内分泌总论教案

图1 图2 图3 二)功能亢进：

、内分泌腺肿瘤：如胰岛素瘤(insulinoma)

2A型、2B型;

内分泌系统测试题答案教学资料

内分泌系统测试题答案

单元测试题（十四）一、名词解释（本大题共5 小题，每小题 4 分，共20分） 1、激素由内分泌腺或内分泌细胞产生的特殊的高效生物活性物质。 2、靶细胞能接受某些激素作用的细胞，称为该激素的靶细胞。 3、允许作用有的激素，本身并不直接影响某一生理过程，但它的存在却使另一激素的效应得以实现，称为激素的允许作用。 4、垂体门脉系统是指由下丘脑到腺垂体的特殊血管系统。由垂体动脉发出分支首先到达下丘脑的正中隆起，形成初级毛细血管网，然后汇集为垂体门脉，在垂体柄中下行至腺垂体，再分散为第二级毛细血管网。该系统的作用是将下丘脑促垂体区神经细胞轴突末梢所释放的调节性多肽经血流运至腺垂体，调节腺垂体中各激素的分泌。 5、第二信使大多数含氮类激素的作用是通过两个信使将信息传至细胞内引发生物效应的。该类激素分子量较大，激素本身不能直接进入靶细胞内，而先与靶细胞膜上的受体结合，使细胞内产生cAMP，cAMP作为激素(第一信使)的信使(第二信使)，激活蛋白激酶系统引起靶细胞的一系列生物反应。二、单选题（本大题共15小题，每小题2分，共30分，在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。） 1、关于内分泌系统的最佳描述是【 B 】 A.区别于外分泌腺的系统 B.由内分泌腺体及全身内分泌细胞组成的信息传递系统 C.无导管，分泌物直接进入血液的腺体 D.分泌物通过体液传递信息的系统 2、“旁分泌”就是【 B 】 A.激素通过血液以外的途径作用于远距离的靶细胞 B.激素通过扩散作用于邻近细胞 C.激素通过血液作用于全身组织细胞 D.由神经细胞分泌发挥局部作用的激素 3、血中激素浓度极低，但生理作用却非常明显，这是因为【 D 】 A.激素的半衰期非常长

内分泌及代谢病学

内分泌及代谢病学内分泌及代谢病学第一章总论[目的要求] 1．掌握内分泌疾病诊断共同规律，原则，方法及治疗原则。 2．熟悉内分泌系统疾病的范围和分类。 3．了解内分泌激素及其生理功能神经-内分泌-物质调节般了解临床内分泌学研究泛畴，国内外内分泌学发展的概况。 [教学内容] 1．概述内分泌系统的概念，神经-内分泌-物质调节，了解丘脑-垂体-肾上腺轴的反馈调节。 2．一般了解内分泌系统分类原则，垂体，甲状腺，甲状旁腺，肾上腺体病及代谢病的糖尿病，低血糖病。 3．掌握内分泌疾病的诊断原则。 4．掌握内分泌疾病的治疗原则。 [教学方法] 多媒体教学[授课学时] 1 学时第八章甲状腺功能亢进症[目的要求] 1．掌握其他甲状腺病的主要临床表现，诊断原则及其与 Grave '病的鉴别。

2.熟悉Grave '病的发病机理；结合激素生理功能熟悉本病的临床表现，特殊临床表现。熟悉诊断方法及本病的治疗方法，同位素，手术治疗的适应症几甲亢危象的处理原则。 3．了解本病的病因分类。 [教学内容] 1．甲状腺机能亢进症的概念与分类2．Grave's 病病因的现代观点及病理特点。 3．临床表现重点讲述甲状腺激素增多时的临床特点及自体免疫的临床表现：突眼及甲状腺肿大。 4．特殊临床表现重点讲浸润性突眼，甲亢危象，甲亢心脏病， T3，T4 型甲亢。 5．诊断与鉴别诊断⑴ 根据临床表现。 ⑵ 重点讲述激素的实验室检测的临床意义及其功能检查，影像，同位素检查的意义。 ⑶鉴别诊断与其他甲状腺肿大疾病鉴别；与其任一临床表现和体征鉴别。 5．治疗各种治疗方法的适应症与不适应症。阐述口服药物作用机理及副作用。特殊临床表现的诊治原则首先介绍特殊临床表现的临床表现，提出诊断依据及治疗原

内分泌系统疾病

第一章内分泌疾病总论 1.内分泌疾病的常见临床表现性激素改变闭经、月经过少、性欲和性功能改变、毛发改变生长发育儿童巨人症、成人肢端肥大症、侏儒症、呆小症、黏液性水肿多毛毛发的分布主要与雄激素的作用有关多饮与多尿见于尿崩症、糖尿病、原发性甲旁亢、发性醛固酮增多证糖尿糖尿病、肢端肥大症、库欣综合征、甲亢、嗜铬细胞瘤低血糖胰岛素瘤、胰岛B细胞增生、重症肝病消化道症状食欲减退、呕吐、腹痛、便秘、腹泻 2.内分泌疾病的功能状态激素分泌状态测定各腺体分泌的激素，了解垂体-靶腺轴的功能，如测定血中TSH、T3、T4.FSH、LH浓度等；激素的动态功能测定疑诊激素分泌缺乏时行兴奋试验；疑诊激素分泌过多时行抑制试验；放射性核素功能检查如摄I131率的测定激素调节的物质测定如血糖、电解质等的测定； 3.内分泌疾病的诊断原则

病因诊断自身抗体检测、染色体检查、HLA鉴定；功能诊断临床表现对诊断内分泌疾病具有重要参考价值实验室检查-代谢紊乱的证据-电解质、脂质、血糖等；激素浓度的测定；动态功能测定-兴奋试验、抑制试验；定位诊断影像学检查-X线片、分层摄影、CT、MRI、B 超；放射性核素检查-甲状腺131I扫描；细胞学检查-甲状腺细胞学穿刺；静脉导管检查-岩下窦静脉取血测定垂体激素，诊断库欣病； 4.内分泌疾病的治疗原则内分泌功能亢进的治疗手术治疗-切除功能亢进的肿瘤或增生的组织；放射治疗-毁损肿瘤或增生组织，减少激素分泌；药物治疗-抑制肿瘤的合成和释放奥曲肽可抑制GH、PRL、胰岛素等的分泌；溴隐亭可抑制PRL、GH的分泌，并可缩小肿瘤；赛庚啶和酮康唑治疗库欣综合征；内分泌功能减退的治疗替代治疗-补充激素（甲状腺激素、皮质醇）激素产生的效应物质（甲旁减补充钙、VitD )

内科 - 内分泌系统习题

一、总论选择题 1.下列哪一种激素是由腺垂体合成： A.ADH B.CRF C.LRH D.GH E.SS 2.有关内分泌腺本身疾病基本病理变化的下述论点，哪项是错误的： A.机能（病理生理）异常 B.形态（病理解剖）异常 C.机能分为亢进、减退和正常 D.病变部位分原发性和继发性 E.功能正常者病理解剖无异常 3.下列哪一种激素为氨基酸类激素: A.甲状旁腺素 B.甲状腺素 C.糖皮质激素 D.雄激素 4.下述哪一项不属于内分泌系统疾病的功能检查手段： A.物质代谢的平衡试验 B.血中激素水平的检测 C.甲状腺的同位素扫描 D.免疫荧光细胞学鉴定 E.尿中激素代谢产物测定 5.下面哪一种疾病不是自身免疫性内分泌疾病： A.Graves病 B.addison病 C.Hashimoto甲状腺炎 D.假性甲状旁腺功能减退 E.l型糖尿病 6.内分泌机能减退性疾病的替代治疗,目前最普遍使用的方法是： A.补充生理需要量的靶腺激素 B.补充药理剂量的靶腺激素 C.补充生理需要量的垂体激素 D.补充药理剂量的垂体激素 E.补充调节神经递质的药物 7.成人皮质醇增多症的最常见的原因是： A.肾上腺皮质腺瘤 B.肾上腺皮质增生 C.肾上腺皮质癌 D.异位促肾上腺皮质激素综合症 E.医源性 8.长期服用乙胺碘呋酮最可能引起： A.碘源性甲亢 B.垂体性甲亢 C.腺瘤样甲状腺肿伴甲亢 D.异源性TSH综合征 E.神经垂体瘤 9.根据不同病因分类,最常见的甲状腺机能亢进症是： A.垂体性甲亢 B.自主性高功能性甲状腺腺瘤 C.弥漫性甲状腺肿伴甲状腺功能亢进症 D.碘甲亢 E.多结节性甲状腺肿伴甲亢二、肾上腺疾病选择题 1.成人皮质醇增多症的最常见的原因是： A.肾上腺皮质腺瘤 B.肾上腺皮质增生 C.肾上腺皮质癌 D.异位促肾上腺皮质激素综合症 E.医源性

(完整版)高等动物的内分泌系统与体液调节教学设计

“高等动物的内分泌系统与体液调节”教学设计一、教学理念按照认知发现理论，学习者在一定情境中对学习材料的亲身经历和发现，才是学习者最有价值的东西。因此，在教学过程中，通过发挥学生的主体作用，优化课堂教学，妙用科学实验，把知识的传授过程优化成一个科学探究过程，注重知识的形成过程，强调科学结论出现在探究试验之后。本节教学过程着重从知识的发生过程入手，重视把凝结在教材中的科学活动充分展开，着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在一系列教学活动中发现问题、解决问题，培养学生的合作、探索精神，发展学生的思维能力。根据建构主义学习理论，学习是学生自己进行知识建构的过程，因此，教学过程要充分调动学生已有的知识经验，通过提供操作、观察、思考的机会，鼓励学生质疑、相互交流，并引导学生用自己的语言进行归纳，从而在原有知识的基础上发展新知，并培养严谨的科学思维和训练实验技能，进一步激发学习生物学的兴趣。二、学习任务分析本节的教学内容是《生物(必修)·稳态与环境》（浙江科技出版社）“第二章动物生命活动的调节”的“第三节高等动物的内分泌系统与体液调节”（共两课时）。课程标准对本节内容的要求是：①描述动物激素的调节；②探讨动物激素在生产中的应用。据此浙江省生物学科教学指导意见提出基本要求：①说出体液调节及其特点；②举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用；③简述甲状腺激素对发育与代谢的调节；④解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用，树立质量互变的唯物辩证观。发展要求：列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。三、学习者分析高二学生已经具有一定的知识基础和一定的观察思维能力，但逻辑推理能力及对实验现象的分析能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师要注重启发引导学生进行自主探究，通过精心设置疑问，激发学生进行探究和学习生物学的兴趣，培养学生的分析和理解能力。四、教学目标知识目标 1.说出体液调节及其特点； 2.举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所分泌的部分激素的作用； 3.简述甲状腺激素对发育与代谢的调节； 4.解释胰岛素与胰高血糖素在调节血糖水平中所起的作用； 5.列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。能力目标 1.通过激素调节的学习，掌握对动物激素研究的实验方法，激发学习生命科学的兴趣，培养动手操作能力、分析现象解决问题的能力以及逻辑思维能力； 2.通过对甲状腺激素分泌异常引起的症状以及糖尿病患者等生活实际例子的分析，增强理论联系实际的意识和进行科学价值观的教育； 3.通过理论联系生产生活实际，提高对新知识的领会和运用能力。情感目标 1.通过分析学习下丘脑与垂体的关系，领会人体的内分泌系统是一个统一的整体； 2.通过胰岛素与胰高血糖素调节血糖的学习，树立质量互变的唯物辩证观； 3.通过实验设计、操作和分析，感悟科学研究中蕴含的科学思想和科学态度；

生理学第八章内分泌生理

第八章内分泌生理【习题】一、名词解释 1.激素 2.应激反应 3.垂体门脉系统 4.生长素介质 5.靶细胞 6.促垂体区 7.允许作用8.第二信使9.月经周期二、填空题 1.激素按其化学本质可分为_____和_____两大类。作为药物应用时_____激素可被消化酶分解，故不易口服；_____激素不被消化酶分解，故可口服。 2.激素的传递方式有_____、_____和_____。大多数激素的传递方式是 _____。 3.甲状旁腺激素是由_____分泌的激素，它主要调节血中_____和_____的浓度。 4.甲状腺激素主要以_____的形式贮存于_____中。 5.幼年时期缺乏甲状腺激素导致_____，而成年人缺乏甲状腺激素将导致_____。 6.甲状腺分泌的激素，以_____为主，而活性以_____为高。 7.血钙增高，甲状旁腺素分泌_____；血磷升高，甲状旁腺素分泌_____。 8.胰岛素由胰岛_____分泌，其主要生理作用是_____、_____和_____。 9.胰岛素缺乏，组织对糖的利用_____，血糖_____。 10.腺垂体分泌四种促激素，它们是_____、_____、_____、_____。

11.盐皮质激素由肾上腺皮质_____分泌，糖皮质激素由肾腺皮质_____分泌，性激素可由肾上腺皮质_____和_____分泌。 12.糖皮质激素分泌受腺垂体分泌的_____控制。肾上腺髓质分泌活动受 _____控制。 13.糖皮质激素使血糖_____，肝外组织蛋白质_____，脂肪_____。 14.下丘脑分泌的各种调节性多肽，通过_____运送到_____，调节_____的分泌。 15.神经垂体释放的激素是_____和_____。 16.肾上腺髓质受交感神经_____支配，并受ACTH和_____的调节。 17.生长素对代谢的作用是促进蛋白质的_____，加速脂肪的_____，_____葡萄糖的利用，使血糖_____。 18.人绒毛膜促性腺激素是由_____分泌的，其主要生理作用是_____。 19.卵巢在卵胞期主要分泌_____，而黄体期还分泌_____。 20.生理剂量的甲状腺激素使蛋白质合成_____，而甲亢时蛋白质_____，呈负氮平衡。 21.卵巢的主要生理功能是产生_____，并分泌_____、_____和少量_____。 22.可以作为激素第二信使的物质是_____和_____等。 23.刺激和维持男性副性征的激素是_____；刺激女性副性征的激素是 _____。 24.LH作用于睾丸_____细胞，引起_____分泌。 25.月经周期中，由于血中_____和_____浓度下降，导致子宫内膜脱落、出血，形成月经。

内科学复习资料：第39章内分泌系统疾病总论

第39章内分泌系统疾病总论、甲亢与甲减一、A 型题：在每小题给出的A 、B 、C 、D 四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1277. 完整的内分泌疾病的诊断一般不包括 A. 定位诊断 B. 病因诊断 C. 病理诊断 D. 功能诊断 1278. 对于内分泌疾病的诊断，首先易于确定的是 A. 病理诊断 B. 病因诊断 C. 定位诊断 D. 功能诊断 1279. Graves 病的自身抗体TSAb 是针对哪个自身抗原的抗体？ A. 促甲状腺激素 B. 促甲状腺激素受体 C. 甲状腺球蛋白 D. T3 f 1280. 目前认为Graves 病的发生与自身免疫有关，导致Graves 病的致病性抗体是 A. TSAb B. TRAb C. TSBAb D. TSH 坛1281 . 关于G~aves 病的病理生理，下列哪项不正确？ A. 甲状腺滤泡上皮细胞增生 B. 滤泡腔内胶质减少 C. 滤泡间有T 细胞等浸润 D. Graves 眼病是由于大量黏蛋白沉积所致 1282. 女，45 岁。间断发作心悸、大汗、手抖6 个月余。发作时伴饥饿感，无黑朦、眩晕等。查体：血压140/90mmHg, 险结膜无苍白。心率68 次／分，律齐。发作时测血压与平素无明显变化。心悸反复发作最可能的病因是 A. 贫血 B. 甲状腺功能亢进症 C. 低血糖症 D. 急性心肌炎 1283. 毒性甲状腺肿患者，男性，25 岁，长跑后突然双下肢不能活动，膝反射减退，但无肌萎缩，最可能是 A. 甲亢性肌病 B. 甲状腺毒症性周期性瘫痪 C. 甲亢合并重症肌无力 D. 甲亢并颅内出血 1284. 甲亢患者外周血的改变不包括 A. 淋巴细胞比例增加 B. 单核细胞增加 C. 白细胞计数增加 D. 血小板计数减少 1285. 下列哪项眼征不是由交感神经兴奋性增高引起的？ A. Joffroy 征 B. Mobius 征 C. Stellw吨征 D. 浸润性突眼 1286. 甲状腺危象的诱发因素不包括 A. 感染 B. 抗甲状腺药物量过少 C. 手术创伤 D. 精神剌激 1287. 关千淡漠型甲亢的叙述，不正确的是 A. 多见于老年患者 B. 消瘦、乏力、心悸常见 C. 甲状腺明显肿大 D. 易被误诊 1288 . 关于飞型甲亢的叙述，错误的是 A. 在老年人群和缺瑛地区常见 B. 血清TT4、FT4水平正常 C. 血清TT3、TSH水平增高 D. TSH 增高 1289. 患者血清T3, 兀正常，TSH 降低的疾病是 A. 甲亢性心脏病 B. 亚临床甲亢 C. 淡漠型甲亢 D. 妊娠甲亢 1290. 关千胫前黏液性水肿的叙述，错误的是 A. 多见于胫前中1/3 B. 可与Graves 病伴发

内分泌生理学期末考试试题

内分泌生理学期末考试试题 1.何谓激素?激素作用的一般特征有哪些? 2.简述含氮类激素作用机制 3.简述地方性甲状腺肿发病原因 4.长期应用糖皮质激素能否突然停药?为什么? 5.胰岛素缺乏硬起何种疾病?原因如何? 内分泌生理学期末考试试题答案

(2015-2016学年第二学期) 1.何谓激素?激素作用的一般特征有哪些? 激素（hormone）: 1905年Starling首先提出,是内分泌腺或散在于组织器官中的内分泌细胞所分泌，以体液（血液或组织液）为媒介，在细胞之间递送调节信息发挥调节作用的高效能生物活性物质。激素作用的一般特征（一）相对特异性作用（二）信息传递作用（三）高效生物放大作用（四）激素间相互作用2.简述含氮类激素作用机制含氮类激素的作用机制:第二信使学说第二信使学说内容 1.激素是第一信使 2.激素受体结合后激活细胞膜上的腺苷酸环化酶系统 3.腺苷酸环化酶使A TP转变为cAMP，cAMP是第二信使 4. cAMP使无活性的PKA激活 5.PKA催化其他蛋白质磷酸化 3.简述地方性甲状腺肿发病原因食物中缺乏碘，造成T3T4合成分泌减少，T3T4对腺垂体的负反馈作用减弱，使促甲状腺激素分泌增多，刺激甲状腺细胞增生，导致甲状腺肿大，地方性甲状腺肿。 4.长期应用糖皮质激素能否突然停药?为什么? 不能突然停药，要逐渐减量或间断注射ACTH。因为负反馈抑制作用强大，使腺垂体分泌ACTH减少，导致肾上腺皮质功能减退、萎缩，若突然停药导致糖皮质激素分泌不足，引起肾上腺皮质危象，可危及生命。措施：应该逐渐减量或在服药期间应间断补充ACTH 5.胰岛素缺乏硬起何种疾病?原因如何? 糖尿病胰岛素对糖代谢的调节:促进葡萄糖进入细胞，加强氧化磷酸化，促进肌肉和脂肪细胞的转运功能，使细胞膜对葡萄糖通透性增强，细胞内葡萄糖代谢加速，促进肌肉对葡萄糖的摄取、利用、储存。提高葡萄糖激酶活性，促进肝细胞摄取葡萄糖，提高糖原合成酶活性，促进肝糖原合成，抑制磷酸化酶活性，阻止糖原分解，抑制糖异生相关酶活性，抑制糖异生。促进肝脏的摄取、利用、储存葡萄糖。胰岛素缺乏时，糖的摄取、利用障碍可引起血糖增高，超过肾糖阈，尿中出现葡萄糖，导致糖尿病。

论述内分泌生理学在医学领域中的意义

论述内分泌生理学在医学领域中的意义当熟知了人体各器官系统在神经系统调控整合下，齐心协力地奏出动听的"生命进行曲"后，您知道人体内的内分泌系统是如何工作的吗？内分泌系统由人体各内分泌腺和分布于全身各组织的内分泌细胞组成，它通过分泌高效能的化学物质──激素来实现其对机体生理功能和内环境稳态的调控作用。别看它们其貌不扬，但在调节机体的新陈代谢、生长发育和生殖与行为等方面具有惊人的本领，是维持基本生命活动必不可少的。人体内六个主要的内分泌腺是脑垂体、甲状腺、甲状旁腺、胰腺的胰岛、肾上腺及性腺。脑垂体作为内分泌腺的"首领"，除通过释放促激素有的放矢地管理着甲状腺、肾上腺及性腺外，还分泌某些专门负责骨骼生长、乳腺成熟与泌乳、命令黑色素细胞工作、管理肾脏排尿、升高血压和催产的激素。甲状腺激素不像脑垂体激素那样专职，它的作用广泛，全面指挥和影响着人体各项生理功能，例如通过促进新陈代谢，命令蛋白质、脂肪、糖类充分"燃烧"，释放出维持生命的能量；并与生长激素相互配合，让身体长得更健美结实；还能加强心跳，提高消化力，防止贫血，增强大脑智力和肌肉收缩。胰腺中的胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素，两者相互协调与制约，共同维持机体血糖的平衡。

肾上腺分泌的盐、糖皮质激素分别调控着机体三大营养物质及水盐代谢，并在应激、造血、抗炎与抗过敏，以及升高血压等方面发挥重要作用。肾上腺髓质分泌的肾上腺素和去甲肾上腺素作为强心剂，在生命垂危时维持血压和加强心脏的收缩。甲状旁腺激素、降钙素和维生素D这三种激素默契配合，调节正常钙、磷代谢，从而维持骨骼坚硬的性质。另外，健康人体内的前列腺素及褪黑素能配合其他内分泌腺一起工作，协调体内的许多生命环节。身体内的内分泌腺分散地定居于身体各处，但它们的工作并不是独立的，而是同机体其他器官一样，受人体生命活动的最高"司令部"大脑皮层的统帅。大脑与内分泌腺之间的联系非常巧妙，一种方式是由脑发出神经直接支配内分泌腺；另一种是通过下丘脑内分泌细胞分泌激素指挥脑垂体，再由脑垂体运用它的激素管辖其他靶腺；相反，其他内分泌腺又通过反馈机制影响腺垂体或下丘脑的功能。这就保证了内分泌腺可根据机体实际需要合成释放激素，维持血中激素的动态平衡，从而保持了机体内环境的稳定。由上可见，内分泌是人体内一个多么奇异深邃的系统，具有各式各样的奇异功能。一旦某个内分泌腺发生疾病，将会引起一些稀奇古怪的病症。人们常说的巨人症、侏儒症、肢端肥大症、尿崩症、呆小病，糖尿病、骨质疏松及佝偻病；还有不太熟悉的柯兴氏综合症、阿狄森氏病、西蒙氏病等都是相应的内分泌激素紊乱的结果。所以在学习内分泌生理学知识的过程中要结合分析临床病症，为今后学习内分泌病理学、内分泌药理学以及临床内分泌学奠定扎实的基础。二十世

内分泌教学大纲

第四章甲状腺功能亢进症（4学时）一、学习目的与要求 1、了解甲状腺功能亢进症的病因及分类。 2、熟悉甲状腺激素过多的病理生理。 3、熟悉Graves病的临床表现（含特殊临床类型）。； 4、掌握Graves病的诊断、鉴别诊断。 5、掌握Graves病的药物治疗原则及甲状腺危象的防治原则。 6、掌握同位素及手术治疗的适应症。二、课程内容 1、概述：甲状腺功能亢进症定义及分类。 2、Graves病的病因和发病机制：讲述遗传、感染、精神、免疫在Graves病发病机制中的近代观点。 3、病理：简述甲状腺和浸润性突眼的病理改变。 4、临床表现：（1）典型临床表现：T3、T4分泌过多症群，重点讲述高代谢症群、神经、精神系统、心血管系统及消化系统的临床表现。甲状腺肿大。突眼。（2）特殊临床表现：重点讲述甲状腺危象、甲亢性心脏病、淡漠型甲亢及T3型甲亢。 5、实验室检查：重点讲述下列项目的原理、方法、影响因素及临床意义。（1）血清甲状腺激素测定：FT4、FT3、TT3、TT4、RT3。（2）TSH测定。（3）促甲状腺激素释放激素（TRH）兴奋试验。（4）甲状腺摄 131I率。（5）三碘甲状腺原胺酸抑制试验。（6）甲状腺刺激性抗体测定。 6、诊断及鉴别诊断：（1）诊断：典型病例及特殊临床类型的诊断依据。（2）鉴别诊断：主要与单纯性甲状腺肿、神经官能症等疾病的鉴别。 7、治疗：（1）一般治疗：适当休息及对症治疗。（2）硫脲类及咪唑类药的治疗：重点讲述作用机制、适应症、用法、副作用。（3）复方碘溶液：适应症及用法。（4）放射性 131I治疗：适应症、禁忌症和并发症。（5）手术治疗：适应症、禁忌症和并发症。简述术前准备。（6）甲状腺危象的防治三、考核知识点和考核要求 1、识记：甲状腺功能亢进症的病因； 2、领会：甲状腺功能亢进症的临床表现； 3、应用：甲状腺功能亢进症的治疗原则及甲亢危象的防治原则。

任务1内分泌系统的组成及其形态位置和结构教案.

《动物解剖生理》教案教学内容模块一家畜解剖生理特征项目4内分泌系统解剖生理特征任务1 内分泌系统的组成及其形态、位置和结构教学方式多媒体、实训室班级畜牧兽医班授课学时 2 【教学内容目标要求】（一）知识目标 1.熟悉内分泌系统的组成； 2.掌握内分泌器官的位置、形态及结构。（二）技能目标 1.掌握内分泌器官的激素分泌种类； 2.掌握各种内分组织的激素分泌种类。【主要知识点与能力点应达到的目标水平】教学内容职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析知识点： 1.熟悉内分泌系统的组成； 2.掌握内分泌器官的位置、形态及结构。能力点： 1.熟悉内分泌器官的激素分泌种类； 2.熟悉各种内分组织的激素分泌种类。职业素质点：理论指导素质、综合运用能力 √ √ √ √√√ 【教学策略】

1.采用启发引导式教学法，激发学生的学习兴趣，调动学生善于思考和自主学习的主观能动性。 2.理论联系实际，注重学生实践技能的培养。【教学过程组织】知识点、技能点回顾：动物机体神经反射与功能调节。导入新课：采用衔接导入法，承前启后导入新课。教学内容：总结与布置作业：教师进行总结，结合课程内容布置一些延伸作业，将课堂知识应用到实践中。学生学习情况检测 1.教师对有关知识内容提出问题，随机抽学生回答。 2.教师主动与学生沟通，了解学生的学习效果。【教师参考资料及来源】《家畜解剖学与组织胚胎学》，中国农业出版社：《家畜生理学》中国农业出版社：相关网上资源：材料、图片。【作业及思考】【指定学生阅读材料】 1.教材中相关知识 2.查阅图书馆图书资料，总结体内一些内分泌细胞所分泌的激素名称。课后分析: 教研室主任审核签名累计学时

任务2内分泌系统的生理功能及其影响因素教案.

任务二内分泌系统生理功能及其影响因素-教学活动设计《动物解剖生理学》教学活动设计学习情境项目一家畜解剖生理特征情境4 内分泌系统解剖生理特征任务二内分泌系统的生理功能及其影响因素课程类型专业基础课授课教师班级畜牧兽医教学场地校内实训室和校内实训基地学时 2 教学目标知识目标熟练掌握激素作用的一般特征；掌握下丘脑、垂体、肾上腺和甲状腺的内分泌功能；掌握胰岛的内分泌功能。技能目标熟练掌握含氮激素与类固醇激素的作用机制；掌握内分泌器官分泌激素的生理功能。素质目标培养小组相互协作的团队精神教学方法根据课程教学的需求，整个过程突出应用性、实践性特色，创建具有多样性的教学手段，遵循“以人为本，以问题为中心”的教学理念，强调“学生主体地位”，“认真把握“教、学、做”三个环节”的教学思想；将多媒体教学与常规教学有机结合，将学生带到实验室，以标本和组织切片材料进行现场教学，将同学们8人分为一组，教师提出问题，学生针对问题进行观察、比较和分析，充分发挥学生的主动性，激发学生的学习兴趣。辅助材料电子教案、课程课件、教学视频、复习题、图片资源教学过程组织一、知识点、技能点回顾：教师对上一节课进行总结并提出问题，随机抽取学生回答上个任务的知识要点，检验学生掌握情况。二、导入新课内分泌系统是重要的调节系统，内分泌器官可以分泌激素，激素对机体的新陈代谢、生长发育和器官的功能活动，对动物的生产和繁育起着很重要的作用。三、教学内容项目一家畜解剖生理特征情境4 内分泌系统解剖生理特征任务二内分泌系统的生理功能及其影响因素内容设计梗概： 1.激素作用的一般特征；

pbl教案教师内分泌系统

XX医院 PBL教案（教师版）内分泌系统病例一教案名称：汤阿姨临床医学专业（八年制）四年级学生教案主题：水电解质平衡和物质代谢教案编写小组: XX内科学系组长:

XX小组成员：药理学系 XX解剖与组织胚胎学系导言：选用糖尿病急性并发症——酮症酸中毒合并高渗性昏迷这一病例来介绍水电解质和物质代谢紊乱的发生机制以及相应处理原则。同时也探讨空巢老人的健康和心理问题以及社区医生在医疗卫生体系中所扮演的角色。教案简介赶紧送往医院。春节期间邻居发现她躺在床上，呼之不应，汤阿姨是位72岁的空巢老人，检查发现汤阿姨存在肺部感染，血糖明显升高，酮症酸中毒合并高渗性昏迷。医生给予补液、小剂量胰岛素持续输注、补钾、纠酸等治疗措施。汤阿姨情况好转后，拒绝继续胰岛素治疗，也不愿和子女一起住。此后社区卫生服务中心安排医生和护理人员定期上门看望汤阿姨。案例学习目的意识障碍的分类、常见病因1. 体液调节因素2 .不同类型的脱水.3 湿啰音的产生和特点4. 酮体的代谢5. 酸碱平衡紊乱(酮症酸中毒) 6. 高渗性昏迷.7胰岛素的结构、分泌、调节因素及生理作用. 8糖尿病的诊断及分型. 9糖尿病的治疗措施10. 糖尿病预防11. 空巢老人的健康问题12.社区医生的角色13. 顺序与进度讨论意识障引出老年人常见的意识障碍，1以汤阿姨这样一个典型的空巢老人为例，指导课以脱水碍的定义、程度分类、评判方法、常见病因，以及正常人的意识清晰是如何维持的。引出体液调节因素以及不同类型的脱水表现。简单介绍湿啰音的产生和特点。介绍糖尿病急性并给出汤阿姨的检查结果，切入糖尿病酮症酸中毒和高渗性昏迷，指导课2 发症情况下的各种生化检查异常，并引岀糖尿病急性并发症的治疗原则。介绍糖尿病预防的重要意义。提岀糖尿病治疗包括多方面内容，指导课3介绍治疗后的效果，提岀社区医生所起的作用和空巢老人的健康问题。参考教材《内科学》、《诊断学》、《药理学》、《生物化学》、《生理学》、《解剖学》指导课1 (T 1 - P 1 ) 汤阿姨今年72岁，老伴已过世多年，子女都定居国外，她一个人住在上海。今年汤阿姨感冒咳嗽了好长时间。春节长假里邻居发现她好几天都没岀过门，的冬天特别冷, 于是通知了楼组长和居委会。居委会找人撬开门后发现汤阿姨躺在床上，敲门也没人应, 叫也叫不醒，赶紧把她送到就近的医院。关键词：空巢老人呼之不应引导问题： ――请参考《临床诊断学》“呼之不应”代表什么？哪些情况可导致“呼之不应”？ 1. “呼之不应”是意识障碍的一种表现。意识是中枢神经系统对内、外环境中的刺激具有有意义的应答能力，这种应答能力的减退或消失就是不同程度的意识障碍。任何累及脑干或双侧大脑皮层的病变，都可能引起意识障碍。引起意识障碍的原因临床上主要分为两大类：一.局部原因：中枢神经系统本身的疾患 1弥漫性中枢神经系统疾病：炎症、血管病、肿瘤、中毒、外伤和脱髓鞘病变。 2小脑幕以下病变：脑干或小脑梗死、岀血、炎症和肿瘤等病变，状激活都会直接影响脑干的上升性网

浙科版必修三第三节《高等动物的内分泌系统与体液调节》教案

浙科版必修三第三节《高等动物的内分泌系统与体液调节》教案导学诱思一、人体内分泌系统 1.组成（1）内分泌腺：垂体、甲状腺、甲状旁腺、胸腺、肾上腺、性腺。（2）组织：胃、肠中的内分泌细胞、胰岛。 2.作用物质激素：一定的刺激作用于（神经或体液刺激）内分泌腺或细胞，分泌某种特定的物质，通过体液传送作用于特定器官，调节它们的活动。这些物质叫激素。二、神经调节与体液调节的比较什么调节？提示：属于神经调节和体液调节相互作用的结果。性腺发育成熟后会产生性激素，性激素作用于神经系统然后产生性行为。三、人体的内分泌腺系统及各激素的功能zxxk 1.下丘脑（1）激素：能分泌促甲状腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素、促性腺激素释放激素等。zxxk （2）作用：通过控制垂体激素的分泌来影响其他内分泌腺的活动。 2.垂体（1）神经垂体 ①激素：分泌抗利尿激素、催产素。 ②作用：抗利尿激素主要是调节人体内的水平衡，促进肾集合管对水分的重吸收。催产

素促进子宫的收缩。[zxxkZXXK] （2）腺垂体 ①激素：能分泌促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素、催乳素、生长激素等。 ②作用：促进靶腺体的形态发育和维持其正常的功能。 3.甲状腺（1）激素：能分泌甲状腺激素。（2）作用：促进物质与能量代谢，促进生长发育；促进骨骼成熟；促进中枢神经系统的发育。 4.胰岛（1）激素：胰岛α细胞能分泌胰高血糖素，胰岛β细胞分泌胰岛素等。[Zxxk] （2）作用：①胰岛素是唯一降低血糖的激素。胰岛素促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖；胰岛素还抑制氨基酸转化成葡萄糖。 ②胰高血糖素促进肝糖元的分解，使血糖升高；促进脂肪分解，增加心肌收缩力。 5.肾上腺（1）肾上腺髓质 ①激素：能分泌肾上腺素等。 ②肾上腺素作用：引起皮肤血管收缩，骨骼肌血管舒张；加速肝和肌肉中糖元的分解，升高血糖，还能提高血液中乳酸含量；提高能量代谢率。（2）肾上腺皮质 ①激素：分泌盐皮质激素和糖皮质激素 ②作用：盐皮质激素主要作用是调节体内的电解质和水分。糖皮质激素促进肝细胞将氨基酸转变为糖元；以增加肝糖元，保持血糖浓度的相对稳定，维持体内糖代谢的正常进行；促进脂肪的分解代谢；使机体对有害刺激的耐受力增加；调节体内电解质和水分，以维持其稳定。思考：一女中学生，平时走路小心翼翼，在上学的路上突然遇到一只恶狗，情急之下，拼命奔跑，遇2米高的墙，竟然一步跨过去，事后测其血液，发现肾上腺素的含量大量增加，所以人们称肾上腺素是“狗急跳墙素”也称作应急激素。以上生理反应属于什么调节？应急激素是由什么腺体分泌的？提示：神经体液调节。肾上腺素是由肾上腺分泌的。 6.性腺（1）睾丸能分泌雄性激素。主要成分是睾酮。作用是促进精子的生成，激发并维持雄性

第三篇内分泌系统

第三篇内分泌系统一、选择题（一）A型题 1.下列哪些组织不属于内分泌系统? A. 甲状腺和甲状旁腺B．肾上腺髓质和胰岛C．唾液腺和肝 D．松果体和黄体E．腺垂体和神经垂体 2.何者不属内分泌器官? A.垂体B．松果体C.胰岛D．肾上腺E．甲状旁腺 3.甲状腺结构的描述中，不准确的说法是 A．分左、右叶和中间的甲状腺峡B．有时有一个向上伸出的锥状叶 C．左、右叶位于喉和气管上部的侧面D．甲状腺可随喉上下移动 E．甲状腺峡多位于第6 气管软骨环前方 4.在儿童时期哪种内分泌腺功能低下时会导致呆小症? A．松果体B．垂体C. 甲状腺D．甲状旁腺E．肾上腺 5.关于甲状旁腺的说法，正确的是 A．是一对扁椭圆形小体，大小似黄豆B．通常有上、下2 对，贴附在甲状腺两叶的后面C．均位于甲状腺两叶后面上极D．下一对常位于甲状腺上动脉附近E．功能是调节体内铁的代谢 6.血钙下降是由下列哪个内分泌腺分泌的激素不足而引起? A．甲状腺B．甲状旁腺C.垂体D. 肾上腺E．松果体 7.在神经垂体内储存的激素是 A. 促性腺激素和促甲状腺素B．促生长激素和促甲状腺素 C. 促性腺激素和促生长激素D．加压素和催产素E．褪黑激素 8.影响性腺发育的腺体是 A．垂体B．甲状腺C甲状旁腺D．肾上腺E．松果体 9.分泌雄激素的器官是 A. 胸腺B．睾丸C. 垂体D．甲状腺E．甲状旁腺 10.下列哪项叙述不正确 A. 甲状旁腺素分泌不足易患手足搐搦症 B. 甲状腺素分泌不足易患呆小症 C. 松果体病变易患性早熟 D. 胰岛属于内分泌腺, 胰岛素分泌不足易患糖尿病 E．肾上腺素分泌不足易患侏儒症（二）X型题 1.内分泌腺的特征是 A．结构上独立存在B．由具有内分泌功能的腺上皮细胞组成C.无排泄管D．分泌物直接进入血液或淋巴E．分泌物具有特异性 2.以下哪些属内分泌组织? A．胰腺内的胰岛B．卵巢内的卵泡和黄体 C.睾丸内的间质细胞D．腺垂体E．松果体 3.属于内分泌器官的是( ) A．垂体B．胸腺C．肾上腺D．胰腺E.松果体 4.属于内分泌腺的有( ) A．垂体B．松果体C. 乳头体D．肾上腺E．精囊腺 5.与生长发育有关的内分泌腺是( )

内分泌系统教案.lnk

《内分泌系统》教案设计一、问题的提出随着人类生活水平的不断提高，人类内分泌系统失调、患病的情况越来越常见，如甲亢、糖尿病、肥胖等等，这也同时影响到幼儿，在幼儿中肥胖、性早熟的现象在逐渐增多，因此学习幼儿内分泌系统的有关知识，对促进幼儿健康发育成长有重要的意义。二、教学目标 1、知识目标：熟悉幼儿内分泌系统的特点和卫生保健措施。 2、能力目标：培养学生分析、归纳总结的能力及对幼儿的护理能力。 3、情感目标：关爱所有的幼儿，特别是有异常的幼儿要多给予一些温暖和照顾。三、教学分析与准备 1、教学重点：掌握幼儿主要内分泌腺的特点和作用及其卫生保健措施。 2、教学难点：帮助学生理解幼儿主要内分泌腺的结构及其易出现的问题。 3、教学准备：人体主要内分泌腺的分布图；调查幼儿肥胖和性早熟的现状，并写出简单的原因分析。 4、教学方法：老师分析讲解和学生调查交流讨论及探究学习相结合。 5、课时安排：1课时(45分钟)。四、教学过程教学组织教学内容教学用时组织课堂师生互问好，准备上课导课观看肥胖儿童生活状态视频导入新课。建议用时5 分钟讲授新课第一章第二节幼儿各系统特点与卫生保健六、内分泌系统（一）幼儿内分泌系统的特点 1、甲状腺甲状腺是人体中最大的内分泌腺，分泌的甲状腺素有调节机体新陈代谢，促进儿童生长发育和提高神经系统兴奋性等功能。介绍“呆小症”和甲亢。 2、脑垂体脑垂体位于大脑底部，能分泌多种激素，对幼儿生长、发育及成熟起着重要作用，并能调节其他内分泌腺的活动。介绍“侏儒症”和“巨人症”。 3、胸腺幼儿期胸腺的发育会影响机体的免疫功能。建议用时 15分钟（二）、幼儿内分泌系统的卫生保健建议用时

浙江专版版高中第二章动物生命活动的调节人体的内分泌系统下丘脑与垂体教案必修生物

学考要求知识内容必考要求加试要求激素及内分泌的概念a a 体液调节的含义及特点a a 下丘脑与垂体的关系及有关激素的作用a a 甲状腺激素的作用a a 雄激素和雌激素的作用a a 课时要求（１）说出体液调节的含义及特点。（２）概述下丘脑、垂体所分泌的部分激素的作用，以及它们和甲状腺等腺体的关系。（３）列举性腺分泌的主要性激素对生长发育的影响。一、人体的内分泌系统１．内分泌系统的组成（１）内分泌腺：垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、性腺等。（２）内分泌细胞：胃、肠中的内分泌细胞，下丘脑的神经细胞等。（３）完善下图，认识人体的内分泌系统的组成：内分泌系统包括多种腺体和组织，有以下三种类型：１较集中型：形成内分泌腺包括垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺和性腺等。２分散型：胃、肠中的内分泌细胞。

３兼有内分泌型：下丘脑的神经细胞等。２．内分泌系统的功能（１）激素：人体的内分泌系统中的腺体或细胞在一定的刺激作用下分泌某种特异性物质到体液中，这些物质叫激素。（２）激素的作用：作用于某些特定的器官，调节它们的活动。思考人体内环境中含有激素吗？说明理由。答案有。激素由内分泌腺产生后直接进入内环境。３．体液调节由于激素等物质是通过体液的传送而发挥作用，这种调节又称为体液调节。４．体液调节的特点与神经调节相比较，体液调节反应比较缓慢，作用持续时间比较长，作用的范围比较广泛。归纳总结激素调节的四大特点探究１——比较异同观察下面两图，区分外分泌腺和内分泌腺

名称比较项目图１为内分泌腺图２为外分泌腺导管没有有分泌物去向激素进入内环境进入体内的管腔或外界腺体举例垂体、甲状腺、胰腺中的胰岛、肾上胃腺、肝脏、唾液腺等消化腺以及汗腺、皮脂腺等体液调节与神经调节的比较比较项目神经调节体液调节结构基础神经系统（反射弧）内分泌系统、体液基本方式反射（非条件反射、条件反射）与靶器官和靶细胞特异性结合，调节其特定生理过程信息传递（１）以局部电流的方式在神经纤维上进行双向传导；（２）以化学递质的形式在神经细胞之间单向传递由体液（主要是血浆）运输到全身各处反应速度迅速、准确比较缓慢作用范围比较局限比较广泛作用时间短暂比较长联系（１）神经系统对激素分泌的控制；（２）激素影响神经系统的功能；（３）神经调节与体液调节共同协调，相辅相成例１下列属于人体内分泌腺的是（）１甲状腺２唾液腺３肾上腺４脑垂体 A ．１２３B ．１３４ C ．２３４D ．１２４答案 B

内分泌系统

第十一章内分泌系统疾病一、教学大纲要求 1．掌握甲状腺肿、甲状腺炎、甲状腺腺瘤及甲状腺癌的类型与病理变化。2．熟悉它们的临床与病理联系，了解其原因。二、理论内容提要（一）弥漫性非毒甲状腺肿 1．病因与发病机制：缺碘，致甲状腺因子的作用，高碘，遗传与免疫 2．病理变化：分三期，即增生期—称弥漫性增生性甲状腺肿；胶质贮存期—称弥漫性胶样甲状腺肿；结节期—结节性甲状腺肿（二）弥漫性毒性甲状腺肿 1、病理变化特点：滤泡上皮呈高柱状，可有乳头状增生，滤泡腔内胶质稀薄，周边出现大小不一的上皮细胞吸收空泡，间质血管充血、淋巴组织增生。 2、病因及发病机制：认为是一种自身免疫性疾病，依据：①血中球蛋白增高，②血中存在与TSH受体结合的抗体，③可能与遗传有关，④有的因创伤，可能干扰了免疫系统而促进自身免疫疾病的发生（三）甲状腺功能低下 1、概念：是甲状腺素合成和释放减少或缺乏而出现的综合征 2、甲状腺功能低下可发生：克汀病或呆小症、粘液水肿。（四）甲状腺炎 1、亚急性甲状腺炎：是一种与病毒感染有关的巨细胞性或肉芽肿性炎症。病理特征：甲状腺部分滤泡破坏——胶质外溢——引起巨细胞性肉芽肿，似结核结节。 2、慢性甲状腺炎：分类及病变：（1）慢性淋巴细胞性甲状腺炎：（又称桥本甲状腺炎）是一种自身免疫性疾病，中年女性多见，出现甲状腺弥漫性肿大；病理特征：甲状腺实质广泛破坏、萎缩、大量淋巴细胞浸润，淋巴滤泡形成，纤维组织增生。（2）纤维性甲状腺炎：又称Riedel甲状腺肿或慢性木样甲状腺炎，因甲状腺呈结节状、质硬如木而得名，少见，原因不明。病理特征：甲状腺滤泡萎缩，大量纤维组织增生，少量淋巴细胞浸润（五）甲状腺腺瘤 1、概念：甲状腺滤泡上皮发生的一种常见的良性肿瘤 2、临床：中青年女性多见，无意中发现颈部肿块，可随吞咽活动而上下移动，生长缓慢。 3、大体：单发性，圆或类圆形肿块，直径3~ 5厘米，切面：实性，灰红色或棕黄色，可伴有出血坏死、囊性变、钙化和纤维化，包膜完整。组织形态学分类：①胚胎型腺瘤，②胎儿型腺瘤，③单纯型腺瘤，④胶样型腺瘤，⑤嗜酸粒细胞腺瘤，⑥滤泡性腺瘤。（六）甲状腺癌： 1、乳头状癌（占60%）（1）临床特点：最常见，青少年女性多，恶性程度低，愈后好，局部淋

第五章内分泌系统疾病护理常规讲课教案

第五章内分泌系统疾病护理常规第一节内分泌系统疾病护理常规【疾病概述】内分泌系统疾病根据不同的发病机制，包括内分泌腺体异常、激素的分泌异常、靶细胞对激素的反应异常等。常见疾病分为：①垂体病；②甲状腺病;③甲状旁腺病；④肾上腺病;⑤胃肠胰岛病。【一般护理】 (一)休息与卧位应根据不同疾病进行具体护理，轻者休息或卧床休息，危重或做特殊检查者绝对卧床休息。 (二)危重患者应绝对卧床休息，设专人护理，保持环境安静，避免声、光等不良刺激。 (三)精神及心理护理，解除患者顾虑，积极配合治疗。根据病种及病情向患者及家属进行健康及心理辅导。 (四)根据不同疾病遵医嘱给及各种治疗饮食并嘱患者守膳食原则。【专科护理】 (一)按时测量身高、体重并记录，准确记录出入量等。 (二)饮食护理不同的内分泌患者需要不同的饮食成分及数量，应根据不同疾病给予各种治疗饮食并注意饮食是否符合规定，嘱患者遵守膳食原则。（三）专科检查掌握内分泌疾病常用各种检查的目的、方法、注意事项及临床意义，并做好各种检查的准备工作，按时收集各种化验标本。要求向患者作必要的解释以取得合作，以保试验过程和标本采集准确无误。（四）心理支持提供心理支持，建立良好的关系，多与患者沟通交流，提供舒适的环境，鼓励患者表达感受，指导患者修饰自身形象以增加心理舒适和美感，如甲亢突眼患者外出可戴深色眼睛镜等。鼓励患者多参加社会活动。（五）危象护理应了解不同疾病危象的表现及处理方法，积极配合医生进行抢救治疗。严密观察病情变化，发现异常及时通知医生，并准备好各种抢救药品如胰岛素、葡萄糖、酚妥拉明、碘化钠、地塞米松、5%碳酸氢钠注射液、10%葡萄糖酸钙、硝酸甘油等、（六）用药护理指导患者正确用药，不能随意减药、停药，密切观察药物疗效，并及时处理不良反应【健康教育】（一）指导患者保持情绪稳定，配合治疗。（二）加强专科只是宣传、健康保健指导，使患者及家属熟悉防病治病的常识，避免各种诱惑。（三）根据不同疾病指导患者选择不同的饮食，少量多餐，忌烟酒。（四）了解随访意义，主动按时定期复查。（五）说明坚持长期用药地重要性。