罗斯福新政说课稿正式1

《大萧条与罗斯福新政》说课稿

编制：王平

一、教材分析：

1、地位及作用：本课是高中历史岳麓版必修2第三单元《各国经济体制的创新和调整》第15课《大萧条与罗斯福新政》，本专题的主题是社会主义和资本主义经济体制的调节，第14课讲述社会主义经济体制的建立，本课讲述资本主义国家的经济危机及罗斯福新政，打破时空界限，体现了中西贯通的教材编写特点，让学生用全球视野来思考两种经济体制的各自特点。

2、重点难点：

（1）重点：罗斯福新政的内容。

突破策略：指导学生在研习资料的基础上，通过角色扮演、分组讨论、合作学习的方式探究新政内容，注重预设与生成的统一，并进而分析其特点。

（2）难点：罗斯福新政的影响。

突破策略：通过创设情景、材料分析的方式共同探究，全方位理解其影响。

二、目标分析：

（一）知识与能力：

1、罗斯福新政的背景、内容、特点和影响。

2、获取信息、历史思维和解决问题的能力。

(二)过程与方法：材料导读、角色扮演、合作学习、探究学习。

(三)情感态度与价值观：

1、适应社会发展的改革是推动社会前进的强大动力；

2、学习罗斯福乐观自信、勇于探索等精神。

三、学情分析

1、高一学生对罗斯福新政有一定了解，知道“是什么”，教学中重点引导学生理解“为什么”和“怎么样”。

2、高一学生思维活跃、参与性高，教学中可通过创设情境、等方式调动学生积极性，引导其自主学习。

3、高一学生对历史事件和历史人物的理解易简单化、固定化，教学中让学生学会多角度看问题。

四、教法学法

1、教法：讲授法、提问启发法、探究式教学法、情境教学法。

2、学法：观察学习、探究学习、合作学习。

五、教学过程：

（一）导入新课

多媒体演示：介绍罗斯福的几组图片和文字

设计意图：让学生初步感知罗斯福的优秀品质及其杰出成就，以渲染氛围，激发兴趣。

（二）讲授新课

1.归纳罗斯福新政的背景：学生归纳，多媒体演示。

多媒体放映：“1929～1933年经济危机”的视频。

提出问题：视频中的美国怎么了？这一问题表现在哪些方面？

设计意图：引导学生从视频中提炼历史信息，加深对罗斯福推行新政的背景的认识和对新政内容探知的兴趣。

2.探究罗斯福新政的内容：

多媒体放映：“罗斯福就职宣誓典礼”视频。

多媒体演示:罗斯福新政内容的六个历史情景材料及归纳

设计意图：新政内容是本课重点，通过再现历史情景，让学生体验历史，并讨论概括新政的各项措施，同时初步认识新政的部分作用。

3.探究罗斯福新政的特点：

多媒体演示：穿越时空隧道的一段对话（马克思与罗斯福的对话），和针对对话内容的提问。

设计意图：通过表演、提问和讨论回答，活跃课堂氛围，并使学生认识罗斯福新政的本质特点，及其局限性。进一步突出课文的重点，并有助于突破难点。

4.探究罗斯福新政实施的影响：

多媒体放映：《大国崛起》影片片段

设计意图：本目内容是重点之一，通过视频，使学生对新政实施产生的影响有一个初步的直观的印象。

多媒体演示：美国生产恢复柱状图和失业率下降柱状图。

设计意图：通过视频和图表，让学生讨论、思考新政的影响，并结合其特点予以评价，进一步突破难点。（三）课堂小结：多媒体演示：本课知识结构图表。

六、课堂延伸：

多媒体演示：课堂练习（包括：选择，感悟历史）

设计意图：选择题让学生自主完成，培养学生自主学习的能力。“感悟历史”让学生小组讨论，合作学习完成，使学生从感悟和讨论发言中进一步感受罗斯福身残志坚，自强不息，乐观自信等高贵品质。

七、教学反思：

在教学中，应面向全体学生，锤炼提问技巧，启发方式，注重学生的参与，充分激活学习主体。借助多媒体的演示，优化课件，以提高学生注意力，引导学生亲自观察，主动探索合作交流。