六年级上册语文书第一课的优美句子

1. 人教版六年级上册语文书1课山中访友的好词好句好段

1山中访友：对句子的理解：

①走出门ج就与微风撞了个满怀ج风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

②啊ج老桥ج你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

③走进这片树林ج鸟儿呼唤我的名字ج露珠与我交换眼神。鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”ج一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层头；发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。

2. 六年级上册语文第一课山中访友中：感受深刻的或优美的句子,并说说

1山中访友：对句子的理解：

①走出门就与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中

含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

②啊老桥你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

③走进这片树林鸟儿呼唤我的名字露珠与我交换眼神。鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤” 一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层头；发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

3. 描写人教版的六年级上册语文书第一课《山中访友》的几个词语

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧，你把多少人马渡过对岸。滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望水中的人影，鱼影，月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一棵树都是我的知己。每一棵树都在望着我，迎面送来无边的青翠。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层，头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

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4. 六年级上册语文书的第一课仿写4,5自然段

我们爱你——/万里长城的工程浩大/秦兵马俑的举世无双/云冈石

窟的庄严壮观/敦煌壁画的绚丽多彩我们爱你——/东海渔船的点点白帆/西山晚霞中的片片红叶/九寨沟瀑布的宏伟奇丽/广西漓江的清澈见底我们爱你——/华夏汉字的清秀大方/中国功夫的柔中带刚/古典名著的耐人寻味/四大发明的博大精深我们爱你——/包公的清正不阿/司马迁的忍辱负重/刘胡兰的视死如归/雷锋的热心助人我们爱你——/北京奥运展雄风/上海世博靓申城/万里长城延千里/神州飞船冲霄汉我们爱你——/云南石林群峰拔起/安徽黄山云雾飘渺/北京故宫金碧辉煌/云冈石窟庄严肃穆我们爱你——/苗家耀眼的银器/大草原上激烈的摔跤/四川的火锅，天津的麻花/九寨的大熊猫，长江的扬子鳄我们爱你——新疆羊肉串的香飘十里/天津狗不理包子的汁多肉肥/无锡水蜜桃的香甜可口/北京烤鸭的皮香肉脆/ 我们爱你——邓亚萍的沉着冷静/刘翔跨栏的12秒88/跳水健儿的优美弧线/女排姑娘的闪闪奖牌/ 我们爱你——古筝的情悠意长/笛子的悠扬婉转/二胡的委婉连绵/腰鼓的厚重回响。

5. 六年级上册语文书第一课内容

山中访友走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！

不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如就。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩

的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；，捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。

突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，满世界都是雨。头顶的岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟，我该回家了，我轻轻的挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。

六年级语文上册第一课草原

【篇二】部编版六年级上册语文第一课《草原》知识点一、生字组词毯tǎn(地毯、绿毯、毛毯)陈chén(陈旧、陈列、陈述)裳shang(云裳、衣裳、红裳)虹hóng(霓虹、彩虹、长虹)蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子)腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂)稍shāo(稍等、稍微、稍纵即逝)微wēi(微妙、微笑、轻微)二、多音字行(háng)(一行)(xíng) (行动)勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒马) 蒙(mēng)(蒙骗)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族) 三、近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽一瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界一境地拘束—拘谨四、反义词迂回一径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩一大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。柔美：柔和而优美。境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋、盘绕。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。六、词语拓展四个字的表示“绿”的词语来? 绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析 1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。 2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染” “勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。”翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。 3.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”,细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 4.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文、知识点及练习题

【篇一】部編版六年級上冊語文第一課《草原》課文原文這次，我看到了草原。那裏的天比別處的更可愛,空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千裏，而並不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入雲際。這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界裏，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十裏，才到達目的地。一百五十裏全是草原。再走一百五十裏，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎麼走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什麼東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十裏外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十裏外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱

乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒不拘束。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什麼語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什麼，聽者總會露出會心的微笑。飯後，小夥子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。客人們也舞的舞，唱的唱，還要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西，誰也不肯走。是啊!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽! ___________________ 本文作者老舍，選作課文時有改動。【篇二】部編版六年級上冊語文第一課《草原》知識點一、生字組詞毯tǎn（地毯、綠毯、毛毯）陳chén（陳舊、陳列、陳述）裳shang（雲裳、衣裳、紅裳）虹hóng（霓虹、彩虹、長虹）蹄tí（牛蹄、馬蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐敗、腐爛）

六年级上册语文书第一课的优美句子

六年级上册语文书第一课的优美句子 1. 人教版六年级上册语文书1课山中访友的好词好句好段 1山中访友：对句子的理解： ①走出门ج就与微风撞了个满怀ج风中含着露水和栀子花的气息。 “撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 ②啊ج老桥ج你如一位德高望重的老人。把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 ③走进这片树林ج鸟儿呼唤我的名字ج露珠与我交换眼神。鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”ج一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 ④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层头；发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 2. 六年级上册语文第一课山中访友中：感受深刻的或优美的句子,并说说 1山中访友：对句子的理解： ①走出门就与微风撞了个满怀风中含着露水和栀子花的气息。 “撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中

统编版六年级上册第1课《草原》知识点

统编版六年级上册第1课《草原》知识点一、生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）二、多音字行(háng)(一行) (xíng）(行动) 勒(lè)(勾勒) (lēi)(勒马) 蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族) 三、近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨四、反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。柔美：柔和而优美。境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋、盘绕。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。六、词语拓展

说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析 1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。 2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。 3.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 4.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。八、问题归纳 1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。

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部编人教版六年级上册语文第一单元知识点第一课《草原》 1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。 2、老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。 3、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：指大草原；话：倾诉；斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。 4、“嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的 “回味”指吃过东西以后，留在口腔中的余味。 “在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不支，好像回味着草原的无限乐趣。” 这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。 5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。 6、背诵第一自然段。第二课丁香结一、通晓词义。 ①朦胧 : 不清楚 , 模糊。 ②遮掩 : 掩饰 ; 隐瞒 ; 遮蔽。 ③恍然 : 突然醒悟 ; 忽然 ; 猛然。④笨拙：不聪明 , 不灵巧 , 反应迟钝。⑤断断续续 : 时而中断 , 时而继续。⑥平淡无味 : 质性平和无味 , 后指平平常常。二，理解课文内容分： 1.丁香在形状、颜色、气味方面的特征是：①星星般的小花 , 许多小花形成一簇 ; ②花开有紫、红、白等色; ③淡淡的幽雅的甜香。 2.作者把丁香花喻为“丁香结”。原因有二 : ①丁香花的花苞圆圆的 , 鼓鼓的 , 恰如衣襟上的盘花扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。

部编版六年级上册语文第一课知识点大全

部编版六年级上册语文第一课知识点大全《草原》一文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，接下来在这里给大家分享一些关于部编版六年级上册语文第一课知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。部编版六年级上册语文第一课知识点一、生字组词毯tǎn(地毯、绿毯、毛毯) 陈chén(陈旧、陈列、陈述) 裳shang(云裳、衣裳、红裳) 虹hóng(霓虹、彩虹、长虹) 蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子) 腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂) 稍shāo(稍等、稍微、稍纵即逝) 微wēi(微妙、微笑、轻微) 二、多音字行(háng)(一行)(xíng)(行动) 勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒马) 蒙(mēng)(蒙骗)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族) 三、近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨四、反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。柔美：柔和而优美。境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋、盘绕。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。六、词语拓展四个字的表示“绿”的词语来? 绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析 1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。

部编版六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案

部编版六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案这次我去了草原，那里的天空比其他地方更加美丽，空气清新，天空明亮，让我想高歌一曲，表达我的快乐心情。草原一片碧绿，四周都是XXX，羊群在XXX上下来走去，就像在无边的绿毯上绣上了白色的大花。小丘的线条很柔美，就像一幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到处翠绿欲流，轻轻流入云际。这种景象令人惊叹，又让人感到舒适，想要久久地站着欣赏，也想坐下来吟唱一首美丽的小诗。在这样的环境中，连骏马和大牛也会静静地站着，好像在回味草原的无限乐趣。我们去的是XXX虎旗，汽车行驶了150公里才到达目的地。整个路程都是草原，行车非常自由，只要方向正确，怎么走都可以。刚进入草原，听不到任何声音，也看不到什么东西，除了一些快速飞行的小鸟。走了一段时间，远处出现了一条弯曲的明亮的带子——河流！牛羊和XXX开始出现，隐隐约约可以听到鞭子的轻响声。很快，一群马出现在远处的小山上，马上的男女老少穿着各种颜色的衣服，群马奔跑，衣袂飘扬，

像一条彩虹飞向我们。这是主人来欢迎远方的客人。他们见到我们后，立即转向，欢呼着，飞快地跑来，在汽车左右和前面引路。原本寂静的草原变得热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。我们跟着马过了小山，看到了几座蒙古包。蒙古包外面有很多马和车，很多人从几十公里外骑马或坐车来看我们。主人们下了马，我们下了车。我们不知道是谁的手，总是热热闹闹地握着，握住不放。虽然我们的语言不同，但我们的心是一样的。你说你的，我说我的，总的意思是要民族团结互助。本文介绍了著名作家XXX和他的写作背景。接着，教师引导学生朗读课文并检测预情况，包括指名认读生字新词和书写指导。最后，学生再次读课文，整体把握文章内容，概括出文章的行文线索为“初见草原——迎客——待客——话别”。文章描绘了草原的美景、草原人的好客和欢乐的联欢场面，以及离别时的深情告别。课文第一自然段描绘了草原的美丽风光，XXX先生通过怎样的手法展现出来呢？请同学们默读第一自然段，边读边想象草原的美景。指名一个学生朗读第一自然段，其他学生圈画自己喜欢的词语和句子。

六年级上册语文第一课《草原》教案

六年级上册语文第一课《草原》教案（实用版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

六年级上册语文第一课草原课文

六年级上册语文第一课草原课文六年级课文草原全文如下：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽

车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！文章出自老舍先生的《内蒙风光》，表达了作者对草原的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。扩展资料：

六年级上册语文第一课《草原》课文详解及练习

六年级上课文知识点详解草原（一）开卷有益 1．课文简介《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。 2．课文主旨本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古族人民热情欢迎、盛情款待的情景，表达了作者对草原美丽风光的喜爱和对蒙汉两族人民之间的深厚情谊的赞美之情。（二）知人论世老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名舒庆春，老舍的“舍”就是取的他的姓“舒”，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。（三）手不释卷草原老舍这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多了起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（四）跬步千里

六年级上册语文第一课课堂笔记

六年级上册语文第一课课堂笔记六年级上册语文第一课《稻草人》课堂笔记一、生字生词： 1.稻草人dào cǎo rén：用稻草扎成的人，通常用来驱赶鸟类或防止人畜进入庄稼地。 2.注目zhù mù：注视，把目光集中在一点上。 3.悲哀bēi āi：悲伤，伤心。 4.安慰ān wèi：使人心情安适，心安理得。 5.盼望pàn wàng：期待，希望。 6.居然jū rán：表示出乎意料。 7.愁眉苦脸chóu méi kǔ liǎn：形容忧虑、苦闷的表情。 8.慰藉wèi jiè：安慰、抚慰，使感到安慰或愉快。二、段落大意：本文讲述了稻草人这个传统形象的故事。稻草人经历了一系列的事情，包括见证了麦田的丰收、稻草人的职责、鸟雀的啄食和主人的悲伤。文章以稻草人的视角，描绘了农民生活的艰辛和对美好生活的渴望。 1.重点句子： "稻草人站在那里，一动不动，像一根木头桩子。"这句话使用了比喻的修辞手法，形象地描绘了稻草人的状态，表现出它的尽职尽责。

"他的脸上满是皱纹，眼睛里充满了悲伤和忧虑。"这句话描写了稻草人的主人——一个老农夫的形象，表现了他的辛劳和无奈。 2.写作特点：本文运用了拟人化的手法，将稻草人描绘成一个有情感、有思想的形象。通过稻草人的视角，展示了农民生活的艰辛和对美好生活的渴望。文章语言朴实自然，叙述平实流畅，情感真挚动人。三、思考题：稻草人是怎样的一个形象？它代表了什么？答案：稻草人是本文的中心形象，它代表着尽职尽责、忠诚和善良。它一动不动地站在那里，履行着自己的职责，即使在面对困难和挫折时也不退缩。稻草人也代表了对美好生活的渴望和追求。

六年级上册草原的优美句子

六年级上册草原的优美句子 1. 西藏草原的优美句子 1. 冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏严寒，迎着春风跳起欢乐的舞。 2. 一棵棵小草从酣梦中醒来，它们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。 3. 含羞草发芽了，长出了幼苗。那幼苗又娇又嫩，被风一吹，摇摇摆摆，像个刚学走路的小姑娘。 4. 一到夏天，蒿草长没大人的腰了，长没了我的头顶了，黄狗进去，连个影也看不见了。 5. 凛冽的寒风把可怕的冬天请来了，小草的身躯被寒风吹萎缩了，但是，它的根部却像一条条蚯蚓似的，深深地钻进泥土里。 6. 风吼着卷来，雨剑一样射来，小草绝不向狂风暴雨低头、弯腰，迎着暴风雨，不屈不挠地俯伏着。 7. 秋天，野草被风吹得渐渐变黄，草地变成了金色的海洋。8. 小草给春天增添了勃勃生机，增添了新的光彩。不管是在贫瘠的土地上，还是在高山上、石缝中，都能见到它翠绿的身影。9. 沙岗上长满了茂密的茅草，已是初秋时节，草势少了锋芒，开始枯衰冷黄，在风中更显得柔软无力。 10. 春天，小草从那枯黄、死去的母体旁站了出来，嫩绿嫩绿的，又短又细，像是几根很短的绿丝线簇成，仿佛那么弱不禁风，一口气都会吹倒一样。11. "谁言寸草心，报得三春晖。 "人们赞美小草，是因为它扎根在大地上，给大地增色。12. 茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯。 13. 那小草的颜色丰富多彩，一片片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，自然而又和谐。14. 小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在清请地唱歌起舞。 15. "离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

六年级上册语文第一单元优美的句子

六年级上册语文第一单元优美的句子 1. 六年级上册语文第一单元作文好词好句没有第一次的生命就像是一潭死水，失去了下一步的海阔天空；没有第一次的人生就像是沉睡的墓穴，失去了勇气与新鲜的滋养. 第一次踏进诗词的“桃花源”是在三岁左右，爷爷放把藤椅在床头，轻轻地摇着，给我读诗词，“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”“明月几时有，把酒问青天”，时而气势磅礴，时而对酒长吁；时而笔端蕴秀，时而口角噙香.好似清香的茶，若干年后，风韵犹存.年幼的我虽然品不出所以然来，却从字字句句里，隐约感受到千年愁，万年心. 第一次或许不一定都充满刺激与欢笑，但那种不一般的感觉却印入了记忆的相册，闲暇时看看，回味无穷. 我记忆的长河里，有着数不清的往事，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的……它们就像一颗颗精巧的贝壳，珍藏在我的脑海里，要说一个最充满童年的快乐与趣味的贝壳，那便是这颗…… 2. 六年级上册语文第一单元描写想象与联想的句子快一点啊有这样一种声音，它来自江河奔流的豪迈，它来自戈壁风响的震撼，它来自火山暴发的壮阔，但它更来自山水行吟的歌者，一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”曾唤醒多少人的斗志；它更来自破浪前进的行人，一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 曾叫多少人鼓起信心，勇往直前；是的，李白就是这样狂放与自信，他曾让高力士脱靴，让贵妃倒酒，让国舅研墨，他诗诗都是那样的豪放，句句都是那样的刚强，他的声音，教会我自信也坚强。有这样一种声音，它是嗷嗷待哺的婴儿发出的含混不清的第一个章节，它是少年发出的感觉最温暖的语语，它是出门在外的游子心中最常念到的挂念，它给予人的耳膜最温暖的振动，它让一个女人从此变得完美，它让这个世界充满温情与阳光，它的名字叫做妈妈，是的，妈妈，这个读起来让我们最为信任的人，她给予我们的，不只是生命，更是我们一生也偿还不完的恩情，而我们所能做的，只是一声一声去

六年级上册语文第一课预习教案以及习题

六年级上册语文第一课预习教案一、教材分析：这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。二、教学目标 1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 3、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。三、教学重难点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。四、课前准备:多媒体课件五、教学时间：2课时第一课时 (一)、创设悬念，揭示课题 1、同学们平时都有哪些朋友?会去探访你的好朋友吗? 2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢? 3、出示课题《山中访友》，学生读题。 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 (二)、读通课文，掌握字词 1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。 2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意 (三)、学习“出门”，感受心情 1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。(心情好;高兴) 2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好? 出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽! (1)自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 (2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 (3) 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 (1)读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情? “满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀 ______”练习说话。 (2)带着满怀的好心情朗读这句话。 (四)、再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的? 2、交流讨论。(友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚……) (五)、精读课文，感悟深情 1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。

新部编版六年级上册语文第一课知识点(清风)

部编版六年级上册语文第一课知识点《草原》一文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结,接下来ｘx在这里给大家分享一些关于部编版六年级上册语文第一课知识点,供大家学习和参考,希望对大家有所帮助。部编版六年级上册语文第一课知识点一、生字组词毯tǎｎ(地毯、绿毯、毛毯) 陈chén(陈旧、陈列、陈述) 裳shang(云裳、衣裳、红裳) 虹hónｇ(霓虹、彩虹、长虹) 蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子)

腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂) 稍shāｏ(稍等、稍微、稍纵即逝) 微wēi（微妙、微笑、轻微) 二、多音字行（hánｇ）(一行) (xíｎg) （行动) 勒(ｌè） (勾勒） (lēi) (勒马) 蒙(ｍēng) (蒙骗) (méng) （蒙受) (měng) （蒙古族) 三、近义词渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨四、反义词迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色,形容很大的范围内都是碧绿的颜色。柔美：柔和而优美。境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋、盘绕。洒脱:本指言谈举止等自然,不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己,态度显得不自然。六、词语拓展四个字的表示“绿”的词语来? 绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析 1.在天底下，一碧千里,而并不茫茫。 “碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽

六年级上册语文草原优美句子

六年级上册语文草原优美句子 1. 草原课文优美句子及理解语文书上的第一课草原课后习题答案也要爱问 1、我不忍心地踏着脚下肥嫩的青草，赶着羊群来到草原。这广阔无垠的草原多美啊，到处都是养眼的绿色；这里草原的天空多美啊，以蓝色为底色的天空中覆盖着几朵悠悠的白云，蓝中带白的天空真美！2、这时，草原上笼罩着金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火焰一般鲜红，草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来；只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在柳林附近的湖边上游荡着，整个大草原一副安宁的样子。3、地势平坦而辽阔，在远方有微微起伏，整个大地都被绿油油的草覆盖着，像铺了一层厚厚的地毯，在蓝天的映衬下，显得格外清新。 4、草原美景一碧千里的草原风光，悠扬的马头琴声，喷香的奶茶，质朴高亢的蒙古民歌，热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰，牧民在歌唱，那草原上的小花、牛羊、骏马、牧人，构成了一幅极美的图画。 5、夏天的草原绿草如茵，深呼吸一口，清香的草木味扑鼻而来，让人心旷神怡、如痴如醉。牛、马和羊漫游在草原上，风吹草动，形成了一幅如诗如画的景象，正如北朝民歌“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”！骑在马背上，悠哉游哉，仿佛进入了世外桃源。6、夏天，一场大雨过后，草原上的各种花儿，一夜之间都绽开了笑脸。那白的如雪，粉的像霞，红的似火，黄的胜金，整个草原像一座五彩缤纷的大花园，惹得蝴蝶蜜蜂在百花丛中狂歌乱舞。哟，萨日朗花也开了，它那五片细长通红的花瓣向下弯曲着，像一盏盏红灯笼。这时，我就和小伙伴们高举着一把把萨日朗花在草原上嬉戏，萨日朗花就像一支支永不熄灭的火炬在草原上跳跃。7、草原的风在每一个不同的季节同别有一番不同的风韵，七月底是草原最美丽的季节，问也是最让人心旷神怡的，它不像冬天的风那么刺骨，更不像秋天的风那么干燥；它美丽，在于它吹绿了万物，吹开了野花，深深的草从

部编版六年级语文上册课后习题答案

部编版六年级语文上册课后习题答案部编版六年级语文上册课后习题答案第一课《草原》一.朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受.背诵第一自然段. 朗读指导：本文的朗读基调是热情奔放.欢畅喜悦的. 二.读下面的句子，回答括号里的问题.再从课文中找出其他类似的……抄写下来. 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，……又想坐下低吟一道奇丽的小诗. （哪句是直接写草原景色的哪句写了作者的感受在写景中融入感受有什么好处）答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际.”这句话直接写草原的景色. “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，……一道奇丽的小诗.”这句话写了作者的感受. 这样写就达到了情景交融的目的.其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈. 三.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，……也有过与人惜别的经历吧，和同学交流. 答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢.深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”. 示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离.可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了他要去哪儿我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给

你.”我伸出手，接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了.这是我给你的送别礼，希望你能喜欢.”我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我！”我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗回来记得找我.”我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长…… 第二课《丁香结》一.朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写丁香的. 答：作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁.宅院里.城外校园等），然后从丁香的开形状.颜色.气味等三个方面来描写丁香的.（形状：星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣.颜色：月光下白的潇洒，紫的朦胧；花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿. 气味：淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端）二.读句子，回答括号里的问题. 1.最好的是图书馆北面……说说：这样写有怎样的表达效果）答: 描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧.这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉. 2.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚.……丁香确实该和微雨连在一起”) 答：雨中的丁香具有妩媚（姿态美好.可爱.吸引人）.朦胧.如梦如幻的特点.雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象，雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻. 迷离.朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作（景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感），久久回味，妙不可言.在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以才会这样说.

人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习

人教版小学六年级语文上册重点词语与句子复习一、比一比，再组词。邀（）俯（）瀑（）峭（）侠（）挠（）艰（）激（）附（）爆（）俏（）峡（）浇（）很（）缴（）府（）曝（）悄（）陕（）晓（）狠（）檄（）腐（）暴（）宵（）狭（）饶（）狼（）庞（）烤（）韵（）桨（）挚（）寝（）胧（）宠（）拷（）均（）浆（）热（）侵（）拢（）笼（）铐（）匀（）奖（）执（）浸（）笼（）优（）扰（）篇（）编（）朦（）班（）机（）忧（）就（）偏（）遍（）蒙（）斑（）讥（）妻（）阁（）真（）怨（）欣（）唉（）魁（）凄（）搁（）填（）宛（）掀（）挨（）槐（）梧（）淋（）嘶（）梅（）虑（）悠（）仪（）语（）琳（）撕（）霉（）虏（）修（）议（）歉（）溜（）莹（）资（）赐（）竭（）监（）谦（）榴（）萤（）姿（）锡（）蔼（）滥（）胁（）脂（）樱（）骏（）俊（）睹（）鹰（）协（）指（）婴（）峻（）竣（）赌（）雁（）眷（）钮（）胯（）猬（）挽（）囫（）枣（）誊（）扭（）跨（）谓（）勉（）吻（）束（）恍（）霜（）详（）逝（）咳（）喇（）塑（）晃（）箱（）祥（）浙（）核（）嗽（）望（）饼（）抑（）挫（）歇（）桔（）劈（）瞧（）拼（）迎（）座（）竭（）拮（）避（）樵（）筒（）躁（）澡（）鞭（）遭（）泣（）浴（）桐（）燥（）操（）鞋（）槽（）粒（）欲（）搏（）碑（）茵（）蜡（）借（）陌（）盲（）博（）脾（）菌（）腊（）措（）柏（）肓（）键（）粼（）霎（）绿（）躯（）蕴（）谧（）健（）鳞（）接（）碌（）躬（）温（）秘（）二、多音字组词。扎 zhā (扎针) zā（一扎） zhá（挣扎）调 diào（调查）tiáo （空调） bó（刻薄）薄 báo（薄饼） bò（薄荷）折 zhé (百折不回) shé (花折叶落) 曲 qǔ（歌曲） qū（弯曲）哈 hǎ (哈达) hā (哈哈大笑) 卷 juǎn（蛋卷） juàn（试卷）和 hé（和平） hè（唱和）悄 qiāo（悄悄话） qiǎo（悄然）更 gēnɡ(更改) gènɡ(更加) 行 hánɡ（银行） xínɡ（行动）冲 chōnɡ（冲凉） chònɡ（冲着）几 jī（茶几） jǐ（几个）屏 pínɡ（屏幕） bǐnɡ（屏气）散 sàn (散步) sǎn (松散) 倔 jué（倔强） juè（倔脾气）强 qiánɡ (强壮) qiǎnɡ（勉强）jiànɡ (倔强) 尽 jǐn（尽管） jìn（尽量）要 yāo（要求） yào（必要）觉 jiào（睡觉） jué（感觉）扁 biǎn（扁豆） piān (一叶扁舟) 将 jiānɡ（将军）jiànɡ (大将) 削xiāo（削皮）xuē（瘦削、剥削）供ɡōnɡ (提供) ɡònɡ (供品) 模 mó (模仿) mú（模样）沓 tà（纷至沓来） dá (一沓) 缝 fènɡ（缝隙） fénɡ（缝补）参 cān（参观） cēn（参差不齐） shēn（人参）