高中历史听课记录
听课记录一
授课内容：第2课秦朝中央集权制度的形成（必修一）
☆导入新课
利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习兴趣。
☆讲授新课
一、从诸侯争霸到秦朝统一
1、诸侯争霸
2、秦朝统一
（1）过程（加入荆轲刺秦的故事）
（2）条件①②③④（发散思维）
二、至高无上的皇权和中央官制（重点）
1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料）
2、皇帝制度的特征
皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭
3、中央官制
（1）设置及职能
“三公”“九卿”
（2）中央官僚机构的特点
（3）评价(作用)
三、郡县制的全面推行
1、目的
2、内容：郡、县、乡里
3、作用
四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二）
1、积极
2、消极
五、巩固统一的措施
参见教材P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳
听课感想：XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。
听课记录二
授课内容：第4课明清君主专制的加强（必修一）
（一）导入【温故知新导入新课】
（二）明朝君主专制加强的措施
1、废除宰相制度（结合相关史料讲述）
三司、胡惟庸案
2、确立内阁制度
奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问）
确立——明成祖确立内阁制（参与机务）
发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）
全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）
2、措施
3、特点
（四）小结
1、秦汉以来，中央行政体制的演变
2、君主制度的演变
听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。
听课记录三
授课内容：第5课古代希腊民主政治（必修一）
（一）告知教学目标
1、导入新课〈2分钟〉
2、呈现本课学习目标
（二）呈现新知识
探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉
【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】
探究二：雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉
【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】
【直接让学生阅读课本，填写表格】
探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉
【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】
【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】
（三）促进新知识的理解
新知识的内容及其教学活动的策略
巩固练习〈3分钟〉
【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】
听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。
听课记录四
授课题目：第6课罗马法的起源与发展（必修一）
以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）
一、什么是罗马法
二、罗马法的形成及发展
1、起源：习惯法成文法：《十二铜表法》为标志
2、发展：公民法万民法
3、完善：《民法大全》为标志
三、罗马法的思想内容
1、承认私有财产神圣不可侵犯；
2、法律面前人人平等
3、渗透着“自然法”思想
PPT播放一则古罗马案例，让学生分角色扮演，最后教师加以总结。（角色扮演法）
PPT呈现一则有关西塞罗的材料，并提出问题。（史料分析法）
四、罗马法的作用与影响
呈现几则材料，进行分析。
听课感想：本课内容多，头绪乱。所以在教学过程中一定要抓主简次，否则定会给人匆忙感而不知所云。把罗马法的广义内容放在了开头并简化。重谈其发展过程与思想精华。目的是使学生认识到罗马法的现实意义。并用案例的形式贯穿始终，调动了学生的积极性主动性，通过小品剧的形式使学生感受到了探究问题的乐趣，这种形式应在以后的教学中经常使用。但美中不足的是结尾有些草率，少了点创新，倘若能上升一个高度，联系今天的一个法律案例。让学生对法的认识升华，可能会更好一些。
听课记录五
授课题目：第8课美国联邦政府的建立（必修一）
高中历史听课学生评语【精选】
评语是对学生某一阶段的思想品德和行为所作的全面总结,其目的在于教育指导学生;下面是有高中历史听课学生评语，欢迎参阅。 1.该生能认真遵守学校的纪律和班规。积极参加集体活动，集体观念强。尊敬师长，团结同学，三年来担任班干工作认真负责，学习态度认真。积极参加社会实践活动和体育锻炼，是一位合格的、综合素质较高的好学生。 2.该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。生活俭朴，为人诚恳。是一位素质较高的学生。 3.该生能很好地遵守学校的规章制度。集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。 4.该生能很好地履行中学生行为规范。在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。尊敬师长，团结同学，劳动积极。是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。 5.该生能很好地履行中学生行为规范，严守班规校纪，是一位品学优良的学生。诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，乐于助人，积极参加班集体活动，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。 6.该生纪律观念强，尊敬老师，能听从老师的安排，能与同学和睦相处，能积极参加社会实践活动，学习刻苦认真，成绩稳定，有钻研精神，是一位合格的、具有较高素质的高中毕业生。 7.该生积极参加社会实践和体育活动。自觉遵守纪律，尊敬师长，团结同学。为人诚实。学习目的明确。集体观念强，积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。是个综合素质高，发展全面的好学生。 8.该生活泼开朗，热情大方，能遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，团结同学，尊敬师长，乐于助人，严于律己，有上进心，有理想，学习努力，刻苦钻研，各科素质和成绩提高较快，是个全面发展且各项素质较高的好学生。 9.该生长期担任学生干部，工作认真负责。积极带领同学参加社会实践，完成各项任务好。尊敬师长，团结同学，有理想，有抱负，有创新精神，学习认真刻苦，基本功扎实，成绩优秀，是个综合素质高的好学生。 10.该生遵守学校纪律和班级规定，尊敬师长，团结同学，为人诚实，积极参与各项社会实践活动和体育锻炼，学习努力，成绩不断上升。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极，三操认真。是个发展全面的学生。 11.该生严于律己，尊敬师长，团结同学。集体观念强，积极配合干部开展各项活动，劳动积极，积极参加社会实践和体育锻炼。学习努力，听课专心，各科成绩都有较大提高。是
历史教学中的历史故事设定
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/245708815.html, 历史教学中的历史故事设定 作者：陈大松 来源：《中学教学参考·文综版》2013年第11期 教师在历史教学中运用历史故事说明历史知识，可以提高学生学习历史的兴趣，吸引学生对历史问题的探究。故事可以是现成的历史典故，也可以是利用学生已有的历史知识和生活知识，汇编成新的历史故事，把理性的历史知识变成感性的历史认识，降低了学生学习历史的难度，最终实现历史教学的有效性。笔者以《青铜工艺的杰出成就》第二目“种类繁多的青铜器物”为例谈谈自己的做法与思考。 一、故事设定的背景——教材内容及认识 “工匠们运用高超的青铜冶铸技术制造出各式各样的青铜器，按用途划分，有食器、酒器、乐器、车马器、兵器、工具等十多类。每一大类又包括许多种。”教材的这段描述包含有两个内容：一是种类繁多；二是不同种类有不同用途，即实用性。课文中配备了两幅图片进行说明，并在小字部分补充两座商朝古墓中发掘的不同种类的青铜器物，都是为了说明我国青铜器物的种类繁多和不同的实用性。这个补充材料略显单薄，不能让学生对种类繁多和实用性有更感性的认识。所以在教学设计进应对教学内容进行再处理，笔者通过汇编历史小故事来充实内容。 这个历史故事是这样的：姜太公坐在渭河边钓鱼，周文王来请姜太公去辅佐他，姜太公和周文王坐着青铜铸造的车马器一起去镐京。进了宫殿，卫兵拿着兵器护卫在殿前，殿堂上响起了乐器的动听声音，那是欢迎太公的声音，桌子上的食器放满了珍馐美味，酒器里盛满了美酒。太公给周文王建议，要想国力强大，最好发展农业生产，接着他推荐了青铜犁铧来耕地。文王接受了建议，大力发展生产，国力一天天强大起来。到了武王的时候，终于打败了纣王，建立了周朝，后来周康王为了纪念这段历史，铸造了大盂鼎。由于故事难度不大，学生根据刚刚了解的知识很快填出正确的答案。 二、关于故事设定的思考 在进行故事设计之前，我有以下思考： 首先，充分利用学生的已有知识。《义务教育历史课程标准》中提到的“历史学习是一个从感知历史到积累历史知识，从积累历史知识到理解历史的过程”。学生已有知识的再现，让学生感性地认识到新旧知识的联系，再学习即为再积累的过程。周文王邀请姜太公辅佐在我们日常生活的歇后语中就有反映（姜太公钓鱼——愿者上钩）；武王伐纣（第5课内容）；成王铸鼎（第5课插图《西周淳化大鼎》）。利用学生已知的生活知识和历史知识，可以引起共鸣，增强故事的亲和力，使学生更容易理解历史。
高中历史听课个人心得
高中历史听课个人心得 在新课程改革的背景下,随着教学改革研究的深入发展,在高中历史教学中加强与政治学科整合势在必行。下面是有高中历史听课个人心得，欢迎参阅。 高中历史听课个人心得范文112月25日，有幸赴励志中学聆听了一位历史教师的精彩讲授，收益不浅，现将自己的一点收获和感悟与同仁们一起分享和交流，不当之处敬请大家指正。 本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素质的也是适用的课堂。 其一，真实性。首先是讲授教师扎实、过硬的教学基本功和随机应变的各种能力是真实的，可敬畏又值得学习的。 其二，课堂的生成态。无论是教师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于教师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴素的powerpoint画面和间接明了、直接简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。教师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。特别是挖掘和利用多种知识认知渠道，搭建把学生已有知识转化和升华为课本知识的平台。 其三，新理念性。展示了《新课标》的新理念。这节课都从不同
角度体现了《新课标》的新理念。新课标提出:“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，激发学生对历史的兴趣。”很多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了一定的作用，调动了学生的学习兴趣。如本节课讲述牛顿的伟大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发现信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习内容，调动了学生的兴趣。 在教学过程中注重体现学生为主体，引导学生自己获取知识，并利用知识解决问题，培养学生敢于独立思考、敢于探索的习惯。如让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，然后让学生各抒己见谈自己的想法，进而去研究探索乐坛雄狮-贝多芬，。在引导学生获取新知时，根据学生的认知基础和思维的特点，让学生自己观察、猜想、操作，在小组中讨论、交流，提出自己的发现，对不同层次学生的发现，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参与学习的过程。而且给予学生充分思考、交流的机会，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，还能通过合作交流，互相启发，互相吸收，互相补充，互相纠正，使认识渐趋完善、深化。另外，教师尊重学生的意见和想法，对学生的见解给予积极评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生个性发展，有利于培养学生团结互助的精神，有利于培养学生的交往能力，有利于形成民主和谐的课堂氛围。 其四、合作性。教师在教学中采取了小组合作的学习方式，让学
一位农村中学历史老师的教学故事
历史教学故事: 一位农村中学历史老师的教学故事 我是一位农村中学历史老师，从事中学历史教学工作已有二十多年了。在教学过程中，我有喜也有忧，喜的是：学生的不断成长，成为国家的栋梁之材；忧的是：随着年纪的不断增大，知识却不断遗忘，特别是不适应当前的多媒体教学，总觉得自己落伍了。但是我人老志不老，我仍然不断地学习、探索、积累经验和教训，以适应当前的历史课程改革的需要，力争多为教育事业都作贡献。以下几点是我的教学感想： 一、努力激发学生的学习兴趣。在教学中，我经常引用名言警句、诗词歌赋。这样，既有很强的说服力又有很高的艺术境界，给人美的享受。特别是利用学生熟知易懂的名言诗词导入新课或总结历史事件，这有助于激起学生情感的波澜，从而产生对历史知识的学习兴趣，更能自主学习，提高历史素养。运用多媒体技术创设情境，能更好地激发学生学习的兴趣。例如在讲授《春秋五霸》时，我插入了“老马识途”、“退避三舍”和“卧薪尝胆”等成语故事，在讲《戊戌变法》时，我穿插了“康有为如何摆脱慈喜太后追捕的”那段惊险刺激的历史，学生兴趣相当浓厚，从而轻松地掌握了这些教学内容。 二、努力运用多媒体技术进行课堂教学。运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，就能调动学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。如讲授“建立现代化的人民军队”内容时，先播放“国庆阅兵”场景，让学生在优美的歌声中感觉到现代化人民军队的壮观场面，能很好地激发学生的自豪感和爱国情。看完后，教师提问学生：旧中国有这样强大的人民军队吗？现在，还有那一个国家赶随便侵略我们吗？以此引入教学。学生纷纷展开讨论，主动发言，气氛活跃。这样，为下面讲为什么要建立强大的人民军队，人民军队的作用以及强大的人民军队的建立打下了伏笔。能把以前学生被动的学习变成了主动、愉快地参与，更好地激发学生学习的兴趣，从而达到提高教学质量的目的。 三、努力培养学生养成良好的学习方法。因为好的学习方法是成功的一半。所以在我从教中，对学生学习方法的指导时刻都能体现出来。培养学生总结精辟的课堂小结是我惯用的手段。一次我在讲《大变革的时代》时，有一位成绩中等的女学生将本课的重点总结为：“春秋战国铁农具，开始推广牛耕技，大大提高生产力，个体劳动创佳绩。为了富国又强兵，商鞅变法措施起，国家承认地私有，奖励耕战建县制，国富民强秦统一。”这时的我惊呆了，她总结的课堂小结太精彩了！知识点太全了！其他的学生向她投去了羡慕和佩服的目光，我向全体学生示意给她热烈的掌声来鼓励她。我深深地体会到了学生对学习方法的掌握和灵活运用，体会到了学生创新意识的培养和发展。这是我所期望的，此时的我感到无比的欣慰。 四、努力创设简洁生动、有创意的课堂导入语。充分利用简洁生动而朴实
【实用】高中历史听课记录
听课记录一 授课内容：第 2 课秦朝中央集权制度的形成（必修一） ☆导入新课 利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习 兴趣。 ☆讲授新课 一、从诸侯争霸到秦朝统一 1、诸侯争霸 2、秦朝统一 （1）过程（加入荆轲刺秦的故事） （2）条件①②③④（发散思维）二、 至高无上的皇权和中央官制（重点） 1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料） 2、皇帝制度的特征 皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭 3、中央官制 （1）设置及职能 “三公” “九卿” （2）中央官僚机构的特点 （3）评价 (作用 ) 三、郡县制的全面推行 1、目的 2、内容：郡、县、乡里 3、作用 四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二） 1、积极 2、消极 五、巩固统一的措施 参见教材 P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳 听课感想： XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料 解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。 听课记录二 授课内容：第 4 课明清君主专制的加强（必修一） （一）导入【温故知新导入新课】 （二）明朝君主专制加强的措施 1、废除宰相制度（结合相关史料讲述） 三司、胡惟庸案 2、确立内阁制度 奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问） 确立——明成祖确立内阁制（参与机务） 发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）
全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权） 思考探究：明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？ （三）清朝：君主专制的巅峰时代 清初康熙雍正 议政王大臣会议议政王大臣会议设军机处 内阁、六部内阁、六部跪受笔录、承旨遵办 皇权受限南书房 集权于帝君主专制达到顶峰 1、背景 2、措施 3、特点 （四）小结 1、秦汉以来，中央行政体制的演变 2、君主制度的演变 听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。 听课记录三 授课内容：第 5 课古代希腊民主政治（必修一） （一）告知教学目标 1、导入新课〈 2 分钟〉 2、呈现本课学习目标 （二）呈现新知识 探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10 分钟〉 【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】 探究二：雅典民主政治的发展过程〈15 分钟〉 【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】 【直接让学生阅读课本，填写表格】 探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15 分钟〉 【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】 【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民 主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】 （三）促进新知识的理解 新知识的内容及其教学活动的策略 巩固练习〈3 分钟〉 【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】 听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。 听课记录四 授课题目：第 6 课罗马法的起源与发展（必修一） 以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）
小学数学教研活动专题材料
小学数学教研活动主题 篇一：小学数学教研组活动方案 小学数学教研组活动方案 活动时间：第12周地点：学校参加对象：全体数学教师主持人：教研组长 一、活动目标 1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力； 2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。 二、活动组织形式 针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。 三、活动过程 第一阶段（准备阶段） 1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》； 2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间； 3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；
4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活 动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。 第二阶段（实施阶段） 活动时间：11月14日：15：15—15：55 地点：四（1）班 活动步骤与具体地注： 1、教研组长向组员明确本次教研活动任务； 2、由执教者说课； 3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。 各个教师分工做好观摩记录： （1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。 （2）张文武：记录教师课堂提问的次数和人数； （3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数； （4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生； （5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。 4、教师评课并进行摘录： 组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改
高中历史之教学教研用历史故事“打通”初中历史教学的“经络”素材
用历史故事“打通”初中历史教学的“经络” 唐太宗李世民深谙"镜子"哲学，历史是一面看似无形实则有形的镜子，不仅能照出美丑，还能开启人的心智，使人明哲崇礼。历史学是人类过往活动的"书面语"，更是我们祖先智慧的浓缩和提炼。学好历史，不仅可以使学生从心灵深处感悟古人的智慧灵光，还可以使人自觉"三省其身"，提高辨别真假、判断对错的能力，促使人们主动对历史进行剖析，指导人们少走弯路直入"长安"，对自己终生大有裨益。 在初中历史教学中，适时适度穿插故事，能长久保持学生的注意力，引学生入故事的"胜"，使学生的心间花开万朵，激发学生向学的兴趣，有助于学生培养形象思维能力和语言组织能力。历史故事中的各色人等通过教师绘声绘色的表演而丰满再现，加深学生对知识的印象，变空洞乏味的过去为跌宕起伏的情节再现，拉近历史与现实的空间距离感，有利于学生树立正确的历史观。历史是久远的过去，作为当代人，我们很难追寻一些书面史实的真实性，所以在进行历史课教学时，教师可以通过资料查找，获取同一时间的多个版本，逐一讲述，以增强历史事件的可读性，促使学生积极思考，引导学生从多个侧面解读历史事件，了解历史玄机。教师还可以布置相关作业，推动学生查找有关故事情节，并以抽签形式鼓励学生到台上试讲，有针对性地对学生的语言表达能力进行锻炼。 二、运用多种战术将多彩故事点缀初中历史课堂的天空 1.根据教学目的设置，精心选择相关故事。 在历史课堂教学中，有的放矢地穿插历史故事，能使学生获取正确的价值取向，净化学生心灵，给学生以启迪，对实现教学目标具有助推器作用。教师授课前，务必要做好全面准备，以保证课程讲授的连贯性，达到预期效果。选取的故事要紧紧围绕教学中心展开，使学生易于理解故事的真正内涵，促使学生主动思考快速解决问题。故事内容要具有针对性，非为讲而讲，要为教学内容服务。教师要善于从故事中提取与教学内容相通的元素，促进历史故事和教学内容的融会贯通，能适时拉回学生对故事的钟情，还要做到学生对故事不"浅尝辄止"，听者有心，说者有度。 2.合理安排故事长短，切勿故事代替教学"鸠占鹊巢"。 故事教学法是初中历史课堂中比较常见和行之有效的教学方法，是创新教学的载体和表现形式，最终是为提高教学效率而为。在课堂实践中，一定要把故事讲述作为教学的配角对待，把它当做是一种教学辅助手段，千万不要将故事"铺满"课堂，挤压教学的"主人翁"地位，这样势必会对教学效率起反作用，偏离教学的正常轨道，无法达到教学的预期目的。所以，
高中历史听课记录
听课记录一 授课内容：第2课秦朝中央集权制度的形成（必修一） ☆导入新课 利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习兴趣。 ☆讲授新课 一、从诸侯争霸到秦朝统一 1、诸侯争霸 2、秦朝统一 （1）过程（加入荆轲刺秦的故事） （2）条件①②③④（发散思维） 二、至高无上的皇权和中央官制（重点） 1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料） 2、皇帝制度的特征 皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭 3、中央官制 （1）设置及职能 “三公”“九卿” （2）中央官僚机构的特点 （3）评价(作用) 三、郡县制的全面推行 1、目的 2、内容：郡、县、乡里 3、作用 四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二） 1、积极 2、消极 五、巩固统一的措施 参见教材P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳 听课感想：XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。 听课记录二 授课内容：第4课明清君主专制的加强（必修一） （一）导入【温故知新导入新课】 （二）明朝君主专制加强的措施 1、废除宰相制度（结合相关史料讲述） 三司、胡惟庸案 2、确立内阁制度 奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问） 确立——明成祖确立内阁制（参与机务） 发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）
全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权） 2、措施 3、特点 （四）小结 1、秦汉以来，中央行政体制的演变 2、君主制度的演变 听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。 听课记录三 授课内容：第5课古代希腊民主政治（必修一） （一）告知教学目标 1、导入新课〈2分钟〉 2、呈现本课学习目标 （二）呈现新知识 探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉 【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】 探究二：雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉 【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】 【直接让学生阅读课本，填写表格】 探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉 【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】 【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】 （三）促进新知识的理解 新知识的内容及其教学活动的策略 巩固练习〈3分钟〉 【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】 听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。 听课记录四 授课题目：第6课罗马法的起源与发展（必修一） 以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）
高中历史事件时间表(已整理)
中国屈辱史 1840——1842年鸦片战争 1856——-年1860 第二次鸦片战争 1894—1895年甲午中日战争 1900年八国联军侵华战争 1842年中英《南京条约》签订 1844年中关《望厦条约》、中法《黄埔条约》签订 1858年中俄《天津条约》、中美《天津条约》、中英《天津条约》、中法《天津条约》签订1860年中英《北京条约》、中法《北京条约》、中俄《北京条约》签订 1895年中日《马关条约》签订 1901年《辛丑条约》签订 国民大革命 19世纪40—50年代中国无产阶级产生 19世纪60—70年代中国民族资产阶级产生 19世纪60—90年代洋务运动 1851—1864年太平天国运动 1898—1900年义和团运动 1898年戊戌变法 1905年中国同盟会成立 1911年黄花岗起义 1911年lO月10日武昌起义 1912年(民国元年) 中华民国成立清帝退位 1913年二次革命 1915年护国运动开始 1916年袁世凯恢复帝制失败 1915年新文化运动开始 1919年5月4日五四爱国运动爆发 1921年7月23日中共一大，标志中共成立 1922年7月中共二大，制定民主革命纲领 1923年中共三大，制定革命统一战线策略 1925年孙中山逝世五卅惨案、五卅反帝爱国运动爆发 1926年国民革命军出师北伐 1927年3月上海工人第三次武装起义胜利 1927年4月12日蒋介石发动“四一二”反革命政变 1927年7月15日汪精卫发动“七一五”反革命政变国民革命失败 中共人大 1945年中共七大，确定毛泽东思想为党的指导思想 1949年中共七届二中全会，工作重心由乡村转城市 1956年中共八大，成功探索社会主义建设 1978年底中共十一届三中全会，社会主义建设新时期 1982年中共十二大，建设有中国特色社会主义理论 1987年中共十三大，社会主义初级阶段基本路线 1992年中共十四大，建立社会主义市场经济体制
高中历史教师听课心得体会
高中历史教师听课心得体会 高中历史教师听课心得一 如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和 加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。在教学实践中，课堂低效一直是管 理的一大难题。那么，究竟什么是高效课堂呢? 一、高效的课堂，教师一定要有普遍的关注当我们走进课堂时，我们关注的目光应投 向哪里?如何关注?教师的教学智慧就体现在在有限的时空内，给学生以最广阔的关注。我 们必须关注每一个学生，我们对每一个学生都给予同样的关爱。当然，一段时间，一节课里，我们的关注是有所侧重的，最普遍的关注，全方位的关注，不分等级的关注，才是有 效的。差的教师关注面狭窄;好的教师关注面宽广;差的教师让学生牵着走，他或者跟着那 些最好的学生走;他或者跟着那些制造问题的学生走。他的关注总是局部的，片面的;好的 教师则能够用自己的关注布满课堂、主宰课堂，用自己的关注恰当地引导学生，朝着既定 的学习目标走去。什么时候给谁以关注，如何在学生需要关注时就把这关注给予学生呢? 1、要用微笑来交流，用目光来交流这是实现普遍关注的前提：要让所有的学生都能 从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心电感应，看，老师在看着我呢!要让所有 的学生都从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。从你的微笑开始，改变你的教育。学生在等待你的微笑，学生在等待与的目光交会。你的热情可以影响学生 的热情，你的积极性可以影响学生的积极性。而你也将遭遇学生的微笑与目光。就从这里 入手吧! 2、改变自己的教育形象，以乐观的心态对待每位学生。多鼓励，少打击彻底摆脱错 误的教育范式你要从一些错误的范式中走出来：那种唠叨式，数落式，训斥式，疲劳式， 愁眉苦脸式，整天板着脸，等等古板的教育模式全部消除。那么，不管他现状如何，你现 在一定要确信，他们就是最好的学生。也就是说，你要想建立高效的课堂，你首先就不能 认为学生是没有效率的，你要从心底里认为你的学生学习效率就是很高的，你要想象你的 课堂学习气氛就是最好的，你要善于把他们从受过挫折的环境中复原出来，恢复出来，重 建起来。你只有以这样的想象去看待你的学生，你的学生才有可能成为这个样子。任何埋怨，公开的或隐蔽的埋怨，任何不信任，直接的或间接的不信任，已经从一开始就破坏了 学生的积极性，影响了学生学习效率的发挥。 3、用欣赏、夸奖来体现你的关注你的描述，你的微笑，你的目光，全都包含一种心 理暗示——一种最积极的心理暗示，这种心理暗示，只有通过对学生的欣赏、夸奖、鼓励 才能真正实现的。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸 奖的那些“点”。然后小心翼翼地将这一点点的积极性、一点点的学习热情保护起来，让 它生长起来，壮大起来。
历史教学故事
在本人十几年教学生涯中始终认为学生的学习兴趣是构成学习动机的最有实际意义的心理成分,它是推动学生去探索知识并带有热烈情绪的一种意向和动力,同时也是促进和发展学生思维的一种催化剂。在追求升学率的教育大背景下，中学历史处于十分尴尬的境地。长期以来，中学历史被人当作“副”科，是“死记硬背”的代名词，往往只有在高中甚至直到高三才能唤起学生的重视，这在当今大力实施素质教育的今天是非常令人费解的。兴趣是最好的老师。心理学研究和实践证明：初中生年龄尚小，注意力不易稳定集中，意志力比较薄弱，往往凭兴趣认识事物。因此，培养初中生学习历史的兴趣。激发他们学习的积极性。是走出当前初中历史教学困境的契机。然而兴趣不是天生的。如何培养 学生学习历史的兴趣呢? 一、上好起始课，诱发兴趣 良好的开端意味着成功的一半。“历史是副科”，不少学生尚未学习就有此认识，带着这样的心态去学习怎么能有起色呢?所以说要使初中历史教学有一个好的起点和基础，上好起始课显得尤为重要。教师要精心准备，在课堂上要深入地讨论和讲述学习历史的目的和意义，纠正学生对历史这门课程的不正确的认识，引起学生应有的重视。这是诱发学生兴趣的奠基性的工作。事实证明，如果教师能把起始课上得扣人心弦，妙趣横生，融智怡情，赏心悦目的话，那将能抓住学生的求知心理，把学生的心紧紧地拴住，使他们怀着无限的期待和渴望投入到历 史学习中去。 二、质疑设问，引发兴趣
学起于思，思源于疑。学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。教师在教学中要有意识地设置一些疑问，把它摆在学生的面前，使他们先感到“山重水复疑无路”，后激励他们去寻求“柳暗花明又一村”。例如在讲述《中国边疆的危机和中法战争》一课中法战争时，我先让学生回答“镇南关一战的结果?”学生回答：“老将冯子材带领军民取得胜利。”我再追问：“接下来战局如何?”当学生兴奋地回答“中国取得战场的主动权并导致法国茹费理政府的倒台”后。我用沉重的语气说：“但最终的结果是中国不败而败，法国不胜而胜。”同学们一片愕然，我紧接着问：“为什么会出现这种让人看不懂的结果?”学生的积极性被调动起来，立即展开积极的讨论，纷纷发表个人的见解。最后大家在思考中认识到“中法战争中国不败而败，法国不胜而胜，是清政府一味妥协求和卖国的结果。”这样使学生进一步认清了清政府的腐朽本质。所以说只有当学生对所学内容产生问题时，才能引起他们思维的积极性，巧妙地质疑设问，能点燃学生思维的火花。打开学生心灵之窗， 从而引发学习的兴趣。 三、运用历史故事，激发兴趣 历史是一门有血有肉，内容丰富，同时趣味性又很强的学科。它包括一定时间。一定地点，一定条件下人物的动态和事件的发展。因此，它是有情节有过程的，是有善恶是非和喜怒哀乐的，历史本身就含有构成故事的各种因素。初中历史教材中涉及的史实往往只是梗概，如果教师照本宣科。一堂历史课尽是大一、二、三，小1、2、3，只有条条框框，不见情节和过程，那么学生会感到枯燥乏味的。初中生活泼好动，
普通高中历史课程标准
高中历史新课程标准 第一部分前言 进入21世纪，人类加快了向现代社会迈进的步伐，科学技术、文化思想日新月异，国际间的交流不断加强，竞争日趋激烈。一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低，而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。基础教育改革已成为世界潮流。 新中国成立以来，普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。但随着形势的发展，普通高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。普通高中历史课程改革势在必行。普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。 一、课程性质 普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。 普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程，通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产，弘扬民族精神；学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题；学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。通过高中历史课程的学习，培养学生健全的人格，促进个性的健康发展。 二、课程的基本理念 普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。 普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律；在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。 普通高中历史课程的设置，体现多样性，多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，有助于学生个性的健康发展。 普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。 普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新，有利于教学方式的转变，倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。 普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。 三、课程设计思路 在初中历史课程的基础上，根据普通高中教育的性质、任务以及课程目标和基本要求，遵循时代性、基础性、多样性和选择性的原则，规定适合高中学生学习的课程目标和学习内容，为其进入社会和高一级学校奠定基础。 普通高中历史课程由必修课和选修课构成。 普通高中历史必修课分为历史（Ⅰ）、历史（Ⅱ）、历史（Ⅲ）三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题，分别反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，是全体高中学生必须学习的基本内容。 通过历史必修课，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观。 普通高中历史选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。历史选修课分为历史上重大改革回眸、近代社会的民主思想与实践、20世纪的战争与和平、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、世界文化遗产荟萃等六个模块。在教材编写和教学过程中，可根据实际情况，增加相关学习内容。 必修课每个模块为36学时，2学分，共108学时，6学分。选修课每个模块为36学时，2学分；学生可根据自己的兴趣，任选若干个模块；建议在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修3个模块。 第二部分课程目标 通过普通高中历史课程学习，扩大掌握历史知识的范围，深入地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和
高中政治听课记录范文
高中政治听课记录范文 [教育实习] 教育实习听课记录 听课班级:高一(10)班课程名称:人教版高中历史必修...特点: 作用: 关系: 三、有关古代中国早期政治制度...见习报告、听课记录范文 6页免费八年级数学实习听课...个人收集整理 听课记录文档个人收集整理 百度文库实用文档工作范文其它听课记录文档_其它_工作范文_实用文档暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档听课记录文档_其它_工作范文_实用文档。长春师范学院...个人收集整理 教师听课记录范文个人收集整理 下面我来讲讲如何做好听课记录:听课记录范文听课对象:三(1)班 张老师听课内容:《庐山的云雾》第 2 课时过程: 一、复习巩固: 师:今天我们继续学习《庐山...个人收集整理 高中历史听课记录个人收集整理 高中历史听课记录_政史地_高中教育_教育专区。听课记录一授课内容:第 2 课 ...听课记录三授课内容:第 5 课古代希腊民主政治(必修一)(一)告知教学目标1、...个人收集整理 听课记录表格范文个人收集整理 听课记录表格范文_调查/报告_表格/模板_应用文书。初中、高中语文听课记录表听课记录授课教师授课班级评价课程名称授课时间内容课程性质授课地点优秀评...个人收集整理
听课记录范文个人收集整理 听课记录范文_演讲/主持_工作范文_实用文档。听课记录范文怎样写听课记录一、听课...清华附中文科学霸高中政治笔记东北师大附中理科学霸高中化学选修5笔记78...个人收集整理 个人见习报告、听课记录范文个人收集整理 个人见习报告、听课记录范文_调查/报告_表格/模板_实用文档。讲课教师XXX 班级...高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,...个人收集整理 见习报告、听课记录范文个人收集整理 见习报告、听课记录范文_其它课程_初中教育_教育专区。见习报告、听课记录讲课...高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,...个人收集整理 听课记录个人收集整理 听课记录_其它_工作范文_实用文档。澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课...(三)其他方面的积极影响1)辛亥革命的历史意 义政治上: 经济上: 海南省部分...个人收集整理
高二历史教学工作总结
高二历史教学工作总结 本页是精品最新发布的《高二历史教学工作总结》的详细文章，这里给大家。篇一：高二年级历史教学工作总结 20XX——20XX学年度下半期高二历史教学工作总结 在充实、忙碌和愉悦中，一学年的工作即将划上圆满的句号，我担任高二历史教学工作三个理科班、两个文科班，在年级组的领导下顺利地完成了教学任务。现对本学期的工作总结如下： 1、制定计划，研究中学教学理论 根据备课组的安排，我认真制定计划，明确了本学期的主要工作目标：本学期前六周做好学业水平复习，从第七周开始，学习选修模块中外历史人物评说，第十六周完成新课，第十七周全面复习，应对期末素质调研。 此外，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，并经常听同组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。 2、改变教法，激发学生学习兴趣 历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱
历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。此外，在课外时间放一些历史纪录片或电影提高学生的认知度，本学期放过《甲午海战》、《东京审判》、《南京南京》、《孔子》等等 3、范文TOP100认真钻研教材，以本为本，树立全新的教学理念。 在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，注意专题之间的联系。专 题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系统性，对知识储备不足的学生而言，存在理解上困难，对此，我对每课知识按进行重新整合、梳理，大胆取舍，深入浅出，形成系统性。选择灵活多样的教学方法，同时以一些知识点为切入口，寻找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联系现实，适时利用知识容量大的多媒体辅助教学，让学生多参与到我的教学中来，以增强学习历史的兴趣，这样可以帮助学生理解和接受教材中原本枯燥的知识。 4、.认真落实集体备课，发扬备课组协作精神。 本学期备课组十分重视集体的力量，每周二下午是我们备课组探讨、解决疑难问题的固定时间，在备课时，我们共同交流授课心得、分享教学成功案例，共同解决疑难问题、探讨教育教学新思路，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史知识的整
高中历史大事件纪年表
14~15世纪――欧洲出现资本主义萌芽 14世纪末――朝鲜王朝建立 14～17世纪――欧洲文艺复兴运动 1368年――朱元璋建立明朝。明军攻占大都，元灭。 1405―1433年郑和七次下西洋 1421年――明成祖迁都北京 明朝中后期――资本主义在江南出现 1487~1488年——迪亚士远航到达好望角 1492——年哥伦布远航到达美洲 1497~1498年——达伽马远航到达印度 1519~1522年——麦哲伦船队环球航行 16世纪早期——印度莫卧儿帝国建立 16世纪——西欧宗教改革 1566~1581年——尼德兰革命 1600年——英国东印度公司成立 17世纪初——荷兰侵入印度尼西亚；法、英、荷开始在北美掠夺殖民地；德川幕府开始统治日本 16世纪中期――戚继光在东南沿海抗击倭寇 1616年――努尔哈赤建立后金 1627年――明末农民战争爆发 1636年后金改国号为清 1640年——英国资产阶级革命开始 1644年――李自成建立大顺政权。农民军攻占北京，明亡。清军入关。 1662年――郑成功收复台湾 1684年――清朝设置台湾府 1688年——英国“光荣革命”，资产阶级和新贵族飞统治确立 17世纪——英国成为贩卖奴隶的主要国家 1689年――中俄签订《尼布楚条约》 俄国彼得一世开始改革 雍正时间――清朝设置驻藏大臣（1727 17世纪后半期——法国路易14改革；牛顿力学体系确立 18世纪中期——普鲁士腓特烈二世改革 18世纪中后期——奥地利特蕾西亚女皇和约瑟夫改革 18世纪60年代——英国工业革命开始 1775~1783年——北美独立战争 1776年——北美大陆会议发表《独立宣言.》，宣布独立 1785年——瓦特的改良蒸汽机投入使用 1789年——7月法国资产阶级革命开始 1792年——9月法兰西第一共和国成立 1793年——6月法国雅各布专政开始 1794年——7月法国雅各布专政结束 法国“热月政变” 1799年——拿破仑发动“雾月政变” 1804年——海地宣布独立；拿破仑称帝；法兰西第一帝国成立
高中历史课评课稿(共5篇)
篇一：历史高效课堂评课稿-《夏商周政治制度》评课稿 高中历史高效课堂评课稿 ----评孙丽雯老师全校公开课必修一《夏商周政治制度》 高台一中高二文综组赵伟吉 今天有幸听了孙老师执教《夏商周政治制度》一堂课，值得回味之处有以下几点： 一、创设探究空间，激发探究兴趣 历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的认知过程，正因为如此，教学中对学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要。孙老师在教学中通过设置15个问题情景，引导学生合作、互助学习，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下，一种好的历史教学方法，我们借鉴。 二、营造了以学生为主的教学环境。 新课改突出、强调学生的自主学习，学生是课堂的主体，教师是引导着。孙老师充分发挥了作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结，然后教师再点拨、提升，值得借鉴。 三、将历史现象置于一个历史长河之中，该教师在讲授新课前对历史大背景作了一个具体介绍，使历史知识有了一个通感。新课改后的历史教材的最大一个特点就是主题式，打破了王朝体系，所以有必要对历史的大背景做一介绍，孙老师此点体现的很好。 此课在教学中值得探讨的有以下几点： 1.探究新方法，讲活历史课。 历史是过去发生的事，现在看来有些知识从时间和空间都会很陌生，因而在教学形式、教学手段上要避免单一、重复，要充分发挥教师的聪明才智，创设多样的教学形式，凸现历史课的魅力。 2.零碎语言应妙用。 课堂主题是教学语言，所以应着力关注课堂语言的设计和运用，如描述语言要生动，过渡语言要流畅，提示语言要自然，总结语言要精辟，充分发挥教学语言在课堂中的调控作用。如果孙老师在这一方面多一些设计，效果会更好。以上仅代表个人观点，若有不当之处，望见谅 篇二：历史三国鼎立评课稿 历史《三国鼎立》评课稿 听了刘老师《三国鼎立》一堂课，值得回味之处有以下几点： 一、创设探究空间，激发探究兴趣 历史课教学是从感知历史到积累历史、从积累历史到理解历史知识的过程，正因为如此，学生发现历史问题和解决历史问题能力的培养，显得尤为重要，老师通过设置１５个问题情景，让学生通过探索、发现，对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进了思考力，发展了历史思维，这也是目前开卷考试形式下一种好的历史教学方法，值得历史教师借鉴。 二、营造了以学生为主的教学环境。 充分发挥了教师作为研究者、组织者和设计者的角色，创设了合理有效的学习情景，使学生积极主动参与课堂活动，主要表现在把空间留给了学生，把机会留给了学生，把时间留给了学生，把思考留给了学生，学习中有一个环节都是教师设置问题情景，由学生归纳、总结、教师提升，值得借鉴。 三、将历史现象置于一个历史长河之中，