2017年儿童家庭与社区教育形考作业
家庭关系不受到法律的保护和道德的监督。一方劳动、一方享受功能
儿童是不是独立的个体
语言
生产功能从丧失到恢复
懒惰的需要
可以自愿解散
溺爱心理
在日常生活中全面了解孩子、关心孩子
孩子与孩子之间不存在差异，要拿自己的孩子与别人比
问卷调查法、家庭互助小组法
家访法、录像分析法
教育现场交流指导法
参观观摩法
资源共享法
调查研究法
讨论共议法
宣传法
情感
语言
思维
动作和行为
感知觉
重视孩子抗挫折的教育
重视对孩子的自立教育
实施“家庭教育支援政策”
预
交往技能笨拙
交往技能简单
语言的理解和表达能力都落后于同龄的正常儿童
培养孩子的记忆力
培养孩子的观察能力
培养孩子坚忍不拔的精神
培养孩子的团队意识
家长不了解幼儿身心发展的规律和学习特点，实施超前教育、过度教育
家庭教育以知识学习为中心，忽视儿童身心的全面发展
过分溺爱，过度保护，剥夺了儿童发展的机会和权力
错误的期望观（人才观）导致家长对幼儿的教育正常实施
家庭、幼儿园、社区三方合作教育是推进教育现代化的一个重要方面
家庭、幼儿园、社区三方合作教育需要现代化教育研究的理论支持
教育的终身性是教育现代化的重要特征
教育的信息化是教育现代化的重要特征
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工作单位的指导
自吹自擂法
同伴提名
自言自语型
只是家庭内的个体行为强制压迫法
教育观念的保守
促进儿童身体的高速发展
教育对象多种多样
提供儿童身体和心理发展的先天条件
鼻孔对橡皮管刺激的反应
皮肤颜色、哭声、觅食
抓握、步行、爬行、防御反射等
吸吮、巴宾斯基反射
健康安全地进食
采用适宜的烹调方式
由母乳喂养逐渐过渡到食用多种事物单独加工制作婴幼儿的膳食
萌发婴幼儿的智力
培养婴幼儿形成安全感和愉快的情绪、情感
发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣
形成活泼开朗的性格
知觉有了初步发展，图形知觉和深度知觉较早显现语言发展；情绪与社会性发展
各种感觉在胎儿阶段逐渐形成，出生后得到迅速发展思维发展
要发展小儿模仿、理解和运用语言的能力
要进行友爱、礼貌的品德教育
要培养小儿的文明卫生习惯及美的观念
在特定的年龄段学会走
在特定的年龄段能否抓握
观察儿童的感知运动方面包括大动作和精细动作的观察
在特定的年龄段学会爬
好学、好问
思维、行为的有意性进一步增强
语言的社会化水平提高
好动脑
群策群力
发挥家长的积极性
发挥家长的创造性
合作共享
发挥家长的主动性
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正确
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正确
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正确
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正确
引导婴幼儿学会表达，宣泄自己的不良情绪
身体各方面发展缓慢，但发展尚不成熟
放任自由法
认识活动的随意性得到发展岁时是否有特殊的异常情况信函
乞求教育
制造真实火灾进行安全教育总是与邻居家孩子比较
开展单一形式的亲子共读活动
教学活动合作
管理合作
研究合作
亲职教育
协调学校与家庭的教育工作
家庭教育指导要面向全体家长
要充分调动家长主动关心子女各方面发展的积极性
发扬家庭教育的优势
家庭成员之间的关系
家庭氛围
父母的性格、兴趣爱好、生活方式
父母的教育观念和教育方式
发展孩子的倾听和理解能力
阅读为孩子提供了接触优秀文学作品的机会
阅读能为孩子提供正确的语言示范
为孩子体会语言文字的美和发展连贯的讲述能力提供机会
中国孩子更须要接受挫折教育
中国孩子更须要接受逆境教育
中国孩子更须要接受独立教育
中国社会和教育界应当更加注重对家长的教育和支持
家长会、家长学校
家长沙龙、开放日活动
亲子互动活动、个别约谈
家园联系册、家园联系栏
身体行为以无条件反射行为为主
身体各部分和各器官发育尚不成熟，发展水平较低身体发展变化迅速
条件反射行为慢慢出现
内容的选择
采取的方式和方法
教育进度
难度
教育任务
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《学前儿童家庭与社区教育》教学大纲
《学前儿童家庭与社区教育》教学大纲 《学前儿童家庭与社区教育》这门课程是学前教育专业的必修课。该课程主要是研究家庭与社区环境对学前儿童发展的影响，探讨探讨幼儿园与家庭、社区的互动与合作关系及其对学前儿童社会适应的影响，并阐述建立幼儿园与家庭、社区伙伴关系的方法和策略，以优化学前儿童的成长环境，提高父母的教养效能和家庭生活质量，提高社区对家庭的育儿支持效率，并建立良好的幼儿园与家庭、社区伙伴关系，以支持学前儿童的发展。 该课程包括两个模块：家庭对学前儿童发展的影响以及家庭教育；幼儿园与家庭、社区的关系。 第一模块：家庭与儿童发展（1学分） 教学目的：1. 理解不同家庭与家庭环境及父母角色对儿童发展的影响(信念与责任); 2. 理解亲子关系和教养行为对儿童社会性发展的影响(知识与能力)； 3. 理解父母的立场，学习与家庭沟通合作(知识与能力，实践与体验)； 4. 形成对儿童发展进行分析与解读和干预或支持的能力（实践与体验) 教学任务：1. 掌握社会生态系统论对儿童发展的诠释 2. 掌握家庭、家庭发展、家庭教育、亲子关系的运作 3. 理解亲子关系对儿童发展的影响 4. 掌握教养行为与儿童自我的发展、社会适应、成就动机的关系； 5. 了解指向于儿童健康发展的儿童行为管理策略 6. 学会支持家庭帮助儿童应对压力 教学方法：本模块采用课堂面授、案例分析以及角色扮演和社会调查等教学方法 教学内容： 第一章导论 第二章生态学视野下的儿童发展 第1节生态心理学对儿童发展的诠释 第2节层次结构理论对儿童发展的诠释 第3节人类发展生态学对儿童发展的诠释 第4节人类发展文化本质理论对儿童发展的诠释 第三章家庭和父母的角色 第1节家庭功能和家庭类型 第2节养育者角色 第3节养育行为与儿童发展 第四章家庭与儿童早期社会关系的发展 第1节依恋与儿童发展 第2节积极亲子关系与儿童发展 第3节家庭与儿童同伴关系 第五章家庭与儿童自我的发展 第1节家庭与儿童的自主性与主动性 第2节家庭与儿童的自尊 第3节家庭与儿童的性别角色
《儿童文学》形考作业打印稿
《儿童文学》课程形成性考核册 教学点: _________________________ 姓名: _________________________ 学号: _________________________ 班级: __________________________ 马鞍山广播电视大学
一、名词解释 1.儿童文学 2.儿童文学题材 3.儿童文学母题 4.幽默手法 5.写实手法 二、填空题 1.儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣；它有别于成人文学的其他四个特征是:__________；___________；___________；__________。 2.儿童文学的三大母题是___________；______________；_______________。 3.儿童的年龄特点是指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的 ________特征、________特征和___ ____的综合表现。 4.文学接受是指读者_________文学作品,初步___________或____________作品,以至产生________的过程。为了分析的方便,一般把儿童对文学作品的接受描述为 ________、_________和产生_________几个阶段。 5.婴幼儿是靠__________感受儿童文学的。婴幼儿文学的基本要求是_________、 ___________、__________、_________。
6.婴幼儿文学的功能主要有四: ___________、__________、___________、 __________。 7.童年期是儿童__________、__________发展的重大转折时期,是由__________向__________过渡的最关键时期,这一时期的发展__________对人一生都将产生重大影响。 8.童年期儿童与婴幼儿期相比,其接受作品的方式,从以__________为主转向以 __________为主,因而童年期文学被理解为供儿童__________的文学。 三、选择题 1.儿童文学在艺术手法上的“四多四少”是指___________。 A.多用韵文体,少用散文体； B.多用顺叙,少用倒叙、插叙； C.多用描写、对话,少用议论、叙述； D.多取材于儿童生活,少取材于成人生活； E.多用生活流手法,少用意识流手法； F.多叙事,少抒情； G.多用动作描写、神态描写,少用心理描写、环境描写； H.多用规范性活言,少用随意性语言。 2.决定儿童年龄特点的三个基本因素是_________。 A.生理因素 B.年龄因素 C.遗传因素 D.心理因素 E.认知因素 F.意志因素 G.教育因素H.情感因素I.社会化程度 3.儿童文学的三大层次是指__________。 A.婴儿文学 B.幼儿文学 C.儿童文学 D.少年期文学 E.童年期文学 F.婴幼儿文学 G.少年前期文学 H.少年后期文学 I.学龄期文学 4.在儿童文学中, _________是儿童文学特色最鲜明的文学。 A.婴幼儿文学 B.童年文学 C.少年文学 5.就语体来说,婴幼儿文学应________。 A.诉诸于听觉的文学 B.以婴幼儿为对象的文学 C.口头文学 6.童年期文学特别强调以下四个方面的要求__________。 A.游戏性 B.浅显性 C.直感性 D.真实性 E.幻想性 F.趣味性 G.娱乐性 H.讲究艺术手法的运用 7.童年期文学常用手法有__________。 A.夸张手法 B.写实手法 C.拟人手法 D.象征手法 E.幽默手法 F.反复手法
学前儿童家庭与社区教育作业答案全
《儿童家庭与社区教育》形成性考核作业（一）（第一至三章） 一、名词解释（每小题5分，共30分） 1.家庭结构 家庭结构指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。 2.核心家庭 是指已婚夫妇与未婚子女组成的家庭，家庭内只有三种关系：夫妻关系，亲子关系和兄弟姐妹关系。 3.主干家庭 指父母和一对已婚子女组成的家庭。 4.家庭关系 是家庭成员之间根据自身角色在共同生活中形成的人际互动关系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。 5.家庭功能 指在一定的社会条件下，家庭对人类生活和社会发展所起的作用。 6.学习型家庭 以终身学习为理念的一种家庭文化，塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础 二、简答（每小题7分，共42分） 1.学前儿童家庭教育指导的全过程可以分为哪些具体的过程？ （1）学前儿童的发展（2）学前儿童的家庭教育（3）学前儿童家庭教育指导（4）学前儿童家庭教育指导工作的组织和管理 2.简述学前儿童家庭教育的发展趋势。 （1）素质教育走进家庭（2）依托社区（3）创建学习型家庭 3.家庭结构可以划分为哪些类型？ （1）核心家庭（2）主干家庭（3）残缺家庭（4）隔代家庭（5）联合家庭 4.影响家庭关系的家庭内部因素有哪些？ 家庭规模结构及人员素质；家庭中的代际情况；家庭传统及背景 5.家庭具有哪些功能？ 固有的功能包括：生育功能，性生活功能，抚养赡养功能；历史的功能包括：情感交往功能，生产功能，教育功能，娱乐功能，宗教功能，政治功能。 6.简述家庭教育的性质和特点。 家庭教育的性质：是一种非正规教育；是一种充满亲情的教育；是一种稳定持久的教育 家庭教育的特点：教育内容包罗万象；教育形式无固定模式；家庭教育因素复杂多样 三、论述（13分） 如何处理家庭教育与学校教育及社会教育的关系？ 参考书本61－68页，主观题无固定答案，言之有理即可 以下供参考：家庭教育是国民教育的重要组成部分，家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程，这种影响是双向互动的，对学前儿童家庭教育而言，家长对子女的教育和影响占主要地位。相对家庭教育来说，学校教育更正规、更科学、更系统，因此，我们在学校教育与家庭教育关系上提倡发扬学校教育的优势，加强学校对家庭教育的指导，同时也要重视家庭对学校教育的参与。社会教育就是社会对人的发展所起的影响作用，正确处理三者之间的关系，使三者形成合力，目标一致共同发挥作用时，才能对人的发民产生巨大动力。 四、应用题（15分） 从现实条件出发，谈一谈怎样创建学习型家庭。 “学习型家庭”是以终身学习为理念的一种家庭文化，塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础；学习型家庭也是家庭成员之间互动的过程，尤其是家人进行共同的学习与分享活动。 学习型家庭的表现特征
儿童文学形成性考核作业
儿童文学形成性考核作业 儿童文学作业（—） 一、选择题 1. 在儿童文学中是儿童文学特征最鲜明的文学。 A. 婴幼儿文学 B. 童年文学 C. 少年文学 2. 以下各项中属于内容因素的有。 A. 题材 B. 体裁 C. 母题 D. 意识流 E. 主题 F. 语言 G. 人物 H. 心理描写 I. 顺叙J. 环境K. 结构L. 情节 3. 童年期文学常用的手法有。 A. 夸张手法 B. 写实手法 C. 拟人手法 D. 象征手法 E. 幽默手法 F. 反复手法 4. 人格初步形成的时期是。 A. 少年期 B. 少年前期 C. 少年后期 D. 青年期 5. 下列哪一组作品是儿童诗。 A.《一个瓜》、《雪孩子》、《纸船》 B.《海马的故事》、《字典公公家里的争吵》、《野免和猎人》 C.《坐火车》、《我是一只海船》、《蒲公英》 6. 儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征是。 A. 健康积极的主题 B. 浓郁的儿童情趣 C. 鲜明的形象性 D. 优美的语言和流畅的音韵 7. 区别儿童文学作品与成人文学作品的最重要的分界线是。 A. 韵文性 B. 幻想性 C. 童趣性 D. 直观性 8. 儿童文学鉴赏是开展正常的儿童文学批评的基础，这种说法属于。
A. 正确 B. 错误 9. 寓言的特征主要表现在。 A. 具有鲜明的教谕性和强烈的讽刺性 B. 具有故事情节和虚构性 C. 篇幅短小，结构紧凑，语言精炼 D. 通过幻想折射式地反映现实 10. 《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别为。 A. 民间童话、创作童话、文学童话 B. 童话诗、童话故事、童话剧 C. 拟人体童话、常人体童话、超人体童话 D．传统童话、民间童话、知识童话 儿童文学作业（二） 填空 1. 儿童文学的三大母题是、、。 2. 、、是确定儿童年龄特点的三个基本因素。 3. 婴幼儿是靠感受儿童文学的。 4. 童年期儿童与婴幼儿期相比，其接受作品的方式，从以为主转向以 为主，因而童年期文学被理解为供儿童的文学。 5. 童年期文学常用手法有、、。 6. 儿童创作除遵循儿童文学的一般创作规律之外，还要注意以下三个方面：、 、。
儿童家庭与社区教育(省)
形成性检测任务1_0001 试卷总分：100 测试时间：100分钟试卷得分：0 填空选择题多项选择题 一、填空选择题（共20 道试题，共40 分。）得分：20 1. 宋庆澜先生关于家庭教育的专著是。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分儿童心理养成 2. “孩子的是得到社会接受的最重要性格特征。” 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分能力 3. 《父母必读》的作者是苏联教育家。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分马卡连柯 4. 核心家庭主要由组成。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分夫妻两人及其未婚孩子 5. 《家长教育学》是苏联教育家的作品。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分苏霍姆林斯基 6. 学前期是儿童的重要时期，家庭教育起着关键作用。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分人格形成 7. 广义的学前儿童的家庭教育，主要是指之间的相互影响和教育。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分家庭成员 8. 儿童的情商是非智力因素，主要指的是儿童情感和社会技能的。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分综合特性 9. “孩子是否成功的解决问题，更多的取决于他们的而非聪明程度。”试题满分：2 分
第1 空、满分：2 分经验 10. 家长在表扬孩子时，与其空洞的夸奖孩子聪明，不如言之有物的称赞孩子的。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分努力 11. “孺子牛”的故事告诉父母对孩子不能。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分溺爱 12. 孟母三迁的故事主要是讲家庭的环境对孩子的影响。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分生活 13. 儿童创造力的核心是。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分创造思维 14. 给予的帮助指导孩子的关键。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分指导 15. 狭义的学前儿童家庭教育，指的是在家庭生活中，对学前儿童进行的教育和施加的影响。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分由家长主要是父母或其他长辈 16. 进入3岁以后，孩子的能力得到迅速的发展。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分生理和活动 17. 孩子18个月以后，已经出现了，能与人合作和分享。 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分共享思维 18. 《儿童权利公约》指出：“为了充分而和谐的发展个性，应让儿童在家庭环境里，在、亲爱和谅解的气氛中成长。” 试题满分：2 分 第1 空、满分：2 分幸福 19. 是儿童进行创造性学习的基础，是儿童进行发明创造的推动力。 试题满分：2 分
儿童家庭与社区教育
儿童家庭与社区教育》课程考核说明 一、考核对象 本课程的考核对象是天津广播电视大学开放教育学前专业专科的学生。 二、考核的依据 本课程的考核是依据本课程教学大纲和天津广播电视大学多种媒体教材设计的，更是本课程考试命题的基本依据。 三、考核方式： 期末考试是教与学的全面验收，期末考核是检验教学成果的重要环节，也是促进学习的重要手段。考试命题内容全面，符合教学大纲的要求，体现教学要求的重点和层次的安排。期末考试采用综合性大作业（即课程论文）的方式，在第十四周前完成（含第十四周）。 课程期末考核内容： 从以下各选题中任选一题，独立完成一篇课程论文。选题范围： 1.论幼儿入园前的准备 2.幼儿户外活动现状研究 3. 试论家园合作是幼教发展的必然趋势 4. 论家园合作共同培养幼儿良好行为习惯 5. 试论社区教育与幼教管理体制改革 6. 论如何全方位开发社区幼教资源 7. 论如何有效解答幼儿提问（或叫解答技巧研究） 8. 论父母教养方式与幼儿健康心理 9. 论幼儿道德品质培养 10. 论幼儿“爱心”与同情心培养 11. 论幼儿生活自理能力培养 12. 论幼儿节俭意识的培养 13. 论幼儿园与家长的有效沟通 14. 论亲子交往与幼儿心理发展 15. 幼儿说谎心理因素解析（或欺骗性行为因素解析） 16. 父母教养方式与儿童性特征的相关研究 17. 攻击性儿童的行为特征及形成原因的研究 18. 论新形势下家庭教育的问题与对策 19. 独生子女的特点研究 20. 论父母素质与子女教育（父母素质对子女的影响） 21. 家长教育方式及其对子女的影响 22.家庭人际关系对儿童的影响
23.家庭环境因素与幼儿个性培养 24.家庭品德教育的特点 课程期末考核要求： 1、论文正文不低于2000字。 2、必须在阅读教材相关内容及参考资料，并对所述领域有所了解之后，再去构思、拟定提纲、独立撰写文稿，绝对禁止任何形式的抄袭现象； 3、论文力求做到观点正确，中心突出，层次清楚，语言流畅，科学性强； 4、所提交的课程论文必须符合如下规范格式。 文本规范格式 （1）封面：横向逐行书写：天津电大学前教育专业（专科）《**》课程论文（小三号字宋体，加粗）；标题（居中，三号字宋体，加粗）；作者、学号、所在分校、班级、辅导教师姓名（居中、小三号字楷体、加粗） （2）内文：横向逐行书写：标题（居中、三号字宋体、加粗）；作者（标题下空一行，居中、小三号字楷体、加粗）；正文（作者下空一行，小四号字宋体）。 正文为文章的主体部分，为使脉络清晰，应有纲、目、子目之分，而且要加上小标题，标示各个部分的内容要点，或用加简捷准确的观点句表示。序号的规范应是“一、（一）、1”。每页36字×28行，可以设置1.5倍行距，标示页码。 （3）注释（正文下空一行，五号字宋体） （4）参考文献目录（注释下空一行，五号字宋体） 注释、参考文献目录是评定论文作者的研究状况及钻研程度的一个重要依据，要依次列作者，文章名，出处，出版社（或刊物），出版时间。注释应注明出处页码。文中加注释序号，一律采用尾注形式。 课程论文统一用A4纸打印，左侧装订。 课程论文交验方式 1、学生于第十四周前完成（含第十四周）上交纸介质文本，辅导老师给出初审成绩，并将课程论文上交教务处，备验。 2、各分校在第十六周将大作业成绩表（一式三份）报市校教务处。 四、计分方式 本课程的考核采取平时形成性考核与期末考核相结合计分的方式，形成性考核占30%，期末考核占70%。 平时形成性考核是作业讲评栏目统一安排的四次书面作业，这是形成性考核主要的监控手段，作业的平均分以18％计入本课程总成绩；面授教师做好出勤记录，根据实际情况，给出成绩，其成绩以12％计入本课程总成绩。期末考核成绩以70％计入本课程总成绩。总分60分为及格。
《儿童文学》作业参考答案
《儿童文学》作业参考答案 一、填空题 1、①爱的母题；②顽童的母题。 2、①象声词；②韵律和节奏。 3、①具体、浅显；②充分发挥动词作用。 4、①问答歌；②数数歌。 5、①贝洛尔；②鹅妈妈的故事。 6、①拉封丹；②寓言诗。 7、①认识作用；②美感作用。 5、①简单句；②主动句。 9、①中国；②希腊。 10、①儿童戏曲；②木偶剧。 11、①韵文性；②直观性。 12、①神态描写；②环境描写 13、①美感作用；②娱乐作用 14、①知识性主题；②趣味性主题 15、①单纯；②生动 16、①民间童话；②文学童话。 17、①《聊斋志异》；②蒲松龄。 18、①叶圣陶；②张天翼。 19、①生动；②有趣。 20、①多用主动句；②尽量用短句。 二、名词解释 1、剪纸片：剪纸片中的人物是由纸剪好再装上活动关节构成。它吸收我国民间皮影戏、剪纸、窗花等艺术的精华，将美术和电影巧妙的结合，是具有浓郁民族色彩的美术片样式。 2、皮影戏：我国具有民族风格的戏剧艺术，已有二千多年的历史。最初与民间艺术中的窗花、剪纸同源，用纸雕刻而成，后经逐步改进，才使用羊皮、牛皮等质料，经过绘画和雕刻，制作成生、旦、净、末、丑等皮影人物，用来表演各种戏剧情结。 3、童话：以儿童读者为对象，贴近儿童心理，具有浓厚幻想色彩的虚构故事。 4、急口令：又称绕口令。是一种带有游戏性质的儿歌。即帮助幼儿练习正确发音的语言游戏。它的句子是由读音相近而又容易混淆的字所组成。 5、数数歌：是一种培养树目观念的儿歌。它是适合儿童认识水平的、最早的算术教材。它把数学和文学巧妙地结合起来，以帮助儿童掌握一些数的概念。 6、连锁调：也叫连珠体、连句或衔尾式。它采用顶真的手法来结构儿歌，即将上一句末尾的字、词或短句，
(2020年更新)电大《儿童家庭与社区教育》教学考一体化网考形考作业试题和答案
最新电大儿童家庭与社区教育教学考一体化网考形考作业试题及答案 100%通过 2016年秋期河南电大把《儿童家庭与社区教育》纳入到“教学考一体化”平台进行网考，针对这个平台，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的题库，内容包含了单选题、多选题、判断题，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他教学考一体化答案，敬请查看。 一单选题 每题有一个且只有一个正确答案，请选择。每题4分，共28分。（总分28.00） 1. 在家庭教育中起主导作用的是（）。（4.00分） A. 父母 B. 子女 C. 教育专家 D. 父母和子女 2. （）家庭关系是群婚发展的最典型阶段。（4.00分） A. 普那路亚家庭 B. 一夫一妻制 C. 血缘家庭 D. 对偶家庭 3. 父母的教养方式大致可分为民主权威型、严厉专制型、（）、冷漠忽略型四种类型。（4.00分） A. 娇惯纵容型 B. 绝对权威型 C. 宽松民主型 D. 放任忽视型 4. 国民教育由家庭教育、学校教育、（）三个支柱组成。（4.00分） A. 人文教育 B. 环境教育 C. 正规教育 D. 社会教育 5. 家庭是由具有婚姻关系、血缘关系或（）的人们所组成的社会生活的基本单位。（4.00分）A. 宗族关系 B. 亲情关系 C. 收养关系 D. 父子关系 6. （）是由父母及未婚子女组成的家庭。（4.00分） A. 联合家庭 B. 主干家庭 C. 缺损家庭 D. 核心家庭 7. 家长的教育素质包括教育理念、教育能力、（）、教养方式。（4.00分） A. 教育水平 B. 教育理论 C. 教育观念 D. 心理素质 1. 对孩子进行挫折教育，以下不对的是（）。（4.00分） A. 多给孩子创设挫折情境 B. 家长的鼓励和榜样作用 C. 在日常生活的小事中进行挫折教育 D. 挫折教育要适度 2. 学前儿童艺术教育应遵循的原则不包括（）。（4.00分） A. 慎重选班，方法得当 B. 拒绝所有课外班 C. 不随波逐流 D. 期望值不要过高 3. 电大资料精品
儿童家庭与社区教育
一. 单选题（共20题,每题2分,共40分） 1. 构成家长教育素质核心成分的是家长（）（2分） A.教养态度 B.教养方式 C.文化素质 D.道德素质 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分评语： 2. 被称为“我国封建时代第一部系统完整的家庭教科书”是（）（2分） A.袁采的《袁氏世范》 B.颜之推的《颜氏家训》 C.司马光的《温公家范》 D.朱伯庐的《治家格言》 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分评语： 3. 学前儿童家长在教育孩子时，在感性地对孩子关心和热爱的同时，需要理智地对孩子进行严格要求，只有把二者结合起来，才能更好地促进孩子的健康发展，这种教育原则我们称之为（）（2分） A.宽严结合原则 B.理智性原则 C.理性原则 D.说理教育原则 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分评语： 4. 美国著名心理学家布鲁姆认为，如果17岁时所达到的智力水平看作是100%，则8岁以前将获得的比例是( ) （2分） A.40%
B.50% C.80% D.20% ☆考生答案：C ★考生得分：2 分评语： 5. 儿童掌握数的概念的最佳年龄是( ) （2分） A.2-3岁 B.5-5.5岁 C.4-5岁 D.1-7岁 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分评语： 6. 儿童入园最主要的问题是（）（2分） A.生活自理问题 B.对环境的熟悉问题 C.与教师的情感交流问题 D.与同伴的和睦相处问题 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分评语： 7. 学前儿童的逆反期一般发生在幼儿（）（2分） A.3～4岁左右 B.2～3岁左右 C.5～6岁左右 D.4～5岁左右 ☆考生答案：B
★考生得分：2 分评语： 8. 幼儿不愿入园的最基本原因就是在于（）（2分） A.幼儿对新环境不熟悉 B.幼儿没有入园意识 C.幼儿对父母情感上的依恋 D.幼儿园小朋友太多 ☆考生答案：C ★考生得分：2 分评语： 9. 胎儿大脑细胞分裂增殖的两个高峰期是( ) （2分） A.1～2个月、6～7月 B.2～3个月、7～8月 C.4～5个月、9～10月 D.2～3个月、5～7月 ☆考生答案：B ★考生得分：2 分评语： 10. 孙思邈在《千金方》中提出了( )的基本理论，强调为孕妇创设良好的环境，孕妇要保持良好、稳定的情绪。（2分） A.外象内感 B.慎始 C.正礼 D.五官 ☆考生答案：A ★考生得分：2 分评语： 11. “数子之过，不如奖子一长”说的是（）（2分） A.暗示法 B.奖惩激励法
《儿童家庭与社区教育》往届试卷1(10.01)
# 儿童家庭与社区教育 试题 第1页（共6页） 试卷代号： 座位号 中央广播电视大学开放教育学前教育专科 2009 -2010学年度第一学期期末考试（开卷） 儿童家庭与社区教育 试题 2010 年01 月 一、判断题（每小题1 分，共30 分） 请判断下列说法是否正确。在你认为正确的题号后面括号里打“√”，错误的打“×”。 1、南北朝时期的《颜氏家训》是“我国封建时代第一部系统完整的家庭教科书”。 （ ） 2、目前，尚未建立起具有中国特色的学前儿童家庭教育的理论体系。 （ ） 3、《学前儿童家庭教育》主要是研究怀孕到 6岁儿童的家庭教育活动。 （ ） 4、家庭教育是人类教育的主要形式之一，它是伴随着一夫一妻制的出现而产生的。 （ ） 5、夫妻关系是组成家庭的第一种基本关系，是判断家庭的第一标准。 （ ） 6、家庭是一个人在其中生活最长久的社会群体。 （ ） 7、一夫一妻制家庭的建立，“乃是文明时代开始的标志之一。” （ ） 8、广义的家庭教育是指家庭年长成员对年幼成员进行的一种单向的教育。 （ ） 9、社会化，简单说，是“自然人”成长为“社会人”的过程。 （ ） 10、家庭教育是推动社会文明进步的重要力量。 （ ） 11、家庭教育是关系到国家是否后继有人的百年大计。 （ ） 12、孩子建立自尊与自信必不可少的条件是成功的体验。 （ ）
13、学前儿童家长只要掌握育儿知识就可以了，其他知识的学习可有可无。（） 14、做父母“实在是要有一种专门的技能、专门的知识。”——陈鹤琴（） 15、学前儿童最需要的是心理的安全感。（） 16、观察学习是学前儿童最重要、也是最有效的学习方式之一。（） 17、父母良好的教养态度是学前儿童健康成长的前提和基础。（） 18、不同类型的家庭教养态度对学前儿童个性品格，心理素质的形成影响是不同的。（） 19、有求必应，是年轻父母对待婴幼儿的正确方法。（） 20、大多数“核心家庭”的孩子由于父母忙于工作，无暇管教，因此问题较多。（） 21、教育是一种消费。（） 22、父母经济收入的高低，能潜移默化地影响子女的发展。（） 23、家庭教育是家庭系统内部互动的过程。（） 24、“严父慈母”的教育方式是最好的家庭教育方式。（） 25、国务院制定了《中国儿童发展纲要（2001~2010）年》。（） 26、全国妇联组织编写了《现代家长应知应会手册》丛书。（） 27、“万般皆下品，唯有读书高”应成为许多家庭的教育观念。（） 28、孩子要在多元社会中生存、竞争、成功，需要学会自主选择。（） 29、家庭精神生活环境主要是家庭成员的品德修养。（） 30、孩子从称呼自己的名字到称“我”，是自我意识发展过程中的一个重大转折。（） 二、论述题（每小题10分，共30分） 一、家长在利用社区资源对学前儿童进行教育时，可以采取哪些方法？对每一种方法请 联系具体实例进行说明。 # 儿童家庭与社会教育试题第2页（共6页）
儿童家庭与社区教育期末综合练习参考答案
儿童家庭与社区教育期末综合练习参考答案 一、名词解释 1、家庭结构：家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。2章 2、家庭关系：又称家庭人际关系，是家庭成员之间根据自身角色在共同生活中形成的人际互动关系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。2章 3、家庭教育：家庭教育是家庭成员之间的一种教育与影响过程，是国民教育的重要组成部分。对学前儿童家庭教育而言，家长对子女的教育和影响占主要地位。3章 4、学习型家庭：它是以终身学习为理念的一种家庭文化，塑造着家人彼此期待的行为模式、共同愿望，并提供新生代社会化的基础。3章 5、亲子关系：家庭中父母与子女的关系，它是血缘关系和共同生活为基础的。在人类关系中亲子关系是直系血亲关系中亲缘联系最近的一种。4章 6、学前儿童家长的教育观念：主要指学前儿童家长在教育子女问题上所形成的比较稳定的价值标准和认识，包括学前儿童家长的儿童观、教育观和人才观。5章 7、学前儿童家长的儿童观：是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。主要指对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识。5章 8、学前儿童家长的教育观：是学前儿童家长基于对儿童发展的认识形成的对儿童教育教养的理解及家长角色与职能的看法，它直接支配着学前儿童家长对童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法，对儿童身心发展有着十分重要的影响。5章9、学前儿童家长的人才观：主要指学前儿童家长对子女成才的价值取向，包括人才的标准、人才的价值等。它与家长本人对人才价值取向有密切关系。5章 10、教养方式：指学前儿童家长在教育和抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，它是对父母各种教养行为的特征概括，是一种相对稳定的行为风格。6章11、家长的教育能力：指家长在一定的教育观念指导下，运用教育子女的科学知识，解决家庭教育实践中遇到的种种问题，培养使子女身心健康发展的机智、策略、技能和技巧。7章 12、学前儿童家庭教育的目的是指家庭对所要培养的孩子的质量规格的总的设想或规定，包括身心素质和社会价值的规定。8章 13、非期望行为：指孩子所表现出来的行为不合乎父母所认定的社会要求，出现偏差。10章 14、幼儿家庭教育指导指由家庭外社会机构组织，以幼儿家长为主要对象，以家庭教育为主要内容的指导活动。11章 二、简答 1、简述学前儿童教育发展趋势1章 1.素质教育走进家庭 2. 依托社区 3. 创建学习型家庭 2、简述学前儿童家庭指导过程中的对象1章 1、学前儿童 2、学前儿童的家长 3、指导学前儿童及其家长的指导者 3、对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者 3、简述家庭的生命周期2章
《少年儿童文学》课程形成性考核册
《少年儿童文学》课程形成性考核册 学校名称: _______________________ 姓名: _______________________ 学号: _______________________ 班级: _______________________ 江苏广播电视大学
《少年儿童文学》形成性考核一 本作业在学完绪论、第一编及第二编第1—4章之后完成。 一、问答题（每题5分，共计50分） 1．什么是儿童文学？结合作品说说儿童文学的最大特点。2．举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。3．怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的作用？ 4．童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些？ 5．儿歌的种类和基本艺术特征是什么？ 6．说说儿童诗的特征和分类。
7．结合实际作品说明儿童故事的特征。 8．童话最显著的艺术特征是什么？ 9．说说童话的分类和主要表现手法。 10．举例说明儿童故事与童话的区别。 二、鉴赏分析题（每题10分，共计20分） 1．自选儿歌、儿童诗各一首，进行鉴赏分析，并由此比较儿歌与儿童诗的异同。
2．试分析《神笔马良》是怎样体现童话特征的。 三、编创题（每题15分，共计30分） 1．以相近的题材和主题，创作儿歌和儿童诗各一首。要求：（1）要有和儿童心灵相通的情感； （2）注意儿童的年龄特征。
2．根据相关要求，创作儿童生活故事一则（600字以上）。 要求：（1）情节连贯，有吸引力； （2）语言流畅，注意口语化； （3）有儿童情趣；
《少年儿童文学》形成性考核二本作业在学完第二编第5—9章及第三编之后完成。 一、问答题（每题5分，共计40分） 1．说说寓言的特征和常用表现手法。 2．举例说明寓言与童话的区别。 3．试说明儿童小说的分类及其特征。 4．试阐述儿童小说与成人小说的区别。 5．为什么说儿童文学鉴赏是对艺术形象的再创造？6．举例说明儿童文学鉴赏的意义。
2017学前专业《儿童家庭与社区教育》测评01——0001答案
2017学前专业《家庭教育与社区活动》测评01——0001答案 一、填空选择题（共20 道试题，共40 分。）得分：38 1. 2. 儿童的情商是非智力因素，主要指的是儿童情感 3. 4. 5. 的气氛中成长。” 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16 孩子18 17.
18. “孺子牛” 19. 进入3 20. 二、多项选择题（共20 道试题，共60 分。）得分：55.5 1. 家长在运用活动探索发时，应从以下方面着手（） A. 父母每天都要让孩子参加适合其年龄特征和生理水平的体育活动，促进身体和心理的发展 B. 家长要为孩子开辟游戏的空间，给孩子提供游戏的材料，保证孩子的游戏时间，使孩子能够按照自己的意愿进行各 种游戏 C. 重视家庭的劳动活动，利用日常生活对孩子进行教育，建立孩子的自理能力和克服困难的精神 D. 鼓励和允许孩子的冒险和探索，在成功与失败的大量尝试中，积累经验，增强自信心和进取心 满分：3 分 2. 家长在运用榜样示范法时，应注意的是（） A. 最重要的是树立父母自身的榜样，严格要求自己 B. 借助文学作品，树立正面形象，感化孩子的思想，引导孩子的行为 C. 利用孩子同伴榜样，这是最有效的榜样 D. 借助电视网络等传播媒介，让孩子了解榜样的事迹，树立成功的榜样 满分：3 分 3. 学前儿童家庭健康教育要特别关注孩子的人生安全，包括（） A. 关注孩子饮食的安全 B. 关注孩子游戏的安全 C. 关注孩纸脑部的安全 D. 关注孩子所处环境的安全 满分：3 分 4. 学前儿童家庭教育的主要方法是（）
A. 环境熏陶法 B. 兴趣诱导法 C. 暗示提醒法 D. 活动探索法 E. 榜样示范法 满分：3 分 5. 学前儿童家庭可以开展哪些情商教育活动，全方位的提高孩子的情商（） A. 交流活动，说笑活动 B. 游戏活动，同伴活动 C. 扮演活动，艺术活动， D. 体育活动，训练活动 满分：3 分 6. 在运用一致性原则时，家长应注意的是（） A. 互通信息，全面准确的了解孩子情况 B. 相互配合，建立牢固的“统一”战线 C. 共同教育，形成强大的教育合力， D. 奖惩结合，惩罚孩子的过失 满分：3 分 7. 学前儿童家庭审美教育的主要任务是（） A. 引导孩子感受美 B. 启发孩子表现美 C. 鼓励孩子创造美 D. 塑造孩子美的心灵 满分：3 分 8. 学前儿童家庭教育主要有以下特点（） A. 时代性和社会性
2014电大《儿童家庭与社区教育》期末复习题及答案
2014电大《儿童家庭与社区教育》期末复习题及答案 一、填空、选择： 1、广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。 2、狭义的学前儿童的家庭教育主要是指在家庭生活中，由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响。 3、学前儿童家庭教育主要有以下特点：时代性和社会性，亲情性和感染性、针对性和随机性，连续性和一贯性，权威性和专制性。 4、学前儿童家庭品行教育的主要任务是：培养孩子良好的品德、塑造孩子文明的行为，陶冶孩子积极的情感，提高孩子社会交往的能力，形成孩子活泼开朗的性格。 5、学前儿童家庭审美教育的主要任务是：引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。 6、学前儿童家庭教育的主要方法是：环境熏陶法、兴趣诱导法、暗示提醒法、活动探索法、榜样示范法。（每一种方法的定义要掌握） 7、学前儿童的创造力有以下几个特点：模仿性、自发性、灵活性、发展性、差异性和无价性。 8、学前儿童家庭创造教育的原则：全面性原则、个别性原则、活动性原则、宽松性原则、赞赏性原则、示范性原则。 9、学前儿童家庭创造教育的评价途径有：观察孩子的动作、观看孩子的作品、倾听孩子的声音、洞察孩子的心理、透视孩子的个性。 10、儿童的情商是非智力因素，主要指的是儿童情感和社会技能的综合特性。 11、学前儿童家庭情商教育的方法：示范法、谈话法、讨论法、体验法、想象法、风暴法、记录法、评价法。 12、布卢姆提出，5岁前是儿童智力发展最为迅速的时期，如果把儿童在17岁时所达到的普通智力水平看作100%的话，那么，从出生到4岁就获得50%的智力。 13、6-9个左右是形状和大小辨别能力发展的关键期，1—3岁是计数能力发展的关键期，也是口头语言发展的关键期；4—5岁是发展阅读能力的关键期。 14、日本学者奥平洋子通过对201名4～5岁幼儿及其中的129名母亲进行研究，把母亲的“育儿态度”分为细微的干预、垂直的亲爱、情动和水平的亲和四种类型。 15、亲子游戏主要分为运动游戏、角色游戏、规则游戏。 16、幼儿家庭学习活动形式主要包括以下三种：合作学习、独立学习、互助学习。 17、50—90年代学前教育机构家庭教育指导的特点：普遍性和灵活性、灵活性和变化性、多样性和创造性、个体性和区域性、科学性和规范性。
《儿童文学》平时作业(一)及答案
《儿童文学》课程平时作业（一） 学校名称: _______________________ 姓名: _______________________ 学号: _______________________ 班级: _______________________ 江苏开放大学
本作业在学完绪论、第一编及第二编第1—4章之后完成。 一、问答题（每题5分，共计50分） 1．什么是儿童文学？结合作品说说儿童文学的最大特点。 提示：答案详见教材P3-5 2．举例说明儿童文学有别于成人文学的其他四个特征。 提示：答案详见教材P5-7 3．怎样理解儿童文学在儿童成长过程中的作用？ 提示：答案详见教材P23-24 4．童年期文学的常见样式和常用表现手法有哪些？ 提示：答案详见教材P56-59 5．儿歌的种类和基本艺术特征是什么？ 提示：（1）儿歌的艺术特征：答案详见教材P86-91 （2）儿歌的种类：答案详见教材P92-99 6．说说儿童诗的特征和分类。 提示：（1）儿童诗的艺术特征：答案详见教材P102-106 （2）儿童诗的分类：答案详见教材P106-107 7．结合实际作品说明儿童故事的特征。 提示；详见作业讲评（一）
8．童话最显著的艺术特征是什么？ 提示；答案详见教材P11-119 9．说说童话的分类和主要表现手法。 提示；详见作业讲评（一） 10．举例说明儿童故事与童话的区别。 提示：把儿童故事和童话各自的艺术特征、主要表现手法说清楚即可，同时围绕各个要点适当举例。 二、鉴赏分析题（每题10分，共计20分） 1．自选儿歌、儿童诗各一首，进行鉴赏分析，并由此比较儿歌与儿童诗的异同。 答题思路：（1）选择一首儿歌 （2）分析该儿歌属于儿歌中的哪一种，其艺术特点是什么（分析 时注意与作品本身的结合） （3）选择儿童诗一首 （4）分析该儿童诗属于儿童诗中的哪一种，其艺术特点是什么（分 析时注意与作品本身的结合） 提示：（1）儿歌的分类，详见教材P92-99；儿歌的特征，详见教材86-91 （2）儿童诗的分类，详见教材106-109；儿童诗的特征，详见 P102-106 2．试分析《神笔马良》是怎样体现童话特征的。 提示：答案可以参考教材P119-119相关分析，只要把童话的特征说清楚，并联系作品本身来谈，言之有理即可
2014电大《学前儿童家庭与社区教育》模拟试题及答案
2014电大《学前儿童家庭与社区教育》模拟试题及答 案 一、填空题(每空2分，共30分) 1.学前期是儿童人格形成的重要时期，家庭教育起着关键作用。 2._____家长的身体素质_______是影响孩子成长的首要因素。 3.美国学者萨蒙兹认为___接受-拒绝_________和___支配-服从_________是制约亲子关系的两个基本要素。 4.家庭教育的指导可以通过家庭教育讲座、家长会、辨析评论会、父母沙龙、家长园地、家园小报、开放日活动、家长执教活动等渠道来实施。 5.学前儿童家庭教育科学研究的主要方法有：调查法、观察法、实验法、个案法、历史法、比较法。 6.狭义的幼儿家庭教育主要是指在____家庭________生活中，___父母_________对_____孩子_____所进行的教育。 7. 制约儿童发展的四个主要因素是遗传、环境、教育、主观能动性。 8. 根据家庭和孩子的具体情况，开展交流活动、游戏活动、说笑活动、同伴活动、扮演活动、体育活动、艺术活动、合作活动、训练活动等可以全方位的提高孩子的情商。 9.儿童权力公约指出，为了充分而和谐地发展个性，应让儿童在家庭环境中，在幸福、_____亲爱_______和_____谅解_______氛围中成长 亲爱谅解 二、名词解释（每个5分，共15分） 1.狭义的学前儿童的家庭教育 狭义的学前儿童的家庭教育指的是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。 2.创造力 创造力是一种异想天开、别出心裁、求异思维的能力，是创造欲望和创造意识、创造素质、创造行为的有机统一体。 3.调查法 调查法是研究者有目的、有机会地通过自身的接触和充分的了解，在全面掌握学前儿童家庭教育现状第一手资料的基础上，进行正确地分析、综合，得出科学的结论，以指导今后的学前儿童家庭教育实践活动的一种研究方法。
儿童家庭与社区教育任务二-0001
1. （A）的经典试验“视崖实验” 证明了婴儿出生后就能辨别视觉深度。 ?吉布森 ?陈鹤琴 ?皮亚杰 ?梁建中 2. （B）以后，孩子知道自己的名字，并用自己的名字来称呼自己，这是自我意识的萌芽。 ?3-4岁 ?1-2岁 ?2-4岁 ?2-3岁 3. （B）岁的儿童思维达到了具体形象的水平。 ?3-4岁 ?4-5岁 ?2-4岁 ?2-3岁 4. （A ）时，幼儿可以连续活动5-6小时，白天只需要休息一次。 ?3-4岁 ?1-2岁 ?2-4岁 ?2-3岁 5. (A )的教育思想是“生活即教育”。 ?陶行知 ?陈鹤琴
?皮亚杰 ?梁建中 6. 一个正常的新生儿出生时身高在（C）厘米左右。 ?40 ?45 ?50 ?55 7. 给婴儿洗澡冬天水温应控制在（C）度。 ?25-30 ?30-35 ?37-40 ?40-45 8. 1-3岁时的婴儿每日总需水量为（C）毫升。 ?1000-1200 ?900-1100 ?1250-2000 ?2000-2500 9. 对新生儿添加辅食一般从（B）时开始。 ?3个月 ?6个月 ?8个月 ?9个月 10.
在（A ）儿童的各种认识过程中，无意性都占有优势。 ?3-4岁 ?1-2岁 ?2-4岁 ?2-3岁 11. 3岁以后幼儿艺术素养发展的任务包括（BC ）。 ?感受自然美 ?感受并喜爱环境、生活中的艺术美 ?参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验 ?感受社交中的人情美 12. 新生儿的条件反射具有（ABC）的特点。 ?形成速度较慢 ?形成之后不稳定 ?不易分化 ?刺激性大 13. 发展3岁以后孩子的社会性，应该包括（ABCD ） ?接纳、肯定孩子，培养自尊、自信 ?爱孩子，让孩子学会爱 ?在交往中发展孩子的交往能力 ?培养孩子正确的道德观念和行为 14. 培养0-3岁孩子的生活习惯包括（ABCD ）。 ?培养良好的进餐习惯 ?促进婴幼儿有规律地睡眠 ?引导婴幼儿养成良好的卫生习惯 ?增强生活的自理能力
最新国家开放大学电大《人文英语3》《少年儿童文学》网络核心课形考网考作业及答案
最新国家开放大学电大《人文英语3》《少年儿童文学》网络核心课形考网考作业及答案 100%通过 考试说明：2018年秋期电大把《人文英语3》《少年儿童文学》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有八次单元自测。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 《人文英语3》网络核心课试题及答案 本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。 形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。课程综合成绩达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。。 单元自测 1 一、选择填空，从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项。（每题10分） 题目1 —Do you have much experience with caring for babies? ______ 选择一项： A. Yes, I do. I often take care of kids in my free time. 题目2 —It's raining so heavily outside. I'm terribly anxious about my son's safety. ______ 选择一项： C. Don't worry about him. He will come back safe and sound. 题目3 Young people ______ 62% of University teaching staff. 选择一项： A. comprise 题目4 We often compare children ______ flowers. 选择一项： B. to 题目5 We consider it necessary ______ Tom should improve his behavior. 选择一项： B. that 题目1 —How do you feel about your family life? ______