常见的动物及植物
动物：
一、动物的分类
陆生动物
根据是水生还是陆生：
水生动物
有羽毛动物
根据有没有羽毛：
无羽毛动物
脊椎动物
根据体内有无脊椎
无脊椎动物
二、脊椎动物
身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称脊椎动物
身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物
鱼类特征：生活在水中，体表有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。
体温不恒定.卵生. 种类：淡水鱼、海水鱼。<黄鳝,泥鳅>
两栖类特征：幼体水生，用鳃呼吸；成体用肺呼吸；皮肤裸露,体
温不恒定.卵生.种类：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵等等。<娃
娃鱼>
脊椎动物爬行类特征：陆生,体表被角质鳞片或甲，用肺呼吸，贴地爬行。
体温不恒定.卵生.种类：蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼、鳖等。(最高等的动物) 鸟类特征：身体呈纺锤型，前肢特化成翼，体表被羽毛，胸肌发
达，骨骼愈合、薄、中空，脑较发达适于飞翔。体温恒定.
卵生种类：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等等。
哺乳类特征：分布最广、功能最完善的动物。体表被毛，胎生，
哺乳，体温恒定种类：白鳍豚、蝙蝠、鲸.老虎等等。
脊椎动物的进化过程
鱼类两栖类哺乳类
从水生到陆生；从低等到高等；从简单到复杂；
三、无脊椎动物
地球上大约有4.7万种脊椎动物，无脊椎动物有120万种
原生动物特点：体形微小、一般由单细胞构成、适应性极强如变形虫、
草履虫、疟原虫、绿眼虫等。
腔肠动物特点：多细胞动物、身体呈辐射对称，身体和排泄同一开口。
如水螅、海蜇、水母、海葵、珊瑚
扁形动物特点：身体两侧对称、背腹扁平如：涡虫、吸虫、绦虫
无脊椎动物线形动物特点：身体线形，不分节，消化系统有口和肛门。如：蛔虫、
蠕虫、蛲虫
环节动物特征：身体分节、真体腔如：蚯蚓、沙蚕、水蛭
软体动物特点：身体柔软，大多数有贝壳如：蚌，蜗牛
棘皮动物特点：体具棘皮，身体辐射对称。如：海参、海胆、海星等
节肢动物特点：身体和足分节，体表具有外骨骼。其中昆虫纲是成员最多
的家族，已知道有的100多万种。
讨论：昆虫中哪些是益虫哪些是害虫？人类如何进行利用的防治？
植物：
分类等级：
界、门、纲、目、科、属、种
分类的最小单位：种
分类等级越高，生物间的共同点越少
分类等级越低，生物间的共同点越多
举例讨论：你平常生活中所吃的蔬菜和水果中有哪些是属于植物的果实，哪些属于植物的种子呢？
一、有种子的植物：
绿色开花植物的六大器官：根,茎,叶,花,果实,种子
植物在生长发育的过程中产生种子的植物叫做种子植物
裸子植物（种子裸露在外面的，无果皮）
如:松果球
种子植物
被子植物（种子外有果皮包被,即种子被包在果实中）
如:苹果
想一想:我们周围植物有那些是被子植物,哪些是裸子植物?这两类各自有什么特点呢?
裸子植物有共同特征:植株高大，根系发达，抗寒能力特别，没有真正的花，果
被子植物的主要特征：1、种子都包被在果皮里。2、都有根、茎、叶、花、果实、种子被子植物是植物界种类最多，分最广的植物。
科学家的案例：
科学家在北冰洋找到一些大约一万年以前的古老种子，将其中的一些种子放入温水中。令人惊奇的是，两天之后这些种子竟然都开始生长。后来他们还发现这些种子的种皮都保持完好。
思考：种子植物的种子是如何传播呢？
被子植物与裸子植物的比较：
1、被子植物: 种子包在果皮内的植物。植物界种类最多，分布最广的植物。
举例：梨、郁金香、睡莲、玉兰、青菜等
2、裸子植物: 种子没有果皮包被的植物。没有真正的花，没有实，大多数植株高大，根系发达，抗寒能力强。
举例：黑松、水杉、银杏、苏铁、侧柏等。
例题：红松与豌豆相比，最主要的区别在于红松是（D）
A常绿树B高大的木本植物
C没有果实和种子C没有果实，但有种子
二、没有种子的植物：
1、蕨类植物：没有种子，但有根、茎、叶之分，叶背面的孢子囊内有很多具有繁殖作用的孢子。
2、苔藓植物：没有根、只有矮小的茎、叶，不开花，也没有种子，用孢子进行繁殖。
3、藻类植物：无根、茎、叶之分，没有种子，不开花，用孢子繁殖
比较无种子植物的特征：
唐伯虎画画的故事
唐伯虎的画面技巧很高。有一次，一个画家向他挑战，两个人，在相同的时间里，都完成了两幅非常好看的画，栩栩如生。正当大家争执不下，谁的画好的时候，两只蝴蝶飞了过来，都围着唐伯虎的百花争艳图飞，还时不时的停上去。这时，比赛的结果就出来了，唐伯虎的画骗过了蝴蝶的眼睛而当之无愧的成为羸家。
问题：这能说明什么问题？是什么将蝴蝶吸引到花上去的？
植物
有无种子
有种子
无种子 有无果皮包被
被子
植物 裸子植物 有无茎叶之分 无茎
叶
有茎叶 有无
根
苔藓
植物 蕨类植物
藻类植物
有趣的动物和植物资料
大熊猫 嗨，大家好，我的名字叫大熊猫，我是一种十分珍贵的动物，是我国特有的一级保护动物，是我国的国宝。我的故乡在四川。 看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年 袋鼠 袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部长着一只口袋，幼小的袋鼠经常呆在妈妈的口袋里。大袋鼠有两米高，前肢短，后肢发达，能跑善动，一小时能跑六十公里，三米多高的障碍、七米多宽的河也能一跃而
过。它的尾巴又长又粗，休息的时候，一条大尾巴，加上两条腿，形成一张三枝脚的凳子。袋鼠全身都是瘦肉，可以吃，可以做皮箱、皮鞋、皮袄和手套。 蜘蛛猴 蜘蛛猴是悬猴科中的特殊成员之一，也是猿猴类中最有趣的一种动物。蜘蛛猴属悬猴科，因为它们的身体和四肢都很细长，在树上活动时，远远望去就像一只巨大的蜘蛛，故得此名。它的头又圆又小，尾巴比身体还长，毛多且密，没有拇指，能直立行走。它们在树上活动时用细长的四肢纵跃或爬行，还能用长尾巴缠绕在树枝上荡来荡去。 鹦鹉
鹦鹉指鹦形目众多艳丽、爱叫的鸟。它们以其美丽无比的羽毛，善学人语技能的特点，更为人们所欣赏和钟爱。这些属于鹦形目的飞禽，分布在温、亚热、热带的广大地域。鹦鹉是典型的攀禽，对趾型足，两趾向前两趾向后，适合抓握，鹦鹉的鸟喙强劲有力，可以食用硬壳果。鹦鹉主要是热带，亚热带森林中羽色鲜艳的食果鸟类。鹦形目有鹦鹉科与凤头鹦鹉科两科，种类非常繁多，有82属358种，是鸟类最大的科之一。
舞女兰 文心兰又名舞女兰、金蝶兰等，植株轻巧、滞洒，花茎轻盈下垂，花朵奇异可爱，形似飞翔的金蝶，极富动感，是世界重要的盆花和切花种类之一。 铃兰 铃兰的花为小型钟状花，落花在风中飞舞的样子就像下雪一样，因此铃兰的草原也被人们称为“银白色的天堂”。白色的铃 铛状花朵，非常美丽，偶尔有橘红色的果实，各个部位有毒，特别是叶子，甚至是保存鲜花的水也会有毒。
动物植物作文课(简单教案)
有趣的动物、植物 认知目标： （1）了解一些动物、植物的知识 （2）能向别人介绍自己了解的动物、植物知识，并能参与别人的介绍中 能力目标： （1）培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 （2）在交流过程中，激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料、展示自我、向他人学习的能力！ 情感目标： 鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。课前准备： 观察、调查或者查阅资料或教师找一些资料发给学生，请学生阅读。 一、游戏激趣，导入课题 （目的：激发学生对动物的兴趣，活跃课堂气氛） 上课前，老师跟大家玩个游戏，好吗？老师给大家带来了几位小动物，我们猜猜它是谁？（出示课件，动物的声音，学生回答后出现相应的动物画面。） 同学们，这些动物植物真有趣！今天我们来学习——《有趣的动物植物》（齐读课题） 二、角色扮演，简单介绍 （目的：鼓励学生大胆说话，使学生养成有礼貌的好习惯。） 老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物吧，把你们的头饰戴上！谁来介绍一下自己？跟大家打声招呼吧！（大量同学）
三、指导说话，师生互动 （目的：引导学生对动物、植物的描写要抓住：外形、特点、有趣三个方面。鼓励学生多用好词好句。为学生搭建互相交流探究性学习的平台。） （一）有趣的动物 1、课件示范——熊猫自我介绍 过渡语：今天，还有一位朋友也来了，大家看看是谁？让我们来听听他的介绍！（课件出示——熊猫） （熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。我的故乡在四川。看！我的毛色黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。） （2）大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？（请3个同学） （3）你还记得大熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的？（课件出示一段文字）（相应板书：外形、特点） （4）自我介绍，开展互动交流。 （5）你们知道哪些描写动物植物的好词语吗？老师收集到了一些关于描写动物的好词，请你们读一读。 （课件出示好词好句） （二）有趣的植物 （1）课件示范——猪笼草自我介绍
口语交际《有趣的动物植物》
口语交际《有趣的动物、植物》 一、教学目标: 1,能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物. 2,能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价. 3,多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦. 4,培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然. 二、教学重点,难点: 让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平. 三、课前准备: 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰. 四、教学过程： 一、创设交际情境，进行自我介绍 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书） 对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！ （一）导入：（师头戴大象头饰）说：动物们，植物们，欢迎大家来参加生
物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？（进行师生互动）（课件：创设生物王国的盛会情境） 生：开心 师：我也很开心 师：你好，斑马先生！好久不见啦！ 生：你好，大象妈妈 师：这不是松鼠吗？你好！（生略） 师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?（生略） 师：见到你真高兴！（生略） 师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么? （生略） （二）师：今天来的动植物有我们熟悉的，也有我们不熟悉的。那么，请你先跟附近的老朋友打个招呼，再和那些新朋友认识一下！记住打招呼的时候要有礼貌，你可以告诉他你叫什么名字？开始吧！ （三）生生互动：跟附近的朋友进行打招呼。（组织教学） （四）师：我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼？ 生： 师：你有没有认识新的朋友？ 生： 师：你呢？又碰见了哪些老朋友？ 生： 师：从你们高高举起的小手，我就知道你们都很快乐。 （五）（过渡）
常见的动植物
常见的动植物 【知识要点】 一、常见的动物： 1、生物与非生物的区别：是否有应激性、能否生长、是否需要营养、能否繁殖、能否呼吸、是否进行物质交换等。 2、植物与动物的主要区别：（获取营养的方式不同）动物——直接摄取食物；植物——利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料，植物自养，动物异养 1、（动物）分类时，必须依据一定的特征进行；由于分类的依据不一样，分类结果也不 一样。 2、鱼、鸟、人等动物身体背部都有一条脊柱，它是有许多块脊椎骨组成，称为脊椎 动物。 3、脊椎动物按从低等到高等分为：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 鱼类：○1主要特征：终生生活在水中，身体分头、躯干、尾，体表有鳞片；身体呈流线型，用鳍游泳，用鳃呼吸，体温不恒定，水中体外受精。 ○2例子：海马、鲨鱼都是鱼。淡水鱼：鲢鱼、鳙鱼、青鱼、草鱼（四大家鱼）。海水鱼：黄鱼、带鱼、鲨鱼。 两栖类：○1主要特征：幼体生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸；成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸（皮肤裸露，兼用 皮肤呼吸）；体温不恒定；水中体外受精。 ○2例子：大鲵（娃娃鱼）、蝾螈、蛙。 爬行类：○1主要特征：体表覆盖鳞片或甲，腹部贴地爬行；用肺呼吸；体温不恒定，属于变温动物；体内受精。 ○2例子：龟、蜥蜴（变色龙）、蛇、恐龙、鳖、鳄鱼。 ○3毒蛇和无毒蛇的主要区别：有无毒牙和毒腺 外形区别：毒蛇头部呈三角形、颈部较细、尾部骤然变细的蛇常常是毒蛇。 被毒蛇咬伤，要立即根据齿痕来判断是否被毒蛇咬伤 鸟类：○1主要特征：体表有羽毛，身体呈纺锤形，前肢变成翼，骨骼愈合，薄、中空，胸肌发达、脑发达，体温恒定。 ○2例子：企鹅、鸡、鸭、鹅等。 哺乳动物：是动物界中分布最广、功能最完善的动物。 ○1特征：体表被毛；胎生和哺乳；体温恒定。 哺乳动物与其他动物的根本区别：胎生、哺乳。 2．例子：穿山甲、鸭嘴兽、蝙蝠、鲸、白鳍豚、袋鼠。 4、无脊椎动物：原生动物：身体由单细胞构成。（草履虫、变形虫） 扁形动物背腹扁平。（涡虫、血吸虫） 腔肠动物：身体呈辐射状。（水母（海蜇）、水螅、海葵、珊瑚虫） 棘皮动物：体具棘皮。（海星、海参、海胆） 软体动物：身体柔软，一般具贝壳。（蚌、螺、蛤、蜗牛、乌贼、章鱼） 环节动物：身体有很多环节。（蚂蟥（水蛭）、蚯蚓） 线形动物：身体线形，不分节。（蛔虫、松材线虫、蛲虫） 节肢动物：无贝壳，身体分头、胸、腹三部分，具有外骨骼。
有趣的动物和植物
有趣的动物、植物 食蚊蘑菇 雨后的树林中，常会看到一丛丛破土而出的蘑菇伞，颜色五彩缤纷，惹人喜爱。蘑菇中的巨人要数仁王蘑了。1986年，在日本发现一丛罕见大蘑菇，它高达80厘米，宽1．4米，蘑菇伞的直径为24厘米，由4个人才将这丛蘑菇挖掘出来，经过测重，竟达168公斤，真令人为之咋舌。 蘑菇种类中还有一个善于捕蚊的能手。它可分泌一种有特殊气味的粘液，当周围30米内的蚊虫闻到该气体，便会没头没脑地向蘑菇扑来，转瞬间便被粘液吞没。一株食蚊蘑可以一天消灭近300只的蚊虫，真正是捕蚊高手了。 兔子有半夜食软粪的习性 食软粪：兔子排出硬粪和软粪，有食软粪的行为，软粪中含有蛋白质和水溶维生素等营养物质，兔子食软粪可以提高饲料的利用率，这是正常行为。食粪是兔子的正常行为，兔子从采食物开始就有食粪行为，其原理与牛的反刍基本相同同。 日历树 在中美洲的热带雨林中，生有一种可随季节变换而改变颜色的树木。在五六月交接的时候，树皮变成红色；而在8月末9月初之时，树皮又转变成白颜色。这种能够精确改变颜色的树，成了指示季节的标志。当地居民看它一片通红时，就知道炎炎夏日开始了。而当看到它穿上“素服”，则是秋季了。
刷牙树 在非洲的刚果、坦桑尼亚等国生有一种叫“刷牙树”的乔木，从名字人们似乎可以联想到牙刷，不错，“刷牙树”正是一种天然的优质刷牙用具。这种树的木质纤维疏松而富有弹性，就像刷牙上的软毛一样，而纤维孔内则含有一种乳状分泌物，恰似牙膏。人们常常截取一节树枝当刷牙，会产生大量泡沫，去垢力强，可防治龋齿，而且还含有一种微甜的水果清香，简直比得上优质的水果香型牙膏了。这就是神奇的自带牙刷的刷牙树。长期使用这种树枝牙刷刷牙，可使牙齿健康洁白而嘴唇红润，难怪非洲人有健美的牙齿呢！ 奇奇特的闪光鱼 1964年，海洋生物学家戴维*弗里特曼在红海首次发现一种十分奇特的闪光鱼--光脸碉。这种小鱼身体只有7～10厘米，生活在红海和印度洋的不到10米深处，或者在较深的珊瑚礁上面，发出的光十分明亮，一条鱼所发的光能够使离它二米远的人在黑夜看出手来上的时间。海洋生物学家认为，到目前为止，光脸绸是海上所有发光动物中发光亮度最高的一种发光动物。 海豚—聪明的动物 据科学家测定，海豚的大脑重量与身体重量的比例，远远超过黑猩猩的百分比。可以说除人类外，海豚的脑是动物中最发达的。经过训练的海豚，能打乒乓球、跳火圈，就象杂技团的演员一样。有人曾对海豚和机灵的猴子同时进行训练，让它们学开电源开关，一般海豚15到20次就学会了，个别的海豚五次就能学会；而猴子要200到30O次才能学会。 舞草 舞草又名跳舞草，当气温达25℃以上并在70分贝声音刺激下，两枚小叶绕中间大叶便“自行起舞”故名"舞草"，给人以清新和神秘感。
常见的动物及植物
动物： 一、动物的分类 陆生动物 根据是水生还是陆生： 水生动物 有羽毛动物 根据有没有羽毛： 无羽毛动物 脊椎动物 根据体内有无脊椎 无脊椎动物 二、脊椎动物 身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称脊椎动物 身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物 鱼类特征：生活在水中，体表有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳。 体温不恒定.卵生. 种类：淡水鱼、海水鱼。<黄鳝,泥鳅> 两栖类特征：幼体水生，用鳃呼吸；成体用肺呼吸；皮肤裸露,体 温不恒定.卵生.种类：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵等等。<娃 娃鱼> 脊椎动物爬行类特征：陆生,体表被角质鳞片或甲，用肺呼吸，贴地爬行。 体温不恒定.卵生.种类：蛇、蜥蜴、龟、鳄鱼、鳖等。(最高等的动物) 鸟类特征：身体呈纺锤型，前肢特化成翼，体表被羽毛，胸肌发 达，骨骼愈合、薄、中空，脑较发达适于飞翔。体温恒定. 卵生种类：鸡、鸭、鹰、鸵鸟、猫头鹰等等。 哺乳类特征：分布最广、功能最完善的动物。体表被毛，胎生， 哺乳，体温恒定种类：白鳍豚、蝙蝠、鲸.老虎等等。 脊椎动物的进化过程 鱼类两栖类哺乳类 从水生到陆生；从低等到高等；从简单到复杂；
三、无脊椎动物 地球上大约有4.7万种脊椎动物，无脊椎动物有120万种 原生动物特点：体形微小、一般由单细胞构成、适应性极强如变形虫、 草履虫、疟原虫、绿眼虫等。 腔肠动物特点：多细胞动物、身体呈辐射对称，身体和排泄同一开口。 如水螅、海蜇、水母、海葵、珊瑚 扁形动物特点：身体两侧对称、背腹扁平如：涡虫、吸虫、绦虫 无脊椎动物线形动物特点：身体线形，不分节，消化系统有口和肛门。如：蛔虫、 蠕虫、蛲虫 环节动物特征：身体分节、真体腔如：蚯蚓、沙蚕、水蛭 软体动物特点：身体柔软，大多数有贝壳如：蚌，蜗牛 棘皮动物特点：体具棘皮，身体辐射对称。如：海参、海胆、海星等 节肢动物特点：身体和足分节，体表具有外骨骼。其中昆虫纲是成员最多 的家族，已知道有的100多万种。 讨论：昆虫中哪些是益虫哪些是害虫？人类如何进行利用的防治？ 植物： 分类等级： 界、门、纲、目、科、属、种 分类的最小单位：种 分类等级越高，生物间的共同点越少 分类等级越低，生物间的共同点越多
有趣的植物和动物
1.日轮花 在南美洲亚马逊河流域那茂密的原 始森林和广袤的沼泽地带里，生长着 一种令人畏惧的吃人植物叫日轮花。 日轮花的叶子一般有1米长左右，花 就散在一片片的叶子上面。 人们要是不小心碰上它或去摘它， 那些细长的叶子便马上从四周围像鸟 爪一样地伸卷过来，紧紧地把人拉住， 拖倒在潮湿的草地上，直到使人动弹 不得。这时，躲在日轮花上的大蜘蛛 便蜂拥地爬到受害者的身上，美美地 饱吃一餐。当蜘蛛吃了人的躯体后， 消化排出的粪便又成为日轮花的肥 料。 2.笑树 非洲东部卢旺达的首都基加利，有个芝密达兰哈德植物园，园里有一种会发出“哈！哈！”笑声的树。笑树是一种小乔木，能长到七八米高，树干深褐色，叶子椭圆形。每个枝杈间长有一个皮果，形状像铃铛。皮果内生有许多小滚珠似的皮蕊，能在果皮里滚动。皮果的壳上长了许多斑点般的小孔，每当微风吹来，皮蕊在里面滚动，就会发出“哈！哈！”的声响。 3.百岁叶 在非洲西南部靠近海岸的狭 长沙漠带中，远远望去，零零落 落地生长着一些像大树桩一样 的东西，它叫百岁叶。 百岁叶的长相十分古怪，像树 桩的东西是它的茎，高不到30 厘米，然而很粗，直径约有60 厘米左右。百岁叶虽然只有两片 叶子，但和它的生命共存亡，能 生长100多年，所以叫它百岁 叶。这是植物王国中最长寿的叶 子了。
1.跳鱼 人们常说“鱼儿离 不开水”，可跳鱼离开 了水照样生活得悠闲自 在。那是因为跳鱼除了 用腮呼吸外，还可以凭 借皮肤和口腔的作用来 呼吸。跳鱼的眼睛可亮 了，稍有动静就钻到水 里或洞中，要想抓住跳 鱼可不容易。跳鱼弹跳 力极强,身上又有淡蓝 色花斑，有时，跳鱼在 水中呆腻了，就跳到海 滩上、树上玩玩。 2.凤头麦鸡 有人曾在凤头麦 鸡面前放了三个小 盘，其中一盘放一条 小虫，一盘放2条，还 有一盘放三条。结果， 它有时先吃两条的， 有时先吃三条的。这 个试验说明：凤头麦 鸡知道数量多与少的 区分。 3.香猪 它除了叫香猪，又叫 “迷你猪”。它的鼻子 和四个脚都是白白的， 身子上黑黑的。你们知 道它为什么叫香猪吗？ 因为它的肉很嫩，没有 腥味，所以叫它香猪。 它的身体短短的，小小 的，矮矮的，很可爱。
常见的动物教案
通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验; 事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多， 特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不 同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。 然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方 法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨 和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏； 可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。 教学目标： 知识目标： 1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。能力目标： 1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。 情感态度与价值观： 1、养学生热爱大自然，珍爱生命； 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。教学难点： 如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特 征上。 教学方法： 教师参与的分组讨论式学习 媒体形式： 动物图片和实物模型
课题：第2章第2节常见的动物（2） 学情分析： 动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。因此这一块应该是重点内容。对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找， 给予他们一个逐渐积累的时间和过程。在了解各类动物特 征的基础上，再介绍分类检索的方法。 教学目标： 知识目标： 1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物； 2 、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征； 3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格； 能力目标： 1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力； 2 、学习表达和交流的能力； 情感态度与价值观：
有趣的动物植物教案
有趣的动物、植物 教学目标 1. 指导学生把自己看到或了解到的动植物，围绕“有趣”清楚、完整地讲给同学听，并能吸引别人的注意力和好奇心。 2. 初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 3．激发学生对动植物的热爱之情。培养他们待人有礼貌，落落大方以及团结协作的优良品质。 教学重难点： 了解一些动物、植物的知识，激发对动物、植物知识的兴趣。 教学过程： 一、创设交际情境，揭示课题 1.师：今天老师为大家带来一群朋友，他们是——有趣的动物、植物。 看他们来了。（出示动植物的图片。）认识吗？让学生说它们的名称，学学它们的样子。 2.师：孩子们知道的可真多！老师知道大家喜欢动物、植物，今天老师就带孩子们扮演一回自己喜欢的动物、植物，来参加生物王国盛会，相信在这里你会认识很多朋友。 二、介绍有趣的动物----熊猫 师：今天，有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？（课件出示——熊猫） 1.熊猫自我介绍 熊猫：我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看！我的毛黑白分明，长得胖胖的，可招人喜欢啦！/我特别喜欢水，可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦！有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢！我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命长达20多年。 师：大熊猫有趣吗?你听了他的介绍知道了什么？ （你听得真认真！）（真是好样的！）（会听的孩子就是会学习的孩子） 师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗?
师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也高兴高兴！ 2.那你还记得熊猫朋友是从哪些方面来介绍自己的吗？相机板书：名字样子特点 师：孩子们不光会说，还会总结归纳，真是会学习的孩子。你怎么把它的介绍记得这么清楚？引导并板书：认真听听明白 师：对了，只有认真听，听明白，才能很快记住别人说的话。相信你们也能做到。 3.师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那哪位动物朋友也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋友的。（请2名同学做介绍。）老师：谢谢XX的介绍，你认为他介绍得怎样? 学生评价并板书：大声说说清楚 二、介绍有趣的植物----猪笼草 1.师：听了动物朋友的介绍，有一位植物朋友也迫不及待的想和大家见面！（出示猪笼草） 2.猪笼草可真有趣介绍了自己的名字、特点，相信植物朋友，你也能向她那样介绍。（请2名同学做介绍。） 3.互评（你想对他说什么？她介绍的怎样？） 三、小组内介绍 师：看到朋友们都高高的举起自己的小手，跃跃欲试，老师心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自我介绍会。大家按序号自我介绍，待会儿我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来，好吗?请看要求。（出示要求。） 1.向同伴介绍自己所扮演的角色。要介绍清楚自己的样子、特点、生活习惯或最有趣的地方等。可以边说边做动作。 2. 介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整。听的同学要认真听，听明白。 3. 评选出小组最有趣的朋友。 一花独放不是春，百花齐放春满园 在刚才的小组交流中，第小组不光交流有序，而且听的同学也很认真，为你们的表现加上1分。现在，我们一起来听听最有趣的介绍，你觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来，谁呀？（学生交流）介绍之前给大家一点小提示：说听
常见的动物 常见植物 练习
一、常见的动物 知识点1 动物的分类 地球上现存的动物大约有125万种。根据动物体内有无脊椎骨（或脊柱），可将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 知识点2 脊椎动物（约4.7万种） （1）鱼类：终生生活在水中，有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，体外受精，卵生。如鲫鱼、金鱼、泥鳅、黄鳝等 （2）两栖类：幼体在水中生活，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，可以生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸，体外受精，卵生。如大鲵（娃娃鱼）、蟾蜍、青蛙等。 （3）爬行类：体表有角质鳞片或硬甲，用肺呼吸，卵生，变温动物。如龟、鳄鱼、蛇等。（说明：爬行类是真正的陆生动物开始。） （4）鸟类：体表被羽，前肢特化为翼，骨骼中空，有利于飞行生活，卵生，体温恒定。如鸡、鸭、孔雀等 （5）哺乳类：体外被毛，胎生、哺乳，体温恒定。如蝙蝠、鲸等。（说明：哺乳类是最高等，功能最完善、分布最广的动物。） 知识点3 无脊椎动物（约120万种） （1）原生动物：由单细胞构成，所有的生命活动都在一个细胞内完成。如草履虫、变形虫等。是最低等的动物。 （2）腔肠动物：消化道一个开口，身体辐射对称。如水母、水螅、海蜇等。 （3）扁形动物：消化道一个开口，身体背腹扁平。如涡虫、血吸虫等。 （4）线形动物：身体线形，不分节。如蛔虫、蛲虫等。 （5）环节动物：身体圆长，由体节构成。如蚯蚓、水蛭等。 （6）软体动物：身体柔软，有外套膜。如蜗牛、河蚌、乌贼等。 （7）棘皮动物：体表有棘皮。如海星、海参、海胆等。 （8）节肢动物：身体分节，足和触角也分节，体表有外骨骼。 说明：节肢动物的种类最多，数量也最多。它的外骨骼不能随虫体生长而生长，所以有“蜕皮现象”。 知识点4 节肢动物 1、节肢动物分类 （1）昆虫纲：身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，一对复眼，一个口器，胸部有三对足，一般有两对翅。昆虫纲又被称为“六足类”动物，例如：蜜蜂、蝉、蚊、蝇、蝴蝶、蝈蝈。昆虫是动物中最大的家族，约100万种。 （2）甲壳纲：身体分为头胸部和腹部，头胸部外面包被着坚硬的头胸甲，例如：虾、蟹。 （3）蛛形纲：身体分为头胸部和腹部，只有单眼，没有复眼，有四对分节的步足。例如：蜘蛛、棉红蜘蛛、蝎。 （4）多足纲：身体分为头部和躯干部，由许多体节组成，每个体节都有1对或2对分节的步足。例如：蜈蚣、马陆 2、昆虫类 （1）昆虫属于节肢动物，是动物中种类最多的类群，约有100万种之多。 （2）主要特征：身体可以分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有两对翅，三对足。身体、足、触角都分节。体表有外骨骼。 （3）益虫和害虫： 益虫：对人类有益的昆虫。如螳螂、蜻蜓、蜜蜂等。 害虫：危害人类健康和动植物生长的昆虫。如蝗虫、苍蝇、蚊子、蟑螂等。
幼儿园：《有趣的动物、植物》教学反思
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 教学反思 / 幼儿园教学反思 编订：XX文讯教育机构
《有趣的动物、植物》教学反思 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学反思资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 设计意图 口语交际的核心是交际。只有交际双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际。努力实现口语交际的双向互动，是提高口语交际课教学效果的重要策略。因此，在教学中，通过精心创设交际情境，激发学生兴趣，自然地进入有目标的口语交际活动中学习交际，让学生愿意说，敢于说；通过师生互动、生生互动、群体互动，多个回合地交际，让学生学会说话，善于说话，从而树立起口语交际的自信心，提高学生口语交际的能力。 教学目标 1、能认真听别人说，并敢于说出自己的想法；在交流、倾听中知道、了解一些有趣的动物。 2、能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。培养学生大方、有礼貌、灵活应对的交际素养和良好的交际习惯。 3、能清楚地说出自己喜欢的动物或植物的有趣之处，对生物产生兴趣，感受动植物间和
谐、友好的情感。 课前准备 课前观察，调查或查阅资料，了解一些有趣的动物、植物的知识。 （二年级学生，搜集资料、处理资料的能力不强，需要老师和家长的协助。但有些学生家里条件有限，老师就备了一些资料。制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，随后完成《有趣的动物、植物》资料卡。）教学过程 有趣的动物、植物 一、直接导入 师：同学们，我们学习了《活化石》，老师知道你们对动植物产生了浓厚的兴趣，课后，同学们找了很多有趣动植物的资料，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物（板书大字） 二、小组讨论，交流资料 1、向同学介绍自己搜集的资料，同桌互相阅读。 介绍的同学：（1）说清楚你介绍的动植物的名字、样子、生活的地方（板书：名字特点）。（2）声音响亮，态度大方，说得清楚明白。
常见的动植物word版
龙文教育个性化辅导授课
1、上海世博会上出现的下列“明星”，属于生物的是( )
2、如图是指纹的一些图片。指纹具有唯一性和稳定性，可用来鉴别人的身份。 为了更清晰地观察和研究指纹，我们可以借助_________。(填写一种仪器名称) （四）动物的分类 一般根据有无某些特征对动物进行分类，但在分类的过程中还要考虑它们之间的亲缘关系。用这种方法分类，可根据有无脊椎骨将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。其中脊椎动物是动物界中最高级的动物，根据它们不同的形态特征，可将它们分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类；将无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁型动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。 （五）脊椎动物 （1）鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，身体的表面有鳞片。 （2）两栖类的幼体与鱼有些相似，生活在水中，有尾无四肢，有鳃呼吸；它的成体生活在陆地上，也生活在水中，无尾有四肢，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 （3）爬行类动物一般贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖着鳞片或甲，常见的有蛇、龟、变色龙、鳄鱼等。 （4）鸟类身体表面有羽毛，体温恒定，能飞翔。 （5）哺乳动物是目前动物界中分布最广、功能最完善的一大类种群，他们全身被毛，体温恒定，胎生、哺乳，其中最易被错误分类的哺乳动物有白鳍豚、鲸、蝙蝠。 （六）昆虫 无脊椎动物中，昆虫有100多万中，是动物界中最大的家庭，昆虫属节肢动物，体表有外骨骼，身体分头、胸、腹部分，一般有两对翅，三对分节的足。 【典型例题】 例1. 生物与非生物的主要区别是（） A．生物会动，而非生物不会动 B．生物可以吃，而非生物不能吃 C．生物是有生命的，而非生物是没有生命的 例2. 植物和动物的本质区别在于（） A．能不能动 B.能否吃东西 C．获取营养的方式不同 D.有没有运动器官 例3. 向日葵的花能随阳光运动，一碰含羞草的叶它就会耷拉下来，诸如此类的事例很多，说明植物也有觉，它们能对环境的变化产生，我们称之为应激性。 例4. 植物的叶一般是绿色的，但也有一些植物不是这样，如红枫的叶是红、橙黄或黄绿色。我们仍说它是植物，这是为什么呢？ 例5. 对照下面表格写出动物和植物的相同点与不同点
有趣的动物、植物简单
有趣的动物、植物 ——二年级口语交际教学设计 【教学内容】 新课标人教版实验教材二年级语文上册口语交际《有趣的动物、植物》：你喜欢动物、植物吗？把你看到或了解到的动物、植物讲给同学听。听了以后有什么想法，大家交流交流。再评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。 【教材分析】 这次口语交际是说“有趣的动物、植物”，是第八组教材《语文园地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的，通过这次口语交际训练，既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步培养学生对动、植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。【教学设计意图】 低年级学生对动植物有比较浓厚的兴趣，本堂课尝试让学生把自己当成一种有趣的动物或植物，通过创设情境、示范引路、尝试接触、小组交流、班内交流的教学流程，体现出学生学习口语交际时循序渐进、逐步递升的特点。同时，在教学过程中，反复强调“认真倾听”、“把话说清楚、说完整”、“能提出自己的想法”、“抓住特点介绍”、“注意有礼貌”等口语交际的基本要求，引导学生进行介绍和交往，使学生养成善于交际、乐于交际的好习惯，并能在活动中感觉到动植物的有趣以及保护动植物的重要性。 【活动目标】 1、认知目标 了解一些有趣的动物、植物的知识；能向别人介绍自己了解的动物或植物的知识，并能参与到别人的介绍中。 2、能力目标 培养学生的口语表达能力，养成良好的听说态度和语言习惯；在交往过程中，激发学生对动物、植物知识的兴趣以及搜集资料、展示自我、向他人学习的能力。 3、情感目标 鼓励学生大胆与人交流，培养他们待人有礼、落落大方以及团结协作的优良品质。 【教学重点、难点】 让学生在情境中敢说乐说，了解有趣的动、植物，提高口语交际水平。 【教学过程】 一、创设情景，导入课堂 1．师：老师听说我们班的小朋友，非常的能干和聪明，课外知
常见的动物 浙教版 教案
课题：第2章第2节常见的动物（1） 学情分析： 通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。 教学目标： 知识目标： 1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。 能力目标： 1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。 情感态度与价值观： 1、养学生热爱大自然，珍爱生命； 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。 教学难点： 如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。 教学方法： 教师参与的分组讨论式学习 媒体形式： 动物图片和实物模型 教学过程：
常见的动物教学设计
《常见的动物》教学设计 一、设计理念：“科学就在我们身边”是本节课的设计宗旨。按照科学课程标 准要求，让学生通过日常生活中常见的几种动物入手，了解并掌握动物的分类。 二、教材和学情分析 1、教材分析：本节课是由动物的分类方法、常见的脊椎动物、常见 的无脊椎动物三部分构成。脊椎动物的分类是本节内容的重难点，应该 通过多举日常生活中的常见的动物来解释，让学生结合特例来理解脊椎 动物的分类方法。 2、学情分析：上一节课已经在个体角度介绍了生物体的结构层次， 让学生们了解了生物个体的基本构造层次。本节课是在上一节课的基础 上从宏观角度来将生物进行分类，通过图片展示、观察，让学生们在此 过程中学会归纳总结，为后续学习植物的分类做准备。 三、教学目标 1、学会按照动物的生活习性、形态特征、分布区域等条件对动物简 单分类 2、了解现在“界、门、纲、目、科、属、种”的科学分类方法 3、了解林耐对生物分类方面做出的贡献 4、了解脊椎动物和无脊椎动物的区别 5、并掌握脊椎动物的分类及其依据，了解常见无脊椎动物所属的类 别 四、重难知识点 1、“界、门、纲、目、科、属、种”的科学分类方法 2、脊椎动物的特征及对其特征的应用 五、情感态度价值观 通过本节课的讲解，培养学生对动植物的保护意识和探索大自然的好奇心。 六、教学过程 1、通过第2张幻灯片，首先向学生们展示日常生活中常见的九种动物的照片，让同学们依据其形态特征、生活习性、分布区域等条件从不同的方面自行进行分布。在自行分类完毕后，请学生们站起来讲讲自己如何分类和分类依据，讲完后进入第3张幻灯片
2、在第3张幻灯片中，引入现行的科学的分类方法，随后讲解两种动物重合的级别越多亲缘关系越近的关系，并在当堂举例应用。在该幻灯片中也会穿插介绍林耐对于生物分类的贡献。讲完后进入第4张幻灯片 3、在第4张幻灯片中，安排了学生们观察蛙、鱼、鸟和羚羊的骨骼模型，通过对这四种动物骨骼的观察，让学生们找出其共同点——即都拥有一根脊柱。此时前往第5张幻灯片，引出脊椎动物和无脊椎动物两个名词，并引入“脊椎是由多块脊椎骨构成的”这一概念。 4、在第5张幻灯片末尾，展现脊椎动物的五个成员即鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，并逐一通过超链接前往各自页面进行讲解该类动物的相关特点（如点击“鱼类”前往第6页，讲解鱼类用腮呼吸，用鳍游泳，分布在淡水和海水中，体表覆盖有鳞片的特点），讲解后点击幻灯片左下角的“返回”键返回到第5张幻灯片，从而开始点击进入下一类动物的相关页面进行讲解。 5、在全部讲解完后，点击第5张幻灯片左下角的“前往第11页”的按键前往第11页。在第11页安排了一个表格，让学生们利用刚刚学习的五种脊椎动物的特点对第2张幻灯片出现的动物进行重新分类，从而对刚学的内容进行巩固加强。 6、给出几张常见的无脊椎动物的照片，简单介绍各类无脊椎动物及其所属类别（该部分考纲中所占比例较低，故不详细介绍） （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
《第1节 认识我们身边的植物和动物》教案
《第1节认识我们身边的植物和动物》教案 教学目标： 1、知识目标：认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的校园观察计划。 2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。 3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 教学重点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境 教学难点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境 教学方法： 交流活动法、观察法、小组协作 教学用具： ppt 教学过程： 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？ 生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。 （一）我们身边有多种多样的植物 讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。
（二）我们身边有多种多样的动物 讲解：结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。 活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。 目的要求：1、识别校园内或学校附近常见的植物和动物，举例说出它们的生活环境。 2、尝试画观察路线草图和做观察记录。 过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长，选定区域做观察对象。 2、选定观察路线和重点观察点。 3、各组展开活动按照路线观察并绘制观察路线草图和记录结果。 4、各组成果交流，教师将收集的资料展示。 讨论：1、通过观察身边的动植物，你获得了哪些生物方面的知识？ 2、通过小组合作绘制观察区域示意图，你有哪些收获和体会？ 3、你从其他组绘制的观察区域示意图以及汇报中学到了什么？ 结论：我们身边的动植物多种多样，丰富多彩。 （三）检测与评价 1、观察一种开花的植物，尝试画花的简图。 2、观察一种动物，说说它与其它生物油什么关系。 （四）阅读资料 市花市树的选择条件。
儿童诗-有趣的动植物
中国儿童诗――有趣的动植物 1、小猫（林焕彰）午睡时/风走过窗口/摇了几下风铃/——叮当地/就走了 我养的一只/小猫/跳上床来/很惊奇地瞧着/窗外 那时/一片白云飘过/以为是一条鱼/它很快地/冲出去/ 2、小狗（马云超）小狗学着大人的样子/在院子里/踱来踱去/我躲在屋子里看它的样子/真好笑//小狗学着我的样子/在院子里/跑来跑去/我躲在屋子里看他的样子/一点也不好笑 3、狗和猫/“好！好！”/谁在叫/原来狗/在向猫打招呼呢 猫不知道做了什么/亏心事/看到狗就叫/“妈呀！妈呀！” 4、小牛犊（艾青）小牛犊儿多调皮/慢慢地走在公路上/汽车喇叭在后面催/它却一点也不慌张 它天真地仰起了头/流露出新奇的眼光/是从哪儿来的客人/到了这草原的牧场 5、花牛歌（徐志摩）花牛在草地里坐/压扁了一穗剪秋萝 花牛在草地里眠/白云霸占了半个天 花牛在草地里走/小尾巴甩得溜溜 花牛在草地里做梦/太阳偷渡了西山的青峰 6、小长颈鹿的祝愿（任融融）你们说我的脖子太长/我去跟妈妈说，/她说是你们的脖子短，/我为你们难过。 我祝愿在新的一年，/你们脖子变长，/这样我就不用低头，/有话面对面讲。 7、春江水暖（木笛）春江水暖/谁先知道？/鱼儿/刚要说话/小鸭/就跳进水里/一口/把它吃掉/然后，还/扯着嗓子叫：/---俺呀/---俺呀 8、鸽子（林武宪）鸽子在天上绕圈子/把自己的家当圆心/绕了一圈又一圈/绕了一圈又一圈/圈圈越绕越大/不论它飞多久/不论它飞多远/家/永远是圆心/ 9、蝴蝶（胡适）两个黄蝴蝶，双双飞上天。/不知为什么，一个忽飞还。/剩下那一个，孤单怪可怜。/也无心上天，天上太孤单。 10、螳螂（詹冰）芒花上的螳螂/那双绿色的有勾勾的手/一直在打拳击/我把他抓在玻璃瓶里/他还在不停地打拳击/真好笑！ 不久他停下来/他不动地在想什么呢？ 我看那快要哭出来的样子/心里很难过/我马上把他放回草丛里/这样在大自然中/欣赏他多好 11、蝴蝶/你好漂亮，/一定是妈妈/帮你缝的衣服。/可不可以/请你妈妈/帮我缝一件，/再加一对翅膀。 12、麻雀/麻雀像是机关枪，/每天吱吱地叫。
东北常见动植物名录..
目录 景区常见动植物名录 (1) 一、植物 (1) 二、动物 (6)
景区常见动植物名录 一、植物 1.红松：红松是名贵而又稀有的树种，在我国只分布在东 北的长白山到小兴安岭一带。松科， 松属。常绿针叶乔木。幼树树皮灰红 褐色，皮沟不深，近平滑，鳞状开裂， 内皮浅驼色，裂缝呈红褐色，大树树 干上部常分杈。心边材区分明显。边材浅驼色带黄白，常见青皮；心材黄褐色微带肉红，故有红松之称。 2.樟松：樟子松是我国三北地区主要优良造林树种之一。 树干通直，生长迅速，适应性强。樟子 松是阳性树种，树冠稀疏，针叶多集中 在树的表面，在林内缺少侧方光照时树 干天然整枝快，孤立或侧方光照充足 时，侧枝及针叶繁茂，幼树在树冠下生 长不良。樟子松适应性强。在养分贫瘠的风沙土上及土层很薄的山地石砾土上均能生长良好。
3.榆树：树冠近球形或卵圆形。树皮淡灰色，粗糙，不规 则纵裂。落叶乔木，高达25米，胸 径1米[1]，在干瘠之地长成灌木状。 幼树树皮平滑，灰褐色或浅灰色，大 树之皮暗灰色，不规则深纵裂，粗糙。 4.柞树：栎树，也称橡树或柞树，是壳斗科的一个属—— 栎属。它们分布在北半球温和地区， 主要是北美洲。栎属植物是夏绿或常 绿乔木，少数为灌木。栎树的果实橡 子特别容易为人所识别，是一种坚果。 果实为一杯状外壳所保护，被称为壳 斗。单叶互生，深裂叶，边缘平滑或锯齿状者少见。 5.杨树：通常指杨柳科，杨属一类的泛称，又分为五个派： 胡杨派、白杨派、青杨派、黑杨派、 大叶杨派。乔木，树干通常端直；树 皮光滑或纵裂，常为灰白色。杨树小 枝具顶芽与芽鳞2枚以上。单叶互生， 卵形或近圆形。荑花序，雌雄异株,不具花瓣,有环状花盘及苞片。苞片顶端分裂，雄蕊多数。蒴果小，具冠毛。
常见的小动物的特点
教学课题 1.常见的小动物的特点教学课时 1 教学目标1．认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。 2．了解一些特殊动物的居住环境。 3.知道身边生活着各种各样的动物 教学重点 认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物 教学难点 认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物 教学过程 活动准备： 物质准备： 1. 图片：小乌龟、小蜗牛、小鸟、松鼠、螃蟹、小鱼、蚯蚓、蚂蚁、小青蛙若干；河蚌、海螺各一个。 2．画有小河、草地、大树的背景图一幅。 经验准备：幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性活动过程： 一、情景中认识生活在海陆空的常见动物。 今天有小动物要来做客，我们看看是谁第一个来呀？我们拍拍手欢迎它。小鸟是怎么来的？我们一起来学一学……。二、送小动物回家 示范送小动物回家。 玩了一会，小动物们想回家了，可是小鸟、小鱼、小蚯蚓迷路了，请小朋友来帮它们找找家，好吗？（出示背景图） 小鱼的家在哪？小鸟的家在哪里？小蚯蚓好着急，那它的家在哪啊？集体送小动物回家。 （1）提问：小动物们都找到家了，好高兴呀。可它们好孤单呀，我们给他们找找好朋友吧，还有谁也住在小河里、泥土里、大树上呢？（2）找动物图片。 现在请小朋友们来帮它们找一找好朋友？看看你的垫子下面藏着什么小动物？请把它找出来，可以和旁边的小朋友说一说它是谁？住在什么地方？（3）请个别幼儿说，并送回家。（教师随机指导） （4）教师小结。 三、了解一些特殊动物的居住地。 1．教师出示蜗牛图片，引出故事《小蜗牛找家》。还有一个小动物也想请小朋友来找家，我们来看看是谁？它长的什么样？它的住在什么地方呢？ 2．教师演示图片，讲述故事。 小朋友给小蜗牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢？我们和小蜗牛一起去找找吧？小蜗牛有没有找到家呀？它住在哪里最快乐？ 3．介绍河蚌、海螺。 （1）小蜗牛也找到家了，好高兴呀，小朋友们知道还有哪些小动物是住在壳里的？（2）出示河蚌、海螺。 你们认识这些小动物吗？它们叫什么名字？它们住在哪里？（3）教师小结 四、了解其它小动物的家。