财务会计课程思政优秀案例
财务会计课程思政优秀案例
近年来，随着社会经济的不断发展，财务会计在企业中的地位越来越重要。而对于高校的财务会计课程，除了教授学生基本的会计知识和技能外，还应该注重思政教育，培养学生的社会责任感和职业道德。以下是一些财务会计课程中的思政优秀案例。
案例1：财务造假案例
在财务会计课程中，教师可以给学生讲解一些财务造假的案例，如美国安然公司、中国卫生宝等公司的会计造假案例。通过这些案例，让学生深刻认识到财务造假的严重性和危害性，引导学生热爱真实、追求正义，让他们知道诚实、公正是企业长期发展的重要基石。
案例2：企业社会责任案例
企业社会责任是企业应尽的社会义务，也是企业可持续发展的重要因素。在财务会计课程中，教师可以引导学生学习一些企业社会责任的案例，如星巴克、苹果、腾讯等企业的社会责任实践。通过这些案例，让学生了解企业社会责任的内涵和重要性，引导学生爱护环境、关注社会问题，让他们知道企业的发展需要和谐共赢。
案例3：职业道德案例
职业道德是每个财务人员必须具备的素质，也是企业文化建设的重要一环。在财务会计课程中，教师可以讲解一些职业道德的案例，如财务人员泄露企业机密、虚报账目等职业道德问题。通过这些案例，让学生了解职业道德的内涵和重要性，引导学生保持职业操守、遵纪守法，让他们知道职业道德是财务人员的立身之本。
总之，财务会计课程中的思政教育应该贯穿始终，通过案例、讨论等形式引导学生树立正确的人生观、价值观和职业道德观，培养他们成为具有责任感、担当精神的优秀财务人才。
《中级财务会计》课程思政教学案例(一等奖)
《中级财务会计》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介 《中级财务会计》课程是财务管理专业的主干课程。在财务会计课程的三个层次中，起着承上启下的作用：既是对基础会计学揭示的基本理论和方法的运用与深化，又是进一步学习成本会计学、高级财务会计、审计学、财务管理学等课程的基础。 本课程的总体目标为：秉承立德树人的教学理念，利用课堂教学的教育主渠道，以思政融入专业的方式进行价值引领，将思政教育有机融入教学内容中，兼顾知识能力目标与立德树人目标的达成。 在思政育人方面，弘扬社会主义核心价值观，以会计行业的典范人物、企业和事件，向学生传达恪守爱国、敬业、诚信、友善的行为规范和良好的职业道德，激发学生的家国情怀和社会责任感；引导学生全面、长远地考虑问题，提高学生的社会责任意识；通对企业真实案例的分析，培养学生爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务的基本职业道德意识。 在专业素质培养方面，利用现代信息技术工具，采取线上线下混合式教学，通过线上慕课和课堂教学向学生传授财务会计的基本理论知识和前沿与发展趋势；以企业实际案例引导学生将理论与实践联系，培养学生分析解决问题能力；通过小组案例，培养学生的自主学习、独立思考、相互沟通和团队协作能力；结合业务内容对财经政策法规变化进行分析，引导学生不断更新知识，树立终身学习的职业素养，培养学生应对新变化、发现新问题的敏锐观察力与职业判断力。
二、课程思政教学设计与实施 （一）价值塑造 重构“专业+思政”的教学内容。秉承立德树人的教学理念，关注社会热点，以贴近社会、贴近职业的思政要素与教学内容进行有机结合，重构教学内容，利用行业典范、实事热点等对学生进行公正、法治、敬业、诚信等社会主义核心价值观教育，引领学生树立诚实守信、依法执业的专业精神，提高学生的职业使命感，激发学生民族自信心和社会责任感。 （二）知识传授 ——案例引导，提升学习兴趣。 在课堂教学中，每章内容以实际案例为开篇，以企业的实际财务案例，引发学生兴趣。同时能让学生将教材与企业实务更好地联系，更加深入地理解吸收专业知识。 例如：在存货一章，以财经热点“獐子岛扇贝减值”案例开篇，让学生先觉得“有趣”，进而引发好奇心，经老师引导，将学生思路逐步引到课程知识点中来，让学生能更直观的理解教材内容。同时，通过对引发案例中问题的公司治理、内部控制、会计计量、职业道德等因素进行分析方面，引发学生进一步思考。 ——问题导向，引发学生思考。 每堂课都会提出本次课要解决的主要问题，让学生针对问题发表意见，培养学生独立思考习惯和解决问题能力。根据学生的回答进一步追问，结合教学进展，将教学内容逐层推进。
会计思政案例及报告
会计思政案例及报告 案例名称：公司财务报表造假案例 案例背景： 一家公司为了达到业绩目标，采取了多种手段进行财务报表的造假，试图掩盖公司真实的财务状况。这一行为最终被相关部门揭发，引发了舆论的广泛关注和对公司道德底线的质疑。 案例过程： 1. 公司销售额虚构：该公司在报表中明显夸大了销售额，以制造公司业绩增长的假象。他们通过向合作伙伴提供虚假信息来夸大公司的销售额，并迫使销售人员采取各种手段提高实际销售额，如通过虚构销售合同、滞销商品退货等方式。 2. 利润数字操纵：公司通过操纵利润数字来隐藏真实的财务状况。他们使用各种手段来减少财务费用，如虚增收入，减少费用等。同时，他们还将一些财务费用转移至其他相关方，以减少自身的财务负担。 3. 恶意披露失实信息：为了掩盖财务造假行为，公司在年度报告和财务报表中故意提供失实信息。他们虚构了许多关键财务数据，如销售额、利润、资产负债表等，并提供虚假的分析解释，使外界对公司真实财务状况产生误解。 案例教训： 1. 公司应遵守诚实、透明、公正的原则，在财务报表披露中绝不能够随意篡改、虚构。财务造假只能是一时的表面成功，如
果最终被揭穿，将对公司造成巨大的信任危机，并可能面临法律诉讼和经济处罚。 2. 对于公司内部人员，在公司决策中要保持正确的价值观和道德底线。不以短期业绩为导向，而是着眼于公司的长远发展和可持续性，保证财务报表和企业行为的真实性和合法性。 3.监管部门和社会公众应保持警惕性，增强对公司财务报表的 审查力度，及时揭发并制止财务造假行为，保护投资者和广大公众的合法权益。 报告结论： 财务报表造假是一种违法行为，会给公司和股东造成巨大的损失，对公司的信誉和声誉造成毁灭性影响。为了维护市场秩序、保护投资者权益，需要加强对公司财务报表的审查和监管，同时加强相关法律法规的制定和执行，对违法行为给予严惩，确保市场的公平、透明和稳定。同时，公司内部应加强道德教育和监督，培养正确的财务道德观念，形成健康、透明的企业文化。
《财务会计》课程思政典型案例——课程有思政-教师讲育人
《财务会计》课程思政典型案例——课程有思政教师讲育人 一、财会专业课程思政建设措施 （一）多措并举，打造高素质专业化思政课教师队伍 引导教师坚持正确的政治方向，提高思想政治素质，自觉用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，将政策理论内化，实现与专业理论知识的融合发展，增强专业学科的思想引领性和时代性；加强与思政专业教师的有效协同，通过访学、教学比赛、交流会等多种方式加强与思政理论课教师之间的交流合作，梳理专业课中蕴含的思政资源，将线上线下相结合、课内课外相结合、理论实践相结合，实现教学方法的创新发展；坚持内选外聘结合，加大培训力度，优化教师结构，加强课程思政系列培训，进一步提升教师思想自觉和行动自觉，着力建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。 （二）重构培育体系、创新育人模式 构建通识教育基础上宽口径个性化财会专业培养知识体系，修订人才培养方案，认真审视财会专业知识体系与经济社会发展和学生发展需求的契合度、课程体系与培养目标和毕业要求的耦合度、教学大纲与思想政治教育元素的融合度，深入挖掘课程的德育内涵和思政元素；全面修订课程大纲，将思政元素基因式融入课堂教学主渠道，实现课程思政覆盖所有课程，思想政治教育覆盖所有培养活动。 （三）创新教学模式、丰富教学方法 创新教学模式：互联网时代，学生可以在网络平台上学习到各种丰富的课程资源，教师无需再在课堂上讲授理论知识，由此催生了教学模式的改革。翻转课堂、项目化教学、任务驱动法等教学模式都是为了让学生通过实践获得更真实的学习，改变学生学习的状态，使学习能够主动学习。课堂上教师也有更多的时间与每个学生交流，在交流中能更为直接地了解每个学生的学情。那么教师在给学生讲解专业知识的同时，就能够有的放矢地融入社会主义核心价值观，潜移默化地提高学生的思想道德品质，实现知识教授和价值引领相
财务会计课程思政案例
财务会计课程思政案例 作者：陈燕燕 来源：《现代职业教育》2021年第27期 [摘要] 以财务会计课程中的“存货减值”的知识为切入点，将会计课程思政教育与热点话题相结合，通过详细的案例解析真实展现课堂思政教学的全过程，并对后续课程思政的开展进行深刻反思，探索一套高效的会计课程思政育人方法。 [关键词] 存货;课程思政;财务会计 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）27-0172-02 一、案例综述 存货指企业在生产经营过程中为销售或生产耗用而储备的物资，是企业重要的流动资产。有效的存货管理，能提高企业资金的资产运作效率，是企业管理中的重要内容。存货在财务会计课程中属于采购核算岗位章节的内容，是会计课程教学的重点。 近年来，服装行业面临巨大挑战，外贸订单急剧下滑给服装行业带来了冲击。本案例以服装行业为例，解析如何对存货进行会计处理。通过森马服饰案例，讲授存货减值理论知识的同时，重点向学生强调诚信、客观、职业关注、谨慎等是一个合格会计师应具备的基本素养。会计人员在面临企业巨大存货时，应特别关注存货减值的影响，时刻保持诚信、谨慎、职业怀疑等职业态度[1]。 二、案例解析 （一）思路与理念 历史经验证明，会计记录失真会致使投资者蒙受巨额损失，带给企业不可挽回的灾难，造成严重的社会问题。高校是培养会计人才的生力军，肩负着传授专业技能与培育职业道德的双重重任。因此，高校会计教育的内涵有必要进行拓展，将专业知识的传授与思想政治教育进行有机融合是当下实践社会主义核心价值观的需要[2]。 近年来服装行业更新速度非常快，一旦过季压货就会导致亏损。大部分服装公司线下销售渠道远超线上，其线下产品利润率也较高，当存在大量库存积累时，服装行业不得不重新调整配发节奏，改变销售渠道，加快消化库存。服装行业的会计人员也必须保持应有的谨慎，应特别关注存货减值对企业产生的影响。
《高级财务会计》课程思政案例(培养财经法律意识,强化学生价值引领)
《高级财务会计》课程思政案例（培养财经法律意识，强 化学生价值引领） 一、课程特色 （一）课程内容涉及面广，前沿知识变化快 《高级财务会计》课程是本科财经类专业的核心课程之一。课程以《基础会计学》中的基本概念、理论和方法等入门知识为基础，以《中级财务会计》中具有普遍性和共性的会计处理原则和方法为依托，全面学习财务会计的难点问题，以及随着经济环境变化而产生的一些特殊业务进行反映和监督。课程紧密结合我国市场经济发展的需要，反映企业会计准则改革发展新动向，同时借鉴国际会计准则的一些规定及处理方法对上述问题进行确认、计量和报告。培养学生在财务会计方面的、较好的专业胜任能力和创造性思维。课程秉承立德树人的教学理念，在教学过程中将专业知识和课程思政有机统一，潜移默化地融入课程思政要素，培养学生的财经法律意识和会计文化素养，对树立学生正确的人生观和价值观起到了引领作用。（课程负责人：李金茹） （二）旨在培养会计高端技能与知识，思政任务重 思政育人目标：通过失信、违法、违规等财经案例讲解，培养学生的财经法律意识，提升专业素养及社会责任感，具备发现问题的敏锐性和判断力，提升学生探索性和批判性思维能力；通过对会计难点及特殊事项会计处理方法及实际案例的分析，培养学生解决问题的信心及稳定的心理素质，提升学生实践创新能力；通过对国内上市公司成功的案例及企业会计准则国际趋同的分析，开阔学生的视野，提升形势分析和判断能力，加强民族经济发展的自信心，激发学生的爱国情怀。
知识能力目标：使学生能够了解和掌握会计假设松动所产生的新会计事项，学习《中级财务会计》以外的会计新领域、新专题的基本理论和研究方法，掌握高级会计理论的主要内容以及特殊业务的处理方法；培养学生知识应用能力，着重培养学生的综合业务能力、逻辑推理能力、理论联系实践能力和自学能力，特别是综合运用所学的先修课程与本门课程的知识结合起来分析和解决实际问题的能力。培养学生的知识获取能力，提升学生搜索财税法规及准则指南能力，指导学生掌握查找上市公司披露信息的技巧。 《高级财务会计》的培养对象是企业或企业集团中的高端会计人才，是企业的核心与中坚力量，职业素养、法律意识、自律能力等各方面的思想品质在此门课程中显得更加重要。 二、课程思政教学设计与实施 （一）线上线下混合将思政点贯穿教学全过程 专业课的教学中如何将思政点渗透在教学全过程中，是我们每位专业课老师需思考的问题。依托超星、雨课堂等智能教学平台，依托中国大学慕课精品课程、智慧树等高质量教学内容，将课程思政内容“前移+后移”，进一步节省线下课堂时间。例如在讲解《债务重组》这一章时，我将以下思政点通过线上线下的方式融入教学全过程中： 1.线上“课前预习”环节课程思政内容 培养学生比较分析能力，了解经济的发展对会计准则发展的影响，培养学生应养成关注前沿动态职业习惯，培养学生发现问题的敏锐性和判断力，提升学生探索性和批判性思维能力。本章讲解债务重组的会计处理方法，课前将四版准则挂在学习通平台，要求学生了解自1998年至2019年债务重组准则经历了四
出纳课程思政优秀案例
出纳课程思政优秀案例 以下是一个出纳课程中的思政优秀案例： 案例名称：保障正当权益，守护道德底线 案例描述：某公司出纳小李在处理公司日常财务事务中，发现了一起涉嫌财务舞弊的案件。在公司举办年终账目盘点时，小李发现了一笔金额较大且来源不明的款项，经过仔细核对账目和询问相关负责人后，小李发现这笔款项是某员工私自转移公司资金所产生的。 小李面对这一情况，首先，他立即向公司领导报告了此事，并详细陈述了发现的疑点。同时，小李积极配合公司内部审计部门对涉嫌舞弊的员工进行调查，提供了相关证据。在审计部门的调查中，小李将公司财务记录和账目一一补充完善，确保数据的真实可靠。 在接下来的审计工作中，小李作为公司出纳的工作人员，全程积极配合，提供全面、准确的财务数据，协助审计人员找出了更多的财务问题和疑点。同时，小李主动向审计人员提供了自己对待财务事务的原则，强调了个人诚信意识在工作中的重要性。他指出，“每一笔钱都代表着公司和股东的利益，作为出纳，应当保障正当权益，守护道德底线。” 经过审计部门的调查与核实，员工确实存在财务舞弊的问题，公司决定对该员工采取合适的制裁措施并追回相应款项。小李作为出纳在这起案件中的积极配合和坚定立场得到了公司领导
的高度赞扬，并荣获公司“诚信标兵”的荣誉称号。 这起案例体现了出纳在日常工作中牢记职业操守和道德底线的优秀思政表现。小李在发现财务问题后，第一时间向上级领导报告，并积极配合公司内部审计工作，为公司的财务安全保驾护航。同时，他在公开场合强调了自己对待财务事务的原则，传递了一种诚信意识和职业道德的力量。这个案例为其他出纳同学树立了榜样，并在课堂上引发了深入的思考和讨论。
中级财务会计思政案例
中级财务会计思政案例 《金卡财务：追求公正与透明的财务管理》 案例背景： 金卡财务是一家中型企业，主要从事房地产开发和销售业务。由于房地产市场的波动性，该公司在财务管理方面面临着一些挑战。为了确保财务管理的公正和透明，该公司决定引入中级财务会计思政案例。 案例亮点： 1. 纳税合规： 由于房地产行业的复杂性，税务合规是金卡财务的重要问题。该案例通过提供模拟税务审核的情境，帮助学生理解并熟悉税务政策，并提供参考策略和建议，以确保公司在纳税方面的合规性。 2. 资产负债管理： 金卡财务面临着大量的资本投资和资产负债管理需求。该案例通过建立一个虚拟的资产负债表，要求学生识别和管理公司的各类资产和负债，并提供解决方案来优化资产配置，降低负债风险。 3. 经营决策： 为了帮助学生培养审慎的财务决策能力，案例提供了一系列业务决策情境，包括投资决策、融资决策和成本控制等。学生通过对不同方案的综合分析和预测，“扮演”公司财务主管，做出最 佳的决策。 4. 风险管理： 在不稳定的房地产市场环境下，金卡财务需要管理自身的风险，并提供高质量的财务报告和信息披露。该案例通过引入风险管理问题，让学生了解金卡财务的风险暴露情况，并提供防范和应对风险的策略。 5. 道德与职业责任： 中级财务会计思政案例还着重培养学生的道德与职业责任感。通过讨论金卡财务在商业活动中面临的道德困境，学生被要求提出合理的解决方案，并考虑财务职业道德规范的应用。 通过引入中级财务会计思政案例，《金卡财务：追求公正与透明的财务管理》为金卡财务的员工提供了一个综合性的学习平台，帮助他们加强财务管理的能力，提升财务信息的准确性和可靠性。这不仅有助于金卡财务更好地应对不断变化的市场环境，还能提高公司的竞争力和持续发展能力。
课程思政视角下《高级财务会计》案例教学方案设计
课程思政视角下《高级财务会计》案例教学方案设计 作者：曹莉媛王晓菁 来源：《现代商贸工业》2022年第22期 摘要：“課程思政”是新时代教书育人的重要载体，所有课程都具有育人功能，在专业课程中渗透思想德育元素，积极推进课程思政建设，种好自己的“责任田”，是落实立德树人根本任务的重要举措。本文以《所得税》这一章的具体教学设计为例，主要介绍了在课程思政视角下
《高级财务会计》案例教学方案的设计，特别展示了如何将思政元素有机融入所得税知识点的讲解中，以期提升教学效果，同时也希望能为高校财经类专业课教学提供一些参考与帮助。 关键词：课程思政；思政元素；立德树人 中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/https://www.360docs.net/doc/2919341573.html,ki.1672-3198.2022.22.093 0引言 《高级财务会计》是会计专业知识结构中必不可少的一部分，其主要培养企业或企业集团中的高端会计人才，是企业的核心与中坚力量，因此注重培养学生良好的思想品德尤为重要，所以开设《高级财务会计》课程应着重培养具有理论、实践与素质为一体的“应用型合格人才”，其中“应用型人才”注重学生专业技能的培养，“合格型人才”注重树立学生正确的思想价值，但目前《高级财务会计》课程内容和案例更多倾向于“应用型人才”，即专业技能的教授，而想要培养出“应用型合格人才”不仅要重视专业技能的训练，还要通过在教授专业技能过程中有机结合树立正确思想价值的思政元素，引导学生树立正确的思想价值，才能真正达到为社会培养“应用型合格人才”的目标，因此对处于人生观、价值观、世界观的塑造与定型的关键时期高校大学生而言，教师除了在专业课程“授业”的基础上，还要将“传道” “解惑”与“授业”相向而行，齐头并进，真正做到“为谁培养人、培养怎样的人、怎样培养人”，把“立德树人”融入到课程教学中。下文以《高级财务会计》中《所得税》一章为例，探索思政案例与专业知识有机融合的教学模式。 1《高级财务会计》课程思政案例教学现状 目前《高级财务会计》在讲授课程内容和案例教学时，大部分情况下是将专业技能的训练和价值观的引导分割开来，没有有机的融合到一起，未达到培养“应用型合格人才”的目的，使得未能完全实现《高级财务会计》这门课程开设的初衷。 1.1教学案例设计未有机融合思政元素 《高级财务会计》课程内容已配有较为丰富的案例，但从结合课程内容的相关案例着眼，其设计主要注重专业技能的培养，在授课过程中对案例的分析和讲授课程思政教育时，是将专业技能和思政教育分割开来的，教学案例设计未有机融合思政元素，出现案例分析和思政教育“两层皮”的现象。 1.2解授专业课程知识和案例分析过程中忽视思想价值引导
财经商贸大类：《初级财务会计》课程思政改革典型案例(1)
财经商贸大类：《初级财务会计》课程思政改革典型案例 在大思政的理念的引导下，社会主义核心价值观贯穿整个教学过程，和会计专业知识传授相融，充分发挥专业课程的思想政治教育功能，让专业课程也能真正实现高校育人工作，实现育人价值。《初级财务会计》教学内容将体现思想性、理论性、现实性与前瞻性，达到理论与实践相统一。在专业课程思政视域下，在课堂理论教学中，让学生形成健康的世界观、人生观、价值观、法治观和道德观，养成良好的会计职业素养，具备会计职业道德，会计职业行为规范，践行社会主义核心价值观于日常工作之中，做到“爱岗敬业，遵循准则，不做假账”。 1、教学内容的变化 在大思政的理念的引导下，社会主义核心价值观贯穿整个教学过程，和会计专业知识传授相融，充分发挥专业课程的思想政治教育功能，让专业课程也能真正实现高校育人工作，实现育人价值。 《初级财务会计》教学内容将体现思想性、理论性、现实性与前瞻性，达到理论与实践相统一。在专业课程思政视域下，在课堂理论教学中，让学生形成健康的世界观、人生观、价值观、法治观和道德观，养成良好的会计职业素养，具备会计职业道德，会计职业行为规范，践行社会主义核心价值观于日常工作之中，做到“爱岗敬业，遵循准则，不做假账”。 2、教学理念的变化 “课程思政”理念将于会计专业教学中逐渐形成，教师将主动提高自我课程思政的教学能力，在教学过程中挖掘会计专业课程思想政治教育资源。在课程素材选择上、案例选择上、活动安排中巧妙、自然地融入思政内容，以理服人，以情动人，将专业知识与情感教育合二为一，将专业教育中和思政教育结合达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
《初级财务会计》教学团队将会用好校园课堂讲坛，用好校园文化阵地，用自己的实践行动践行社会主义核心价值观，用自己的学识、经验、阅历点燃学生对真理和善美的向往。做一个有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有好老师”。主要体现为“求真”、“扬善”、“立美”三个方面。 （一）求真： 让学生感受到老师用心负责的态度 “问渠那得清如许，为有源头活水来。”对于专业知识的传授，“老师只有先拥有一桶水，才能给学生一杯水。”为了让学生更好地学习领会《初级财务会计》知识，老师们在轻工教育在线上准备了丰富的线上教学资源辅助教学，并运用现代信息技术手段，拓宽师生交流互动渠道，增强学生学习兴趣，打开学生心扉，营造自然、良好教学互动氛围，深入浅出地向学生传道授业解惑。 学生们普遍反映：该门课程教学条理清晰、层次分明、重点突出，能让学生享受课堂、获得学识、获得启发。主讲教师李建华老师还获得2019年“课堂教学质量优秀奖”。 （二）扬善： 让学生得到充分尊重、理解与信任 《初级财务会计》教学团队既有育德意识，又有育德能力。在教学过程中，充分尊重学生、理解学生、相信学生，“以生为本”，将教学不仅当成一份工作，更要上升为一项事业、一份责任与担当。《初级财务会计》课程既是会计专业学生的一门专业核心课程，也是一门打基础的专业课程，任课教师在教学过程既注重教学知识体系的完整，同时还兼顾学生知识的拓展，为学生后续专业课程的学习
【课程思政优秀案例】《中级财务会计》课程
一、课程简介 《中级财务会计》是在基础会计课程的基础上开设的，是审计学专业、财务管理专业开设的一门专业必修课程，分为《中级财务会计（I）》、《中级财务会计（II）》。课程内容主要是在掌握会计基本原则、相关假设以及六大要素基本概念的前提下，具体学习各要素确认与计量、财务报告的编制原则与方法、财务报告项目列报与披露等。中级财务会计的教学内容涵盖了企业大部分日常经营活动中一般交易的会计处理办法，为高级财务会计中特殊交易的会计处理学习奠定了基础。中级财务会计课程的教学内容专业性和应用性都较强，通过课程内容的学习，学生可以掌握企业日常经营活动记录从财务要素确认到报表编制的完整知识体系。 二、课程教学目的 中级财务会计课程的知识目标是培养学生具备确认、计量、报告各会计要素的方法，进而可以最终生成财务会计报告。中级财务会计最终是以财务报告的形式，将企业的财务状况﹑经营成果及现金流量等信息传递给会计信息的使用者，帮助他们进行各种决策。财务会计信息的使用者众多，企业对外所提供的会计信息，具有强制性的特
点。例如，向税务部门报税时报送的报表，向公众股东所报送的财务报告，均属于强制性的信息。这些信息一旦存在无意或有意的错误，可能对社会造成巨大的危害。另外，同学们未来从事的岗位大多与钱财物相关，可能每天都会经手大量的现金流入和流出。因此，在本课程的教学中“课程思政”的教学目标要培养同学们的法治意识、遵循准则要求﹑提升道德修养，树立正确的价值观，成为德才兼备的财务专业人士。 三、课程思政的内容的设计 正确理解课程思政的含义是做好课程思政的前提。专业课的课程思政重点在于发现学科知识所蕴含的思想政治教育元素。思想政治教育元素体现在政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等多个方面，这就要求教师自身在认识上要不断深化，在课堂教学实践中不断探索和提升。 课程思政一方面要考虑课程特点，选择适当的思政元素和融合方法，另一方面也要考虑授课对象的认知状态，选择恰当的讲授方式和切入点。随着信息技术的高速发展，当代大学生获取信息的渠道更加多元化，接触到各方面的碎片化信息，在活跃思维的同时也让他们对一些现象和问题形成了独立的观点。近些年来，随着我国金融市场的
人无信不立,业无信不兴：《会计学》课程思政优秀案例
人无信不立，业无信不兴：《会计学》课程思政优秀案例一、课程基本情况 《会计学》是经济学科和管理学科各有关专业的一门统设必修课和专业基础课，是阐明会计学基本理论、基本方法和基本操作技能的课程。该课程是会计学专业、财务管理专业等经济类、管理类专业开设的学科基础课，也是各专业本科学生学习其他会计专业课程和有关管理类课程的基础。 思政案例名称：会计信息质量要求有哪些？ 德育元素：科学精神、人文精神、社会责任感、职业道德、法律意识等。 二、课程思政教学设计思路 （一）教学内容 该课程主要教学内容包括总论、会计要素、会计科目/账户与会计等式、复式记账、会计确认与计量应用、会计凭证、会计账簿、财产清查、财务报告与报表分析、会计核算程序、会计工作组织和会计监督等。 （二）教学目标 其教学目标包括知识与能力目标和思政目标，具体如下： 1.知识与能力目标 （1）通过学习该课程，学生要了解会计学的基本理论，掌握会计的基本方法和基本操作技能，提高学生的会计理论水平和应用能力。从而为其进一步学习其他会计课程和有关管理课程打下坚实的基础。
（2）使学生熟练掌握并运用各种会计核算方法，接受会计核算方面独立操作的实践训练，能够熟练地使用会计工作中的常用软件。（3）培养学生掌握会计核算、监督、预测、决策的基本方法，应用会计基础解决实际会计问题，将多种理论知识与实践相融合。 2.思政教育目标 （1）通过对会计的产生、会计学科的发展以及会计名家的经历等相关内容的介绍，培养学生勤恳踏实的专业精神、敢于天下先的创新精神，增强学生的文化自信。通过中外会计演变的对比，会计学与管理学等多学科交融的探讨，开拓学生的国际视野以及兼容并包的开阔胸怀。通过讨论“大智移云物”时代背景下会计的新变化和新发展，启发学生求知探索、不断进取的拼搏精神。 （2）通过对账户设置、复式记账、会计等式、财产清查、会计报表等具体课程内容的学习，使学生明确自身职责，鼓励其在记账中见生动，算账中见趣味，报账中见智慧，查账中见锋芒。号召其做投资人、纳税人和股东财产的守护者，“合法财产不可侵犯”理念的捍卫者和“取之于民用之于民”精神的践行者，从而增强学生的人文素养以及职业责任感、使命感和自豪感。 （3）通过指引学生在执业过程中应该秉持的独立第三方立场和实事求是的工作作风，向学生明确作为一名会计人应该具备诚信、客观、公正等基本职业道德，鼓励其养成良好的专业素养和职业习惯，时刻遵照职业守则、遵循会计准则和遵守法律规则，帮助其确立正确的价值观。
财务报表分析思政案例
财务报表分析思政案例 财务报表分析方法及评价指标 1.主要目标与功能。 财务报表分析的目的是为有关各方提供可以用来作决策的信息。具体说，使用财务报表的主体有三类： （1）公司的经营管理人员。 （2）公司的现有投资者及潜在投资者。 （3）公司的债权人。 财务报表分析的功能有三点： 通过分析资产负债表，可以了解公司的财务状况，对公司的偿债能力、资本结构是否合理、流动资金是否充足作出判断。 通过分析损益表，可以了解分析公司的盈利能力、盈利状况、经营效率，对公司在行业中的竞争地位、持续发展能力作出判断。 通过分析财务状况变动表，了解公司营运资金管理能力，判断公司合理运用资金的能力以及支持日常周转的资金来源是否充分并且有可持续性。 2.财务报表分析的基本方法： 财务报表分析的方法主要有：比率分析、水平分析、共同比报表分析三种。财务比率是指企业报表中有重要或内在联系的指标间所形成的比率。在这里，必须注意：在运用比率分析方法进行分析时，在某一特定比率中涉及的各项目之间必须有联系。把互不相联的两个财务数据放在一起所计算出来的比率无任何意义。 水平分析有时又可以被称为趋势分析，它是最简单的一种分析方法。具体分析方法为：将某特定企业连续若干会计年度的报表资料在不同年度间进行横向对比，确定不同年度间的差异额或差异率，以分析企业各报表项目的变动情况及变动趋势。共同比报表分析方法具体地说：只对当期损益表或资产负债表作纵向分析而不是横跨几年进行分析。 3.财务报表分析的要点： 财务分析的对象是财务报表，财务报表主要包括资产负债表、财务状况变动表和利润及利润分配表。从这三种表中应着重分析以下四项主要内容：（1）公司的获利能力。公司利润的高低、利润额的增长速度是其有无活力、管理效能优劣的标志。作为投资者，购买股票时，当然首先是考虑选择利润丰厚的公司进行投资。所以，分析财务报表，先要着重分析公司当期投入资本的收益性。 （2）公司的偿还能力。目的在于确保投资的安全。具体从两个方面进行分析：一是分析其短期偿债能力，看其有无能力偿还到期债务，这一点须从分析、
【课程思政优秀案例】《会计学原理》：分析京沪高铁报表 激发爱路报国情怀
课程思政优秀案例——《会计学原理》：分析京沪高铁报表激发爱路报国情怀 一、课程和案例的基本情况 课程名称：会计学原理 授课对象：经济管理学院2020级本科生 课程性质：大类基础课 课程简介： “会计学原理”课程是经济管理学院的大类基础课、核心课，是面向经济管理学院各专业本科生开设的专业先导课。课程主要介绍会计的基本理论、基本知识和基本核算技能，具体内容包括会计要素、会计信息披露质量要求、会计账户与科目、复式记账、会计凭证、会计账簿、会计报表等。课程思政建设以我校爱国会计学家殷宗鄂、杨汝梅的爱路报国情怀为引领，厚植家国情怀，突出职业道德和会计准则。将会计要素、会计信息质量要求以及会计信息披露等内容与迅猛发展的轨道交通产业中丰富的经济现象和复杂的业态相结合，深入系统挖掘思政元素并将其融入课程内容，建设了京沪高铁等形式多样的思政案例库，重构了“学生端—教师端—企业端”三管齐下的课程思政教学体系。教学过程关注当代学生的兴趣爱好和心理发展，潜移默化地提升民族自豪感和制度自信，达到课程思政教育“润物细无声”。引导学生关注我国交通产业发展，培养以交通强国为己任，不畏艰辛、不惧诱惑、堪当大任的社会主义建设的栋梁之材。
案例简介： “分析京沪高铁报表激发爱路报国情怀”案例运用在第十章会计报表第二节“资产负债表编制与分析”，在学生掌握了会计的基本概念、基本理论和会计核算基本方法基础上，通过对京沪高速铁路股份有限公司（以下简称京沪高铁）的资产负债表的分析，包括资产负债表内涵理解、结构分析、比率分析等内容，挖掘爱路报国情怀、中国特色社会主义制度自信、诚实守信会计职业道德的思政元素。 案例中选取的京沪高速铁路股份有限公司是“中国高铁第一股”，拥有中国最优质的高铁资产，作为“中国名片”充分体现了以中国速度引领世界速度的责任担当。教学中引导学生了解我国高速铁路快速发展，在2008至2019年间，我国的高速铁路运营里程稳步增长，截至2020年底，中国高铁运营里程达3.79万公里，较2015年末的1.98万公里，翻了近一番，稳居世界第一。预计到2035年，中国高铁运营里程将达到7万公里。规模的不断扩大充分体现出国家对高铁行业发展的重视，体现了交通强国战略，全国绝大多数的城市都会被高铁线路网覆盖，高铁已经成为我们国家走向世界的名片。在此背景下，京沪高铁开通运营十年来，客流规模、运输效率、经营效益屡创新高，服务质量、安全性能、科技创新持续领先。截至目前，京沪高铁全线累计开行列车近120万列，安全运送旅客13.5亿人次，全线累计行驶里程超过15.8亿km。作为中国客流量最大的高铁线路，采取很多高科技手段确保旅客安全，其