修辞手法在小学作文中的运用

修辞手法在小学作文中的运用

如何使学生写好作文，是语文教师的一大难题。学生对素材的积累很重要，那么如何把这些素材变成自己的东西，展现在卷面上，当然就要教师交给学生方法。在优秀作文中，修辞手法的运用也是关键一点，不可轻视。运用修辞会使语言生动形象，吸引读者，助于理解。

修辞手法；形象生动；积累素材

在小学作文中我们常见的修辞手法有比喻、拟人、排比。作为小学生，能力是有限的，能恰当的运用这些修辞就已经很不错了，相比较其他同学的作文就会脱颖而出。如何很好地运用这些修辞，不仅要会用，还要用的恰当，有一句话是这样说的，文章千篇大律一大套，就看你会套不会套，这里告诉我们平时多积累素材，多看优秀文章，将别人的东西变成自己的东西。这时候就要用我们自己的语言，要使这个语言形象生动流畅自然，加入修辞，是其中一个方法，会使文章夺人眼球。首先我们必须知道这些修辞以及它的作用。

一、介绍修辞及作用

比喻也叫打比方，根据事物之间相似点把某事物比作另事物，把抽象事物变得具体，把深奥道理变得浅显，用比喻法描写事物使事物形象鲜明生动加深读者印象，用来说明道理能使道理通俗易懂使人易于理解。比喻的作用华平淡为生

动、化深奥为浅显、化抽象为具体。

拟人把事物人格化，把本来不具备人的动作和感情的东西变成和人一样的，这种修辞手法就叫做拟人。打个比方，我们经常看的童话故事和动画片里就经常用到拟人这种修

辞手法。想想看，现实生活中那些可爱的小动物们都是不会说话的吧？但在童话故事和动画片里，那些小鸟啊、汤姆猫啊、杰瑞鼠之类的动物，不就像人一样会说话吗？这便是作者用了拟人的修辞手法了。作用赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

排比把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用排比句读起来感到琅琅上口，加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）。

二、学会运用

小学语文课本中运用比喻修辞的典型例子，我们列举出来共同探讨。例如

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着。

我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回去。

你喜爱的书就像一个朋友，就像一个家。

她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

上面这些句子如果不用修辞就是这样的

急忙打开书，我不停地读着，一字一句，不放过任何一字，用心读着。

我合上书，咽了一口唾沫，感觉所有的东西都被我吸收了，然后才依依不舍地把书放回去。

你喜爱书，感觉书很好，有一股温暖。

她楼主了我，不断地赞扬我。

相比?^，运用修辞的句子是写文章所需要的，也是大家都喜欢读的，因此写作时最好用上修辞，这样我们的文章在语言上就战胜了别人。我们再来看看运用排比的句子。这里我们从四个方面来谈。

（一）用排比写人，可将人物刻画细致。

他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。

（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”

“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”