二人三足

“哈哈哈,哈哈哈……”从教室里传来一阵笑声。我走近一看,原来是正准备玩二人三

足的游戏。

当老师在黑板上写出“二人三足”时。同学们都各抒己见。而我就想:区区的二人三足比赛不是张飞吃豆芽—小菜一碟吗?老师说出规则:分组接力比赛,每组中的两个人把中间的脚用绳子捆起来,绳子不能松,不能跳。

我被分到了小豪,小明,小张,小红和小丽那一组。小豪和小明打头炮。见他们两胸有成竹似的,我也放心多了。比赛开始了。小豪和小明像是离弦的箭,一马当先地冲出了起点。一开始还好好的,可到了后面,意外发生了,小明摔倒在地上,但他和小豪的双脚还系着,只有努力地爬起来。正当小明快起来之际,急不可待的小豪一站起来,马上就拖着小明跑,像是个粗暴的农夫拖着一只小猪去卖似的,小明正可怜啊!小明无奈地在地上爬着,虽然小明像站起来,可小豪那粗暴有力的动作有使小明趴下了。同学们都哄堂大笑,个个都像被点了笑穴似的。小豪拿着绳子往回跑,

此时我们已经大大落后了。

绳子传到了我的手里,我马上把脚捆好。一起喊:“一二,一二。”此时我想:我一定要赢,不能输。在不路上,绳子松了,此时我联想到在运动会上的健儿摔倒了也要跑完全程。于是我站起来,向终点跑去。到了终点,我马上把绳子解开,跑回去传给我的队友。

最后,我们的努力没有白费,我们胜利了。同时我也明白了团结就是胜利的道理。并且使我铭记于心。

二人三足走不快生肖

二人三足走不快生肖 “哈哈哈,哈哈哈……”从教室里传来一阵笑声。我走近一看,原来是正准备玩二人三足的游戏。当老师在黑板上写出“二人三足走不快、七上八下心不定什么生肖”时，同学们先是猜谜语，生肖老虎和羊，都各抒己见。接着都想:区区的二人三足比赛不是张飞吃豆芽—小菜一碟吗?老师说出规则:分组接力比赛,每组中的两个人把中间的脚用绳子捆起来,绳子不能松,不能跳。正当小明快起来之际,急不可待的小豪一站起来,马上就拖着小明跑,像是个粗暴的农夫拖着一只小猪去卖似的,小明正可怜啊!小明无奈地在地上爬着,虽然小明像站起来,可小豪那粗暴有力的动作有使小明趴下了。同学们都哄堂大笑,个个都像被点了笑穴似的。小豪拿着绳子往回跑,此时我们已经大大落后了。我被分到了小豪,小明,小张,小红和小丽那一组。小豪和小明打头炮。见他们两胸有成竹似的,我也放心多了。比赛开始了。小豪和小明像是离弦的箭,一马当先地冲出了起点。一开始还好好的,可到了后面,意外发生了,小明摔倒在地上,但他和小豪的双脚还系着,只有努力地爬起来。绳子传到了我的手里,我马上把脚捆好。一起喊:“一二,一二。”此时我想:我一定要赢,不能输。在不路上,绳子松了,此时我联想到在运动会上的健儿摔倒了也要跑完全程。于是我站起来,向终点跑去。到了终点,我马上把绳子解开,跑回去传给我的队友。最后,我们的努力没有白费,我们胜利了。同时我也明白了团结就

是胜利的道理。并且使我铭记于心。符号学研究的是什么？符号学最根本的问题依然是“什么是符号”，对符号所下的定义不同，决定了各学派研究内容的不一样。所以，不同学派对于这个问题的答案是不一样，上面有答主主要谈了罗兰巴特的符号学概念，那我就讲讲赵毅衡先生的好了。符号的定义。符号是被认为携带意义的感知：意义必须用符号才能表达，符号的用途是表达意义。反过来说，没有意义可以不用符号表达，也没有不表达意义的符号。首先，既然任何意义活动必然是符号过程，既然意义不可能脱离符号，那么意义必然是符号的意义，符号就不仅是表达意义的工具和载体，而且符号是意义的条件：有符号才能进行意义活动。由此，我们必须定义“意义”。要说出任何意义，必须用另一个意义；判明一个事物是有意义的，就是说它是引发解释的，可以解释的。而一切可以解释出意义的事物，都是符号，因此，意义就是一个符号可以被另外的符号解释的潜力，解释就是意义的实现。关于“一切可以解释出意义的事物，都是符号”：比如“脸红”，这样一种神态是可以解释出意义的，可能是害羞，可能是惭愧，可能是激动，因此它是符号。不理解也是一种解释。比如徐冰的《天书》。包括作者本人都无法读出内容来。上面的定义可以再推一步：意义必用符号才能解释，符号用来解释意义。反过来，没有意义可以不用符号解释，也没有不解释意义的符号。现在的符号学实际上是研究与意义相关的全部活动，包括符号意义接收的一端，符号就是意义，无符号就无意义，符号学即意义学。人类为了肯定自身的存在，必须寻找存在的意义，因此符号是人存在的本质条件。符号学不仅研究人类文化，还研究个人化的认知活动、心灵活动、一切有关意义的活动，甚至包括一切有灵之物的认知与心灵活动。意义问题，包括意义的产生、发送、传达、接收、理解、变异，是人文与社会学科共有的核心问题，而符号学的任务就是提供研究意义的基本方法。从符号学着

两人三足游戏

游戏“两人三足”教学案例金坛市薛埠中心小学陈香娟教学内容：两人三足—三人四足(水平二) 教学目标：在两人三足的游戏中树立学生的合作意识，通过相互之间的不断尝试与练习，最终能体验到成功的乐趣。游戏要求:团结协作、遵守规则、反应敏捷、快速顽强 [案例]: “两人三足”游戏活动开始后，老师发现:有的小组配合得非常好，有的小组却老是你拉我扯，东倒西歪，而且还相互埋怨、指责，形成矛盾。看到这种情况，我立即叫停，说：“同学们，想不想听一个故事？”“想！”于是我把电影《警察故事》里主人公和一个有正义感的流浪汉被罪犯用手铐铐在一起，两个人在逃生的过程中从相互指责、各行其事差点同归于尽到后来相互配合、协调一致，最终成功制服罪犯的故事讲给大家听了。这个电影同学们大都看过，我一讲同学们马上想起来并开始模仿起来。等同学们静下来后我又叫刚才做的好的同学给大家说了一下他们成功的体会，最后我说：“故事里他们是把手铐在一起，游戏中我们是将脚绑在一起，但要求是一样的，就是要同心协力，相互配合，请你们记住老师的要求：…脚连脚，手挽手，公共脚（绑在一起的脚），先迈出，一二一二朝前走。?记住了吗？”再练习的时候，所有的小组都喊着口令走得非常谐调，有的小组甚至跑起来了。这时我适时的增加了难度：“同学们，你们能不能试着每个小组加一个人，做…三人四足?，看看行不行？”随着人数的不断增加，同学们兴趣也随之增长。快下课了，所有的男生和女生要求分成两组进行比赛，我同意了。一阵忙碌之后，同学们都准备好了。我迅速跑到终点，一声令下，同学们喊着口令迅速而整齐地走过来了。您知道吗？他们由“两人三足”慢慢变成了“二十七人二十八足”了！下课了，同学们意犹未尽，几个人一组，手挽手走向教室，尽管这时脚下并没有绑在一起，他们依然如游戏中一样，喊着“一二一二”的口令整齐地走向教室......。 [分析与反思]: 合作精神是现代社会中一个人综合素质的具体体现，我们现在的学生，大多数是独生子女，是家里的小太阳、小公主，有的甚至是“小霸王”，他们与人交往、合作的能力需要更进一步地改善和提高。体育活动是学生群体参与的活动，体育教师应该充分利用这些活动，加强学生与学生之间、教师与教师之间的合作与交流，这样才能建立一个团结的集体。这样的教学集体不只是教师喜欢，更受学生的欢迎。

两人三足作文范文

两人三足作文范文听了这个作文题目，你一定会想：两个人是四只脚怎么会是三只脚呢？告诉你吧，“两人三足”是上次体育课上邱老师让我们玩的游戏。你们想知道是怎么回事吗？那我就带你们去看看吧！那是在星期二的体育课上，邱老师刚带我们来到操场宣布了要玩“两人三足”的游戏，我就找好了搭档，然后两人并排站好，将靠近的两只脚绑在一起。刚绑好时，感觉不舒服、不适应，好像别人的份量都压在了自己的身上一样，而且脚被勒得有点痛。试走了，不默契准会摔跤，我心里想。听，这是什么声音？哦，原来不出我所料，有人玩得不默契，摔了个狗啃泥．可再一瞧，有的人找到了窍门、方法。他们发现两个人走路一慢一快，没得统一，没法玩．于是，它们喊数字，喊“一”时，向外的两只脚抬起，喊“二”时，绑着的两只脚抬起，他们就这样练者，可是有的同学还是左摔一跤右摔一跤，依然没有逃脱摔跤的命运。我和邱莹呢，练着练着，绳子不知怎么回事竟然松开了，它好像要给我们自由，可是我们不要这份好礼，把绳子系好，又继续练起来。开始比赛了，同学们更来劲了，个个表现得既兴奋又紧张。我看着前面的同学，一会儿为他们鼓掌，一会儿又在心里偷着乐。到了我们这组，我心里一蹦一蹦的，很紧张，很想拿第一名，恨不得把绳子

解开，变成一阵风嗖过去，再系上绳子浑水摸鱼。可是，这是不能变成事实的，最后我和邱莹还是一步步走向终点。在我后面的是瞿泳一组，我看见瞿泳跑得很快，刁素阳跑得很慢，瞿泳就把刁素阳夹在手臂中接着跑。看到这场景，我忍不住哈哈大笑。游戏结束了，我和邱莹的绳子打了个死结，怎么弄都解不开，只好手脚并用，像小狗一样爬上楼梯，可这样上楼梯很不方便，于是，我们解开绳子，让脚从绳子中收回，再向教室走去。回到教室，我静下心来回想着这场有趣的比赛，心想:搭档合作时要默契，要多动脑子，不然，是不能完美无缺地做好一件事情的．（改一下人名就好(>^ω^<)追问一看就是抄的那没办法了，难道要写一篇--！今天下午，我们有课外活动——二人三足走。我和郭政一组，我们俩的脚用跳绳捆得紧紧地，为了防止被跳绳绊住，而把跳绳的把儿塞到了裤筒里。

两人三足游戏规则(参考5则)(精华版)

《两人三足游戏规则》两人三足游戏规则（一）：两人三足规则简介由两人并排站立，两个人团结协作，一人右腿与另一人左腿的膝盖以下，脚踝以上部分用绳子绑上，一齐透过长50米的赛道，时间短的胜利。两人三足游戏规则（二）：两人三足游戏规则（详解） 1、两个人一组，两人的其中一只脚绊绑在一齐； 2、参赛两人相邻腿上的绑绳的位置不能低于脚裸，也不能高于膝盖部分； 3、在游戏过程中若绳子脱落，哪里脱落那里绑好再出发； 4、比赛在起点处开始出发，至对面标志处折回，回到至起点处。最后以完成时间长短进行排行； 5、友谊第一，比赛第二，两人三足，团结你我。两人三足游戏规则（三）：亲子游戏：二人三足走游戏名称：二人三足走游戏准备：长绳、椅子游戏目标：学习两人相互配合用三条腿走，增进亲子情感的交流，促进亲子间的行动一致，让幼儿体验齐心协力合作带来的快乐游戏规则：1、每个家庭为一组，有一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一根长绳，请家长将长绳绑在自己与幼儿内侧的两条腿上，听见老师喊口令游戏开始，家长和幼儿就从起跑线向前走绕过椅子回到起点，先到的家庭就得第一名，其次二、三名 2、每个家庭务必在起跑线前把腿绑好，不准抢跑 3、中途走的时候能够叫1212的口号

两人三足游戏规则（四）：两人三足游戏规则（创新玩法）分组：12组，每组两人，一男一女。比赛分三轮进行：第一轮12进6（淘汰赛），第二轮6进3（淘汰赛），第三轮分出冠、亚、季军。第一轮：夹球前进。玩法：共12组，这轮比赛分4组进行，每批3支队进行比赛。每组组员腰间夹一个气球前进，绕过前方的障碍（凳子）回到起点。规则：1、在前进中若气球掉在地上，则在掉下处捡起再继续前进。2、若在途中气球被挤爆，则换上新气球继续前进。3、在这轮比赛中用时最短的前6组胜出。第二轮：智勇双全。玩法：共6组，这轮比赛分2批进行，每批3个小组进行比赛。每组组员中有一名组员会被蒙上眼睛，在另外一名组员的指引下前进，并踩爆设置在地上的气球（用绑住的脚踩），透过这个障碍后继续前进到前方的智力关，答对问题后回到起点。规则：1、被蒙住的眼睛的人不得偷看，只能在组友的指引下前进。2、在智力关处回答问题，若回答不出可换另一题回答，直到答对问题方可前进。3、在这轮比赛中最快回到起点处的前3组胜出。第三轮：衔水前进。玩法：在这轮比赛中，每组队员用嘴巴衔起准备好的水杯（装有水），运到指定位置，并把水倒入容器，倒完后再次回到起点处运水，照上。规则：1、运水过程中不能用手触碰杯子。2、前进过程若杯子掉到地上，则要回到起点处重新衔水前进。3、这轮比赛中用时3分钟，在规定时间内按运水的多少分出冠、亚、季军。两人三足游戏规则（五）：两人三足相关介绍活动方式将相邻队员的脚绑在一齐，两人三足比赛道具细绳可为尼龙绳，统一配置。两人三足比赛场地比赛场地应为平整场地（推荐是体育场的绿色人造草皮），比赛距离为50米，终点后务必留有大于10米长的地面空间，并且场地宽度大于10米。在终点线5

小学体育教案：二人三足接力

小学体育教案：二人三足接力【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 一、指导思想以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标，小学体育游戏课教案。根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。二、教材分析从学生的身心发展变化的特点出发，应大力发展速度素质，培养学生之间团结协作的

优秀品质。本教材在游戏的基础上，以游戏的形式提高跑的速度。旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方法，促进学生更好的学习，让学生乐而不疲，是教材变枯为趣，进而培养学习的实践创新能力，为众生体育打好基础。三、教学目标 1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。 2.培养学生动作的协调性和灵活性。 3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。四、教材、教学法与重难点教材：“二人三足接力”合作跑，30米往返跑教学法：讲解法、示范法、练习法教学重点：用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。教学难点：有创新意识和表现。五、教学程序 1.课前十分钟布和表现欲望，并进行分组练习。通过一次尝试后，学生自我评价，探讨研究，找出不足，教师及时进行点拨，强调比赛时应注意安全，使学生树立信心。通过再次比赛，满足学生的练习欲望。 (2)为了迎合学生的好胜心里，采用绕标志物接力游戏，来发展学生合作能力。首先向学生说明跑动路线，讲解游戏动作要领。让学生按规定路线比赛一次，同时体会游戏带来的乐趣。比完一次，自己总结成功的经验，找出失败的原因。为了激发兴趣，促使练习，采用探究性学习的教学手段。探究中，可以采用自己排列本组的跑动顺序，也可采用不[标签:内容]

有趣的“两人三足”游戏

有趣的“两人三足”游戏今天，康老师带我们到中华小区内玩了一个有趣的游戏，游戏的名字叫?两人三足?。康老师说：?今天我们来玩一个名叫‘两人三足’的游戏。游戏规则是这样的：两人一组，并排站立，把一个人的右脚和另一个人的左脚绑起来，站到起跑线前，号令一响，两人一起走到对面的栏杆前，拍一下栏杆，然后转个身，走回来，拍一下老师的手，哪组先拍到，哪组就赢了。? 我和南茜一组，我趴在她的耳边，对她说:?我们先出里面的脚，一次走50厘米左右，从左边转圈。??三、二、一，开始。?康老师一声令下，只见大家都飞快地走了出去，我们也毫不示弱，往前冲去。刚开始，我们还有点不适应，可是后来就适应了，不但感觉一点都不困难，而且还越走越快。我们马上就是第一了，可是，天有不测风云，被另外一组抢先了。接下来，我又和康老师一组，康老师悄悄地对我说：?我们说一，出里面的脚，说二，出外面的脚，转圈向右转。?我说：?好。??三、二、一，开始。?我和康老师肩并肩向前一边走一边喊?一，二，一，二，一……?一开始就遥遥领先了，当我们转了一个圈时，见对方还在离我们比较远的地方叫?左脚，右脚，里面，外面……?我见胜利在望，就加大了步伐，结果步伐不统一，差点摔倒，我只好又缩小步伐，

给对方了一个可乘之机，尽管这样，我们还是得了第一名。在这个比赛前，我还以为很简单，后来我就不这么认为了，因为我亲身感受了这个比赛的难度。我玩得好开心，从这个游戏中，我还懂得了一个道理，就是朋友之间要团结一致，要齐心协力地去做事，这样才会把事做好。就像《古今贤文》里说的?人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。? 我推荐大家玩这个游戏，它可以让大家在快乐中感悟人生的哲理。

《“二人三足接力”合作跑》游戏教学设计

《“二人三足接力”合作跑》游戏教学设计一、指导思想以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。二、教材分析从学生的身心发展变化的特点出发，应大力发展速度素质，培养学生之间团结协作的优秀品质。本教材在游戏的基础上，以游戏的形式提高跑的速度。旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方法，促进学生更好的学习，让学生乐而不疲，是教材变枯为趣，进而培养学习的实践创新能力，为众生体育打好基础。三、教学目标 1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。 2.培养学生动作的协调性和灵活性。 3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。四、教材、教学法与重难点教材：“二人三足接力”合作跑，30米往返跑教学法：讲解法、示范法、练习法教学重点：用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。教学难点：有创新意识和表现。五、教学程序 1.课前十分钟布置好场地器材，场地布置要清楚明白，其摆放要安全合理。

2.课前三分钟要整队集合，执行课堂常规，明确学习目标，使学生做好本次课的心理准备。 3.导入新课：以小组为单位，并激发学生的学习兴趣。 4.情景热身：慢跑活动-----以一路或两路纵队的形式作不同路线的慢跑活动（螺旋跑或蛇形跑）。创兴操------采用简单、形象、新颖的徒手体操，既能使学生全面活动，又能使学生感觉不枯燥乏味。 5.体验和巩固技术（1）让学生回顾多人合作跑的比赛场面，激发尝试心理和表现欲望，并进行分组练习。通过一次尝试后，学生自我评价，探讨研究，找出不足，教师及时进行点拨，强调比赛时应注意安全，使学生树立信心。通过再次比赛，满足学生的练习欲望。（2）为了迎合学生的好胜心里，采用绕标志物接力游戏，来发展学生合作能力。首先向学生说明跑动路线，讲解游戏动作要领。让学生按规定路线比赛一次，同时体会游戏带来的乐趣。比完一次，自己总结成功的经验，找出失败的原因。为了激发兴趣，促使练习，采用探究性学习的教学手段。探究中，可以采用自己排列本组的跑动顺序，也可采用不同方式绕过标志物，自主学习。在通过比赛来验证各种不同方法对成绩的影响，进而巩固技术。6.放松身心：鸣哨集合后，师生共同做轻松愉快的活动进行放松身心，请学生谈谈成功的关键所在和体验快乐的感觉。最后教师总结。六、教学器材一块篮球场地、两根布条、标志杆两根课题 1. 二人三足接力合作跑 2.30米往返接力跑授课人张晓燕时间教学目标1、1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。 2、2.培养学生动作的协调性和灵活性。 3、3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。教学重点用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。教学难点有创新意识和表现教学方法讲解法、示范法、练习法教学准备短绳或布带子两条、标志竿两根；在场地上划出一条起跑线和两条跑道线；在距起跑线30米处插两根标志竿。教学过程部分时间教学内容和教法步骤学生活动内容和形式

二人三足赛跑

二人三足赛跑 (一)游戏目的：培养儿童动作协调、敏捷和相互协作的能力。 (二)准备工作： 1.布带子两条、小旗两面。 2.在场地画一条起跑线，在线前20米处并排插两面小旗(图4)。 (三)游戏的进行：教师可将儿童分成人数相等的两队，各成两路纵队(两人一组)站在起跑线后。各队第1组用布带子把两人的异侧脚(一人左脚、一人右脚)的踝关节绑在一起，互相搂肩，准备起跑。游戏开始，教师发令后，各队第1组立即向前跑，绕过小旗跑回起跑线，把布带解开交给第2组。游戏照上述方法依次进行，每人轮流跑一次，最后以先跑完的队为胜。 (四)游戏规则： 1.必须在起跑线后把脚绑好，不准抢跑。 2.若中途带子散开，应在原地绑好后继续跑。 (五)教法建议： 1.每队也可用两条带子。第1组出发后，第2组即把脚绑好，准备起跑。第1组跑回起跑线拍第2组的手后，第2组即可起跑。 2.此游戏也可将各队站成三路纵队，进行3人5足接力跑，即每组3人，各组左、右两人内侧手相拉，中间人以左腿挂在同伴相携的手上面，两臂搭在两侧人肩上。教师发令后，两侧人跑，中间人单足跳。长鼻子抓人 (一)游戏目的：发展儿童灵活性。 (二)准备工作：在场地上画两个直径为10米的圆圈。 (三)游戏的进行：教师可将儿童分成人数相等的两组，分别站在两上圆圈内，每组选出两名抓人者。游戏开始，抓人者需用一只手捏住自己鼻子，另一只手臂从这只手臂与鼻子形成的圆圈中伸过去抓人(图1)，其他儿童在圆圈内躲闪、奔逃，如果被抓住则与抓人者交换角色，继续进行游戏。 (四)游戏规则： 1.抓人者在拍别人时，应保持手捏住鼻子(不要捏得太紧)，否则无效。 2.被抓者不得跑出圆圈，否则算被抓到。 (五)教法建议： 1.此游戏可改为跛子抓人，抓人者需用一只手抓住自己的裤脚。 2.可根据参加游戏人数的多少和儿童的能力，适当增、减抓人者。

大班两人三足游戏教案

大班两人三足游戏教案【篇一：大班户外活动：两人三足】大班户外游戏：两人三足一、活动目标（一）学习游戏两人三足，体验与同伴按节奏同步前进。（二）体验齐心协力合作带来的快乐。二、活动准备绑脚带子三、活动过程（一）游戏导入，准备活动回忆民间游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。（二）新授民间游戏《两人三足》 1.提问：两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚？ 2.现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。（教师帮助绑）绑好以后，自由练习。 3.教师集中，解决问题：刚才你遇到了哪些问题？怎样才能让两个好朋友不摔倒？（以把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.） 4.带着小朋友的好办法，再去自由练习。（三）幼儿比赛听口令，开始比赛1-2次。（四）结束活动 1.教师给胜利的幼儿奖励。 2.幼儿背着粮食回家。活动反思：两人合作两人三足既是本次活动的重点，也是难点，由于幼儿是第一次合作两人三足走，兴趣很高，因此我就鼓励幼儿自己去试一试。在有过第一次尝试的经验以后，我便给幼儿提供充分表达、表现的机会，并选择1~2对成功与不成功的活动范例，与幼儿一起分析成败原因。一方面可以让大家来发现问题、解决问题，同时又可以迁移幼儿的尝试经验，是总结提升幼儿经验的重要过程。幼儿在此交流中，自然便产生了再一次尝试、探索的强烈愿望。第一次没成功的孩子继续尝试，让已经成功的小朋友，尝试怎样让自己走得又快又稳。这样做不仅让不同层次的幼儿在各自的发展水平上都得到了进一步提高，也使他们都体验到了成功的喜悦。

活动反思：本次活动采用尝试、发现、合作学习的方式，使幼儿变被动学习为主动、快乐的学习。活动中，两名幼儿的腿绑在一起要同时走动，他们必须得随着身体的逐渐协调一致，才能合作完成任务，体验合作活动的快乐。之后，在不断加快的速度中，在游戏的快乐气氛中，幼儿的互助、合作能力则得到了再一次凸显。【篇二：大班体育活动二人三足】大班民间体育活动：两人三足走设计意图：结合中华文化园本特色教学，民间游戏、民间体育游戏都是我园研讨的重点，民间游戏和民间体育游戏都具备了趣味性和灵活性，孩子们在玩民间游戏配上朗朗上口的儿歌、在民间体育锻炼时，可以自由选择，自由结伴，同时不受玩法的限制，自由探索，玩出新花样，这样的趣味性和灵活性也整符合了《3—6岁儿童发展指南》的内涵精神。活动目标： 1．尝试两人三步走，体验与同伴按节奏同步前进。 2．体验齐心协力合作带来的快乐。活动准备：绳子人手一条，音乐活动过程一、热身运动热身运动。）二、幼儿自由探索布条的玩法。 1．师：小朋友们，布条除了可以做操，还可以用她做很多有趣的活动，想不想玩？那一会开动脑筋去玩一玩，可以一个人玩，也可以和好朋友合作玩，看谁的玩法多？（玩的时候要注意安全，不要撞到别人） 2．幼儿自由探索，教师指导。（玩法：捉尾巴、跳舞、开汽车） 3．集体讲解交流：谁来介绍一下你们是怎么玩的？三、学习两人三足走 1．师：刚才小朋友介绍了自己的玩法，老师也有一种玩法，你们想不想试一试？那你们小朋友看仔细了。（老师示范） 2．讲解两人三足走的动作要领。师：我们是怎么玩的？

大班体育活动二人三足

大班民间体育活动：两人三足走设计意图：结合中华文化园本特色教学，民间游戏、民间体育游戏都是我园研讨的重点，民间游戏和民间体育游戏都具备了趣味性和灵活性，孩子们在玩民间游戏配上朗朗上口的儿歌、在民间体育锻炼时，可以自由选择，自由结伴，同时不受玩法的限制，自由探索，玩出新花样，这样的趣味性和灵活性也整符合了《3—6岁儿童发展指南》的内涵精神。活动目标： 1．尝试两人三步走，体验与同伴按节奏同步前进。 2．体验齐心协力合作带来的快乐。活动准备：绳子人手一条，音乐活动过程一、热身运动师：冬天到了，让我们跟着音乐一起做运动吧。（上肢---体转---扭挎---抬腿---压腿---跳跃，幼儿在教师的带领下听着音乐有精神的做热身运动。）二、幼儿自由探索布条的玩法。 1．师：小朋友们，布条除了可以做操，还可以用她做很多有趣的活动，想不想玩？那一会开动脑筋去玩一玩，可以一个人玩，也可以和好朋友合作玩，看谁的玩法多？（玩的时候要注意安全，不要撞到别人）

2．幼儿自由探索，教师指导。（玩法：捉尾巴、跳舞、开汽车） 3．集体讲解交流：谁来介绍一下你们是怎么玩的？三、学习两人三足走 1．师：刚才小朋友介绍了自己的玩法，老师也有一种玩法，你们想不想试一试？那你们小朋友看仔细了。（老师示范） 2．讲解两人三足走的动作要领。师：我们是怎么玩的？师再次示范并讲解：一左一右靠靠紧，拿根绳子扣系牢，站直身体迈大脚，预备出发一二一，不急不急安全第一。（示范时走的节奏要慢）师：我先请2位小朋友来试一试。（请个别幼儿练习） 3．幼儿学习两人三足走。师：其他小朋友想不想试一试？那请你们找个朋友合作去玩一玩。开始行动吧！（幼儿练习，教师巡视指导。师：你们成功了吗？有不成功的吗？为什么会失败？（幼儿提问）（老师先请玩的好一对示范，再请有问题的一对玩，并请他们说说问题）师：你们发现了什么问题？那你们再去试一试。（请失败的那对再去练习）师：现在请小朋友再去玩一玩两人三步走，这次可以换个朋友走一走。（全体幼儿再次练习） 4．分小组两人三足走比赛。师：刚才老师发现你们都会两人三足走了，那这次分小组比赛，看看

两人三足接力

二人三足接力一、指导思想以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标，小学体育游戏课教案。根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。二、教材分析从学生的身心发展变化的特点出发，应大力发展速度素质，培养学生之间团结协作的优秀品质。本教材在游戏的基础上，以游戏的形式提高跑的速度。旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方法，促进学生更好的学习，让学生乐而不疲，是教材变枯为趣，进而培养学习的实践创新能力，为众生体育打好基础。三、教学目标 1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。 2.培养学生动作的协调性和灵活性。 3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。四、教材、教学法与重难点教材：“二人三足接力”合作跑，30米往返跑教学法：讲解法、示范法、练习法教学重点：用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。教学难点：有创新意识和表现。五、教学程序 1.课前十分钟布置好场地^器木才，场地布置要清楚明白，其摆放要安全合理。 2.课前三分钟要整队集合，执行课堂常规，明确学习目标，使学生做好本次课的心理准备。 3.导入新课：以小组为单位，并激发学生的学习兴趣。 4.情景热身：慢跑活动-----以一路或两路纵队的形式作不同路线的慢跑活动(螺旋跑或蛇形跑)。创兴操------采用简单、形象、新颖的徒手体操，既能使学生全面活动，又能使学生感觉不枯燥乏味。 5.体验和巩固技术(1)让学生回顾多人合作跑的比赛场面，激发尝试心理和表现欲望，并进行分组练习。通过一次尝试后，学生自我评价，探讨研究，找出不足，教师及时进行点拨，强调比赛时应注意安全，使学生树立信心。通过再次比赛，满足学生的练习欲望。(2)为了迎合学生的好胜心里，采用绕标志物接力游戏，来发展学生合作能力。首先向学生说明跑动路线，讲解游戏动作要领。让学生按规定路线比赛一次，同时体会游戏带来的乐趣。比完一次，自己总结成功的经验，找出失败的原因。为了激发兴趣，促使练习，采用探究性学习的教学手段。探究中，可以采用自己排列本组的跑动顺序，也可采用不同方式绕过标志物，自主学习。在通过比赛来验证各种不同方法对成绩的影响，进而巩固技术。 6.放松身心：鸣哨集合后，师生共同做轻松愉快的活动进行放松身心，请学生谈谈成功的关键所在和体验快乐的感觉。最后教师总结。

大四两人三足游戏教案

大四两人三足游戏教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

两人三足游戏教案一、活动目标： 1.锻炼孩子的腿部力量和身体的平衡性； 2.提升动作协调与配合能力； 3.增强孩子的团队协作意识。二、活动准备： 1.两人一组； 2.两条纱巾； 3.音乐。三、比赛规则： 1.每组四对队员，两组之间进行比赛。每组第一对队员站在同一起跑线上，裁判在队员绑好纱巾（两人把紧挨的两条腿用纱巾系好）后，听口令一起跑向终点，再跑回起点，解开纱巾交给下一对队员，下一对队员系好纱巾后才能出发，最终以用时短者为胜。 2.比赛过程中，两人同步行进，不允许其中一人双脚或单脚离开地面。 3.比赛过程中，若纱巾脱落，在哪里脱落要在哪里系好后再出发。 4.比赛过程中，若有人摔倒，该队这对队员必须立即停下，扶起搭档继续比赛或选择退出比赛。四、活动过程： 1.跟着音乐活动身体关节，重点活动下肢关节。

2.出示纱巾并提问：（小朋友，两个人共有几只脚，怎样才能把四只脚变成三只脚走路呢）引出游戏名称——两人三足游戏。 3.两个小朋友并排站在一起，老师帮这对好朋友的四只脚变成三只脚。（教师帮助两个小朋友将紧挨的两条腿用纱巾系在一起）系好以后，自由练习。 4.自由练习后，教师帮助小朋友们解决问题：刚才你们遇到了哪些问题怎样才能让两个好朋友不摔倒并且走得快（系在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后开步的脚口令为2。） 5.老师讲解方法后，让小朋友们再去自由练习。 6.进行正式比赛。 7.比赛后，根据用时长短排出名次，给予奖励。五、活动小结：刚开始练习时，小朋友们不懂得相互合作，跑得比较慢，甚至有摔倒的情况发生，后来在老师的指导下，孩子们能默念口令同步前行，速度明显加快。另外，系纱巾的位置以及松紧度还需加强练习，以免在比赛过程中纱巾脱落影响团队成绩。总体来讲，本次两人三足游戏的活动目标已实现，本次活动进行得很成功。

“两人三足”策划书

TWO THREE-LEGGED 主办单位：经管系团总支承办单位：经管系助发部时间：2012年10月

一、引言：夏天即将结束，带走了燥热的天气，秋天正迎面而来，放眼望去，更显得天空更加明净。伸手一触更显得凉爽宜人，正当此时就我系将举办“两人三足”竞赛活动。二、活动目的：通过趣味运动，丰富校园生活，体现我校艺术教育特色，融洽同学之间得关系，使同学在活动中互相认识、互相了解；在比赛中体验成功，克服失败，增进友谊，以为大学生活增添乐趣。三、活动对象：经管系全体学生四、活动时间： 10月23日，周二下午15:00 五、活动地点：足球场六、主办单位：经管系团总支七、承办单位：经管系助发部八、赛制安排： (1)以班级为单位，一个队8个人，男女不限。 (2)比赛前进行抽签，确定各队的比赛顺序，按序号进行比赛。九、活动流程：初赛：(1)全程2×30米（往返），参赛人员以八人一队，分别为A、B 两个小组，以4人为一组。AB两组分别站在起点和终点线。 (2)首先A组其中一人拿着篮球传递到B组手里，然后B组将拿着篮球原路返回，在返回的途中，将设有保龄球这一项目，参赛队员必须持篮球以保龄球方式溜过去，将装有水的瓶子撞倒，并以最快的速度跑回终点，撞倒每一瓶水，将在最终的成绩上时间就少秒数，一瓶水为一秒,(保龄球设置在起点, 保龄球以25度摆放，投球线距离起始点7米)。 (3)限时2分钟，在2分钟内完成并以时间最少者进入下一轮，淘汰1/2的队伍。复赛：(1)每场比赛有3队参加比赛，每队分成AB两组（每组四人）。 (2)A组其中任意一人手中拿一个装有水的纸杯（水量由选手自行决定），比赛由A组从起点跑向足球场对面B组并将纸杯。给B组队员，B组队员再跑回起点并将水倒入指定水桶之中 (3)限时二分钟，往返次数不限。最终水量多者获胜，水量将在所有参赛队比赛结束后统一测量，淘汰1/2的队伍。

二人三足作文四篇

二人三足作文四篇二人三足作文今天秋高气爽、阳光明媚，我一大早就起了床，咦，你一定很奇怪，为什么平时爱睡懒觉的我也会这么早起来呢？那是因为我今天要去博艺上作文课。一出门，我就坐上妈妈的车，心情愉快地来到了博艺，啊，空气真新鲜啊！来到课室，只见同学们一团糟，有的坐在桌子上，有的和同学说话，还有的坐在座位上向外张望，真是15个同学只有一个是乖的。上课了，沈老师走向黑板，这时同学们也乖了，沈老师对我们说：“今天我们去下面的操场玩‘二人三足’的游戏，四预赛8个小组到决赛3个小组，也就是8个小组看谁快，3个小组进入总决赛，然后分出冠军、亚军和季军。”我们一听要去活动，高兴得又跚又跳。来到了操场，先练习练习，我和蔡晓琦一对，我对蔡晓琦说：“先迈被红领巾绑着的脚。”蔡晓琦说：“好！”于是我们练啊练，练啊练，练了很久，终于练出了好成绩，可是这时我们已经累得满头大汗、气喘吁吁了，真累！过了一会儿，沈老师说：“开始预赛。”啊，不会吧，才刚刚休息又比预赛，想累死人啊！唉，算了吧！开始预赛了，我和蔡晓琦拼命的跑着，终于赶在了前面。第三名，进入了决赛。 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

决赛开始了，我的心“砰砰”“砰砰”的跳，好紧张啊！只听学老师喊：“预备，跑！”我和蔡晓琦和别人比跑，情形好激烈啊！可是无论我们怎么努力还是跑不过别人，只跑得第三名，得了季军，虽然这样，我们还是高兴得又蹦又跳，欣喜若狂，真想早点回家告诉妈妈。这样的比赛好好玩，我真想多一点玩，到时我一定要跑第一、拿冠军！二人三足作文今天，我们班参加二人三足游戏。游戏规则是；一个小朋友和爸爸或妈妈将羽毛球放进圆圈，回来再捡起来给下一位。老师先要我们练习一下，然后比赛开始了，轮到我和爸爸了，走到第一个圈，我总是拿两个球，我很着急，就回头看了一眼，发现王老师向我投来鼓励的眼光，我马上加快速度，传给下一位，最后我们和210班获得了冠军！二人三足作文傍晚，夕阳的余晖洒满大地，我终于盼来了这一激动人心的时刻，那就是大人们为我们准备的一场联欢会。我和妈妈来到了老三宝烧烤店，一进屋，就听到楼上的喧哗声，我急忙跑上楼，一看，人已经到齐了，就等我了。伙伴们一见我来了，都高兴地喊了起来：“快开始吧！” 游戏开始了，大人们把事先吹好的气球都放到了大厅的地上，气球可真多呀！我们举行了一个踩气球的游戏，谁踩得多，谁就是冠军。你听，气球爆炸的声音，“乓！乓！乓！”我们撒欢地踩，脸上带着欢喜

幼儿园大班《二人三足》教案

幼儿园大班《二人三足》教案 1、锻炼幼儿身体的平衡能力和协调能力。 2、培养幼儿之间的合作意识，加强合作能力。 3、学习游戏的玩法及规则。 4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。平整的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个 1、整队，带幼儿进入活动场地，随音乐《健康歌》做准备活动。 2、划好起点线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小组，幼儿自由选择一个小伙伴，老师帮忙用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿拴在一起，排五列纵队准备。 3、游戏规则：五组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜（提醒幼儿注意安全）。 4、游戏开始：

玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。玩法二：（增加难度）在起点和终点之间，每一列安排三名幼儿作障碍。参加游戏的`幼儿要背上书包，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，蛇形跑绕过“障碍”冲向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。玩法三：幼儿自行商量，创编新的玩法，老师鼓励其大胆创新。 5、游戏结束，带领幼儿做放松运动，并好活动器械。 6、活动延伸：鼓励幼儿回家后跟家长一起创编出更多更好的玩法。

在孩子们自由结伴游戏的时候，可能是我交代的还不够清楚，或者是在一些安全方面的小细节疏忽了，导致有部分孩子在完成两人三足游戏时，他们总是很心急的想走快点，但是却忘记如果步伐不统一的话就很容易摔倒，在这种情况之下我是应该在集中孩子在说一说游戏的玩法和他的安全性，但是 ___，这也是我的失误，也是我随之应变的能力不够强。通过这节课活动，我又收获了不少，同时也有所反思了。希望在下一次的活动中更进步。小百科：足本意是器物下部的支撑部分，这里指的是脚。模板,内容仅供参考

幼儿园大班教案《二人三足》含反思

幼儿园大班课程计划《二人三足》与反思大班教学计划《二人三足》包括对适用于大班的游戏主题教学活动的反思,使幼儿可以培养合作意识,增强合作能力,锻炼孩子身体的平衡和协调能力,学习游戏玩法和规则,来看幼儿园.大班《二人三足》包括对课程计划的反思. 活动目标： 1.锻炼孩子身体的平衡和协调能力. 2.培养幼儿合作意识,加强合作. 3.了解游戏的游戏玩法和规则. 培养幼儿和同龄人和睦相处,珍惜这种友谊. 活动准备：平地,几根绳子,几个书包,五个终点活动程序： 1.整个团队将带孩子们去活动场地并准备音乐《健康歌》. 2.绘制起跑线和跑道并设置五个终点.孩子们分为五组,孩子们可以自由选择小伙伴.老师帮助用绳子将其中一个幼儿的右腿与另一个孩子的左腿系在一起,并准备好五根柱子.

3,游戏规则：五组儿童同时从起点开始,沿着跑道走到尽头,绕过终点返回胜利的起点（提醒孩子注意安全）. 4,游戏开始：怎么玩一个：起点和终点之间没有障碍.听到密码后,五组儿童和两只手同时从起点开始,沿着跑道直奔终点,绕过终点返回胜利的起点. 怎么打两个：（增加难度）在起点和终点之间,每列中排列三个孩子作为障碍物.参加比赛的孩子们必须携带书包.听到密码后,五组儿童和两只手同时从起点接手.蛇形跑道绕过了“障碍物”并冲到终点,绕过终点并返回胜利的起点. 怎么玩三：幼儿自己进行谈判并创造新的游戏方式,教师鼓励他们进行大胆的创新. 5,游戏结束,带领孩子做放松练习,并组织有源装备. 6.活动延伸：鼓励年幼的孩子回家,与父母一起创造更多更好的游戏体验. 教学反思：当孩子们可以自由地玩游戏时,我可能不太清楚解释,或者忽略了一些小的安全细节,因此有些孩子在完成双腿三足游戏时总是担心.快

两人三足游戏规则

员工活动方案一、比赛目的缓解公司员工工作压力,丰富员工的生活,提高员工身体素质,培养团度合作, 从而为公司发展贡献更多力量,,我们将本着友谊第一,比赛第二,不重结果,重在参与的原则举行游戏比赛。二、比赛概括 1、报名时间:2016年8月17日至8月20日 2、报名方式:车间内勤处登记 3、比赛时间:2016年8月25日下午2:00(暂定) 4、比赛地点:2车间厂区 5、比赛项目:两人三足游戏、运气球游戏 6、比赛总则:比赛采用部门分组形式三、参赛要求 1、每个部门至少报4名参赛选手 2、每位参赛选手自行着舒适衣服、运动鞋到场。三、两人三足游戏规则: 1、两个人一组,两人的其中一只脚绊绑在一起; 2、参赛两人相邻腿上的绑绳的位置不能高于膝盖部分,当然也不能低于脚裸;

3、在游戏过程中若绳子脱落,哪里脱落那里绑好再出发; 4、比赛在起点处开始出发,至对面标志处折回,返回至起点处,再将绳子解后,交给下一组队员进行比赛,最后以完成时间长短进行排名; 5、两人三足,团结你我,友谊第一,比赛第二。四、运气球游戏每组两人,手手相连,背背相对,中间夹着一个气球,齐心协力把气球运到终点, 进行接力赛如果中途气球掉落或挤破,则需重新回到起点拿一个新气球,回到起点, 重新运送。最先运完的一组获胜。中间穿插小游戏列如:萝卜蹲(游戏是指几个人(超过两人)分别代表一个蔬菜或水果,一人先开始,说“XX蹲,XX蹲,XX蹲完,XX蹲(另一人头上带的水果或蔬菜名)”被叫到的人继续说,若未说出则被淘汰)、抢板凳(六个板凳圈成一圈。人七个走着圈。然后有人说停!抢坐。没坐到板凳的淘汰。最后一个人表演节目) 五、奖项设置 1、两人三足游戏奖:冠军一组 2、运气球游戏奖:冠军一组六、比赛经费 1、比赛用品:气球、矿泉水、纸巾等(100元左右) 2、奖品:冠军组:200元奖品

两人三足比赛细则

两人三足比赛细则 1、比赛方法；本次比赛设两组，每对设领队一名，主要负责该队口号的设定，该组人员的选择和安全，第一次比赛有两名队员参加（男女不限），两队成纵队面对标志物排在起跑线后，每一组两人并肩站立，内侧的小腿用小布条捆住，这样成了两人三足，比赛开始，发令人法令后，各队的第一组以三条腿向前跑进，绕规定的场地一圈，回到终点，第一队比赛结束。第二次比赛在第一次比赛的基础上加一人，三人并肩站立，内侧的小腿用小布条捆住，形成三人四足，重新回到起跑线后开始比赛。第三次在第二次比赛的基础上再加一人，四人并肩站立，内侧的小腿用布条捆住，形成四人五足，重新回到起跑线开始下一轮的比赛，这样一依次进行，直至到场所有人参加完成比赛。 2、比赛规则；（1）布条必须捆在小腿上，并捆紧，如中途松开需系好再前进。（2）中途若有人摔倒，应立即停下来，等重新准备好再前进。（3）每次两队比赛同时进行比赛。（4）第一次比赛由领队选出（石头剪子布决出胜负），第二次比赛参加的人，上轮胜出的人有优先选择权，以后比赛依次类推。若两队同时回到起跑线，领队有优选人权（石头剪子布决胜负）（5）监督组负责每队路线和和活动的规则执行，服务组负责每对人员的安全，帮助整好队再出发。（6）领队必须全程跟跑，负责喊口号，和队员的安全。

（7）发队员应由两队队员全部准备好发令开始比赛。（8）裁判人有对本次比赛活动细则的解释权，一切服从裁判判定。 3、比赛安排总负责人；裁判员：领队：签到组长：发令员：监督组：服务组：摄像员：比赛原则：公开、公平、公正宣传方式：海报 4、活动意义把握机遇，展现自我，释放青春，团结就是力量。 5奖励比赛设立最佳组合奖、优秀组织奖、表现积极奖及团体取前三名。