业于xx民族师范,同年八月参加工作,先后在xx 小学、xx中学、xx中学任教。于二○xx年一月取得"中学二级教师"资格,二○xx年一月被聘为中学二级教师。本人能认真学习党的路线、方针、政策,时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业,热爱本职工作,加强自我素养的提高,做到了学高为师,身正为范,热爱学生,真诚对待每一位学生。受到了学生和家长的好评。其间曾担任过班主任、教研组长。 现申请平凯中学初级专业技术十一级岗位。 本人二○xx年一月取得中学二级教师职称,至今已有六年时间。我始终坚持学习政治理论,特别是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,积极参加学校组织的一系列政治活动。努力钻研教育理论和加强业务学习,将学到的理论知识应用到工作实践中。真正做到了为人师表、教书育人。较好地完成了教育教学工作任务。尽到了一个优秀教师应尽的职责。在多年的教学工作中积累了丰富的教学经验和管理工作经验.

任现职以来每年年度考核都在称职以上。任现职以来曾撰写论文数篇,在学校交流。 在今后的工作中,我将认真履行以下职责: 一、制定教学工作计划,认真备课上课。努力钻研教育理论和教学业务。积极参加教改实践活动,不断改进教学方法。提高教学质量。 二、对学生进行思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学教育活动中。热爱学生,因材施教,发挥所有学生的特长,主动热情地帮助后进生。 三、督促教育学生遵守、执行《中学生守则》和《中学生日常行为规则》以及各项规章制度。在学习上严格要求学生。帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟、努力向上的良好学习习惯。 四、努力改进教学方法,抓住重点,突破难点,讲练结合;注重培养能力。 五、适当布置作业,注意信息反馈。及时发现并解决问题。重视讲评,认真落实知识点。

中小学教师量化考核研究细则

实用文案 洪恩乡梁楼小学 中小学教师量化考核评估细则 为了全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,积极推进素质教育,切实搞好我乡的教育教学工作,进一步强化教学常规管理,规范教学行为,形成正常的教学秩序,使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道,体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路,特制定本细则。 一、指导思想 深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,树立人才强校的战略思想,从工作全局出发,根据客观实际,努力提高教育教学质量,真正体现多劳多得,优绩优酬的的原则。 二、教育教学常规管理考核办法 主要根据教师完成工作的质量,通过每学期检查、评估、校长汇报、学生评议等综合评价,从德、能、勤、绩各个方面进行量化考核,累计记分,从高到低给予奖惩,并作为以后评优选先、评职晋级、绩效考核、年度考核的主要依据。 (一)教师考核评价的组织实施 机构:实兴乡教育管理中心 人员:实兴乡教育管理中心班子成员,检查完后由业务员李勇负责汇总考核统计。 (二)教师考核评价的主要内容 1、德:包括政治观点,思想表现、品德修养,职业道德,工作责任感和事业心,生活作风,为人师表,团结协作,教书育人等方面,着重考核育人效果和职业道德方面。 2、能:承担工作的完成效果及质量,重点在钻研教学大纲和新课程标准及教材、教学计划、备课、课堂教学、作业、听课、评课、考试、家访记录、教研教改、期终总结。 3、勤:视其考勤结果及参加会议、集体活动、出勤情况、是否按时交齐学校收交的各类资料进行评价。 4、绩:期末考试成绩对学生、学校、社会做出的成绩和贡献。 以上德占5分,能占30分,勤占5分,绩占60分 (一)教师考核评价细则

小学教师绩效考核细则.doc

明德小学教师绩效考核细则(修订) 根据《榆阳区义务教育学校教职工绩效考核办法》、《芹河乡义务教育学校教职工绩效考核办法》,结合学校教育教学常规管理制度,制订本细则。 一、指导思想 1、实事求是对教师工作作出科学、客观的评价。 2、奖勤罚懒,充分调动教师的工作积极性。 3、考评结果作为教师年度考核、职称晋升、评优选先和绩效薪水的主要依据。 4、促进学校健康和可持续发展。 二、考核对象、时间和权限 1、全校所有公派教师,不包括代课教师。 2、考核以学期为周期,按照考核细则,每学期末核算每位教师的考核成绩。 3、支教教师、离职培训的教师、确因有病或其他特殊原因不能上班,按照相关部门的规定进行考核。 三、考核内容及量化标准 (一)、考勤(10分) 病假3天扣1分,事假1天扣1分,旷工1天扣3分,本项得分扣完为止,不计负分。婚丧嫁娶产等假期按相关文件精神执行。考核以学校考勤记载和教师请假条为依据。 (二)、工作量(30分) 1、学科教学工作量,周学科教学节数×系数为学科工作量。学科工作量系数:语数英系数是1.2,其它为1。 2、管理量折合成学科工作量,教导主任每周记10个工作量,副校长、总务主任每周记8个工作量,教研组长每周2个工作量;少先队大队辅导员每周2个工作量;电教管理员每周2个工作量;图书、仪器管理每周各2个工作量;阅览室管理每周3个工作量;报刊杂志收发每周2个工作量;保管每周3个工作量;学校花草树木管理每周2个工作。 3、教师替课量。教师请假一周以内,由校长批准,教导处零时安排每替一节课计0.5个工作量;教师请假一周以上一个月以下,由教管中心批准的,学校安排相应教师替课,每课时记1个工作量;教师请假1个月以上,替课教师记相应的课程工作量。教师的替课量期末算周平均替课量。 4、教师的课时工作量=周学科课程工作量+周管理工作量+周平均替课工作量。 5、教师的工作量=考核人数×30÷全校教师工作总量×教师课时工作量。 (三)、教育教学过程(30分) 1、备课(6分),要求教师对所任学科备写相应的教案,具体要求按照《芹河乡教师队伍及教育教学工作管理细则》关于对备课的规定进行,学校采取平时审签登记和期末综合检查的方式进行,期末检查每缺一课时扣0.1分,备写简单,教学环节不全,字迹潦草,封面名目不全等不按学校要求备写教案者每项扣0.1分,无教案和使用旧教案者本项不得分。(以学校各科教案审签登记表和教案检查量化考评表量办法为依据) 2、课堂教学(6分),对教师的课堂教学根据《芹河乡教师队伍及教育教学工作管理细则》关于课堂教学的要求进行量化评定,并定期抽查教师的上课情况,在检查过程中发现课堂迟到早退1次扣0.1分,旷课一节扣0.5分,无教案上课或备写教案与上课教学过程不符者,发现一次扣0.1分,扣分累计在课堂教学量化评定总分中扣。 3、作业批改及辅导(8分) 按照《芹河乡教师队伍及教育教学工作管理细则》关于对作业的要求进行检查,采取平时抽查和期末检查相结合进行,检查或抽查中作业量达不到学校要求的标准,每少一次作业扣0.1分,作业批改不及时,每落一次扣0.1分,作业批改粗糙,发现明显错误遗漏的,发现一处扣0.01分,无作业批改纪录者扣1分,作业批改不按学校要求,作业普遍书写潦草,封面不整洁,有家长反映,经学校调查核实,有明显问题者扣1分。(以作业检查情况反馈表为依据) 教师必须将培优补差纳入到教育教学过程之中并做好过程性资料的积累,要求每学期要有完整的培优补差计划、细致的记录、效果的分析及总结,计划、总结每项各占0,5分,记录占1分,期末组织检查,量化分数。 4、教研活动(6分) 积极参加学校组织的政治、业务学习、积极参加各种教研活动,完成学校安排的听课任务。学科教学计划、政治学习、业务学习笔记、培训笔记、试卷分析、听课记录各占1分,每项质量不高、数量不足扣0.1,每缺一次培训或教研活动扣0.01分,按照学校的要求教师每学期听课不少于20节,每缺一次听课记录扣0.05分。 5、远程教育培训及资源运用(2分) 积极参加学校的远程教育相关培训,充分利用现代远程教育设备和资源,服务课堂教学,精心筛选远程教育资源和课件上好多媒体课,教导处采取平时抽查和期中、期末汇总检查电教室上课情况和登记情况及教师个人资源包的建设情况,要求每位教师电教室上课每学期不少于10节,课件贮存不少于15件(期末刻盘存档)且与上课内容相符,没缺1节扣0.05分,没缺一个课件扣0.05分,50岁以上的教师该项记满分。 6、安全管理职责履行情况(2分) 教师要认真履行自己的岗位职责,做好学校安排的各种工作任务并积极做好学生的安全教育和安全防范,在本学期内,在教师的管理职责和时间区限内不出现任何安全事故者该项得满分,如出现安全问题,除承担相应的责任外,本项不得分。 (四)、教育教学业绩(25分) 1、教师职业道德(5分) 要求教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》,有违反教师道德规范并造成一定的影响者本项不得分;无特殊原因拒绝或未完成学校统一安排的工作任务,每次扣0.5分,扣完为止。 2、工作任务完成情况(10分),完成了学期初确定的学科教学相应的各项任务,此项得满分。期末检查按各科教学进度表检查,未完成学科教学任务者,按教学进度表扣出相应分数。(除学校统一组织的考试评价外,其它学科由科任教师负责评价,期末上交评价结果,未评价和不及时上交者扣1分;实验教学要求有实验教学进度表、实验教学总计划、实验药品通知单、实验纪录、学生实验报告单,检查时每缺一项扣0.2分,每项不及时者扣0.1分) 2、教学成绩(10分),按近三年各科成绩情况确定各年级各学科及格率和均分标准。及格率和均分都达到标准者此项的满分,不达标者,及格率每降5个百分点扣1分,均分每降3分扣1分;按照相应的标准扣分。无统一检测成绩的课任教师,教学成绩根据工作态度和工作任务的完成情况由考核组民主评断确定。 (五)、学生(家长)评价(5分) 由学校制定评价表格发放到教师所带学生和家长对教师的师德师风、教育教学水平和能力、教学管理等方面进行民主评价。 四、班主任津贴分配办法: 按照学校班级管理量化细则对班主任一学期的工作进行量化评定,确定等次报教管中心兑现津贴。 五、本学期考核组成员 组长:张志红 副组长:庄鹏飞高宏伟

办公室量化考核积分细则

办公室量化考核积分细则(20分) (讨论稿) (1)升旗(2分)全体教师必须按时参加升旗仪式,迟到作为未到,缺席一次扣除0.5分。 (2)坐班(8分)按时坐班,迟到10分钟扣0.5分,早退一次扣0.5分,迟到、早退超过十五分钟作误班一节,每次扣1分和5元钱不保底。 误班一学期达到8节,扣除绩效200元及全学期考勤奖。坐班时间 教师必须遵守坐班纪律,不得高声喧哗,不得做与教学无关的事情,违反纪律每次扣0.2分。误课一节扣2分和10元钱不保底,达到8 节的扣除绩效200元及全学期考勤奖,积分倒数第一。每周允许一 节坐班为自由支配时间,超过时间作请假或误班处理。另学校要求 按课表上课,如有教师确实因为特殊情况需要请假调课的必须先和 同班教师打好商量,再到教导处备案,只算调课教师请假。私自调 课的算误课和误班。(注:全学期事假不得超过3天,超过作误班,下午扣0.5分;病假不得超过3天,否则按事假处理。特殊情况, 如婚丧嫁娶需要连续请假的,按市教育局有关文件执行。) (3)会议(4分)按时参加会议,迟到一次扣0.5分,认真做好笔记,一次不做扣0.3分。误会一次扣1分。开会时间手机要设为震动或者 关机,出现接打电话或手机铃声响起的情况,每次扣0.2分。一般 情况下开会不得请假,确需请假的只能向校长请假。 (4)通讯报道(4分)发表在报刊杂志及荆州、洪湖教育信息网、教研室网站上的报道全国公开发行的报刊杂志、并得到中心学校认可。)

教育信息网按市、地、省、国家级分别记竞赛分0.4分、0.5分、0.7分、0.9分;报刊杂志按市、地、省、国家级分别记竞赛分0.5分、 0.7分、0.9分、1.2分(此项分记满2分为止) (5)奖金发放报道发表在荆州、洪湖教育信息网一篇分别奖30元、20元,市级报刊杂志一篇奖50元,省级一篇奖100元。国家级一篇200元。 注:一稿多投,按最高级别只记一次分,发一次奖金;多人撰写的文章,报道等按级别将所得分、奖金,平均到人。 (6)中心工作(2分)办公室安排的临时工作能按时足量完成,每一次计0.2分,否则不记分。

教师岗位竞聘细则

篇一:教师竞聘上岗实施细则 xx小学校 教师竞聘上岗实施细则 (于2012年10月24日教师大会通过) 根据市、县相关岗位设置和竞聘文件精神,特别是xx教育委员会(2009)69号、70号、 潼教委(2010)134号、潼事改办(2009)34号、潼人社(2010)463号文件要求,结合我校实际,制定竞聘上岗实施细则: 一、岗位竞聘原则: 德才兼备,任人唯贤,注重实绩的用人标准,贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。坚持个人意愿与工作需要相结合。 二、竞聘上岗的对象 1、符合各级岗位任职条件的教师,具体时间要求: ⑴小学一级教师十二级岗位,必须是助理级专业技术职务聘任满三年。 ⑵小学一级教师十一级岗位,必须在十二级岗位上已聘满二年;或已在十二级岗位上且离退休年龄不足三年。 ⑶小学高级教师九级岗位,必须在十级岗位上聘任满三年或已十级岗位上聘满一年且离退休年龄不足三年。 ⑷小学高级教师八级岗位,必须已在九级岗位上聘满三年且离退休年龄不足三年。 2、有下列情况之一者,不得参加竞聘上岗: (1 )近三年其中有一年及以上没有参加年度考核和考核等次为’不称职”者。 (2 )受开除留用处分不满三年者。( 3 )近三年受党纪、政纪处分、或《治安处罚条例》处 罚、或教育行政处罚者。 (5 )近三年病事假(特殊病事假除外)累计在六个月、或旷工累计在五天及以上者。 (6 )任职期间继续教育未达到规定学时量者。 三、考核的项目及标准 属竞岗对象者,按下列项目标准量化计分。 (一)基础积分 1、工教龄计分:工、教龄按每一年各0.25分计算(若不足一年者据实按月计算:0.25 Xn /12 ; n代表月数) 2、已评、聘任现任技术职务:每满一年计各0.5分(若不足一年者据实按月计算:0.25 Xn /12 ; n代表月数) 3、学历:具备相应职务规定学历或合格证书者方能(以最高学历)计分。 本科学历计5分,专科学历计4分,中师、中专、高中学历并获专业合格证书(含六六年前 入学高中的高中学历)计 3分,获专业合格证书或基础专业知识考试合格证计2分,其它学 历不计分。 (二)师德师风考核(10分) 由竞聘上岗工作领导小组成员无记名评分,(领导小组成员中凡本次要参加竞聘者必须退出打分,由支部另选人员参与打分)去掉一个最高分和一个最低分后的平均分,为该教师师德师风考核得分;无重大问题的以满分计算。(三)业绩得分 1、年度考核计分:近三年年度考核,考核结论优秀记 2.5分;’称职”以上一次计2分。 2、教育教学以近三年六学期的期末考绩(以每期档案记载为准)总分求平均值再乘以50 %计分。 (四)加减分 1、加分(任现职以来所有项目累计加分不超过10分) a、获奖:(在以下条款中每个项目一人只能享受一次一个等级最高加分) 1)、党政、教育行政部门表彰的先进、优秀个人、劳模,按下列标准加分: 国家级3分市级2分县级1分片区(镇乡)0.5分 2)、指导学生参加各级教育行政部门发文规定为准的学科竞赛活动获奖,征文活动,演讲活动,指导教

班级量化考核积分制度

班级量化考核积分制度 一、学习方面 (一)学习减分项 1、上课后不能按时安静下来(不能做到”三不”即不说话、不抬头、不扭头)—1 2、上课以及年级要求的时间点(早上7:20,中午2:00,晚上6:50等)迟到-1(以铃声结束为准) 3、旷课一节-5 4、上课(包括自习课)不注意听讲的(说话、睡觉、看闲书等)-1 5、自习课随便出入室的(不出教学楼,要向班长请假,否则向请假)-1 6、不接受老师批评及其它不尊重老师的行为造成不良影响的-1(情节特别严重的视情况由老师处理)(以上各项由值日班长负责) 7、迟交、不交作业的-1,抄作业的—2分,让别人抄作业—3分。考试作弊者-2分,协同作弊者-4分,团讯及广播稿按作业进行考勤 8、学习考试成绩退步最快的前五名-1(学习委员负责、各科课代表协助)。注:早读不合格-1分/次,以语文英语老师、班主任、班干部、值日班长检查为准,值日班长记录。 (二)学习加分项 1、参加学校及上级单位组织的各种学习竞赛+1,获奖者+3 2、月考考试前15名同学:1-5名+3, 6-10名+2, 11-15+1 3、月考考试进步最快的前5名+1 4、各单科第一名+3 5、被老师评为作业优秀的+0、5分/次(课代表负责统计,若课代表作假—5分)(三)特别说明: 上课有事、有病需向老师请假(老师不在或有特别紧急的事,可向班长请假)并由值日班长记录在<值日记录表>。值日班长记录不全面—1分,徇私舞弊—2分。 二、卫生、劳动方面(卫生委员负责、各宿舍长、组长协助) (一)卫生减分项 1、值日生忘记值日-2,值日迟到-1 2、宿舍值日不合格,责任人-3;宿舍值日合格,责任人-1分 3、教室和卫生区、责任区不合格,值日生-2,组长-3,卫生委员-2,垃圾筐未倒-0、5分/次。 4、窗户电扇等未关造成的不合格,相关负责人—1分,安全委员—1分 5、桌面乱-0、5分/次,以老师检查为准。 (二)卫生加分项 1、宿舍值日优秀值日生+1分,持续一周全优(包括特优)宿舍每人再+1分;宿舍值日特优值日生+3,每周达三次特优全宿舍每人再+1分;如果一个月全优每人再+1分。 2、能够积极参加学校、班级临时劳动+1。 三、文体方面(体育:体委负责、班长协助;文艺:文艺委员负责,副班长协助) (一)文体减分项 1、旷操(含早操、课间操、眼保健操值日班长负责)-2

中馆驿镇中心小学教师岗位竞聘量化评分细则

中馆驿镇中心小学教师岗位竞聘量化评分细则原则:一个目的,两个依据,三个突出,四个体现。即严格根据教师量化得分从高到低择优竞聘各级岗位;依据《麻城市人社局、教育局关于印发<麻城市教育事业单位岗位设置管理指导意见>的通知》,依据本校实际情况,突出师德师风,突出能力水平,突出工作业绩;体现德能绩勤,体现激励奉献,体现公平竞争,体现容易操作。 适用范围:适用本校教师,适用本校各级岗位聘任。 量化总分:100分。 考核内容:一、师德师风20分,占20%。二、基本条件30分,占30%。三、能力与业绩50分,占50%。。四、特别奖励10分,占10%。 考核内容权重考核指标分值评价标准自评分考评分得分 师 德 师风20 分20% 1、政治 表现。 5分 教师必须忠诚教育事业,勤恳 敬业;无私奉献。视执行情况 计5、4、3分; 2.师德 表现。 5分 教师必须维护学校形象,自觉 遵守教育法律法规,依法履行 教师职责权利;工作期间不参 与打牌赌博、不醉酒上课、不 驱赶差生或体罚学生,视执行 情况计5、4、3分; 3、考勤 情况 5分 考勤:出全勤得5分。按上级 相关文件规定执行的特假 (婚、丧、产假等)不扣分; 值日一次不按时上岗者扣1 分,签到3次以上不签者扣1 分(含例会签到);迟到、早 退、不坐班一次、旷工不办理 请假手续,无故不上班,不参 加有关活动而无正常理由、请 假未准而擅离职守一次者扣 1.5分;旷工不办理请假手续, 无故不上班,不参加有关活动 而无正常理由、请假未准而擅 离职守两次及以上者不得分。

4.组织纪律5分 积极参加政治、业务学习及各 种公益活动,撰写学习心得笔 记;自觉按时完成学校布置的 各项工作,视执行情况计5、 4、3分; 基 本条件30% 1、教龄16分 每年0.5分,最高不超过16 分; 2、学历:3分 本科3分,专科2分,中专含 师范、高中1.5分; 3、任现职 年限 8分 以最高职称为计算起点,中一 小高一年0.7分;中二、小一 一年0.5分,中三、小二一年 0.3分。最高不超过8分; 4、继续教 育情况 3分 1、符合任课条件的普通话合 格1分;4、计算机等级,中 级:1分;初级:0.5分; 5、学会会员:黄冈市级1分, 市级0.5分 教育教学能力 与业绩50 分50% 1、班主任工 作或学校认 定的其他兼 职岗位工作 情况15分 1、工作量。12分。任课节数 每周满10节得满分;少一节 扣0.5分。 2、其它兼职3分:1.校级领 导:校长:3分;副校长、主 任:2分; 2.中层干部3分:班主任:2 分;副班主任:1分;教研组 长:2分;少先队辅导员:2 分;后勤组长2分,年级组长 0.5分。 2、教育教学 过程及常规 情况 5分 备课、讲课、听课、说课、辅 导、批改等六认真达到规定的 要求得分:备课、作业按优秀、 合格、不合格分别计5、4、2 分;听课达到规定的节数得满 分,未达到的不得分。

最新小学教师量化考核细则

教师绩效评价作为一种组织绩效评价是公共部门绩效评价的重要内容,作为改进当前教师管理的一种有效工具,绩效评价和绩效管理越来越受到人们的重视。本站今天为大家精心准备了小学教师量化考核细则,希望对大家有所帮助! 小学教师量化考核细则 为了提升管理效益,极大地调动教师的积极性,有效推进课堂教学改革,充分调动广大教师的积极性和创造性,避免教师平时工作的主观随意性,特制定本量化考评方案。本细则坚持过程考核与终结性考评相结合,奖惩激励与促进教师成果评价相结合的原则。考核结果直作为教师年度考核、评优、晋职的重要依据,本量化考核每学期进行一次。 一、考核领导组织 组长侯鲁雨 副组长李红霞王伯锋付海林 成员王大伟于姗姗孙雪飞曹丽萍马立成 李海涛赵丽艳 二、考核内容 计划总结(述职报告)(5分)。每学期期初期末按时上交计划总结,格式正确,内容完整。计划内容详实、有条理,可操作性强,符合教育教学规律。述职报告能完整记录本人一学期的真实工作情况,发扬优点,查找不足,能更好地促进今后的教育教学工作。 教学设计(5分)。 教师备课必须按课堂教学改革要求进行备课,坚决杜绝抄袭或完全网载的现象,坚持集体备课与二次备课相结合的原则。教案要有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程(有导入语、过渡语、总结语)、当堂训练、作业设计、板书设计和教后反思等。 课堂教学(20分)。 以“少讲多学,精讲多练”和“小组合作学习”为原则,运用新课改理念调动学生的学习积极性和主动性。恰当地选择和组合各种直观教学手段,充分发挥信息技术在解决教学重点、难点及创设教学情境等方面的作用。具有较强的驾驭课堂教学的能力,能灵活、恰当地根据学生反应与参与状况,及时调节教学节奏和步调,进行正确的教学反馈。注重培养学生能力,有计划地给予学生学习方法的指导。课堂上语言要精炼、规范,知识准确。上课期间做到“六不”,不坐着上课、不接待客人、不接电话、不拖堂、不脱离课堂、不体罚变相体罚学生。

医院专业技术资格竞聘上岗量化考核标准

xxxx人民医院 专业技术人员竞聘上岗量化考核标准 (2016年修订) 为切实做好我院专业技术人员竞争聘任专业技术职务工作,公开、公正、科学、合理地评价专业技术人员的实际业务水平,根据专业技术人员职务评聘的有关文件精神,结合我院实际,特制定我院《量化考核标准》。 一、量化考核标准的含义和目的 量化考核标准,就是以岗位任职人员为评价对象,评价个人适应岗位职责要求的能力及表现,并确定岗位任职人员的岗位。 量化考核标准的目的,是把个人适应岗位工作的能力、水平及表现作出基本评价,对各类专业技术人员的情况进行比较全面的衡量,为聘任高一级技术职务提供比较科学的依据,以反映同类岗位内部不同人员的正常工作差别。 二、量化考核标准 为了客观地作出评价,制定了量化考核标准,把各项工作进行分解,然后用统一的衡量标准,对每项指标分为5-6级。一般由考核的指标体系、每项指标在总体中的权重和对每项指标的评判标准三部分构成。 1.考核的指标体系由考核的指标和每项指标所包含的要素构成。按照分类(如医、药、护、技、其它)、分级(专业技术职务等级:正高、副高、中级)的原则,依据各类各级专业技术人员的任职条件和岗位职责的具体要求及不同职级对专业技术人员的能力素质、工作绩效、知识素质和品格素质的要求标准而确定。 2.考核指标的权重指每项考核指标在指标体系中的比重。我们按照注重专业知识和能力,突出工作实绩和贡献的原则,充分

调动广大专业技术人员的积极性、创造性,使职工的个人目标与组织目标相统一。 3.评价标准按照一定的标准对各个考核项目予以定量测评,尽可能将考核内容分解成若干量化要素,实行定量考核,减少定性考核,对于不易直接量化的,可适当采取民主测评的方法,对测评结果进行量化处理,用定量的方法做出综合评价。 三、具体评价方法 量化考核评价由医院学术技术委员会负责。一是制定《量化考核标准》;二是执行量化考核标准;三是对评价结果进行分析、平衡,减少偏差。 1.《量化考核标准表》(见附表2) 2. 量化考核分值:群众评议占20%,职能科测评占30%,专家考评50%。 3.医院学术技术委员会根据评价结果进行汇总,计算出被评价个人量化考核分数。 4.对拟晋升人员量化考核标准得分必须超过60分,方可按岗位设置按分数高低聘任高一级专业技术职务。 四、《量化考核标准》的解释权属医院学术技术委员会。 二○一一年六月二十三日

永丰小学教师工作量化考核评估细则

永丰小学 教师工作量化考核评估细则 2012 年8 月28 日 永丰小学教师工作量化考核评估细则 为了贯彻落实各级关于教师绩效考核的方案基本精神和要求,进一步

完善我校教育教学工考核激励机制,特参照《普集街乡教师工作绩效考核 细则》,制定我校教师绩效考核细则如下: 一、考核领导小组 组长:薛彦博 成员:郁小站张博张秋燕 二、考核评估原则 1. 坚持激励先进,促进发展的原则。要注重教师工作实绩和效率,体现 多劳多得和优绩优酬,以调动教师工作的积极性和创造性。 2. 坚持客观公正,科学民主的原则。考核要实事求是,公平合理,考核 结果经所有考核组成员签字后,当月予以公布。 3. 坚持尊重规律,以人为本的原则,要采取定性和定量相结合,过程和 终结相并重的方法,全面合理地考评。 三、考核内容及标准 (一)品德品行考核(10 分) 1. 坚持政治学习,有团结协作精神,关心爱护学生,品行端正,记 10 分。 2. 有下列情形之一者,按情节扣除2-8 分: (1)不遵守校纪校规,随便旷职或编造虚假事由请假的。 (2)体罚或侮辱学生的,向学生乱收费以教谋私而造成不良影响的。 (3)无故不参加学校的升旗、集会、例会等集体活动,或在值班护校期间内随便离岗或不按时到岗的 (4)拒不接受学校分配的各项任务,或接受任务后有意拖延而不积极完成的。 (5)未按时完成教育教学任务或由于工作出现重大失误而受到各级通报批评的。

(6)其他违反《教师职业道德规范》和教育法规,在社会上造成不良影响的行为。 (二)出勤考核(15 分) 1. 每月能出全勤者记15 分。 2. 迟到或早退每次扣0.2 分,三次不签到扣0.2分,旷职1 节扣1.5 分,如该项分值扣完按负分计算。 3. 事假每节扣0.5 分,每月事假超出三天以上的,超出部分每节按0.8 分扣除。 4. 非住院病假每天扣1 分,短期住院病假每天扣1 分,因严重疾病住院治疗(履行了请假手续的)的,采取一事一议办法处理。 5. 婚、丧、产假等在国家规定的假期内不予扣分,超出规定期限的按一般事假处理。 (三)教育教学考核(45 分) 1. 计划及总结(5 分) (1)认真撰写、制定并及时上交的,记5 分,不及时上交者扣1-3分; (2)计划或总结内容不具体,不符合要求的扣1-2 分; (3)未能落实教学计划,没有按计划完成教学任务的,视具体情况扣 1-2分 2. 备课(8 分) (1)备课节次符合进度、环节齐全,过程操作性强,书写认真,记7- 8分 (2)缺课1节扣0.3分,若该项分值扣完后按负分计算。 (3)备课内容出现环节不齐,无板书设计或教学反思,过程简单无操作性者,扣1-3 分。

最新绩效考核计分方法资料

绩效考核计分方法及其举例 1、绩效考核计分方法 常用的绩效考核计分方法有五种:比率法、层差法、减分法、非此即彼法和直接排序法,还有说明法、强制分布法 2、举例说明 2.1 比率法 比率法一般是指用指标的实际完成值除以计划值(或标准值),计算出百分比,然后乘以指标的权 重分数,得到该指标的实际考核分数 一般的计算公式为:A/B*100%*相关的分数(A为实际完成值,B为计划值或者标准值) 例:销售目标完成率=实际零售额/目标零售额 若该项考核指标的权重是30%,权重分数为30,销售目标完成率为80%,该项得分为:80%*30=24分 对于我司的方案中,比率法在销售部的考核中运用比较多,销售目标完成率、任务完成率、发货任务完 成率等都是比率法,销售部最常用的方法之一。 2.2 层差法 层差法是将考核结果分为几个层次,实际执行结果落在哪个层次内,该层次内对应的分数为考核的 分数 例:销售部的销售目标完成率=实际零售额/目标零售额 期望的销售目标完成率是80%以上,假设该项指标的权重为15%,计分方式分为以下三种 ①100%以上(包括100%),得15分 ②100%-90%之间(包括90%),得10分 ③90%-80%之间(包括80%),得5分 ④80%以下,得0分 计算每月目标完成率落在哪个区间内,对应的考核分数就出来了 我司10年4月份的KPI考核方案中,将人均效率增长率和零售额增加率按照层差法进行考核,层差法 不经常用到,区间长度的设置和对应的分数的设置比较难确定 2.3 扣分法 扣分法是针对标准分进行减扣而不进行加分的方法。在执行指标过程中当发现有异常情况时,就按 照一定的标准扣分,如果没有异常就是满分 例:销售部的销售目标完成率=实际零售额/目标零售额 销售部目标完成率的项目分数是30分,如期望完成率是80%以上,则在在80%以下开始扣分,销售

小学十二级教师岗位竞聘申请书

小学十二级教师岗位竞聘申请书 尊敬的竞聘领导: 本人肖宪勇,男,汉族,1981年10月出生,2002年7月毕业贵定师范体育专业,2003年分配到卡罗乡冗空小学工作,2004年11月取得小学二级教师任职资格,2005年7月调到通州镇翁岗小学任教至今。2010年7月黔南电大取得小学教育专科专业。2010年11月取得小学数学一级教师任职资格,2010年度中被通州镇中心学校评为优秀教师。 本人坚持四项基本原则,遵规守纪,热爱本职工作,认真贯彻党和国家的教育方针、政策,教书育人,为人师表,积极工作,克服一切工作困难,服从上级领导安排,与同事相处融洽,尽职尽责,顾全大局。在教育教学工作中,立足实际,努力钻研教材及教学任务,提高自身的业务水平能力,采取形式多样的教学方式,根据儿童的年龄特征、身体素质,理论联系实际,创造宽松和谐的环境,从而优化活动教学,深得老师们及家长的好评。符合小学教师条件,现申请聘任小学十二级教师职务。 在教学方面,我能适应小学数学科的循环教学,每学期都能依据教学大纲制定教学计划,备课做到“四备六熟”,上课做到精讲多练,批改做到精批细改,辅导做到耐心分析,帮助学生总结出掌握某类问题规律,测试做到有测必改,有测必评。我始终以课堂教学为中心,切实推行,“以教师为主导,以学生为主体”的授课原则,结合学生的

年龄特点和承受能力合理设计每一节课。在学校每月常规教学工作检查中,我所写的教案以及作业批改获得领导和同行的老教师的好评。 对学生,我做到率先垂范,为人师表,关爱学生,讲究形式多样,追求实效,达到春风化雨,润物无声,形成良好的、和谐平等的育人氛围。身教重于言传,教师是学生的榜样,学生会模仿教师。我自觉遵守学校的一切规章制度,积极参与学校开展的一切活动,充分发挥自己的优势,树立“学校是我家”,学校发展,我发展的”双赢”观念。在班集体的管理中,遵循学生可持续发展的目标实施管理,面向学生未来,防微杜渐,少批评多鼓励,防患于未然,树立班级科学化管理,形成具有鲜明个性的班级文化。 在校本研修中,我还积极参加教研活动,在数学科组中积极发言,虚心学习,共同进步。认真学习新的教学理论,每学期都主动承担一节公开课或尝试课,每学期听课不少于10节,在教学中我还注意总结教学经验,将儿童的成长、学校的发展作为已任,严格以小学一级教师的标准要求自己,研究教学,进一步的向专业型教师发展。 所以,为了督促自己向更高的教育目标进取,适应教育形式的发展要求,现特申请聘任小学十二级教师职务,望竞聘领导小组批准为谢! 特此申请 申请人:肖宪勇 2011年7月13日

小学教师量化考核及奖惩办法

教师岗位考评及奖惩措施 老刘庄小学(2014年度) 为了全面贯彻落实科学发展观,进一步落实教育立县战略,促进教师专业发展,进一步调动广大教师的工作积极性、创造性,形成科学的评价机制,提高教育教学质量,提升办学水平,特制定本考核细则及奖惩办法。 一、考评细则: (一)工作量(10分) 1、周授课时数每节计0.3分; 2、担任班主任记2分; 3、担任学校中层领导记2分;(教导主任、总务主任、教研组长、少先队辅导员等) 4、担任学校领导班子成员记2分。(校长、教导主任等) (二)职业道德(10分) 1、无故不参加政治业务学习1次扣1分,无学习记录扣0.5分; 2、行为规范不符合教师身份扣2分; 3、体罚或变相体罚学生扣2分; 4、与家长吵架扣2分; 5、教师之间吵架扣2分; 6、礼貌、仪态等不符合教师身份扣1分; 7、不维护集体利益扣1分。 (三)工作态度(10分) 1、出全勤计5分; 2、规定假内每请假1天扣0.5分,规定假外每请假1天扣1分; 3、迟到或早退1次扣2分,旷职半天扣5分,旷职1天以上取消评奖资格,并扣除缺勤天工资; 4、上班时间上网聊天、玩游戏、出校门办私事等每次扣1分。 (四)备课(10分) 1、无教学计划扣1分,教学计划不规范扣0.5分; 2、不按时送交教案签字每1次扣1分;

4、发现无教案上课扣5分。 (五)上课(10分) 1、不按时侯课发现一次扣0.2分; 2、上课迟到或早下课每发现一次扣0.5分; 3、不按课程表授课,私下调课,每发现一次扣0.5分; 4、不按教案进行授课,课堂教学效果差扣0.5分; 5、课堂组织管理出现混乱现象扣1分; 6、不运用启发式、探究式、参与式等教学方法,而用注入式、填鸭式等扣2分; 7、上课没按教案设计的教学活动进行扣1分; 8、上课讲与所教内容无关的话扣0.5分; 9、上课时不用激励性方法评价学生,呵斥、侮辱学生,伤害学生自尊心扣1分; 10、上课时间接、打手机扣2分,手机不在振动状态,出现铃声扣0.5分,吸烟扣2分; 11、板书潦草、设计不合理扣0.5分; 12、教室内和门前卫生不干净扣1分; 13、上课不使用普通话扣2分。 (六)布置批阅作业(10分) 作业量要适中,附合教学目标,题型内容丰富,难宜适中,每次1—2页。 1、作业布置不附合要求扣1分; 2、作业题来自配套练习扣1分; 3、作业批阅不规范扣2分; 4、不按时批阅作业扣1分; 5、作业错判、漏判超过10%扣1分; 6、不重视学生书写扣1分; 7、不要求学生纠正错题错字扣1分; 8、不注意作业本保护扣1分; 9、不要求学生统计作业次数及等次扣1分。

公司员工量化考核积分制度整理版

河北汇源塑料包装 有限公司 员工考核积分制度 2016.6 审核;高玉芬 编制;史桂栓

员工考核积分制度总经理发布签字; 管理人员执行签字;

员工守则 1.遵纪守法,忠于职守,克己奉公。 2.服从领导,关心下属,团结互助。 3.爱护公物,节约开支,杜绝浪费。 4.努力学习,提高水平,精通业务。 5.积极进取,勇于开拓,创新贡献。 6.维护公司声誉,保护公司利益。

前言 企业制度、标准是规范企业生产经营管理过程中人与人、人与事、人与物之间相互关系的必须遵守的行为准则。企业由于自身特点的不同,决定了企业的管理模式必然不同,同行业、同规模亦如此。因此,在借鉴同行业成熟经营管理经验的基础上,逐步建立适合企业自身特点并有利于企业可持续发展的规章制度、企业标准是企业管理初级阶段必须完成的工作,也是企业稳定发展和管理逐步规范、实现标准化的基础。 成功的企业源于科学的管理,重点仍然是规章制度的确立要科学、合理,同时要有适应不同阶段企业管理的目标,体现企业管理不同阶段的重点并要赋予不同的内涵。通常企业管理分为三个阶段,即低级阶段、中级阶段、高级阶段。低级阶段以人管理企业为主,中级阶段以制度管理企业为主,高级阶段以文化管理企业为主。不同的各个阶段明显的反映了企业由建立到成熟的发展过程,因此,每个阶段是后续的基础又是前期的提高,以制度规范所最终形成的企业文化是企业发展的成果。 河北汇源塑料包装有限公司是颗冉冉升起的企业形成的初期,也是这颗新星企业管理初级阶段的前期,因此建立科学、完善的管理体系和规章制度是企业管理过程中重中之

重的关键工作,但根本的问题还在于要首先形成做企业、管企业的思路。企业高层管理人员要有管理企业的思路和价值观,这是决定企业生存与发展的关键;企业中层管理人员是贯彻落实企业管理思路、实现企业管理价值观的核心带头人;员工是企业管理思路、价值观的体现者。因此,企业管理的关键是管理者,企业管理规章制度的落实核心也在于管理者。规章制度重在落实,制度落实又在于常抓、勤抓、狠抓、反复抓、抓反复、坚持不懈、持续改进,管理外化的目标是要形成“人有事做、事有人管、人都管事、事有规则”和“自我管理、自我激励、自我约束”的良好风气,要体现“制定标准要高、执行标准要严、工作组织要细、制度落实要实”的工作作风。河北汇源塑料包装有限公司的发展也必然历经从无到有、由小到大的过程,企业的管理将是永恒的主题,管理水平的提高又在于管理规章制度的不断创新和改进,规章制度无疑是企业发展的基础核心。因此,随着本套规章制度的宣贯和颁布,公司要求各部门立足本职、尽快制定和完善配套的规章制度。

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