六年级上册语文第一单元知识点总结

六年级上册语文第一单元知识点总结

六年级语文上册第一单元知识点篇一

课文重点内容

(一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》《山中访友》

1、重点问题:

(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。

(2)读读下面的句子,体会这样写的好处。

①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?

答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。《草虫的村落》1、重点问题

(1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。

答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

(2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的#39;小虫,把它想象成了(一位“游侠”);看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女”);看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家”);看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者”)

2、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

六年级语文第一单元知识点篇二

1、生字:

邀俯瀑峭躯津蕴侠谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻

2、词语盘点:

清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏

探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆神奇

优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲

3、本单元形近字:

激(激动)邀(邀请)暴(暴露)瀑(瀑布)律(纪律)津(津津乐道)

俏(俏丽)峭(陡峭)悄(悄悄)巷(巷子)港(香港)龙(巨龙)庞(庞大)供(供应)烘(烘烤)侠(侠客)峡(峡谷)辩(辨认)辨(辨别)

拷(拷问)烤(烤干)漆(漆黑)膝(膝盖)

4、本单元近义词:

轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅柔软──柔和

宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融化──消融

异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈

绵亘──绵延清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常

5、词语搭配:

德高望重的老人清凉的山泉汨沓的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云

淘气的云雀别有深意的仪式湿润的山风无字的歌谣奇妙无比的琴键优雅的小曲幻想的色彩轻捷柔软的手指炎一般的红色水淋淋的嫩绿清脆的#39;音响天然的美惊险的美磅礴的美随心所欲美不拘一格的美野性的美

熙熙攘攘地往来意味深长地对视不断地左冲右撞悠悠忽忽地漫游

幽径一个老朋友一位老人一棵树一朵落花一片落叶一块石头

一群归鸟几声犬吠一路月色一阵山风一缕缕云雾一曲歌谣一个音符

一首小曲一丛绿草一只鸟儿一场山雨

6、本单元文学常识:

(1)《山中访友》作者李汉荣,著名诗人、散文家;

(2)《山雨》作者是赵丽宏;

(3)《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家;

(4)《索溪峪的“野”》作者曹敬庄,作家、教授,编有《现代散文精选》。

六年级语文上册第一单元知识点篇三

听写

闪烁洋溢盎然俊秀飘渺博大恢宏开拓醇美绚丽巍峨硕果气魄骄傲

自豪陶瓷屋脊戈壁谱写浇灌伟岸高洁残酷奴役驻军眺望簇拥瞭望

融洽徭役兽肉瓜分欺凌压迫深渊弥漫忧虑勉励咏唱眼眶郑重呐喊

爆发蜡烛流逝巴黎喃喃银装素裹波澜壮阔天工巧夺慷慨激昂横行霸道

负隅顽抗载歌载舞喜出望外惊恐万状街头巷尾风帆蔽空悲愤欲绝

比较组词

帕(手帕)镇(乡镇)瓷(陶瓷)脊(脊柱)怕(害怕)填(填补)姿(姿态)肯(肯定)

硕(硕大)拓(开拓)奴(奴隶)驻(驻扎)须(胡须)柘(柘木)努(努力)住(住址)

慨(愤慨)蔽(隐蔽)兽(野兽)犁(犁地)概(大概)敞(宽敞)鲁(鲁钝)梨(鸭梨)

镰(镰刀)洽(洽谈)肖(姓肖)邦(友邦)廉(廉洁)恰(恰当)消(消灭)帮(帮助)

咏(咏雪)腔(口腔)忧(忧愁)烛(蜡烛)泳(蛙泳)控(控制)优(优秀)独(独立)

卡(卡车)涕(涕泪)巫(巫婆)洛(洛河)卞(卞急)剃(剃刀)诬(诬害)落(落泪)

填入修饰词

(银装素裹)的世界(盎然)的`春色(清香)的龙井茶(闪闪发光)的银杯(浓妆淡抹)的杭州西湖

(如水)的月色(云雾飘渺)的黄山(波澜壮阔)的长江(醇美)的茅台酒(幽暗)的房间(英勇)的官兵

(清奇俊秀)的桂林山水(巍峨)的布达拉宫(伟岸)的松树(高洁)的梅花(博大)的胸怀(恢宏)的气魄

(高大坚固)的铁舰船(激动)的泪水(光洁绚丽)的江南丝绸(天工巧夺)的景德镇陶瓷

近义词

灿烂—辉煌洋溢—流露飘渺—朦胧壮阔—辽阔)(

希望—愿望浇灌—灌溉眺望—瞭望簇拥—拥护

庞大—巨大绵延—连续欺凌—欺压压迫—压制

弥漫—充满送行—送别特地—特意特殊—特别

郑重—慎重勉励—鼓励幽暗—昏暗疲劳—疲惫

忧愤—悲愤痛苦—悲痛

反义词

开放——封闭希望——绝望高洁——庸俗博大——狭隘骄傲——谦虚

奋发——萎靡严明——松散高大——矮小坚固——松散改善——恶化

压迫——反抗忘记——铭记特殊——普通郑重——轻率呐喊——沉默

抗争——妥协幽暗——明亮忧愤——愉悦

量词

一(座)山头一(声)巨响一(群)人一(只)银杯一(支)蜡烛

拓展

1、与战争相关的词招降纳叛星星之火,可以燎原号角响亮精忠报国驰骋沙场

2、关于爱国的名言警句捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植以身许国,何事不敢为?——岳飞

(部编人教版)六年级语文上册第一单元课文知识点大全

(部编人教版)六年级语文上册第一单元课 文知识点大全 部编人教版六年级语文上册第一单元课文重点知识 第1课《草原》知识点 1.《草原》一课作者(老舍 )。作者按照(事情发展 )顺序,运用了(情景交融)的方法,描写了(草原风光)、( 喜迎远客 )、亲切相见、热情款待、(联欢话别)等场面,表现了草原的(风光美)、(人情美)和(民俗美)。 2.草原的景色特点是:辽阔、碧绿;草原的人:热情,好客 3.理解句子:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”意思。 这句话的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别呢?大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。 4.我从欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别这些场景体会到“蒙汉情深”。 第2课.《丁香结》知识点 1.丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结合生活实际,谈谈你的理解。 答:“丁香结”是指人生解不开的愁怨。“结”乃常态,要学会坦然面对。“每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?”

我们在学习中会享受收获,同时也会遭遇挫折,我们应该笑对学习中遇到的“丁香结”。 2.阅读链接 (1)芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。——李商隐《代赠二首(其一)》 春天刚来不久,芭蕉叶还未完全展开,丁香花也未绽放,打着丁香结儿。在春风中它们都有着自己的忧愁。 (2)殷勤解却丁香结,纵放繁枝散诞春。——陆龟蒙《丁香》 如果谁能够发现并且解开丁香心中的那个结,他必然放纵地释放自己的情怀,自己才能飘香万里。 (3)霜树尽空枝,肠断丁香结。——冯延巳《醉花间》 经过霜的树木全都只剩下谢落的枝条,最让人伤心的就是一个又一个的丁香结。 (4)青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》 信使不曾捎来远方行人的音讯,雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。 第3课《古诗词三首》 一、《宿建德江》 1.作者介绍: 孟浩然(689—740年)襄州襄阳人,唐代著名的山水田园派诗人,世称“孟襄阳”。他的诗在艺术上有独特的造诣,后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”,有《孟浩然集》三卷传世。

六年级上册语文第一单元知识点总结

六年级上册语文第一单元知识点总结 六年级语文上册第一单元知识点篇一 课文重点内容 (一)第一单元重点课文:《山中访友》《草虫的村落》《山中访友》 1、重点问题: (1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。 (2)读读下面的句子,体会这样写的好处。 ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧? 答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,“站”是拟人的用法,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。《草虫的村落》1、重点问题 (1)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么。 答:我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。 (2)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的#39;小虫,把它想象成了(一位“游侠”);看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女”);看到振动翅膀的甲虫,把它们想象(成“音乐家”);看到推着食物行走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者”) 2、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。 六年级语文第一单元知识点篇二 1、生字: 邀俯瀑峭躯津蕴侠谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻 2、词语盘点: 清爽吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏 探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆神奇 优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲 3、本单元形近字: 激(激动)邀(邀请)暴(暴露)瀑(瀑布)律(纪律)津(津津乐道) 俏(俏丽)峭(陡峭)悄(悄悄)巷(巷子)港(香港)龙(巨龙)庞(庞大)供(供应)烘(烘烤)侠(侠客)峡(峡谷)辩(辨认)辨(辨别) 拷(拷问)烤(烤干)漆(漆黑)膝(膝盖) 4、本单元近义词: 轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅柔软──柔和 宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融化──消融 异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈 绵亘──绵延清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常 5、词语搭配:

六年级语文上册第一单元知识点

部编版小学六年级上册语文第一单元知识点:《丁香结》篇一一、生字组词 缀zhuì(点缀、连缀、后缀) 幽yōu(幽雅、幽静、幽美) 雅yǎ(雅致、雅观、雅俗共赏) 案àn(书案、教案、图案) 拙zhuó(手拙、笨拙、拙见) 薄bó(淡薄、单薄、厚积薄发) 妩wǔ(妩媚、妩媚多姿) 媚mèi(明媚、媚俗、千娇百媚) 糊hú(模糊、糊窗户、稀里糊涂) 苞bāo(花苞、苞蕾、含苞待放) 襟jīn(衣襟、前襟、大襟) 恍huǎng(恍然、恍惚、恍然大悟) 怨yuàn(抱怨、怨恨、任劳任怨) 二、多音字 糊hú(糊涂)hù(糊弄) 担dān(担当)dàn(担子) 薄báo(薄片)bó(单薄)bò(薄荷)

三、近义词 茂盛—茂密格外—分外仔细—认真 分辨—辨别梦想—理想确实—的确 四、反义词 茂盛—稀疏仔细—马虎笨拙—灵巧 平淡无味—有滋有味 五、理解词语 朦胧:不清楚;模糊。 幽雅:幽静而雅致。 参差:不整齐,不一致。 窥着:从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。 潇洒:自然大方,不呆板,不拘束,无拘束的,不矫揉造作。 妩媚:姿态美好可爱。 愁怨:忧愁怨恨。 六、词语拓展 描写颜色的词语 五颜六色、五彩缤纷、五光十色 万紫千红、绿草如茵、黑白分明 五彩斑斓、花红柳绿、绚丽多彩

姹紫嫣红、青红皂白、灯红酒绿 七、句子解析 1.月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。 这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香,能使人一下子辨别出来。 2.花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。 八、问题归纳 1.读课文,想一想课文写了什么? 主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。 部编版小学六年级上册语文第一单元知识点:《草原》篇二 一、生字组词 毯tǎn(地毯、绿毯、毛毯) 陈chén(陈旧、陈列、陈述) 裳shang(云裳、衣裳、红裳) 虹hóng(霓虹、彩虹、长虹) 蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子) 腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂)

部编人教版六年级上册语文 第1单元知识点梳理

单元核心素质梳理 1. 易错字音 渲染(xuàn) 妩媚(wǔ) 苍穹(qióng) 冠冕(guān) 孕育(yùn) 婆娑(suō) 2. 多音字 蒙⎩⎪⎨⎪⎧měng (蒙古包)mēng (蒙骗)méng (启蒙) 薄⎩⎪⎨⎪⎧ bó(薄弱)báo (薄片) bò(薄荷) 参⎩⎪⎨⎪⎧cēn (参差) cān (参加)shēn (人参) 冠⎩⎪⎨⎪⎧guān (桂冠) guàn (冠军) 3. 形近字 ⎩⎪⎨⎪⎧裳(衣裳)赏(欣赏) ⎩⎪⎨⎪ ⎧蹄(马蹄) 啼(啼叫) ⎩⎪⎨⎪⎧微(微小)徽(校徽) ⎩⎪⎨⎪⎧缀(缀满)啜(啜泣) ⎩⎪⎨⎪ ⎧拙(拙劣) 茁(茁壮) ⎩⎪⎨⎪⎧薄(单薄)簿(账簿) 4. 重点词语 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 洒脱 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 微笑 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 文思 梦想 迷蒙 模糊 花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 顺心 平淡 目的地 热乎乎 5. 近义词 静寂——静谧 羞涩——羞怯 拘束——拘谨 渲染——衬托 妩媚——妖娆 单薄——薄弱

6. 反义词 迂回——笔直拘束——大方 朦胧——清晰笨拙——灵巧 参差——整齐仰望——俯视 7. 词语积累 (1)四字词语: 襟飘带舞心驰神往一碧千里 翠色欲流芬芳馥郁婆娑起舞 顾影自怜孤芳自赏硕大无朋 (2)特殊形式词语: 白的潇洒紫的朦胧参差的绿 8. 重点句子 (1)在写景中融入感受:那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入 云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望, 又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 (2)比喻、拟人句:有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝 头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。 (3)反问句:结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然, 岂不太平淡无味了吗? 9. 课文回顾 (1)《草原》描绘了三幅图画——草原风光图、喜迎远客图、主客联 欢图,赞美了草原的美丽风光,深情讴歌了蒙汉同胞的民族情 谊。 (2)《丁香结》从颜色、样子、气味等多个角度描写了丁香花,又借

部编版小学六年级上册语文第一单元知识点(通用5篇)

部编版小学六年级上册语文第一单元知识 点(通用5篇) 六年级上册语文第一单元知识篇一难读的字: 裳(shɑnɡ)拙(zhuō)缀(zhuì) 难写的字: 毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。 雅:左右结构,右边不要写成“住”。 德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。 稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。 多音字 勒lè勾勒lēi勒紧 蒙 měng蒙古包méng迷蒙mēng蒙骗 薄 bò单薄báo薄饼bó薄荷 糊 hú模糊hù糊弄hū糊墙 宿 sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿 泊 bò停泊pō湖泊 冠 guān冠冕guàn冠军 朝zhāo朝阳cháo朝着 必须掌握的词 草原线条柔美境界惊叹回味乐趣 目的地洒脱衣裳襟飘带舞彩虹飞驰 马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束

干部举杯羞涩感人会心微笑摔跤 宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘 单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡近义词 清鲜~清新惊叹~惊讶 回味~体味洒脱~潇洒 迂回~迂曲静寂~安静 亲热~热情拘束~拘谨 幽雅~文雅浑浊~污浊 笨拙~愚笨参差~杂乱 眼帘~眼眶单薄~瘦弱 照耀~照射梦想~理想 文思~才思迷蒙~迷茫 愁怨~忧愁顺心~遂心 平淡~平凡泊~停愁~忧 低~矮书~写鸣~叫 孕育~培育赠予~赠送 摇曳~摇摆旖旎~柔美 馥郁~浓郁凝视~注视 察看~查看硕大无朋~硕大无比 婆娑起舞~翩翩起舞心驰神往~梦寐以求 顾影自怜~顾影弄姿孤芳自赏~自命清高 反义词 明朗→昏暗愉快→悲痛热闹→寂

团结→分裂拘束→洒脱羞涩→大方 幽雅→粗俗浑浊→清澈笨拙→灵活 参差→整齐单薄→结实梦想→妄想 迷蒙→清晰顺心→烦心平淡→精彩 移→停暮→晨低→高近→远 散→聚夜→昼坠落→上升 开放→封闭赠予→索取 光明→黑暗仰望→俯视 硕大无朋→微乎其微 顾影自怜→妄自尊大 孤芳自赏→自惭形秽 部编版小学六年级上册语文第一单元知识点:《花之歌》篇二一、多音字 冠guān(鸡冠花)guàn(冠军) 二、理解词语 苍穹:天空。 冠冕:古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳:摇荡。 旖旎:柔和美好。 馥郁:形容香气浓厚。 三、近义词 苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡 硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高 四、反义词

部编人教版六年级语文上册第一单元核心知识点总结与考点清单

第一单元核心知识点 一、字词盘点 1.字 (1)易读错的字 拙(zhuō)缀(zhuì)蝉(chán) (2)易写错的字 毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。 雅:左右结构,右部不要写成“住”。 德:不要丢掉右部“心”上的一横。 鹊:右部是“鸟”,不是“乌”。 (3)多音字 勒 lè(勾勒)裳 shang(衣裳)蒙 měng(蒙古包)lēi(勒紧) cháng(霓裳) méng(启蒙) mēng(蒙骗) 参 cēn(参差)宿 sù(宿舍)泊 bó(停泊)冠 guān(冠冕)cān(参加) xiǔ(一宿) pō(湖泊) guàn(冠军)shēn(人参) xiù(星宿) 2.词 (1)必须掌握的词 绿毯线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱玻璃衣裳彩虹马蹄 热乎乎礼貌拘束举杯感人会心微笑宅院幽雅伏案浑浊笨拙 眼帘参差单薄文思梦想迷蒙模糊花蕾恰如衣襟恍然愁怨顺心

平淡 (2)四字词语 高歌一曲一碧千里翠色欲流襟飘带舞平淡无味 (3)成语 硕大无朋婆娑起舞心驰神往顾影自怜孤芳自赏 (4)近义词 清鲜~清新勾勒~勾画惊叹~惊讶回味~体味静寂~安静亲热~亲昵 拘束~拘谨羞涩~害羞潇洒~洒脱浑浊~污浊笨拙~愚笨参差~杂乱 单薄~瘦弱照耀~照射愁怨~忧愁顺心~遂心孕育~培育赠予~赠送 旖旎~柔美察看~查看硕大无朋~硕大无比心驰神往~梦寐以求 孤芳自赏~自命清高 (5)反义词 清鲜→污浊明朗→昏暗愉快→悲痛迂回→笔直热闹→冷清团结→分裂 亲热→冷淡拘束→洒脱羞涩→大方浑浊→清澈笨拙→灵活参差→整齐 单薄→结实坠落→上升赠予→索取硕大无朋→微乎其微顾影自怜→妄自尊大孤芳自赏→自惭形秽 (6)词语归类 ①描写绿色的词语:翠色欲流类似的词语:苍翠欲滴万古长青 ②描写高大的词语:硕大无朋类似的词语:硕大无比高大威武 ③描写花香的词语:芬芳馥郁类似的词语:香远益清芬芳扑鼻 ④描写自命清高的词语:孤芳自赏类似的词语:自命不凡孤高自许 ⑤跟想象有关的词语:黄粱美梦痴心妄想异想天开浮想联翩 ⑥量词:一首小诗一条带子三棵白丁香

部编六年级语文上册各单元知识点归纳总结

部编六年级语文上册各单元知识点归纳总结六年级上册语文教材是学生初步接触到文言文的阶段,对于学生来说,这是一个关键的学习阶段。为了帮助同学们更好地总结和掌握所 学的知识点,下面将对该册教材的各单元知识进行归纳总结。 第一单元:《一封家书》 这个单元主要是传统文化中的家书作为载体来传递感情和信息。学 生要掌握家书的基本格式和写作要点,如称呼、寒暄、叙事要素等。 同时,也要提醒学生要注意书写规范,书信的整洁美观。 第二单元:《课堂初探》 这个单元主要介绍了学生进入初中后的新环境和新学科。学生要注 意掌握一些常见文言文的阅读技巧,如对句子成分和句子结构的分析,对文言文中常见词语和结构的理解等。 第三单元:《日出》 这个单元主要是帮助学生理解太阳的运动和地球的自转、公转等基 本概念。学生要通过阅读文言文的方式,了解古人对自然现象的观察 和理解,并能运用自己的语言描述太阳的升起和落下。 第四单元:《动物园里的一天》 这个单元主要是以动物园为背景,让学生了解不同动物的一天生活。学生要通过描述动物的特征和行为习惯来进行文言文的写作,提高自 己的观察能力和文言文的运用能力。

第五单元:《鲁迅先生》 这个单元主要介绍了鲁迅先生的生活和他对社会的关注。学生要通过阅读鲁迅先生的文章,了解他对社会现象的批判和反思,提高自己的文学素养和思辨能力。 第六单元:《千金小姐》 这个单元主要是让学生了解古代女子的家庭地位、婚姻制度和女子的教育。学生要通过阅读文言文中的女性形象,了解古代女子的生活状况,并能够通过自己的语言进行描述和思考。 第七单元:《寻找生命的足迹》 这个单元主要是介绍了科学家在寻找生命的过程中所做的努力。学生要通过阅读文言文,了解古代文化人对生命的探索和思考,并能够通过自己的语言进行述说和思考。 第八单元:《小木偶与小丑》 这个单元主要是让学生通过阅读文言文,了解戏曲和舞台艺术。学生要注意掌握戏曲中的剧情和舞台的表现形式,能够用自己的语言进行表达和总结。 以上是六年级上册语文教材各单元的知识点归纳总结,希望同学们能够通过这个总结更好地理解和掌握所学的知识,提高自己的语文水平。

六年级上册语文第一单元总结归纳

六年级上册语文第一单元总结归纳 一、课文内容概述 1. 本单元主要以“小荷才露尖尖角”为主题,围绕着描写夏天的自然景色展开,其中包括描写小荷的成长变化和小荷的生命力等。 2. 通过作者的描写,我们可以感受到夏天的炎热和生机勃勃的景象,从而领略到自然的美丽。 3. 课文描写了小荷从刚露出水面初长成到渐渐成长茁壮,充满了生命力的过程,引导学生感受到自然界的神奇和生命的不易,培养学生对自然和生命的尊重和热爱。 二、学习收获 1. 通过本单元的学习,学生能够学会用诗意的语言描写自然景色,体验到了文学创作的魅力。 2. 学生在学习课文的过程中,还能够培养自己的审美情趣,增加对自然美的感受,并通过文字表达出来。 3. 通过这些描写,可以增加学生对自然的关注,培养他们的环保意识

和保护自然的责任感。 三、学习方法总结 1. 在学习课文的过程中,学生需要注重对诗意语言的理解和感悟,逐字逐句地拆解,领会其中蕴涵的意境。 2. 在课文朗读中,要注意语音语调的把握,使诵读更具有韵律感和节奏感。 3. 鼓励学生进行课文赏析和个人感悟,引导学生用自己的语言表达对课文的理解和感受。 四、教学反思 1. 在教学中,要注重培养学生的诗意情感和理解能力,引导他们在诵读课文的过程中产生共鸣和情感连接。 2. 要注重启发学生的想象力和表达能力,鼓励他们以自己的方式理解课文,发现美,感受美,表达美。 3. 同时也要注意对学生的语文基础知识的巩固和拓展,为学生的语文学习打下坚实的基础。

五、展望下一步教学 1. 下一步,我们将继续围绕自然景色展开课文教学,引导学生深入感受自然的美丽,用诗意的语言表达对自然的热爱。 2. 我们将更加注重培养学生的阅读和理解能力,通过课文的学习,激发学生对文学的兴趣和热爱。 3. 我们也将加强与学生的互动,关注学生的学习情况,及时了解他们的需求和困惑,为他们提供更好的学习指导和帮助。 在本单元的学习中,学生通过课文的教学,不仅增长了知识,体验了语文的魅力,还培养了审美情感和自然情感。同时也为下一步的教学提供了基础和方向。希望通过今后的努力,能够让学生成为真正懂得欣赏自然之美、热爱语言之美的人。在六年级上册语文第一单元的学习中,学生们通过阅读课文《小荷才露尖尖角》这篇美妙的诗歌,感受到了夏天的生机与美丽,不仅增加了诗意的情感,也开阔了对自然的欣赏和理解。在接下来的学习中,我们将继续围绕自然景色展开,让学生深入感受自然的魅力,增强他们的审美情感和对自然的热爱。 一、拓展自然景色的课文

六年级语文上册第一单元知识点总结

六年级语文上册第一单元知识点总结 1.豌豆在生长过程中与原来植株相比,高矮、花色等都会发生变化。 2.同种植物的不同个体之间存在相似和差异 3.太空船中的青椒种子经太空辐射后,大多数都发生了遗传性基因突变,返回地球后培育出太空椒。 4.豌豆的果实和种子在豆荚颜色,种子的形状、数量、颜色等方面都有相似和差异。 5.世界上没有长得一模一样的人; 6.人类亲代和后代之间存在相似和差异,“一母生九子,九子各不同”就是指亲子间的差异现象; 7.孩子和父母的举止、形体、声音、相貌都会有相似之处; 8.除了人类之外,其他动物或植物的不同个体之间也存在着相似与差异现象; 9.我们可以通过照镜子、看照片、看画像等方法观察家人的特征; 10.化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物、遗迹。 11.化石:三叶虫化石、植物化石、贝壳化石、足印化石、恐龙化石 12.没有人知道古生物的确切样子,人们可以通过从岩层中挖掘的化石,来了解古生物的相关信息; 13.动物留下的足印长度大约等于其后腿骨长度的四分之一; 14.科学家就是利用化石中的线索了解霸王龙的外貌特征、食性、繁殖方式等信息; 15.猛犸象又名毛象,生活在距今1.1万年前,是一种适应寒冷气候的

动物,曾经是世界上最大的象之一,其中草原猛犸象体重可达12吨; 16.马的祖先是生活在5000万年前的始祖马,(始祖马→渐新马→中新马→现代马)在漫长的进化过程中,马的身躯增大了,趾由四个变一个,牙也改变了,以适应啃食草的需求; 17.比较不同时期的动物时,可以从不同时期同一生物的骨骼长短、粗细等进行比较;还可以从不同种类生物的体型、食性等方面比较; 18. 19.正是由于生物的不断演变,使我们看到了现在丰富多彩的世界 20.在漫长岁月变迁中,有些生物生存下来,并且数千万年甚至数亿年没有发生太大变化;

新人教版六年级上册语文第一单元知识点归纳总结

新人教版六年级上册语文第一单元知识点 归纳总结 一、单词和词语 1. 单词 在第一单元中,我们研究了以下一些重要的单词: - 遵守(zūnshǒu):遵守规则,遵守法律等,意味着遵循或遵从。 - 纪律(jìlǜ):遵守纪律,守纪律等,是指按照规章制度去行事。 - 法制(fǎzhì):遵循法令的体制和制度,以法律为中心。 - 规章(guīzhāng):由法律或国家制定的规定,用来指导和约束人们的行为。 - 态度(tàidu):表示对人或事物的态度和看法,如对待工作的态度、对待生活的态度等。 - 文明(wénmíng):有礼貌、守法、有文化的行为和风尚,是衡量一个人或一个群体素质高低的标志。

2. 词语 在第一单元中,我们研究了以下一些重要的词语: - 纪律性:纪律性指守纪律的特点。 - 守纪律:遵守规章制度,按规定行事。 - 遵守规则:按照规定执行,不违反规则。 - 法制教育:通过研究国家法律法规和法律知识,养成守法的观念。 - 秩序井然:秩序有条理,不紊乱。 - 有礼貌:言行举止符合社会道德规范,尊重他人。 - 守时:按照约定或规定的时间做事情。 二、理论知识 在第一单元中,我们研究了以下一些理论知识点: 1. 纪律的重要性:纪律是维持社会秩序、规范人们行为的重要因素,没有纪律就会导致社会混乱,影响人们的正常生活和工作。

2. 守纪律的意义:守纪律是培养良好品质和素养的重要途径, 它能够让我们更好地与他人相处,更好地履行自己的职责,同时也 能够体现个人的价值。 3. 法制教育的目的:法制教育旨在通过研究法律和法律知识, 使人们树立遵纪守法的观念,提高法律意识,规范行为,维护社会 秩序。 4. 诚实守信的重要性:诚实守信是一种美德,它能够建立信任,促进和谐的人际关系,并且是做人的基本要求。 三、作文技巧 在第一单元中,我们研究了以下一些作文技巧: 1. 标题的确定:作文的标题应该简明扼要,能够准确地概括文 章的主题,吸引读者的兴趣。

语文六年级上册第一单元知识点总结

语文六年级上册第一单元知识点总结第一单元的学习内容主要包括拼音的认读、听写和书写,以及词语 的理解和应用。通过这些学习,学生可以提高自己的语文基础,为后 续学习做好准备。 一、拼音的认读和书写 拼音是汉字书写的基础,对于学生来说,掌握好拼音非常重要。在 这一单元中,我们学习了声母 “b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w”和韵母 “a,o,e,i,u,v,ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er,in,un,ang,eng,ong”及其组合形成的音节。同时,还学习了一些特殊的音节,比如声母“y,w”和韵母 “ian,uai,uan,uang,iong”等。通过大量的听、说、读、写练习,我们可以 更好地掌握这些音节的发音和书写。 二、词语的理解和应用 1. 词的分类:根据意思和用法,词又可以分为名词、动词、形容词、副词、数词、代词、介词、连词和助词等。每一类词都有自己的特点 和用法,在句子中起到不同的作用。 2. 词的搭配:词语之间的搭配关系十分重要,不同的搭配会产生不 同的意思。例如:“白云”和“黄土”搭配起来表示颜色,而“云彩”和“土地”搭配起来表示天气和地面。在学习中,我们要注意词语的正确搭配,避免使用不当造成语言表达的歧义。

3. 词语的辨析:有时候,我们会遇到一些意思相近、用法相似的词语,但它们之间又有一些细微的差别。比如“看”和“望”,虽然它们都表示“看”的意思,但“看”更多地强调眼睛看到的,而“望”则更多地强调心 理上的期盼和祈求。学习中,我们要善于辨析这些词语,用词准确, 表达清晰。 4. 词语的应用:词语在句子中的运用非常重要,可以通过前后关系、逻辑关系、并列关系等来构成复杂的句子结构。在写作中,我们要运 用恰当的词语,使句子表达得更加准确,语言更加生动。 通过对第一单元内容的学习,我们了解了拼音的认读和书写,提高 了词语的理解和应用能力。这些都是我们学习语文的基础知识,对于 日后的学习和独立思考起到了重要的作用。在接下来的学习中,我们 要继续巩固这些知识点,不断提高自己的语文水平。

六年级上册语文第一单元重点知识梳理

六年级上册语文第一单元重点知识梳理 一、课文内容梳理 1.主题词:《读书好》 1.1 课文内容:通过描述读书的好处,鼓励学生多读书。 1.2 作者观点:读书对学生成长十分重要。 2.主题词:《立志》 2.1 课文内容:讲述了孟子从小立志励志,并通过坚持不懈努力实现了自己的梦想。 2.2 作者观点:勉励学生要有远大的理想和坚定的信念。 3.主题词:《静夜思》 3.1 课文内容:表达了作者的孤独寂寞之情,展现了诗人的意境和情感。 3.2 作者观点:诗人通过借景抒情,表达了对生活的思考和感悟。 二、词语梳理 1.舍:愿意放弃或舍弃。 例句:不舍昼夜地努力学习。 2.遥望:从远处眺望。 例句:站在山顶,遥望远方的风景。

3.庄严:庄重肃穆、庄重隆重。 例句:仪式十分庄严,令人肃然起敬。 三、古诗文鉴赏 《登鹳雀楼》 1.诗人:王之涣 2.主题:感慨时光匆匆,抒发豪情壮志。 3.特点:豪放、豪迈、情感真挚。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 1.诗人:唐代李益 2.主题:描写了秋夜的清凉和作者的感慨。 3.特点:描写细腻、情感深沉。 四、作文技巧梳理 1.议论文 1.1 结构:提出观点,列举论据,进行论证,总结观点。 1.2 例句:在议论文中,要充分列举事实和论据,并进行充分的推理和逻辑分析。 2.记叙文 2.1 结构:引出事件,描述事件经过,进行情感表达,总结事件教

2.2 例句:在记叙文中,要生动形象地描写事件的发生过程,让读 者产生身临其境的感觉。 五、个人观点 在学习六年级上册语文第一单元的内容时,我深刻体会到了阅读的重 要性和文字的魅力。课文中的精彩段落和优美诗句,让我对文学有了 更深的理解和感悟。作文技巧的梳理也让我在写作时更加得心应手, 能够更好地表达自己的思想和观点。 总结回顾 通过本单元的学习,我不仅掌握了课文内容,还提升了自己的写作能 力和鉴赏能力。我将继续努力,不断提高语文水平,让自己在阅读和 写作中不断进步,成为一个优秀的语文学习者。 总结起来,六年级上册语文第一单元的重点知识梳理涵盖了课文内容、词语梳理、古诗文鉴赏和作文技巧,通过这些内容的学习,我能够更 全面地理解和应用语文知识,提高自己的语文素养。希望在未来的学 习中,我能够继续努力,不断提升自己的语文能力,成为一个优秀的 读者和作家。 以上是我对六年级上册语文第一单元重点知识的深度和广度梳理,希 望能够对你的学习有所帮助。六年级上册语文第一单元内容梳理的续

【小学语文】部编六年级语文上册第一单元知识点归纳

【小学语文】部编六年级语文上册第一单元知识点归纳第一单元:积累语言材料 一、词句类 1、词语的词性、义项和用法 2、语句的基本要素:主语、谓语、宾语、状语 3、形容词和副词的比较级和最高级 4、介词、连词和语气助词的用法 二、修辞类 1、修辞手法:比喻、拟人、夸张、反问、排比、对仗等 2、修辞效果:使语言生动、精准、有感染力 3、修辞方法:句子的长度变化、词语的反复使用等 三、阅读类 1、语文阅读的基本技能:快速阅读、细节阅读、理解阅读、评价阅读。 2、阅读理解的方法:做题前先读懂题目、分析文本结构、寻找关键词语。 四、写作类 1、写作范文的评比和模仿 2、写作必备的基础语言表达能力

3、写作技巧:换句话说、补充细节、举例说明、总结归纳 五、语言应用类 1、日常交际中的小口语表达 2、口语表达技巧:缩短表达时间、增加信息量、突出关键词语 3、写作中常用句型和句子,如开头、结尾、转折、递进等六年级语文上册第一单元主要是关于积累语言材料的内容,这意味着学生需要不断地增加更多的语言素材,以丰富自己的语言表达能力。在这个单元中,学生需要掌握词语的词性、义项和用法、语句的基本要素、形容词和副词的比较级和最高级、介词、连词和语气助词的用法等基础语言知识。 除了基础语言知识,本单元还涉及到修辞类、阅读类、写作类和语言应用类。这些内容主要是让学生了解一些修辞手法,如比喻、拟人、夸张、反问、排比、对仗等,以及这些修辞手法的效果和方法。此外,本单元还涉及到阅读理解和写作技巧等方面的知识。 阅读理解的方法是很重要的,阅读理解主要有以下几种方法: 1、做题前先读懂题目 做题前要先读懂题目,以确保自己理解了题目要求,知道自己需要找什么信息。 2、分析文本结构

小学六年级语文上册第一单元知识点汇总

小学六年级语文上册第一单元知识点汇总第一单元知识点 1 山中访友作者:李汉荣 1 词语 (1)清凉的山泉汩汩的溪流飞流的瀑布陡峭的悬崖悠悠的白云淘气的云雀挺拔的身躯 (2)德高望重:道德高尚,名望很大。 波光明灭:水波忽明忽暗的样子。 津津乐道:很感兴趣地谈论。 幽径——隐蔽、僻静的小路。 (3)近义词 幽径——僻径唱和——应和吟诵——吟咏津津乐道——侃侃而谈陡峭——峻峭

(4)反义词 流淌——凝固清凉——炎热精致——粗糙 2 句子 (1)在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 理解:这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短,却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回。 (2)啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 理解:把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 (3)我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、

流淌。 理解:这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知已”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。 (4)走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神 理解:一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的方法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 (5)你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!…… 理解:这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人方法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。 (6)这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我

部编版小学六年级上册语文第一单元知识点

部编版学校六班级上册语文第一单元知识 点 1.部编版学校六班级上册语文第一单元知识点:《草原》一、生字组词 毯tǎn(地毯、绿毯、毛毯) 陈chén(陈旧、陈设、陈述) 裳shang(云裳、衣裳、红裳) 虹hóng(霓虹、彩虹、长虹) 蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子) 腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂) 稍shāo(稍等、略微、稍纵即逝) 微wēi(微妙、微笑、稍微) 二、多音字 行(háng) (一行) (xíng)(行动) 勒(lè) (勾画) (lēi) (勒马) 蒙(mēng) (蒙骗) (méng) (蒙受) (měng) (蒙古族) 三、近义词 渲染―烘托热闹―热闹明亮―晴朗 秀丽―奇丽奔驰―飞驰回味―体味 境界―境地拘束―拘谨 四、反义词

辗转―径直拘束―自然潇洒―拘谨 舒畅―难过羞怯―大方 五、理解词语 清鲜:清爽新鲜。 一碧千里:一眼望去全部都是绿色,形容很大的范围内都是碧绿的颜色。 精致:温柔而精致。 境界:事物所到达的程度和表现的状况。 辗转:回旋、盘绕。 潇洒:本指言谈举止等自然,不拘束。 崇山峻岭:高大陡峭的山岭。 拘束:过分约束自己,立场显得不自然。 六、词语拓展 绿草如茵、绿意盎然、绿意葱郁 青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠 七、句子解析 1.在天底下,一碧千里,而并不茫茫。 “碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围宽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原宽阔、碧绿的特点。放眼望去,目之所及,哪里都是绿的,但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。

2.那些小丘的线条是那么精致,就像只用绿色渲染,不用墨线勾画的中国画那样,处处翠色欲流,轻轻流入云际。 “渲染”“勾画”均是绘画用语,“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面,以取得不同寻常的艺术效果;“勾画”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩,颜色青翠,似在流淌,富有生气。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画,突出了草原的宽阔碧绿,小丘线条的精致,整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充斥诗情画意的境界中,作者自然会赞美,并产生舒畅之感,因此,既愿久立观赏,又想吟诵诗篇。 3.在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”,细细地回忆,品尝。这里是骏马和大牛的自然牧场。在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立的牛马,都好像被沉醉了,像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,加强了草原风光的感染力。 4.突然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上涌现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马奔驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装,策马奔驰,远迎来客。绚丽的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者将这些景物比作彩虹,不仅形似而且神似。 八、问题归纳

六年级上册语文基础知识总结第一单元

六年级上册语文基础知识总结 第一单元 一、生字部分 1、长江之歌 哺(哺育)(哺乳)涤(荡涤)(洗涤)埃(尘埃)(埃及)礴(磅礴)(气势磅礴) 2、五彩池 仑(昆仑)(库仑)葫(葫芦)镰(镰刀)(挂镰)沐(沐浴)(沐恩)毯(地毯)(毛毯)舀(舀水)(舀米)峻(严峻)(险峻)腻(细腻)(油腻)菠(菠萝)裳(衣裳)(霓裳)潘(松潘)(姓潘)碟(菜碟)(碟子)拇(拇指)柠(柠檬)檬(柠檬)橄(橄榄) 榄(橄榄)矗(矗立)()珊(珊瑚)缭(缭乱)(缭绕) 4、绍兴的船啊绍兴的桥 矩(规矩)(矩形)潺(潺潺)(流水潺潺)吱(吱扭)(嘎吱)糙(粗糙)(毛糙)腋(腋下)(腋窝) 舵(把舵)(舵手)茧(老茧)(蚕茧)柄(刀柄)(把柄)萤(萤火虫)燥(干燥)(燥热)嘎(嘎吱)(嘎巴)黝(黝黑)(黑黝黝)搡(推搡)(搡来搡去) 多音字 二、词语部分 1、四字词语 腾云驾雾小巧秀丽玲珑多姿鲜艳多彩漫山遍野挺拔苍翠眼花缭乱炎暑逼人五彩斑斓白皑皑蜿蜒无尽重重叠叠斑斑点点纵横交错思慕已久名不虚传 引人瞩目雄厚苍劲高耸云天气势磅礴浑然一体无比壮观昂首远眺情不自禁连绵起伏苍茫无垠咽喉之地异常振奋连绵不断屏藩要塞烽台烟墩纵缰驰马广袤无垠逶迤翻腾碧波万顷慷慨悲歌干戈扰攘征战频仍殷红热血累累白骨热血沸腾顶天立地历史陈迹雄伟庄严可歌可泣巍然屹立乱石纵横野草丛生2、()的() 甘甜的乳汁健美的臂膀无穷的源泉母亲的情怀纯洁的清泉磅礴的力量美丽的五彩池腾云驾雾的神仙晴朗的日子盛开的莲花鲜艳多彩的颜色漫山遍野的水池险峻的山峰矗立的宝塔细腻的石粉广阔的新疆巨大的雪峰高悬的山涧寂静的天山唯一的要求粗糙的大手威武的雄关气势的雄伟地形的险要雄伟的关塞 险要的去处重重叠叠的燕山连绵起伏的山势苍茫无垠的渤海广袤无垠的草原 碧波万顷的渤海炎夏酷暑的汗水万里的风尘异族的入侵神圣的国土坚固的城墙顶天立地的英雄热血沸腾的好汉雄伟庄严的风貌可歌可泣的历史伟大的体魄忠贞的灵魂蜿蜒无尽的原始森林寂静的天山 3、近义词 哺育—养育赞美—赞扬依恋—留恋荡涤—洗涤气概—气魄磅礴—雄伟奇异—奇特玲珑—小巧呈现—出现矗立—耸立细腻—细嫩炽热—酷热凉爽—凉快幽静—宁静五彩斑斓—五彩缤纷广阔—辽阔萦绕—缭绕思慕—思念情不自禁—不由自主名不虚传—名副其实雄伟—宏伟瞩目—注目广袤—广阔慷慨—豪爽抵御—抵抗捍卫—保卫感叹—感慨技巧—技艺燥热—炎热 4、反义词

人教版六年级上册语文《第一单元》知识点整理

人教版六年级上册语文《第一单元》知识点整理 第一篇:人教版六年级上册语文《第一单元》知识点整理 人教版六年级上册语文《第一单元》知识点整理 一、词语盘点 1、读读写写: 清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长庞然大物、行色匆匆 2、读读记记: 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲 二、日积月累: 1、落红不是无情物,化作春泥更护花。(龚自珍) 2、造物无言却有情,每于寒尽觉春生。(张维屏) 3、今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。(刘方平) 4、此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白) 5、卧看满天云不动,不知云与我俱东。(陈与义) 6、不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。(元稹) 三、课文梳理 (一)山中访友(重点课文) 本文出自着名诗人、散文家李汉荣先生之手,一篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。 作者要访的是:古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。以第二人称称呼,从而使情感表达得更加充分。 1、重点句子: ①走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。

说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时,也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 ②啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ③走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 一声“呼唤”,一个“眼神”,这种拟人化的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 ④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。树为人友,人为树友,人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界!从这些联想中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界。 ⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!…… 是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称,读来倍感亲切、热情。 ⑥在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。作者感受到了时间的变迁,生命的轮回。可见,作者是用心在感受。 2、作者在山中拜访了哪些“朋友”? 作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。概括地说,这山林中的一

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