15、埃及的金字塔

15、埃及的金字塔

教学要求：1．能够正确、流利地朗读课文。

2．学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋” “厦”“缝”。能联系上下文理解词语

的意思。

3．学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

教学重点：能够正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解词语的意思教学难点：学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，感受金字塔的巍峨、宏伟，领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

教学时间： 2 课时教学过程：

第一课时

教学要求1．学习生字新词，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利地朗读课文。

教学准备挂图课件朗读资料生字新词卡片教学过程

、导入新课1．同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城” 。说到埃及，那就是举世闻名的建筑“金字塔”。

2．板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看二、初读课文1．自由轻声朗读课文。要求：

（1）划出生字词，读准字音，认清字形

坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立（2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。

埋（mci）葬埋（m印）怨大厦（sh d）厦（d d）门缝（f rng）隙缝（f岔g）补

（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子

2．检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读

（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决

3．指导学生书写。交流记忆生字的方法。

三、整体把握 1. 思考：

①第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？

②如果采用“掐头去尾法” ，课文该怎么分段？分别写了什么？

2. 讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。

①在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。

②根据段意，尝试说说课文的主要内容。

第一段（第1自然段）第二段（2、3自然段）第三段（4、5自然段）第四段（第 6 自然段）

3. 概括课文主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用

的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

四、精读感悟1．出示金字塔全景图，

问：能运用书中的词语描述一下你看到的金字塔吗？出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。2．看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？相机板书有关问题。3．小结：下节课我们将围绕同学们提出的这些问题一起去探索金字塔的奥秘。

五、作业写完《习字册》

教学要求 1．理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

2．凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

3．学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法 教学重点 1．理解课文内容，体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

2．凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学难点 学习课文通过列数字、作比较、举例子、语言描述等介绍建筑物的方法。

教学准备 投影片、教学课件 教学过程

、复习导入 1．同学们，这节课让我们继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。

2．看图片，联系上节课学的内容，你能用书中的词语告诉老师金字塔给你留下 了什么印象吗？ 巍然屹立、傲对碧空、举世闻名） 二、细读研讨，走进文本

（一）精读二、三自然段 感受金字塔的“宏伟”和“精巧” 。 1．自读课文，思考： ① 默读课文二、 三自然段， 用“——”划出文中写金字塔宏伟的句子， 划出

写金字塔精巧的句子。

② 读读所划的句子，体会体会。

③ 为了具体地表现金字塔的宏伟、 精巧，文章采用了哪些说明方法， 请分别举例。

2．学生交流展示自学成果

预设 1： 出示句子：这座金字塔高 146米多， 相当于 40 层高的摩天大厦。 绕金字塔一周， 差不多要走 1 千米的路程。塔身由 230万块巨石砌成，这些石块平均每块重 2.5 吨。有人估计， 如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路， 可绕地 球一周；如果用火车装运，需要 60 万个车皮。

① 读一读，哪些词语跃入了你的眼帘，给你留下了深刻印象？ 板书设计

15、埃及的金字塔

四大文明古国 古埃及、印度、巴比伦、中国

第一段

1 自然段） 第二段

2、 第三段

4、 3自然段） 5自然段） 第四段 6 自然段）

第二课时

nn “

②这段话中，主要运用了什么说明方法，从中，你体会到什么？预设2：

读课后练习 2 的（2）的一段话，想一想：加点文字的运用有什么好处？3．指导朗读：读出金字塔的宏伟。

4．文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的？（二）精读四、五自然段，体会古埃及人的智慧与勤劳。

1．过渡：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？2．自读课文，思考：

①这一段课文主要写了哪些内容?

②分别找出两个自然段中的设问句，读一读，从文中找出问题的答案。

③再读这两个自然段，你读出了什么？

3．学生展示交流。

引导体会：古埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数双手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！

三、拓展延伸1．金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，

人们自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人们自然会想到建造金字塔的劳动人民。金字塔，它是一座丰碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑！

2.学了课文，你有什么话要说，例如对埃及金字塔、对奴隶们、对法老们…… 3．埃及，这个古老而神秘的国度不仅仅有金字塔，课后，老师建议你再查资料，了解它的政治、经济、文化等方面的情况。

四、作业

1．完成《补充习题》2．我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，模仿本课写法，写一篇介绍长城的文章。

板书

宏伟

15 埃及的金字塔智慧的结晶

精巧