小夜莺
小夜莺的故事
有一只小夜莺，它呀浑身圆嘟嘟的，全身布满了金黄的羽毛。但是它的嘴巴却是尖尖的红红的。它生活在一个美丽的大森林里，到处郁郁葱葱的。小夜莺的歌声很美，只要它一唱歌，森林里的小动物们就会安静下来，认真听它唱歌。咱们的小夜莺还太小，还不能到处飞，每天只能等妈妈给它捉虫子吃。
有一天下午，小夜莺的妈妈很晚还没来，左等右等，小夜莺急的唧唧叫。这时候小狐狸来了，告诉他：”小夜莺，你的妈妈被猎人捉走了。”小夜莺急的扑棱起翅膀就往外飞，一下子跌倒树下把腿跌断了，疼的它要哭了。小狐狸赶紧过来给它包扎好，安慰它说：“你不要着急，我带你去找妈妈。”
谁知道，小狐狸带着它来到了皇宫门前偷偷藏在树丛里。原来呀，国王有一次在森林里打猎，听到了小夜莺的妈妈在唱歌，就下了命令谁捉到小夜莺的妈妈就赏一百金币。现在小夜莺的妈妈就关在皇宫里。
天色越来越黑，小狐狸带着小夜莺偷溜进去。皇宫好大啊，房间也太多了。它们找啊找，都快天亮了，终于在一个大房间里看到了小黄莺的妈妈。小黄莺的妈妈被关在一个黄金做的笼子里。低垂着头，不吃不喝。小黄莺看到妈妈这样心疼的要喊出来。小狐狸赶紧捂住它的嘴巴，原来妈妈旁边还有一个人。穿着华丽的衣服，带着皇冠，一看就是国王。国王看起来很心疼的样子，不停的给小黄莺妈妈添水添饭，可是黄莺妈妈还在担心小黄莺自己在家挨饿。等啊等，终于国王离开了。小狐狸赶紧偷溜进去，黄莺妈妈看到他们，高兴又担心。正要问小黄莺腿怎么了，谁知道国王回来了。
黄莺妈妈着急的喊了起来，赶紧让小狐狸带着小黄莺走。可是小黄莺怎么都不走。
国王进来看到小黄莺，非常惊讶，没想到小黄莺为了救妈妈这么勇敢。
小黄莺忍着腿疼，走到国王面前说“国王您好，我唱歌比妈妈更好听，可以放了我的妈妈让我留下吗？”
黄莺妈妈在笼子里直叫，怕国王真个把小黄莺留下。
小朋友们猜一猜，国王有没有留下小黄莺换妈妈？
那下面咱们就把小黄莺请到这张纸上，问问他国王怎么办的好不好？
《绘画》
啊，原来呀，咱们的国王没有留下小夜莺，他被勇敢的小夜莺感动了，觉得小夜莺对妈妈真挚的亲情是世界上最宝贵的东西。
其实国王只是一个人带的太久了，也没有朋友陪他说说话，所以才捉来夜莺妈妈陪自己。那以后，小夜莺和妈妈时不时的飞到皇宫里，给国王唱歌解闷，国王也会拿出美味的水果招待他们。还有为了朋友勇敢讲义气的小狐狸，每次到皇宫国王也给他准备好大大的鸡腿。
准备材料：素描纸
绿色蜡笔，棕色蜡笔，黑色蜡笔
黄色橡皮泥
红色橡皮泥
黑色橡皮泥
棕色纸条
胶棒
绘画过程：先用绿色蜡笔绘画出绿色背景，代表森林和大树，
棕色蜡笔和黑色蜡笔画出树干
棕色纸条粘出鸟窝，时间宽可以有更多细节刻画
用黄色橡皮泥制作出夜莺的小脑袋和尾巴，红色的嘴巴和腮红。用黑色点出眼睛。
《夜莺的歌声》教学设计 (5)
13《夜莺的歌声》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2.体会课文首尾呼应应写法。 3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。 4.有感情地朗读课文。 过程与方法：学习运用联系上下文的方法体会句子的深刻含义。 情感、态度与价值观：受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。 【教学重难点】 1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。 【教学流程】一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们知道“夜莺”吗？谁来说一说？ 2.教师过渡：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题） 3.对于苏联的卫国战争，你了解多少？（教师适时补充故事发生的背景） 苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。 第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他小夜莺。 二、初读课文，读准字音，理解词文 1.学生自读 2.检查自读情况 （1）“模”是多音字（模样、模型），“钉”是多音字（钉钉子、钉子）“鲜”是多音字（新鲜、鲜为人知）“岔”是翘舌音 （2）“毁”的写法：注意“臼”与“白”的区别 （3）出示：垂头丧气空旷沉寂耷拉聚精会神兴致勃勃呻吟宛转 ○1词语意思理解 垂头丧气：形容失望的样子。课文中形容烧焦的树。 空旷：地方广阔，空荡，没有东西阻碍。 沉寂：静得连一点声音也没有。 耷拉：向下垂。课文中写出了孩子的沉着。
2020年鹞子和夜莺范文关于鹞子和夜莺的故事的作文
鹞子和夜莺范文关于鹞子和夜莺的故事的作文 我今天又看了一个伊索寓言里的故事，故事的名字叫”夜莺和鹞子“，里面主要说，鹞子想吃掉夜莺，夜莺临死前对鹞子说：“你放了我吧，你如果饿了，我是填不满你的肚子的，你应去找更大的鸟”，鹞子说：”要是我放了到手的食物，那我不就成了傻瓜了“，我认为鹞子是聪明的，一个人如果贪图大的利益，而把手中的抛弃手中的东西，那么，如果很可能是没有大的利益，连小的利益也保不祝 今天我在《伊索寓言》里，读了个故事，题目是夜莺和鹞子。 一只夜莺在树上唱歌，一只正在寻找食物的鹞子看见了，便扑了过去，把夜莺抓住了。夜莺知道马上就要死了，请求鹞子放了自己，说自己不够填满鹞子的肚子，鹞子应该去找大一些的鸟。这时鹞子却说，要是自己放弃手里现成的食物，去追求还没出现的食物，那它就是个傻瓜了。 这个故事告诉我们：那些为了获得更大的利益而放弃到手的利益的人是没有头脑的。 伊索在造船场:嘲弄比自己高明的人，往往会自讨没趣。
狐狸和山羊:处于困境之中的人为了摆脱困境，往往不惜牺牲别人的利益，所以他们的建议常常是不可信的。 夜莺与鹞子:这故事是说，那些为贪图更大的利益，而放弃已到手的东西的人，是愚蠢的人。 前几天我在网上读到了《伊索寓言》中的《夜莺与鹞子》这篇故事.它们的故事使我有了与众不同的想法.也使我产生了浓厚的兴趣下面为大家来介绍! 故事是这样的:一只漂亮的鹞子把正在树上高声欢唱的夜莺抓到了夜莺意识到自己死到临头便说它自己不足以填补鹞子的肚子让鹞子放了它去捕更大的鸟.鹞子却说如果自己放弃手中的食物那么我就是傻瓜了. 记得原来在晚报看过一条消息王某捡到了一万块钱并没有很快找到失主便向警方报了案.这时走过来的张某却拦住了王某自称有十万块钱想和王某交换王某觉得事有蹊跷便不理睬他径直走下去.张某却继续纠缠直到警方来到将其抓获.
八年级音乐《夜莺》教案
夜莺 教学目标： 1、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点。 2、通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。 重点、难点：通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 教具：多媒体钢琴 一、电声乐队的概念及常见的形式： 师：非常好，老师相信你们的观察力一定不错，我们来听看一段视频，你们都看到了哪些乐器？生：回答（师引导学生总结出有电吉他、电贝司、架子鼓、电子琴） 师：（幻灯片：出示四种乐器的图片）让我们来认识一下这四种乐器。 师：正是这四种乐器组成了一种乐队——电声乐队。（幻 灯片内容：） 师：那么你们知道还有哪些乐队组合吗？ 生：臧天朔乐队 师：你还知道有哪些乐队呢？ 生：花儿乐队、零点乐队。。。 师：噢，同学们知道的比老师还多。目前比较常见的电声 乐队有两类（幻灯片内容：第一类） 这是最基本的乐器配置，老师还给大家找了一个由这 （幻 几种乐器组成的乐队，大家来听一下它们的音响效果。 灯片播放音乐）（幻灯片内容：第二类） 让我们来听一下现场电声乐队的音响效果。 三、交流与欣赏作品《夜莺》 师：有一位音乐家，他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的 现代电声乐巧妙地结合起来，创作出清新、浪漫、积极向 上的音乐作品，他便是——雅尼。 师：（幻灯片内容：雅尼，希腊血统的美国音乐家，被称 为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。 先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品 音乐会，被誉为“雅尼三部曲”。） 师：接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》。 师：我们来听这首曲子的片段，夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢？ 生：笛子 师：笛子是我国的一种民族乐器，它的音色有什么特点？ 生：清脆、明亮、悠扬。 师：刚才我们听到的是《夜莺》的引子部分，全曲是由三部 分组成的（幻灯片内容：全曲结构） 师：用笛子演奏的引子部分节奏舒展、自由，在最后的延音 上，还加入了模拟夜莺歌唱的装饰音。 师:(幻灯片内容：第一部分谱例） 师：接下来，让我们欣赏乐曲的第一部分，它由七个乐句组成，包含着两个音乐主题，请同学们边听边试着找出这两个音乐主题。
我是“小夜莺”(作文)
我是“小夜莺” 每个人都会唱歌，可是并不是谁都能唱好歌。不 过，我可是唱歌的高手哟。 其实,我开始学唱歌的时候.唱得并不好听，可以说 就像鸭子“嘎嘎“叫一样。有一次，我听到表姐唱歌，她的 歌声就像站在山上看风景一样,高的声音如山，低的声音如谷，让人觉得非常自然、舒服。我说:“表姐，请你教我唱歌，好吗?”表姐先教我练嗓子，让我发“咝”的音，体会 从丹田出来的气息，刚开始，我一口气只能发十几秒钟， 后来渐渐地长了。再后来，表姐教我学习简单的乐理知识，让我练习音阶，并且学习节拍....渐渐地，我仿佛一个迷路 的人找到了回家的路。我越唱越有兴趣，大家都说我唱的歌很好听，还给我取了个外号“小夜莺”。 上次，学校举行六一儿童节文艺会演，我们班选我上 台唱歌。表演前，我有点儿紧张，因为我从来没在这么大的舞台上表演过。“下面有请六年级(1)班的方思思给我们演 唱《隐形的翅膀》!”广播里传来主持人响亮的声音，可我 听起来却觉得刺耳极了，因为我的心都快跳出来了。我强作镇定地整理了一下裙子，然后按照表姐教我的方法，深吸 了一口气，掀开帷幕，快速地走到了舞台中央，先做了自 我介绍。接着，熟悉的旋律响起了，为了缓解紧张的情绪，我跟着旋律轻轻地动起来。“每一次，都在徘徊孤单中坚强，
每一次，就算很受伤也不闪泪光……“我唱了起来，台下的观众有的挥舞着手，有的拍着手，我这叫越投人，就连我平常唱不准的“追逐的年轻歌声多响亮”也唱得非常自然。终于唱完了，台 下的观众都鼓着掌，我们班好多的同学都站了起来，大 声喊着我的名字。不知不觉，我忘记了紧张。激动的泪水禁不住流了下来。 我太喜欢在台上唱歌这种感觉了!
安徒生童话夜莺故事的读书笔记3篇
安徒生童话夜莺故事的读书笔记3篇 安徒生童话夜莺故事的读书笔记1 今天我读了一篇安徒生写的童话，名字叫《夜莺》，读后感想很深。 这个故事主要写的是一只唱歌动听的夜莺被国王看中请进宫为他歌唱并给了它丰厚的待遇，但夜莺并不开心，因为它从此失去了自由，后来，一个外国宾客送来一只人造夜莺，让国王渐渐淡忘了那曾经给他带来感动热泪的真夜莺，于是，夜莺乘人不备，悄悄飞走并获得了自由，但当夜莺听说国王病危，不顾前嫌的飞了回来并再次用动人的歌声救活了国王，国王想让夜莺留下和他一起生活，可夜莺说它的家在绿色的森林，它还会再回来给国王唱歌。 通过读这篇文章我明白了一些道理：一个人无论做什么事情都要站在别人的立场上想问题，千万不能不能太自私，为了自己的快乐而剥夺了别人的自由，只要人人都有一颗爱心，世界才会更美丽。 安徒生童话夜莺故事的读书笔记2 一天，皇帝听说王国的森林里，有一只唱歌很好听的夜莺，于是派人把夜莺带到宫殿里。可是，去带夜莺的那个人看那只夜莺满身都是灰色的毛，就很瞧不起夜莺的说：“皇帝让你去给她唱歌。夜莺就去了宫殿，夜莺的歌声感动的皇帝和大臣们泪流满面，皇帝和大臣们都很喜欢听夜莺唱的歌。后来，有一个人做了一只假夜莺，换走了国
王的真夜莺。只要给假夜莺上上弦，假夜莺就会唱出优美的歌声。 一天，皇帝得了重病，卧倒在床上休息。夜莺听这个消息了急忙飞回宫殿，希望自己的歌声能让国王的病情好一些，国王听了夜莺的歌声病情真的好多了。于是国王对夜莺说：“我这就把这个假夜莺给砸了。”夜莺说：“让这个假夜莺陪着你吧，我每天晚上都会来给您唱歌的。”于是夜莺便飞走了。 这个故事让我们懂得一个道理，不能看别人长得美或丑来分别他的能力，要试一试才知道到他有没有能力。 安徒生童话夜莺故事的读书笔记3 夜莺是皇帝望不到边的大花园里的小小歌者，它的歌声饱含深情，让人禁不住落泪，但它只有在绿色的大森林里才唱得最好，它的歌唱给所有人;;穷苦的渔夫、帮厨的小女孩、甚至是皇帝，举国上下都知道并深深地喜爱这位小小的歌者。 前去邀请夜莺的大臣第一眼看到它时，称它很“普通”、很“平凡”，受到皇帝的召见便欣然前往，一点也不骄傲，它认为得到的最好的礼物是人的热泪，这足以使它心花怒放! 夜莺成了皇宫中的歌者，每天准许被仆人牵着丝线散步。国中人谈论起它来相互叹气，夜莺再也不能为穷苦人动情的歌唱了。 故事出现了转折，日本国送来了一只金贵的机械鸟，这只“鸟”唱着标准的华尔兹曲调，属于一个著名的音乐学派，周身装饰华丽，很快夺得了全国人们的欢心。于是夜莺被放逐出去，皇宫中人们咒骂它忘恩负义，但当皇帝病危的时候，夜莺飞来了，用歌声驱走皇帝身
小夜莺
小夜莺的故事 有一只小夜莺，它呀浑身圆嘟嘟的，全身布满了金黄的羽毛。但是它的嘴巴却是尖尖的红红的。它生活在一个美丽的大森林里，到处郁郁葱葱的。小夜莺的歌声很美，只要它一唱歌，森林里的小动物们就会安静下来，认真听它唱歌。咱们的小夜莺还太小，还不能到处飞，每天只能等妈妈给它捉虫子吃。 有一天下午，小夜莺的妈妈很晚还没来，左等右等，小夜莺急的唧唧叫。这时候小狐狸来了，告诉他：”小夜莺，你的妈妈被猎人捉走了。”小夜莺急的扑棱起翅膀就往外飞，一下子跌倒树下把腿跌断了，疼的它要哭了。小狐狸赶紧过来给它包扎好，安慰它说：“你不要着急，我带你去找妈妈。” 谁知道，小狐狸带着它来到了皇宫门前偷偷藏在树丛里。原来呀，国王有一次在森林里打猎，听到了小夜莺的妈妈在唱歌，就下了命令谁捉到小夜莺的妈妈就赏一百金币。现在小夜莺的妈妈就关在皇宫里。 天色越来越黑，小狐狸带着小夜莺偷溜进去。皇宫好大啊，房间也太多了。它们找啊找，都快天亮了，终于在一个大房间里看到了小黄莺的妈妈。小黄莺的妈妈被关在一个黄金做的笼子里。低垂着头，不吃不喝。小黄莺看到妈妈这样心疼的要喊出来。小狐狸赶紧捂住它的嘴巴，原来妈妈旁边还有一个人。穿着华丽的衣服，带着皇冠，一看就是国王。国王看起来很心疼的样子，不停的给小黄莺妈妈添水添饭，可是黄莺妈妈还在担心小黄莺自己在家挨饿。等啊等，终于国王离开了。小狐狸赶紧偷溜进去，黄莺妈妈看到他们，高兴又担心。正要问小黄莺腿怎么了，谁知道国王回来了。 黄莺妈妈着急的喊了起来，赶紧让小狐狸带着小黄莺走。可是小黄莺怎么都不走。 国王进来看到小黄莺，非常惊讶，没想到小黄莺为了救妈妈这么勇敢。 小黄莺忍着腿疼，走到国王面前说“国王您好，我唱歌比妈妈更好听，可以放了我的妈妈让我留下吗？” 黄莺妈妈在笼子里直叫，怕国王真个把小黄莺留下。 小朋友们猜一猜，国王有没有留下小黄莺换妈妈？ 那下面咱们就把小黄莺请到这张纸上，问问他国王怎么办的好不好？ 《绘画》 啊，原来呀，咱们的国王没有留下小夜莺，他被勇敢的小夜莺感动了，觉得小夜莺对妈妈真挚的亲情是世界上最宝贵的东西。 其实国王只是一个人带的太久了，也没有朋友陪他说说话，所以才捉来夜莺妈妈陪自己。那以后，小夜莺和妈妈时不时的飞到皇宫里，给国王唱歌解闷，国王也会拿出美味的水果招待他们。还有为了朋友勇敢讲义气的小狐狸，每次到皇宫国王也给他准备好大大的鸡腿。 准备材料：素描纸 绿色蜡笔，棕色蜡笔，黑色蜡笔 黄色橡皮泥 红色橡皮泥 黑色橡皮泥 棕色纸条 胶棒 绘画过程：先用绿色蜡笔绘画出绿色背景，代表森林和大树， 棕色蜡笔和黑色蜡笔画出树干 棕色纸条粘出鸟窝，时间宽可以有更多细节刻画 用黄色橡皮泥制作出夜莺的小脑袋和尾巴，红色的嘴巴和腮红。用黑色点出眼睛。
夜莺的歌声优秀课堂实录完整版
夜莺的歌声优秀课堂实 录 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《夜莺的歌声》课堂实录 2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中 的生字词，它们是： 生1，讲解呻吟 生2，讲解婉转 3、我要把课文多读几遍，把课文读通顺、读流利。 4、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的 是谁？“夜莺的歌声”什么意思？ 雏鹰组汇报：课文中不是真的指夜莺鸟的叫声。“夜莺”指的是小男孩，“夜莺的歌声”是小男孩为游击队员传递情报。 天使之翼组：我要补充，夜莺指的是苏联卫国战争中，那个机智勇敢的小男孩。 5、找出课文中写到夜莺歌声的句子。读句子，思考 夜莺的歌声有什么作用？ 分组读句子。 二、合作探究 1、你觉得小夜莺是一个什么样的孩子？ 生1，小夜莺机智勇敢。 生2，小夜莺在和敌人的交谈中处处表现出大智若愚。 生3，他面对敌人沉着冷静。 2、课文中哪些地方表现了小夜莺的机智勇敢？ 1、小组合作，找出第一部分中描写小夜莺机智、勇 敢的语句，看是从哪些方面去描写了小夜莺？并体会一下它的作用。 生：外貌、语言、动作 汇报交流：（师提示：因为这篇课文很长，所以在读有关句子的时候，说出是哪一页的哪一段。以便让其他同学很快的找到。） 生1：75页的13段：“林子里就剩你一个人吗？”“怎么会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪、多着呢，夜莺倒是只有一个。”我感受到小夜莺答非所问,让敌人认为他只是一个顽皮的孩子。 生2：小夜莺其实在骂敌人呢！ 师：对。我们来看看小夜莺与德军的对话部分。属于（语言描写）你觉得那些语句最精彩，从中你读懂了什么？ 这是小夜莺在敌人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智。小夜莺答非所问,让敌人认为他 只是一个顽皮的孩子。这句话就是“一语双关”，指坏东西很多。暗指敌人。同学们看看还有哪些地方和这句话一样，表达了两个意思？ 生1：75页15段：“人？战争一开始，这里就没有人了，”孩子不慌不忙的回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着，‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。” 生2：我看出敌人像野兽一样凶残。 师：为什么要把敌人比做野兽？是啊，走进沉寂的小村庄，透过弥漫的硝烟，我们看到： （出示小黑板：） 原本美丽的房子，此时（变成黑色的瓦砾）； 原本苍翠的树木，此时（变成焦木）； 原本安居乐业的人们，此时（家破人亡）。 生齐答。 谁能用几个成语来形容一下这悲惨的景象？ 生：一片废墟、背井离乡、家破人亡…… 师小结：这就是战争带来的灾难。正因为有了对敌人的恨，才有对祖国的爱。已经做好心理准备的小夜莺，是如何与敌人周旋的呢？ 生1：“怎么不认识？”孩子很有信心地回答，“那里有个磨房，我常到磨房附近的坝上去钓鱼。那的狗鱼可凶呢，能吃小鹅。”小夜莺也是在德国鬼子。生2：“你们这里有游击队吗？”“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”我看出小夜莺故意装作什么也不知道。 师：因为在俄语中，游击队的发音和蘑菇的发音很相似。孩子答非所问，自一次体现了他的机智。 2、同学们刚才非常透彻的分析了小夜莺与德国军官的精彩对话，了解了小夜莺的目的。我们再来回顾一下他们的对话。 三、拓展延伸 是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢你想对小夜莺说什么 智慧组回答：小男孩满怀强烈的爱国心，驱使他不顾个人安危与敌人斗争。我们组想对小夜莺说：“你面对敌人，好不畏惧，是那么沉着冷静，机智勇敢。我们佩服你。” 勤奋组回答：正是由于小男孩热爱自己的国家，想用自己的智慧与敌人斗争。我们想对小夜莺说：“你真是我们学习的榜样。看你和敌人周旋时，我真为你捏一把汗，你大智若愚，使敌人放松了警惕，我原来的担心是多余的。小夜莺你真了不起。” 评价 按“参与，精彩，补充。纪律”给小组打分。 自评，互评，总评。 五，总结
《夜莺》读后感400字
《夜莺》读后感400字 《夜莺》读后感范文一 这个故事非常生动，非常感人，我学到了很多。 主要内容是：一只唱歌动听的夜莺被国王看中请进宫为他歌唱并给了它丰厚的待遇，但夜莺并不开心，因为它更喜欢的是自由。 后来，随着一只人造夜莺的出现，国王渐渐淡忘了那曾经给他带来感动热泪的真夜莺，于是，夜莺乘人不备，悄悄飞回了它自己的天地，却在国王病危的那天又回来了并再次用动人的歌声救活了国王…… 这个故事教会了我…… 一个人要学会用心倾听，这样留给对方的是感动，是感激!正是因为国王为夜莺动听歌声流下的热泪最终换回了夜莺对自己的报答。 一个人要学会知恩图报，滴水之恩当涌泉相报。只有这样，这个世界才会更美好! 一个人不能贪图自己的享乐而夺去别人的自由，每个人都应该拥有属于自己的天空。 一个虚假的东西永远替代不了货真价实的东西。 这个小小的故事竟告诉了我们这么多做人的道理，值得一读。
夜莺读后感范文二 安徒生的童话故事《夜莺》写的是中国皇宫里的一只鸟，皇帝的宫殿是世界上最华丽的，御花园很大，园丁都不知道尽头在哪，在那里能看到世界上最珍奇的花，走到一个茂密的树林，树很高，夜莺就住在那里。 世界各国的旅行家到首都来，欣赏这座皇城、宫殿和花园。当他们听到夜莺唱歌的时候，都赞不绝口，说这是皇城里最美的东西! 当皇帝收到旅行家门写出的书，赞美皇城和夜莺时，却不知道他的帝国里有这么一只远近驰名的鸟，大臣们也没见过夜莺，竟把牛叫声和蛙声当成是夜莺的歌声，荒唐至极。只有御膳房房里干粗活的小女孩认识夜莺，因为她每天深夜回家路过树林，在那里休息一会，就会听到夜莺那美妙的歌声。 安徒生的这个故事揭露了皇帝、大臣们只知道养尊处优，脱离实际和愚蠢无知。
最新版四年级下语文13 夜莺的歌声
13 夜莺的歌声 1、会认8个生字，会写14生字。 2、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。 3、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。 理解含义深刻的句子，感受“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。 一课时 一、简介时代背景，导入 1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，
苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 二、揭题、审题 １板书课题，齐读。 ２通过预习，请问：课文中夜莺的歌声真的是指夜莺鸟的叫声吗？ “夜莺”指的是谁？（小男孩） “夜莺的歌声”是什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 三、整体感知 １快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 ２出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？ 四、理解课文 （一）１读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ ２德国鬼子是怎样发现小男孩的？从哪儿可看出小男孩是有意 让敌人发现的呢？读第2、3自然段。 思考：“小夜莺”是个怎样的孩子？ “停了一会儿”说明“小夜莺”发觉了敌人，“新的劲头唱起来”说明“小夜莺”经过思考决定去吸引敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。 教师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？
13夜莺的歌声公开课教案(徐小燕)
13夜莺的歌声 授课：徐小燕 一、教学目标 1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 二、学情分析 《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 三、重点难点 1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 四、教学过程 （一）1、听写生字词。 2复习导入，课文以什么为线索,讲了一件什么事? 可分为几个部分？ 生:夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人. 四部分:诱敌带路歼敌再诱 （二）、细读课文，把握人物特点，体会人物的品质。 过渡师：对于这样一个孩子，你们最喜欢用哪个词语送给他？ 生：（机智，勇敢） 师：1、课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢？请大家默读课文第一部分，第1-24自然段，找找描写小夜莺的神态，动作，语言的句子。 2.小组交流。 3、全班交流。 （1）找找描写人物神态的句子。 生：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（课件出示） 体会：“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。 （2）接着再来看看描写人物动作的句子。 ?有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 体会：在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 （3）通过小夜莺的神态，动作的描写，让我们感受到了他的机智，勇敢。再看看语言描写，你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会？（出示课件）
绘本导读《皇帝与夜莺》
绘本导读《皇帝与夜莺》 ▲故事导读： ＊适合年龄：3-6 岁/亲子共读。 《皇帝与夜莺》讲述的是一个得与失，施与舍的故事。皇帝得到了人间一切的权利与富贵，因为得到太多，所以舍不得失去。皇帝还想得到更多，想要永生，于是神明给他一个教训，想要得到，必须失去。他几乎要得到了永生，却失去了所有生活的乐趣。在最后的时刻，皇帝明白了什么叫做真正的拥有。就算他得到了一切，但失去了最爱，那一切荣华富贵也无济于事。 还有很多关于得与失，施与舍的故事。佛经中就有一个以身喂鹰的故事：传说萨博达王（音）为了拯救老鹰口中的鸽子，割下自己的肉送给帝释天变成的老鹰，无论割多少肉，都不能让天平持平，最后他只得将自己的身体整个放在天平上。这时，他明白了，必须要把自己的一切都舍去，才能拯救苍生，才能得圆满。这是关于舍的故事。 两个故事，都是有关生死，都是关于得失。对年幼的孩子来说，都有些深奥。我并不是推荐大家单纯地读给孩子听，而是希望读故事的人也能好好思考。亲子阅读，是一个亲子间的文化共建过程，我们有思考，有想法，才能和孩子讨论。讨论的深度因人而异，但唯有参与的人们思考了，我们的讨论才有价值。孩子是不可以糊弄的，而不糊弄的最好办法，就是让我们自己成为一个敢于思考的人。▲故事内容： 皇帝拥有人世间的一切，唯有长生不老求之不得。于是他建造了高塔，奉献了牺牲来取悦神明。 神明接受了皇帝的盛宴，不小心将珍贵的锦囊失落人间，为了取回锦囊，不得不答应皇帝的要求，给他三次躲过死神的机会。于是皇帝一而再，再而三地躲过了死神，却因此失去了心爱的白马、心爱的歌姬，他心爱的儿子也身陷险境…… 眼看儿子就要被死神抓走，此时的皇帝，是选择默不作声躲过死神，还是舍身而去，拯救儿子。是活着重要，还是心爱的人重要？ (完) ▲给家长的话： 有时候，给孩子读绘本，饱受思想折磨和拷问的却是大人。就像这个《皇帝与夜莺》的故事中，看到生与死、得与失的是大人，而看到传奇和神妙的，是孩
最新哄女朋友的睡前童话小故事【四篇】
【篇一】哄女朋友的睡前童话小故事：布谷鸟搭窝 布谷鸟准备给自己搭个窝。它选择了一处避风向阳的房檐，先用小树枝搭了个雏形，又叼来泥，和着唾沫一点一点地往上抹。搭呀搭呀，眼看快完工了。这时，一只喜鹊飞过来看见了，说：“布谷鸟老兄，在这儿搭窝可不好啊。”布谷鸟疑惑地问：“为什么?”喜鹊回答：“那些调皮的小孩子会来把你的窝毁掉的。”布谷鸟想了想，觉得喜鹊说的有道理，决定另找一个妥当的地方。 布谷鸟找到一棵高大的树，准备在大树的枝桠间搭窝。它又是找小树枝，又是和泥、抹泥，累得气喘吁吁，眼看要完工了。这时，一只麻雀飞过来说：“布谷鸟大哥，在这儿搭窝可不好啊。”布谷鸟疑惑地问：“为什么?”麻雀回答：“这里只有这棵大树，大风一来，你的窝会被刮掉的。”布谷鸟觉得麻雀的话也有道理，决定再次放弃快搭好的窝。 布谷鸟飞到一片茂密的树林里，选了一棵不高不矮、枝繁叶茂的树作为居住地。 它飞来飞去，又是一阵忙活，眼看就要大功告成了。这时，一只啄木鸟飞过来说：“布谷鸟老弟，在这儿搭窝可不好啊。”布谷鸟疑惑极了：“搭在房檐下，喜鹊说小孩子会毁掉我的窝;搭在大树上，麻雀说大风会刮掉我的.窝;这里既没有小孩子，也不是太高大的树，为什么还是不行呢?”啄木鸟回答：“因为这里有很多毒蛇呀，它们会爬上来把你吃了的。”布谷鸟觉得啄木鸟说的没错，只好又一次放弃了。 就这样，布谷鸟始终没找到合适的地方，它的窝自然也没搭起来。别人说什么就信什么，没有自己的主见，这样的人什么事也干不好的。 【篇二】哄女朋友的睡前童话小故事：公鸡要占窝 母鸡们要下蛋了，但公鸡却赖在窝里不出来。 母鸡们对公鸡说：“你又不下蛋，干嘛把窝占着？我们都等着进窝里去下蛋呢！” 公鸡斜乜着眼睛扫了她们一眼，不屑地说：“什么，这窝难道只准你们用？告诉你们，我是在编人员，这窝也有我一份！” “我们不否认这窝有你一份，但现在我们进去是为了下蛋啊，你赖在窝里是为了什么呢？” “我么，是为了‘占坑’！谁规定鸡窝里只准母鸡下蛋，不准公鸡呆在这里的`？你们拿得出法律依据吗？” “求求你了！你再不把窝让出来，我们会把蛋掉在地上打碎的！”
《夜莺》教案
《夜莺》 教学目标： 1、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点。 2、通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力，学习电声乐队知识。 重点、难点： 通过欣赏和参与音乐活动，获得情感体验。 教具： 多媒体、钢琴。 教学过程： 组织教学：学生听郭峰的电子音乐《雪花飞扬》走进教室，渲染课堂气氛。 师：刚才我们听到的是郭峰的一首音乐作品《雪花飞扬》，好听吗？你知道它属于什么音乐吗？（电声音乐）这节课就让我们一起感受电声音乐带给我们的音乐魅力。 一、听辨导入（方式：对比欣赏）。 师：老师给同学们带来了一段非常好听的歌曲《山歌好比春江水》，请大家听一听，感受一下。（幻灯片：播放谭晶演唱的《山歌好比春江水》录像片段）学生欣赏。 师：听过这首歌曲吗？我们再来听一遍这首歌曲，大家比较一下，有什么不同？（幻灯片：播放电声乐队版的《山歌好比春江水》的录像片断）感受一样吗？那么你能试着找出是什么原因让同一首歌曲，带给我们两种不同的感受呢？是什么的不同？ 生：讨论。（学生可能说出是唱法的不同，伴奏音乐的不同） 师：第一段采用的是民族唱法，第二段采用的是通俗唱法。那么还有什么的不同？它的伴奏乐器一样吗？在第一段中同学们有没有注意到，当音乐响起的时候，你听到了什么乐器？（笛子） 二、电声乐队的概念及常见的形式： 师：非常好，老师相信你们的观察力一定不错，在第二段中你们都看到了哪些乐器？ 生：回答（师引导学生总结出有电吉他、电贝司、架子鼓、电子琴） 师：（幻灯片：出示四种乐器的图片）让我们来认识一下这四种乐器。
师：正是这四种乐器组成了一种乐队——电声乐队。（幻灯片内容：） 师：那么你知道在第二段中是由什么乐队组合演唱的吗？ 生：臧天朔乐队 师：你还知道有哪些乐队呢？ 生：花儿乐队、零点乐队。。。 师：噢，同学们知道的比老师还多。目前比较常见的 电声乐队有两类（幻灯片内容：第一类） 这是最基本的乐器配置，老师还给大家找了一个由这 几种乐器组成的乐队，大家来听一下它们的音响效果。（幻灯片播放音乐）（幻灯片内容：第二类） 让我们来听一下这一类电声乐队的音响效果。 师：很明显这一类要比第一类的音响效果丰富得多。 三、交流与欣赏作品《夜莺》。 师：有一位音乐家，他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来，创作出清新、浪漫、积极向上的音乐作品，他便是——雅尼。 师：（幻灯片内容：雅尼，希腊血统的美国音乐家，被称为“世界一流键盘奇才”，是一个用音乐讲述生活的人。先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会，被誉为“雅尼三部曲”。）师：接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》。 师：老师给大家带来了雅尼的三部音乐作品的片段，来考一考大家，你能从中选择出符合我们欣赏的标题为《夜莺》的作品吗？让我们来听一下。 师：（幻灯片播放雅尼的三部音乐作品片段。） 生：欣赏并判断。 师：告诉老师，哪首是《夜莺》呢？为什么？ 生：听到了夜莺的叫声。 师：夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢？ 生：笛子。 师：笛子是我国的一种民族乐器，它的音色有什么特点？ 生：清脆、明亮、悠扬。 师：刚才我们听到的是《夜莺》的引子部分，全曲是由三部分组成的（幻灯片内容：全曲结构）。
自编王子童话故事：太阳王子和夜莺
自编王子童话故事：太阳王子和夜莺 英文童话故事|长篇童话故事 1 美丽的太阳岛上，一座古铜色的骑士雕塑一夜之间突然耸立在月 牙广场。 它成了一个谜，人们的议论五花八门，扑风捉影，为它披上了更 加神秘的面纱。 有人说：“我亲眼看到一个闪亮的光球从海水里跳出，腾空飘落 到太阳岛上。” 有人说：“这是天神降临，专门来震慑海妖海怪的。” 也有人说：“有了镇岛之宝，就能够避免地震、台风、海啸了。” …… 其实，它是太阳王子赫尔墨斯被继母施了魔法变成的。 虽然身子被禁锢了，但他那颗纯真、善良的心仍在激烈地跳动着。 夜晚，赫尔墨斯闪耀着皎洁的光芒，照亮了月牙广场，照亮了树 叶上奔跑的风，照亮了花丛下虫儿的舞蹈。不过，他却遥望着天边的 星星，追忆着自己在星空生活的日子。他和星娃们跳进银河里游泳， 躲进月亮环形山里捉迷藏，骑在“神七”上过山车，钻进时空隧道里 挠痒魔法师的胳腋窝...... 不过，自从歹毒的黑夜之神埃葵娜做了继母后，他们便告别了幸 福快乐的生活。埃葵娜是一个修行了九千九百九十九万年的大狼星变 成的，她完全具备了老狼的凶狠、残暴、贪婪，成为星空最可恶的人。她为了让自己的傻儿子继承王位，一次又一次谋害赫尔墨斯。没有她 想不到的恶作剧，没有她做不到的坏事情。她最爱披散着银色的长到
脚后跟的头发，穿着又脏又臭的黑绒裙满世界地乱跑，不是踢翻了小 白兔的蘑菇房子，就是*了树林里的游乐场。有时她还趴在人家的窗台 上把脸皮一条一条地撕下来，非得弄得家家户户、老人小孩心惊肉跳 不可。太阳神宙斯年纪太大了，法力还不够给她挠痒痒呢，只得眼睁 睁看着她胡作非为。看着自己心爱的孩子被施了魔法，变成雕塑，他 只有老泪纵横。 一只夜莺无精打采地飞来，打断了他的思绪。在闷热的空气中， 夜莺又累又渴，实在找不到一根能够歇息的枝条。它看到了太阳王子，就轻轻地落在了他的肩头，并试探着拍打了两下翅膀，做出准备起飞 的姿势。自从它这次脱离子弹的追赶后，实在不愿意把人类作为自己 的朋友了。它断定太阳王子真的是一尊雕塑后，才安心地停歇在他的 肩头。 当减少了一些疼痛，它就耷拉着血迹未干的翅膀，从他的左肩转 到右肩，又从右肩转到左肩，开始审视眼前的这尊雕塑。因为它担心 遇上一个乔装打扮的家伙，就像披着羊皮的狼，这种事可不是新闻了。 它确实太累了，不知不觉歪在太阳王子的脖颈下睡着了。 2 赫尔墨斯看到夜莺熟睡的样子，不忍心惊动它，被它尖尖的嘴巴 扎得喉咙又痛又痒，也不肯作声。他又想起了依偎在妈妈妮克斯吉曼 怀里听故事的情景。那时，他常常双手吊在妈妈的脖子上撒娇，听完 一个故事后总要缠着再讲一个。妈妈是多么爱他呀，总满足他的过度 要求，不是用手指轻轻点点他的脑门儿，就是用红红的嘴唇亲亲他的 脸蛋儿，那种痒酥酥的感觉让他难以忘怀。不过，年轻的妈妈竟被病 魔夺去了生命。从此，他每想起妈妈的时候，总是难以抑制住泪水。 泪水顺着脸颊流下来，流在了夜莺的脸上。夜莺惊醒过来，以为 下雨了呢。明亮的圆月挂在天上，天边的星星如同不住眨动的眼睛。 借着月光，它看到了太阳王子脸上的两条小溪，那分明是他的泪水。
安徒生童话夜莺读后感
安徒生童话夜莺读后感 认真读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，是时候静下心来好好写写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是安徒生童话夜莺读后感，欢迎阅读与收藏。 安徒生童话夜莺读后感1 一天，皇帝听说王国的森林里，有一只唱歌很好听的夜莺，于是派人把夜莺带到宫殿里。可是，去带夜莺的那个人看那只夜莺满身都是灰色的毛，就很瞧不起夜莺的说“皇帝让你去给她唱歌。夜莺就去了宫殿，夜莺的歌声感动的皇帝和大臣们泪流满面，皇帝和大臣们都很喜欢听夜莺唱的歌。后来，有一个人做了一只假夜莺，换走了国王的真夜莺。只要给假夜莺上上弦，假夜莺就会唱出优美的歌声。 一天，皇帝得了重病，卧倒在床上休息。夜莺听这个消息了急忙飞回宫殿，希望自己的歌声能让国王的病情好一些，国王听了夜莺的歌声病情真的好多了。于是国王对夜莺说“我这就把这个假夜莺给砸了。”夜莺说“让这个假夜莺陪着你吧，我每天晚上都会来给您唱歌的。”于是夜莺便飞走了。 这个故事让我们懂得一个道理，不能看别人长得美或丑来分别他的能力，要试一试才知道到他有没有能力。 安徒生童话夜莺读后感2 安徒生的童话故事《夜莺》写的是中国皇宫里的一只鸟，皇帝的宫殿是世界上最华丽的，御花园很大，园丁都不知道尽头在哪，在那里能看到世界上最珍奇的花，走到一个茂密的树林，树很高，夜莺就住在那里。 世界各国的旅行家到首都来，欣赏这座皇城、宫殿和花园。当他们听到夜莺唱歌的时候，都赞不绝口，说这是皇城里最美的东西! 当皇帝收到旅行家门写出的书，赞美皇城和夜莺时，却不知道他的帝国里有这么一只远近驰名的鸟，大臣们也没见过夜莺，竟把牛叫声和蛙声当成是夜莺的歌声，荒唐至极。只有御膳房房里干粗活的小女孩认识夜莺，因为她每天深夜回家路过树林，在那里休息一会，就会听到夜莺那美妙的歌声。 安徒生的这个故事揭露了皇帝、大臣们只知道养尊处优，脱离实际和愚蠢无知。 安徒生童话夜莺读后感3 这个故事非常生动，非常感人，我学到了很多。 主要内容是一只唱歌动听的夜莺被国王看中请进宫为他歌唱并给了它丰厚的.待遇，但夜莺并不开心，因为它更喜欢的是自由。后来，随着一只人造夜莺的出现，国王渐渐淡忘了那曾经给他带来感动热泪的真夜莺，于是，夜莺乘人不备，悄悄飞回了它自己的天地，却在国
济慈《夜莺颂》中夜莺的象征意义
济慈《夜莺颂》中夜莺的象征意义 姓名：郭金平学号：0305100723 摘要：英国著名诗人约翰·济慈的《夜莺颂》优美而意寓深刻。在这首诗中，诗人运用各种感官意象把夜莺的欢乐境界描写成五彩缤纷的、令人向往的梦幻世界。通过夜莺的美妙歌声阐述了其对美好世界的追求，表达了他试图脱离尘世的痛苦与忧愁。同时诗人又毅然在这美好的理想世界和现实世界中选择了回到现实世界。表现了诗人直面生活的勇气。这和夜莺的象征意义美好与勇气相吻合。诗人借助这种意象表达了自己心中强烈的思想感情和对自由世界的向往。 关键词：济慈；夜莺；象征；美好；勇气 。 《夜莺颂》中诗人情感是变化的，夜莺的象征也是循序渐进的发展过程。最初的夜莺是美妙的幻想世界，是一切美的象征，随着诗人情感的变化，夜莺由美好事物变成诗人意识到一切皆是幻想的参照物，诗人希望在现实世界中能有夜莺一样美好的事物，也是诗人回到现实世界的勇气和动力。夜莺是诗人的领路人，夜莺的歌声就是诗人逃离尘世的奏鸣曲。它引导诗人摆脱俗世的羁绊，走向光明和自由。 起初诗人把夜莺看成是神，是美好的化身，他似乎深陷其中，无法自拔，享受着梦幻的快乐。意象手法的作用下, 夜莺变成了快乐与美的化身, 夜莺的歌声被赋予了神奇的魔力,也就像无数的诗歌一样，夜莺已经变成了一只神鸟，夜莺的生存环境是自由的，夜莺的歌声是令人欢愉的，夜莺象征着永恒的快乐。可是这毕竟是想像，这不是真实的世界，一旦诗人从诗的境界中走出来，一旦诗人意识清醒，他仿佛觉察到即使他无法挣脱现实的残酷，也必须勇敢去面对，幻想被无情的现实阻碍,身体健康每况愈下，生的希望愈来愈渺茫，夜莺也只能代表他理想的世界，因此它的歌声是悲凉的,向人们述说着现实的凄惨。在诗的最后一节里，诗人又回到了现实世界，诗人在夜莺的美妙世界中意识到生命的可贵，在想象世界和现实世界二者的选择中坚定地选择了回到现实世界来，于是诗人义无反顾的回到了现实世界中。 夜莺所代表的美好世界和诗人的苦难世界的对比，夜莺的世界到处是音乐，
夜莺的故事(二)
夜莺的故事（二） “这是怎么一回事儿?”皇帝说。“夜莺!我完全不知道有这只夜莺!我的帝国里有这只鸟儿吗?而且它还居然就在我的花园里面?我从来没有听到过这回事儿!这件事情我只能在书本上读到!” 于是他把他的侍臣召进来。这是一位高贵的人物。任何比他渺小一点的人，只要敢于跟他讲话或者问他一件什么事情，他一向只是简单地回答一声，“呸!”——这个字眼是任何意义也没有的。 “据说这儿有一只叫夜莺的奇异的鸟儿啦!”皇帝说。“人们都说它是我的伟大帝国里一件最珍贵的东西。为什么从来没有人在我面前提起过呢?” “我从来没有听到过它的名字，”侍臣说。“从来没有人把它进贡到宫里来!” “我命令：今晚必须把它弄来，在我面前唱唱歌。”皇帝说。“全世界都知道我有什么好东西，而我自己却不知道!”
“我从来没有听到过它的名字，”侍臣说。“我得去找找它!我得去找找它!” 不过到什么地方去找它呢?这位侍臣在台阶上走上走下，在大厅和长廊里跑来跑去，但是他所遇到的人都说没有听到过有什么夜莺。这位侍臣只好跑回到皇帝那儿去，说这一定是写书的人捏造的一个神话。 陛下请不要相信书上所写的东西。这些东西大都是无稽之谈——也就是所谓‘胡说八道’罢了。” “不过我读过的那本书，”皇帝说，“是日本国的那位威武的皇帝送来的，因此它决不能是捏造的。我要听听夜莺歌唱!今晚必须把它弄到这儿来!我下圣旨叫它来!如果它今晚来不了，官里所有的人，一吃完晚饭就要在肚皮上结结实实地挨几下!” “钦佩①!”侍臣说。于是他又在台阶上走上走下，在大厅和长廊里跑来跑去。宫里有一半的人在跟着他乱跑，因为大家都不愿意在肚皮上挨揍
于是他们便开始一种大规模的调查工作，调查这只奇异的夜莺——这只除了官廷的人以外、大家全都知道的夜莺。
《夜莺》教案
《夜莺》--教学设计 一、教学内容：欣赏《夜莺》 二、教学目标： 1、通过欣赏《夜莺》，能够简单了解雅尼，并初步认识电声乐队及电声乐队的构成。 2、通过欣赏分析《夜莺》，使学生能够简单了解变奏曲式及变奏手法。 3、通过欣赏《夜莺》，能够随琴哼唱出乐曲中的两个主题旋律，并能够听辨出乐曲中的这两个主题旋律。 4、通过欣赏《夜莺》，使学生能够听辨乐曲中所使用的主奏乐器及乐器音色。 5、通过欣赏《夜莺》，使学生能够认真完整的聆听全曲并能够体会、感受乐曲所表达的音乐情绪，能够激发学生树立“人与自然和谐发展”的美好情感。 三、教学重难点：感受、体会音乐情绪，听辨乐器及音色。 四、教学用具：电子白板、电子琴、课件 五、教学过程： 1、导入 （1）、今天，老师给大家带来了13年春节晚会的一段视频，请同学们一边观看一边思考问题。 问题：1、你知道舞台上的演奏家是谁吗？ 简介雅尼。（看课件）
问题：2、他在表演中所使用的乐器叫什么？ 师：这件乐器叫电子合成器，通俗说也就是电子琴。随着社会得发展，我们今天所接触的音响范围已经不在局限于有单纯的人声演唱或传统乐器演奏，电子音乐逐渐进入了我们的生活空间，就像刚才我们看到的雅尼的表演，它就是由电子乐器为主所组成的一个乐队，这样的乐队就叫做电声乐队。下面我们就一起来了解电声乐队的构成 （2）了解电声乐队的构成。（看课件） 我们刚看的雅尼的表演属于电声乐队的第几种？ 近年来，电声乐队发展的非常快，新的乐器和演奏形式也不断地涌现出来，今天老师还给同学们带来了雅尼的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐《夜莺》。这首音乐我会让大家欣赏三遍，第一遍，整体聆听，第二遍，分段聆听，第三遍，“走进”紫禁城观看音乐会。好，首先第一遍整体聆听： 2、欣赏《夜莺》 第一遍，整体聆听：聆听、体会、记忆 （1）这首乐曲属于电声乐队中的第几种？（做到了仔细聆听）（2）用一个词或一句话来描述你听后的感受。（同学们确实用心感受了） （3）哼唱出你最喜欢的一句旋律。
夜莺的歌声 精品教案
《13夜莺的歌声》教学设计 谢颂敏 教材分析： 《夜莺的歌声》是一篇讲读课文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 设计理念： 目前，泛滥的不切实际的抗日剧，使孩子失去了对战争的正确认识，认为敌人愚不可及，战争更像游戏。如果以这样的心态面对战争，那么，一旦战争来临，会让人们在接受惨痛教训的同时，失去判断力。那教训讲是无法估量的。所以在人文教育中，我紧密结合本单元主题——战争，让学生正确理解战争，本课在塑造“小夜莺”这个小英雄的同时，也让孩子认识到战争的残酷，用自己微博之力改变战争的伟大。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。在教学时，以生为本，顺学而导，适宜以“夜莺的歌声”作切入点，引导学生在理清故事清洁后，学会把长课文读短，抓住人物的语言、动作、神态描写和环境描写，在反复阅读中学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思，从而体会人物性格特点。 教学目标： 1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2.学会把长课文读短，通过有感情地朗读课文。理解课文内容，抓住人物的语言、动作、神态描写和环境描写，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 教学重难点：
1.抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。 3、学习环境描写。 教学准备：老师准备多媒体课件，学生搜集有关课文的相关资料。 教学时间：二课时 教学过程： 《夜莺的歌声》第二课时 一、导入 1.激情：同学们，我们第四组课文的主题是什么“战争”（课件1），（课件2）。在战争与孩子的主题下，我请大家再看几幅图片，谁来说说你的看法。 战争并不随着孩子的意愿，当战争来临，有些孩子挺身而出，加入到保家卫国、消灭侵略者的战斗中来。这节课我们接着来学习《夜莺的歌声》。去认识一位被称为小夜莺的少年英雄。 2.复习小说情节：我们本文的体裁是小说，我们第一课时，理清小说的情节，你还记得吗？（课件出示句子，让学生重新排列） 3.我们课文写的是少年英雄的故事为什么以《夜莺的歌声》为题？（在故事情节中哪些与“夜莺的歌声”有关，（让学生照着第一课时的线索板书再次复习情节，明确“夜莺的歌声”在情节反战中的作用）也就是说“夜莺的歌声”是文章的线索。 （出示夜莺课件：美丽的夜莺配以夜莺美妙的歌声）夜莺的歌声是美好的，本文作者目的也是赞颂像小夜莺这样的少年英雄。 请大家带着感情齐读课题。 二、品环境，悟情感，读中学写。 小夜莺的故事发生在什么环境中呢？社会环境是二战苏联卫国战争，自然环境呢？这就是我们选课文第1节。看环境描写的作用。2.谁来读一下。 3.分析，朗读。谁来说说你读懂了什么？原本美丽的房屋呢？屋里的村民呢？（温暖的家呢？）花园里争芳吐艳的花呢？苍翠挺拔的树呢？垂头丧气什么意思？这是用了什么修辞？表达了作者什么样的情感？朗读，请你带着对这