快乐伴我们成长的心理健康活动教案

快乐伴我们成长的心理健康活动教案快乐伴我们成长的心理健康活动教案

如今的生活，让很多人感到压抑，使我们的生活过得很不快乐，大人如此，学生也如此。不快乐的情绪会危害学生的心理健康，同时还会影响学生的学习效率。因此，对学生寻找快乐的心理健康活动教育十分必要。下面为大家带来了快乐伴我们成长的心理健康活动教案，欢迎大家参考阅读！

活动目标：

1、了解自己快乐的程度，引导学生体验快乐的情绪。

2、进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。

3、培养学生正确、积极的生活态度。能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

活动重点：

引导学生了解一些排除烦恼的方法，能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。

活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。

活动准备：

1、多媒体课件

2、讨论的表格

3、“快乐天使”水果图片若干

4、一根快乐棒

活动时间：一课时

活动过程：

一、音乐律动，体验快乐

1、同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？

2、学生各自猜想。

3、今天，老师要送给大家灿烂的笑容，更主要的是无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。）（课件：健康操音乐）

师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？

师：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是围绕快乐展开的。

老师在这节课中还要评比出几位快乐小天使，大家要努力哦。

二、学生互动，回忆快乐

师：古人讲“独乐乐，不如众乐乐”，你们愿意和大家分享自己的快乐，让一份快乐变成几十份快乐吗？现在让我们在音乐声中传起快乐棒，注意音乐一停，棒在谁的手上就请谁在屏幕上挑选一个主题，按照上面的要求说说自己的快乐，让别人也和你一起快乐。

（出示课件：快乐传递，配上音乐《让我们荡起双桨》）

1、把你做的最有趣的梦说给大家听。

2、说说你在游玩中遇到的高兴的事。

3、说一件你认为最好笑、最有意思的事给大家听。

4、给大家讲一个有趣的笑话。

5、说说你与小动物之间发生的快乐事。

6、说一件你与父母之间开心的事。

师（小结）：对了，刚才大家享受到了很多快乐的事情，我们在优美的环境里会快乐，做自己喜欢的事情会快乐，别人表扬自己的时候会快乐。只要我们做生活的有心人，就会发现快乐就在我们的身边。可是生活中不会总是阳光明媚，有时也会有乌云密布，甚至是倾盆大雨的时候，在你和父母、老师、同学的交往中，你遇到过哪些不快乐或者烦恼的事情，你们愿意来说说吗？（板书：烦恼）

师（小结）：不快乐是一种不良的情绪体验，当你被人误解委屈时你会不快乐；当你失败时你会不快乐；当你处理不好和别人的关系时你会不快乐……如果

我们能够把不快乐变成快乐，那该多好呀。老师先给你们讲一个故事吧。（出示课件：故事乐园）

三、故事乐园，寻找快乐

1、师：“有一个老太太，她有两个女儿，大女儿卖草帽，小女儿卖雨伞。她们都很孝顺，照说老太太应该很快乐，可是，她却天天愁眉苦脸，为什么呢？原来雨天的时候她愁大女儿的草帽卖不出去，晴天的时候她又愁小女儿的雨伞卖不出去。于是她晴天也愁雨天也愁，总是不快乐。一位邻居看到了，告诉她一个好方法，她就天天眉开眼笑了。你知道怎么回事吗？（学生议论）原来啊，此后每逢天晴，她就想老大的生意肯定好得很，每逢下雨，她就想老二的伞肯定卖得俏。这么一想，心情就舒畅了。

2、老太太是怎么改变自己的心情，赶走烦恼的呢？

3、你曾用过什么好方法赶走了自己的'烦恼呢。能不能和大家说说？（评选出“快乐天使”）

师：向别人倾诉的确是一种解决的好办法。

师：不开心的时候这样自己发泄也是个好办法，可见你一定是个心胸开阔的人。

师：对呀，这样就把不快乐转移了，渐渐也就忘记了不开心，你是聪明的孩子。真有办法。

（板书：倾诉、合理发泄、转移……）

师：你们真是聪明，不但能发现自己身边的快乐而且能把原本的不快乐变成快乐。我们的快乐小博士也给我们提供了一些“快乐小秘方”，我们一起去看看吧！（课件：快乐小秘方）

A、当你不高兴时，可以深深呼几口气，马上就会觉得心情轻松多了。（试着做一做）

B、看看漫画和小笑话，说不定你会哈哈大笑起来。（课件：开心一刻）

C、听听欢快的音乐，唱唱欢快的歌，可以给我们带来好心情。

D、经常与家人、同学、朋友在一起谈心、玩耍，把心中的不快倾诉出来。

E、在劳动创造中体会快乐。

四、出谋划策，制造快乐

是啊！烦恼、不开心的事，你有，他有，老师也有。刚听了大家说了那么多赶走不开心的好方法，我才知道赶走烦恼和不开心是那么简单。现在老师请你们这些快乐小天使们行动起来，帮帮他们，有信心吗？

现在每个小组选其中一种情况思考讨论：我们怎样帮助这个同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？请你把保持快乐的“妙方”告诉大家。

1、要求：

（1）每组一位主持人，一位记录员。

（2）每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。

课件：快乐天使，化烦恼为快乐

①自己学习进步了，考试也取得了比平时优异的成绩，可同学们还是不相信，说是偷看同桌的……

②前段时间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求回家请家长签字。

③父母答应考出好成绩，给我买好吃的，结果他们没有兑现。

④和同学发生争执，别人占上风，被同学当成笑柄。

⑤有些事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。

⑥课堂上老师提问，没答出，被同学们嘲笑。

遇到的困难（烦恼）解决的办法（快乐）

2、展示学生“妙方”。（各组主持人发言，其他同学补充）

3、小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。

4、现在请为你身边的同学、老师送上美好的祝福，让他们感受到一份快乐。

5、老师也有快乐要送给同学们。（课件：快乐祝福）

五、音乐祝福，共享快乐

今天这节课老师真快乐，分享了你们的快乐故事，学到了你们提供的这么多保持快乐的秘方，还有看到你们现在一张张开心的笑脸。快乐让人年轻，快乐让

人充满活力，让我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！最后，让我们在一首快乐的歌曲中边唱边跳，结束今天的活动。放《假如幸福的话拍拍手》音乐。

学校教育：给孩子想象的空间吧！

雪融化成了什么？“春天”！错！是“水”！标准化的答案实则将孩子的想象力锁进了牢笼。思维的定式，模式的固化，让孩子们还没起步就已身负重累，标准答案使孩子答对了题目，却输掉了人生！我们剪掉了孩子想象力的翅膀，却总怪他们怎么也飞不高……

近年来，越来越多的家长喜欢通过网络晒晒自己孩子考试的答案，虽然和标准答案相去甚远，有的甚至令人捧腹，但无论怎样，这是家长诉求开放式教育的开始。这些家长大多以小学家长为主，按年龄推算也是80后居多。或许，80后的一代正是切身感受到了想象力对一个人成长的重要性，才希望自己孩子的想象力不会被轻易扼杀，能够给他们留些想象的空间。

这让我们联想到了几年前著名的“钱学森之问”。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。它包括两个层面：一是学校培养创造发明型人才的模式，二是创新创业型人才在社会上脱颖而出的机制。其实，认真回答好钱老的问题，很多现实问题也就迎刃而解了。

想象力是人类创新的源泉，它是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。虽然孩子的想象力和好奇心在成人看来好像天马行空一般，然而，很多著名的发明正是源于近乎幼稚的儿时猜想。

扼杀孩子想象力的直接后果就是使其习惯于单向思维，依赖标准答案，从而依赖权威和他人，缺乏质疑精神，而间接后果就是可能影响孩子独立人格的形成。没有质疑的能力就不会有合理的想象力，也就不会实现创新。雪融化成了“春天”难道不比融化成了“水”更有意境吗？我们的教育应对孩子的想象力给予引导而不是轻易扼杀，应对合理的想象力给予保护而不是被“标准化”。否则，也不会出现有的人读到硕士、博士才幡然醒悟，原来自己想具备质疑和批判的能力，但是已经错过了许多。

其实，在孩子想象力的培养问题上，关键是我们的教育如何做好应对，因为孩子的想象力源源不断，极为丰富。我们鼓励发问，我们真诚回应，我们接受启发，给想象力的培养留些想象的空间，就是给自己留些成长的空间，也就是给教育留些展望的空间。