事业单位岗位竞聘量化评分细则

事业单位岗位竞聘量化评分细则
事业单位岗位竞聘量化评分细则

附:

岗位竞聘量化评分细则

量化评分采用百分制办法,各分值标准为本项的封顶分,各种年限的计算时间以竞聘当年12月31日为准,各种以上以下年份均含本年时间,各种年限均以整周年认定计算。

一、基本资历(55分)

(一)工龄(25分):每年计1分(以人事档案为准)。

(二)学历(5分):按现有学历,本科及以上计5分,专科计4分,中专计3分,高中及以下计2分。

(三)专业技术资格(5分):取得高、中、初级专业技术资格分别计5分、3分、1分。

(四)资历(20分):聘任现岗位专业技术职务(岗位)每年计1分。

二、年度考核(15分)

近三年(2007年1月1月至2009年12月31日,下同)年度考核优秀、称职、基本称职每次分别计5分、4分、3分。

三、工作业绩(20分)

(一)综合奖:

指近三年获得单位及主管局以上党委、政府综合性表彰(如先进工作者、先进个人、优秀党务工作者、优秀共产党员等)。

A、获单位表彰一次计2分;

B、获主管局党委表彰一次计3分;

C、获县委、县政府表彰一次计3.5分;

D、获市委、市政府表彰一次计4分;

E、获省委、省政府表彰一次计4.5分;

F、获国家级表彰一次计5分。

(二)特殊贡献奖:

指社会治安、精神文明建设、计划生育、信访、工会、突发性重大性工作等方面的先进工作者(积极分子)。

A、获单位表彰一次计1分;

B、获主管局党委表彰一次计2分;

C、获县委、县政府表彰一次计2.5分;

D、获市委、市政府表彰一次计3分;

E、获省委、省政府表彰一次计3.5分;

F、获国家级表彰一次计4分。

(三) 其他工作单项奖:

指由各级行政主管部门组织,与单位工作相关的各种竞赛、比赛等。

A、获单位表彰一次计0.5分;

B、获主管局党委表彰一次计1分;

C、获县委、县政府表彰一次计1.5分;

D、获市委、市政府表彰一次计2分;

E、获省委、省政府表彰一次计2.5分;

F、获国家级表彰一次计3分。

说明:1、同年度、同项多级表彰,均不重复计分,只取最高分;

2、各项业绩奖励均以证书、文件的落款时间核定。

四、近三年出勤情况(5分)

(一)迟到或早退一次扣0.1分。

(二)旷工:每次扣0.3分。

(三)单位规定的活动每缺席一次扣0.5分。

五、综合评价(10分)

(一)局班子考评(5分):根据竞聘干职工的政治思想表现、工作任务完成情况,从德、勤、绩、廉等方面进行综合评价(具体评分办法另行制定)。

(二)干职工考评(5分):根据竞聘干职工的政治思想表现、工作任务完成情况,从德、勤、绩、廉等方面进行综合评价(具体评分办法另行制定)。

初级专业技术岗位竞聘量化标准及评分表

初级专业技术岗位竞聘量化标准及评分表

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

附件2: 初级专业技术岗位竞聘量化标准及评分表量化标准及评分表 评分人:竞聘者:评分日期: 基本指标(学历、资历、经历) 评分序号评价因素权重评价标准分值 一学历10% 1.博士研究生100 2.硕士研究生80 3.本科60 4.大专40 5.大专以下30 二资历15% 1.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格5年及以上 100 2.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格4年 90 3.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格3年 80 4.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格2年 70 5.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格1年 60 6.取得本专业或相近专业初级专业技术职务任职资 格不足1年 40 三 本专业工 作经历15% 1.从事本专业或相近专业技术工作7年及以上90-100 2.从事本专业或相近专业技术工作6年80 3.从事本专业或相近专业技术工作5年70 4.从事本专业或相近专业技术工作4年60 5.从事本专业或相近专业技术工作3年50 6.从事本专业或相近专业技术工作2年及以下40 评价指标(获奖成果、科学技术成果、业务能力、综合评价)评分 一获奖成果8% 1.省部级成果三等奖、荣誉称号及以上96-100 2.市局级成果一等奖、荣誉称号5个及以上91-95

3.市局级成果二等奖、荣誉称号3-4个86-90 4.市局级成果三等奖、荣誉称号1-2个81-85 5.处级成果、荣誉称号76-80 6.公司级成果、荣誉称号 (年度先进个人,每获得一个为25分,其他单项一 等奖为10分,二等奖7.5分,三等奖及优秀奖5分) 0-75 二论文8% 1.在省部级学术会议上交流过本人的专业技术论 文,或在一般刊物上(国内统一刊号)发表过本专 业论文 90-100 2.在局级学术会议上交流过本人的专业技术论文, 或在内部刊物上发表过本专业论文 70-80 3.在处级技术交流会议上交流过本人的专业技术论 文,或撰写过专业技术报告3篇及以上 50-60 4.参与撰写过本单位项目立项报告、招投标书、竣 工报告及各类文件、请示、汇报、总结材料等。 20-40 三业务能力20% 1.具有深厚的专业理论知识基础,在组织协调、解 决问题、技术应用、归纳总结和业务指导等方面能 力突出 91-100 2.具有扎实的专业理论知识基础,在组织协调、解 决问题、技术应用、归纳总结和业务指导等方面能 力强 71-90 3.具有较强的专业理论知识基础和在组织协调、解 决问题等方面能力较强 51-70 4.具有基本的专业理论知识,有一定的组织协调、 解决问题的能力 30-50 四综合评价24% 评分项目分值评分小计服务 工作质量5-10 工作态度5-10 工作效率5-10 协调 沟通交流5-10 协调情况5-10 指导 科学管理5-10 工作安排5-10 指导情况5-10 监督 廉洁自律5-10 监督检查5-10 说明:“评价指标”评分为A,占最终得分的60%,其中竞聘领导小组成员分数之和占50%,班组长及员工代表分数之和占10%)。

教师岗位竞聘申请书

2016教师岗位竞聘申请书 2016教师岗位竞聘申请书 尊敬的xx中学评审小级领导: 我于一九九七年七月毕业于xx民族师范,同年八月参加工作,先后在xx 小学、xx中学、xx中学任教。于二○xx年一月取得"中学二级教师"资格,二○xx年一月被聘为中学二级教师。本人能认真学习党的路线、方针、政策,时刻与党中央保持一致。热爱党的教育事业,热爱本职工作,加强自我素养的提高,做到了学高为师,身正为范,热爱学生,真诚对待每一位学生。受到了学生和家长的好评。其间曾担任过班主任、教研组长。 现申请平凯中学初级专业技术十一级岗位。 本人二○xx年一月取得中学二级教师职称,至今已有六年时间。我始终坚持学习政治理论,特别是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想,积极参加学校组织的一系列政治活动。努力钻研教育理论和加强业务学习,将学到的理论知识应用到工作实践中。真正做到了为人师表、教书育人。较好地完成了教育教学工作任务。尽到了一个优秀教师应尽的职责。在多年的教学工作中积累了丰富的教学经验和管理工作经验.

任现职以来每年年度考核都在称职以上。任现职以来曾撰写论文数篇,在学校交流。 在今后的工作中,我将认真履行以下职责: 一、制定教学工作计划,认真备课上课。努力钻研教育理论和教学业务。积极参加教改实践活动,不断改进教学方法。提高教学质量。 二、对学生进行思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学教育活动中。热爱学生,因材施教,发挥所有学生的特长,主动热情地帮助后进生。 三、督促教育学生遵守、执行《中学生守则》和《中学生日常行为规则》以及各项规章制度。在学习上严格要求学生。帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟、努力向上的良好学习习惯。 四、努力改进教学方法,抓住重点,突破难点,讲练结合;注重培养能力。 五、适当布置作业,注意信息反馈。及时发现并解决问题。重视讲评,认真落实知识点。

教师职务聘任竞争上岗量化考核细则

教师职务聘任竞争上岗量化考核细则乐昌市中小学教师晋升岗位等级 竞争上岗工作实施意见(试行) (讨论稿) 各镇中学、中心学校、中心小学、市直属学校(单位): 为进一步深化教育人事制度改革,逐步改进和完善中小学(幼儿园)专业技术职务岗位等级晋升制度,建立健全有效的竞争机制,根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发【2006】70号)、《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》(粤人发【2008】275号)以及《乐昌市事业单位岗位设置管理实施意见》(乐府办【2010】132号)文件精神,结合我市实际,提出如下意见: 一、指导思想和基本原则 实行中小学(幼儿园)教师专业技术职务岗位等级晋升,是我市教育系统专业技术人员管理制度的一项重大改革,要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在全面实行首次岗位聘用的基础上,通过教师专业技术职务岗位等级晋升竞争上岗,进一步形成能者上,劣者下,建立充满活力的竞争用人机制,促进优秀人才脱颖而出,实现人才与岗位的最佳配置。开展教师专业技术职务岗位等级晋升竞争上岗工作,应以“按岗聘用、公平竞争、合同管理”为目标,坚持“公平、公正、公开”的原则,实行“六公开、一监督”,即公开政策条件、公开岗位职教、公开竞争办法、公开业绩结果、公开考核结果、公开聘任名单,接受群众监督,增强工作透明度,确保竞争上岗工作健康有序地开展。 二、竞争上岗的条件 1.坚持四项基本原则,忠诚党和人民的教育事业,具有高度的事业心和责任感,有良好的师德。

2.模范遵纪守法,有从事教育教学或学校内其他工作的能力,身体健康。 3.认真履行职责,能胜任本职工作,属在编在岗人员。 4.严谨治学,积极进取,重视加强日常培训和学历进修,按时完成继续教育培训任务(按时完成了每年的岗位培训任务,学时登记合乎要求),主动参加高一级学历进修学习(含已缴费入学)。 5.关心、爱护学生,不体罚学生,尊重学生人格,客观公正地评定学生的品行和学业成绩。 6. 已获得各级专业技术职务任职资格满三年,并且在首次岗位聘用中已被聘用的人员。 7.首次岗位等级晋升,可越级晋升。其中高级岗位晋升到五级者,须在七级岗位上工作满8年;中级岗位晋升到八级者,须在十级岗位上工作满6年。 有下列情形之一的,暂不参加竞争上岗: 、违反党的路线、方针、政策,情节严重者; 1 2、受刑事惩处(拘留)或行政处分正在执行中和立案审查者; 3、工作严重失职、渎职造成重大责任事故;有有偿家教、体罚和变相体罚学生、诱导学生滥订教辅资料、强迫学生参加教师个人举办的缴费培训班等违背教师职业道德和纪律规定行为,影响极坏,群众意见很大者; 4、近3年年度考核有一年不合格、基本合格或未参加考核或师德考核不合格者; 5、竞聘前连续病休半年(含半年)以上,不能履行岗位职责者; 6、因工作变动,专业技术职务与现任职岗位不相符者。 三、竞聘岗位

岗位竞聘管理规定

岗位竞聘管理规定 Document number:PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998

C21海口区域公司岗位竞聘制度 一、目的 通过竞争择优的方式,实行新的选人、用人机制,为优秀人才的脱颖而出创造条件,为实现集团的长远发展提供有力的人力资源保证。 二、适用范围 竞聘岗位:21海口区域公司所有管理岗位。 竞聘人:所有符合条件的员工。 三、术语和定义 竞聘评审委员会:该机构为非常设机构,一般在大规模、大范围内组织内部竞聘或本部门中层干部以上岗位竞聘时设立,组成人员为本部门高层领导,其他评委根据竞聘岗位性质不同分别确定,可包括相关专业人员、业务分管领导、人力资源领导, 四、职责 1、竞聘评审委员会:为本公司授权管理人员竞聘工作的最高权力机构,负责审批公司竞聘实施方案,负责竞聘人资格最终审定、面试与最终结果确定、员工申诉的最终裁决,在无需成立竞聘评审委员会的情形下,由本部门负责人行使以上职权。 2、人事部门为竞聘工作的执行机构,负责制定本部门竞聘实施方案,竞聘职位信息公告,各种相关资料、文件、表格的制作和印发,竞聘人员资格初审后上报评审委员会,面试组织,竞聘结果的公示等。 五、工作程序 1、临时性竞聘:在职位出现空缺时,部门及其分管领导要求组织竞聘并提交书面申请时,经人事部门审核、部门负责人批准的,或者本部门职位产生空缺时,部门负责人要求进行内部竞聘的,可实施内部竞聘。 2、大规模内部竞聘:定期组织公司范围内的内部竞聘工作,选拔各级管理人员。 3、竞聘公告:人事部门在竞聘面试前两周公布竞聘方案、竞聘岗位、岗位说明书等,通过书面通知、电子邮件、会议动员等各种渠道发布内部竞聘信息,确保所有员工知晓。 公告之日起人事部门可将《竞聘报名表》、《竞聘岗位工作思路》等相关文件在公司予以通知,并在内部工作群及通讯方式上提供浏览和下载;也可以向竞聘人提供书面表单或直接通过邮件发给所有员工。 4、报名 报名方式:可采用电子邮件和现场报名形式向人事部门报名。 报名原则:报名采取个人自愿方式,凡符合竞聘岗位任职资格的员工均可报名参加竞聘;在报名截止后,已报竞聘岗位不得再行更改;在报名截止时间前未报名的员工视为放弃参加竞聘资格;。

竞聘管理制度

竞聘管理制度 1.0总则 为有效选拔人才、发现人才,落实公司人尽其才的用人政策,规范竞聘工作,特制订本办法。 本办法适用于源方公司所属各部门管理岗位及关健岗位人员的竞聘。 2.0竞聘前组织 竞聘会组织权限 2.1.1行政岗位的竟聘由公司管理部组织实施。 2.1.2班组长及各部门关键岗位竞聘需向公司管理部提交竞聘申请计划,经管理部审批 同意后,由各部门自行组织,管理部协助其进行,竞聘需有详细记录,竞聘结果需报管理部存档。 竞聘计划 2.2.1各部门应在月末做好下月竞聘计划,经部门经理签字后,于28日前交管理部审 批备案,其中行政岗位的竟聘,须经总经理审批(紧急竟聘时间不受此限制)。 2.2.2竟聘计划的内容包括:竟聘目的、竞聘岗位、名额、竟聘岗位要求、竟聘时间安 排、竟聘地点、竟聘责任人、报名人员要求等。 竟聘信息发布 2.3.1管理部对竞聘计划审批后,组织部门根据人力资源分布情况及时、全面地发布竞 聘信息。 2.3.2竞聘信息内容包括:竞聘部门、岗位、名额、竟聘岗位要求、报名起讫日期、地点等。 2.3.3组织部门必须让每一个符合报名条件的员工知道竞聘信息。 报名 2.4.1初步面试; 2.4.2报名人员填写《竞聘报名登记表》; 2.4.3组织部门请报名人员所在部门直接上级填写《原部门鉴定表》,报名人员有特殊 原因不能离开本部门,其上级应作出说明;

2.4.4管理人员交个人施政方案;关键岗位人员交对该岗位的认识与工作开展方案 评委确定:详见。 参聘人员资格审核:详见。 竟聘通知及竞聘会布置 2.7.1评委及竟聘人员名单经管理部审批后,组织部门提前两天发布竞聘通知,内容包 括:竟聘人员名单、详细竟聘时间、地点等,确保通知到相关部门、参聘人员、评委。评委名单属保密范围。 2.7.2确定大会主持人一名、评委3一5名和场记人员一名。 2.7.3各相关部门选择人员参加竞聘大会,担任公众评委。 2.7.4组织部门必须做好竞聘会的具体安排工作,包括与此次会议有关系的材料,参会 人员安排等。 评委确定 评委任职条件 3.1.1工作经验或专业知识丰富,能充分理解公司用人机制。 3.1.2思维敏捷,口头表达能力强,在单位或部门内有较高的威信。 3.1.3坚持公平、公正、独立评价的原则。 评委产生办法 3.2.1行政岗位干部竞聘,评委由公司统一任命,并要求相对稳定。管理部根据每次竞 聘岗位的不同,有选择性地邀请。 3.2.2关键岗位竞聘,评委由竞聘部门推荐,报管理部审核备案。 3.2.3专业性较强的职位竞聘,应邀请相应的专家参与。 评委主要职能 3.3.1会前要准备好答辩问题、案例。 3.3.2竟聘会上对竞聘答辩人员进行考评,并认真填写相关记录表格。 3.3.3与管理部、用人部门共同确定竞聘结果。 3.3.4对竟聘工作提出改进意见。 参聘人员资格 报名人员必须经过资格审查方可正式竟聘,资格审查方式包括:初步面试中要认真审核参聘人员的简历、评价施政方案或岗位认识、档案资料查考等。

教师岗位竞聘细则

篇一:教师竞聘上岗实施细则 xx小学校 教师竞聘上岗实施细则 (于2012年10月24日教师大会通过) 根据市、县相关岗位设置和竞聘文件精神,特别是xx教育委员会(2009)69号、70号、 潼教委(2010)134号、潼事改办(2009)34号、潼人社(2010)463号文件要求,结合我校实际,制定竞聘上岗实施细则: 一、岗位竞聘原则: 德才兼备,任人唯贤,注重实绩的用人标准,贯彻公开、平等、竞争、择优的原则。坚持个人意愿与工作需要相结合。 二、竞聘上岗的对象 1、符合各级岗位任职条件的教师,具体时间要求: ⑴小学一级教师十二级岗位,必须是助理级专业技术职务聘任满三年。 ⑵小学一级教师十一级岗位,必须在十二级岗位上已聘满二年;或已在十二级岗位上且离退休年龄不足三年。 ⑶小学高级教师九级岗位,必须在十级岗位上聘任满三年或已十级岗位上聘满一年且离退休年龄不足三年。 ⑷小学高级教师八级岗位,必须已在九级岗位上聘满三年且离退休年龄不足三年。 2、有下列情况之一者,不得参加竞聘上岗: (1 )近三年其中有一年及以上没有参加年度考核和考核等次为’不称职”者。 (2 )受开除留用处分不满三年者。( 3 )近三年受党纪、政纪处分、或《治安处罚条例》处 罚、或教育行政处罚者。 (5 )近三年病事假(特殊病事假除外)累计在六个月、或旷工累计在五天及以上者。 (6 )任职期间继续教育未达到规定学时量者。 三、考核的项目及标准 属竞岗对象者,按下列项目标准量化计分。 (一)基础积分 1、工教龄计分:工、教龄按每一年各0.25分计算(若不足一年者据实按月计算:0.25 Xn /12 ; n代表月数) 2、已评、聘任现任技术职务:每满一年计各0.5分(若不足一年者据实按月计算:0.25 Xn /12 ; n代表月数) 3、学历:具备相应职务规定学历或合格证书者方能(以最高学历)计分。 本科学历计5分,专科学历计4分,中师、中专、高中学历并获专业合格证书(含六六年前 入学高中的高中学历)计 3分,获专业合格证书或基础专业知识考试合格证计2分,其它学 历不计分。 (二)师德师风考核(10分) 由竞聘上岗工作领导小组成员无记名评分,(领导小组成员中凡本次要参加竞聘者必须退出打分,由支部另选人员参与打分)去掉一个最高分和一个最低分后的平均分,为该教师师德师风考核得分;无重大问题的以满分计算。(三)业绩得分 1、年度考核计分:近三年年度考核,考核结论优秀记 2.5分;’称职”以上一次计2分。 2、教育教学以近三年六学期的期末考绩(以每期档案记载为准)总分求平均值再乘以50 %计分。 (四)加减分 1、加分(任现职以来所有项目累计加分不超过10分) a、获奖:(在以下条款中每个项目一人只能享受一次一个等级最高加分) 1)、党政、教育行政部门表彰的先进、优秀个人、劳模,按下列标准加分: 国家级3分市级2分县级1分片区(镇乡)0.5分 2)、指导学生参加各级教育行政部门发文规定为准的学科竞赛活动获奖,征文活动,演讲活动,指导教

中馆驿镇中心小学教师岗位竞聘量化评分细则

中馆驿镇中心小学教师岗位竞聘量化评分细则原则:一个目的,两个依据,三个突出,四个体现。即严格根据教师量化得分从高到低择优竞聘各级岗位;依据《麻城市人社局、教育局关于印发<麻城市教育事业单位岗位设置管理指导意见>的通知》,依据本校实际情况,突出师德师风,突出能力水平,突出工作业绩;体现德能绩勤,体现激励奉献,体现公平竞争,体现容易操作。 适用范围:适用本校教师,适用本校各级岗位聘任。 量化总分:100分。 考核内容:一、师德师风20分,占20%。二、基本条件30分,占30%。三、能力与业绩50分,占50%。。四、特别奖励10分,占10%。 考核内容权重考核指标分值评价标准自评分考评分得分 师 德 师风20 分20% 1、政治 表现。 5分 教师必须忠诚教育事业,勤恳 敬业;无私奉献。视执行情况 计5、4、3分; 2.师德 表现。 5分 教师必须维护学校形象,自觉 遵守教育法律法规,依法履行 教师职责权利;工作期间不参 与打牌赌博、不醉酒上课、不 驱赶差生或体罚学生,视执行 情况计5、4、3分; 3、考勤 情况 5分 考勤:出全勤得5分。按上级 相关文件规定执行的特假 (婚、丧、产假等)不扣分; 值日一次不按时上岗者扣1 分,签到3次以上不签者扣1 分(含例会签到);迟到、早 退、不坐班一次、旷工不办理 请假手续,无故不上班,不参 加有关活动而无正常理由、请 假未准而擅离职守一次者扣 1.5分;旷工不办理请假手续, 无故不上班,不参加有关活动 而无正常理由、请假未准而擅 离职守两次及以上者不得分。

4.组织纪律5分 积极参加政治、业务学习及各 种公益活动,撰写学习心得笔 记;自觉按时完成学校布置的 各项工作,视执行情况计5、 4、3分; 基 本条件30% 1、教龄16分 每年0.5分,最高不超过16 分; 2、学历:3分 本科3分,专科2分,中专含 师范、高中1.5分; 3、任现职 年限 8分 以最高职称为计算起点,中一 小高一年0.7分;中二、小一 一年0.5分,中三、小二一年 0.3分。最高不超过8分; 4、继续教 育情况 3分 1、符合任课条件的普通话合 格1分;4、计算机等级,中 级:1分;初级:0.5分; 5、学会会员:黄冈市级1分, 市级0.5分 教育教学能力 与业绩50 分50% 1、班主任工 作或学校认 定的其他兼 职岗位工作 情况15分 1、工作量。12分。任课节数 每周满10节得满分;少一节 扣0.5分。 2、其它兼职3分:1.校级领 导:校长:3分;副校长、主 任:2分; 2.中层干部3分:班主任:2 分;副班主任:1分;教研组 长:2分;少先队辅导员:2 分;后勤组长2分,年级组长 0.5分。 2、教育教学 过程及常规 情况 5分 备课、讲课、听课、说课、辅 导、批改等六认真达到规定的 要求得分:备课、作业按优秀、 合格、不合格分别计5、4、2 分;听课达到规定的节数得满 分,未达到的不得分。

医院专业技术资格竞聘上岗量化考核标准

xxxx人民医院 专业技术人员竞聘上岗量化考核标准 (2016年修订) 为切实做好我院专业技术人员竞争聘任专业技术职务工作,公开、公正、科学、合理地评价专业技术人员的实际业务水平,根据专业技术人员职务评聘的有关文件精神,结合我院实际,特制定我院《量化考核标准》。 一、量化考核标准的含义和目的 量化考核标准,就是以岗位任职人员为评价对象,评价个人适应岗位职责要求的能力及表现,并确定岗位任职人员的岗位。 量化考核标准的目的,是把个人适应岗位工作的能力、水平及表现作出基本评价,对各类专业技术人员的情况进行比较全面的衡量,为聘任高一级技术职务提供比较科学的依据,以反映同类岗位内部不同人员的正常工作差别。 二、量化考核标准 为了客观地作出评价,制定了量化考核标准,把各项工作进行分解,然后用统一的衡量标准,对每项指标分为5-6级。一般由考核的指标体系、每项指标在总体中的权重和对每项指标的评判标准三部分构成。 1.考核的指标体系由考核的指标和每项指标所包含的要素构成。按照分类(如医、药、护、技、其它)、分级(专业技术职务等级:正高、副高、中级)的原则,依据各类各级专业技术人员的任职条件和岗位职责的具体要求及不同职级对专业技术人员的能力素质、工作绩效、知识素质和品格素质的要求标准而确定。 2.考核指标的权重指每项考核指标在指标体系中的比重。我们按照注重专业知识和能力,突出工作实绩和贡献的原则,充分

调动广大专业技术人员的积极性、创造性,使职工的个人目标与组织目标相统一。 3.评价标准按照一定的标准对各个考核项目予以定量测评,尽可能将考核内容分解成若干量化要素,实行定量考核,减少定性考核,对于不易直接量化的,可适当采取民主测评的方法,对测评结果进行量化处理,用定量的方法做出综合评价。 三、具体评价方法 量化考核评价由医院学术技术委员会负责。一是制定《量化考核标准》;二是执行量化考核标准;三是对评价结果进行分析、平衡,减少偏差。 1.《量化考核标准表》(见附表2) 2. 量化考核分值:群众评议占20%,职能科测评占30%,专家考评50%。 3.医院学术技术委员会根据评价结果进行汇总,计算出被评价个人量化考核分数。 4.对拟晋升人员量化考核标准得分必须超过60分,方可按岗位设置按分数高低聘任高一级专业技术职务。 四、《量化考核标准》的解释权属医院学术技术委员会。 二○一一年六月二十三日

小学十二级教师岗位竞聘申请书

小学十二级教师岗位竞聘申请书 尊敬的竞聘领导: 本人肖宪勇,男,汉族,1981年10月出生,2002年7月毕业贵定师范体育专业,2003年分配到卡罗乡冗空小学工作,2004年11月取得小学二级教师任职资格,2005年7月调到通州镇翁岗小学任教至今。2010年7月黔南电大取得小学教育专科专业。2010年11月取得小学数学一级教师任职资格,2010年度中被通州镇中心学校评为优秀教师。 本人坚持四项基本原则,遵规守纪,热爱本职工作,认真贯彻党和国家的教育方针、政策,教书育人,为人师表,积极工作,克服一切工作困难,服从上级领导安排,与同事相处融洽,尽职尽责,顾全大局。在教育教学工作中,立足实际,努力钻研教材及教学任务,提高自身的业务水平能力,采取形式多样的教学方式,根据儿童的年龄特征、身体素质,理论联系实际,创造宽松和谐的环境,从而优化活动教学,深得老师们及家长的好评。符合小学教师条件,现申请聘任小学十二级教师职务。 在教学方面,我能适应小学数学科的循环教学,每学期都能依据教学大纲制定教学计划,备课做到“四备六熟”,上课做到精讲多练,批改做到精批细改,辅导做到耐心分析,帮助学生总结出掌握某类问题规律,测试做到有测必改,有测必评。我始终以课堂教学为中心,切实推行,“以教师为主导,以学生为主体”的授课原则,结合学生的

年龄特点和承受能力合理设计每一节课。在学校每月常规教学工作检查中,我所写的教案以及作业批改获得领导和同行的老教师的好评。 对学生,我做到率先垂范,为人师表,关爱学生,讲究形式多样,追求实效,达到春风化雨,润物无声,形成良好的、和谐平等的育人氛围。身教重于言传,教师是学生的榜样,学生会模仿教师。我自觉遵守学校的一切规章制度,积极参与学校开展的一切活动,充分发挥自己的优势,树立“学校是我家”,学校发展,我发展的”双赢”观念。在班集体的管理中,遵循学生可持续发展的目标实施管理,面向学生未来,防微杜渐,少批评多鼓励,防患于未然,树立班级科学化管理,形成具有鲜明个性的班级文化。 在校本研修中,我还积极参加教研活动,在数学科组中积极发言,虚心学习,共同进步。认真学习新的教学理论,每学期都主动承担一节公开课或尝试课,每学期听课不少于10节,在教学中我还注意总结教学经验,将儿童的成长、学校的发展作为已任,严格以小学一级教师的标准要求自己,研究教学,进一步的向专业型教师发展。 所以,为了督促自己向更高的教育目标进取,适应教育形式的发展要求,现特申请聘任小学十二级教师职务,望竞聘领导小组批准为谢! 特此申请 申请人:肖宪勇 2011年7月13日

岗位调整管理办法

岗位调整管理办法 1目的 规定公司岗位调整规则、规范公司员工调动管理。 2范围 适用于公司员工岗位调整和相关的管理工作。 3参考文件 《员工考核管理办法》 《内部竞聘管理办法》 《人力资源管理程序》 4定义 无 5职责 5.1各部门、分店、分公司 5.1.1提交员工岗位调整申请,审查员工岗位调整资格。 5.1.2安排岗位调整员工的工作交接和相关管理工作。 5.2人力资源开发中心 5.2.1审核和控制员工岗位调整事宜。 5.2.2办理员工岗位调整的相关手续。 6程序 6.1岗位调整原则 6.1.1适合原则 进行岗位调整,应确保到岗员工的能力、意识和经验达到该岗位要求。 6.1.2试用考察原则 员工调整到新工作岗位后,应予以适当的试用期,以获得证实其胜任该 工作岗位的证据。 6.1.3沟通原则 员工进行岗位调整,必须确保与下列管理岗位人员进行充分的沟通并获 得支持或许可: a.调整部门的相关公司领导 b.人力资源开发中心经理 c.员工岗位调整(或调出)部门领导 d.员工调入部门领导 6.2岗位调整类别与调整条件 6.2.1正常岗位调整 6.2.1.1职级调整 6.2.1.1.1晋升 符合以下条件之一的,进行晋升岗位调整: a.公司聘任人员 b.竞聘考核表现优秀的员工 c.岗位空缺时,经申请,人力资源开发中心、员工所在部门 考察证明胜任该岗位的员工 d.按公司有关规定达到晋升要求的员工

6.2.1.1.2平调 符合以下条件的,进行平调岗位调整: 岗位空缺时,经申请,人力资源开发中心、员工所在部门考 察证明胜任该岗位的员工 6.2.1.1.3降职 达到以下条件之一的,进行降职岗位调整: a.公司免职人员 b.经申请,人力资源开发中心、员工所在部门考察证明不能 胜任岗位要求的员工 c.按公司有关规定应予以降职的员工 6.2.1.2工作转换调整 6.2.1.2.1部门内部调整 部门内形成岗位空缺,经申请,人力资源开发中心、员工所 在部门考察证明胜任该岗位要求的员工,可进行部门内岗位 调整 6.2.1.2.2跨部门调整 部门外部形成岗位空缺,经提名,人力资源开发中心、员工 所在部门、用人需求部门考察证明胜任该岗位要求的员工, 可进行跨部门岗位调整。 6.2.1.2.3达到6.2.1.1条件的员工,可进行工作转换调整。 6.2.2临时岗位调整 6.2.2.1出现岗位空缺同时暂时未有适合招聘人选补充时,经与相关部门 充分沟通,获得支持和许可后,可临时抽调适合的其他在岗员工 到该岗位工作。 6.2.2.2临时岗位调整的员工调出部门应妥善安排调出人员的工作交接 和工作接替;临时岗位调整结束,暂调员工应服从岗位所在部门 领导安排,妥善进行工作交接。 6.3岗位调整申请 6.3.1进行岗位调整申请,应填写《岗位调整审批表》,并按流程审核与审批。 6.3.2提交书面岗位调整申请,即《岗位调整审批表》,只限下列人员和部门: a.公司领导 b.人员需求部门领导 c.员工所在部门领导 d.人力资源开发中心 6.3.3员工个人有岗位调整意向的,可向6.3.2所列人员和部门提出口头申请。 同意进行调整的,填报《岗位调整审批表》;不同意进行调整的,应告之 合理、正当原因;如员工仍有调整意向,可提交书面申请至人力资源开 发中心,人力资源开发中心最终决定是否接受其岗位调整申请。 6.4资格审查 6.4.1如已经接受岗位调整申请,应对拟调整员工进行资格审查,资格审查至 少应包括以下方面: a.拟调整员工的资历是否满足调整岗位《岗位说明书》的要求 b.员工所在部门或调出、调入部门是否同意员工进行岗位调整 c.拟调整员工的工作表现和工作态度

小学教师岗位竞聘量化(含职称评聘)考核积分细则

小学教师岗位竞聘量化(含职称评聘)考核积分细则 基本任职条件按教育局关于中小学老师专业技术5级岗位、6级岗位、8级岗位基本任职条件的指导意见按细则量化。对竞聘8、9、10、11、12级岗位的教师按教师岗位任职条件的要求和细则量化计算。 1、教龄(35%): 任教一年(脱产读书、民师读书不计)计3分。教龄30年加5分,女教师年满58岁加10分,教龄和年龄满周岁只加一次。 2、校龄(10%): 教师在本学校任教一年(脱产读书、民师读书不计)计3分。 3、任职年限(35%): 任现聘任专业技术教师职务一年计6分。 4、学历(5%): 教师学历是本科计100分,专科计80分,中专或中师计60分,其它计40分,只记最高一次学历,不累计计分。 5、任职期考核(10%): 近六年以来任职年度考核累计计分,教师年度考核为优秀计10分、合格计8分、基本合格计5分、不合格计2分。 6、出勤(10%): 近六年级来,以年度为单位计分,每年度出全勤者计20分、非全勤者计18分。每年旷工和旷课一次扣6分;每年事假累计10天(含次数、连续的双休日)及以上扣10分;每年累计病假20天(含次数、连续的双休日)及以上扣10分。离岗提高学习人员每期计19分。每年累计计分,扣分扣完为止,不记负分。 7、表彰奖励(10%): 近六年来,获得的表彰计分如下: (1)获得过国家、省、市、县(区)、镇(本镇)级党委政府及教育主管部门表彰和奖励的教职工,每次按级别顺序分别计10分、8分、7分、5分、3分; (2)获得过国家、省、市、县(区)、镇(本镇)其他部门表彰和奖励的教职工,每次按级别顺序分别计8分、6分、4分、3分、1分;

岗位竞聘办法

岗位竞聘管理办法 第一章总则 第一条为实现公司人员的优化配置,提高员工积极性,创造能上能下的动态管理机制,为公司发展提供可持续的人力支持,特制定本办法。 本办法适用于与公司签订劳动合同的员工,包括干部、合同制工人、劳务派遣人员。 第二条公司中层管理岗(含中层管理岗)位以下所有工作岗位的人员使用均执行此办法。 岗位竞聘包括以下情况: 1、岗位缺人时,由公司与用人部门联合发布招聘通知; 2、岗位不缺人时,任何员工认为自己能够比现在岗位上的人员更加胜任的,可以直接向公司竞聘工作领导小组提出竞聘申请。 第三条岗位竞聘坚持公开、公正、平等、竞争、择优的原则,做到岗位公开、上岗条件公开、工作标准公开、竞聘流程公开、竞聘办法公开,为员工充分提供施展才能的机会,发挥员工的潜能,打造员工发展愿景。 第四条竞聘坚持以个人实际表现、能力和业绩考核为主,采用笔试考试、能力考核、综合评价相结合的原则。 第二章不参加岗位竞聘 第五条下列员工不能参加岗位竞: 1、经鉴定不能从事正常工作者; 2、员工伤、病医疗期满仍不能从事正常工作者;

3、见习期人员(见习期满由公司统一安排工作,并纳入正常的岗位动态管理序列); 4、受到各种处分还没有到期者(待处分期满后纳入正常的岗位动态管理序列)。 第三章竞聘组织、职责分工 第六条公司成立竞聘工作领导小组,成员由公司领导、综合办、招聘部门负责人组成,领导小组的日常管理工作由综合办负责。 第七条综合办是岗位公开竞聘管理的职能部门。负责制定公开竞聘管理办法、与招聘部门制定招聘简章、发布竞聘通知、参与和监督竞聘过程等具体工作。 第八条招聘部门负责提出拟公开竞聘岗位,草拟招聘简章,与综合办共同组织公开竞聘,提出拟录用意见等。 第九条公司职工代表大会及支部纪检委员、纪检监察员、民主监督员负责竞聘的监督工作。 第四章公开竞聘流程和方法 第十条竞聘流程 1、由招聘部门上报需公开竞聘岗位、招聘简章,经竞聘领导小组审核同意后,由综合办发布竞聘通知。确定自己胜任某岗位的员工直接到综合办报名。 2、接受申请报名,进行资格审查。参加竞聘人员到综合办报名并上交竞聘材料,由竞聘工作小组对照上岗条件,对报名人员逐一进行资格审查,确定入围人选并公示入围人员名单。 3、组织考试、考核。竞聘工作小组对入围人员进行笔试、实际操

公司管理岗位竞聘管理办法

公司管理岗位竞聘管理办法 一、竞聘目的 为推进公司人事制度改革,不断拓宽选人用人渠道,建立以“全员聘用”为主要内容的管理人员能进能出的用人机制,以“公开选拔、竞争上岗”为主要方式的管理人员能上能下的管理机制,同时为全体员工提供更广阔的发展空间,以竞争促激励,激发全体员工工作积极性和创造性,促进公司全面发展,特制定本方案。 二、竞聘原则: 1、坚持公开、公平、公正和择优任用的原则。 2、坚持既注重学历,更注重工作经验和工作业绩的原则。 三、竞聘组织设置: 1、领导组:公司经营层几位成员 工作职责:全程检查并监督竞聘活动的计划、组织实施等系列工作。 2、评审组(待定): 成员:(1)公司领导;(2)部门经理;(3)区域经理: 工作职责:负责对候选人进行考核评价,并经过讨论确定区域经理最终人选。 3、执行组: 人力资源部:培训主管 工作职责:负责竞聘活动的组织与实施全过程。 四、竞聘岗位 1、区域经理; 2、部门主管; 3、门店店长(包括西安市内及市外门店); 4、缺职且有必要竞职的部门经理。 五、竞聘对象资历要求 1、区域经理竞聘对象: (1)总部各部门主管级别以上员工(1年以上怡康总部部门主管岗位工作经历) (2)门店店长(1年以上怡康门店店长岗位工作经历,参加过储备干部培训班。) 2、部门主管竞聘对象: (1)公司员工(2年以上怡康工作经历,有储备干部培训班经历优先。) (2)部门专员(1年以上相关部门工作经历,有储备干部培训班经历优先。) 3、门店店长竞聘对象: (1)总部员工(1年以上怡康工作经历) (2)门店店助或组长(参加店长培训班或1年以上店助、组长岗位工作经历) 4、部门经理竞聘对象: (1)总部员工(3年以上怡康工作经历,参加过储备干部培训班。)

岗位竞聘-双向选择实施办法

岗位竞聘,双向选择实施办法 一、指导思想 为了给广大员工一个晋升的平台,从而让有潜质的员工更好的施展才能,逐步在公司内形成富有生机与活力的竞争氛围,从而推动现代企业制度的建立和实施,特制定本实施方案。 二、基本原则 1、坚持公开、平等、竞争、择优的原则,让优秀人才真正走上竞聘岗位; 2、全方位考察原则,所谓优秀,不仅涉及学识、能力,而且必须在思想心态、道德品质上符合公司文化要求; 3、同等条件下,具有管理工作经验优先原则;同等条件下,工龄较长的优先考虑; 4、坚持循序渐进,分步实施的原则; 5、竞聘结果采取各项测评得分与董事会、经营层评定相结合的原则,择优录用; 6、坚持改革、发展、稳定与工作实施相结合的原则。 三、岗位设置与竞聘要求 1、根据公司组织架构、岗位职责、定岗定编定员方案确定岗位竞聘。 2、公布各岗位任职的条件和要求。 3、班长级以上管理岗位通过公开竞聘产生。 4、班长级以下岗位实行双向选择的办法确定。 5、双向选择中: (1)可以选择原岗位; (2)可以选择与原岗位职等相同的岗位; (3)可以选择比原岗位职等低的岗位; (4)双向选择结束后,职数空缺的岗位,由用工部门提出申请,人力资源综合管理部组织竞聘。 四、组织领导 为加强对员工竞聘上岗工作的领导,经研究决定成立公司竞聘工作领导小组。 1、竞聘领导小组 组长:竞聘部长由总经理任组长; 竞聘主任由主管副总经理任组长; 竞聘班长由新任部长任组长; 副组长:竞聘部长由主管副总经理任副组长; 竞聘主任由新任部长任副组长; 竞聘班长由新任车间主任任副组长。 成员:由各层代表组成共10人。 董事会、经营层、监事会各一名代表, 现任部长级、主任级、班长级代表各1名;支委、工委会代表1名; 生产线员工代表2名; 行政管理层人员代表1名 (以上各层代表在中层管理干部会议上根据职工名册随机抽取)。 竞聘领导小组主要职责 (1)负责建立面试题目(面试主要考察逻辑思维能力、组织协调能力、应变能力、举止仪表等,包括本人基本情况、工作经验、对竞聘岗位的认识、工作思路、创新工作方法等)。 (2)负责中层管理干部面试考评、民主测评。 (3)负责综合成绩统计、排名。 (4)负责竞聘工作的领导及最终人选确定等工作。

教师专业技术职务岗位等级聘任实施细则

学校教师专业技术职务岗位等级聘任 实施细则 为深化学校部人事制度改革,适应教师专业技术职务等级聘任工作新形势,建立稳定、公平公正、充满活力的教师专业技术职务等级聘任工作机制,逐步实现学校人事管理科学化、规化、制度化,根据《县教师专业技术职务岗位等级聘任实施方案》,结合我校实际,制定此方案。 一、指导原则 1、根据上级人事部门核定的我校教师编制数、各专业技术职务等级数,每年开展一次专业技术职务等级的聘任工作。 2、坚持鼓励进取,多劳多得,优绩优酬,能上能下,公平公正公开的原则,从资历和现实工作表现两方面进行考评,平稳有序和谐地完成等级聘任工作。 二、我校专业技术岗位设置、聘任及岗位等级设置情况 1、我校各岗位设置情况:经2010年编制审核确认,我校编制数:26人,其中专业技术岗位:25人,管理岗位:1人。 2、我校各岗位等级设置情况:高级岗位各等级设置:七中级岗位1人,八级3人,九级4人,十级4人;初级岗位等级设置:十一级7人,十二级6人。 三、竞聘对象及条件 1、对象:我校专业技术人员。

2、各专业技术岗位及等级竞聘的基本条件 (1)、遵守宪法和法律 (2)、具有良好的教师职业道德 (3)、岗位所需的职业、能力、身体条件。 (4)、服从学校工作安排,自觉遵守学校各项制度,认真履行岗位职责,做好本职工作。 (5)、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格,符合国家相应教师职务的基本任职条件。同时,应具有良好的师德修养,教育思想端正,关心爱护学生,善于学习,敬业爱岗,团结协作,严于律己。 (6)、教师各项专业技术等级岗位的基本任职年限:七至十二级岗位需分别在下一级岗位上任职满2年以上;获国家级奖励的,可放宽2年;获得省部级奖励的,可以放宽1年。 四、一票否决条款 竞聘者有下列情形之一的,不得参加聘任、资格评审,情节严重的可低聘岗位。 1、教师不遵守本方案约定的。 2、教师不遵守学校规章制度,无正当理由,不完成教育教学任务,或不服从工作安排,造成教育教学工作损失的。 3、经举报核实有组织参与有偿家教、有偿补课,私自在校外兼课、兼职,或利用教育教学岗位之便强迫、动员、诱导学生接受各种形式有偿辅导的。 4、经核实有体罚、变相体罚学生,或歧视、侮辱学生,给学校

2019教师岗位竞聘述职报告

2019教师岗位竞聘述职报告 大家好! 我叫xxx,xx年11月出生,中师学历,毕业于xx学校。xx年8 月参加教育工作。先后在xx等中小学任教,x年3月被评聘为小学语 文高级教师,其间在x小学和x街小学任校长工作15年,在x街小学、x镇成校任党支部书记(11年)至今。 我此次竞聘专业技术8级岗位。竞聘这个岗位,我认为自己具有 以下几个方面的有利条件。 我的第一个有利条件是:有良好的师德。 我为人处事的原则是:堂堂正正做人,老老实实工作,诚诚恳恳 待友。自己一贯注重个人品德素质的培养,努力做到尊重领导,团结 同志,工作负责,办事公道,不计较个人得失,对工作对同志有公心,爱心,平常心和宽容心。自从参加工作以来,我首先在师德上严格要 求自己,要做一个合格的人民教师!不管是在教师、校长,还是党支部 书记岗位上,认真学习和领会党的路线、方针、政策和“三个代表” 重要思想,以科学发展观为指导,与时俱进,爱岗敬业,为人师表, 热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到的教育,所在的每 所学校都能有不同水准的发展,充分体现了自己的人生价值。 第二个有利条件是:有较强的教学组织水平。 从选择教师这门职业的第一天起,我的心愿就是做一名受学生欢 迎的好老师,为了这个心愿,我一直在不懈努力着。要求自己做到牢 固掌握本学科的基本理论知识,熟悉相关学科的文化知识,持续更新 知识结构,精通业务,精心施教,把握好教学的难点重点,认真探索 教学规律,钻研教学艺术,努力形成自己的教学特色。我的教学风格 和教学效果普遍受到学生的认可和欢迎,所教学科教学质量始终处于 同年级前列。

第三个有利条件是:求真务实,扎实认真地搞好学校各项工作, 有一定的校长工作经验。 在永久小学和书院街小学担任校长工作期间,能把全面贯彻党的 教育方针,全面实施素质教育,全面提升教学质量,实施名师名校工程,作为办学宗旨,把依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校作 为治校原则。这期间,我能根据学校实际,坚持以校长为核心的行政 集体领导、集体决策原则,营造了良好的工作氛围,学校各项工作得 以顺利展开,成效显著。 一是逐步建立健全与完善了学校的各项规章制度,学校各个层次、各种角色的责、权、利清晰定位,力求做到“各就各位、各尽其责、 层次分明、收放自如”。 二是创新德育教育,坚持以德立校,依法治校。学校工作始终坚 持以德育为核心,坚持传承民族文化、民族精神,坚持“学校无小事,事事都育人”的原则,坚持以爱国主义、养成教育、法制教育为主要 内容,实践“重德、勤学、求实、活泼”的书院街小学校训,89年书 院街小学被评为重庆市文明单位,94年该校首批被命名为重庆市德育 示范学校。 三是美化校园,增强校园软硬件设施建设。为了适合新教育形势 下的发展要求,学校立足当前,着眼长远,逐步改善校容校貌与学校 软硬件设施,在当时的历史条件下,书院街小学的校园环境,硬件建 设在全县的小学中勘称一流,被命名为綦江县园林式示范学校。 四是强化培训,提升业务素质。为了适合新的教学形式和要求, 经常选派新课程教师参加市、县组织的各类外出学习培训,确实做到先 培训,后上岗。鼓励教师参加学历进修和现代化教育技术培训,让现代 教育技术服务于教学。同时要求骨干教师与新教师“结对子”,要求 青年教师“拜师学艺”,中年骨干教师“带徒传艺”,从备课、上课、作业批改、自习辅导等方面全面实行指导,使一批青年教师迅速成为 学科带头人,成为学校的中坚力量。

事业单位岗位竞聘(试行)办法

事业单位岗位竞聘(试行)办法事业单位岗位竞聘(试行)办 法 为规范xx事业单位岗位竞聘,建立和完善岗位设置管理制度,做好岗位评聘工作。根据《人事部、农业部的通知》(国人部发[2007]97号)、普洱市人事局、农业局《转发云南省人事厅、农业厅〈关于印发云南省农业事业单位岗位设置结构比例指导标准(试行)的通知〉的通知》(普人发[2009]131号)、《景东县委办、政府办关于印发〈景东彝族自治县事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(景办发[2009]43号)、、《景东彝族自治县农业局事业单位岗位设置管理实施意见》及《景东彝族自治县农业局事业单位岗位竞聘办法》的精神,按照德才兼备的用人标准,突出德、能、勤、绩的工作绩效,坚持公平、公正、透明、择优的聘用原则,制定***农工站事业单位岗位竞聘办 法。 一、指导思想 坚持以科学发展观和构建社会主义和谐社会为指导,强化以人为本原则,进一步深化事业单位人事制度改革,完善事业单位岗位管理机制 ,加强农业科技人才队伍建设,优化人才结构,增强单位内部竞争激励机制,充分调动积极性和创造性,促进全镇农业持续、健康、快速发展。 二、竞聘对象 本单位在职的专业技术人员和工勤技能人员。 三、竞聘的基本条件 (一)遵守宪法和法律; (二)具有良好的品行; (三)岗位所需的专业、能力或技能条件; (四)适应岗位要求的身体条件。 四、竞聘应遵行的原则 (一)公开、公平、公正,竞争择优聘用原则; (二)科学合理设置岗位,能上能下的原则; (三)动态管理,打破论资排辈,终身聘用的原则;

(四)坚持以考核为依据,重能力、重业绩的原则; (五)专业技术岗位不突破人事部门批准的结构比例数额的原则; (六)坚持以人为本的原则。 五、竞聘程序 (一)单位成立竞聘领导小组; (二)制定岗位实施方案; (三)单位公布人事部门批准核定的三类岗位的等级、数量; (四)应聘人申请。凡具有相应任职资格,拟参加竞聘的人员填写《岗位 竞聘申请表》交所在单位; (五)资格审查。单位竞聘领导小组,对申请竞聘人员进行资格审查,并将符合竞聘条件的人员名单进行公示; (六)提出受聘人选。各单位根据竞聘的人员填写的《岗位竞聘申请表》进行综合评分,根据得分情况由高到低,提出受聘人选名单,报县农业局岗位设置管理工作领导小组审核同意后,在本单位范围内进行公示,公示结束无异议或虽然有异议,但不影响聘任的,按相关规定办理聘任手续。 (七)办理聘任手续。事业单位法人由上级主管领导聘任,单位职工由单位法人聘任。受聘人员签定《事业单位聘用合同》。 六、岗位竟聘量化标准 (一)学历分(个人提供国家承认的本专业最高学历证书原件) 初中及以下0.3分;中专(高中)0.35分;专科0.5分;本科及以上0.7 分。 (二)工龄分:每年工龄0.1分(以足年计算)。 (三)专业履职分:每年0.1分(以足年计算)。 (四)本等级职称资格分:每年0.1分(以足年计算)。 (五)单位任职分:正股所领导每年0.15分,副股所领导每年0.1分,两个中心内设站、校及办公室负责人按副股所领导计算。上述任职时间以人事任免文件为准(提供原件或复印件),按足年计算。

相关文档
最新文档