外国语言学研究浅析
外国语言学研究浅析
发表时间：2019-01-09T14:51:10.547Z 来源：《青年生活》2018年第11期作者：何嘉熹[导读] 近几年来，世界经济发展快速，国家交流日益争增多。外国语言学的研究显得更为重要。
摘要：近几年来，世界经济发展快速，国家交流日益争增多。外国语言学的研究显得更为重要。本文中提出我国外国语言研究过程中存在的一些不足，并提出在进行外国语言学研究的过程当中要以充实理论研究，提高实践研究价值为原则，同时也要立足整体，拒绝片面化的研究，并与汉语学的研究学者多沟通交流的建议，以期能够助力我国外国语言学的研究工作。
关键词：外国语言研究；语言体系；语言理论
一、研究的意义
如今社会快速发展，各个国家无论在商业上还是文化上融合的层次越来越深入。国际间的合作与交流的机会越来越多，国际交流与合作离不开沟通，而沟通离不开语言。所以从实践意义上来讲，做好外国语言学的研究有利于促进国际交流与合作，有利于促进整个社会的发展。从理论意义上来讲，外国语言学的研究有利于溯源历史发展的进程以及为后来学者留下语言学理论的研究痕迹。
二、外国语言学研究现状分析
语言学研究体系在我国可以分为两大类，第一类是汉语也就是我们的母语语言体系的研究，第二类是外国语言学的研究体系。这两类研究目前在我国尚无交集或者交集较少[1]，研究汉语体系理论的专家很少或基本不会涉足外语体系的理论研究，反之亦然，研究外语体系理论研究的专家学者也基本不会涉足汉语体系理论研究。这两个体系基本是两个独立的体系，同时两个体系的理论研究人员也基本属于独立的体系机构。
三、外国语言研究出现的问题探讨
3.1 外国语言研究方法片面化
语言体系理论本身就是一体的，虽然不同语言体系产生的历史及环境不同，但是语言的功能是一致的，都是起到表达和交流的作用。但是在外国语言学研究的现状分析里面可以看到，各个专家学者把汉语理论体系与外国语言体系完全独立开来，当成两个完全不相关的语言体系来研究，那么在某种层面上就限制了外国语言理论的研究，同时也限制了汉语理论体系的探究工作。这样就会造成我们在语言理论体验研究方面缺乏全面思考问题的角度，造成理论研究趋于片面化。
3.2 外国语言研究内容缺乏高瞻远瞩
做理论研究，一定要站在巨人的肩膀上去探索更多的未知领域。在科研领域，所谓的巨人肩膀就是指不同学者的已有的研究内容，学术是根据大量的文献阅读及学习从而掌握当今外国语言研究的方向及基本思路，然后经过文献梳理去提出之后语言理论的研究方向。同样外国语言研究需要高瞻远瞩，不能一直研究已经很成熟的理论知识，要根据社会发展的需要提出新的观点和新的研究角度。
3.3 外国语言研究缺乏实践支撑
虽然外国语言研究不像工程研究那样能够很快的应用到实践中去，但是外国语言的研究依然不能脱离实践的基础[2]。研究工作最重要的作用是服务于人类实践的发展，是人类进步的阶梯与桥梁。目前我国外国语言研究大多脱离实际，做一些看似高大上实质对实践没有指导意义的研究工作，那么就失去了学术研究最基本的意义。语言是生活中必不可少的沟通工具，如果没有实践的研究意义，那么也就没有研究的必要性。
3.4 脱离语言环境的研究
每种语言体系理论的产生和发展离不开语言的使用环境，我国外语研究工作最容易忽视的就是该项语言产生的背景及语言环境。比如我国的汉语研究，有这样一句古话“十里不同音”，相隔十里远的距离，也就是五公里的距离都会产生不同的发音体系，这跟语言产生的背景及环境有很大的关系，那么外语也是这样的，不同的环境会造成不同的发音，甚至同一个词汇也有不同的意义。而我们的外语研究工作大都在研究普适性的理论体系，在某种程度上丧失了语言的多样性研究。
四、我国外国语言研究的几点建议
根据之前的分析，我国外国语言研究存在研究角度片面化，理论研究缺乏高瞻远瞩又脱离实际应用基础以及脱离实际语言应用环境的问题。在这一章将根据这些问题来探讨一下我国外国语言研究在之后的研究工作过程中应该注意的问题。
4.1充实理论研究，立足实践应用
学术研究最基本的要求就是要做到“顶天立地”[3]，所谓的“顶天立地”就是在做学术研究的过程中既要具有高瞻远瞩的理论研究目光，能够在理论上去充实现有的研究体系，把握最新的研究方向。同时也要立足于实践应用，能够将相应的理论研究成果落实到实践当中去。那么，外国语言研究也是如此，在外国语言研究过程中，所谓的“顶天”就是新的语言体系的发掘和探索，新的语言研究方法的探索以及新的外国语言研究方向的把握。所谓的“立地”是指是否能够助力与现实的语言交流与沟通，还有是否能够应用于外国语的教学实践当中去。充实理论知识研究，立足实践应用是外国语言研究学者研究的原则。
4.2 立足整体，拒绝片面化研究
在之前的内容当中提到，我国把外国语言研究跟汉语语言研究完全独立开来，这种现象会导致语言体系的研究趋于片面化。语言体系的构建本身具有很多的相似性，都与语言产生的环境与背景，历史的发展与延续有很大的关系。那么完全独立的研究就阻碍了不同语言体系之间的相互借鉴与相互融通工作，而且还容易导致研究时不能把研究的视角放的更加的全面。所以在之后的研究工作中，可以多进行一些不同语言体系研究工作的专家学者的交流活动[4]。把不同的语言研究体系放到一起研究，去发现它们的共同点和不同点，拓展外国语言研究的思路与研究角度。
五、结论
综上所述，外国语言研究工作具有很重要的理论意义和实践价值，但我国外国语研究工作存在研究片面化，研究角度不够全面以及脱离实践价值等问题。因此，在之后的外国语言研究工作中要与汉语语言的研究工作的学者相互交流，同时还需要在做理论研究的基础上考虑外国语言研究的实践价值。
中国语言学史复习资料
中国语言学史期末复习资料 一、名词解释 1、雅学：《尔雅》首创按意义分类编排的体例和多种释词方法，对后代词书、类书的 发展产生了很大的影响，后人模仿《尔雅》创作了一系列以“雅”为书名的词书， 如《小尔雅》、《广雅》、《通雅》等，而研究雅书又成为一门学问，被称为“雅学”’。 2、小学：“小学”这个名词最初跟学校有关系的，《大戴礼记》云：“及太子少长，知 妃色，则入于小学。小学者所学之官也”；汉代小学指童蒙识字课，也即语言文字 方面的学问；隋唐时代小学概念扩大；唐代以后“小学”成为文字学、音韵学、训 诂学的总称。 3、《切韵》：隋代陆法言所著，是韵书中影响最大的一部，按四声分卷，共五卷；平 生分上下两卷，上、去、入各一卷，共分韵部193部，记音简略，先释义，后记音。 在汉语音韵学当中，《切韵》被看作是整个语音史的中枢，又是研究历代语音系统 和现代各方言因素的首要研究系统。 4、《广韵》：全名《大宋重修广韵》，陈彭年等奉赦编撰，这是目前保留下来最早的， 最完整的韵书，根据前代《切韵》、《唐韵》等韵书修订而成，共分为五卷（平声分 上下两卷，上、去、入各一卷）分206韵。 5、《干禄字书》：是唐中的一部正字书，作者颜元孙。干禄，求禄位，学好写字就能 求得禄位，是科举时代的字体标准。 6、《说文解字》：由东汉经学家、文字学家许慎所著，简称《说文》，根据文字的形体， 创立540个部首。系统阐述汉字的造字规律，是中国第一部即后代所说的字典。 7、因声求义：是传统的训诂方法之一，是指通过对汉字声音线索的分析来探求字义。 8、字书：字数是研究字形和根据字形以考证音义的书，包括（1）学童识字课本，如 《急就篇》等；（2）解释汉字形体、读音和意义的书，如（汉）许慎的《说文解字》，（梁）顾野王的《玉篇》，（宋）司马光等的《类篇》，（清）《康熙字典》等。（3） 刊正字书的书，如（唐）颜元孙的《干禄字书》，（宋）张有的《复古编》等。 9、秦代三书：李斯《仓颉篇》、赵高《爰历篇》、胡母敬的《博学篇》在历史上被称为 秦代三书。“秦代三书”的社会作用有两个：一是规范了文字书写形体，二是成就 了一部权威的蒙学知识教材。 10语文学：是文字或书面语言的研究，特别注重在文献资料的考证和文字的训诂，这种研究比较零碎和缺乏系统性。 11 语言学：研究对象是语言本身（口语与书面语），研究的结果可以得出科学的、系统 的、全面的语言理论。 12 声调：普通话中有四个声调，通常叫四声即阴平、阳平、上声、去声。 13反切：古代的一种记音方法，用两个字拼出另一个字的读音，取上字之声母，用下字之韵母及声调，拼出被切字的读音。 14 《中原音韵》：元.周德清著，他认为“言语一科，欲作乐府，必正名语，欲正名语 必思中原之音。”根据元朝的北曲用韵，把韵部分析归纳为19韵部。 15 《玉篇》：南朝梁.顾野王撰，是中国古代一部按汉字形体，分部编排的字书，是我 国第一部按部首分门别类的汉字字典。 16 大小徐：指徐铉、徐渭兄弟二人，两人俱精通文字，对说文有着重要的研究，号“大 小徐”。 17 籀文：古汉字中一种书体的名称，西周末和春秋初的文字，字体与秦篆相近，又称 “大篆”、“籀书”。 18 古文：指战国时期盛行于六国的文字。
传统语言学与西方语言学比较.
中国先秦两汉时期传统语言学与西方希腊罗马时期语言学优点和缺点之比较 【摘要】中国作为世界语言学发源地之一，与印欧语言属于不同的语系，相比较印欧语有其优势和劣势。先秦两汉时期是中国传统语言学的繁荣时期，本文主要从先秦两汉时期《尔雅》、《说文解字》等传统语言学专著看汉语语法词源特点及传统语法特征并与西方语言学做一个对照，借此借鉴西方语言的长处，促进自身对中国传统语言学的认知。 【关键词】语法系统、《尔雅》、《说文解字》 一、总体比较中国先秦两汉时期传统语言学与西方希腊罗马时期语言学特点。 中国是语言学的发源地之一，世界的语言发源地有三。“真正的发源地有三：印度、希腊（罗马继其后）、中国。印度、希腊属印欧语系，同一语系的语言研究，必多共同之处。所以，古典语言学实际上只有两大传统，汉语传统和印欧语传统。这两个传统研究的都是语言，也必有共同之处。第一个共同点是，语言学的发生都跟哲学、逻辑学有关，研究对象是文献语言。第二个共同点是，都与诠释古代经典有关，研究对象是文献语言。由于印欧语和汉语的结构和形式大不相同，这就决定了研究的内容也大不相同。”① 笔者从何九盈先生这里得到些启示，在中国来说先秦时期的《尔雅》是以对事物的解释而成为一本有参考价值的被大多数人所认可的中国传统语言学专著，而《说文解字》则是以对字的构造、来源等进行解释而成为传统语言学中具有里程碑意义的著作。可是它们都不是语法专著，并不能代表着中国在先秦两汉时期有自己的语法体系。 “中国古代有无完整的语法学，说法不一。至少在先秦两汉时代，在隋唐两宋时代，并无语法专著产生。而印度、希腊、罗马的语言研究，语法学一直长盛不衰，这是两大传统最为重要的不同之处。 人所共知，印度大约在公元前4世纪（相当于中国的战国时期）出现了《波你尼经》。‘波你尼经集合了许多语法学家的成果，用了种种方法，终于把全部梵语（包括作为有例外的吠陀语）的语音、语词的构成和变化规则，隐括在三千九百八十三条经句之内，又把这样 ①《中国古代语言学史》何九盈著商务印书馆北京第4版，2013.第32页
外国语言学及应用语言学专业研究生培养方案上课讲义
外国语言学及应用语言学专业研究生培养方案 一、培养目标 1．硕、博士研究生应掌握马克思主义的基本原理，热爱祖国，遵纪守法，品德良好，具备严谨的科学态度和优良的学风，愿意为祖国的社会主义建设做贡献。 2．博士研究生应具有扎实的理论基础，了解本研究领域的国内外最新动态，能独立承担与本学科相关的研究课题和教学工作，学位论文要有创新，在深度、广度上达到学校的规定；硕士研究生应掌握一定的理论知识，了解本研究领域的学术新动态，能够胜任与本学科有关的研究工作和专业课教学工作，学位论文在语言、内容、形式上达到相应的要求。 3．熟练掌握一门工作外语，具有在较高层次上应用该语言的能力，并初步掌握一门第二外语（英、法、德、日、俄），可以阅读一般的文章及所学专业相关的文献。 4．计算机辅助外语教学方向的硕士研究生能够熟练掌握计算机语言，使用计算机技术和多媒体技术，具备从事计算机辅助外语教学的理论研究和教学实践能力。 二、研究方向 1）语言学； 2）翻译学； 3）双语辞典学； 三、招生对象 1．硕士研究生：本专业应届本科毕业生和已获得学士学位的在职人员，参加全国硕士研究生统一考试合格，经复试合格者。 2．博土研究生：本专业应届硕士毕业生和已获得硕士学位的在职人员，经博士生入学考试（笔试、口试）合格者。 四、学习期限 硕士研究生实行有条件的弹性学制，学习时间一般为三年，其中第一学年为课程学习阶段，第三学期中期考核，通过后进入论文写作阶段。博士研究生学习时间三年，其中课程学习阶段至少三学期，特殊情况下可以申请延长学习时间。 五、课程设置 （一）硕士阶段： 硕士研究生课程分为A、B、C、D四大类。A类为全校公共学位课程；B类为外国语学院一级学科为基础的公共学位课程；C类为二级学科外国语言学及应用语言学专业学位课程；D类为本专业方向的选修课程。 硕士研究生实行学分制。学生总学分数不得低于32学分。本专业D类方向选修课总学分不得低于12学分。 本专业硕士生主要课程如下： A类：（中国特色社会主义理论与实践和第二外语必选，其他三门任选一门）中国特色社会主义理论与实践研究（2学分） 自然辩证法概论（1学分） 马克思主义与社会科学方法论（1学分）
中国语言学必读必备书目400种
中国语言学必读必备书目400种 北京大学语言学院推荐 （英）The Categories(范畴)：亚里士多德 （英）THE DEVIL’S DICTIONARY(魔鬼词典)-- AMBROSE BIERCE(阿姆布诺斯·比尔斯) （英）The Foolish Dictionary(愚蠢的词典)-- Gideon Wurdz(吉顿·伍兹) （英）表述和意义：言语行为研究[美]塞尔[Searle,J.R.] （英）词汇、语义学和语言教育[英]哈切（Hatch,E （英）从语言学的角度看语言习得 （英）当代句法理论通览 （英）当代语义理论指南--[美]拉宾（Lappin,S.）著 （英）德里达--诺利斯 （英）汉语方言的连续变化变调模式--陈渊泉 （英）话语分析入门：理论与方法[美]吉（Gee,J.P.）著 （英）会说话的哺乳动物：心理语言学入门 （英）剑桥语言百科词典 （英）交际语言教学论 （英）句法：结构、意义与功能 （英）跨文化交际：语篇分析法[美]斯科隆（Scbllon,R.）等著 （英）历史语言学 （英）普通语言学教程--索绪尔 （英）乔姆司基的普通语言学教程 （英）人类语言学入门 （英）认知语言学入门 （英）社会语言学教程 （英）言语的萌发：语言的起源和进化 （英）言语行为：语言哲学论[美]塞尔（Searle,J.R.）著 （英）应用语言学研究方法与论文写作 （英）英诗学习指南：语言学的分析方法[英]利奇（Leech,G.N.）著 （英）语法化学说 （英）语料库语言学 （英）语料库语言学入门[新]肯尼迪（Kennedy,G.）著 （英）语言和人 （英）语言类型学与普通语法特征--Croft （英）语言论：言语研究导论--Sapir （英）语言迁移：语言学习的语际影响[美]奥德林（Odlin，T.）著 （英）语言心理学[美]卡罗尔（Carroll,D.W.）著 （英）语言学和第二语言习得 （英）语言学教程--Radford （英）语言学课题：语言研究实用指南 （英）语言学理论：对基要原著的语篇研究 （英）语言学入门[英]普尔（Poole,S.C.）著 （英）语言学习和语言使用中的错误：错误分析探讨
上外 语言学 问答题整理
1.What are the main features of human language? A. arbitrariness: It means that there is no logical connection between meanings and sounds B. productivity: Language is productive or creative in that it makes possible the construction and interpretation of new signals by its users. C. duality: Language is a system, which consists of two sets of structures. At the lower level there is a structure of sounds, which are meaningless by themselves. But they can be grouped and regrouped into a larger number of units of meaning, which are found at the higher level of the system. Then the units at the higher level can be arranged and rearranged into an infinite number of sentences. D. displacement: Language can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker. E. cultural transmission: While human capacity fro language has a genetic basis, the details of any language system have to be taught and learned. 2.How are the English consonants classified? What are the phonemes in each category? English consonants can be classified in two ways: one is in terms of manner of articulation and the other is in terms of place of articulation. a. Manner of articulation: stops, fricatives, affricates, liquids, nasals, glides. b. Place of articulation: bilabial, labiodental, dental, alveolar, palatal, velar, glottal c. Voicing: 3.How are the English vowels classified? What are the phonemes in each category? A. According to the position of the tongue in the mouth: front, central, back B. According to openness of the mouth: close, semiclose, semiopen, open
2019上海外国语大学语言学及应用语言学考研经验分享
初试篇 我初试排名第一，总分412，技术分385.2。现代汉语137，语言学概论129，英语78，政治68。 一.政治 因为上外不重视政治，我没怎么好好复习政治，买的什么风中劲草现在还跟刚买的一样，比重只有10%我想过线就好。说到这里我要强调一下一定看清你所考学校专业如何算分和排名。有的同学总分比别人高，但是按技术分排名后名次反而下降了几个，这样内心不免觉得有点亏。所以这里就不谈怎么复习政治了。 二.英语 英语的话，主要就是多做真题，黄皮书的真题一定要吃透，尤其是阅读理解，我反复做了三遍，当然很多人做了更多遍。重点在后面几年要格外细致。 作文不用开始的太早，后期多写多练。关于作文书我是用的王江涛和何凯文的，还都不错，还买了一本朱伟的写作宝典，真心不推荐。单词我没有按照单词书背，就是背的真题里面的词汇。单词要坚持每天背，利用一些零碎的时间就可以，不要像我一样很拖拉最后背单词很匆忙。
三.专业课 关于专业课，很明显专业课给我拉了很多分，两门专业课我都是第一，并且后期我复试成绩并不好，但是依然总评第一的原因就在这，所以大家一定重视初试尤其是专业课。 现代汉语这门课我看了张斌版的现汉和课后练习。这本书是主要的，然后看了《语法答问》《语法讲义》《现代汉语语法研究教程》《现代汉语十五讲》《汉语语法三百问》《现代汉语八百词》。差不多就是这些吧。 语法研究教程像是十五讲的简明版，十五讲比较晦涩难懂，因为往年的真题有很多题从十五讲上出的，近年来比重有所缩小，我没记错的话2017年并没有考过十五讲（我的记忆力不能保证哈），但我考前一个晚上仍然把十五讲上相对简单的那些捋了一遍，生怕考到。 重点在真题的整理，光背够课本那些条条框框，不梳理出自己的东西很难与众多优秀的同学拉开差距。语言学概论课考完我曾经以为我完了，因为复习的时候以王德春的语言学概论为重中之重，往年都是这样的，虽然叶徐的语言学纲要也是参考书，但往往都是辅助，所以懒散如我后来根本没有时间估计那本辅助的。然而今年不知道怎么回事，题目（尤其大题）很少涉及王版概论，重点考查了语言学纲要。但是我当时没有紧张，语言学纲要大二还是大三的时候学过，当时期末复习我复习的还不错，就凭借遥远的记忆和复习中得到的东西写的。
对比语言学的定义,起源和发展
对比语言学的定义、起源与发展 对比语言学(Contrastive Linguistics)的定义 1、语言学中的比较与对比 比较是人类认识事物、研究事物的一种基本方法，也是语言学研究的一种基本方法。如果说，语言学的根本任务是对语言的某种现象加以阐述的话，那么要对某一语言现象作出阐述，总是需要对这一现象的种种表现加以比较和分析(Harlmann1980:22)。因而，按其本质来说，对比语言学也是一种比较,不过是一种具有特定含义的语言学中的比较。下面，先让我们来看看对比语言学的比较，与语言学中其他分支的比较有什么不同，从而使我们能够确定对比语言学在整个语言学中的位置，及其与其他语言学研究的联系。 在进行语言学比较时，根据比较对象的不同，可以沿两条轴线来进行。一方面，可以选择共时或历时的语言现象来进行比较;另一方面，可以选择在某一语言内部或各种语言之间的语言现象来进行比较。这两条轴线的互相交叉，便形成了如下四个象限，这四个象限将语言学研究分成四大类性质和目的不同的比较。 象限I代表了同一语言内部的共时比较。这类比较是对某一语言在其历史发展的某一阶段(特别是现时阶段)的语音、语法和词汇等系统的内部构成成分及组织结构的比较。 在共时语言学研究中，要对某一语言的某一结构系统进行描述，就必须对这一结构系统里的各种语言现象加以比较分析。例如，如果我们要研究一种语言的语音系统，我们就要比较这个系统里的各个音素的发音部位和方法有什么不同，它们的声学物理属性有什么不同，在音节中的分布又有什么不同的规律，我们就必须比较这个语言中各类词的语法作用有什么不同，组合搭配有什么特点，等等。而且，要确定一个语言中的词可以区分为哪几个词类，这本身就要进行大量的形态、语义、语法特征等方面的比较。因此可以说，同一语言内的共时比较是语音学、语法学、词汇学等构成当代语言学主流的各个
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北京语言大学外国语言学及应用语言学考博真题导师分数线内部资料一、专业的设置及考试科目 学科、专业名称及研究 方向 指导教师人数考试科目备注050211外国语言学及应 用语言学 4 01句法学 黄正德 （本年度 停招） ①1022二外日语或1024二外法语或 1025二外德语 ②2039理论语言学 ③3086句法学 司富珍 ①1022二外日语或1023二外俄语或 1024二外法语或1025二外德语 ②2039理论语言学 ③3086句法学 02语义学（语用学）吴平①1022二外日语或1023二外俄语或1024二外法语或1025二外德语或1026二外西班牙语 ②2039理论语言学 ③3087语义—语用理论研究 03英汉语言对比研究高明乐①1022二外日语或1023二外俄语或1024二外法语或1025二外德语或1026二外西班牙语 ②2039理论语言学 ③3088英汉语言对比研究
二、导师简介 司富珍，女，北京语言大学语言学及应用语言学专业文学博士，美国麻省理工学院语言学和哲学系博士后访问学者，现任北京语言大学外国语言学及应用语言学专业教授、博士生导师。 主要研究兴趣为理论语言学，涉及的主要领域有形式句法研究、乔姆斯基的语言学和哲学思想研究、语言理据研究、突厥语族语言功能中心语研究、语言学研究方法等。已经出版著作四部，主编和参编语言学论文集和志书等多部，在国内外重要学术期刊和大型国际国内学术会议发表论文数十篇。 吴平，男，浙江慈溪人，北京语言大学外国语学院教授，博士研究生导师，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者（2009年），教育部留学回国人员科研启动基金评审专家，美国富布赖特高级驻校学者（2012年）。 学术研究领域是语言学及应用语言学专业理论语言学方向。现阶段主要从事基于形式化分析的句法-语义接口问题研究。代表性专著《句式语义的形式分析与计算》（2007年）荣获教育部高校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖（2009年）和第一届中国大学出版社图书奖优秀学术著作奖二等奖（2010年），已在CSSCI 来源期刊上发表学术论文30余篇，已主持完成或正在主持国家社科基金一般项目1项、教育部各类项目3项和国家社科基金重大项目子课题1项。此外，近年来多次承担国家社科基金一般项目结项成果、国家社科基金后期资助项目、教育部人文社科基金项目申报，以及国家留学基金委资助申报的评审专家工作。 高明乐，文学博士，教授，博士生导师。现为北京语言大学英语教育中心主任，北04句法语义理论潘海华①1022二外日语或1023二外俄语或 1024二外法语或1025二外德语或 1026二外西班牙语 ②2039理论语言学 ③3089句法语义理论
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中国著名的语言学家简介 岑麒祥主要研究方向为普通语言学和语言学史 《语言学史概要》是其最重要、影响最大的一部著作，也是我国第一部语言学史著作 陈望道中国著名教育家、修辞学家、语言学家，中国现代修辞学研究的开拓者和奠基人《修辞学发凡》第一部有系统的兼顾古话文今话文的修辞学著作 丁声树中国杰出的语言学家，词典编纂专家 编写《现代汉语词典》，《现代汉语语法讲话》 符淮青汉语词汇学、语义学、词典学研究 《现代汉语词汇学》 高名凯著名语言学家 与石安石主编的《语言学概论》观点平妥，简明通俗，至今仍被许多高等学院用为教材。 桂诗春著名语言学家和外语教育家，心理语言学、应用语言学、语言测试、统计语言学等 郭锡良主要著作有：《古代汉语》（三种）、《汉字古音手册》、《汉字知识》等著作10种。音韵方面也第一次提出了殷商音系的设想，为汉语语音史填补了一项空白。 何九盈中国古汉语、汉语音韵学专家 《中国现代语言学史》 胡明扬胡明扬的学术活动主要有两个方面：一是对现代汉语语法、汉语方言并结合汉语实际对语言理论的研究；一是向国内介绍国外语言学的理论和方法 《北京话初探》、《北京话的语气助词和叹词》 胡裕树汉语语法理论、现代汉语教学、语言文字辞书编纂 《现代汉语》、《今日汉语》、《汉语语法研究》 胡壮麟国外语言学、功能语言学、语用学、语篇分析、英语教学法、符号学、认知与隐喻《语言学教程》 黄伯荣现代汉语和汉语方言的研究，现代汉语的语音、文字、词汇、语法及汉语方言等方面《汉语方言语法类编》 蒋礼鸿著名语言学家、敦煌学家、辞书学家 《敦煌变文字义通释》、《义府续貂》 金兆梓著名语言学家、文史学家 《国文法之研究》 黎锦熙《新著国语文法》第一次科学地、系统地揭示了我国白话文内在的语言规律，是我国第一部完整的、具有自己独特体系的、将传统语法体系应用于现代汉语的专门著作。 李方桂李方桂的学术成就主要有以下三个方面：印第安语言的研究、侗台（壮侗）语族语言的研究、汉语和藏语的研究 参与翻译《中国音韵学硏究》（ps：《中国音韵学研究》是高本汉构拟中古音的代表作，陆续发 表于1915-1926间，中译本是由赵元任、李方桂、罗常培共同翻译的，在翻译中三位学者加了 注释和补订。该书影响极大，标志着中国现代音韵学史的开端） 李荣音韵学家、方言学家 《切韵音系》、《汉语方言调查手册》、创办了《方言》杂志 李行健主持完成国家规范标准项目《第一批异形词整理表》《现代汉语常用词表》 廖序东方言学、教学语法研究、楚辞研究 《现代汉语》、《汉语语言学书目答问》、《楚辞语法研究》 林焘汉语音韵学、现代语音学、汉语方言学、对外汉语教学等领域 《语音学教程》、《北京话的连读音变》、《北京语音实验录》
上海外国语大学亚非语言文学考研参考书目及考试科目
上海外国语大学亚非语言文学（朝鲜语语言文化、波斯文化）考研参考书目及考试科目 一、考试科目： ①101 思想政治理论 ②第二外国语 朝鲜语言文学文化方向 （240 英、241 俄、242 法、243 德、244 日、245 西、246 阿、247 意、248 葡）任选一门 波斯文化方向 （240 英、241 俄、242 法、243 德、244 日、245 西、246 阿、247 意、248 葡、249 朝）任选一门 ③630 朝鲜语综合（朝鲜语实践） 631 波斯语综合（波斯语实践） ④830 朝鲜国情概况与汉朝互译 831 波斯国情概况与汉波互译 二、参考书目 朝鲜语语言文学文化方向： 1.朝鲜语综合 考察学生的朝鲜语综合能力（朝鲜语基础知识和基本技能的掌握程度）。朝鲜语基础：朝鲜语语音（语 音体系和语音变化等）、词汇（词汇体系和构词法、熟语等）、语法（助
词和语尾、词法和句法）、正字法 知识及其应用。命题作文：800 字左右。 2.朝鲜国情概况及翻译 考察学生对韩国基本国情的掌握程度和韩国语翻译能力。韩国的基本国情（韩国社会和文化方面的 基本知识）。翻译的基本理论（翻译的定义和标准等）；翻译的基本方法和技巧（如直译和意译、减译和 增译、分译和合译等）；翻译实践（包括汉译韩和韩译汉）。 波斯文化方向： 1.波斯语综合 考察学生的波斯语综合能力，即对语言基础知识和读写译基本技能的掌握程度，包括波斯语语音体 系、基础词汇、基本词法（词的种类，词性变化方式、动词的综合运用等）、基本句法（句子的人称与时 态、句子的种类、各类从句的掌握与综合运用），以及波斯语文学常识。 2.伊朗国情概况及波斯语翻译 考察学生对伊朗基本国情的掌握程度和波斯语翻译能力。伊朗的基本国情包括伊朗历史文化和现当 代社会发展状况的基本知识。波斯语翻译包括翻译基础理论、波斯语翻译的基本方法与技巧、波斯语翻 译实践（汉译波和波译汉，题材以文学作品和时事新闻为主）。
外国语言学及应用语言学 大学排名
（外国语言学及应用语言学）全国170所高校排名！ B+ 等(53 个) ：北京航空航天大学、西南交通大学、苏州大学、南开大学、电子科技大学、深圳大学、四川外语学院、上海海事大学、长春理工大学、哈尔滨师范大学、长沙理工大学、沈阳师范大学、云南师范大学、大连理工大学、华中科技大学、湘潭大学、浙江大学、浙江师范大学、西南政法大学、广西大学、湖南师范大学、河南大学、华东理工大学、太原理工大学、湖北大学、东北财经大学、东北师范大学、天津大学、贵州大学、北京语言大学、东北大学、南京工业大学、西安电子科技大学、西南大学、西南财经大学、安徽大学、中国地质大学、黑龙江大学、江西师范大学、武汉理工大学、上海理工大学、西北师范大学、北京理工大学、重庆师范大学、外交学院、北华大学、西北农林科技大学、大连海事大学、广西民族学院、北京第二外国语学院、西北大学、青岛科技大学、西北工业大学 B 等(52 个) ：武汉大学、南昌大学、北京林业大学、内蒙古大学、山西大学、燕山大学、陕西师范大学、郑州大学、聊城大学、山西师范大学、西华大学、成都理工大学、广西师范大学、东华大学、哈尔滨工业大学、山东科技大学、河南师范大学、长春税务学院、中南民族大学、南华大学、贵州师范大学、华南理工大学、湖北工业大学、西南石油大学、福建师范大学、曲阜师范大学、青岛大学、上海师范大学、北京科技大学、新疆师范大学、济南大学、河南科技大学、长江大学、西安工业大学、山东师范大学、河北师范大学、浙江工商大学、山西财经大学、烟台大学、长春工业大学、中南财经政法大学、扬州大学、武汉科技大学、江苏科技大学、大连大学、天津科技大学、北京交通大学、西安理工大学、南京航空航天大学、河北大学、首都师范大学、天津理工大学 报考首选四类院校！！！ 全国210多所拥有英语专业硕士点的高校中，哪一个才是最适合自己的？为了前途，你需要好好考量一番。 据综合分析，目前英语专业研究生录取的院校及其专业方向大致可分为以下5类： 1.研究类高校，如北京大学、清华大学、复旦大学、武汉大学、中山大学、南开大学等。这一类学校的研招考试有一定难度，比较适合那些准备读博或有志于理论研究的 人报考。
中国语言学简史
中国语言学简史 中国语言学的发展路线，是由两个因素决定的：第一个因素是社会发展的历史；第二个因素是汉族语言文字本身的特点。 中国社会发展的历史，规定了中国古代语言学是为了实用的目的的。这与经济基础不是直接的关系，而是间接的关系。在漫长的封建社会过程中，“先王之道”被认为是巩固封建统治的法宝。即使是提倡变法的王安石，也主张“当法其意”(《上仁宗皇帝书》)。要法其意，也就必须通《经》。通《经》必先识字；识字只是手段，不是目的，但是非通过这个手段不能达到通《经》的目的，也就无从确知“先王之道”。张之洞说：“治经，贵通大义，然求通义理，必自音韵始；欲通音训，必自《说文》始。”这种指导思想贯穿着近两千年的中国语言学。 语言学(linguistics)的前身是语文学(philology)。语文学与语言学是有分别的。前者是文字或书面语言的研究，特别着重在文献资料的考证和故训的寻求，这种研究比较零碎，缺乏系统性(又叫文献学、语史学、传统语言学)；后者的研究对象则是语言本身，研究的结果可以得出科学的、系统的、细致的、全面的语言理论。中国在“五四”以前所作的语言研究，大致是属于语文学范围的。 语文学在中国古代称为小学。小学这个名称最初跟小学校有关系。根据班固《汉书?艺文志》，我们知道古人八岁入小学，老师教他六书。识字是小学里的事，所以把识字的学问叫做小学。到了后来，小学的范围扩大了。清代的《四库全书总目提要》把小学类分为训诂之属、字书之属、韵书之属。训诂是研究字义的，字书是研究字形的，韵书是研究字音的。但是，研究字形的时候不能不讲字形与字音、字义的关系，三者的界限不是十分清楚的。但有一点可以肯定：小学是有关文字的学问。古人治小学不是以语言为对象，而是以文字为对象的。 第一章训诂为主的时期 第一节语言研究的萌芽 一、语文学的萌芽 语文学在先秦还没有产生。因为春秋战国时代去古未远，而且书籍很少，人们还不感觉到有语文学的需要，即还没有产生语言研究动因。但是零星的语文学知识已经萌芽。 首先是作者借字义的解释来阐明一种哲理或政治主张。孔子、孟子解释字义，主要是为了表达他们的政治思想，即并不是为了语文学的目的，但也反映了古代有关语言、字义研究的萌芽。 其次，作者也可以借字形的解释来阐明一种哲理或政治主张。《左传》和《韩非子》对“武”“厶”等字的解释虽然都被《说文》引用了，但也不一定就是正确地说明了古人造字的原意，很可能还是牵强附会。这也说明了，作者在讲字形的时候，也并不是为了语文学的目的，而是为了政治的目的。最合于语文学性质的，则是对古书字义的解释。 二、关于文字起源问题 春秋战国时期，我国许多哲学家、思想家对语言、文字问题进行了讨论，并提出了比较科学的认识。 关于文字的起源问题，最古的记载见于《易经?系辞传》：“包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，
上海外国语大学英语语言文学专业考研研究方向解析
上海外国语大学英语语言文学专业考研研究方向解析 上外英语语言文学专业共有语言学方向、英美文学方向、比较文学方向、应用语言学方向、翻译研究（笔译）方向、翻译研究（口译）方向、英语国家文化研究、跨文化交际这几个方向。 需要注意的是，由于复试时各研究方向的复试内容有所不同。上外要求考生在报考时选定研究方向，一旦选定研究方向，之后无法更改。 各研究方向的课程设置和研究内容都有所不同，下面我们将为大家分别介绍。1.语言学方向 主要研究内容：要求学生全面地了解现代语言学的基础理论、研究成果、研究方法及最新发展，并能应用这些理论成果指导自己的语言科研，对具体的语言现象作出解释。研究内容包括音系学、形态学、句法学、语义学、语用学、语法学、修辞学、文体学、社会语言学、对比语言学、心理语言学、认知语言学、应用语言学。就业方向：该专业理论性较强，主要面向大中专教师及研究人员。所学课程：音系学、句法学、功能语法、形态学、心理语言学、媒介话语修辞分析、语用翻译研究等。 2.英美文学方向 主要研究内容：要求学生对英国文学和美国文学的历史及各个时期的主要流派有比较系统的了解，熟悉英美两国的小说、诗歌和戏剧的代表人物与重要作品，有选择地对某一重要流派或作家进行深入地研究，并学会用正确的文艺理论和批评方法进行文学评论。就业方向：此方向开设学校多，招生人数较多，就业范围非常广泛，一般为教师、研究人员。所学课程：美国戏剧、现代英国小说、战后英国小说、19世纪英国散文、文学与学位论文写作、莎士比亚研究、美国诗歌研究、英语诗歌、文艺复兴时代英国戏剧、文学与文化理论等。 3.比较文学方向 主要研究内容：要求学生掌握基本的比较文学理论和研究方法，了解国际比较文学发展现状和学科前沿问题，熟悉英美文学史和中国文学史，运用比较文学方法，研究英美文学在中国的译介和中国文学在英美的传播与接受；研究中英、中美文学关系以及从文化层面进行中英、中美文学、文化比较，探讨中英、中美文化交流中的问题。就业方向：该专业人才可以到教育、外事、外贸、新闻出版、广播
2021上海财经大学外国语言学及应用语言学考研参考书真题经验
上海财经大学 ——外国语言学及应用语言学
之前经常逛论坛，发现论坛里有关上海财经大学英语语言文学的贴特别少，十分苦恼，在复习的过程中基本都是自己一人摸石头过河，所以那时就告诉自己，如果有机会考上，我希望把自己的经验分享给大家，希望能给同学们些许帮助。 一、政治 下面从几个方面简单说说我的考研政治复习，主要是失败和成功的经历对比，向大家介绍简单一下： 1、考研政治辅导班 当时暑假没有回家，在学校待着，和同学一起报的辅导班，是暑期强化班，上了一周。但是后来的老师一个比一个催眠，我记得我中间逃了一天，然后睡了一半的时间，哎，事后觉得很浪费钱和时间，因为7月份上完课之后，我都没有看过政治，直到9月份开始复习的时候才发现上课讲的东西都忘完了，连讲义上记的笔记都不知道写的是啥了，哎！ 所以，我自己的经验告诉我，考研政治不需要报班，如果你周围有报班的同学就更好了，让他们去上课，然后你回来找他们的讲义复印一下就行了，根本没必要耽误时间和精力跑老远去上课。 2、考研政治复习安排 我考研复习政治的时候，因为心态不好，总是不由自主的排斥政治，因此，导致每次要复习政治的时候都特别烦躁，看不进书！买的考研大纲解析，也看不到重点，总是跳过选择题的出题内容，觉得看过大纲就好像没看一样，看几遍都这样，很头疼，做选择题，好的时候只能得30分。 这里和大家说一下：关于考研政治的复习，首先是要一本内容详实的教材的，可选择的有很多，需要考生自己选择一本即可，一般考研政治大纲解析是官方的，市面上也有其他类似的资料，比如任汝芬序列一等等，都是可以替代考研大纲解析的，因为本人之前一直排斥政治，因此，直接看大纲解析特别犯困，而且抓不住考点，因此就买了别的书目。对政治基础的复习，因为我觉得马原第2章和第3章实在内容太多，很需要时间，大家可以自己参考这个时间安排去复习看看。 后面我用的是李凡政治新时器，感觉政治新时器还是很好的！也就是这样，10月份就过去了！
外国语言学研究浅析
外国语言学研究浅析 发表时间：2019-01-09T14:51:10.547Z 来源：《青年生活》2018年第11期作者：何嘉熹[导读] 近几年来，世界经济发展快速，国家交流日益争增多。外国语言学的研究显得更为重要。 摘要：近几年来，世界经济发展快速，国家交流日益争增多。外国语言学的研究显得更为重要。本文中提出我国外国语言研究过程中存在的一些不足，并提出在进行外国语言学研究的过程当中要以充实理论研究，提高实践研究价值为原则，同时也要立足整体，拒绝片面化的研究，并与汉语学的研究学者多沟通交流的建议，以期能够助力我国外国语言学的研究工作。 关键词：外国语言研究；语言体系；语言理论 一、研究的意义 如今社会快速发展，各个国家无论在商业上还是文化上融合的层次越来越深入。国际间的合作与交流的机会越来越多，国际交流与合作离不开沟通，而沟通离不开语言。所以从实践意义上来讲，做好外国语言学的研究有利于促进国际交流与合作，有利于促进整个社会的发展。从理论意义上来讲，外国语言学的研究有利于溯源历史发展的进程以及为后来学者留下语言学理论的研究痕迹。 二、外国语言学研究现状分析 语言学研究体系在我国可以分为两大类，第一类是汉语也就是我们的母语语言体系的研究，第二类是外国语言学的研究体系。这两类研究目前在我国尚无交集或者交集较少[1]，研究汉语体系理论的专家很少或基本不会涉足外语体系的理论研究，反之亦然，研究外语体系理论研究的专家学者也基本不会涉足汉语体系理论研究。这两个体系基本是两个独立的体系，同时两个体系的理论研究人员也基本属于独立的体系机构。 三、外国语言研究出现的问题探讨 3.1 外国语言研究方法片面化 语言体系理论本身就是一体的，虽然不同语言体系产生的历史及环境不同，但是语言的功能是一致的，都是起到表达和交流的作用。但是在外国语言学研究的现状分析里面可以看到，各个专家学者把汉语理论体系与外国语言体系完全独立开来，当成两个完全不相关的语言体系来研究，那么在某种层面上就限制了外国语言理论的研究，同时也限制了汉语理论体系的探究工作。这样就会造成我们在语言理论体验研究方面缺乏全面思考问题的角度，造成理论研究趋于片面化。 3.2 外国语言研究内容缺乏高瞻远瞩 做理论研究，一定要站在巨人的肩膀上去探索更多的未知领域。在科研领域，所谓的巨人肩膀就是指不同学者的已有的研究内容，学术是根据大量的文献阅读及学习从而掌握当今外国语言研究的方向及基本思路，然后经过文献梳理去提出之后语言理论的研究方向。同样外国语言研究需要高瞻远瞩，不能一直研究已经很成熟的理论知识，要根据社会发展的需要提出新的观点和新的研究角度。 3.3 外国语言研究缺乏实践支撑 虽然外国语言研究不像工程研究那样能够很快的应用到实践中去，但是外国语言的研究依然不能脱离实践的基础[2]。研究工作最重要的作用是服务于人类实践的发展，是人类进步的阶梯与桥梁。目前我国外国语言研究大多脱离实际，做一些看似高大上实质对实践没有指导意义的研究工作，那么就失去了学术研究最基本的意义。语言是生活中必不可少的沟通工具，如果没有实践的研究意义，那么也就没有研究的必要性。 3.4 脱离语言环境的研究 每种语言体系理论的产生和发展离不开语言的使用环境，我国外语研究工作最容易忽视的就是该项语言产生的背景及语言环境。比如我国的汉语研究，有这样一句古话“十里不同音”，相隔十里远的距离，也就是五公里的距离都会产生不同的发音体系，这跟语言产生的背景及环境有很大的关系，那么外语也是这样的，不同的环境会造成不同的发音，甚至同一个词汇也有不同的意义。而我们的外语研究工作大都在研究普适性的理论体系，在某种程度上丧失了语言的多样性研究。 四、我国外国语言研究的几点建议 根据之前的分析，我国外国语言研究存在研究角度片面化，理论研究缺乏高瞻远瞩又脱离实际应用基础以及脱离实际语言应用环境的问题。在这一章将根据这些问题来探讨一下我国外国语言研究在之后的研究工作过程中应该注意的问题。 4.1充实理论研究，立足实践应用 学术研究最基本的要求就是要做到“顶天立地”[3]，所谓的“顶天立地”就是在做学术研究的过程中既要具有高瞻远瞩的理论研究目光，能够在理论上去充实现有的研究体系，把握最新的研究方向。同时也要立足于实践应用，能够将相应的理论研究成果落实到实践当中去。那么，外国语言研究也是如此，在外国语言研究过程中，所谓的“顶天”就是新的语言体系的发掘和探索，新的语言研究方法的探索以及新的外国语言研究方向的把握。所谓的“立地”是指是否能够助力与现实的语言交流与沟通，还有是否能够应用于外国语的教学实践当中去。充实理论知识研究，立足实践应用是外国语言研究学者研究的原则。 4.2 立足整体，拒绝片面化研究 在之前的内容当中提到，我国把外国语言研究跟汉语语言研究完全独立开来，这种现象会导致语言体系的研究趋于片面化。语言体系的构建本身具有很多的相似性，都与语言产生的环境与背景，历史的发展与延续有很大的关系。那么完全独立的研究就阻碍了不同语言体系之间的相互借鉴与相互融通工作，而且还容易导致研究时不能把研究的视角放的更加的全面。所以在之后的研究工作中，可以多进行一些不同语言体系研究工作的专家学者的交流活动[4]。把不同的语言研究体系放到一起研究，去发现它们的共同点和不同点，拓展外国语言研究的思路与研究角度。 五、结论 综上所述，外国语言研究工作具有很重要的理论意义和实践价值，但我国外国语研究工作存在研究片面化，研究角度不够全面以及脱离实践价值等问题。因此，在之后的外国语言研究工作中要与汉语语言的研究工作的学者相互交流，同时还需要在做理论研究的基础上考虑外国语言研究的实践价值。
中国语言学史分期
中国语言学史的分期 中国语言学史分为六期： 第一期：先秦——中国语言学的萌芽期 这个时期的表现是：诸子着作中有关语言问题的论述方面及训诂学的产生萌芽。 首先是诸子的语言观，表现在： (1)孔子，名丘，字仲尼，汉族，鲁国陬邑（今中国山东省曲阜市南辛镇）人，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。 子曰∶“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所措手足。故君子名之必可言也,言之必可行也。君子於其言,无所苟而已矣。”?孔子认为,只有正名,国家的政策和官员们的言论才能统一,政令才能顺利地下达,政事才能成功,礼乐才能复兴,刑罚才能准确,老百姓才能有所依从。只有通过正“名”以正实,重建社会的和政治的关系与制度,使其名实相符。君主和各级官员们都按照自己的名份来行事,就能够实行"仁"政,建立起稳定的政治和社会秩序。这样社会便可以转危为安,转乱为治。 由于其政治主张在各国都无法采纳，于是开始修《春秋》，想通过编书来实现他的政治主张，他寓褒贬于一字，在语言运用上非常严肃。《公羊传》、《谷梁传》里分析《春秋》的语言很注意孔子的正名思想。我国训诂学的发展在一定程度上受到这种思想的影响。孔子在谈论正名问题的时候，对语言的运用也提出了自己的主张。他反对过于浮华的辞藻。主张言辞足以达意，这就是《论语·卫灵公篇》
所说的“辞达而已”。《论语》里还提到言语的朴实和有文采是对立的两方面，君子要使这两方面配合得当，统一起来。“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。“这些看法，今天还有积极意义。修辞学的着作谈到修辞的起源，还是认为孔子起了很大作用。 （2）老子着有《老子》，这本书在第一章就说“道可道，非常道。名可名，非常名。无名，天地之始。有名，万物之母。”其中第二个“道”的一是就是称说，也就是言语表达。第一个与第三个“名”是名称，第二个“名”是动词“取名。”名称与事物的关系，用今天语言上的惯用的说法就是解决语言在认识过程中作用的问题。老子以后，不少学者也都谈到了这个问题。 （3）墨子，在中国语言学史上有重要地位。其着作《墨子》里面有些论述反映了当时人对语言问题的看法。如“循所闻而得其意，心之察也。”“言，口之利也。”“执所言而意得见，心之辩也。”这些话谈到了人们用语言进行交际、交流思想达到互相了解的过程。 （4）荀子，名况，赵国人。《正名篇》的写作目的在于语言的社会实践是为政治服务的。内容上大大超过了孔子的正名论。名实关系的社会约定性在文中占有重要地位，“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名。”这些话就说明了名称与所表示的事物之间关系的约定俗成原则。，也就是语词成立的社会因素。当然他没有用“社会”这个词，用的是“群”。在名的分类方面，荀子和墨子也不同。 其次是训诂学的萌芽，表现在： （1）《公羊传》中写道“《春秋》贵贱不嫌同号，美恶不嫌同辞。”这实际上是指古汉语里同一个词兼有正反两方面意义的现象。