宜昌三峡职教集团成立模式的思考和探究

发表时间：2018-04-12T11:49:18.103Z 来源：《知识－力量》2018年1月上作者：曾光

[导读] 集团对接宜昌六大千亿产业和现代农业、建筑业等产业集群链，设立8个专业合作委员会。

湖北三峡职业技术学院湖北宜昌443000

摘要：宜昌三峡职教集团（以下简称集团）于2013年12月经宜昌市人民政府批准成立，是以政府主导，高职学校为龙头，中职学校为基础，支柱产业为依托，校企合作育人为特色，资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的区域性、综合性职教办学联合体。这种教学模式为进一步将学校在校生的理论与实践的有机结合，为学生后期走上工作岗位奠定了坚实基础。

关键词：资源共享；优势互补；互惠互利；共同发展；

前沿：三峡集团以章程为总的指导原则，以理事会形式进行议事和决策，通过选举确定理事长、常务理事、理事和秘书长人选，集团成立以来，在办学机制，师资队伍建设，专业建设，社会服务，校企合作等方面，做了一些有益的探索：

一、破解校企合作困惑，创建了“政、校、行、企”集团化办学新模式

集团对接宜昌六大千亿产业和现代农业、建筑业等产业集群链，设立8个专业合作委员会。理事会层面着重解决合作办学难题，委员会层面着重解决合作育人难题，形成举全市之力、四方联动办好职业教育的一体发展格局。

集团成立以来，各成员单位遵循“资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展”的原则，积极调整专业设置、优化专业人才培养方案，建设共享型实训基地、协同完成实践教学，建立兼职教师资源库、构建双师结构教学团队，联合招生、订单培养，实施中高职衔接、建立现代职业教育体系，举办行业培训，开展横向课题研究、促进企业转型升级。

利用市场之手联结校企、利用办学质量联结校校推进合作办学；用师资技术之力凝聚校企双方推进合作育人；用人才招聘之惠驱动校企双方合作就业；用政府之手引领校企双方推进合作发展；用职教理念创新合作办学体制机制。

二、探索中高职一体化人才培养模式，构建现代职教体系

集团开展“3+2”的中高职分段培养改革模式，促进中高职人才培养一体化系统培养，推进中等和高等职业教育紧密衔接。2014年，集团推荐3所高职院校和4所中职学校，在护理、机电一体化技术、汽车检测与维修等5个专业中开展“3+2”中高职分段培养改革，探索系统培养。高职学校牵头，吸收中职学校、行业企业共同参与，按照企业岗位目标和职业能力要求，共同制定相互衔接的课程标准和内容，确定科学合理的教学实施路径，逐步拓宽和加深课程内容，实现课程内容的衔接。科学设计中高职合理分段的实践教学环节，以“整体设计、分段递进”的思路优化实践教学体系，中职阶段侧重职业基本技能训练以及基本操作规范和方法等的培养，高职阶段注重综合职业能力的训练以及对解决复杂问题能力的培养。比如：护理专业中高职一体化人才培养模式研究

课程衔接是中高职衔接的核心内容，是实现中高职有效衔接的突破口。集团成员学校护理专业从中高职教育人才培养目标的定位与衔接、纵向延伸的课程体系衔接、分层递进的职业能力框架构建、教学方法的衔接与拓展、互动培养与全程跟踪评价等五个方面入手，制定出护理专业中高职衔接人才培养的课程体系（图1），并在2013、2014级的护理专业衔接班级中运行，和集团护理专业平行班级比较，衔接班级的同学动手能力更强，对专科护理知识的需求更强，通过中职阶段的学习，有更加清晰的学习目标和更加强烈的学习动机。三、依托产业完成了专业转型升级，实现校企深度融合，实现了“我中有你，你中有我”的局面

集团提出深度融入“本地市经济社会发展总体目标”、有效对接“市重点发展产业集群”的办学思路，调整改造相关专业：撤销表演艺术等3个专业、停招国际贸易实务等6个专业，改造机械制造自动化、机电一体化技术、汽车检测与维修技术、工程造价等与地方经济社会发展密切相关的7个专业，依托猇亭汽车产业园区完成了新能源汽车专业开办的调研和论证，提高了专业设置的针对性，通过整合形成集团内部8个大专业群，实现了专业群与产业群有效对接。“依托专业办实体，办好实体建专业”，鼓励专业层面建设多样化校企合作实体。行业协会推动校内外具有生产经营功能的店面、车间、工作室、生产线等校企合作实体，通过实体内部“校企互动”，实现合作办专业、合作育人才、合作促就业、合作谋发展。

四、发挥集团协作优势，加强师资队伍建设，提升“双师型”教师的素质

集团坚持以科学发展观为统领，以建设高素质、高水平、职业能力强的教师队伍为目标，通过采取多种途径和方式加强“双师型”教师培养工作，使教师的综合素质与教学能力得到了提高。

一是深入开展“教师下企业实践”活动，每年选派百余名专业教师到企业参加专业实践活动；通过开展教师校校间观摩课活动，很好的促进了先进职教理念的消化、吸收和推广。

二是设立教师科研团队、教学团队基地，助推教师提升教科研能力。集团为4个科研团队和8个教学团队设立基地，与团队成员一起商定3年建设所需达到的目标和标志性成果，签订工作合同，实行目标管理，发挥“孵化器”作用，提高教师的科研学术水平和社会服务能力。另外，推动成员学校为湖北教学名师谭爱华教授设立了“名师工作室”，发挥名师示范和辐射作用。

三是充分发挥“楚天技能名师”等校外兼职教师的作用。集团拥有省教育厅批准的“楚天技能名师”50多人，倡导各成员学校为名师搭建好的工作平台，将名师的工作职责与科研团队和教学团队的建设工作相结合，充分发挥名师的引领作用，利用行业、企业的优势资源，推进师资队伍建设。

五、依靠社会服务能力，赢得办学力量的充分“尊重”

集团将社会服务作为赢得社会支持的重要支点，以服务为宗旨，以服务求支持。学校有针对性地开展相关研究，累计完成课题30项，其中农业合作委员会的核桃项目，获得省级科技进步三等奖；三峡库区山地茶园生态建设模式研究成果推广面积23万亩，创造经济效益5840万元。

总结：三峡职教集团成立模式为全国其他省市在探索高校职教生理论与实践相结合的道路上创新了模式，提升了理论联系实践的能力，促进高职生素质和能力的提高，对于现代的职业教育具有深远的指导意义。

作者简介：曾光（1984.09），男，湖北汉川，汉族，硕士研究生，职称：中级，湖北三峡职业技术学院，研究方向：电气自动化

在职业教育集团成立大会上的讲话

在职业教育集团成立大会上的讲话尊敬的xx主任，尊敬的各位领导和各位嘉宾：大家好！今天是个美好的日子，xx交通运输职业教育集团在这里隆重举行成立大会，我谨代表交通职业技术学院全体师生员工向各位领导的光临，表示最热烈地欢迎！并借此机会，对各位领导和社会各界朋友长期以来对学院的关怀、帮助和支持表示衷心地感谢！ xx交通职业技术学院于XX年由原xx大学交通分校和xx交通学校合并组建，隶属于xx省交通运输厅，在业务上受省教育厅指导和管理。学院现分南北二个校区，我们现在位于北校区，是原xx大学交通分校所在地。学院现有7系1部，6个研究所，4个职业技能鉴定站，6个产业实体。学院现有教职工460人，其中专兼职教师376人，正、副教授118人。目前在校学生7600余人，现有44个专业面向全国招生。我院是一所以工科为主，兼有文、经、管等学科的公办全日制普通高校。学院的办学定位是“立足交通、服务行业、面向社会”，办学理念是“经世致用，实学报国”，校训是“勤奋、通达、敬业、乐群”，办学特色是坚持“系所企一体，产学研结合”的办学模式。学院围绕国家大交通运输产业链和一线核心技术岗位要求，建设自己的交通运输类专业群；其中航海技术、轮机工程技术、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆、筑路工程机械、汽车保险与理赔等22个

专业均为全省唯一。在50多年的办学历程中，学院为xx和全国交通运输行业培养、培训了4万多名高素质应用型人才，其中在xx省交通运输行业中60%以上的管理干部和专业技术人员是我院的光荣校友。学院享有“xx交通黄埔”的美誉，是xx交通运输行业高等职业教育基地、干部和专业技术人员继续教育培训基地。我院高度重视对外合作交流办学。学院与澳大利亚墨尔本皇家理工大学、韩国加图立上智大学、美国西北理工大学和加拿大北方应用理工学院等国外高校签署姊妹学校协议，双方进行合作交流办学。学院与日本丰田公司、法国雪铁龙公司、美国通用汽车公司、德国大众汽车公司、中国中铁四局、中铁xx局、xx远洋船员管理有限公司、合肥城市轨道交通公司等企业合作办学，共同育人，共同就业。我院是全国交通职业教育先进单位，是xx省普通高校毕业生就业工作标兵单位。我院XX年经教育部人才培养水平评估为优秀院校。XX年被遴选为xx省第一批省级示范院校。XX年被批准为国家骨干高职院校建设单位。XX年道路桥梁工程技术专业被评为国家交通运输部“十二五”重点支持建设的交通运输主干学科，为全国5所院校之一。现在，学院根据教育部和财政部批复的《xx交通职业技术学院国家骨干高职院校建设方案》的要求，为适应xx省交通运输行业和全国职业教育快速发展的新形势，推进我省

职教集团的组织结构与管理体制

职教集团的组织结构与管理体制 21世纪初，我国职业教育出现了集团化办学的发展趋势。浙江、江苏、河南、山东、河北、江西、宁波、沈阳等省市正在有目的、有计划地组建职业教育集团，推动职业教育向规模化、集团化、连锁化方向发展。职业教育集团已成为我国教育界关注的重要现象，也成为我国职业教育发展的一个趋势。职业教育集团内部成员单位较多，各成员单位与龙头学校关系及参与程度不同，在集团内部的位置与作用也不相同。本文借鉴企业集团的组织机构分层次理论，提出可以将职教集团的组织机构划分为不同的层级，以明确相关成员单位在集团中的地位。为了实现职教集团的统一规划与管理，需要成立相应的决策机构或协调机构，但应区别于企业集团，建立理事会制是比较适合的管理体制。集团内部成员单位较多而且相互之间关系比较复杂，处理好内部关系是职教集团管理中的难题。一、职业教育集团的组织结构 (一)企业集团的组织结构企业集团的组织结构分析是思考职教集团组织机构的重要切入点。1987年颁布的《关于组建和发展企业集团的几点意见》中专门指出，“企业集团具有多层次的组织结构，一般由紧密联合的核心层、半紧密联合层以及松散联合层组成”。在1991年12月国务院批转国家体改委等部门《关于选择一批大型企业集

团进行试行的请示》中，明确提出企业集团应当建成核心层、紧密层、半紧密层、松散层等四个层次。国内法学界一般认为，企业集团的内部组织结构通常由四个层次的企业构成：一是核心企业。由具有资本优势和其他市场优势，如产品、技术、销售渠道等的企业构成。核心企业是企业集团的核心，负责领导、指挥各成员企业的生产经营和协作，实行自主经营、自负盈亏、独立核算。核心企业通常是集团公司或投资公司。二是紧密型企业。由核心企业直接投资的或控股的企业组成，包括核心企业投资设立的全资子公司和控股公司。与核心企业构成母子公司体制，成为企业集团的主体。三是半紧密型企业。由核心企业参股或者缔结契约(协议)等方式建立特定关系的企业构成。四是松散型企业。由承认企业集团章程，与核心企业建立互惠性稳定协作关系的企业、事业单位组成，完全根据契约实现企业之间的利益结合。 (二)职教集团的组织结构参照企业集团的组织结构，笔者认为职业教育集团的组织结构也可以分为四个层次： 1．核心层在以资本作为主要联结纽带的股权式教育集团中，教育公司作为投资和办学主体在教育集团中处于核心层，教育公司是特殊性质的教育企业。基本做法是各种社会力量利用非国家财政性经费出资，设立以举办学校为主要宗旨的教育公司，并由其举办

教育集团成立大会发言稿

教育集团成立大会发言稿尊敬的各位领导、同志们：大家好! 改革浪潮袭寰宇，发展大计定乾坤。乘十八届三中全会高歌猛进的东风，xx交通职业教育集团应运而生。在此盛事喜辰之机，我谨代表xx财贸职教集团等兄弟单位，向xx交通职业教育集团的隆重成立，表示最衷心的祝贺与最美好的祝愿! xx交通职业技术学院是全国高等职业教育的排头兵，是我省高等职业教育的领头雁，是全省交通系统专业技术人才的摇篮，已经稳稳地站上了我国高等职业教育的第一方阵。多年来，xx交通职业技术学院不仅为我省的经济社会发展尤其是为我省的交通运输事业培养了大批高质量的专业技术人才，而且，在我省职业教育的改革发展中发挥了很好的示范、引领和带动作用，是全省职业教育院校学习的好榜样好典型。xx交通职业教育集团的成立，必将促进xx交通职业技术学院新一轮的大创新、大发展、大跨越、大提升，形成更加令人瞩目的、光彩夺目的职业教育的新标杆！在新的形势下，成立xx交通职教集团意义重大：一是有利于调整和校正高职院校的办学方向，推动人才培养模式的改革及产教、校企、校校的深度合作，使学院真正做到按

照经济社会发展对人才的客观要求来进行有针对性的培养，实现招生、培养、管理与就业的协调互动；二是通过在集团内部建立若干专门的工作委员会并发挥各自的职责，实现职业教育人才的一体化培养，构建符合经济社会发展需求的现代职业教育体系，打造产教、校企广泛合作交流的大平台；三是有利于推动学院的专业建设和课程改革，打破按照理论基础设置专业和按照学科体系开设课程的传统思想束缚，实现按照工作需求和岗位标准来组织实施教育教学，做到专业与岗位对接、课程与职业标准对接、教学过程与工作过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生教育对接；四是有利于把社会实践中最新的知识信息和技术成果吸纳到教学过程中，培养具有较高素质与较强动手能力的技术技能人才，实现人才培养与工作岗位的自然融合；五是有利于加强教师队伍建设，培养专业教师的业务实践素质，锻造“双师”型教学团队，把实际工作中的高管人员、工程技术人员和能工巧匠补充到教学团队中来，使课堂延伸进企业、使企业连接到课堂，真正培养出具有职业教育特色的实用人才。通过集团化运作，建立校企合作的利益共同体，可以形成“校企合作、工学结合”人才培养模式的保障机制，让企业关心学院，让学院关注企业，校企友好合作，共同培养人才，促进双方发展。作为友好的兄弟单位，在今后的工作中，我们财贸职教

建筑职业教育集团成立大会实施方案

XX艺术工程职业学院建筑职业教育集团成立大会筹备方案一、会议主题创新引领发展、合作共赢未来二、会议目的 1.选举确定集团常务理事会、理事会、秘书处和各机构成员； 2.通过集团章程，明确集团成员行为规X及合作和工作方式； 3.确定集团2019年工作任务； 4.签署企业与集团的合作协议； 5.接受企业对集团的捐赠。三、会议时间 2019年3月27日9:00—12:00 四、会议地点 XX艺术工程职业学院五、会议组织 XX艺术工程职业学院及部份合作学校和企业六、邀请嘉宾七、参加人员： 1.行业协会家，人；

九、组织及分工（一）领导组组长：副组长：成员：各部门负责人负责本次会议的全面领导和总指挥，协调和监督各工作组的工作。领导小组下设办公室。（二）材料小组 1.拟定会议工作方案送审后印发执行； 2.制定并下发会议通知，制作会议邀请函； 3.起草并送审会议日程、会议文件、领导会上使用的有关文稿； 4.起草会议签约文件等； 5.落实参会人员； 6.审核会议发言、交流、参阅材料； 7.准备会议签约本和聘书、挂牌、集团挂牌、实践基地牌、捐赠牌等； 8.会议背景PPT； 9.撰写会议宣传材料、媒体报道材料；

10.校核、编印会议有关材料，会后收集、整理会议资料归档； 11.组织会议报到，分发会议材料，印制、发放会议指南、会议提示、车辆放行条、餐券等； 12.AE、第二展厅、实训室参观准备。（三）会场布置小组 1.布置会场、会见室、休息室等场地； 2.负责协调企业宣传展览布置； 3.负责会场LED屏、相关音乐播放内容准备； 4.布置签到和合影场地； 5.设计、制作、安放道路指示牌、校园环境布置。（四）签到小组负责到文案组领取会议资料、礼品，签到时进行分发。（五）接待小组 1.负责安排指导所有参会人员的接待工作，厅、局单位、重要来宾做到一对一接待，学校和企业一对二接待； 2.负责接待短信的编写，包括会议开始的前一天，会议开始当天会议开始前、会议结束后的短信，接待人员负责用自己的手机将短信发放到接待对象的手机上； 3.接待人员要负责与参会嘉宾到校时的对接、引导签到、引入会场、引导就餐，会议结束时的送行，方便时还可向学校主要领导介绍接待的嘉宾。如负责接待的重要嘉宾需要用车接送、安排住宿接待人员要负责向会务小组联系安排。（六）会务小组：

安徽化工职业教育集团组建方案

安徽化工职业教育集团组建方案为适应我省化学工业和职业教育快速发展的新形势，贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国、全省职业教育工作会议精神，加速我省化工职业教育规模化、集约化、连锁化发展进程，共同打造安徽专业性职教品牌与特色"方阵"，促进校际联合与校企合作，同时为配合推进国家技能型人才培养工程，更好地为我国走新型工业化道路服务，更好地为民族化工产业发展提供高素质、技能型人力资源支持，现拟组建"安徽化工职业教育集团"（以下简称"集团"）。一、组建集团的现实意义职教集团是在新形势下实现我省职业教育资源共享，促进职业院校和企业优势互补，加速职教发展的新途径和新模式。职教集团不同于企业集团，是一种以职业教育校企合作、工学结合为主的办学联合体，一般是以一所办学条件好、教学质量优、社会声誉高的职业学校为核心，在校际校企联合的基础上组建而成。它不以盈利为目的。各成员单位仍保持独立法人资格，在法律地位上完全平等。组建职教集团是建立适应社会主义市场经济体制及市场需求和劳动就业密切结合的现代化职业教育体系的重要举措；是加快我省职业教育改革与发展步伐，提高职业教育办学水平，提升职业教育服务经济能力的有效途径。职教集团的组建和运作，符合现代职业教育的发展方向，适应职业教育培养技能型人才的本质要求，有利于促进职业教育办学模式的改革，实现职业教育与市场需求的对接，有利于从根本上解决二者"两张皮、相脱离、不适应"的问题。建成的职教集团将会充分发挥主导、示范、辐射的作用。二、基本思路安徽化工职业教育集团由国家级重点中专安徽化工学校牵头，联合相关职业院校、企事业单位、行业协（商）会等共同组建。凡具有独立法人资格的职业教育机构、行业协会和企事业单位均可加入集团，成为集团董事会成员。集团将充分发挥职业院校、行业协会、企事业单位各自的优势，进一步优化职业教育资源配置，提高办学水平，实现资源互补、政策共享、连锁培养、科学发展的目的，走出一条低投入、高效益的职业教育发展新路。董事会成员之间的教育和经济业务往来，可以通过协作、参股、转让等多种方式进行。集团坚持以对接化工产业、服务经济建设为宗旨，以校际合作为基础，以校企合作为依托，以专业发展为纽带，以职业实用人才培养为核心。集团筹组具体工作由安徽化工学校承担。三、具体安排（一）、8月份，在省教育厅等的指导下，召开筹备会，研讨组建事宜。（二）、9月初，草拟《安徽化工职业教育集团章程》。《章程》将规定集团的名称、性质、宗旨、准则、功能目标、工作任务、集团的组织机构与管理办法，各成员的权利与义务等。《章程》是职教集团的联结纽带。集团根据章程的规定开展各项活动。集团各成员单位在《章程》的指导、约束下，分工合作，共同开展相关服务活动。《章程》最后由集团董事会成员共同讨论确定。集团董事会根据需要定期修改《章程》。（三）、9月上旬，向省内外相关职业院校、化工及相关企业、行业协（商）会、工业园区等寄发本方案和自愿加盟登记表并《章程》（讨论稿）。（四）、9月中旬，成员单位共同签署组建职教集团的联合协议，并在条件基本具备后，报省教育厅审核批准成立。（五）、2006年"国庆"前后召开"安徽化工职业教育集团"成立大会，选举产生第一届集团董事会，确定下设机构，讨论集团短期、中长期工作计划。依据职业院校毕业生就业和企业用人需求现状等，探索职业院校人才培养和企业人力资本运作的新模式，以促进集团内院校的专业建设，建立职业教育改革与创新机制。

2021年职教集团年会领导讲话

职教集团办学符合我国社会经济发展要求,是职业教育集约化发展的必由之路。下面就是给大家整理的职教集团年会领导讲话，仅供参考。职教集团年会领导讲话(一) 尊敬的各位领导、同志们大家上午好! 在这个春意盎然，草长莺飞的季节里，我们相聚在美丽的东湖之畔，共商湖南农业职业教育发展大计。借此机会，我谨代表湖南省农业厅对百忙之中参加湖南现代农业职业教育集团年会的各位领导和同志们表示衷心的感谢!向一直关心、支持我省农业职业教育事业的各级各部门、各有关单位表示衷心的感谢! 2月1日，新华社全文播发了《中共中央国务院关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》，这是中央一号文件连续第九年聚焦“三农”。强调了“三农”工作的重要地位。借着这股东风，湖南启动了“科技兴农富民行动”，科技兴农富民行动是按照中央1号文件精神和农业部“科技促进年”的要求，探索建立新型科技服务机制的重要措施，是持续实现农业增产、农民增收、农村繁荣的重要举措。通过成立湖南省科技兴农富民专家服务团，派出5支科技服务

队，组织1名农业科技专家，服务1家龙头企业、农民经济合作组织和种粮大户，建立1个科技服务点，实施1项农业产业技术集成项目，建立1个核心示范基地，培训1万名农技人员和1万名农民，以行动带项目、以项目促行动，为湖南农业增效、农民增收、农村繁荣提供科技支撑。可以说这次活动，给我们农业职业教育带来了新的契机，同时也面临着新的挑战。湖南现代农业职业教育集团成立三年多来，大力推进集团化办学，在健全组织机构，加强集团基础建设、深化校企合作，专业主动对接产业方面做了大量工作，集团建设卓有成效。生物机电职院和福建连维太农业有限公司共建的蔬菜标准化生产性实训基地，填补了我省无专业种植胡萝卜基地的空白。岳阳职院与广州凌凯集团之间的校企专业共建合作，娄底职院与华南煤矿机械制造有限公司联手共同打造产学研体的实体公司等等，这些校企合作实例，采取股份制合作方式，是对校企合作机制体制的新突破，是创新校企合作、工学结合办学模式的一种有益探索，也是湖南职业教育集团化办学的一个亮点。发展湖南农业职业教育，任重道远。希望湖南现代农业职业教育集团的同志们进一步解放思想，与时俱进，积极探索，大胆实践，走工学结合路，按照由虚到实，由浅入深，由小到大，由少到多的发展规律有效整合教育资源和企业资源，建立新型的产教结合纽带，为湖南“四化两型”建设做出更大的贡献。

某建筑集团董事长在北京城市建设与管理职教集团成立大会上的讲话

在北京城市建设与管理职教集团成立大会上的讲话 ——城建XX集团董事长XX 尊敬的各位领导，各位朋友：大家上午好！职业教育是当今社会和经济发展的产物，是引领职业技术发展的生力军，是完善现代国民教育体系的重要途径。今天，很高兴、也很荣幸能够受邀成为北京城市建设与管理职教集团理事会成员，并参加职教集团成立大会，值此具有纪念意义的历史时刻，我谨代表北京城建XX集团向职教集团的成立表示热烈的祝贺！向关心和支持职业教育事业的各位领导和朋友表示衷心的感谢！近年来，人口红利趋于消失，人才效能管理红利时代已经来临，人才好比人的血液，而职业教育就是一套造血系统，为企业培养职业化人才。如今，职业技能人才能够在生产或管理岗位中从事多工种、多岗位的综合性技术劳动，解决生产操作或企业管理难题，越来越受到企事业单位的重视，而校企合作则成为培养职业技能人才的有效途径，深受各大职业院校和企业的青睐。北京城建XX集团是国家大型一级建筑施工企业，拥有房屋建筑、市政公用、装饰装修、文物保护等8个国家一级资质。近年来，公司先后承建了多项奥运工程、首都机场航站楼、国家大剧院、世界机器人大会永久会址、安庆外环北

路PPP项目等一大批国家及市属重点大型标志性建筑工程，施工领域遍及20多个省市和多个国家。在北京市2700多家建筑企业中，城建XX集团市场信用综合排名位列前10名，先后荣获“中国建筑业成长性百强企业”、“全国五一劳动奖状”、“全国建筑业先进企业”等多项荣誉称号。一直以来，城建XX集团始终坚持“人才兴企战略”，在人才培养模式上不断创新，加强与清华大学、北京大学、北京工业大学、北京工业职业技术学院等院校的合作，建立了“产学研校企合作模式”，为应届毕业生提供专业实习和就业通道，以达到人才培养、科研发展与经营效益并举的目的；北京工业职业技术学院等院校也根据城建XX集团对人才的需求计划，联合举办了“XX班”，对专业技能人才进行“订单式培养”，在企业建立实践教学基地，为XX集团输送了一批又一批专业技术人才。今天，北京城市建设与管理职教集团正式成立，将加快职业院校与企业合作培养人才的步伐，提高技术技能人才培养质量，满足经济发展对专业技能人才的需求。与企业形成资源共享、优势互补、良性互动的产学研用共同体，真正达到校企相互渗透、融合，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的局面。强基固本育人才。校企合作是城建XX集团培育高效管理团队和专业技术人才的重要途径，尤其是作为职教集团的

职业教育集团化办学的发展历程及功能分析

职业教育集团化办学的发展历程及功能分析摘要：我国职业教育集团化办学经历了萌芽阶段、起步建设和发展阶段、自发与有组织组建并举阶段、快速发展阶段。目前，全国已组建七百多个职教集团。职业教育集团化办学在深化职业教育办学体制和机制、创新人才培养模式、整合职业教育资源、构建现代职业教育体系、推动城乡职业教育和区域职业教育协调发展等方面发挥着重要的功能。未来要更好地实现职业教育集团化办学的功能，需要发挥政府主导和政策指导的作用、发挥学校主体和行业企业参与的作用、发挥试点带动和项目促进的作用。关键词：职业教育；集团化办学；发展历程；功能一、职业教育集团化办学的发展历程我国的职业教育从20世纪80年代后期开始兴起，从90年代开始出现以集团化运作方式发展，进入21世纪后，我国职业教育集团迅速发展，职教集团数量与质量均得到快速提升，目前，全国已组建七百多个职教集团。职业教育集团化办学的发展历程分为以下四个阶段：（一）萌芽阶段（20世纪80年代至1992年）这一时期我国职业教育集团化办学处在萌芽阶段，表现形态主要是县级职业教育中心、职业大学等形式。如1989年开展的河北省农村教育综合改革试验，试点建设了县级职教中心；在安徽实行“双元制”职业教育模式试点等。这些可以视为是我国职业教育集团化办学的雏形，具有职业教育集团化办学的一些基本特征，是职业教育集团化办学的初步探索。（二）起步建设和发展阶段（1992-1999年）这一时期是我国职业教育集团化办学发展的重要时期，职业教育集团化办学步入了模式构建、先行自发实践阶段，一些地区开始尝试自发组建职业教育集团，如1992年至1993年，北京成立国内首批三个职业教育集团，开创职业教育集团运作方式发展之先河；1995年成立的苏州旅游教育集团，是江苏地区出现最早的行业性职业教育集团；1997年成立的江阴市职业教育集团，是江苏地区最早出现的区域性职业教育集团。该阶段的职教集团主要以中职为牵头单位自发方式组建起来，是职业院校之问校校合作、“抱团取暖”，从而增强抵御市场风险的能力。（三）自发与有组织组建并举阶段（1999-2005年）这一时期我国职业教育集团一般是在相关行政主管部门的协调下进行组建，呈现出白发与有组织组建并举的特点。1999年是我国高校扩招的第一年，高等职业教育规模也随之步人快速发展时期。为应对职业教育招生萎缩危机。部分省市职业院校开始有组织、大批量地组建成立职业教育集团。如河南省先后组建了

民办教育集团董事长年终总结大会讲话稿

民办教育集团董事长年终总结大会讲话稿各位董事、各位校长、园长、同志们：大家下午好！首先，我代表xx教育集团董事会，并以我个人的名义，向大家致以诚挚的问候！对大家一年来辛勤的工作，表示衷心的感谢！ xx年，中国民办教育进入了一个新的规范和提升的时期，进入了教育产业变革的时代。我们抓住了民办教育发展的大好机遇，下决心成立了xx教育集团，并实行了集团化管理和运作，可以说，这是时代的要求，也是我们办学历史发展的必然。一、xx年集团工作的回顾 1、办学条件不断完善规范化验收成绩突出 2、学校管理不断增强招生工作稳中有升一年来，各个学校不断推进学校规范化管理，加强学校管理改革的步伐，收到较好效果。阜沙xx学校积极完成《五年发展规划》的第二阶段"精细化"管理，深入教学过程管理，全面提升学校工作的管理效果，提高了学校各项工作的执行力。黄江翰杰小学抓行政领导月考评，抓班主任日常管理，抓家校联系走访率，办学效益一直很好。深圳百旺学校开展"全员参与型班级管理模式"的探索和研究，不断提高学校管理质量。三乡平东学校学生人数集团最多，他们推行"奖惩分明，人人作为"的管理思想，使学校办学效益逐年提高。三乡新民学校坚持规范管理，创建特色学校，积极控制人力成本，办学效益和学校各项工作不断迈上新台阶。 3、内涵发展不断创新教育质量再上台阶

集团各学校坚持外塑形象，内强素质的发展思路，在学校工作中积极创新，收到比较好的效果。xx双语学校坚持创新发展，提出了"创新、协调、规范、持续"八个字的创新理念，坚持学校特色常态化，学校常态规范化，学校规范科学化，学校活动课程化。他们以市教育局、市教科院为支点，灵活运用杠杆原理，秉承"上向省教育厅要课题，下向博罗县教育局、镇教办要口碑"的思路。目前，他们与惠州一中、博罗中学等重点高中将结成"对子"学校，保证初中生，特别是特长生的升学出口。他们准备挂牌市教科院"双语教学实验基地",打造学校教学特色。现在，教师培训、教学比武、学生竞赛、论文评比等多项竞赛活动已享受惠州市直属学校待遇，各项活动市教科院直接下达指标数。12月份该校已被评为全国民办系统的"诚信办学社会满意的明星学校".惠州市电视台、惠州日报、东江时报等报道了他们的事迹。企石盛龙学校推进层级管理体制，打造特色，推进学校品牌建设，教学质量连续几年名列镇前茅。石碣xx小学，夯实两个基础，培养四个习惯，努力打造法制校园、平安校园、特色校园。深圳星宇学校实施"创精争优"办学策略，以教师培训，课堂改革为切入点，学校越办越好。新域学校，以武术、写字为特色，完善制度和责任制管理，积极开创学校工作新局面。新加盟的佛山三水东华文武学校、振华学校，新学期、新起点，新面貌，各项工作正在向标准化、规范化迈进。集团所属4所幼儿园，各具特色，虽然承受招生等多种压力，但却稳住了阵脚，发展势头良好。总之，各个单位大力推进集团学校共同体建设，以价值立信念，以转型保领先，以改革促发展，以创新提品质，呈现出创优争先的发展新态势。二、存在的主要问题 xx年集团教育工作取得了显著的成绩，社会效益和影响力日渐彰显。然而，处

XXX职业教育集团成立大会实施方案

实施方案 XX职业技术学院2015年12月

目录前言 (1) 一、会议主题 (1) 二、会议目的 (1) 三、会议时间 (1) 四、会议地点 (2) 五、会议组织 (2) 六、邀请嘉宾 (2) 七、参会人员 (2) 八、会议议程 (3) 九、组织及分工 (5) 十、工作进程 (8) 十一、注意事项 (15)

前言 XXX产业职业教育集团是经XX省教育厅正式批复，由XX职业技术学院牵头，联合XX省职业院校和相关企事业单位和行业协会组成的校企联合组织。 XXX产业职业教育集团将在XX省教育厅的领导下，在各相关部门的指导下，以集团章程为共同行为规范，按照平等自愿、互惠互利的原则，共同推进工学结合、校企合作、顶岗实习，实现学校、企业、行业和区域之间的资源共享、优势互补、合作育人、合作发展。在上级主管部门和各有关部门的大力支持下，在全省各中高职院校以及行业企业的积极响应和支持下，集团筹备工作会议于XXXX 年XX月XX日顺利召开，经筹备会议通过，决定于XX月XX日在XX职业技术学院召开集团成立大会。一、会议主题: 创新引领发展、合作共赢未来二、会议目的： 1、选举确定集团常务理事会、理事会、秘书处和各机构成员。 2、通过集团章程，明确集团成员行为规范及合作和工作方式。 3、确定集团XXXX年工作任务 4、签署企业与集团的合作协议 5、接受企业对集团的捐赠

三、会议时间 XXXX年XX月XX日全天四、会议地点 XX职业技术学院五、会议的组织 XX职业技术学院及部份合作学校和企业六、邀请嘉宾七、参加人员： 1、行业协会家，人 2、企业家，人 3、高职院校家，人 4、中职学校家，人 6、合计：家人。八、会议议程 XX产业职业教育集团成立大会议程

公司成立大会讲话稿

公司成立大会讲话稿尊敬的各位领导、同志们：在集团公司实施主辅分离、辅业改制，加快企业发展的新形势下，公司、公司于金日正式创建成立了。我们和你们一样，倍感心潮澎湃、欢欣鼓舞。在此，我代表参加创立大会的各兄弟单位，对公司、公司的创立表示热烈的祝贺！近年来，贵单位全体职工坚持科学的发展观，与时俱进，干事创业，各项工作都取得了优异的成绩。特别是下半年以来，把实施主辅分离辅业改制作为推进企业发展，实现企业腾飞的历史机遇，务实拼搏，团结进取，为新公司的创立奠定了坚实的基础，也为集团公司主辅分离辅业改制工作的全面完成，作出了积极的贡献。今天，公司、公司的创立，标志着企业进入了一个新的历史发展阶段。我们坚信，在今后的发展中，新公司会继续发扬与时俱进、永攀新高、永争一流的精神，使公司步入一个健康、稳定、协调发展的新天地。在今后的工作中，我们会加强协作，认真学习你们的好经验，借鉴你们的好做法，相互支持，通力合作，干事创业拓新路，增强实力谱新篇，为集团公司实现“五年百亿”的宏伟目标和构建和谐矿区做出我们的积极贡献。最后，祝公司、公司兴旺昌盛，祥瑞冲九宵、财路达五洲。祝各位领导、同志们身体健康，工作愉快，心想事

成。谢谢大家！在****公司成立暨新厂落成典礼上的致辞尊敬的各位领导，各位来宾，女士们、先生们，朋友们：大家好！初夏五月、生机盎然，魅力**、精彩无限。今天，我们相聚在这里，隆重举行**公司成立暨新厂落成典礼。在此，我谨代表**，向**公司致以热烈的祝贺！向各级领导、各位来宾长期以来对**经济社会发展给予的关注和支持表示衷心的感谢！当前，**已经整体步入加快转变发展方式、推动经济转型升级的机遇期和攻坚期，根据省、市转型发展的新要求和所处发展阶段的新变化，全区上下将创新驱动作为引领发展、开创未来的战略举措，致力以改革推动发展、以转型培植优势、以创新激发活力，通过搭建平台、健全机制、创新政策，加快推动新兴产业发展、专业园区再造和创新内核成形，努力为全区新兴产业和重点企业研发新技术、开发新产品、延伸产业链构筑优质平台、创造良好条件，促进了新能源、新材料等市场前景好、资源消耗低、带动系数大、综合效益高的新兴产业加速崛起，全区经济发展整体呈现“结构调优、产业调强、集聚集约、绿色增长”的优良质态。

职业教育集团章程(草案)

职业教育集团章程（草案） ] 为全面贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005] 35号）精神，推动职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路，打造教育航母，充分发挥职业教育为区域经济和社会发展服务的作用，加强校际合作、校企合作，创新人才培养模式，特组建“职业教育集团”，并制定本章程。第一章总则第一条集团名称：职业教育集团。第二条集团性质：在市教育局的领导下，由职业技术学院牵头，依托，以为主体，联合共同参与组建的职业教育的非独立法人组织。第三条集团宗旨：以服务经济建设为宗旨，整合教育资源，形成整体优势，突出专业特色，增强总体实力。通过加强校际合作、校企合作、工学结合、城乡联合,优化资源配置，形成多层次、立体化办学体系，实现资源共享，提高职业院校适应市场的核心竞争力，打造职业教育品牌，提升职业教育的综合实力，为经济建设和高等职业教育事业的发展服务。第四条集团准则：共建、共享、共赢、共长。第五条集团制度：实行理事会常任制。

第二章目标与任务第六条集团目标：通过组建职业教育集团，加强职业院校、企业、行业协会、科研院所和培训机构之间的多元化合作，促进资源的集成和共享，有效推进职业院校依托产业办专业、办好专业促产业。促进职业院校在人才培养模式上与企业实行“订单式培养”和“零距离对接”，形成院校与企业之间的良性互动，推动职业院校和企业共同发展，为西部地区提供优秀的产业技术、管理人才。第七条集团任务 1、实现中、高职的人才培养对接，沟通职业技术人才供求信息和教育改革信息，开展联合办学，共同联手打造产业新型技术人才； 2、实现地域和空间优势互补，以职业教育培训连锁超市为主要形式，建立职业教育改革与创新机制，探索职业院校人才培养和企业人力资本运作的新模式； 3、实现师资和专业的优势互补，探索教学改革新方法，定期组织对专业设置、专业培养目标、课程改革、教学计划、质量考核标准等有关人才培训的事项进行研讨和交流，在招生、就业、教学、科研等方面进行有效合作； 4、实现职业资格和培训考核鉴定以及实验室、实训基地、图书馆、学报学刊等短缺资源的共享，为职业院校学生实习、实验及专业课教师、企业员工培训提供支持，建

《职业教育集团成立大会发言》

《职业教育集团成立大会发言》尊敬的xx副主任，尊敬的各位领导、各位来宾：经过长时间的筹备，xx交通运输职业教育集团今天正式成立了。在此，我代表省交通运输厅，对职教集团的成立表示热烈的祝贺，对多年关心支持我省交通职业教育的省人大、省教育厅领导表示衷心的感谢，向关心支持交通职教集团成立的各界人士、各方朋友，表示衷心的感谢。交通运输行业是劳动密集型行业，劳动者素质对工程建设、服务质量和安全生产影响很大，要实现xx交通运输行业又好又快发展，必须大力发展交通职业教育，不断提高交通职业教育的办学水平和人才培养能力。多年来，以xx交通职业技术学院为代表的交通类职业院校为xx交通运输行业培养了大批高素质的技术技能人才，为xx交通运输事业的发展做出了重要贡献。同时，我省交通职业教育的发展与行业对人才的需求还有较大差距，职业教育资源分散、院校之间培养能力和培养水平参差不齐、学校教学与企业需求脱节等问题不同程度的存在。要解决这些问题，就需要教育主管部门、行业主管部门、职业院校共同努力，也需要企业的积极参与。通过组建职业教育集团这种形式，来整合职业教育资源，增强学校与行业企业的联系，提高职业教育的办学能力和人才培养质量，符合我省实际，是发展交通职业教育的有益探索。省交通运输厅对交通运输职教集团的成立十分重视，对职教集团的运作和发展也提出了要求。下面，我代表交通运输厅，对集团下一

步的工作提几点希望和要求：第一，切实把集团运作好，充分发挥职教集团在整合我省交通职业教育资源、提高培养能力和办学水平中的作用。希望集团在运作中牢牢把握“人才培养”这一核心，利用集团的力量，在集团成员单位的积极参与和支持下，开展交通职业教育资源整合，以强校带弱校，在集团中学校之间进行教育教学资源的统筹使用，提高资源利用效率，做大做强我省交通职业教育。第二，xx交通职业技术学院要充分发挥牵头单位作用，为交通职教集团的健康发展多做工作。交职院是集团筹办的牵头单位，是大家推选的理事长单位，理应在集团发展中承担比其他成员更多的责任和义务。同时，交职院也是国家骨干高职院校，师资力量、办学设施等在省内职业院校中是较为雄厚的，办学时间长，办学水平相对较高，又是省厅直属单位，具备牵头运作好职教集团的能力。希望学院高度重视职教集团工作，要在省教育厅的指导下，制定完善的工作计划，以丰富多彩的、让集团成员单位真正受益的工作，增强集团凝聚力，促进集团健康发展。第三，集团各成员单位要积极参加集团活动，为集团发展做出各自的贡献。集团的各成员单位在职业教育中都有自己的优势，也有自己的不足。大家既然加入了职教集团，就要形成合力，共谋发展。参加集团的企业尤其要发挥好作用，因为职业教育就是为企业一线培养人才的，企业到底需要什么样的人才企业最了解，学生的实习需要企业来配合，培养的学生需要企业来接纳。希望集团内的企业充分发挥

职业教育集团的内涵、类型与功能

职业教育集团的内涵、类型与功能我国组建职业教育集团(简称职教集团)的实践起步于20世纪90年代初。20世纪90年代中期以来，组建职教集团、实施集团化办学成为全国许多地方加快职业学校布局结构调整，促进职业教育资源整合，做大做强职业教育所选择的重要方式和途径，职教集团获得了较快的发展。浙江、江西两省教育行政部门分别于2002年、2003年在全国率先出台了有关职教集团的专门性政策文件。2004年4月召开的北京市教育大会明确提出：“以行业和专业为纽带，推动相关的高等、中等职业学校组建若干个职业教育集团。”职教集团的发展也逐渐引起了国家教育行政部门的重视，2004年4月教育部高教司在北京组织召开了全国职业教育集团研讨会。一、职教集团的内涵什么是“职教集团”?有学者认为，职教集团是在当地有影响的知名企事业单位(或集团)支持参与下，职业学校间以专业为纽带组建成的一种联合办学体。①浙江省教育厅印发的《关于组建职业教育集团的试行意见》对职教集团作了如下规定：“职业教育集团是以集团章程为其共同行为规范，由职业学校和相关企事业单位自愿组成的产教联合体，不具有事业单位法人资格。职教集团应坚持以服务经济建设为宗旨，以专业和人才培养为纽带，以校企双赢为基本准则。成员间的教育和经济业务往来，应

遵循优先合作、互惠互利、共同发展的原则，以协作、参资、参股、转让、托管、租赁等多种方式进行。” 综合我国职教集团的实践经验及相关研究成果，可以对职教集团作如下简明定义：职教集团是指由若干具有独立法人资格的职业学校及相关企事业单位以契约或资产为联结纽带而组成的职业教育办学联合体。职教集团具有如下基本特征：职教集团不同于企业集团，它是一种以职业教育的教学、科研为主要活动的教育联合体，不以盈利为目的；职教集团各个组成单位仍保持独立法人资格，各组成单位在法律地位上是完全平等的；职教集团一般以一所办学条件好、教学质量优、社会声誉高的职业学校为核心和龙头，联合若干相关专业的职业学校及相关企事业单位组建而成，在职教集团的活动中，集团的核心学校发挥着主导、示范、辐射的作用；职教集团各个组成单位主要以契约(集团章程)为联系纽带，在集团章程的指导、约束下，分工合作，共同开展教育教学、教育科研及相关服务活动；职教集团本身一般不具有独立法人资格。二、职教集团的类型 (一)按照职教集团成员单位的联结方式划分 1．以资产为主要联结纽带的职教集团这种类型职教集团的主要特点是：集团核心学校与集团其他组成学校及单位之间有密切的资产联结关系(全资、控股或参股)。这种类型职教集团的组建涉及产权的变更、拨款渠道的改

教育集团章程

漳州市电子职业教育集团章程（200 年月日集团筹备会议讨论 200 年月日集团成立会议通过）第一章总则第一条名称：漳州市电子职业教育集团第二条职业教育集团实行理事会制。是由企业、行业主管部门和职业教育机构按照平等的原则，自愿结成的联合性、非营利性的社会组织。第三条漳州市电子职业教育集团遵守宪法、法律和国家政策，遵守社会道德风尚。集团的功能是集职业人才开发、职业人力资本运作、职业信息沟通、职业教育教学改革为一体，形成规模优势，提高教育和企业适应市场经济规律的能力，让学校办学和企业经营获得最佳效益。宗旨是促进建立现代职业教育制度，整合职业教育资源，实现区域内教育和经济优势互补、资源共享、拓展空间、增强总体实力的目标，为实施"科教兴市"战略，满足漳州市域经济建设和社会发展对高素质职业人才的需要服务。第四条职业教育集团需要接受漳州市教育局业务指导和监督管理。第五条漳州市电子职业教育集团地址设在福建省漳州市第一职业中专学校校内（地址：福建省漳州市芗城区凤高路17号）。第二章业务范围第六条漳州市电子职业教育集团的业务范围：（一）培养各类职业技术人才；（二）沟通职业技术人才供求信息；（三）建立职业教育改革与创新机制；（四）满足职业学校毕业生就业和企业用人需求；（五）为职业学校学生试验、实习及专业课教师培训提供支持等；（六）探索职业学校人才培养和企业人力资本运作的模式。第三章会员第七条漳州市电子职业教育集团是由单位会员组成的集团。实行会员理事会制。第八条申请加入集团的会员，必须具备下列条件：（一）拥护漳州市电子职业教育集团章程；（二）有加入职业教育集团的意愿；

职教集团年会领导讲话.doc

职教集团年会领导讲话职教集团办学符合我国社会经济发展要求,是职业教育集约化发展的必由之路。下面就是我给大家整理的职教集团年会领导讲话，仅供参考。职教集团年会领导讲话(一)：尊敬的各位领导、同志们：大家上午好! 在这个春意盎然，草长莺飞的季节里，我们相聚在美丽的东湖之畔，共商湖南农业职业教育发展大计。借此机会，我谨代表湖南省农业厅对百忙之中参加湖南现代农业职业教育集团年会的各位领导和同志们表示衷心的感谢!向一直关心、支持我省农业职业教育事业的各级各部门、各有关单位表示衷心的感谢! 2月1日，新华社全文播发了《中共中央国务院关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》，这是中央一号文件连续第九年聚焦"三农"。强调了"三农"工作的重要地位。借着这股东风，湖南启动了"科技兴农富民行动"，科技兴农富民行动是按照中央1号文件精神和农业部"科技促进年"的要求，探索建立新型科技服务机制的重要措施，是持续实现农业增产、农民增收、农村繁荣的重要举措。通过成立湖南省科技兴农富民专家服务团，派出50支科技服务队，组织1000名农业科技专家，服务100家龙头企业、农民经济合作组织和种粮大户，建立100个科技服务点，实施100项农业产业技术集成项目，建立100个核心示范基地，培训1万名农技人员和100万名农民，以行动带项目、以项目促行

动，为湖南农业增效、农民增收、农村繁荣提供科技支撑。可以说这次活动，给我们农业职业教育带来了新的契机，同时也面临着新的挑战。湖南现代农业职业教育集团成立三年多来，大力推进集团化办学，在健全组织机构，加强集团基础建设、深化校企合作，专业主动对接产业方面做了大量工作，集团建设卓有成效。生物机电职院和福建连维太农业有限公司共建的蔬菜标准化生产性实训基地，填补了我省无专业种植胡萝卜基地的空白。岳阳职院与广州凌凯集团之间的校企专业共建合作，娄底职院与华南煤矿机械制造有限公司联手共同打造产学研体的实体公司等等，这些校企合作实例，采取股份制合作方式，是对校企合作机制体制的新突破，是创新校企合作、工学结合办学模式的一种有益探索，也是湖南职业教育集团化办学的一个亮点。发展湖南农业职业教育，任重道远。希望湖南现代农业职业教育集团的同志们进一步解放思想，与时俱进，积极探索，大胆实践，走工学结合路，按照由虚到实，由浅入深，由小到大，由少到多的发展规律有效整合教育资源和企业资源，建立新型的产教结合纽带，为湖南"四化两型"建设做出更大的贡献。预祝本次年会取得圆满成功! 谢谢大家! 职教集团年会领导讲话(二)：各位领导、各位来宾：大家好! 很高兴参加德州职业教育集团20xx年年会，受梁斌言处长的委托，

职业教育集团化办学典型模式

职业教育集团化办学典型模式发布时间：2013年9月25日访问量：1815 信息来源：《教育决策咨询》经过几年的改革创新，各地在职业教育集团化办学的实践中探索出各具集团化办学典型模式。一、产教融合的“校企一体”模式在计划经济向市场经济转变过程中，一些国有企业出现困境，导致其举办的学校举步维艰，相继关停并转；同时，国企改制也给校企产权重组提供了机遇，使校企一体职教集团的诞生成为可能。集团具有产权重组形成的核心层、契约关系形成的紧密层、利益相关的松散层多元化的主体结构。集团核心层各成员单位的所有权不变，但使用权由牵头学校行使，实现校企教学人员与生产人员一体、教育教学与企业生产全面融合。由唐山工业职业技术学院牵头的河北省曹妃甸工业职教集团在“前校后厂，校企一体”基础上逐步发展，相继托管、兼并、买断15家企业和职校，整合校企资源，并根据办学需要对相关企业进行教育化改造。企业接受集团牵头学校管理，校企共同承担教学和生产双重职能，集团核心层实现知识链、教学链、产业链、利益链的“四链融合”，教学人员与生产人员交叉任职、双岗双责，全面实现教学目标生产目标、教学过程生产过程、教学人员生产人员、教学管理生产管理、教学效果与生产效果的“五项对接”。集团理事会设立校企一体化管委会，协调校企活动和利益关系。

集团牵头单位在曹妃甸新校园中建设12万平方米厂房用于集团企业，丰富校企一体内涵。二、城乡联动的“以城带乡”模式要破解城市职业教育生源不足和农村职业教育学生就业难的发展难题，必须充分利用集团优势和纽带，以城带乡，城乡联动，合作办学，一体发展，促进校企合作与资源共享，实现职教集团成员间的互利共赢，有效地增强职业教育的吸引力，促进职业教育的规模发展。河南是农业大省，城乡二元结构特征明显。河南省信息技术职教集团以城市名牌中、高职学校为龙头，以农村中职学校为主体，以龙头学校的品牌专业为纽带，吸收相关行业、企业及科研单位组建而成，成员为16家省内职业学校和6家省内知名IT企业。利用职教集团平台，推进城乡学校联合招生合作办学，先后在中心城市职业学校与农村职业学校结成了近60个“对子”，联合招生6400余人；由城市学校在农村学校办分校；城乡学校推行教学一体化；城市学校为农村学校培训专业课师资、提供实训条件、安置学生实习、开展技能鉴定；以集团名义联系就业单位，统筹安置学生就业等，推动了以城带乡、以强带弱。三、中高职衔接的“中高贯通”模式中高职衔接是建设现代职教体系的关键与核心。它离不开教育主管部门的行政推动，但具体工作显然不适宜由政府出面组织实施。充分利用职教集团内部中高职院校间合作的组织优势和长期业务联系的便利条件，推