外研版英语说课稿范文
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外研版英语说课稿
外研版英语说课稿范文
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的.开展。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的外研版英语说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
一、Introduction(导言)
英语说课是英语教学中重要一环，也是衡量一位英语教师对教材把握、分析及教师本人对上课进程宏观控制能力有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出作用。
二、说课基本原则
1. 遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间层进关系，走出说课即是“说教案”误区。
2. 以教师为主导，学生为主体，体现先进教学理念。
3. 详略得当，重点突出，体现说课完整性。
4. 与教案相结合，体现其可操作性。
三、说课基本程序
1. 说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中地位和作用。
2. 说学生：谈谈学生知识与能力结构，明确说课内容难易程度。
3. 说教法：谈谈本节课要实施教学手段、方法以及教具使用。
4. 说学法：谈谈学习方法运用以及将要实现目标。
5. 说教学程序：说为什么要设计该程序?目标意图何在?结果如何?
6. 说板书设计：谈谈板书设计根据和理由，力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性。
四、注重说课信息和反馈与总结
说课对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。
外研社小学英语四年级上册说课稿
外研社小学英语四年级上册说课 稿 篇一：小学四年级上册英语外研版说课稿 Can you run fast? 说课稿 一、说教材 1、教材内容 我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy,Daming,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，因此课文情景创设得很真实。 主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力 run ，fast，jump， high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。 本课时共分为四个部分，第一部分，listen and chant ，在学习单词sky,fast.high的基础上，以欢快的旋律导入到新课的学习。第二部分，listen，point and find”can”，这部分主要是通过听一听、指一指、说一说的活动，学习单词run,fast,high,winner以及Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第三部分，Listen and say.这一部分主要是为了进一步巩固课文重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第
四部分，Practise,为重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.做了进一步的拓展运用。 二、说目标 1、教学目标 依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标： 语言知识目标： 1. 功能：使用”can”谈论能力。 2. 语法：能运用：Can you…?Yes,I can./No,I can’t. 3. 词汇：能理解：run ，fast，jump， high，far，ride，sky,winner,afraid. 能运用: run ，fast，high，winner. 4. 感知“sky，fly, high”的语音。 语言技能目标： 1. 听：学生听懂Can you…?Yes,I can./No,I can’t. 2. 说：学生能说Can you…?Yes,I can./No,I can’t. 3. 读：学生能认读run ，fast，high，winner。 4. 写：学生能拼写自选词汇。 学习策略：尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。
外研版英语说课稿大全
外研版英语说课稿 外研版英语说课稿（一） 今天我说课的内容是本节课出自外研版七年级上第2模块第1单元 I can speak English.下面我将从教材和学情分析、教法学法、教学过程、设计意图、板书设计五个方面对本课进行说明。 一、教材和学情分析 （一）教材分析 1.本模块题材内容 本课以朋友和父母为中心，以他们擅长的体育运动和从事的职业为话题，有助于激发学生的学习动机和参与热情。 2.本节课教材内容分析：学生们对班里同学的基本情况，通过第一模块的学习都已基本了解，本模块在此基础上展开，进一步询问和介绍情况，符合循序渐进的原则和交际性原则，也有利于增进同学之间的相互了解。在本模块教材中有关体育运动的图文并茂，一方面提高了趣味性，同时也有助于学生对词汇的理解，有助于培养其联想的学习习惯。 3.本节课贯穿了第2模块以后的整个教学，是学生提高自己听说能力表达的平台，为后面开展阅读课和写作课奠定了基础。 4.教学目标： （1）知识目标： 重点词汇： 体育音乐： basketball, tennis, table tennis, ride a horse, ride a bike, play the piano 其它：parent, welcome …to, international 重点句型： I can…，I can’t… / Tony can…Can you…？ Yes, I can./ No, I can’t. （2）能力目标：
能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话；能用can做自我介绍。 （3）情感态度： 说话时要尊重对方，令对方感觉舒适，以培养良好的合作关系。 5.重点是：有关能力的表达，can的用法。 6.难点是：can的句式把握。 （二）学情分析 七年级的学生在思维上比较活跃，本课所设计的体育运动为学生所熟悉，便于开展讨论。 二、教法学法 教学理念：任务语言教学：以"谈论体育擅长与职业"这一话题为主线，采用任务语言教学途径，兼顾交际功能和有关can 的语言知识结构的学习，以一种循序渐进的交际性的学习程序，引导学生学会运用这个语言知识有目的地做事情。 1.充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。 2.开展各种任务教学活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 三、教学过程： 上课前，我会先放一些英文歌，使学生在课前先达到思维上的转变，为上好一节英语课做好思想准备。 Step 1 Warming up 呈现FLASH动画—FIFA2006世界杯主题歌（The time of our lives）通过歌曲和精彩的画面进行课前热身，进而导入新课，引出体育运动话题。 What sports do you know? What’s your favorite sport? Why ? 通过思考回答问题，锻炼学生的口语表达能力，提高学生学习英语的自信心，同时为后面学习新课做好准备。
外研版初一英语说课稿（最终版）
外研版初一英语说课稿（最终版） 第一篇：外研版初一英语说课稿（最终版） Moduel 9 Unit 1 说课稿 《英语》（新标准）教材主要特点： 1.遵循以人为本的教育理念，以学习者的年龄和认知能力为基础，全面培养学生的综合运用能力，寓素质教育于英语教学之中。 2.‖题材-功能-结构-任务‖编写原则，符合中国学生英语学习的规律。 3.从多方面强化语言技能的训练，特别关注学生学习策略的培养，结合每一个模块的主题，对学生进行文化意识方面的渗透。 4.注重题材和功能的多样化，课文语言地道鲜活，难度适中，突出体现初中学生的年龄与兴趣特点。 Does the tiger eat meat? 教材内容分析 1.本模块以―动物‖为话题，介绍了世界各地的动物和他们的栖息地、习性。通过―听北京动物园之行和阅读世界各地的动物介绍‖展开语言实践活动，使学生能够达到简单谈论自己喜爱的动物的目标。 2.本模块的语法重点是在第8模块学习一般现在时陈述句的基础上，继续学习一般现在时第三人称单数作主语的一般疑问句形式及其回答。 3.本单元要求学生掌握和理解有关动物等词汇。 4.在听力和阅读学习过程中培养学生获取细节信息的学习策略。 学情分析通过小学的学习，有的学生可能已熟悉部分表示动物的英语名称。本模块则是在进一步学习有关动物名称的基础上，引入到谈论自己最喜爱的动物以及它的居住地、生活习性等的话题上，这是学生很熟悉、很感兴趣的话题。 备课中，问题与任务的设计力求贴近学生生活，以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。 课型：Listening ang speaking 方法：Interactive approach Communicative approach
外研版初中英语说课稿
外研版初中英语说课稿 外研版初中英语说课稿 作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的外研版初中英语说课稿，希望对大家有所帮助。 各位老师，大家好！今天我说课的内容为外研版初二英语上第七模块第一单元。我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标、教学重点难点、教学步骤六个方面进行阐述。 一、教材分析： 1.本模块以感觉与印象为中心话题,内容分为两部分：对话——主要以表感觉和知觉的系动词的用法为主，表达对食物或事物的感觉评论；阅读课文——Sally一封信，对英国女孩Sally印象进行了描述。学会表达It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基础上学会一些描述人长相和性格的表达方式，包括句式和一些形容词。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。这些内容都很符合这一年龄段的学生的兴趣。在学习活动中，学生通过交换对某些事物或某人的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 2.本节课的教学内容是第七模块的第一节课。这本教材的第一课以培养学生的听说能力为主，兼顾读写，并包括词汇，语法，语音的学习活动。这是学生第一次接触到表感觉和知觉的系动词。在本课中要让学生初步感知系动词的用法，我就用孩子们身边的人或物让学生们通过看，听，尝，闻，感觉来切身的感知这些系动词，使学生能够运用系动词来表达自己的感受。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如我将Activity1和Activity2顺序颠倒一下，先让学生看图或实物说句子，在做听力部分。 二、学情分析
外研版英语八年级下册说课稿3篇
外研版英语八年级下册说课稿 外研版英语八年级下册说课稿3篇 作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的外研版英语八年级下册说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。 外研版英语八年级下册说课稿1 一、教材分析 本模块以娱乐为话题，语言材料包括谈论访问演出、影片介绍等，对话和阅读课文各侧重娱乐的不同方面，材料真实，语言简练，趣味性强，相信会引起学生浓厚的兴趣。在充分的语言输入的基础上，给学生创造了充分运用语言、表达自己想法的空间。Unit2为阅读课，旨在通过阅读掌握运用直接引语和间接引语讨论影片的能力，同时通过阅读学到获取信息的能力，掌握一定的阅读策略和技巧。学生可以通过本模块词汇、语法的学习和听、说、读、写等各方面的训练，提高围绕娱乐话题的综合运用语言的能力。 二、学情分析 八年级的学生已经积累了一些英语知识，也能读懂一些简单的材料。但是八年级下册的阅读材料有一定的难度，所以要对学生难于理解的地方进行适当的点拨，另外，直接引语和间接引语的运用是个难点，所以要使用轻松而又便于掌握的方法让学生便于接受。 三、教学目标 （一）知识目标：掌握新词汇的运用 （二）能力目标：能使用间接引语谈论一些影片，掌握一定的阅读策略和技巧 （三）情感目标：学会倾听他人的看法，学会欣赏名片从而提高审美情趣。 四、教学重难点 1、掌握重点词语及句式：try to do、except、too much等
2、重难点：正确运用间接引语。 五、教学程序 1、导入 运用多媒体观看“加勒比海盗”电影片段，把学生引入情境，并提问学生是否看过或听过该影片，学生谈论。 通过图片教授新单词，改变了枯燥的教授单词，更加直观。 2、初读 任务型教学贯穿其中。提出几个简单问题让学生经过一次阅读基本能够找到答案，从而增强了学生的自信心，有了成就感学生就愿意继续读与学。 3、再读 通过找主题句或简明说出每段大意，来学会如何写电影评论，把Activity 3融入活动之中同时锻炼了学生的总结概括能力。 4、细读 合作与探究学习融入其中。分组再读完成film facts表格后，让学生找出重难点，组内可解决的组内解决，不能攻破的拿出来一块讲解，此时设置一个竞争环节，看哪个组攻破的难题最多，此活动激励了学生主动探究问题、解决问题的能力。同时教师要强调一下重点词汇和间接引语的使用。 5、听力练习 学生经过了三读之后，需要听录音来模仿语音语调。 6、说的练习 利用大屏幕展示一些流行的影片或书籍，学生成对讨论自己看过的影片或书籍，利用Activity 6的问题可增加一些问题，而后一个转述同伴看过的最精彩的`一部电影或书籍，最后找几名学生转述展示，从而提高了综合运用语言的能力。 7、总结 黑板展示本课重难点 8、作业布置 课文的阅读与词汇的掌握并造句；
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇【篇一】 一、依据课标说理念 《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我体现而表现生动精彩的一面。所以，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促动学生的英语学习水平得到发展。 二、结合内容说教材 通过教学“ My bedroom has ..... ”这个句型，使学生学会用简单 的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Do you have ....... ? 等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为： 1、语言知识目标 1）学会本课的单词。 2）学习描述自己卧室的句型：My bedroom hasa ..... 3）理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1）根据情景说出单词和句子。 2）在图文和场景下实行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标
能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为： 重点： 使用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling 等较难发音的单词的准确朗读。 2、对情景实行模仿、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达水平的提升。 媒体辅助法 众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。所以，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地表现在学生面前，让学生身临其境。 2、学法： 见词读音：
外研版初中英语说课稿经典案例
初中外语外研版说课稿经典案例汇总 模板 初中英语说课稿（英文版）模板 一、说教材（教材分析）Analyzing teaching material 1. 说课型lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision) 2. 本课在教材中的地位status and function Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability. 3. 说教学指导思想teaching guideline (Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model) 4. 说教学目标和要求Teaching aims and demands (…be intended for Ss in key schools)
小学英语外研版说课稿一等奖
小学英语外研版说课稿一等奖 外研版新准小学英语说课稿 说课的内容是外研版小学新标准英语三年级起始第四册第4模块第二单元《Will it be windyin Beijing？》包括四部分内容。 一.“谈”教学内容： 课文的标题是：《Will it be windy in Beijing？》 它围绕着未来的天气状况的预测话题。 第一部分呈现中国地图。分别出示画有天气符号的各地天气状况．如：1．hot---Sanya 2.sunny--Guangzho 3.windy-Beijing 4.cold-Yinchuan 5.rain---Hangzhou 6．snow--Shengyang． 第二部分是：让学生根据机器人的天气预报引导学生问答； 第三部分呈现一段歌谣： 第四部分也是最后一部分，它是游戏活动。 这一课时是将知识点延伸，运用将来时“will”预报未来各地的天气。是对第一课时的巩固与拓展。 三.“抓”教学重点： 1．单词：weatherhotcoldsunnysnowrain windy 2．句子：Will it be windy in Beijing？Yes，it will．No，it won＇t．四.“突”教学难点： 运用“will”描述未来天气。 五.“用”教学方法：根据以上教材分析，我们采用情景法、直观法、多媒体辅助法等教学方法。由英语天气预报，创设外语语言氛围，激发学生学习兴趣。
六“备”教学用具：多媒体课件、头饰、表格等。 七.“说”教学过程： 一＞.通过画、演、做活动，趣味热身，即复习又导入。帮助学生画出天气符号。带领学生再认识hot，cold，sunny，snow，rain，windy 等词。播放第一单元活动1的动画，请学生扮演Daming、Sam说话或配音，扮演Robot对机器人的各种能力做出相应动作，通过谈话：The robotcan talk/walk.The robot will do the housework/help children learn.“Do you know how to broardcast the weather，too！”导入本节课主题。这样又认识表示天气情况的英语单词，还复习了上节课学习过的重点语句，自然导入本节课重点拓展的内容。 二＞.运用听、说、读、写的活动，介绍新语言项目，随即做些基础训练。1．出示课件： It will be cold in Yinchuan. 3．教师可用中文提问：北京的天气将是什么天气？出示课件：教师引导学生说It will be windy in Beijing.同法说出：It will be hot in Sanya.＼Itwill be sunny in Guangzhou.\ It will rain in Hangzhou.\ It will be cold in Yinchuan. IIt will snow in Shengyang. 4．重点向学生解释：rain和rainy snow和snowy的区别及cloudy的用法．出示课件：同时读写重点单词：hotcoldsunnysnowrain等三＞采用个别、小组、猜测、评选活动，扎实操练，重点做语境训练首先抽查个别学生、开小火车、做游戏的方式对句型“Itwill·”进行机械训练.然后将全班学生分成四人小组，请他们模仿机器人预报天气，教师挑选“最佳播音
外研版英语说课稿
外研版英语说课稿 外研版英语说课稿「篇一」 各位老师： 大家好！ 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves？第二课时。 一．说教材 教学内容 本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A(4-6)，B ：a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket，C：Whoseis it/are they?It’s/They’re xxx’s。 教材地位 本课时中出现的xxx’s，在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为： 知识目标 1．能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket 2．能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whoseis this/are they?It’s/They’re并能在适合的情景中自由运用。 3．能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。 能力目标 1．要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whoseis it/are they?及回答It’s /They’re xxx’s.进行交谈。 情感目标 1．培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 2．培养学生对美的鉴赏和认识。 在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whoseis this/are they? It’s /They are xxx’s.等有关服饰的表达法。难点是A pair of of中of的读音；能正确运用Whoseis this/are they? It’s /They are xxx’s单复数的提问。 二．说教法 我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whoseis this/are they?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒
三年级上册英语说课稿（精选3篇）
三年级上册英语说课稿（精选3篇） 三年级上册英语说课稿1 我执教的是外研版小学英语三年级起点三年级上册第三模块Unit1。下面我对这节课的教学设计做如下说明： 本单元主要语言功能是运用祈使句，围绕“发出指令和执行指令”这一题材展开。主要学习Piont to the…句型。此题材非常生活化，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。通过学习“Point to the door，stand up”等指令，进一步提高学生运用语言的能力。 本节课的教学对象为三年级学生，他们对英语有好奇心，思维活跃，喜欢模仿，喜欢游戏、表演类活动。因此本节课主要是为学生创设情景，借助图片、课件等引出教学内容，根据学生们的生活经验,让他们在轻松的课堂环境中感受英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流，从听听说说、认认读读、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。此外，本节课设计了以一条主线贯穿始终，这条主线就是熊猫盼盼。课堂上所进行的一切活动都将围绕它开展并通过它进行发散与拓展。 本节课我主要从以下几个方面进行设计： 第一，热身。首先是师生之间的互相问候。课前师生之间的对话可以消除学生的紧张情绪，拉近师生间的距离。接着通过英文歌曲《Hello, Hello》，让学生边唱边动起来，自然而然营造出了轻松愉悦的学习氛围。 第二，新课导入。通过介绍新朋友熊猫盼盼，引出活动1的动画。接着利用word cards让学生快速认读歌曲中出现的四个单词hello, hi, you, I,然后听句子指单词，感知“point to …”。让学生明白“point to”的意思。本环节既是对单词的复习，激活了学生的已学知识，又能让学生快速地进入英语学习状态，自然而然地呈现了“Point to …”这一句型。 第三，呈现与机械操练。
初中英语外研版说课稿
初中英语外研版说课稿 初中英语外研版说课稿 初中英语外研版说课稿 一、教材分析 本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。 它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。 如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过I have a/an… I don’t have a/an… A: Do you have a /an…? B: Yes，I do./ No，I don’t. 和拓展句型 A: Do they /…have a /an…？ B: Yes，they do./ No，they don’t. 句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。 为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。 在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的.能力。 二、教学目标 1. 知识目标 （1）词汇： have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket. （2）句型： I have a/an… I don’t have a/an… A: Do you have a /an…? B: Yes，I do./ No，I don’t.
初中英语外研版八年级下M9说课稿(英文版)
初中英语外研版八年级下M9说课稿(英文 版) XXX The Ss are in the eighth grade。and they have learned English for about four years。XXX in English。but they still need to XXX。XXX their interest in learning English. Part two: Teaching methods 1.Task-based teaching method In this lesson。the Ss will read a passage about friendship and then write about their ownexperiences。This task-based teaching method can help the Ss to put what they XXX. 2.Group n After reading the passage。the Ss will have a group n about the XXX。This can help the Ss to communicate with each other and share their ideas. 3.XXX The Ss will work in pairs to write about their own XXX help the Ss to learn from each other and XXX. Part three: XXX
1.XXX Show some pictures of friends and ask the Ss what they think about friendship. 2.Pre-reading Ask the Ss to predict what the passage is about based on the title and the pictures. 3.While-reading Ask the Ss to read the XXX it. 4.Group n Ask the Ss to have a group n about the XXX. 5.Post-reading Ask the Ss to work in pairs to write about their own XXX. 6.n Summarize the main points of the XXX friends. That’XXX. My students XXX。with only a few XXX。many of them are not interested in learning English and only study for exams. XXX: 1) Knowledge Objectives:
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文）
外研社七年级英语Module7Unit1说课稿（5篇范文） 第一篇：外研社七年级英语Module7 Unit1说课稿 Unit 1 I was born in a small village说课稿 一.教材分析 本模块的主要语法是含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时，教学重点是通过对过去生活和经历的描述，重点学习本模块中出现的重点词汇、短语、固定搭配和句型。本单元是外研版英语七年级(下)第七模块第一单元。主要围绕小时候及小学的事情这一主题展开各种教学活动，学习be动词一般过去式的表达。在今后的英语学习中都占重要的地位。本单元的学习目标：1.语言知识目标：掌握下列单词: born, strict, primary, primacy school, town, friendly, US, hey, village, nice, good, difficult 2.语言技能目标： 1）能听懂包含动词be的过去式（was / were）的对话。 2）能用动词be的过去式（was / were）表述自己过去的经历，并能用它询问对方过去的生活。 3）能够读懂描述过去生活和经历的短文，并能就短文作答。 4）能用动词be的过去式（was / were）描述自己和别人的过去生活和经历。3.情感目标：通过对过去童年或家乡的描述，产生对家乡和美好生活的热爱。二．教学方法 课前准备一些与本模块话题相关的图片和资料，让学生在warming-up时讨论和观看。围绕本模块话题展开听说读写的全面训练，使学生熟悉含有动词be的过去式（was / were）的一般过去时。以说为主要教学方式，以讨论为主要方法，通过同桌讨论和小组以及全班讨论，让每个学生充分练习口语和说的能力，并将听说读写有机地贯穿一体。设立一些语言环境，结合自己或他人的过去生活和经历，最后一起学习本模块的重、难点，为突破重、难点再做一些课堂和课后的练习。三．教学过程 Unit 1 I was born in a small village.Step1：Greetings and Listening the song”Yesterday once more”.Step2：New words
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇
【说课稿】外研版小学三年级英语上册说课稿三篇 【篇一】 一、依据课标说理念 《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。 二、结合内容说教材
通过教学“Mybedroomhas……”这个句型，使学生学会用简单 的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。本课是 这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示 方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了“Doyouhave……？”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为： 1、语言知识目标 1）学会本课的单词。 2）学习描述自己卧室的句型：Mybedroomhasa…… 3）理解、朗读并尝试表演对话。 2、语言技能目标 1）根据情景说出单词和句子。 2）在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。 3、情感态度目标 能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积 极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。 结合教学目标的要求，我把重难点敲定为： 重点：
运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。 难点： 1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。 2、对情景进行模仿、创新。 三、紧扣上述说教学策略 1、教法： 情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。 媒体辅助法 众所周知，“工欲善其事，必先利其器”。多媒体计算机以其独有的生动的画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的魅力。因此，我通过把我得卧室拍下来放给学生看，听，并借助自制课件和“金太阳”把教学内容活灵活现地呈现在学生面前，让学生身临其境。 2、学法： 见词读音：
外研版小学英语说课稿（合集5篇）
外研版小学英语说课稿（合集5篇） 第一篇：外研版小学英语说课稿 外研版小学英语（三年级起点）第五册He can’t see说课稿 我执教的He can’t see是外研版（三年级起点）第五册第七模块Community的Unit1。根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 一、说教材 1.教材的地位及作用 本课重点通过学习句型He can’t see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。 2.教学目标基于对教材的理解和分析，我将这节课的教学目标定位为：（1）语言知识目标 a功能：用can和can’t 讲述自己和他人能做和不能做的事。b 句型：He/She/They can/can’t… c词汇：programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage（2）情感态度：培养学生的爱心，使学生热爱动物，关心弱势群体。3.教学的重点与难点下面我侧重谈谈对这节课重难点的处理（1）句型:He/ She is + adj.He/She/They can not + do sth.This + n helps him/ her/ them.（2）词汇: programme, useful, blind, deaf, hear, firemen, mum, sausage 4.教材处理 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过巩固练习对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。 二、说教法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生
外研版小学英语三年级下册XXX说课稿
外研版小学英语三年级下册XXX说课稿 I。Like。Football》说课稿 教学内容：小学新标准英语三年级起点，第二册Module3Unit1《XXX》.本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生研究英语的兴趣。 一、说教材 本课围绕I like football.这个话题，进行了句型I like…….Idon’t like…….的研究，使学生通过研究能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时研究了XXX等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。并通过一系列的课堂活动，创设语境，巩固、运用这两个句型。 新课标提出，课程中出现的一些语法内容，不要求教师讲解语法理论，更不要求学生掌握语法理论，而是要求学生在理解的基础上初步学会运用这些语句。 二、说教学目标 英语课程标准》指出：激发和培养学生研究英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的研究惯和形成有效的研究策略，发展学生自主研究的能力和合作精神是小学英语教学的基本任
务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下: 一）知识目标 １、研究单词like、football、basketball、XXX能口头运用并读懂以上单词。XXX不作要求，让学生根据自己的情况选择研究与掌握。 ２、研究语句I like…／I don’t like…并能够表达自己对运动的喜好。 ３、识别单词football、basketball、tabletennis 二）能力目标。 可以培养学生说英语，精确应用英语进行表述的能力。 三）情感目标 教育学生酷爱体育举动，激发学生研究英语的兴趣，使学生树立研究英语的自信心。 确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生研究英语的兴趣；培养学生对英语研究的积极态度，使他们建立研究英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步研究打下基础。 三、说教学重点
初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇）
初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇） 初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇） 作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的初中英语外研社版八年级说课稿（通用6篇），欢迎阅读与收藏。 初中英语外研社版八年级说课稿1 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题————当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。 （二）教学目标的确立和依据 为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标： 1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。 2、能力目标： a、有效提高阅读速度和理解材料的准确度 b、能自如表达本课重点话题人口增长问题。 c、能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。 3、情感目标： 通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！ （三）重点和难点 1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为
提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。 2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。 二、教学环节的设计 学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。 国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。 三、教学程序 1、课前对话： 师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3—5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。 两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后
外研社初中英语说课稿
外研社初中英语说课稿外研社初中英语说课稿篇1 一、教材分析： 这节课是外研版八年级英语下册第七模块的第一单元。本模块话题是“旅游和休假”。通过对北海公园、武陵园景区的介绍和旅游经历的描述，激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，同时唤起学生的保护环境意识。而且在语境中很自然地体验本单元的语法项目“转述现在进行时、疑问句和祈使句”。本模块紧紧围绕“旅游和休假”这一主题展开多方面的听、说、读、写的语言实践活动，使学生由简单到复杂，渐渐感知新的语言，并通过范例，引导学生总结、归纳，掌握完整的语法知识。 二、学情分析 初二下学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 三、教学目标 1.知识目标：掌握本课的重点单词和短语；能转述别人表示疑问，指令或建议的话 2.技能目标：以谈论“旅游经历”为话题展开教学活动，在旅游体验中轻松学习直接引语与间接引语的转变。 3.情感目标：加深对我国自然风景区的了解，培养学生对祖国大好河山的热爱。
四、教学重点、难点 1.掌握介绍“旅游和休假”的基本词汇，能叙述自己的经历。 2.直接引语和间接引语的转换。 五、教学方法 1.任务型语言教学法 2.情景交际法 3.多媒体辅助 在本课的任务型语言教学中，我创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 六、学法指导 本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 七.教学设计 课前延伸 1.课前读词：学生朗读本单元单词 2.每日播报：My favorite holiday 课内探究