数轴穿根法

数轴穿根法
数轴穿根法

1“数轴穿根法”又称“数轴标根法”

第一步:通过不等式的诸多性质对不等式进行移项,使得右侧为0。(注意:保证X最高次项系数为正)例如:将x^3-2x^2-x+2>0化为(x-2)(x-1)(x+1)>0

第二步:将不等号换成等号解出所有根。例如:(x-2)(x-1)(x+1)=0的根为:x1=2,x2=1,x3=-1

第三步:在数轴上从左到右依次标出各根。例如:-1 1 2

第四步:画穿根线:以数轴为标准,从“最右根”的右上方穿过根,往左下画线,然后又穿过“次右根“上去,一上一下依次穿过各根。

第五步:观察不等号,如果不等号为“>”,则取数轴上方,穿跟线以内的范围;如果不等号为“<”则取数轴下方,穿跟线以内的范围。例如:若求(x-2)(x-1)(x+1)>0的根。在数轴上标根得:-1 1 2 画穿根线:由右上方开始穿根。因为不等号威“>”则取数轴上方,穿跟线以内的范围。即:-12。

编辑本段穿根法的奇过偶不过定律:

就是当不等式中含有有单独的x偶幂项时,如(x^2)或(x^4)时,穿根线是不穿过0点的。但是对于X奇数幂项,就要穿过0点了。还有一种情况就是例如:(X-1)^2.当不等式里出现这种部分时,线是不穿过1点的。但是对于如(X-1)^3的式子,穿根线要过1点。也是奇过偶不过。可以简单记为“奇穿过,偶弹回”。

编辑本段还有关于分式的问题:

当不等式移项后,可能是分式,同样是可以用穿根法的,直接把分号下面的乘上来,变成乘法式子。继续用穿根法,但是注意,解不能让原来分式下面的式子等于0 数轴的作用(观察通道)规定了原点,正方向,单位长度的直线,叫做数轴。在某一事物上通过某一维度的评估,可以将事物分成很多不同的层次加以认识。这样,能够更加准确,详

细地描述事物的本质。

2数轴穿根法什么时候会有连续穿?

就是在数轴下方向上穿时,碰到根后不上去,继续反弹回来,此时在下面而不是在上面

希望有哪位知道的老师能为晚辈解答,谢谢了.

最佳答案穿针引线法,标根分区法.或者叫穿根法,呵呵,是解高次不等式的一个好技巧, 第一:最高次项系数化为正数.保证因式分解后各因式中x的系数为正.

第二:将这若干个根按从小到大的顺序标在数轴上,注意是空心点(不能取到)还是实心点(可以取到).

第三:按照从右至左,从上至下的顺序画一条曲线,穿过这些点,注意"奇过偶不过"(奇次方的点过,偶次方的点不过).

第四:根据第一步整理的不等式的不等号的方向来写出解集,大于号取在数轴上方的区间,小于号取在数轴下方的区间.

解不等式(知识点、题型详解)

不等式的解法 1、一元一次不等式ax b > 方法:通过去分母、去括号、移项、合并同类项等步骤化为ax b >的形式,若0a >,则b x a > ;若0a <,则b x a < ;若0a =,则当0b <时,x R ∈;当0b ≥时,x ∈?。 【例1-1】(1)21 33 ax -> 解:此时,因为a 的符号不知道,所以要分:a =0,a >0, a <0这三种情况来讨论. 由原不等式得a x >1, ①当a =0时,? 0>1.所以,此时不等式无解. ② 当a >0时,? x > a 1, ③当a <0时,?x -+-a b x b a 。 解:R a ∈,012>+-a a ∴ 01)1(32 2<+-++-a a x a a 的解为3 1- +b a ∴ 解b a b a x 23)(6+-- < 由题意b a b a 23) (631+--=- ∴ 043>=b a 代入所求:062>--b bx ∴ 3-,12,x x 是 方程2 0ax bx c ++=的两实根,且12x x <,则其解集如下表:

数轴知识讲解及经典例题

第二讲 数轴 1、 相关知识链接 (1) 有理数分为正有理数、0、负有理数。 (2) 观察温度计时发现:直线上的点可以表示有理数。 请读出下面各个温度计所表示的温度: 2、 知识详解 【知识点1】数轴的概念 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 注:(1)规定直线上向右的方向为正方向。 (2)数轴三要素:原点、正方向、单位长度。 【例1】下列五个选项中,是数轴的是( ) A. B. C. D. E. 【知识点2】数轴上的点与有理数的关系 0 1 2 -1 -2 3 0 1 -1 2 1 0 1 -1 0 1 -1 0 1 2 -2 -1 3

所有有理数都可以用数轴上的点来表示,0表示原点,正有理数可以用原点右边的点表示,负有理数可以用原点左边的点表示。但反过来,不能说数轴上的所有点都表示有理数。 【例2】如图,数轴上的点A 、B 、C 、D 分别表示什么数? 【知识点3】相反数的概念 (1) 几何定义:在数轴上,原点两旁离开原点距离相等的两个点所表示的数,叫做互为相反数;如图 所示1和-1 (2) 代数定义:只有符号不同的两个数,我们说其中一个数是另一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。 特别地,0的相反数为0。 【例3】(1)2 1的相反数是 ;一个数的相反数是7 ,则这个数是 。 (2)分别写出下列A 、B 、C 、D 、E 各点对应有理数的相反数 【知识点4】利用数轴比较有理数的大小 在数轴上表示的数,右边的数总是比左边大; 正数都大于0,负数都小于0,正数大于一切负数。 【例4】a 、b 为两个有理数,在数轴上的位置如图所示,把a 、b 、-a 、-b 、0按从小到大的顺序排列出来。 变式:已知a>b>0,比较a ,-a ,b ,-b 的大小。 0 1 -1 0 a b

关于数轴的辨析题

关于数轴的辨析题 【知识点】 ?数轴的定义:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 ?数轴的三要素:原点、正方向、单位长度。 ?0是正数和负数的分界点。 ?数轴上的点特征:所有的有理数都可以用数轴上的点来表示。 ?原点是表示0的数;不是开始的一个点,原点不一定在中间。 ?单位长度的确定是任意的,但是同一数轴上的单位长度都必须一致。?数轴必须同时具备这三个要素,只有其中一个或两个要素的不是数轴。?数轴上原点右边的点表示正数,原点左边的点表示负数 ?数轴上的一个点只能表示一个数;整数和分数都可以在数轴上表示。 【练习题】 1.下列说法错误有______ ①有原点、正方向的直线是数轴; ①数轴上两个不同的点可以表示同一个有理数; ①有些有理数不能在数轴上表示出来; ①在数轴上,离原点越远数就越大。 2.下列说法错误有______ ①在数轴上的点所表示的数,不是正数就是负数;

①数轴的长度是有限的; ①一个数总可以在数轴上找到一个表示它的点; ①所有整数都可以用数轴上的点来表示,但分数就不一定可以找到表示它的点。 3.下列说法错误有______ ①规定了原点、单位长度的线段叫做数轴; ①原点在数轴的正中位置; ①数轴上右边的点表示正数,左边的点表示负数; ①数轴上右边的数总比左边的大。 4.下列说法错误有______ ①数轴上能表示出的有理数是有限的; ①不是所有的有理数都能用数轴上的点表示; ①若数轴上的点A在点B的右边,则点A表示的数比点B表示的数小; ①数轴上原点左边表示的数是负数,右边表示的数是正数,原点表示的数是0; ①数轴上离原点越远,表示数越大。 5.下列说法正确的是______ ①同一数轴上的单位长度都必须一致; ①规定了正方向和单位长度的射线叫做数轴; ①数轴上原点的位置是任意取的,不一定要居中。

七年级数轴经典题型总结含答案

七年级数轴经典题型总结(含答案)【1、数轴与实际问题】 例1 5个城市的国际标准时间(单位:时)在数轴上表示如下,那么北京时间2006年6月17日上午9时应是( ) A 、伦敦时间2006年6月17日凌晨1时 B 、纽约时间2006年6月17日晚上22时 C 、多伦多时间2006年6月16日晚上20时 D 、首尔时间2006年6月17日上午8时 解:观察数轴很容易看出各城市与北京的时差 国际标准时间(时) 首尔 北京伦敦多伦多纽约

例2在一条东西走向的马路旁,有青少年宫、学校、商场、医院四家公共场所。已知青少年宫在学校东300米处,商场在学校西200米处,医院在学校东500米处。将马路近似地看成一条直线,以学校为原点,以正东方向为正方向,用1个单位长度表示100米。 ①在数轴上表示出四家公共场所的位置。 ② 计算青少年宫与商场之间的距离。 解: x (1) (2)青少年宫与商场相距:3-(-2)=5 个单位长度 所以:青少年宫与商场之间的距离=5×100=500(米)

练习 1、如图,数轴上的点P、O、Q、R、S表示某城市一条大街上的五个公交车站点,有一辆公 交车距P站点3km,距Q站点0.7km,则这辆公交车的位置在() A、R站点与S站点之间 B、P站点与O站点之间 C、O站点与Q站点之间 D、Q站点与R站点之间 解:判断公交车在P点右侧,距离P:(-1.3)+3=1.7(km),即在原点O右侧1.7处,位于Q、R间 而公交车距Q站点0.7km,距离Q:0.7+1=1.7(km),验证了,这辆公交车的位置在Q、R间 2、如图,在一条数轴上有依次排列的5台机床在工作,现要设置一个零件供应站P,使这5 台机床到供应站P的距离总和最小,点P建在哪?最小值为多少? 解:(此题是实际问题,涉及绝对值表示距离,后面会有更深入的理解) A 此题揭示了,问题过于复杂时,要“以退为进”,回到问题 的起点,找出规律。后面你还会遇到这种处理问题的办法。 (1)假设数轴上只有A、B二台机床时,很明显,供应站P应该是设在A和B之间的任何地方都行, 反正P到A和P到B的距离之和就是A到B的距离,值为:1-(-1)=2;

穿根法解高次不等式

穿根法解高次不等式 一.方法:先因式分解,再使用穿根法. 注意:因式分解后,整理成每个因式中未知数得系数为正。 使用方法: ①在数轴上标出化简后各因式得根,使等号成立得根,标为实点,等号不成立得根要标虚点。 ②自右向左自上而下穿线,遇偶次重根不穿透,遇奇次重根要穿透(叫奇穿偶不穿). ③数轴上方曲线对应区域使“〉”成立, 下方曲线对应区域使“<”成立. 例1:解不等式 (1) (x+4)(x+5)2(2-x)3<0 (2) 错误!≤1 解: (1) 原不等式等价于(x +4)(x+5)2(x —2)3>0 (2) 根据穿根法如图 不等式解集为 {x x< 1 3 或\f( 1 , 2 )【例2】 解不等式:(1)2x 3-x 2—15x 〉0;(2)(x+4)(x+5)2(2—x)3<0。 【分析】 如果多项式f(x)可分解为n 个一次式得积,则一元高次不等式f(x)>0(或f(x)<0)可用“穿根法"求解,但要注意处理好有重根得情况、 解:(1)原不等式可化为

x(2x+5)(x-3)〉0 顺轴.然后从右上开始画曲线顺次经过三个根,其解集如图(5-1)得阴影部分. (2)原不等式等价于 (x+4)(x+5)2(x-2)3>0 ∴原不等式解集为{x|x<-5或-5<x〈—4或x >2}、 【说明】 用“穿根法”解不等式时应注意..............:.①各一次项中......x .得.系数必为正.....;.②对于偶次或奇次重根可参照.............(.2.).得解法转化为不含重.........根得不等式.....,.也可直接用“穿根法.........",..但注意...“奇穿偶不穿”.........其法如图.... (5..-.2.). .. 二. 数轴标根法”又称“数轴穿根法” 第一步:通过不等式得诸多性质对不等式进行移项,使得右侧为0。(注意:一定要保证x 前得系数为 正数) 例如:将x^3—2x^2—x+2>0化为(x-2)(x-1)(x+1)>0 第二步:将不等号换成等号解出所有根。 例如:(x —2)(x-1)(x+1)=0得根为:x 1=2,x 2=1,x 3=—1 第三步:在数轴上从左到右依次标出各根。 例如:—1 1 2 第四步:画穿根线:以数轴为标准,从“最右根”得右上方穿过根,往左下画线,然后又穿过“次右根”上去,一上一下依次穿过各根、 第五步:观察不等号,如果不等号为“〉",则取数轴上方,穿根线以内得范围;如果不等号为“<”则取数轴下方,穿根线以内得范围。x得次数若为偶数则不穿过,即奇过偶不过。 例如:

穿根法解高次不等式

穿根法解高次不等式 一.方法:先因式分解,再使用穿根法. 注意:因式分解后,整理成每个因式中未知数的系数为正. 使用方法: ①在数轴上标出化简后各因式的根,使等号成立的根,标为实点, 等号不成立的根要标虚点. ②自右向左自上而下穿线,遇偶次重根不穿透,遇奇次重根要穿 透(叫奇穿偶不穿). ③数轴上方曲线对应区域使“>”成立, 下方曲线对应区域使 “<”成立. 例1:解不等式 (1) (x+4)(x+5)2(2-x)3<0 (2) x 2-4x+1 3x 2-7x+2 ≤1 解: (1) 原不等式等价于(x+4)(x+5)2(x-2)3>0 根据穿根法如图 不等式解集为{x ∣x>2或 (2) 变形为 (2x-1)(x-1) (3x-1)(x-2) ≥0 根据穿根法如图

不等式解集为 {x x< 1 3 或 1 2 ≤x ≤1或x>2}. 【例2】 解不等式:(1)2x 3-x 2-15x >0;(2)(x+4)(x+5)2(2-x)3<0. 【分析】 如果多项式f(x)可分解为n 个一次式的积,则一元高次不等式f(x)>0(或f(x)<0)可用“穿根法”求解,但要注意处理好有重根的情况. 解:(1)原不等式可化为 x(2x+5)(x-3)>0 顺轴.然后从右上开始画曲线顺次经过三个根,其解集如图(5-1)的阴影部分. (2)原不等式等价于 (x+4)(x+5)2(x-2)3>0 ∴原不等式解集为{x|x <-5或-5<x <-4或x >2}. 【说明】 用“穿根法”解不等式时应注意:①各一次项中.....................x .的系..数必为正;②对于偶次或奇次重根可参照..................(2)...的解法转化为不含重根..........的不等式,也可直接用“穿根法”,但注意...................“奇穿偶不穿”........其法如....图.(5..-.2).. ..

初一数学绝对值典型例题精 讲

第三讲绝对值 内容概述 绝对值是有理数中非常重要的组成部分,它其中相关的基本思想及数学方法是初中数学学习的基石,希望同学们通过学习、巩固对绝对值的相关知识能够掌握要领。 绝对值的定义及性质 绝对值简单的绝对值方程 化简绝对值式,分类讨论(零点分段法) 绝对值几何意义的使用 绝对值的定义及性质 绝对值的定义:在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离称为该数的绝对值,记作|a|。 绝对值的性质: (1)绝对值的非负性,可以用下式表示:|a|≥0,这是绝对值非常重要的性质; a (a>0) (2)|a|= 0 (a=0)(代数意义) -a (a<0) (3)若|a|=a,则a≥0;若|a|=-a,则a≤0; (4)任何一个数的绝对值都不小于这个数,也不小于这个数的相反数,即|a|≥a, 且|a|≥-a; (5)若|a|=|b|,则a=b或a=-b;(几何意义) (6)|ab|=|a|·|b|;||=(b≠0); (7)|a|=|a|=a;

(8)|a+b|≤|a|+|b| |a-b|≥||a|-|b|| |a|+|b|≥|a+b| |a|+|b|≥|a-b|

[例1] (1)绝对值大于2.1而小于4.2的整数有多少个? (2)若ab<|ab|,则下列结论正确的是() A.a<0,b<0 B.a>0,b<0 C.a<0,b>0 D.ab<0 (3)下列各组判断中,正确的是() A.若|a|=b,则一定有a=b B.若|a|>|b|,则一定有a>b C. 若|a|>b,则一定有|a|>|b| D.若|a|=b,则一定有a=(-b) (4)设a,b是有理数,则|a+b|+9有最小值还是最大值?其值是多少? 分析: (1)结合数轴画图分析。绝对值大于2.1而小于4.2的整数有±3,±4,有4个 (2)答案C不完善,选择D.在此注意复习巩固知识点3。 (3)选择D。 (4)根据绝对值的非负性可以知道|a+b|≥0,则|a+b|≥9,有最小值9 [巩固] 绝对值小于3.1的整数有哪些?它们的和为多少? <分析>:绝对值小于3.1的整数有0,±1,±2,±3,和为0。 [巩固] 有理数a与b满足|a|>|b|,则下面哪个答案正确() A.a>b B.a=b C.a

数轴标根法又称数轴穿根法或穿针引线法

“数轴标根法”又称“数轴穿根法”或“穿针引线法” 是高次不等式的简单解法 当高次不等式f(x)>0(或<0)的左边整式、分式不等式φ(x)/h(x)>0(或<0)的左边分子、分母能分解成若干个一次因式的积(x-a1)(x-a2)…(x -an)的形式,可把各因式的根标在数轴上,形成若干个区间,最右端的区间f (x)、φ(x)/h(x)的值必为正值,从右往左通常为正值、负值依次相间,这种解不等式的方法称为序轴标根法。 为了形象地体现正负值的变化规律,可以画一条浪线从右上方依次穿过每一根所对应的点,穿过最后一个点后就不再变方向,这种画法俗称“穿针引线法”,如图1(图片自上而下依次为图一,二,三,四)。 步骤 第一步:通过不等式的诸多性质对不等式进行移项,使得右侧为0。(注意:一定要保证x前的系数为正数) 例如:将x^3-2x^2-x+2>0化为(x-2)(x-1)(x+1)>0 第二步:将不等号换成等号解出所有根。 例如:(x-2)(x-1)(x+1)=0的根为:x1=2,x2=1,x3=-1 第三步:在数轴上从左到右依次标出各根。 例如:-1 1 2 第四步:画穿根线:以数轴为标准,从“最右根”的右上方穿过根,往左下画线,然后又穿过“次右根”上去,一上一下依次穿过各根。 第五步:观察不等号,如果不等号为“>”,则取数轴上方,穿根线以内的范围;如果不等号为“<”则取数轴下方,穿根线以内的范围。x的次数若为偶数则不穿过,即奇过偶不过。 例如: 若求(x-2)(x-1)(x+1)>0的根。

在数轴上标根得:-1 1 2 画穿根线:由右上方开始穿根。 因为不等号为“>”则取数轴上方,穿跟线以内的范围。即:-12。(如图四) 奇过偶不过 就是当不等式中含有有单独的x偶幂项时,如(x^2)或(x^4)时,穿根线是不穿过 (X-1)^2. 0点的。但是对于X奇数幂项,就要穿过0点了。还有一种情况就是例如: 当不等式里出现这种部分时,线是不穿过1点的。但是对于如(X-1)^3的式子,穿根线要过1点。也是奇过偶不过。可以简单记为“奇穿过,偶弹回”。(如图三,为(X-1)^2) 注意事项 运用序轴标根法解不等式时,常犯以下的错误: 出现形如(a-x)的一次因式时,匆忙地“穿针引线”。 例1 解不等式x(3-x)(x+1)(x-2)>0。 解 x(3-x)(x+1)(x-2)>0,将各根-1、0、2、3依次标在数轴上,由图1可得原不等式的解集为{x|x<-1或03}。 事实上,只有将因式(a-x)变为(x-a)的形式后才能用序轴标根法,正确的解法是: 解原不等式变形为x(x-3)(x+1)(x-2)<0,将各根-1、0、2、3依次标在数轴上,,原不等式的解集为{x|-1

数轴上动点问题

数轴上动点问题 【教学目标】 1、学会用动态思维、方程的思想去分析问题和解决问题 2、学会抓住动中含静的思路(动时两变量间的关系,静时两个变量间的等量关系) 【教学重难点】 重点:学会用动态思维、方程的思想去分析问题和解决问题;学会抓住动中含静的思路(动时两变量间的关系,静时两个变量间的等量关系) 难点:会抓住动中含静的思路(动时两变量间的关系,静时两个变量间的等量关系)【教学过程】 知识精讲: 数轴上的动点问题离不开数轴上两点之间的距离。 1.数轴上两点间的距离,即为这两点所对应的坐标差的绝对值,也即用右边的数减去左边的数的差。即数轴上两点间的距离=右边点表示的数—左边点表示的数。 2.点在数轴上运动时,由于数轴向右的方向为正方向,因此向右运动的速度看作正速度,而向作运动的速度看作负速度。这样在起点的基础上加上点的运动路程就可以直接得到运动后点的坐标。即一个点表示的数为a,向左运动b个单位后表示的数为a—b;向右运动b个单位后所表示的数为a+b。 3.数轴是数形结合的产物,分析数轴上点的运动要结合图形进行分析,点在数轴上运动形成的路径可看作数轴上线段的和差关系。 典型例题: 例1.已知数轴上有A、B、C三点,分别代表—24,—10,10,两只电子蚂蚁甲、乙分别从A、C两点同时相向而行,甲的速度为4个单位/秒。 ⑴问多少秒后,甲到A、B、C的距离和为40个单位 ⑵若乙的速度为6个单位/秒,两只电子蚂蚁甲、乙分别从A、C两点同时相向而行,问甲、乙在数轴上的哪个点相遇 ⑶在⑴⑵的条件下,当甲到A、B、C的距离和为40个单位时,甲调头返回。问甲、乙还能在数轴上相遇吗若能,求出相遇点;若不能,请说明理由。 例2.如图,已知A、B分别为数轴上两点,A点对应的数为—20,B点对应的数为100。

新课标-最新人教版七年级数学上学期《数轴》综合测试题及答案-经典试题

1.2.2数轴试卷 1.在数轴上表示的两个数中,的数总比的数大。2.在数轴上,表示-5的数在原点的侧,它到原点的距离是个单位长度。 3.在数轴上,表示+2的点在原点的侧, 距原点个单位;表示-7的点在原点的 侧,距原点个单位;两点之间的距离为个单位长度。 4.在数轴上,把表示3的点沿着数轴向负方向移动5个单位,则与此位置相对应的数是。 5.与原点距离为2.5个单位长度的点有个,它们表示的有理数是。 6.到原点的距离不大于3的整数有个,它们是:。 7.下列说法错误的是:() A 没有最大的正数,却有最大的负数 B 数轴上离原点越远,表示数越大 C 0大于一切非负数 D 在原点左边离原点越远,数就越小 8.下列结论正确的有()个: ①规定了原点,正方向和单位长度的直线叫数轴②最小的整数是

0 ③正数,负数和零统称有理数④数轴上的点都表示有理数 A 0 B 1 C 2 D 3 9.在数轴上,A点和B点所表示的数分别为-2和1,若使A点表示的数是B点表示的数的3倍,应把A点() A向左移动5个单位 B向右移动5个单位 C向右移动4个单位 D向左移动1个单位或向右移动5个单位 10.在数轴上画出下列各点,它们分别表示:+3,0,-31 4,1 1 2 , -3,-1.25 并把它们用“<”连接起来。 11.小明的家(记为A)与他上学的学校(记为B),书店(记为C)依次座落在一条东西走向的大街上,小明家位于学校西边30米处,书店位于学校东边100米处,小明从学校沿这条街向东走40米,接着又向西走了70米到达D处,试用数轴表示上述A、、B、C、D的位置。 12.在数轴上,老师不小心把一滴墨水滴在画好的数轴上,如图所示,试根据图中标出的数值判断被墨水盖住的整数,并把它写出来。

高次不等式的解法

高次不等式的解法---穿根法 一.方法:先因式分解,再使用穿根法. 注意:因式分解后,整理成每个因式中未知数的系数为正. 使用方法: ①在数轴上标出化简后各因式的根,使等号成立的根,标为实点,等号不成立的根要标虚点. ②自右向左自上而下穿线,遇偶次重根不穿透,遇奇次重根要穿透(叫奇穿偶不穿). ③数轴上方曲线对应区域使“>”成立, 下方曲线对应区域使“<”成立. 例1:解不等式 (1) (x+4)(x+5)2(2-x)3<0 (2) x 2-4x+1 3x 2-7x+2 ≤1 解: (1) 原不等式等价于(x+4)(x+5)2(x-2)3>0 根据穿根法如图 不等式解集为{x ∣x>2或x<-4 (2) 变形为 (2x-1)(x-1) ≥0 根据穿根法如图

不等式解集为 {x x<1 3 或 1 2 ≤x≤1或x>2}. 【例2】解不等式:(1)2x3-x2-15x>0;(2)(x+4)(x+5)2(2-x)3<0. 【分析】如果多项式f(x)可分解为n个一次式的积,则一元高次不等式f(x)>0(或f(x)<0)可用“穿根法”求解,但要注意处理好有重根的情况. 解:(1)原不等式可化为 x(2x+5)(x-3)>0 顺轴.然后从右上开始画曲线顺次经过三个根,其解集如图(5-1)的阴影部分. (2)原不等式等价于 (x+4)(x+5)2(x-2)3>0 ∴原不等式解集为{x|x<-5或-5<x<-4或x>2}. 【说明】用“穿根法”解不等式时应注意:①各一次项中 .....................x.的系 .. 数必为正;②对于偶次或奇次重根可参照..................(2) ...的解法转化为不含重根 .......... 的不等式,也可直接用“穿根法”,但注意...................“奇穿偶不穿” ........其法如 ....图.(5..-.2)....

专题8-数轴穿根法

专题:数轴穿根法 “数轴穿根法”又称“数轴标根法” 第一步:通过不等式的诸多性质对不等式进行移项,使得右侧为0。(注意:一定要保证x 前的系数为正数) 例如: (x-2)(x-1)(x+1)>0 第二步:将不等号换成等号解出所有根。 例如:(x-2)(x-1)(x+1)=0的根为:x 1=2,x 2=1,x 3=-1 第三步:在数轴上从左到右依次标出各根。 例如:-1 1 2 第三步:画穿根线:以数轴为标准,从“最右根”的右上方穿过根,往左下画线,然后又穿过“次右跟”上去,一上一下依次穿过各根。 第四步:观察不等号,如果不等号为“>”,则取数轴上方,穿根线以内的范围;如果不等号为“<”则取数轴下方,穿根线以内的范围。 例如: 若求(x-2)(x-1)(x+1)>0的解。 因为不等号威“>”则取数轴上方,穿根线以内的范围。即:-12。 穿根法的奇过偶不过定律: “奇穿过,偶弹回”。 还有关于分式的问题:当不等式移项后,可能是分式,同样是可以用穿根法的,但是注意,解不能让原来分式下面的式子等于0 专项训练: 1、解不等式0)3)(1)(12(>--+x x x 解析:1)一边是因式乘积、另一边是零的形式,其中各因式未知数的系数为正。 2)因式)12(+x 、)1(-x 、)3(-x 的根分别是 1 - 、1、3。在数轴上把它们标出(如图1)。 3)从最大根3的右上方开始,向左依次 穿线(数轴上方有线表示数轴上方有函数 图象,数轴下方有线表示数轴下方有函数图象,此线并不表示函数的真实图象)。 4)数轴上方曲线对应的x 的取值区间,为0)3)(1)(12(>--+x x x 的解集,数轴下方曲线对应的x 的取值区间,为0)3)(1)(12(<--+x x x 的解集。 ∴不等式0)3)(1)(12(>--+x x x 的解集为),3()1,2 1 (+∞- 。 在上述解题过程中,学生存在的疑问往往有:为什么各因式中未知数的系数为正;为什

《数轴》典型例题

《数轴》典型例题 知识点:数轴 例1下列各图中,表示数轴的是( ). 分析:画数轴时,数轴的三要素——原点、正方向、单位长度是缺一不可的,所以应当用这三要素检查每个图形,判断是否画的正确. 解:A图没有指明正方向; B图中,1和-1表示的一个单位长度不相等,在同一数轴上,单位长度必须一致; C图中没有原点; D图中三要素齐全. ∴A、B、C三个图画的都不是数轴,只有D图画的是数轴.变式练习: 下面说法中错误的是( ). A.数轴上原点的位置是任意取的,不一定要居中; B.数轴上单位长度的大小要根据实际需要选取.1厘米长的线段可以代表1个单位长度,也可以代表2个、5个、10个、100个、…单位长度,但一经取定,就不可改动; C.如果a<b,那么在数轴上表示a的点比表示b的点距离原点更近; D.所有的有理数都可以用数轴上的点表示,但不能说数轴上所有的点都表示有理数. 参考答案:C. 例2在所给的数轴上画出表示下列各数的点:

分析:第一步画数轴,第二步在数轴上找出相对应的点,每个正有理数都可用数轴上原点右边的一个点来表示,例如2、3.5,可用数轴上分别位于原点右边2个单位,3.5个单位的点表示.每一个负有理数都可用数轴上原点左边的一个点来表示, 解: 说明:数轴上表示数的点可用大写字母标出,写在数轴上方所对应数的上面,原点用O 标出,它表示数0.数轴上原点的位置要根据需要来确定,不一定要居中.单位长度应根据需要来确定,1 cm 的长度可以表示1个单位长度,也可以表示2个,5个,10个…单位长度,但在同一数轴上,单位长度必须一致,不可随意改变. 例3 画一条数轴,并把-6,1,0,2 12-,215表示在数轴上。 分析 由于要表示的最左边的数是-6,最右边的数是2 15,所以在画数轴时在原点的两侧各画六个单位即可。 解 如图所示 说明: 在画数轴时选取单位长度应因表示的数而定。 变式练习: 指出数轴上A 、B 、C 、D 、E 各点分别表示什么数. 参考答案: O 表示0,A 表示3 22-,B 表示1,C 表示413,D 表示-4,E 表示-0.5.

数轴典型例题

数轴典型例题 例题1 选择题:如图,下面是一些同学在作业中所画的数轴. 其中,画图正确的是() A.①②③④ B.①②③ C.② D.②③ 分析图①中表示相邻两整数的点之间的距离不一致;图③中负有理数的标记不对了;困④中漏画了表示方向的箭头和长度单位. 解选C. 说明书写与画图的规范性对于学者来说是非常重要的,读者要自觉地培养良好的学习习惯.为了分析某个具体问题,在草稿纸上画图④那样的图未尝不可,但完成画数轴的作业,则切切不可. 例题2 利用数轴,比较-2.9,-3.8和-2.1的大小,用“<”把它们连结起来. 分析(l)办法是在数轴上把这三个数表示出来,并且接从左到右的顺序排列三个数. (2)表示-2.9和-2.l的点在表示-2与-3的两个点之间,表示-3.8的点在表示-3与-4的两个点之间. (3)-2.9与-2.1互相比较,-2.9更接近于-3,-2.1更接近于-2,这是画图时可以参考,以免画错位置的. (4)所给的三个有理数都是精确到十分位的,所以画数轴时,单位长度的选取不宜过小. 解这三个数在数轴上的位置如下: 所以,-3.8<-2.9<-2.1. 说明初学者在数轴上表示负数时必须小心谨慎.比如在数轴上表示-2.35与-2.38,就容易把它们的位置弄颠倒.本例题“分析”中提供的办法是很有使用价值的.这里的办法实质是利用了数轴的方向性.比如,从原点向左,先是-l,然后是-2,-3,…;同样,

从原点向左,先是-0.l,再是-0.2,-0.3…;从-2向左,先是-2.1,再是-2.2,-2.3,…,-2.9;先是-2.35,再是-2.38.这样考虑,就不容易出错了. 例3 指出数轴上A、B、C、D、E各点分别表示什么数. 分析:表示正数的点都在原点的右侧,表示负数的点都在原点的左侧.要特别注意相邻 两个负整数点之间的等分点所表示的数,例如:-2,-3之间的A点是表示,而不 是. 解:O表示0,A表示,B表示1,C表示,D表示-4,E表示-0.5. 例4 下面说法中错误的是 [ ]. A.数轴上原点的位置是任意取的,不一定要居中; B.数轴上单位长度的大小要根据实际需要选取.1厘米长的线段可以代表1个单位长度,也可以代表2个、5个、10个、100个、…单位长度,但一经取定,就不可改动; C.如果a<b,那么在数轴上表示a的点比表示b的点距离原点更近; D.所有的有理数都可以用数轴上的点表示,但不能说数轴上所有的点都表示有理数. 解:当a,b都是正数时,C的结论成立; 当a,b不都是正数时,例如a=-10,b=2,此时-10<2,也满足条件a<b,但表示a 的点与原点的距离(10)比表示b的点与原点的距离(2)远,C的结论不成立. ∴C错. 说明:因为有理数包含正数、负数和0,所以用字母表示数时,这个字母就可以代表正数、负数或0.在分析问题时,忘记字母代表的数可能是负数或0经常是造成错误的原因. 例5 比较下列各组数的大小: 分析:依据“正数都大于0,负数都小于0;正数大于一切负数.”和“在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大.”比较两个数的大小.

元高次不等式的解法

元高次不等式的解法 The manuscript was revised on the evening of 2021

一元高次不等式的解法 步骤:正化,求根,标轴,穿线(奇过偶不过),定解 穿根法(零点分段法)(高次不等式:数轴穿根法: 奇穿,偶不穿)解题方法:数轴标根法。 解题步骤: (1)首项系数化为“正” (2)移项通分,不等号右侧化为“0” (3)因式分解,化为几个一次因式积的形式 (4)数轴标根。 求解不等式:)0)(0(0022110><>++++--a a x a x a x a n n n n 解法:①将不等式化为0123()()()()0n a x x x x x x x x ---->形式,并将各因式中的x 系数化“+”(为了统一方便) ②求根,并将根按从小到大的在数轴上从左到右的表示出来; ③由右上方穿线,经过数轴上表示各根的点。(即从右向左、从上往下:看x 的次数:偶次根穿而不过,奇次根一穿而过)。注意:奇穿偶不穿。 ④若不等式(x 系数化“+”后)是“0>”,则找“线”在x 轴上方的区间;若不等式是“0<”,则找“线”在x 轴下方的区间: 注意:“≤或≥”标根时,分子实心,分母空心。 例1: 求不等式223680x x x --+>的解集。 解:将原不等式因式分解为:(2)(1)(4)0x x x +--> 由方程:(2)(1)(4)0x x x +--=解得1232,1,4x x x =-==,将这三个根按从小到大顺序在数轴上标出来,如图 由图可看出不等式223680x x x --+>的解集为:{}|21,4x x x -<<>或 (1)()()()()00,f x f x g x g x >??> ()() ()()(2)00;f x f x g x g x

不等式解法15种典型例题

不等式解法15种典型例题 典型例题一 例1 解不等式:(1)015223>--x x x ;(2)0)2()5)(4(3 2<-++x x x . 分析:如果多项式)(x f 可分解为n 个一次式的积,则一元高次不等式0)(>x f (或0)(-+x x x 把方程0)3)(52(=-+x x x 的三个根 3,2 5,0321=-==x x x 顺次标上数轴.然后从右上开始画线顺次经过三个根,其解集如下图的阴影部分.∴原不等式解集为? ????? ><<-3025x x x 或 (2)原不等式等价于 0)2()5)(4(32>-++x x x ???>-<-≠????>-+≠+?2 450)2)(4(05x x x x x x 或 ∴原不等式解集为 {}2455>-<<--

北师大版七年级数学上册期末数轴有关压轴题专题复习练习题(含答案)

北师大版七年级数学上册期末数轴有关压轴题专题复习练习题 1、有理数a 、b 、c 在数轴上对应的点分别为A 、B 、C ,若a =-2,b =-3,c = , (1)填空:A ,B 之间的距离为 ,之间的距离为 ,A ,C 之间的距离为 ; (2)问在数轴上是否存在一点P ,使P 与A 的距离是P 与C 的距离的3倍,若存在,请求出P 点对应的有理数;若不存在,请说明理由. 2、操作探究:已知在纸面上有一数轴(如图所示). 操作一: (1)折叠纸面,使1表示的点与-1表示的点重合,则-3表示的点与________表示的点重合; 操作二: (2)折叠纸面,使-1表示的点与3表示的点重合,回答以下问题: ①5表示的点与数________表示的点重合; ②若数轴上A 、B 两点之间距离为11(A 在B 的左侧),且A 、B 两点经折叠后重合,求A 、 B 两点表示的数是多少. 3、结合数轴与绝对值的知识回答下列问题: (1)数轴上表示4和1的两点之间的距离是 ;表示﹣3和2两点之间的距离是 5 ;一般地,数轴上表示数m 和数n 的两点之间的距离等于|m ﹣n |.如果表示数a 和﹣2的两点之间的距离是3,那么a = ; (2)若数轴上表示数a 的点位于﹣4与2之间,求|a +4|+|a ﹣2|的值; (3)当a 取何值时,|a +5|+|a ﹣1|+|a ﹣4|的值最小,最小值是多少?请说明理由.

4、数轴上从左到右的三个点A,B,C所对应的数分别为a,b,c.其中AB=2017,BC=1000, 如图所示. (1)若以B为原点,写出点A,C所对应的数,并计算a+b+c的值. (2)若原点O在A,B两点之间,求|a|+|b|+|b﹣c|的值. (3)若O是原点,且OB=17,求a+b﹣c的值. 5、如图,在一条不完整的数轴上从左到右有点A,B,C,其中AB=2BC,设点A,B,C所对 应数的和是m. (1)若点C为原点,BC=1,则点A,B所对应的数分别为,,m的值为; (2)若点B为原点,AC=6,求m的值. (3)若原点O到点C的距离为8,且OC=AB,求m的值. 6、如图所示,点A、B在数轴上分别表示有理数a、b,A、B两点之间距离表示为AB,在数 轴上A、B两点之间的距离AB=|a﹣b|. 回答下列问题: (1)若x表示一个有理数,|x﹣2019|+|x﹣2020|有最小值吗?若有,请求出最小值,若没有,写出理由. (2)求|x﹣1|+2|x﹣3|+3|x﹣4|的最小值. (3)已知(|x+1|+|x﹣2|)(|y﹣2|+|y+1|)(|z﹣3|+|z+1|)=36,求x+2y+3z的最大值和最小值. 7、已知数轴上有A、B、C三个点对应的数分别是a、b、c,且满足|a+24|+|b+10|+(c﹣10)

(完整版)《数轴》例题讲解+基础、提高练习

《数轴》例题讲解 为了学好有理数的概念,使思维适应数集的扩充,我们把现实生活中大量的有关模型,如直尺、杠杆、温度计、仪表上的刻度,所具有的本质属性抽象化,建立起数轴模型.数轴的建立,赋予了抽象的代数概念以直观表象. 数学一开始就是研究“数”和“形”的,从古希腊时期起,人们就已试图把它们统一起来. 数与形有着密切的联系,我们常用代数的方法研究图形问题;另一方面,也利用图形来处理代数问题,这种数与形相互作用,是一种重要的数学思想——数形结合思想. 利用数形结合思想解题的关键是建立数与形之间的联系,现阶段,数轴是联系数与形的桥梁,主要体现在: 1.运用数轴直观地表示有理数; 2.运用数轴形象地解释相反数; 3.运用数轴准确地比较有理数的大小; 4.运用数轴恰当地解决与绝对值有关联的问题. 例题讲解 【例1】(1)数轴上有A 、B 两点,如果点A 对应的数是2-,且A 、B 两点的距离为3,那么点B 对应的数是 . (江苏省竞赛题) (2)在数轴上,点A 、B 分别表示31-和51,则线段AB 的中点所表示的数是 . (江苏省竞赛题) (3)点A 、B 分别是数3-,2 1-在数轴上对应的点,使线段AB 沿数轴向右移动到B A '',且线段B A ''的中点对应的数是3,则点A '对应的数是___,点A 移动的距离是____. (“希望杯”邀请赛试题) 思路点拨 (1)确定B 点的位置;(2)在数轴上选择两个特殊点,探索它们的中点所表示的数与所选两点所表示的数的联系;(3)在平移的过程中,线段AB 的长度不变,即B A AB ''=. 【例2】 如图,在数轴上有六个点,且EF DE CD BC AB ====,则与点C 所表示的数最接近的整数是________. 思路点拨 利用数轴提供的信息,求出AF 的长度. 【例3】比较a 与a 1的大小. 思路点拨 因为a 表示的数有任意性,直接比较常会发生遗漏的现象,若把各个范围在数轴上表示出来,借助数轴讨论它们的大小,则形象直观,解题的关键是由a a a 11、= 无意义得出011,,-=a ,据此3个数把数轴分为6个部分. 【例4】阅读下面材料并回答问题. (1)阅读下面材料: 点A 、B 在数轴上分别表示实数a 、b ,A 、B 两点之间的距离表示为AB . 当A 、B 两点中有一点在原点时,不妨设点 A 在原点,如图1,b a b OB AB -=== 当A 、B 两点都不在原点时, ①如图2,点A 、B 都在原点的右边b a a b a b OA OB AB -=-=-=-=;

穿根法解不等式的原理

穿根法解不等式的原理、步骤和应用范例 摘要:本文通过阐述穿根法解不等式的原理、步骤和应用范例,尝试对其进行系统性的论述。在原理层面,提出该方法中不等式的标准形式为f(x)=(x-x1)(x-x2)……(x-x n)∨0,规范了序轴的概念,先后由一元一次、二次到高次不等式,动态考察了f(x)的符号变化规律,并介绍如何使用穿根法表达此规律;在步骤层面,对解高次不等式、分式不等式和含等号不等式的操作步骤进行了分类详述;然后通过6个应用范例,进一步展现了穿根法解不等式的具体操作细节和若干注意事项。论文最后概括说明了穿根法的特征和实用意义。 关键词:穿根法;解不等式;原理;步骤;应用 穿根法,又称序轴标根法,是解一元整式、分式不等式的重要通用方法,特别在解简单高次不等式时,一直居于主流地位。然而,该方法目前尚未进入中学正式教材,在很多资料中,对此法也往往是只提应用,而对其来龙去脉,叙述不清,建构模糊。现结合中学一线教学经验,通过阐述其原理、步骤和应用范例,尝试对其进行系统性的论述。

一、原理 穿根法解不等式时,一般先将其化为形如: f(x)=(x-x1)(x-x2)…(x-x n)>0 (或<0) 的标准形式,主要考察f(x)的符号规律。 在穿根法中我们引入序轴的概念。序轴是一条有向直线,类似于数轴,但上面不必标出原点,也不必考虑长度单位,只要求在其上标数时,按由左至右,从小到大的顺序即可。 (一)一次不等式 标准形式:f(x)=x-x1>0 (或<0) 我们将x-x1=0的根x1标在序轴上,可以发现:x1右边的点都是 大于x1的点,即是x-x1>0的解;而x1左边 的点都是小于x1的点,即是x-x1<0的解。 所以可以如图标注,图中+、- 用以表示 f(x)=x-x1的符号。 我们还可以以动态的思想来考察该问题。当一点x=a 从x1右侧向x1左侧移动时,f(x)=x-x1经历了由正到0又到负的符号变换。由此也可得出f(x)的符号可以如图标注的结论。 (二)二次不等式 标准形式:f(x)=(x-x1)(x-x2) >0 (或<0) (1) x1≠x2时,不妨设x1

七年级数学上学期期末专题复习 数轴上的动点有关的压轴题 无答案

备战 2019 七上期末亮点好题分类汇编数轴上的动点有关的压轴题 1.已知,在数轴上点 A 表示数 a,点B 表示数 b,且 a,b 满足a + 2 +b - 4 = 0 . (1)点A 表示的数为,点B 表示的数为; (2)设点A 与点C 之间的距离表示为AC,点B 与点C 之间的距离表示为BC.若在数轴上存在一点C,使BC=2AC,则点C 表示的数为; (3)若在原点处放一挡板,一小球甲从点 A 处以每秒 2 个单位长度的速度向左运动;同时另一小球乙从点 B 以每秒2 个单位长度的速度也向左运动,在碰到挡板后(忽略球的大小,可看做一点)以原来速度的两倍向相反的方向运动.设运动的时间为 t 秒,请用含 t 的代数式分别表示出甲、乙两小球到原点的距离. 2.已知:c=10,且a,b 满足(a+26)2+|b+c|=0,请回答问题: (1)请直接写出a,b,c 的值:a= ,b=; (2)在数轴上a、b、c 所对应的点分别为A、B、C,记A、B 两点间的距离为AB,则AB=,AC=;(3)在(1)(2)的条件下,若点 M 从点A 出发,以每秒 1 个单位长度的速度向右运动,当点 M 到达点 C 时,点 M 停止;当点 M 运动到点B 时,点N 从点A 出发,以每秒 3 个单位长度向右运动,点 N 到达点 C 后,再立即以同样的速度返回,当点 N 到达点 A 时,点N 停止.从点 M 开始运动时起,至点 M、N 均停止运动为止,设时间为t 秒,请用含t 的代数式表示 M,N 两点间的距离. 3.如图,点A、B 和线段MN 都在数轴上,点A、M、N、B 对应的数字分别为-1、0、2、11.线段MN 沿数轴的正方向以每秒1 个单位的速度移动,移动时间为t 秒. (1)用含有t 的代数式表示AM 的长为. (2)当t=秒时,AM+BN=11. (3)若点A、B 与线段MN 同时移动,点A 以每秒2 个单位的速度向数轴的正方向移动,点B 以每秒1 个单位的速 度向数轴的负方向移动,在移动过程中,AM 和BN 可能相等吗?若相等,请求出t 的值,若不相等,请说明理由.

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