八年级下册第十六章二次根式

二次根式

1

a ≥0)的式子叫做二次根式,

2.要使二次根式在实数范围内有意义,必须满足被开方数是非负数. 二次根式有如下两个特点: 1.被开方数不含分母;

2.被开方数中不含能开得尽方的因数或因式.

我们把满足上述两个条件的二次根式,叫做最简二次根式. 知识结构

.

1.平方根:若x 2

=a(a>0),则x 叫a 做的平方根,记为a ±. 注意:①正数的平方根有两个,它们互为相反数;②0的平方根是0;③负数没有平方根; 2.算术平方根:一个数的正的平方根叫做算术平方根;

3.立方根:若x 3

=a(a>0),则x 叫a 做的立方根,记为3

a .

4.同类二次根式:化简后被开方数相同的二次根式. 5.二次根式的性质:

①)0(≥a a 是一个非负数; ②)0()(2≥=a a a

③⎪⎩⎪

⎨⎧<-=>==)

0()0(0)0(||)(2

a a a a a a a ④

)0,0(>≥=b a b

a

b a ⑤)0,0(≥≥⋅=b a b a ab

三个可逆的式子:

6.二次根式的运算:(1)加、减;(2)乘、除

注:1、二次根式必须同时满足两个条件,才是最简二次根是;2、最简二次根式不能理解为最简单的二次根式。

1

a ≥0,

b ≥0)

a ≥0,

b ≥0)

一般地,对二次根式的乘法规定为:

二次根式的除法

1或

2、两个数相除应按“除以一个数等于乘以这个数的倒数”的运算。

a≥0,b>0(a≥0,b>0)

1二次根式的乘法及除法的法则

二次根式的乘、除法则也是在一定条件下成立的.把两个二次根式相除,

2计算结果要把分母有理化.

3.在二次根式的化简或计算中,还常用到以下两个二次根式的关系式:

4.在含有二次根式的式子的化简及求值等问题中,常运用三个可逆的式子:

二次根式的加减法

先把各个二次根式化成最简二次根式,再把同类二次根式进行合并,合并方法为系数相加减,根式不变.

1)如果几个二次根式的被开方数相同,那么可以直接根据分配律进行加减运算.

(2)如果所给的二次根式不是最简二次根式,应该先化简,再进行加减运算.

定义:几个二次根式化成最简二次根式以后,如果被开方数相同,这几个二次根式就叫做同类二次根式.

二次根式加减运算的步骤:

(1)如果有括号,根据去括号法则去掉括号.

(2)把不是最简二次根式的二次根式进行化简.

(3)合并同类二次根式.

二次根式的加减法法则与乘除法法则的区别

二次根式的混和运算方法和顺序

1.方法(1)应用二次根式乘法、除法和加减法运算法则.

(2)在实数范围内运算律仍适用.

(3)二次根式的乘法,与多项式的乘法相类似,遇运用多项式乘法公式时,也可以运用乘法公式.

2.顺序:先乘方、后乘除,最后加减,有括号的先算括号内的数.

两个二次根式的关系式:

1.二次根式:式子(a≥0)叫做二次根式。

2.最简二次根式:满足下列两个条件的二次根式,叫做最简二次根式;

(1)被开方数的因数是整数,因式是整式;

(2)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式。如不是最简二次根式,因被开方数中含有4是可开得尽方的因数,又如,,..........都不是最简二次根式,而,,5 ,都是最简二次根式。

3.同类二次根式:几个二次根式化成最简二次根式以后,如果被开方数相同,这几个二次根式就叫做同类二次根式。如, , 就是同类二次根式,因为=2 ,

=3 ,它们与的被开方数均为2。

4.有理化因式:两个含有二次根式的代数式相乘,如果它们的积不含有二次根式,则说这两个代数式互为有理化因式。如与,a+ 与a- ,- 与+ ,互为有理化因式。

二次根式的性质:

1. (a≥0)是一个非负数, 即≥0;

2.非负数的算术平方根再平方仍得这个数,即:( )2=a(a≥0);

3.某数的平方的算术平方根等于某数的绝对值,即=|a|=

4.非负数的积的算术平方根等于积中各因式的算术平方根的积,即= ·

(a≥0,b≥0)。

5.非负数的商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根,即=

(a≥0,b>0)。

21.2 二次根式的乘除

1. 二次根式的乘法

两个二次根式相乘,把被开方数相乘,根指数不变,即(≥0,≥0)。

说明:(1)法则中、可以是单项式,也可以是多项式,要注意它们的取值范围,、都是非负数;

(2)(≥0,≥0)可以推广为(≥0,

≥0);(≥0,≥0,≥0,≥0)。(3)等式

(≥0,≥0)也可以倒过来使用,即(≥0,≥0)。也称“积的算术平方根”。它与二次根式的乘法结合,可以对一些二次根式进行化简。

2. 二次根式的除法

两个二次根式相除,把被开方数相除,根指数不变,即(≥0,>0)。

说明:(1)法则中、可以是单项式,也可以是多项式,要注意它们的取值范围,≥0,在分母中,因此>0;

(2)(≥0,>0)可以推广为(≥0,>0,≠0);

(3)等式(≥0,>0)也可以倒过来使用,即(≥0,>0)。也称“商的算术平方根”。它与二根式的除法结合,可以对一些二次根式进行化简。

3. 最简二次根式

一个二次根式如果满足下列两个条件:

(1)被开方数中不含能开方开得尽的因数或因式;

(2)被开方数中不含分母。

这样的二次根式叫做最简二次根式。

说明:

(1)这两个条件必须同时满足,才是最简二次根式;

(2)被开方数若是多项式,需利用因式分解法把它们化成乘积式,再进行化简;

(3)二次根式化简到最后,二次根式不能出现在分母中,即分母中要不含二次根式。

21.3 二次根式的加减

1. 同类二次根式

(1)定义:几个二次根式化成最简二次根式后,如果被开方数相同,这几个二次根式叫同类二次根式。

注:判断几个二次根式是否为同类二次根式,关键是先把二次根式准确地化成最简二次根式,再观察它们的被开方数是否相同。

(2)合并同类二次根式:合并同类二次根式的方法与合并同类项的方法类似,系数相加减,二次根号及被开方数不变。

2. 二次根式的加减

(1)二次根式的加减,先把各个二次根式化成最简二次根式,再将同类二次根式分别合并。

(2)二次根式的加减法与多项式的加减法类似,首先是化简,在化简的基础上去括号再合并同类二次根式,同类二次根式相当于同类项。

一般地,二次根式的加减法可分以下三个步骤进行:

i)将每一个二次根式都化简成最简二次根式

ii)判断哪些二次根式是同类二次根式,把同类二次根式结合成一组

iii)合并同类二次根式

3. 二次根式的混合运算

二次根式的混合运算可以说是二次根式乘法、除法、加、减法则的综合应用,在进行二次根式的混合运算时应注意以下几点:

(1)观察式子的结构,选择合理的运算顺序,二次根式的混合运算与实数的运算顺序一样,先乘方,后乘除,最后加减,有括号先算括号内的。

(2)在运算过程中,每个根式可以看作是一个“单项式”,多个不同类的二次根式的和可以看作是“多项式”。

(3)观察式中二次根式的特点,合理使用运算律和运算性质,在实数和整式中的运算律和运算性质,在二次根式的运算中都可以应用。

4. 分母有理化

(1)我们在前面的学习中研究了分母形如形式的分式的分母有理化

综合起来,常见的有理化因式有:①的有理化因式为,②的有理化因式为,③的有理化因式为,④的有理化因式为,⑤的有理化因式为

(2)分母有理化就是通过分子和分母同乘以分母的有理化因式,将分母中的根号去掉的过程,混合运算中进行二次根式的除法运算,一般都是通过分母有理化而进行的。

八年级数学下册第十六章《二次根式》教案

做二次根式,“”称为二次根号。 例题: 当x 是怎样的实数时,2+x在实数范围内有意义? 解:要使2+x在实数范围有意义, 必须x+2≥0, ∴x≥-2. ∴当x≥-2时,2+x在实数范围内有意义。 当x 是怎样的实数时,2x在实数范围内有意义?3x呢? 三、课堂练习及巩固 练习1 指出下列哪些是二次根式? (1)5;(2)3-;(3)321; (4)21+ x;(5))2 (2≥ -a a;(6)b a-(a

师活动、学生活动、设计意图、技术应用等)一、复习导入 (1)什么是二次根式,它有哪些性质? (2)二次根式5 2 x有意义,则x 。 当a>0 时,a表示a 的算术平方根,因此a>0; 当a =0 时,a表示0的算术平方根,因此a=0; 这就是说,a(a≥0)是一个非负数。二、探究新知 探究:根据算术平方根的意义填空,并说出得到结论的依据。 把上述计算结论推广到一般,并用字母表示:2= a a ()(a≥0) 思考:你能说说依据吗? 例题: 计算下列各式: 2 15. ();(2)2 25 () 探究:填空 把得到的结论推广到一般,并用含字母的 22 22 42 1 3 = = = = ()() ()() __ ____ __

八年级数学下册第十六章 二次根式

第十六章二次根式 16.1二次根式 第1课时二次根式的概念和性质 1.二次根式的概念和应用. 2.二次根式的非负性. 重点 二次根式的概念. 难点 二次根式的非负性. 一、情景导入 师:(多媒体展示)请同学们看屏幕,这是东方明珠电视塔. 电视节目信号的传播半径r/km与电视塔高h/km之间有近似关系r=2Rh(R为地球半径).如果两个电视塔的高分别为h1km,h2km,那么它们的传播半径之比为多少?同学们能化简这个式子吗? 由学生计算、讨论后得出结果,并提问. 生:半径之比为2Rh1 2Rh2 ,暂时我们还不会对它进行化简. 师:那么怎么去化简它呢?这要用到二次根式的运算和化简.如何进行二次根式的运算?如何进行二次根式的化简?这将是本章所学的主要内容. 二、新课教授 活动1:知识迁移,归纳概念 (多媒体演示)用含根号的式子填空. (1)17的算术平方根是________; (2)如图,要做一个两条直角边长分别为7 cm和4 cm的三角形,斜边长应为________cm; (3)一个长方形的围栏,长是宽的2倍,面积为130 m2,则它的宽为________m; (4)面积为3的正方形的边长为________,面积为a的正方形的边长为____________; (5)一个物体从高处自由落下,落到地面所用的时间t(单位:s)与开始落下时的高度h(单位:m)满足关系h=5t2.如果用含有h的式子表示t,则t=________.【答案】(1)17 (2)65 (3)65 (4) 3 a (5)h 5 活动2:二次根式的非负性 (多媒体展示) (1)式子a表示的实际意义是什么?被开方数a满足什么条件时,式子a才有意义? (2)当a>0时,a________0;当a=0时,a________0;二次根式是一个________.【答案】(1)a的算术平方根,被开方数a必须是非负数(2)>=非负数 老师结合学生的回答,强调二次根式的非负性. 当a>0时,a表示a的算术平方根,因此a>0; 当a=0时,a表示0的算术平方根,因此a=0. 也就是说,当a≥0时,a≥0.

八年级下册第十六章《二次根式》简介

八年级下册第十六章《二次根式》简介 人民教育出版社中学数学室 因为字母符号表示数,所以我们可以将字母和数(实际上都是符号)一起进行各种各样的运算,而且在运算上满足运算律。前面已经学习了单项式、多项式和分式等概念和运算,从中可以发现,式的运算在本质上就是对符号运用运算律所进行的形式运算。例如,两个多项式相乘,就是利用分配律把它归于单项式的乘积之和式来运算,而单项式的乘积则是用乘法的交换律、结合律和指数运算法则来计算。本章主要讨论如何对数和字母开平方而得到的特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学习,学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构,并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学习做好准备。 一、本章内容和学习目标 1.本章内容 本章知识结构框图如下: 在“实数”一章中,学生已经学习了平方根、算术平方根的概念,以及利用平方运算与开平方运算的互逆关系,求非负数的平方根和算术平方根的方法。在此基础上,本章将进一步研究二次根式的概念、性质和运算,目的是以二次根式这一类典型的“式”为载体,进一步学习对数字、符号进行运算的方法,体会通过符号运算所得结果的一般性,进而培养符号意识和运算能力。

本章重点是二次根式的运算和运算法则;难点是理解二次根式的性质和运算法则的基础上,养成良好的运算习惯。实际上,运算习惯的养成与符号意识的养成、运算能力的形成紧密相关,这也是在整个“数与代数”领域中需要注意的问题。关于本章中如何加强符号意识、运算能力的培养问题,我们在后面的教学建议中再来讨论。 本章分为三节。第一节研究二次根式的概念和性质。教材通过几个具体问题,引导学生根据已学的平方根和算术平方根的知识写出结果,并概括它们的共同特点,引出二次根式的概念。理解被开方数不能是负数的要求是理解二次根式概念的关键,教材结合例题对此进行了具体分析。一般地,代数学的研究遵循“概念——性质——公式”的路线,因此教材接着采用从具体到抽象的方法,归纳出二次根式的性质,并根据算术平方根的定义对这条性质进行了分析。对于另一条性质,教材采用了同样的处理方式。 二次根式的运算中,乘除运算比加减运算更容易,并且是加减运算的基础,因此教材先安排二次根式的乘除。显然,运算法则是运算的依据,因此教材通过“探究”栏目,引导学生利用二次根式的性质,从具体数字的运算中发现规律,进而归纳得出二次根式的乘法法则、除法法则。最简二次根式的概念是加减运算的基础,实际上也是对二次根式运算结果的一种要求,同时也为二次根式的运算明确了方向。 第三节是二次根式的加减运算。将二次根式化为最简二次根式后,二次根式的加减运算实际上就是对被开方数相同的二次根式作“合并同类项”。由于“在有理数范围内成立的运算律在实数范围内仍然成立”,因此二次根式的加减运算实际上是利用了分配律。教材按照这样的思路,采用归纳的方法,从特殊到一般,引导学生概括了二次根式加减运算法则,并通过几个二次根式混合运算的例题,引导学生认识二次根式的性质和运算法则、整式的性质和运算法则之间的一致性。 2.本章学习目标

人教版初中数学八年级下册第十六章:二次根式(全章教案)

第十六章二次根式 教材简析 本章的内容主要包括:二次根式的概念和性质、二次根式的乘除、二次根式的加减.在中考中,本章重在考查二次根式的概念和性质以及运用二次根式的运算法则进行化简、求值. 教学指导 【本章重点】 二次根式的性质和运算. 【本章难点】 灵活运用二次根式的性质及运算法则进行相关的化简与实数的简单运算. 【本章思想方法】 1.掌握类比思想.如:类比算术平方根的概念理解二次根式的性质,类比整式的运算法则理解二次根式的运算法则. 2.掌握分类讨论思想.如:在进行二次根式的化简时,当被开方数中有字母且没有给出字母的取值范围时,应考虑对字母的取值进行分类讨论. 3.体会整体思想.如:在求含有二次根式的代数式的值时,有时从整体角度考虑,将已知条件和待求值的式子进行变形后整体代入求值. 课时计划 16.1二次根式2课时 16.2二次根式的乘除2课时 16.3二次根式的加减2课时

16.1二次根式 第1课时二次根式的概念 教学目标 一、基本目标 【知识与技能】 理解并掌握二次根式的概念,掌握二次根式中被开方数的取值范围和二次根式的取值范围. 【过程与方法】 经历观察、比较、总结二次根式概念和被开方数取值范围的过程,发展学生的归纳概括能力. 【情感态度与价值观】 经历观察、比较和应用等数学活动,感受数学活动充满了探索性和创造性,体验发现的快乐,并提高应用意识. 二、重难点目标 【教学重点】 二次根式的概念,二次根式有意义的条件. 【教学难点】 求二次根式中字母的取值范围. 教学过程 环节1自学提纲,生成问题 【5 min阅读】 阅读教材P2~P3的内容,完成下面练习. 【3 min反馈】 1.一个正数有两个平方根;0的平方根为0;在实数范围内,负数没有平方根.因此,在实数范围内开平方时,被开方数只能是正数或0. 2.一般地,我们把形如a(a≥0)的式子叫做二次根式,“”称为二次根号. 3.下列式子中,不是二次根式的是(B) A.45B.-3 C.a2+3D.2 3 环节2合作探究,解决问题活动1小组讨论(师生互学)

人教版八年级数学下册-第十六章 二次根式 知识清单

第十六章二次根式 思维导图 【二次根式】 (1)二次根式的概念 一般地,我们把形如a(a≥0)的式子叫做二次根式.其中“”称为二次根号,“a”称为被开方数. (2)二次根式概念的理解 ①“2”中一般把根指数2省略,写作“”,但不要误认为根指数是1或没有. ②二次根式a中的a可以是数,也可以是单项式、多项式、分式等。 ③a≥0是a为二次根式的前提条件,如2,9,a2+b2,x-y (x>y)是二次根式, 而-2,-(x+1) (负数没有算术平方根)不是二次根式。 ④形如b a (a≥0)的式子都是二次根式,如56是二次根式.

【二次根式有意义的条件】 (1)对于二次根式a 来说,被开方数a 必须是一个非负数,即a≥0,当a 是一个代数式时,可根据二次根式的概念来确定a 中字母的取值范围,如2-x 是一个二次根式,则2-x≥0,∴x≤2. (2)①如果一个式子中含有多个二次根式,那么它们有意义的条件是使各个二次根式中的被开 方数都必须为非负数。例如:要使x-1 +3-x 有意义,则x-1≥0且3-x≥0, ∴1≤x≤3 ②如果所给的式子中含有分母,那么式子有意义的条件是除了保证被开方数为非负数外,还必须保证分母不能为零。 典例1 (中考)二次根式x-3中,x 的取值范围为 。 解析: 二次根式有意义的条件是被开方数大于或等于0.则x-3≥0,解得x≥3 答案: x≥3 典例2 (中考)使代数式2x-1 3-x 有意义的x 的取值范围是 。 解析: 若要使代数式2x-1有意义,则x 需要满足2x-1≥0且3-x≠0,解得x≥1 2且x≠3 答案: x≥1 2且x≠3 【二次根式的性质】

人教版八年级数学下册教案第十六章二次根式

2013-2014年八年级下册教案设计 第十六章二次根式 备课人:黄亚明 黄靓 审核人:郝永昌 16.1.1 二次根式 教案序号:1 时间:2014年2月15日 教学内容 二次根式的概念及其运用 教学目标 (a ≥0 )的意义解答具体题目. 提出问题,根据问题给出概念,应用概念解决实际问题. 教学重难点关键 1(a ≥0)的式子叫做二次根式的概念; 2(a ≥0 )”解决具体问题. 教学过程 一、复习引入 (学生活动)请同学们独立完成下列三个课本 P2的三个思考题: 二、探索新知 ,都是一些正数的算术平方根.像这样一些正数的a ≥0)?”称为二次根号. (学生活动)议一议: 1. -1有算术平方根吗? 2.0的算术平方根是多少? 3 .当a<0有意义吗? 老师点评: 例1.下列式子,哪些是二次根式,(x>0、、 、(x ≥0,y ?≥0). 分析方数是正数或0. 1 x 1 x y +

x>0 、 x≥0,y ≥0); 、 、. 例2.当 x 分析 :由二次根式的定义可知,被开方数一定要大于或等于0,所以3x-1≥0, 解:由 3x-1≥0,得:x≥ 当x ≥ 三、巩固练习 教材P5练习1 、2、3. 四、应用拓展 例3 .当x在实数范围内有意义? 分析:+在实数范围内有意义, ≥0和中的x+1≠0. 解:依题意,得 由①得:x≥- 由②得: x≠-1 当 x≥-且x≠-1+在实数范围内有意义.例 4(1)已知+5,求的值. (答案:2) (2)=0,求a2004+b 2004的值.(答案: ) 五、归纳小结(学生活动,老师点评) 本节课要掌握: 1(a≥0”称为二次根号. 2.要使二次根式在实数范围内有意义,必须满足被开方数是非负数.六、布置作业 1.教材P5 1,2,3,4 2.选用课时作业设计. 1 x 1 x y + 1 3 1 3 1 1 x+ 1 1 x+ 1 1 x+ 230 10 x x +≥ ? ? +≠ ? 3 2 3 2 1 1 x+ x y 2 5

人教版八年级数学下册第十六章 二次根式(全章)教案

16.1 二次根式 [学习目标] 理解二次根式的概念,并利用(a≥0)的意义解答具体题目. 教学重点:形如(a≥0)的式子叫做二次根式的概念 教学难点:利用“(a≥0)”解决具体问题. 教法:1、引导发现法: 2、讲练结合法: 学法:1、类比的方法、2、阅读的方法、3、分组讨论法4、练习法 [学习过程] 一、板书课题 (一)讲述:同学们,我们来学习 16.1 二次根式 二、出示目标 (一)过渡语:要达到什么教学目标呢?请看投影: (二)屏幕显示 学习目标 理解二次根式的概念,并利用(a≥0)的意义解答具体题目. 三、指导自学 (一)过渡语:怎样才能当堂达到学习目标呢?请同学们按照指导认真自学. (二)出示自学自导 自学指导 认真看课本P2全部内容: 1.思考“思考1、2”中的问题,完成思考1中的问题,理解二次根式的概念及二次根式有无意义的条件。 2.注意例题1的格式和步骤。 3.讨论回答思考2中的问题。. 如有疑问,可请教同桌或举手问老师. 5分钟后,比谁能做对与例题类似的题. 四、先学 (一)学生看书,教师巡视,师督促每一位学生认真、紧张的自学,鼓励学生质疑问难. (二)过渡语:同学们,看完的请举手?懂了的请举手?好,下面就比一比,看谁能正确做出检测题. (三)检测 : P.3 练习1、2题。 学生练习,教师巡视。(收集错误进行二次备课) 五、后教 教师引导学生评议、订正。

归纳小结: 1.形如(a≥0)的式子叫做二次根式,“”称为二次根号. 2.要使二次根式在实数范围内有意义,必须满足被开方数是非负数. 五、当堂训练: 一、选择题 1.下列各式中①;②;③;④;⑤; ⑥一定是二次根式的有()个。 A . 1 个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 2. 若,则b的值为() A.0 B.0或1 C.b≤3 D.b≥3 3.已知一个正方形的面积是5,那么它的边长是() A .5 B C D.以上皆不对 二、填空题 1.形如________的式子叫做二次根式. 2.面积为a的正方形的边长为________. 3.负数________平方根. 三、综合提高题 1.若+有意义,则=_______. 2.使式子有意义的未知数x有()个. A.0 B.1 C.2 D.无数 3.当x是多少时,+在实数范围内有意义? 4. 已知y=++5,求的值. 教学反思: 16.1 二次根式(2) [学习目标] 理解(a≥0)是一个非负数和()2=a(a≥0),并利用它们进行计算和化简.教学重点:(a≥0)是一个非负数;()2=a(a≥0)及其运用. 教学难点:导出(a≥0)是一个非负数;?用探究()2=a(a≥0).

二次根式章末复习教案-人教版八年级数学下册第十六章

二次根式复习课教学设计 教学背景 《二次根式》是在学生学习了平方根、立方根等内容的基础上进行的,是对“实数”“代数式”等内容的延伸和补充。本章的主要内容有二次根式的概念、性质、运算和应用。二次根式的性质的依据是算术平方根的概念。二次根式的运算以整式的运算为基础,在进行二次根式的有关运算时,所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似;在进行二次根式的加减时,所采用的方法与合并同类项类似;在进行二次根式的乘除时,所使用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些都说明了前后知识之间的内在联系。本章的学习将为今后进一步学习根式奠定基础,本章的内容在日常生活和生产实际中有着广泛的应用。 复习目标 1、知识与技能目标 (1)了解二次根式的概念和意义、理解并掌握二次根式的性质和混合运算法则。 (2)用二次根式的意义和性质进行求取值范围化简和运算。 (3)会初步运用二次根式的性质及运算解决简单的实际数学问题。 2、过程与方法目标 (1)经历应用性质解决问题的过程,发展运算能力,体验数学的严谨性。 (2)经历梳理本章所学内容,形成知识体系,培养学生归纳和概括能力。 (3)经历本章的学习过程,渗透转化、分类讨论和类比等数学思想方法。 (4)采用练习讲解结合,先复习后检测,堂练堂堂清。 3、情感与态度目标 (1)通过常见的情境资料,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,拉近师生之间情感距离,为完成本复习课打下良好的基础。 (2)通过老师的及时表扬,鼓励学生积极主动地参与教与学的整个过程,激发学生求知的欲望,让学生体验成功的喜悦,增加学生学习数学的兴趣的信心。 (3)通过本章的复习过程,进一步让学生体会数学知识(二次根式)来源于实际又反过来应用于实际的辩证唯物主义思想。 重点难点 教学重点:运用二次根式的意义和性质进行求取值范围、化简和运算;梳理整章知识,形成二次根式知识体系。 教学难点:运用分类讨论数学思想解决本节的有关问题要求学生有严密的数学思维,是本节复习课的难点. 教学过程 一、情境引入PPT图片导入(1分钟) 设计意图:二次根式是由于实际计算的需要而产生的,计算“行径路程”需要二次根式的知识。该具体情境的引入,学生既觉得非常熟悉又倍感亲切,结合“勾股定理”全体学生不难回答。这样的低起点设置,首先能引发全体学生的学习兴趣和积极性、启发他们的探索欲望。 二、本章知识体系结合PPT课件(5分钟) 1、二次根式的【概念】: 定义1:形如)0 a的代数式叫做二次根式. a ( 强调:二次根式被开方数不小于0。

人教版八年级下册数学第十六章 二次根式含答案

人教版八年级下册数学第十六章二次 根式含答案 一、单选题(共15题,共计45分) 1、函数中,自变量x的取值范围是() A. B. C. D. 2、下列二次根式中能与合并的二次根式是(). A. B. C. D. 3、若|x2﹣4x+4|与互为相反数,则x+y的值为() A.3 B.4 C.6 D.9 4、下列运算正确的是() A. B. C. D. 5、下列计算正确的是() A. B. C. D. 6、函数的自变量x的取值范围是() A.x<8 B.x>8 C.x≤8 D.x≥8 7、下列各式中,正确的是( ) A. =±6 B. = C. =-4 D. =-0.6 8、以下各式中计算正确的是() A.﹣=﹣6 B.(﹣)2=﹣3 C. =±16 D. =a

9、下列计算结果正确的是() A.2 +4 =6 B. C.3 +3 =3 D. ÷ =3 10、已知,则2x-y的值为() A.-3 B.3 C.-1 D.1 11、下面计算正确的是() A. B. C. D. 12、下列运算正确的是() A. + = B. ×(﹣)= × = C. =±3 D.| ﹣|= ﹣ 13、下列计算正确的是() A. B. C. D. 14、式子-(>0)化简的结果是() A.x B.-x C.x D.-x 15、式子在实数范围内有意义,则x的取值范围是() A. B. C. D. 二、填空题(共10题,共计30分) 16、已知整数k<5,若△ABC的边长均满足关于x的方程x2﹣3 x+8=0,则 △ABC的周长是________. 17、若函数的自变量的取值范围是________. 18、若有意义,则的取值范围是________. 19、当x=3时,二次根式的值为 ________.

人教版八年级数学下册第十六章《二次根式》小结与复习

人教版八年级数学下册第十六章 二次根式小结与复习 知识点1:二次根式的概念:形如 的式子叫做二次根式. 知识点2:二次根式的性质: 1.=2)(a (a ≥0), 2. a ≥0) 3. ⎪⎩ ⎪⎨⎧<=>==)0___()0___()0___(____2a a a a 知识点3:二次根式的乘除: 公式:⎪⎩ ⎪⎨⎧>≥=≥≥=⋅)0,0___()0,0___(b a b a b a b a 知识点4:二次根式的加减: 1.法则: 2.概念:⎩⎨⎧同类二次根式: 最简二次根式:.2.1 知识点5:二次根式化简求值步骤: 1.“一分”:分解因数(因式)、平方数(式); 2.“二移”:根据算术平方根的概念,把根号内的平方数或者平方式移到根号外面; 3.“三化”:化去被开方数中的分母. 知识点6:二次根式的加减步骤: 1.化简; 2.判断;3分类;4.合并.

当堂小测: 1.下式中不是二次根式的为( ) A .12+b B . ()0x x 且 3. a -5 4. 32 2 5. 2 17 6. (1)5579335 - (2)1521+ 7. 8 8. 2212- 9. -3

2019人教版八年级数学下册第十六章 二次根式 二次根式知识点归纳及题型总结

2019人教版八年级数学下册第十六章二次根式二次根式知识点归纳及题型总结 二次根式知识点归纳和题型归类 一、知识框图 二、知识要点梳理 知识点一、二次根式的主要性质: 1.二次根式的定义:形如√a(a≥0)的式子称为二次根式,其中a为被开方数,√为根号符号。 2.二次根式的双重非负性:对于任何实数a,有√a≥0,且(√a)²=a。 3.二次根式的有理化:将二次根式的分母中含有根号的有 理数化为分母中不含根号的有理数。

4.积的算术平方根的性质:√(ab)=√a×√b(a≥0,b≥0)。 5.商的算术平方根的性质:√(a/b)=(√a)/(√b)(b>0)。 6.若a≥0,则√a²=a。 知识点二、二次根式的运算 1.二次根式的乘除运算: 1) 运算结果应满足以下两个要求:①应为最简二次根式 或有理式;②分母中不含根号。 2) 注意每一步运算的算理。 3) 乘法公式的推广:(a+b)²=a²+2ab+b²,(a-b)²=a²-2ab+b²。 2.二次根式的加减运算:先化简,再运算。 3.二次根式的混合运算:

1) 明确运算的顺序,即先乘方、开方,再乘除,最后算加减,有括号先算括号里。 2) 整式、分式中的运算律、运算法则及乘法公式在二次根式的混合运算中也同样适用。 例题: 1.下列各式中一定是二次根式的是()。 A、3; B、x; C、x²+1; D、x-1 2.x取何值时,下列各式在实数范围内有意义。 1)√(2x-1);(2)√(x+4)/(2x+1);(3)1/(x+1);(4)√(3-x)+1;(5)3-x+√(1/x);(6)2x-1. 7)若x(x-1)=1,则x的取值范围是()。

八年级下册数学第十六章二次根式含答案

2017~2018学年度下学期八年级数学单元检测试题 第十六章二次根式 (满分:100分钟 时间:45分钟) 一、选择题:(本题为单选题,每小题3分,共30分) 1.要使 2 1 -x 有意义,字母x 的取值范围是( ) A .x >0 B .x ≥0且x ≠4 C .x >0且x ≠4 D .x ≥0且x ≠2 2.下列二次根式是最简二次根式的为( ) A .23a B. 28x C.y 3 D. b 4 3.下列计算正确的是( ) A.5-3= 2 B.8+2=4 C.27=3 3 D .(1+2)(1-2)=1 4.如果最简二次根式83-a 及a 217-可以合并,那么使x a 24-有意义的x 的取值范围是( ) A .x ≤10 B .x ≥10 C .x <10 D .x >10 5.下列四个等式:①(-4)2 =4; ②(-4)2 =16; ③(4)2 =4; ④(-4)2 =-4.正确的是( ) A .①② B.③④ C.②④ D .①③ 6.下列计算中,正确的是( ) A .32×42=122 B .-3 23 =(-3)2 ×23 =6 C.(-9)×(-25)=-9×-25=(-3)×(-5)=15 D.132 -122 =(13+12)(13-12)=25=5 7.已知x +y =3+22,x -y =3-22,则22y x -的值为( ) A .4 2 B .6 C .1 D .3-22 8.甲、乙两人计算a +221a a +-的值,当a =5时得到不同的答案,甲的解答是a +221a a +-= a +2)1(a -=a +1-a =1;乙的解答是a +221a a +-=a +2)1(a -=a +a -1=2a -1=9;下列 判断正确的是( )

人教版八年级下册 第十六章 二次根式高频考点总结

一、二次根式的概念 1、一般地,我们把形如 (a ≥0)的式子叫做二次根式,事实上 表示非负数的算术平方根。 eg :1、下列式子中,哪些是二次根式?哪些不是二次根式? 注意:二次根式必须具备以下2个条件: (1)必须有二次根号; (2)被开方数必须保证大于或等于0。 (3)分母中有字母时,要保证分母不为零。 2、x 为何值时,下列各式在实数范围内有意义. 3、能使二次根式有意义的实数x 的值有( B ) A 、0个 B 、1个 C 、2个 D 、无数个 二、二次根式的性质 (1) ≥0 (a ≥0),即二次根式 的值 为非负数. 常见的值为非负数的式子有: ① ≥0;② ≥0;③a 2 ≥0. ) 0()0( a a 2≤-≥⎩⎨⎧= =a a a a 例:非负性的应用 1.已知x,y 为实数 ,且 则x-y 的值为( ) A.3 B.-3 C.1 D.-1 .853x 232..2的值式或为相反数,求二次根与已知y x y y x ----- 3 4 5、已知实数a ,b ,c 在数轴上的位置如图所示,化简代数式: 2)2(--x a a (2)二次根式具有双重非负性,即a ≥0(a ≥0) ()a =2 a (a ≥0) a a ()()()()()()()2 2262514533291--+x a 123)1(-x a a .),(1)3(在第几象限有意义,则点若式子b a p ab a +-____ =1=-

[] c b a a b c a b a b a b c a b a b a b c a b a b +-=+-+++--=--+++--=--+++---=) ()()()(原式 三、最简二次根式: 1、被开方数不含分数; 2、被开方数不含开的尽方的因数或因式; 注意:分母中不含二次根式。 化简二次根式的方法: (1)如果被开方数是整数或整式时,先因数分解或因式分解,然后利用积的算术平方根的性质,将式子化简。 (2)如果被开方数是分数或分式时,先利用商的算术平方根的性质,将其变为二次根式相除的形式,然后利用分母有理化,将式子化简。 四、同类二次根式 化为最简二次根式后被开方数相同的二次根式。 五、利用 在实数范围内分解因式: 1532-x 2232y x - 五、二次根式加减运算的步骤: (1)把各个二次根式化成最简二次根式 (2)把被开方数相同的二次根式合并.(只能合并被开方数相同的二次根式) 下列计算正确的是( ) 六、二次根式的乘法和除法 1、一般地,对二次根式的乘法规定:)0,0(≥≥= b a ab b a ,即二次根式相乘,把被开方数相乘,根指数不变。 2、积的算数平方根的性质 2 222)()()(a b c a b a b -+++- -y x 32 3 )0()(2≥=a a a ()()4554325=-=-C A ()()a a a D B 21232 11238--=+

人教版新课标八年级下册数学第十六章二次根式教案

八年级下册数学 第十六章 二次根式 16.1 二次根式(1)(第一课时) 教学目的: 1、了解二次根式的概念; 2、了解二次根式的基本性质; 3、通过二次根式原概念和性质的探究,提高数学探究能力和归纳表达能力。 重点:二次根式的概念和基本性质 难点:二次根式的基本性质的灵活运用。 教学过程: 例1.(1)当x 是怎样的实数时,2-x 在实数范围内有意义? (2)当x 是怎样的实数时,2x 在实数范围内有意义? (3)当x 是怎样的实数时,3x 在实数范围内有意义? 归纳总结:n x :当n 为奇数时,x ≥0时n x 有意义 当n 为偶数时,x 为任意实数时n x 都有意义 1. 求下列二次根式中字母k 的取值范围: 1k 2 31k 2 4 2 2. 当x 分别取下列值时,1 x 的值: 10x ; 21x ; 31x . 检测:求二次根式中x 的取值范围: (1) 4-x (2)12 +x (3)25+x (4)x x -42 附加题:(5)2 2x x - (6)42 -x (7)42+-x x 教学目的: 1、理解二次根式的性质: (1)a (a ≥0)是非负数;(2)(a )2 =a (a ≥0);(3)2a =a (a ≥0) 2、会运用其进行相关计算。 重点:会运用a (a ≥0)是非负数、(a )2 =a (a ≥0)、2a =a (a ≥0)进行相关运算。 难点:理解a (a ≥0)是非负数、(a )2=a (a ≥0)、2a =a (a ≥0)。

教学过程: 阅读P69-P71内容,完成两个探究填空,理解、识记两个公式。 公式1 : 公式2 : 例1计算: (1)(5.1)2 (2)(52)2 练习:1、(32)2 2、(23)2 3、(52)2 4、(25)2 例2化简: (1)16 (2)2)5(- 16.1 二次根式(2)(第二三课时) 教学目的: 复习二次根式的概念、二次根式的基本性质a (a ≥0)是非负数、(a )2=a (a ≥0)、2a =a (a ≥0),能熟练运用其进行相关计算。 重点:二次根式的基本性质的应用。 难点:二次根式的基本性质的应用。 教学过程: 一、选择 1、下列代数式中二次根式有总有意义的有( ) ⑴ 2 1 ,⑵16-,⑶9+a ,⑷12+x ,⑸222++a a , ⑹x -(0≤x ),⑺ ()23-m 。 A 、3个 B 、4个 C 、5个 D 、6个 2、如果x -- 35 是二次根式,那么x 应适合的条件是( ) A 、x ≥3 B 、x ≤3 C 、x >3 D 、x <3 3、化简:21a -+的结果为( ) A 、4—2a B 、0 C 、2a —4 D 、4 4、2 2)(-化简的结果是( b ) (A) –2 (B) 2 (C) ±2 (D) 4 5、使代数式8a a -+ 有意义的a 的范围是( ) (A )0>a (B )0

人教版八年级下册第十六章二次根式教案

第十六章二次根式 教材内容二次根式的概念;二次根式的加减;二次根式的乘除;最简二次根式. 教学目标 〔1〕理解二次根式的概念. 〔2a≥0〕是一个非负数,2=a〔a≥0〕〔a≥0〕. 〔3a≥0,b≥0〕 a≥0,b>0〕a≥0,b>0〕. 教学重点 1.a≥0〕a≥0〕是一个非负数;2=a〔a≥0〕 〔a≥0〕•及其运用. 2.二次根式乘除法的规定及其运用. 3.最简二次根式的概念. 4.二次根式的加减运算. 教学难点 1a≥02=a〔a≥0〔a≥0〕的理解及应用. 2.二次根式的乘法、除法的条件限制. 3.利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式. 规定和重要结论进行准确计算的能力,•培养学生一丝不苟的科学精神. 单元课时划分 本单元教学时间约需11课时,具体分配如下: 16.1 二次根式3课时 16.2 二次根式的乘法3课时 16.3 二次根式的加减3课时 教学活动、习题课、小结2课时

16.1 二次根式 第一课时 教学内容 二次根式的概念及其运用 教学目标 a ≥0〕的意义解答具体题目. 教学重难点关键 1a ≥0〕的式子叫做二次根式的概念; 2.难点与关键:利用“a ≥0〕”解决具体问题. 教学过程 一、复习引入教材p2;ppt2、3、4 二、探索新知 a ≥0〕•的式子叫做二 次根式, 〔学生活动〕议一议: 1.-1有算术平方根吗? 2.0的算术平方根是多少? 3.当a<0 老师点评:〔略〕 例11 x x>0〕、 1 x y +x ≥0,y•≥0〕. 分析;第二,被开方数是正数 或0. x>0〕 x ≥0,y ≥0〕;不是二次 1x 1x y +. 例2.当x 在实数范围内有意义?

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