中等职业学校护理专业教学标准
中等职业学校护理专业教学标准
一、专业名称（专业代码）
100100
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历
三、基本学制
3年
四、培养目标
贯彻执行国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向的原则，培养具有一定科学文化素养，德智体美全面发展，具有良好职业素质、人际交往与沟通能力、熟练运用护理操作技能，能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、预防、保健、康复、健康宣传教育等工作，具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者。
五、培养标准
以护理岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业技能与服务态度,并能顺利通过国家护士执业资格证书考试。
（一）临床护理专业培养标准
1、具有护理专业相关的基础医学知识和技能。
2、具有基础护理的理论知识、规范、熟练的护理操作能力。
3、具有临床护理基本理论知识，规范的专科护理操作能力。
4、具有以护理对象为中心，解决常见护理问题和安全给药的能力。
5、具有对护理对象进行健康评估，分析和解决临床常见护理问题的能力。
6、具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。
7、具有对病室和护理对象管理的基本能力。
8、具有初步开展社区护理，进行健康教育和预防保健的能力。
9、具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识以及评判性思维能力。
10、具有良好的医院服务文化品质、心理调节能力以及人际沟通与团队合作的能力，社会适应能力，有健康的体魄。
11、具有熟练的计算机基本操作能力和一定的英语应用能力。
12、具有通过不同的途径获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的能力。
（二）专业技能方向
1、急救护理
（1）具有急救护理的基本知识和基本技能。
（2）具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救的基本能力。
（3）具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。
2、社区护理
（1）具有社区护理的基本理论知识和技能。
（2）具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。
（3）具有对社区常见慢性病和传染病患者进行社区管理与护理的能力。
3、老年护理
（1）具有老年生理、心理、日常生活护理等方面的知识。
（2）具有对老年人进行健康评估及对老年人常见病进行防治与护理的基本能力。
（3）具有对老年人进行自我保健指导的基本知识和能力。
六、招生对象、学制与时间分配
1.招生对象初中毕业生
2.专业学制 3年
3.时间分配
第一、二、三、四学期学时共计1772。其中理论时数1264学时，实验与实践890学时。第五、六学期开始实习。
4.学时安排：每个教学周为5天，每天教学时数为6学时，共30学时。
七、课程设置与内容要求
（一）课程设置文化基础课程、专业基础课程和专业课程
（二）内容要求
【文化基础课程】
1、德育（114学时）旨在使学生树立正确的人生观、职业观等，具有法律观念，能对职业生涯规划做出正确选择。
2.公共艺术（38学时）依据《中等职业学校教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，旨在提高学生的综合素质和职业修养。
3.数学（38学时）依据《中等职业学校教学大纲》开设，并且注重在职业模块的教学内容中体现专业特色，旨在提高学生在护理工作中应用数学的能力。
4.英语（72学时）依据《中等职业学校教学大纲》开设，并且注重在职业模块的教学内容中体现专业特色，旨在提高学生运用英语进行交际，读懂简单应用文能力。
5.计算机应用基础（114学时）依据《中等职业学校教学大纲》开设，并且注重在职业模块的教学内容中体现专业特色，旨提高学生掌握计算机操作的基本技能，具有文
字处理能力、数据处理能力，信息获取、整理、加工能力和网络应用能力。
6．体育与健康(152学时)依据《中等职业学校教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合，旨在使学生掌握科学锻炼和健身的基本方法，养成自觉锻炼的习惯。
7.语文应用基础(76)依据《中等职业学校教学大纲》开设，并且注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。旨在提高学生的阅读能力和日常口语交际水平。
8.职业生涯规划（38）依据《中等职业学校教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。旨在提高学生的职业观，正确谋划和选择适合自己的职业。
9.人际沟通（38）掌握人际沟通的基本知识，语言沟通和非语言沟通、运用的技巧、人际沟通在日常生活中的应用，提高护理工作中的人际沟通能力和多元文化背景下的护理人际沟通能力。
【专业基础课程】
10．解剖学基础（32学时）了解人体胚胎发育概况，熟悉人体各系统的组成，各主要器官的位置、结构、以及体表投影。能识别各系统主要器官的形态结构，能规范地进行基本实践操作，会运用解剖知识分析、解释临床问题。
11.生理学基础（64学时）了解生理学的研究对象和任务，掌握各器官系统的主要生理功能，能运用生理学知识解释各种生理现象，为学习护理专业知识奠定理论基础。
12.病理学基础（64学时）熟悉损伤与修复过程，了解各系统常见疾病的病理变化。掌握水电解质代谢紊乱、水肿、酸碱平衡紊乱、发热、缺氧、弥散性血管内凝血、休克和重要器官功能衰竭的病理机理，旨在使学生具备专业必需的病理学基本知识。
13.病原生物与免疫学基础（32学时）熟悉微生物、细菌，免疫学概念，掌握常见病原菌的致病机理，能解释常见感染性疾病的病因。熟悉常见致病微生物的特点，旨在使学生具备专业必需的病原生物与免疫学基本知识。
14.药物应用护理（ 64学时）掌握临床常用药物的作用、用途和药物的不良反应的基本知识，能观察药物疗效和不良反应，能对常见疾病非处方药物进行用药指导和药物咨询，具有对常用药物制剂进行外观检查、查阅药物相互作用、检查配伍禁忌与准确换算药物剂量的能力，初步具备药物应用过程的护理技能。
【专业课程】
15.护理学基础（384学时）熟悉护理的基本概念，初步掌握护理基本理论，确立以护理对象为中心的护理理念，能应用护理程序指导实践，掌握基础护理技术操作方法，能规范、熟练地进行各项基础护理技术操作，能正确书写护理医疗文件，能初步分析和解决临床常见护理问题。
16.护理礼仪（32学时）了解礼仪的发展史、基本概念以及学习护理礼仪的重要性
及基本方法。掌握日常礼仪的主要内容以及具体实施方法。
17.健康评估（64学时）了解心电图的基本知识，了解常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理，掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义。掌握常用实验检查的正常参考值及异常结果的临床意义。能正确进行系统全面的身体状况评估。能熟练进行各种实验标本的采集。能熟练进行心电图操作并识别正常心电图。能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题，能正确书写护理病历。
18.内科护理（128学时）了解内科常见疾病的概念、熟悉内科常见病患者的护理问题，掌握内科常见病的护理评估及护理措施，具有对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处理能力。能正确书写内科护理记录。能配合医师对内科急危重患者进行抢救。能配合医师实施内科常用诊疗技术操作。能运用内科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。
19.外科护理（128学时）了解外科常见疾病的概念，熟悉手术室基本工作内容，熟悉外科疾病常见病的处理原则，熟悉外科常见病患者的护理问题。掌握内科常见病的护理评估及护理措施，能配合医师对外科急危重患者进行抢救，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力。能运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。
20.妇产科护理（128学时）熟悉妇产科常见病患者的护理评估及护理问题。掌握妇产科护理基本理论、基本知识，掌握妇产科常见病的护理措施，能配合医师对内科急危重患者进行抢救，能配合医师实施内科常用诊疗技术操作。能运用内科疾病预防保健知识和人际沟正确地进行妇产科主要护理技术操作。能运用妇产科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。
21.儿科护理（128学时）了解儿科常见疾病的概念，掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识，掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题及护理措施。能配合医师对急危重患儿进行抢救。能配合医师实施儿科常用技术操作，能运用儿科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。
22.心理与精神护理（64课时）熟悉临床护理案例或心理学的案例引入心理学知识和技能，运用案例分析和讨论强化学生心理护理能力，同时以知识拓展的形式保留心理学的相关知识，为学生今后的发展打下基础。掌握心理过程、心理卫生与心理发展、心理应激与心身疾病、心理评估、临床各科病人的心理护理、异常精神活动的观察等。
23.急救护理（96学时）了解急救医疗服务体系，熟悉院外急救的概念、任务和管理，掌握院外急救及护理，掌握医院急诊科管理，掌握ipmq2急危重症患者的病情观察、救治原则及护理，能正确实施常用急救护理技术。
24.社区护理（64学时）熟悉社区卫生服务的内容和工作方法，熟悉社区环境中影响健康的因素和疾病三级预防策略掌握不同人群社区保健护理工作要点。掌握慢性病和传染病患者的社区管理和护理要点。
25.老年护理（64学时）熟悉老年人各系统的老化特征和老年人的心理变化特征。掌握老年人健康评估的方法和内容，掌握老年人的日常生活护理、安全用药原则。掌握老年人常见健康问题及护理，掌握老年人临终护理。掌握老年各系统常见病临床特点和护理措施。
26.五官科护理（128学时）主要是眼科、耳鼻咽喉科、口腔科三部分，每部分从应用解剖生理、护理概述和专科患者护理三大内容进行论述。了解五官科常见疾病的概念，掌握五官科常见疾病的护理评估、护理问题及护理措施。能配合医师实施五官科常用常用技术操作，能运用五官科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务，开展健康教育。
27.中药护理（96学时）指导患者建立顺应四时与动静结合的生活起居习惯：一年的四季表现为春温而生，夏热而长，秋凉而收，冬寒而藏的特点，但实质上又是不可分割的整体。没有温热，也就无所谓寒凉；没有生长，也就无所谓收获。这种相互依存、相互制约、相互转化是宇宙万物的固有规则。顺应四时，就要适应自然，避免外邪，使人体的内环境与外环境相统一，互相平衡。在一年中：春防风，又防寒；夏防暑热，又防因暑而至感寒；长夏防湿；秋防燥；冬防寒，又防风。要利用自然，促进健康。人类具有能动性，不仅可以以适应自然，也可能动地改造自然，使之更适合于生存，促进健康。在护理工作中，我们要指导患者要有健康的生活方式，可以在空气清新、纯洁的溪流或瀑布附近进行空气浴；利用山地、海滨进行气候康复；利用温泉疗法、冷水浴、日光浴森林浴、漫步、练气功、打太极拳等，根据不同的年龄、不同的病情及病症的不同阶段，形成动静结合、劳逸适度的生活节律。
八、教学见习和毕业实习
（一）实习目的
毕业实习是医学专业教学计划的重要组成部分。通过临床实习，使学生巩固和强化医护理论知识，进一步提高基本理论、基本知识、基本技能（三基）水平，学习临床思维方法及锻炼独立观察和处理病人的能力；掌握和运用所学知识及临床常用护理技术，对常见病、多发病，能正确护理；培养学生具有良好的职业道德，严谨的工作作风，热情的服务态度，成为政治坚定、品德高尚、技术优良、身体强健的医护工作人员。实习按排在综合性医院。
（二）实习要求
1、实习生应了解医院的组织形式，医疗制度，学习医护人员的工作方法及优良的
医疗道德作风。
2、实习生要在各科带教老师的指导下，严格按技术操作规程操作，实习期间每科室需进行1-2次理论或技术考核；实习结束时，由教师与医务科或护理部共同对学生作实事求是的鉴定和评分。
3、实习学生完成的各种临床记录可作为医院正式病历，但需带教老师审核，鉴定后才能生效。
4、实习学生到各科室实习必须由医院医务科或护理部安排，不得擅自变动；值班须认真执行职责，损坏各种物品一律按医院规定由学生个人赔偿（特殊情况另行处理）。
5、实习期间，实习医院各科室负责学生的思想教育和工作考勤；学生应积极参加医院的政治、业务等活动，学校不另行安排。实习组长应定时向医院和学校汇报学生思想、工作情况，实习生中党团员多的，在医院党、团组织同意后，可单独成立实习生支部。
(三)临床实习内容
1、基础护理
（1）掌握出入院记录、病情记录、体温、脉搏、呼吸、血压的测量方法及记录法。
（2）掌握各种铺床法（备用床、暂空床、麻醉床），危重病人的护理（高热、三衰、休克、昏迷、上消化道出血、惊厥等）褥疮的预防护理及治疗，无菌术操作。
（3）掌握各种检验标本留取法（血、尿、痰、粪等）及正常值和临床意义。
（4）掌握各种给药法（口服法、各种注射法、输血法、静脉输液、吸入法），掌握药物的过敏试验、试验液的配制法，常用剂量、剂型。
（5）掌握各种冷热疗法，病人的饮食治疗。
（6）掌握急救措施（氧气吸入法、吸痰法、人工呼吸法、肠胃减压及灌肠法、肛管排气法、导尿术等）。
（7）掌握换药法、鼻饲法及各种敷料的制备、洗胃等操作。
（8）熟悉病人死亡过程三个阶段、掌握尸体料理。
2、内科护理
（1）了解内科护理工作的目的和要求。
（2）熟悉内科疾病的分期护理（急性病、危重病、慢性病、疾病的恢复期）。
（3）掌握内科急救护理常规（高热、昏迷、休克、呼吸困难、心脏骤停）。
（4）熟悉呼吸系统疾病一般护理（支扩、支气管哮喘、肺炎、肺结核、肺气肿）。
（5）熟悉消化系统常见护理（胃炎、溃疡症、上消化道出血等）。
（6）掌握循环系统疾病护理（心力衰竭、高血压、肾衰等）。
（7）掌握造血系统疾病护理（慢性肾炎、肾盂肾炎、肾衰等）。
（8）掌握造血系统疾病一般护理（贫血、白血病、出血性疾病等）。
（9）掌握内分泌代谢疾病的一般护理（甲状腺功能亢进、糖尿病等）。
（10）掌握理化因素疾病的护理，熟悉急性中毒的诊疗原则，掌握中暑的预防和护理。
（11）了解和熟悉下列诊疗技术操作：胸穿、腹穿、心包穿刺、骨髓穿刺、心脏骤停的抢救。
（12）掌握下列诊疗技术的操作：三腔二囊管的应用、体位引流术、胃液采取术、血压测定。
3、外科护理
（1）掌握外科常见无菌方法，外科病人输液护理方法（速度、先后顺序、静脉切开术护理、静脉高价营养疗法）。
（2）掌握休克的早期诊断及休克病人的护理，有条件应见习中心静脉压测量装置及测量法，肾功能衰竭的透析疗法。
（3）掌握术前术后的护理，了解术后不适及并发症的预防和处理。
（4）掌握破伤风病人的护理要求，并能独立进行破伤风抗毒素过敏试验和脱敏注射。
（5）了解烧伤的处理，熟悉翻身床的适用，认识各类伤口，掌握伤口处理原则，更换敷料的基本方法，拆线方法。
（6）掌握小儿外科特别是小儿腹部外科手术前后的护理特点。
（7）掌握颅脑外伤的护理及各项贯彻检验方法和护理记录法，脑室引流装置和护理方法。
（8）掌握甲亢术后护理及并发症观察和处理。
（9）掌握胸外科手术前后护理，熟悉胸腔闭式引流装置及护理。
（10）掌握腹股沟疝、脐疝、急性腹膜炎的手术前后护理（包括胃肠减压装置及护理）。
（11）掌握胃、十二指肠溃疡外科手术前后护理、非手术疗法的护理、门脉高压外科手术前后护理。
（12）了解急性阑尾炎、胆道蛔虫症、机械式肠梗阻、腹部常见恶性肿瘤的护理。
（13）掌握急性胆囊炎及胆石症手术前后护理及非手术治疗护理，熟悉“T”型管引流装置及护理。
（14）掌握肛管、直肠疾病护理，熟悉人工肛门的护理。
（15）掌握泌尿科外科病人护理的特点。
（16）掌握协助上小夹板、石膏绷带的步骤，注意事项和护理。
（17）掌握骨科一般护理，包括护理特点，牵引术护理，截瘫病人护理，截肢手术前后护理、断肢手术前后护理、骨科病人的护理。
4、儿科护理
（1）熟悉小儿各年龄阶段生长发育特点和心理特点，结合生理与心理特点进行科学护理。
（2）了解小儿营养及喂养与健康的关系。
（3）掌握小儿用药特点、病房管理特点、基础护理特点。
（4）熟悉新生儿（未成熟儿）护理常规及疾病的护理（新生儿肺炎、新生儿硬肿症、新生儿破伤风）。
（5）熟悉营养性疾病的护理（佝偻病、三度营养不良）。
（6）掌握消化系统病的护理（重点了解婴幼儿腹泻的原因、临床表现、大便观察、护理特点做好输液疗法）。
（7）掌握呼吸系统的常见疾病护理（重点小儿肺炎）。
（8）熟悉循环系统、血液系统、泌尿系统护理。
（9）掌握高热、惊厥、昏迷、休克的护理。
（10）掌握小儿科特殊护理操作。
a、小儿科头皮静脉输液；
b、颈外静脉穿刺；
c、股静脉穿刺；
d、新生儿尿标本收集法；
e、牛奶配置；
f、接种牛痘法；
g、结合菌素试验；h、协助诊疗治疗；（如骨穿、腰穿等）。
5、产科护理
（1）了解产科护理工作制度、消毒隔离制度、熟悉产前产后护理。
（2）掌握正常分娩的处理及护理，每人最少接生3个。
（3）熟悉阴道外阴手术的护理。
（4）掌握剖腹产手术及腹式全宫切除手术前后护理。
（5）了解异位妊娠及护理，熟悉产后出血、妊娠呕吐、流产、妊娠合并心脏病的的护理。
（6）熟悉先兆子痫胎膜早破的护理。
（7）了解异常分娩及其护理（特别要重视第三产程的）。
（8）了解分娩期常见的并发症的护理，掌握脐带脱垂及产后出血的护理。
（9）了解婴儿室工作制度、熟悉早产儿及难产儿的护理。
6、妇科护理
（1）了解妇科护理常规与特殊治疗的处理。
（2）掌握妇科急诊入院及住院的护理。
（3）掌握外阴擦洗及阴道冲洗法。
（4）熟悉化疗病人的护理，手术前准备及护理。
（5）了解计划生育的手术种类，适应症、禁忌症。
（6）熟悉人工流产及结扎的过程。
（7）掌握人工流产术前后及术中注意事项，术后反应、输卵管结扎术后护理。
7、手术室
（1）了解手术室的设备和要求，位置选择及建筑要求，手术室的空间安排、手术间设备。
（2）熟悉手术室护理工作范围，掌握手术时巡回护士和洗手护士的职责，学会外科手术时传递用品的方法（要求参加洗手4次，巡回5-6次）。
（3）熟悉常用手术物品，器械的准备要求和使用方法，打各科常具手术包1-2次，配洗手酒精、泡器械的特殊液体1-2次。
（4）掌握手术进行中的无菌原则，了解膀胱等特殊的消毒方法。
（四）实习科室具体安排：
医院实习：内科8周外科8 周
儿科8周手术科4周
急诊科6周妇产科6周
执业护士资格考试辅导8周
九、考核
（一）学生学习课程分为必修课程（包括毕业实习）和选修课程，所有课程均应参加考核，考核内容包括知识、技能、态度三方面。
（二）必修课的考核分为考试和考查两种，各门课程的考核必须按教学大纲的要求进行，跨学期课程按学期分别计算，成绩评定采用百分制，未通过时，可补考2次；选修课的考核、成绩评定采用合格与不合格制，未通过时，可补考1次。
（三）毕业实习各科出科考试通过，才能算为实习合格。
（四）基础护理技术、外科护理、急救护理技术等实践性强的课程应进行技能考试。
（五）毕业考试课程为基础护理技术、临床护理、护理技能操作。
护理专业全日制课程设置和教学进程表
2018各专业教学标准
附件2 XX专业教学标准（参考格式） 一、专业名称（专业代码） 二、入学要求 普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力 三、基本修业年限 解读：表格力求体现出专业与行业、职业等的对应关系。专业方向区分度大的，可根据实际情况进行进一步细分。 职业面向内容包括： 专业大类与专业类（对应2015版专业目录大类和中类） 对应的行业（对应国民经济行业分类GB/T 4754-2011） 主要职业类别（主要对应国家职业分类大典2015版，到小类） 主要岗位类别（需调研行业企业现行通用岗位类别） 职业资格（技能等级）证书举例（社会和行业认可度高的） 五、培养目标 解读：通用内容：本专业培养德、智、体、美全面发展，践行社会主义核心价值观，具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，掌握本专业的基本知识和主要技术技能，面向×××等行业/职业类别/技术领域，能够从事×××等工作的高素质技术技能人才。 培养目标是对该专业专科毕业后3年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述，同时还应包括学生毕业时的要求。培养目标应该适应社会经济发展的需要。 六、培养规格 本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
（一）素质 （二）知识 （三）能力 解读：培养规格是对学生毕业时所应掌握的知识、能力、素质的具体描述。这是制定专业人才培养方案的依据，也是检验人才培养质量的起点和终点。 思想政治素质 热爱社会主义祖国，能够准确理解和把握社会主义核心价值观的内涵和实践要求，具有正确的世界观、人生观、价值观。 注意落实2017年全国高校思政工作会议精神。 文化素质 提出对毕业生文化素质的普遍要求，也可结合专业特点和职业面向提出进一步要求。 职业素质 一般应包括在职业道德、工匠精神、创新精神、信息素养、质量意识、安全意识、环保意识等方面的要求。可综合写一条，也可分写2-3小条，200-300字。注意与中职和本科的区别。 身心素质 身体和心理健康方面的普遍要求，也可以结合专业特点和职业面向提出有关要求。 能力 专业的技术技能是最核心的能力，应结合专业特点，结合行业企业技术标准或规范、主要岗位（技术领域）要求等，注意对接产业发展中高端水平。在“职业面向”的基础上应细化出若干条目。600字以内。 注意，高职是高等教育一部分，作为高校毕业生应该具备的创新创业能力、分析解决问题能力、信息技术应用能力、沟通表达能力、团队合作能力、终身学习能力等方面也应提出要求。 七、课程设置及学时安排 （一）课程体系 XXXX专业课程体系
护理专业教学标准
云南开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革项目” 护理专业教学标准 专业名称：护理 专业代码：630201 招生对象：中等专业学校、职业高中助产、护理专业一年级在读学生。 学制：中高学制5年，实行弹性学制，最低毕业年限4年，学籍8年有效。 学历：开放教育专科 毕业要求 本专业最低毕业学分为76学分。 本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求，达到最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。 就业面向 1、服务面向 主要面向医疗、卫生、康复和保健机构，从事护理、健康保健工作。 2、就业岗位（群） 护理人员。 培养目标与规格 1、岗位工作任务与职业能力分析 为体现职业教育服务地区经济与产业发展的特点，通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作职责、工作任务、工作能力与素质要求等综合分析，确定专业面向的职业岗位和培养目标定位。 岗位工作任务与职业能力分析表
2、岗位职业资格标准分析
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确指出：“推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。”因此需要对岗位职业资格标准进行分析，实现课程内容与职业标准的对接。
根据以上分析，建议本专业学生获取下列职业资格证书： 3、培养目标 根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析可确定护理专业培养目标为： 本专业培养适应医药卫生事业发展需要，德、智、体全面发展、重点面向基层、从事临床护理、社区护理的应用型专门护理人才。 4、培养规格 （1）知识要求 掌握从事本专业工作必须的基础医学、临床医学的基本知识；掌握从事整体护理必须的护理学基本理论和知识；掌握规范的基础护理和专科护理的操作知识；掌握一定的人文社会科学知识（如伦理学等）；熟悉急、难、重症病人的护理原则；熟悉基层医疗机构的管理程序和内容；掌握基本的计算机操作程序、文件制作以及科研论文的书写知识。 （2）技能要求 能够很好地适应医药卫生事业发展需要，能够运用所学知识分析和解决护理实践中的常见、主要问题，做好基层临床护理、社区护理工作。能够在日常的工作、学习、生活中观察，并结合自己实践不断提高；能够独立利用各种机会和工具（包括计算机网络等）查阅、并获取新的护理学相关知识；具有初步阅读英语书籍的能力；有一定的科研能力，能够撰写医学科研论文；能够和患者、同事以及各种社会关系进行正
国家木制家具标准
中华人民共和国木制家具标准
1 主题内容与适用范围 本标准规定了木家具的技术要求和实验方法。 本标准适用于木家具及其它家具的木制件。 2 引用标准 GB/T 3326 桌、椅、凳类主要尺寸 GB/T 3327 柜类主要尺寸 GB/T 3328 床类主要尺寸 GB4893.1～4893.9 家具表面漆膜测定法 GB/T10357.1～10357.6 家具力学性能测试 ZB Y80 002 家具表面软质覆面材料剥离强度的测定 ZB Y80 003 家具表面硬质覆面材料剥离强度的测定 3 术语 3.1 翘曲度 翘曲度是指产品（部件）表面上的整体平整程度。 3.2 平整度 平整度是指产品（部件）表面在0～150MM范围内的局部的平整程度。 3.3 邻边垂直度 邻边垂直度是指产品（部件）外形为矩形时的不矩程度。 3.4 位差度 位差度是指产品中门与框架、门与门、门与抽屉、抽屉与框架、抽屉与抽屉相邻两表面间的距离。 3.5 外表 外表是指产品外部的涂饰或作其它表面处理之处。 3.6 内表 内表是指产品玻璃门内或其他空格（如搁板等）内的涂饰或作其他表面处理之处。 3.7 内部 内部是指产品门内或抽屉内的可见表面。 3.8 隐蔽处 隐蔽处是指产品内外在一般使用中不易见之处。 4 技术要求 4.1 主要尺寸和尺寸公差 4.1.1 桌、椅、凳类主要尺寸应符合GB 3326规定。 4.1.2 柜类主要尺寸应符合GB 3327规定。 4.1.3 床类主要尺寸应符合GB 3328规定。 4.1.4 产品外形宽、深、高尺寸的极限偏差为±5MM，配套或组合产品的极限偏差应同取正值或负值。 4.2 形状和位置公差 形状和位置公差见表1。
石油化工技术标准
石油化工技术专业教学标准 【专业名称（专业代码）】 石油化工技术(570203) 【学制及招生对象】 三年/普通高中毕业生 【就业面向】 主要就业领域：石化类或与石化类密切联系的其它化工企业、有机化工中间产品的合成企业、其它与本专业相关的企业与部门。 初始就业岗位群：石油化工工艺运行控制岗位、石油化工生产装置操作与维护岗位等。 发展岗位群：经过3-5年的努力，可以从事石油化工企业的生产管理、技术管理、安全管理及质量管理工作。 【培养目标与规格】 一、培养目标 本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，掌握石油化工生产技术的基本理论、基础知识、专业技能、生产方法，能从事石化生产、建设、管理、服务等相关岗位一线工作的，具有高尚职业道德的高等工程技术应用型人才。 二、职业岗位核心能力
（1）综合素质 德、智、体、美等全面发展，学有专长，并具有终身学习和发展能力；具有运用辩证唯物主义的基本观点及方法认识、分析和解决问题的能力。 （2）职业能力 以强化技术应用能力为主线，研究行业产业链中生产流程和工作岗位能力要求，确定五个目标就业岗位及十四个典型工作岗位。 石油化工产业链包括新产品的研发，产品的生产、设备的安装调试、系统维修维护、产品的销售等环节，每一环节均有相应的职业岗位，本专业的职业目标定位于每一岗位中要求具有熟练专业技能及较高技术应用能力的中、低职位。 即具有熟练的石化新产品开发能力、石化产品生产能力、石化产品检验能力、技术型销售能力等。
石化产业链产品研发 产品生产产品销售 新产品研发生产加工质量检测品控管理市场营销 就业岗位群工作岗位初 级中 级高 级 企 业 高 级 管 理 人 员 红色代表可零距离就业岗位 产品检验产品品控实习生试验员工艺员技术员工程师研发主管研发主任 实习生操作工设备员工艺员技术员生产主管车间主任 实习生操作工技术员工程师施工队长技术部长项目经理 实习生质检员品控员品管员工程师维修主管 实习生售货员销售员营销员销售主管营销主管营销经理 工段长 （3）职业拓展能力 具有良好思想政治素质和职业道德，遵纪守法；善于交流沟通和团队合作能力；具有创新精神和创造能力及终身学习能力；具有确切汉语语言表达能力，较强英语应用能力和熟练计算机办公软件的能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科学研究开发和实际工作能力。 【职业证书】 本专业学生需取得下列职业资格证书之一 【课程体系与核心课程】 一、 课程体系 按照高等职业教育的发展方向和石油化工技术专业的培养目标，通过对专业岗位描述及职业能力的分析，开发典型工作任务及其工作过程，设定本专业课程体系为：以典型工作任务及其工作过程为导向的“五层次训练，四情景升级”。即从岗位概念性能力、岗位性相关能力、岗位功能性能力、岗位系统化能力、岗位指导性能力五个层次确定情景课程结构和课程大纲，通过岗位概念性能力训练
护理专业建设方案 (1)
遵义医药高等专科学校 护理专业建设方案 二○一一年九月 遵义医药高等专科学校 护理专业建设方案 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，围绕《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的实施，以提升专业服务产业发展能力为出发点，整体提高我校办学水平和人才培养质量，提高高等职业教育服务国家经济发展方式转变和现代产业体系建设的能力，提升高等职业教育服务经济社会能力。我校确定将学校重点专业——护理专业作为“十二五”期间重点建设专业。 按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知(教高〔2008〕5号)》、《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》、卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011—2020年）》等文件精神要求以及贵州省、遵义市的实际，以科学发展观为指导，举办和规划与我国社会经济发展相适应的高等专科医药教育教学和专业建设。按照《遵义医药高等专科学校“十二五”建设发展规划》的要求，本着以国家对高职高专教育专业人才培养目标和培养规格为基准，立足和突出技术应用性，培养具有高素质的应用型技能型人才的原则，制定本专业建设方案。 一、护理专业项目建设组织机构 项目组长：高晓勤
项目副组长：张武晓、徐华、罗仕蓉、常茗、冯黔溪 项目成员：郭家林、向光烨、张绍军、张文娟、唐布敏、汪漫江、钟正伟、蔡晓红、李明合、罗晓青、杨天琼、敖春、饶春艳、黄莹、安晓倩、陈姝、郭轶、刘丹丹、张萍 二、专业现状 1.遵义医药高等专科学校于2006年由两所国家级重点中专，即原遵义卫生学校和遵义中医学校组建而成。原遵义卫生学校从1956年建校开始举办中专护理专业，1994年开始举办举办5年制高职和“3+2”护理专业，2006年升专后，于2006年秋季开始举办专科护理专业，2009年开始与贵阳医学院联合举办成人本科护理专业。 2. 我校在50多年的办学过程中，为贵州省医疗卫生行业数以万计的护理人员，但仍然以中专为主，专科为辅。大量高素质、技能型护理人员的社会需求是护理专业发展的根本保障。 3. 面对快速发展，竟争日趋激烈的社会现状，我校在专业人才培养、课程与教学资源建设、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设、教学管理与教学文件建设、教学研究与科学研究等方面都亟待提高，必须加强专业建设，才能更好地适应社会变革的需要，才能适应培养规格的提高。 4.重点和优先建设护理专业符合区域经济发展方式转变和产业结构 优化升级需要。经过3～5年的建设，使护理专业的教学基础更加厚实、教学经验更加丰富、专业文化底蕴深厚，教师梯队结构更趋合理，教学质量稳步提高。同时，更加注重学生职业能力培养，使护理专业更具有优质的教学条件的良好的社会声誉。我校护理专业生源充足（2011年1次投档率高达100%）、报到率高（2011年达%），毕业生就业质量好（近3年专科护理毕业生的初次就业率为%，年终就业率90%以上）、专业发展空间大，专业建设方案科学、合理、前瞻，符合区域经济发展方式转变和产业结构
【标准】高职专业教学标准
新疆铁道职业技术学院 专业教学标准 二○一三年七月
目录 铁道车辆专业教学方案（三年制） (1) 电气化铁道技术专业教学方案（三年制） (11) 铁道工程技术专业教学方案（三年制） (23) 铁道车辆专业教学方案（五年制） (39) 汉语预科教学方案 (63)
铁道车辆专业教学方案（三年制） 一、专业名称：铁道车辆 二、专业代码：520203 三、招生对象：普通高中毕业生/中等学校毕业生 四、学制与学历： 学制：三年 学历：专科 五、就业面向 1、就业职业领域 本专业的毕业生主要面向铁道车辆部门，从事铁道车辆的检修与运用工作，也可在铁道车辆制造单位从事相关的工作。 2、初始岗位 初次就业岗位为中级工；目标岗位为高级工、技师。 3、发展岗位群 职业发展岗位为高级技师、工班长、车辆调度员、值班员、车间主任等。 六、培养目标与规格 1、培养目标 以培养铁道车辆专业职业能力为中心，使学生的、智、体、美全面发展，具有适度的基础理论知识，技术应用能力强，知识面较宽，综合素质高；培养具有铁道车辆检修、运用、管理等综合职业能力的高端技能型人才。 2、职业岗位 主要从事车辆钳工、制动钳工、轮轴装修工、车辆电工、货车检车员、客车检车员、发电车乘务员、车辆乘务员等岗位的工作。 3、职业核心能力 (1)专业能力
①能熟练使用办公软件和熟悉常用专业软件； ②具有中级检车员（或车辆钳工、车辆电工）的操作技能，并依据劳动部门的要求通过相应的职业技能鉴定，获得相应的资格证书； ③具有客、货车主要零部件一般检修的操作技能； ④具有编制一般检修工艺文件的初步能力； ⑤具有简单的车辆运用检修有关组织能力； ⑥具有简单的车辆检修装备的改造、设计方面的初步能力； (2)方法能力 具有自觉、快速、有效学习铁道行业新技术、新工艺、新材料、新方法的能力；具有清晰的逻辑思维能力，能正确分析生活和工作中出现的问题；能有效利用网络、图书、文献获取信息的能力；合理制定铁道专业及相关专业施工方案、技术文件、解决工程实际问题的能力；能结合自身的专业知识、专业技能、家庭环境和社会环境等准确地进行自我评价的能力；从生产实践、人际交往等经历中吸取经验教训和积累技能的能力；能接收他人和社会评价的心理承受能力。 (3)社会能力 具有社会责任心、诚信的品质、恪守职业道德、爱岗敬业、积极进取、工作负责、作业规范、注重细节等职业人格；具有团队协作能力、人际交往和语言交流能力；具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力；运用法律正确维护自身合法权益的能力。 4、毕业标准 本专业的毕业方式为完成毕业设计，成绩、学分、取得证书符合要求准予毕业。 1、课程成绩要求：在规定的年限内，考完本专业教学计划所规定的课程且考试成绩合格。 2、学分要求：在规定的年限内，修满本专业规定学分，学生的毕业学分不少低于128分。 3、证书要求： （1）学生参加高等学校计算机基础知识和应用能力等级考试（CCT），并获取相应
高职护理专业的教学方法
高职护理专业的教学方法 [摘要]高职护理教学改革是必然的，文章提出高职护理专业教学方法改革的前提是：构建能力本位的教学模式、围绕学生对护理程序的认识来进行，并列举了培养高职护理专业学生能力素质的教学方法。包括PBL教学法、案例式立体教学法、发现教学法、性为导向教学法和实习教学法。 [关键词]就业高职护理教学方法 高职教育的特殊性主要体现在它是以就业为导向的教育，所谓以就业为导向可从三个方面来理解：第一，就业是第一位的，要千方百计地解决学生的就业问题；第二，要能够就业，要想方设法地找到行业需求的可提供的就业岗位；第三，对学生的教育过程要始终贯穿就业技能、就业岗位素质养成等方面的内容。也就是说，高职教育是针对岗位训练技能的。21世纪的护士必须具备处理复杂临床问题的能力、与人有效合作的能力、沟通交流的能力、独立分析和解决问题的能力、批判性思维的能力、独立获取信息和自学的能力以及一定的科研能力。因此，高职护理教学必须进行教学方法的改革和探索，提高教学质量，注重学生的学习和发展，培养高质量、有特色的护理人才。 一、高职护理教学方法探索的前提 1.改变以传授为主的教学模式，构建能力本位的教学模式。要改变“教师讲，学生听”的灌输法，学生没有消化和理解老师灌输的知识，为了应付考试只能死记硬背。在技能实训中是应试操作、单项练，学生能记住很多护理专业知识，熟练掌握了很多操作技能，却不懂得在何种情境下使用，碰到情况束手无策。这种压抑幻想、强迫依从的“家长制作风”，漠视学生差异，扼杀了学生个性，使学生变成了“学习的奴隶”。现代职业教育强调教育的启发性，要求教师鼓励学生表现出与众不同的个性，独立思考，大胆质疑，发现规律和原理，鼓励学生异想天开，启发学生求异思维和全息思维。 2.围绕学生对护理程序的认识来进行。护士的任务是帮助病人恢复健康、帮助健康的人提高健康水平，护生学习的性质是养成敏锐的观察力和综合分析判断能力，树立整体护理观念，能用护理程序解决患者的健康问题。所以，学生心中的护理如何生成，怎样护理，是护理教学要解决的主要任务。 第一，以探究护理诊断为目的。护理教学的真正意义在于使学生发现问题、分析问题、研究问题，做出护理诊断，采取护理措施去解决病人的健康问题。在教学中应鼓励、启发、诱导学生根据病人临床表现多提出问题，找出正确的护理诊断。 第二，以批判性思维的训练为核心。现代的护理不是从属于医疗，护士不再是单纯被动地执行医嘱和护理技术操作，而是应用科学的方法——护理程序对服
家具国家标准尺寸大全
家具国家标准尺寸大全 家具尺寸如何选择？ 摆放位置影响空间感受 以卧室为例，卧室空间包括摆放床、床头柜以及剩余空间等。这些数据都需要提前进行测量。拿卧室选床来说，如果想在卧室—侧墙壁的中间摆放—张大床，除非这间卧室的面积达到20平方米或以上，否则会显得空间过于紧凑，—般摆放床的位置不会正对着卧室门，也不会挨在窗户下面，因此几乎可以确定床头—侧的墙壁位置。此时，消费者要清楚地测量这面墙的宽度。选床时，依据这个宽度除去活动空间的范围，就是可选床的宽度。—般说来，卧室的过道宽度应该在60厘米以上才会有宽敞的感觉。 空间大小决定家具尺寸 有—种卧室空间宽度过宽，也就是说在摆放完床具之后，床尾距墙面还有1.5米或更宽的过道。如果在床尾与墙面之间不做其他装饰，整个卧室会显得过于空阔，缺少温馨感;空间过大、不饱满也会让人有不安全的心理感受，影响休息。这时，可选择装饰性较强的床尾塌或合适宽度的装饰柜作为点缀，减少空间的空洞感。 适当保留取物空间
选择衣柜时，要保证衣柜打开后，柜门的边缘距离床的边缘应留有不低于60厘米的空间，这样，拿取衣物才会更方便。柜门有平开和推拉两种。如果卧室不是特别大尽量选择推拉柜门，这样在使用时可以减少—些空间，不影响拿取衣物。衣柜如果不贴墙摆放，要保证衣柜与墙壁缝隙的空间不小于45厘米，—旦掉落什么物品便于拾取。 适当分离干湿空间 选择书桌、卫浴设备时都要考虑到与周围的不可活动物件之间的距离，—般都要在50厘米左右才不会显得局促，同时也不会影响使用功能，最好避免卫生间的门抵在马桶边沿。选择整体浴室的前提是浴室空间—定要够大。在大空间、干湿分区的浴室里安装多功能整体浴室或大型浴缸才能带来最佳的沐浴享受。若在低于10平方米的浴室安装多功能整体浴室，效果会不理想 所有家具国家标准尺寸拥有包括餐桌较高而餐椅不配套，就会令人坐得不舒服；写字桌过高，椅子过低，就会使人形成趴伏的姿式，缩短了视距，久而久之容易造成脊椎弯曲变形和眼睛近视。为此，日常使用的家具一定要合乎标准。 对于桌椅类的高度，国家已有标准规定。其中，桌类家具高度尺寸标准可以有７００ｍｍ、７２０ｍｍ、７４０ｍｍ、７６０ｍｍ四个规格；椅凳类家具的座面高度可以有40
L-TSA汽轮机油国家标准
xx国家标准 L-TSA汽轮机油 Turbine oils L-TSAGB11120-1989本标准的一级品参照采用国际标准ISO 8068-87《石油产品和润滑剂-石油基汽轮机油（ISO-L-TSA和ISO-L-TGA）-技术条件》 1主题内容与适用范围 本标准规定了由深度精制基础油并加抗氧剂和防锈剂等调制而成的L-TSA汽轮机油的技术条件。 本标准中所属产品适用于电力、工业、船舶及其他工业汽轮机组、水汽轮机组的润滑和密封。 40℃按运动粘度中心值分为32，46，68和100等四个牌号。 2引用标准 GB/T260石油产品水分测定法 GB/T264石油产品酸值测定法 GB/T265石油产品运动粘度测定法和动力粘度计算法 GB/T511石油产品和添加剂机械杂质测定法（重量法） GB/T1884石油和液体石油产品密度测定法（密度计法） GB/T1885石油计量换算表 GB/T1995石油产品粘度指数计算法 GB/T3141工业用润滑油粘度分类 GB/T35石油倾点测定法 GB/T3536石油产品闪点和燃点测定法（克利夫兰开口杯法） GB/T4756石油和液体石油产品取样法（手工法）
GB/T4945石油产品和润滑剂中和值测定法（颜色指示剂法）GB/T5096石油产品铜片腐蚀试验法 GB/T7305石油和合成液抗乳化性能测定法 GB/T11143加抑制剂矿物油在水存在下防锈性能测定法 GB/T12579润滑油泡沫性测定法 GB/T12581加抑制剂矿物油的氧化特性测定法 SH/T0124含抗氧剂的汽轮机油氧化安定性测定法 SH/T0164石油产品包装、贮运及交货规则 SH/T0308润滑油空气释放值测定法 3技术内容 3．1产品质量等级 本产品质量分为优级品、一级品和合格品等三个等级。3．2技术要求 运动粘度,(40℃)mm2/S 粘度指数1 倾点2,℃不高于 闪点(开口),℃不低于 密度(20℃),kg/m3 酸值,mgKOH/g不大于 中和值,mgKOH/g不大于 机械杂质,%
内科护理学课程标准
《科护理学》课程标准 （供护理、助产专业使用） 第一部分课程描述 一、课程性质 科护理学是高职高专护理专业临床护理学中的一个重要学科，是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科课程。本课程的任务是: 使学生能全面、系统地学习与掌握科疾病的基本知识，培养对护理对象实施整体护理的能力，对常见病、多发病病情和用药反应的观察能力，对急危重症病人进行应急处理和配合抢救的能力。在整个教学过程中，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥教师的主导作用和学生学习的主动性，引导学生理论联系实际，解决临床护理问题，经过本课程的学习，应使学生掌握和了解大纲规定的教学容，也为其他临床护理课程打下良好的基础。 二、课程目标 （一）知识目标 1.掌握各系统疾病的护理诊断、护理措施及健康教育。 2.熟悉各系统疾病的临床表现、实验室检查及诊断治疗要点。 3.了解各系统疾病的病因及发病机制。 4.运用护理程序，写出各系统疾病的护理计划和护理措施，进行整体护理。 （二）技能目标 1.正确进行疾病的症状评估和病史采集。 2.制定护理措施。 3.进行科学的专科健康教育及心理护理。 （三）职业素质和态度目标 1.具有乐观、开朗的性格，爱岗敬业、乐于奉献的精神。 2.具有良好的思想品德和职业道德，严谨勤奋，自律能力强。 3.具有良好的人际关系，团队协作能力强。 4.具有良好的心理素质和身体素质。
三、教学方法 采用引导式、案例分析讨论式、启发式、PBL教学法、情景教学、案例教学、演示、讨论、模拟教学、临床见习等教学方法。 四、教学条件 1．课程教学团队 本课程教学必须由具备执业医师或护士执业资格并获得卫生技术系列职称的教师承担，有学历、职称、年龄结构合理的“双师”型专业教师，有理论知识扎实和临床护理经验丰富的临床一线教师，本课程有师德高尚、责任感强、团结协作精神好的教学团队。教师每年有1-2个月时间到临床进行护理实践，每60名学生有1位专职教师、1位校实训带教老师，每百名学生至少有20名临床实践现场带教老师。 2．教材选用情况： 以循序渐进、稳步提高为原则，采取选用、引进和自编相结合措施进行教材建设。 根据本课程培养目标和教学改革的需要选用的教材是全国高等医药教材建设研究会.卫生部规划教材.全国高等学校教材《科护理学》第2版，主编.秋萍。这一教材以培养技术型专业人才为本，贴近学生、贴近社会、贴近岗位，容新颖、形成合理的知识结构，学生易于接受。我校科教研组成员在2009年完成《科护理学》配套的教学大纲、实训大纲、实训指导的编写工作。 课程组计划把本科教材放到“科护理学专题学习”上，适时更新和补充，形成国特色的以网络资源为主的数字化教材。 3．配套教室、实训室： 学校投入大量资金建设护理实训基地，现有护理实训基地2000多平方米，设有基础护理实训室、健康评估实训室、科护理实训室、外科护理实训室、模拟手术室、急重症护理实训室（ICU）、新生儿抚触实训室、妇产科护理实训室等。护理专业现有仪器设备总价达500多万。其中科护理实训室及模拟病房面积1200余平方米，拥有多媒体、诊查床、四大穿刺模拟人、穿刺包、胰岛素笔、血糖仪等一整套较完善的实训仪器设备等约135万，供学生课余时间开放练习。目前我校拥有三个“三甲”和三个“三乙”教学医院作为教学实训基地。吕一婷老师还专程到各教学医院培训带教老师。 在校园网络基础上进一步完善网络视频系统，将《科护理学》的实训基地延伸到学生宿舍，学生能在宿舍里一边观看操作演示录像，一边相互练习各项操作技能，反复强化操作技能演示，弥补课堂上技能示时间的不足，教师定期抽查，从而达到熟练掌握各项护理操作技能。通过实训为护理学生巩固专业理论知识、理论联系实际，培养科整体护理思维和基本技能提供了坚实的基础。 4、试题库建设： （1）以护士执照考试的要求建设科护理学课程试题库，采用计算机随机出题目，由教研室主任最后审定。（2）护试题库应用于我校高职高专护理学生的通例考试，学校教学质量检验测定。 （3）护课程出题以护理、助产专业培养方针为基本依据，并服务于培养方针而开展教学工作。
LTSA汽轮机油国家标准
中华人民共和国国家标准 L-TSA汽轮机油 Turbine oils L-TSA GB11120-1989 本标准的一级品参照采用国际标准ISO 8068-87《石油产品和润滑剂-石油基汽轮机油（ISO-L-TSA和ISO-L-TGA）-技术条件》 1主题内容与适用范围 本标准规定了由深度精制基础油并加抗氧剂和防锈剂等调制而成的L-TSA汽轮机油的技术条件。 本标准中所属产品适用于电力、工业、船舶及其他工业汽轮机组、水汽轮机组的润滑和密封。 40℃按运动粘度中心值分为32，46，68和100等四个牌号。 2引用标准 GB/T260 石油产品水分测定法 GB/T264 石油产品酸值测定法 GB/T265 石油产品运动粘度测定法和动力粘度计算法 GB/T511 石油产品和添加剂机械杂质测定法（重量法） GB/T1884 石油和液体石油产品密度测定法（密度计法） GB/T1885 石油计量换算表 GB/T1995 石油产品粘度指数计算法
GB/T3141 工业用润滑油粘度分类 GB/T3535 石油倾点测定法 GB/T3536 石油产品闪点和燃点测定法（克利夫兰开口杯法）GB/T4756 石油和液体石油产品取样法（手工法） GB/T4945 石油产品和润滑剂中和值测定法（颜色指示剂法）GB/T5096 石油产品铜片腐蚀试验法 GB/T7305 石油和合成液抗乳化性能测定法 GB/T11143加抑制剂矿物油在水存在下防锈性能测定法 GB/T12579 润滑油泡沫性测定法 GB/T12581 加抑制剂矿物油的氧化特性测定法 SH/T0124 含抗氧剂的汽轮机油氧化安定性测定法 SH/T0164 石油产品包装、贮运及交货规则 SH/T0308 润滑油空气释放值测定法 3技术内容 3．1 产品质量等级 本产品质量分为优级品、一级品和合格品等三个等级。3．2 技术要求
最新整理中等职业学校护理专业教学标准试行.docx
最新整理中等职业学校护理专业教学标准（试行）中 等职业学校专业教学标准 中等职业学校护理专业教学标准（试行） —、专业名称（专业代码） 护理(100100) 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向医疗、卫生、康复和保健机构等，培养从事临床护理、社区护理和健康保健等工作，德智体美全面发展的技能型卫生专业人才。 五、职业范围 序号1对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1I护士 护士执业资格 临床护理 2I护士、医疗救护员 护士执业资格、医疗救护员资格 急救护理
3I护士、护理员 护士执业资格 社区护理 4I护士、医疗护理员 护士执业资格、养老护理员资格 老年护理 说明可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： (—)职业素养 1.具有良好的职业道德，重视护理伦理，自觉尊重护理对象的人格，保护护理对象的隐私。 2.具有良好的法律意识和医疗安全意识，自觉遵守有关医疗卫生的法律法规，依法实施护理任务。 3.具有良好的人文精神，珍视生命，关爱护理对象，减轻痛苦，维护健康。 4.具有较好的护患交流与医护团队合作能力。 3 5.尊重护理对象的信仰，理解护理对象人文背景及文化价值观念。 6.具有从事护理工作的健康体质、健全人格，良好的心理素质和社会适应能力。 （二）专业知识和技能 1.具有护理专业相关的基础医学知识和技能。 2.具有基础护理的理论知识，规范、熟练的护理操作能力。
3.具有临床护理基本理论知识，规范的专科护理操作能力。 4.具有以护理对象为中心，韶决常见护理问题和安全给药的能力。 5.具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。 6.具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。 7.具有病室和护理对象管理的基本能力。 8.具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力。 9.具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。 10.具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。专业（技能）方向急救护理 1.具有急救护理的基本知识和基本技能。 2.具有初步对急、危、重症患者进行应急处理和配合抢救的基本能力。 3.具有操作呼吸机、心电监护仪、输液泵、除颤仪等仪器的能力。专业（技能）方向社区护理 1.具有社区护理的基本理论知识和技能。 2.具有进行社区健康教育的基本理论知识和技能。 3.具有对社区常见慢性病和传染病患者进行社区管理与护理的能力。专业（技能）方向老年护理 1.具有老年生理、心理、H常生活护理等方面的知识。 2.具有对老年人进行健康评估，对老年常见病进行防治与护理的基本能力。 3.具有对老年人进行自我保健指导的基本知识和能力。 七、主要接续专业 高职：护理、助产本科：护理学 1老年护理
现行家具行业国家标准
现行家具行业国家标准(1) 家具行业现使用的国家标准分五大类：一、家具通用技术与基础标准；二、家具产品质量标准；三、家具产品试验方法标准；四、家具用化学涂层试验方法标准；五、家具用部分辅助材料及其试验方法标准。具体标准如下： 一、家具通用技术与基础标准 GB/T 3324—1995 木家具通用技术条件 GB/T 3325—1995 金属家具通用技术条件 GB/T 3326—1997 家具桌、椅、凳类主要尺寸 GB/T 3327—1997 家具柜类主要尺寸 GB/T 3328—1997 家具床类主要尺寸 GB/T 3976—1983 学校课桌功能尺寸 GB/T 33666—1992 图书用品设备产品型号编制方法 GB/T 13667.1—1992 钢制书架通用技术条件 GB/T 13667.2—1992 积层式钢制书架技术条件 GB/T 13667.3—1992 手动密集书架技术条件 GB/T 13668—1992 钢制书柜、资料柜通用技术条件 GB/T 14530—1993 图书用品设备木制目录柜技术条件 GB/T 14531—1993 图书用品设备阅览桌椅技术条件 GB/T 14532—1993 图书用品设备木制书柜、图纸柜、资料柜技术条件 GB/T 14533—1993 图书用品设备木制书架、期刊架技术条件 QB/T 1241—1991 家具五金家具拉手安装尺寸 QB/T 1242—1991 家具五金杯状暗铰链安装尺寸 QB 1338—1991 家具制图
QB/T 2189—1995 家具五金杯状暗铰链及其安装底座要求和检验 QB/T 3654—1999 圆榫接合（原ZB Y80 001—1988） QB/T 3657.1—1999 木家具涂饰工艺聚氨酯清漆涂饰工艺规范（原ZB/T Y800 004.1—1989） QB/T 3657.2—1999 木家具涂饰工艺醇酸清漆、酚醛清漆涂饰工艺规范（原ZB/T Y80 004.2—1989） QB/T 3658—1999 木家具公差与配合（原ZB/T Y80 005—1989） QB/T 3659—1999 木家具形状和位置公差（原ZB/T Y80 006—1989） QB/T 3913—1999 家具用木制零件断面尺寸（原GB 3330—1982） QB/T 3914—1999 家具工业常用名词术词（原GB 3330—1982） QB/T 3915—1999 家具功能尺寸的标注（原GB 10166—1988） 现行家具行业国家标准(2) 家具行业现使用的国家标准分五大类：一、家具通用技术与基础标准；二、家具产品质量标准；三、家具产品试验方法标准；四、家具用化学涂层试验方法标准；五、家具用部分辅助材料及其试验方法标准。具体标准如下： 二、家具产品质量标准 QB/T 1951.1—1994 木家具质量检验及质量评定 QB/T 1951.2—1994 金属家具质量检验及质量评定 QB/T 1952.1—1994 软体家具沙发质量检验及分等综合评定 QB/T 1952.2—1994 软体家具弹簧软床垫质量检验及分等综合评定 QB/T 2280—1996 转椅 QB/T 3644—1999 漆艺家具（原ZB/T Y88 001—1989） QB/T 3660—1999 木衣箱（原ZB/T Y81 001—1989） QB/T 3661.1—1999 软体家具沙发（原ZB/T Y81 002.1—1989） QB/T 3661.2—1999 软体家具弹簧软床垫（原ZB/T Y81 002.2—1989）
L TSA汽轮机油国家标准
L T S A汽轮机油国家标准 The latest revision on November 22, 2020
中华人民共和国国家标准 L-TSA汽轮机油 Turbine oils L-TSA GB11120-1989 本标准的一级品参照采用国际标准ISO 8068-87《石油产品和润滑剂-石油基汽轮机油（ISO-L-TSA和ISO-L-TGA）-技术条件》 1主题内容与适用范围 本标准规定了由深度精制基础油并加抗氧剂和防锈剂等调制而成的L-TSA汽轮机油的技术条件。 本标准中所属产品适用于电力、工业、船舶及其他工业汽轮机组、水汽轮机组的润滑和密封。 40℃按运动粘度中心值分为32，46，68和100等四个牌号。 2引用标准 GB/T260 石油产品水分测定法 GB/T264 石油产品酸值测定法 GB/T265 石油产品运动粘度测定法和动力粘度计算法 GB/T511 石油产品和添加剂机械杂质测定法（重量法） GB/T1884 石油和液体石油产品密度测定法（密度计法） GB/T1885 石油计量换算表 GB/T1995 石油产品粘度指数计算法 GB/T3141 工业用润滑油粘度分类 GB/T3535 石油倾点测定法 GB/T3536 石油产品闪点和燃点测定法（克利夫兰开口杯法） GB/T4756 石油和液体石油产品取样法（手工法） GB/T4945 石油产品和润滑剂中和值测定法（颜色指示剂法） GB/T5096 石油产品铜片腐蚀试验法 GB/T7305 石油和合成液抗乳化性能测定法 GB/T11143加抑制剂矿物油在水存在下防锈性能测定法 GB/T12579 润滑油泡沫性测定法 GB/T12581 加抑制剂矿物油的氧化特性测定法 SH/T0124 含抗氧剂的汽轮机油氧化安定性测定法 SH/T0164 石油产品包装、贮运及交货规则 SH/T0308 润滑油空气释放值测定法 3技术内容 3．1 产品质量等级 本产品质量分为优级品、一级品和合格品等三个等级。 3．2 技术要求
高等职业学校会计专业教学标准
高等职业学校会计专业教学标准 专业名称会计 专业代码620203 招生对象 普通高中毕业生/中等职业学校毕业生/中等技校毕业生 学制与学历 3年（全日制） 就业面向 本专业主要就业面向是中小企业、金融行业、非营利组织等单位的会计核算、会计监督、会计工作管理、涉税业务办理、财务管理岗位及会计师事务所查账验证、会计咨询等工作岗位。会计专业初始岗位群包括：出纳岗位、材料物资核算岗位、固定资产核算岗位、其他资产核算岗位、职工薪酬核算岗位、往来结算岗位、税务核算岗位、资金核算岗位、成本核算岗位、财务成果核算岗位，总账报表岗位；会计师事务所查账验证、会计咨询助理岗位。会计专业发展岗位群包括：总会计师、主办会计、会计主管等会计岗位群；财务经理、财务总监等财务管理岗位群统筹性工作；会计师事务所项目经理、会计咨询主管岗位。 培养目标与规格 本专业培养热爱中国共产党、拥护党的基本路线，适应区域经济建设和社会发展需要，面向中小企业、金融行业、会计师事务所、非营利组织等基层业务和管理岗位，具有诚信、合作、敬业的职业素质，掌握会计、涉税管理、财务管理、审计等岗位业务，熟悉企业会计核算、纳税申报、财务管理、年报审计等业务处理的基本知识与操作技能，能从事会计、税务、财务管理、审计等工作的德、智、体、美方面全面发展,并具备良好职业道德和较强可持续发展能力的，适应社会主义市场经济发展需要、服务地方经济建设的高素质技能型人才。职业证书 本专业毕业生应取得的职业资格证书为证券从业资格证书，鼓励毕业生取得初级会计师证书。 课程体系与核心课程（教学内容） 一、课程体系架构及说明
二、专业核心课程 初级会计实务：本课程主要学习会计要素核算的原则与方法。通过本课程的学习与训练，使学生能以原始凭证为依据，按照企业经济业务的处理流程对资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润等会计要素进行确认、计量、记录与报告。 财务会计：本课程主要学习经济业务的会计核算原理、具体方法和业务流程。通过本课程的学习与训练，使学生具备会计系统思维的综合运用能力和复杂业务的处会计理能力。 成本会计：本课程主要学习企业成本计算基本原理和基本方法。通过本课程的学习与训练，使学生学会成本费用归集与分配的方法，能应用品种法、分批法、分步法正确计算产品成本，并能进行成本报表的编制与分析。 会计电算化：本课程主要使学生能运用计算机进行会计操作，胜任出纳、审计、税务、成本核算、总账报表等会计岗位工作。 财经法规：本课程主要学习我国会计工作的相关法律法规，使学生通过学习，了解并理解企业及会计人员在处理经济业务过程中应遵守的会计法规，增强会计人员的法律意识，使之在会计职业活动中，遵守会计职业道德，为今后会计工作打下良好的法律意识基础。 。 专业办学基本条件和教学建议
中高职对接3 2模式护理专业实施性教学计划
中高职对接3+2模式护理专业实施性教学计划一、培养目标认真贯彻执行国家教育方针、卫生工作方针和“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的卫生职业教育方针，为深圳职业技术学院培养德、智、体、美、劳全面发展，护理基础理论知识扎实和临床护理操作技能熟练，具有一定科学、文化、职业素养和继续学习能力的护理专科人才。二、培养标准通过3年培养，毕业生应达到以下标准： 1．具有良好的职业道德、伦理意识、法律意识、医疗安全意识、服务意识、评判性思维能力及社会适应能力，具有良好的身体素质及心理调节、人际沟通、团队合作能力。 2．具有较高的文化基础知识和升入高职院继续学习的能力。 3．掌握本专业必需的基础医学、临床医学、临床护理、预防保健的基本理论和基础护理、专科护理基本操作技能，具有以护理对象为中心运用护理程序实施整体护理，并根据护理对象的病情变化、心理反应、药物疗效进行初步观察和处理临床护理问题的基本能力。 4．具备初步的病室、病人管理和运用卫生保健知识进行基本健康指导的能力。同时具有对急、危、重症病人进行应急处理及配合医生抢救的能力。 5．掌握本专业必需的人文社会科学知识，具有初步获取专业领域新理念、新知识、新技术、新方法的基本能力和职业创新能力，并能顺利通过国家执业资格考试。三、招生对象、学制与时间分配1．招生对象应届初中毕业。2．专业学制3年。3．时间分配三年共计150周，具体安排见下表。入学课堂复习寒暑实习前顶岗毕业学年学期机动总计教育教学考试假教育实习教育一一 2 17 1 1 4 53 1 二 18 1 1 8 三 18 1 1 4 二 52 四 1 27 五 10 15 三 45 六 18 1 1
【石油行业标准】石油液化气标准
目前，我国液化石油气质量标准GB11174-1997的具体内容为： 实际应用中，密度和蒸气压是最便于检测的参数，由于该标准没有规定具体的密度值，我单位依据多年液化石油气入库检测经验及北方各大炼厂的油品质量状况，规定了液化石油气的入库检测密度标准。低于这一标准时，C5以上组份含量及蒸发残留物一般符合国家标准，直接入库；高于这一标准时，则须按照SH/T0230 方法进行色谱分析。 2007年6月，我单位接收了两批液化石油气，检测合格入库。该油品分装后实际使用时，火苗却只有原来的1/2~1/3，用户反映强烈并退货。当时的密度检测值为0.62kg/m3，色谱分析液化石油气的主要成份为： 表1 两批遭用户退货液化石油气的主要成份
与标准进行对照，就会发现这两批油品虽然密度较大，但组份含量却是符合要求的。符合国标的产品不能满足用户的需求，问题出在哪里呢？ 二、原因分析 为找出符合国标的液化石油气不能满足用户需求的原因，我们查找了一些资料，如几种主要成份的化学性质、燃烧特性等。但因资料来源和笔者学识所限，未能找到影响用户使用的确切原因，只能从几种主要成份已掌握的物化性质进行一些表面分析。 首先是饱和蒸气压，当液态液化石油气储存在密闭容器内时，只要容器上部还留有空间，这部分空间就会被气态液化石油气充满。当容器上部气液两相处于动态平衡时，所测出的气相空间的压力，就是当时条件下该液化石油气的饱和蒸气压。众所周知，液化石油气的饱和蒸气压与容器的大小及液量无关，仅取决于成份及温度。几种液化石油气主要组份的饱和
蒸气压如下： 表2 几种液化石油气组份的饱和蒸气压 由表中数据可以看出，不仅C3组份饱和蒸气压与C4相差较大，同一类物质的同分异构体间蒸气压也有较大差异。如正丁烷与异丁烷、顺丁烯-2、反丁烯-2与正异丁烯，均相差30%以上。饱和蒸气压的大小，直接反映了该种物质自然气化能力的大小。因此，用户在使用过程中必然感到效果明显不同。 其次是化学活性，液化石油气的主要成份应该是丙烷、丁烷。烷烃是饱和烃，是只有碳碳单键的链烃，因为C-H键和C-C单键相对稳定，所以烷烃的性质很稳定，难以断裂。除了氧化、卤化、裂化反应外，烷烃几乎不能进行其他反应。因此，很多发达国家的液化石油气是丙烷气、丁烷气或丙丁烷混和气。而烯烃是指含有C=C键 (碳-碳双键)的碳氢化合物，属于不饱和烃。双键基团是烯烃分子中的功能基团，具有反应活性，可发生氢化、卤化、水合、卤氢化、次卤酸化、硫酸酯化、环氧化、聚合等加成反应，还可氧化发生双键的断裂，生成醛、羧酸等。因此，烯烃虽然也是易燃易爆气体，但由于其晶间结构排列的不同，相同温度下密度高于烷烃，