形容词比较级和最高级教学设计说明
形容词、副词比较级和最高级教学设计
一、教学容分析
形容词的比较级和最高级是八年级英语教学的一个重要的知识点。根据教学容，结合本班学生的特点，主要采用讲练结合法进行教学。在本节课中，学生通过做练习，检查自己的基础知识掌握情况，老师讲解帮助他们解开疑问。通过本节课学习，要求学生学会用形容词的比较级和最高级对两种以或两种以上的事物进行比较；从而掌握一些单音节形容词，双音节词，多音节，形容词的比较级和最高级。
二、教法学法分析
本节课采用任务型教学，借助多媒体等教学辅助手段进行，难度不大，教学过程始终以学生为主体，灵活运用多种教学方式完，例如，学习难度小时，由学生个体完成，学习难度大时，学生结成小组合作完成。同时，注意各环节之间的衔接。整节课教学容以形容词、副词的比较级为主体。最后学生合作练习，再次突出了本课的主题，总结并巩固了本节课的学习容。
三、教学目标
知识目标：学生能够掌握(a) 比较级的构成规则. (b)表示同级比较的句型：主语+ be + as + adj/adv 原级+ as + 比较对象及其否定形式。(c)比较级的基本结构：主语+ be + 比较级+ than + 比较对象。(d)最高级的基本结构：主语+ be + the + 形容词/副词的最高级+ of / in + 表示围的词语或短语。
技能目标：学生通过对比较级/最高级的复习，能够熟练地运用比较级/最高级的基本句型对事物进行比较性的描述。
情感目标：学生在温故知新的学习中总结学习英语的方法，并提高对英语的学习兴趣。
四、教学重点和难点
1、教学重点：形容词和副词的比较级和最高级的用法。
2、教学难点：形容词比较级在句子中的运用。
五、教学过程
六、教学反思
本节课用有趣可爱的图片导入学习新单词，提高学生的学习兴趣，有利于他们加深印象。同时对知识系统性地总结归纳，有利于学生建立知识结构，提高学生对知识的整体把握度。最后让学生用所学句型对班级同学或老师进行描述，有利于帮助学生建立学以致用的意识。但是由于教学各环节时间紧，给学生充分思考的时间不足。同时实践活动的设计需要进一步提高学生的参与度，让更多的学生参与课堂。
英语试讲书写教案(形容词比较级)
Step1:.Greeting Good morning everyone,may i have your attention please,now let us begin our class. Step2: Warm-up First of all ,i want to play a game with all of you.i will ask two students to stand up,and ask you question,ok? Now ,let’s begin. Jack,please. Kimi please. Now i will ask you ,jack and Kimi ,who is tall ?who is short ?yes,Jack is tall,Kimi is short.Ok,sit down please. Steps3:Lead-in T: Now we can see Jack is tall.(黑板上只写tall)and Kimi is short(黑板上只写short). So we can say Jack is taller that Kimi.(tall 后面写taller.) And Kimi is shorter than Jack.(short 后面写shorter.) At last you know I am the tallest one in our class.(tall后面写tallest)。Now,everybody,Look here(手指tall-taller-tallest).Could you tell me the differeces about the words. Tom, please. Great,sit dowm please. 正如Tom 同学说的，tall后面加了er, est. 加完之后叫什么呢，这就是我们今天要学习的新的语法点。形容词的比较级和最高级。（标题提前写在纸上，贴在黑板上。减少边讲别写的机会。） Step4. 讲解比较级最高级构成 T：Now, who can tell me how to change tall into Comparative
形容词的比较级教学设计
《形容词的比较级》教学设计 沾益区德泽乡德泽中学姜苏梅 一、内容标准 了解形容词和副词比较级的用法。学会用比较级对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并能够发表自己的看法。 二、教学目标 1）.形容词比较级的基本构成和用法 2）.用比较级来对比两人物之间的差异 3）.能用比较级来描述人物的个性特征 三、教学内容分析 本节课学习用比较级对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断。并让学生能在“做中学。”通过听、说、读、写来学习比较等级，加深对比较等级的语法现象的理解和运用，培养学生综合运用知识的能力能初步运用这一语言结构进交谈。本节课的教学重点为形容词比较级的构成、形容词比较级的用法。教学难点为在交际中准确地运用本单元的话题对自己与他人进行描述，作出比较并进行判断 四、学情分析 我们教学的对象是初二学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得
到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。 五、教学重点及难点 教学重点： 掌握比较级的构成及能够恰当地使用形容词比较级对不同的 人或事物进行比较，刻画出某人或某物较之另一人或物更为突出的某一性质、状态或特点等。 教学难点： 使用形容词比较级对两个人或事物进行某一方面性质、状态或特点的比较时，必须牢记比较的对象必须为同一类事物，不同类的事物不能相互进行比较。 六、教学资源选择教材、教学PPT 七、教学过程 （一）创设情境导入新课 用简单易学的英语歌曲《the more we get together》，调动起全班学生的学习热情。这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力。 （二）利用多媒体逐步出现7组图，分别是引导学生说出比较级的变化规则及感受比较级的简单句型。 用图片直观展示和归纳的形式讲解形容词原级变比较级的规
比较级最高级教案
教师： 学生： 时间: 201 年 10 月 2 日 段 一、授课目的与考点分析： 二、 授课内容 形容词和副词的比较级和最高级 绝大多数形容词有三种形式,原级,比较级和最高级, 以表示形容词说明的性质在程度上的不同。 一、形容词的原级: 形容词的原级形式就是词典中出现的形容词的原形。 例如: poor tall great glad bad 原级的构成和用法 l)构成：形容词，副词的原级形式是形容词，副词的原形． 2)用法：表示双方在程度，性质，特征等某方面相等时，用“ as 十原级形容词或副词十 as ”的结构；表示双方不相等时，用“ not so (as)十原级形容词或副词十 as ”的结构；表示一方是另一方的若干倍时，用“倍数十 as 十原级形容词或副词十 as ”的结构． 例如： This building looks not so (as) high as that one ． Ms ．Sun speaks English as fluently as you ． This room is three times as large as that one. 二、比较级的定义：大多数的形容词都有三个级别：原级、比较级、最高级。其中比较级表示“更……”，用于两者之间的比较，用来说明“前者比后者更……”，比较级前面一般用much, even, a little ，a lot 修饰，其中even, much 只能修饰比较级。 形容词和副词的比较级和最高级的变化方法如下 (1) 符合规则的： (2)不规则的形容词和副词的比较级和最高级： 原 级 比较级 最高级 good , well better best bad , ill worse worst many , much more most little less least far farther / further farthest / furthest 三、比较级的用法: 情 况 加 法 例 词 一 般 情 况 直接加 -er ; -est all-taller-tallest 以e 结尾的词 加 –r ; -st nice-nicer-nicest 以“辅音+y”结尾的词 变y 为i 再加-er ; -est heavy-heavier-heaviest 以一个辅音字母结尾的词 辅音字母双写，再加-er ; -est thin-thinner-thinnest 多音节和部分双音节单词 在词前加 more ; most More delicious most delicious 乐学教育个性化辅导授课案
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案设计
形容词和副词比较级和最高级用法复习课教案 一、内容分析 形容词和副词的比较级和最高级是人教版新目标八年级重要的语法项目之一，是学生平时常接触的，它在很多题型中都会遇到。因此，复习好形容词和副词比较级和最高级的用法是十分必要的。因为这个语法项目是八年级学过的语法内容，在平时的练习中也经常地接触，所以学生对该语法比较熟悉。但是由于时间间隔长，所以某些语法点及其特殊用法可能有点模糊。 二、学生分析 语法向来是学生头痛的一项内容，这次任教的十六中的学生应该基础都不错，如果语法复习基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以我想溶入一些新的教学元素。这个年龄的学生争强好胜，喜欢带有游戏性质的教育，于是我考虑借用大家感兴趣的话题来激发学生的热情，利用习题竞猜的方式调动学生的学习主动性，增强学习的效果。 三、教学目标 新课标指导下的英语教学应该以综合语言运用作为最终目的。语法应该成为帮助学生理解英语句子，表达自己思想和情感的工具。所以，我确定了本节课的目标为：学生能够在训练语言综合实践活动中熟练掌握形容词和副词比较级和最高级的用法。 （1）语言知识目标：复习形容词和副词比较级和最高级的规则变化和不规则变化的构成，掌握形容词和副词比较级和最高级的综合应用。 （2）能力目标：能够在听说读写中熟练应用形容词和副词比较级和最高级。 （3）情感态度目标：在学习中培养合作精神。 （4）学习策略目标：学会总结所接触的语言材料中的语言规律并加以应用。 四、教学重点和难点 教学重点:进一步明确容词和副词比较级和最高级的规则变化和不规则变化的构成，熟练掌握形容词和副词比较级和最高级常见的几种特殊用法。 教学难点:（1）让学生积极融入到课堂氛围中，总是带着问题去研究；能带着遇到的疑问，为了灵活运用而大胆讨论。 （2）灵活运用形容词和副词比较级和最高级常见的几种特殊用法。 五、教学手段与方法 以学生为主体，尝试创新思维。采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。利用多媒体计算机、网络资源、音像等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
比较级和最高级教案
小学六年级英语比较级和最高级的知识讲解 学习重难点： 1.熟练掌握形容词和副词比较级和最高级的构成。 学习过程及内容： 比较级：两者间的比较。最高级：三者及其以上比较，选出一个“最”。 一.了解什么是单音节，双音节和多音节。 二.掌握单音节词和部分双音节词比较级和最高级的构成、用法。 1.构成。 知识点（1）.一般情况在原级词尾加-er构成比较级，加-est构成最高级。 如：Small→smaller→smallest clever→cleverer→cleverest。 例题：Short tall Cheap narrow 知识点（2）.以e结尾的词，直接加-r 或-st。 如：large→larger→largest nice→nicer→nicest 注意：late→later（较晚的）→latest（最新近的）(时间的先后） late→latter（稍后的）→last（最后的）(顺序上的先后）例题：nice able safe 知识点（3）.以一个辅音字母结尾,其前面的元音字母发短元音的形容词的比较级和最高级,是双写该辅音字母然后再加-er和-est。（注意：这里是字母，不是音标。辅音字母是除a,e,i,o,u五个元音字母以外的都是辅音字母。） 如：big→bigger→biggest。 例题：hot fat thin 知识点（4）.以“辅音字母+ y”结尾的词，先变“y”为“i”，再加-er 或-est。 如：happy→happier→happiest easy→easier→easi est 例题：heavy
busy lucky 知识点(5)不规则变化,常见的有这六个。 good / well→better→best bad / ill→worse→worst many / much→more→most little→less→least far→farther→farthest(表示距离) / far→further→furthest (表示程度) old→older / elder→oldest (表示新旧或年龄) / eldest (表示兄弟姐妹之间的长 幼关系） 2.用法。 比较级：A +be(is/am/are) + 形容/副词比较级+ than + B 如：Yao Ming is tall than me. I’m short than Yao Ming. 例题：(1)The red box is (heavy)than the blue box. (2)I’m three yeas (older/elder)than him. (3)This man is than that man. 最高级：A+the+形容/副词最高级+表示的范围（in比较对象不是同一类，of比较对象时同类） 如：Tom is the tallest student in his class. The Yellow River is the scend longest river in Chian. 例子：(1)Apple A is the （big) of the three/ in the box. (2)用heavy,bad的比较级和最高级造句。 (3)Which subject do you like ,maths or english? A.good B.better C.well D.best 三.大部分双音节词和多音节词的构成。 大部分的双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。 注意：（1）形容词最高级前通常必须用定冠词the，副词最高级前可不用。 （2）形容词most前面没有the，就没有最高级的意思，不表示最高级的含义，只表示"非常"，用来加强语气之意。 如：beautiful→more beautiful→most beautiful different→more different→most different easily →more easily →most easily
形容词原形及比较最高级讲解教案
The thirteenth period：形容词 教学重点 形容词的重点知识归纳及讲解。 教学难点 形容词的构成方式及运用方法 教学步骤 Step1:语法讲解 一．形容词的位置 1．形容词在句中be 后常作表语2．在名词前叫定语，一般形容词用“的”。 二．名词化的形容词 The + (adj): 表一类人或物。作主语时，谓语动词为复数 The rich, the poor, the old, the young等 三．表语性形容词 1．只作表语、不能作定语置于名词前但可作后置定语,没有比较级的变化,不用very修饰。这样的形容词多以a开头：alone,afraid,asleep,awake,able,ill,well 等 ①The baby is asleep. A sleeping baby. Don’t wake up the baby asleep ②The old man is alone. A single man. A lonely man. 注意：smell闻起来, taste尝起来, seem似乎, look, sound,听起来，feel感觉也跟形容词。 2．这些表语性形容词可作状语 The man lives alone in a small house 四．形容词的变化 1．形容词有时是名词加y变的：sun-sunny, ,wind-windy, snow-snowy, rain-rainy, cloud-cloudy, health-healthy, luck-lucky, noise-noisy; 2．有时又是名词加ful变成形容词：use-useful, care-careful, wonder-wonderful, beauty-beautiful,forgetful, help-helpful ,hope- hopeful 3．有时动词的过去时，过去分词和形容词一样： worry-worried,frighten-frightened, frustrate-frustrated, fry-fried Step2: 课堂练习 1) ____ food you’ve cooked! A. How a nice B. What a nice C. How nice D. What nice 2) These oranges taste____. A. good B. well C. to be good D. to be well 3) The experiment was ____ easier than we expected. A. more B. much more C. much D. more much 4) Canada is larger than ____ country in Asia. A. any B. any other C. other D. another 5) Which is _____ country, Canada or Australia? A. a large B. larger C. a larger D. the larger 6)----Are you feeling____? ----Yes, I am fine now. A. any well B. any better C. quite good D. quite better 7) John was so sleepy that he could he could hardly keep his eyes____. A. open B. to be opened C. to open D. Opening Answers：1-7：DACADBA. Step3: Summary Step4: Homework Step5:板书设计
形容词及副词的比较级和最高级教案
辅导讲义 一、教学目标： 形容词和副词的比较级及最高级 1、掌握形容词和副词比较级及最高级的定义 2、掌握形容词和副词比较级、最高级的变化规则 3.掌握比较级和最高级句型 二、上课内容： 1、形容词和副词比较级及最高级的定义 2、形容词和副词比较级、最高级的变化规则 3、比较级和最高级句型 4、形容词和副词比较级的例题练习 5、形容词和副词比较级的提高练习 三．课后作业： 1、选择题 2、英译汉 3、汉译英 4、写出下列单词/词组的英文意思 5、按原文意思填入所缺的词 四、家长签名（本人确认：孩子已经完成“课后作业”）__________________ 形容词及副词比较级及最高级 一、形容词及副词比较级及最高级的定义
大多数的形容词和副词都有三个级别：原级、比较级、最高级。其中比较级表示“更……”，用于两者之间的比较，用来说明“前者比后者更……”，比较级前面一般用much, even, a little修饰，其中even, much 只能修饰比较级。当三个或三个以上的人或事物进行比较时，需要用到形容词（副词）的最高级。表达“……是最……的”,用“the+形容词（副词）的最高级”的结构。后面可以加上表示范围的介词短语或从句。 例如：He is much taller than I.他比我要高得多。 I jump a little higher than he.我跳得比他高一点点。 London is the biggest city in Britain. 伦敦是英国最大的城市。
3） A＋not＋as＋形容词或副词原级＋as＋B 表示A，B两者程度不同，即“A 不如B那么……”。 例如： My uncle is not as tall as your father. 我叔叔不如你父亲高。 Tom is not as honest as John. 汤姆不如约翰诚实。 He can’t run as /so fast as you. 他没你跑得快。 4）“比较级+ and+比较级”或“more and more + 原级（多音节词和部分双音节词）”意为“越来越……”。 例如： Our city is more and more beautiful. 我们的城市越来越美丽了。 More and more countries begin to save the financial crisis. 越来越多的国家开始拯救金融危机。 5）“the + 比较级，the + 比较级”意为“越……就越……”。 例如： The more you read, the more you know. 你书读得越多，你知道得就越多。 （2）形容词及副词最高级的句型： 1)…one of the +最高级+名词复数，意为“……之一”。 例如： Lu Xun is one of the greatest writers last century. 鲁迅是上世纪最伟大的作家之一。 2)…最高级+of (in/among)…，意为“……之中，最……”。 例如： Of all the movie stars, I think Zhang Ziyi is the best. 在所有的电影明星之中，我认为章子怡是最好的。 3) This is / was + 最高级+名词+that定语从句，意为“这是最……”。 例如： This is the worst film that I have seen these years. 这是我这些年来看过的最不好的一部电影。 四. 形容词和副词的比较级和最高级需要注意点：
最高级和比较级的教案设计
Teaching aims: By the end of the lesson, students should be able to: 1.understand superlatives of adjectives 2. Know how to change adjectives into superlative degrees 3. How to use superlative degrees to compare things Teaching contents: grammar，superlatives of adjectives Teaching aids: pictures, blackboard, book, , CAI and so on Type of the lesson: grammar Teaching procedures: Step 1 Pre-task 1. Lead-in：Ask students to enjoy flash about superlative degrees and try to chant. （设计意图：通过歌谣说唱导入，让学生边看边听跟着韵律节奏一起尝试哼唱，既调动了兴趣，又自然导入新课，为下面的教学作铺垫。） 2. Guide student to know how to change adjectives into superlative degrees. （设计意图：用图片直观展示和表格归纳的形式讲解形容词原级变最高级的规则，既能够循序渐进地引导学生对语法规则的理解从感性认识逐渐上升到理性认识，还可以通过图片加深印象，以提高教学效果。） 3. Ask Ss to fill in the forms with superlative degrees. （设计意图：通过设置三种不同难度的分层次填写形容词最高级的练习，鼓励学生尝试，使不同层次学生体会学习的成功感。） Step2 While-task 1. Show some pictures and ask students to describe them using “A is the…of all” （设计意图：用学生喜闻乐见的图片直观展示的形式讲解最高级的基本句型，既能逐步引导学生直观认识语法规则，还可以激发学生学习兴趣，加深印象。） 2. Ask Ss to do some exercises in different levels. （设计意图：通过设置三种不同难度的分层次造句练习的环节，复现所学句型，吸引学生的注意力，并反馈不同层次学生对该句型的掌握程度。） 3. Ask student to use “A is the…of all”to describe some other pictures. （设计意图：图片直观展示讲解最高级的基本句型） 4. Ask students to ask and answer in pairs （设计意图：通过学生分组联系，巩固最高级的学习） Step3 Post-task 1. Ask student to have a guessing game. （设计意图：通过竞猜游戏渗透对语法相关内容的理解。） 2. Ask Ss talk about “My Classmates” in pairs according to some clues, using superlative degrees. （设计意图：通过设置两人一组谈论“我和我的朋友”，进行开放性练习来巩固新语法。） 3. Help students sum up. （设计意图：帮助学生总结，查漏补缺） Step 4 Homework 1.Remember how to change adjectives into superlative degrees 2. Writing a short passage named “My Classmates”, using superlative degrees
形容词比较级和最高级教学设计说明
形容词、副词比较级和最高级教学设计 一、教学容分析 形容词的比较级和最高级是八年级英语教学的一个重要的知识点。根据教学容，结合本班学生的特点，主要采用讲练结合法进行教学。在本节课中，学生通过做练习，检查自己的基础知识掌握情况，老师讲解帮助他们解开疑问。通过本节课学习，要求学生学会用形容词的比较级和最高级对两种以或两种以上的事物进行比较；从而掌握一些单音节形容词，双音节词，多音节，形容词的比较级和最高级。 二、教法学法分析 本节课采用任务型教学，借助多媒体等教学辅助手段进行，难度不大，教学过程始终以学生为主体，灵活运用多种教学方式完，例如，学习难度小时，由学生个体完成，学习难度大时，学生结成小组合作完成。同时，注意各环节之间的衔接。整节课教学容以形容词、副词的比较级为主体。最后学生合作练习，再次突出了本课的主题，总结并巩固了本节课的学习容。 三、教学目标 知识目标：学生能够掌握(a) 比较级的构成规则. (b)表示同级比较的句型：主语+ be + as + adj/adv 原级+ as + 比较对象及其否定形式。(c)比较级的基本结构：主语+ be + 比较级+ than + 比较对象。(d)最高级的基本结构：主语+ be + the + 形容词/副词的最高级+ of / in + 表示围的词语或短语。 技能目标：学生通过对比较级/最高级的复习，能够熟练地运用比较级/最高级的基本句型对事物进行比较性的描述。 情感目标：学生在温故知新的学习中总结学习英语的方法，并提高对英语的学习兴趣。 四、教学重点和难点 1、教学重点：形容词和副词的比较级和最高级的用法。 2、教学难点：形容词比较级在句子中的运用。 五、教学过程
形容词的比较级 英语教案
教学过程 （1）Greetings (2 ) Free talk 设计意图：通过师生日常英语会话，巩固复习一些形容词，为本课教学做好铺垫。 （3）Let’s chant. 设计意图; 通过歌曲的吟唱，创设英语的学习氛围，激发学习兴趣，充分调动学生学习的积极性的同时，既温习了形容词的用法，又让学生学会了感恩，加强了对学生的德育教育。 (1)教师出示姚明、刘星的照片 T: Who is he? S :…. T: What is he like? S:….. 设计意图：教师出示姚明、刘星的照片，让学生通过观察，发现他们个人的特征，并将他们的特点在黑板上进行板书。 （2）找学生写出这些单词的比较级形式。 （3）Check the answers. （4）Let’s find the regulations. （5）教师出示相关规律 设计意图：列出相关单词后，让学生写出这些单词的比较级，并发现相关规律。在总结完规律后，让学生在发挥自己的想象，找找一些符合相关规律的形容词的比较级形式，加深学生对规律的认识。 （6）教师出示下列两个图表以及相关句型： height (高度) weight（重量） age（年龄） arms/legs hands/feet YAO Ming taller(226cm) heavier(140kg) older(30) longer bigger Liu Xing shorter(176cm) thinner(50kg) younger(18) shorter smaller Yao Ming is ______than Liu Xing. Liu Xing is _______than Yao Ming. Yao Ming’s…are ____ than LiuXing’s Liu Xing’s…are ____ than Yao Ming’s. 设计意图：以图表的形式列出可以直观的进行相比较，从而回顾复习相关的语句。 (1)活动设计：“我是小记者”采访教师活动： 设计意图：通过本活动的教学设计，复习练习相关特殊疑问句的用法以及正确回答，借此机会，给予学生小组做个示范，为小组活动奠定基础。 (2 )让学生出示个人信息卡，在小组内进行采访练习活动。 （3）小组表演汇报 （4）书写能力锻炼：Write an e-mail to me. A.写出下列单词的适当形式： （比较级）__________ （原形）_______________ （反义词）___________ （比较级）________________ （比较级）___________ （比较级）_____________ B. 连词成句 1. heavy, How, you, are ?
(完整word)形容词比较级与最高级复习教案设计方案书
形容词的比较级和最高级复习教案设计 形容词的比较级和最高级复习教案设计 一．教学课型：语法复习课 二．教学内容分析及教法学法分析 1.教学内容分析 本节课的教学内容是《课标》七年级下册Unit2与Unit9的内容，考虑到这两个单元的语法是形容词的比较级和最高级，所以合并在一节课来复习。我把复习内容分为如下 一）形容词的比较级，最高级的构成规则，是本语法的重点和难点，在复习中通过归纳总结规律，让学生理解掌握， 二）对于基本句型）1)…比较级+than… 2）“ Who is+ 比较级，…or…?” 3）…最高级+of (in)…4）What /Who is the +最高级，…..or…..? 在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。 三）1）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级； 2） very /really/quite 等副词修饰形容词的原级，…one of the+形容词的最高级+名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。 四）形容词的原级比较1）. 肯定句： as+形容词原形+as … …和…一样…. 2)否定句： not as+形容词原形+as… …和… 不一样 学生不会正确运用，作为本节课的重点。 2.教法、学法分析 根据笔者观察和研究，结合学生的知识和生活经验，结合学生的认知能力和年龄特点，本节课我使用1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力。2）合作学习法，两两合作、小组合作是英语教学中常用的教学方式。他不仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实。3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根
比较级和最高级教案
Comparative Degree and Superlative Degree Teaching Aims 1. Help the Ss master some sentence structure about Comparative Degree 2. Help the Ss master some sentence structure about Superlative Degree 3. Help the Ss do some exercises about what’ve learnt Important Points Enable the Ss to master the sentence structure about Comparative Degree and Superlative Degree Difficult Points Enable the Ss to apply what’ve learnt to doing some exercises Teaching Methods The Direct Method Teaching Aids Mutil-media facilities Teaching Procedure Step1 Lead-in 1. Lead in the topic by sharing the teacher’s shopping experience 2. Analyze the developing trend about Comparative Degree and Superlative Degree in College Entrance Examination Step2 Preparation
八年级英语形容词的比较级和最高级教案【DOC范文整理】
八年级英语形容词的比较级和最高级教案 新目标人教版八年级英语语法知识讲解 重难点知识讲解：形容词的比较级和最高级 一、比较级的定义：大多数的形容词都有三个级别：原级、比较级、最高级。其中比较级表示“更……”，用于两者之间的比较，用来说明“前者比后者更……”，比较级前面一般用uch,even,alittle修饰，其中even,uch只能修饰比较级。 二、比较级的构成： 规则变化： ①单音节和部分双音节的形容词一般在词尾加-er Eg:cal---calertall---tallersart---sarter ②以字母e结尾的直接在词尾加-r Eg:nice---nicerfine---finerlarge---larger ③以“辅音+y结尾的词，变y为i，再加-er” Eg:early---earlierhappy---happierbusy---busier ④以重读闭音节的单个辅音字母结尾的词，双写辅音字母，再加-er Eg:big---biggerthin---thinnerhot---hotter ⑤多音节或部分双音节的形容词在原级前面加ore Eg:popular---orepopulariportant---oreiportant
不规则变化： 少数形容词的比较级变化是不规则的：good---betterbad/ill---orseany/uch---ore little---lessfar---farther/furtherold---older/elder 三、比较级的用法: 当两个人或事物进行比较时，我们需要用到形容词的原级或者比较级 ．表达“A和B一样”，用as…as的结构。 公式:A+be动词+as+形容词原级+as…+B A+实义动词+as+副词原级+as…+B EgIaastallasyou.我和你一样高。 HerunsasfastasI.他跑得和我一样快。 ．表达“A不如B”用notas…as的结构。 公式:A+be动词的否定形式+as+形容词原级+as…+B A+助词的否定形式+动词+as+形容词原级+as…+B EgIanotastallasyou.我没有你高。 Hedoesn’trunasfastasI.他没有我跑得快。 ．表达“A大于B”用“比较级+than”的结构。 公式:A+be动词+形容词比较级+than+B… A+实义动词+副词比较级+than+B… EgIatallerthanyou.我比你高。
形容词和副词 比较级 最高级 教案
形容词、副词的比较级和最高级的用法： 当两种物体之间相互比较时，我们要用形容词或副词的比较级； 当相互比较的物体是三个或三个以上时，我们就要用形容词或副词的最高级。 形容词、副词的比较级和最高级的变化规律： 1. 单音节形容词或副词后面直接加-er或-est tall—taller—tallest fast—faster—fastest 2. 以-e结尾的单音节形容词或副词直接加-r或-st large—larger—largest nice—nicer—nicest 3. 以-y结尾的形容词或副词，改-y为-i再加-er或-est busy—busier—busiest early—earlier—earliest 4. 形容词或副词是重读闭音节时，双写最后的辅音字母，再加-er或-est hot—hotter—hottest big—bigger—biggest 5. 多音节形容词或副词前面直接加more或most delicious—more delicious—most delicious beautiful—more beautiful—most beautiful 6. 不规则变化 good (well)—better—best bad (badly)—worse—worst 常用的不规则变化的形容词的比较级和最高级: bad worse worst far farther (further) farthest（只指距离）(furthest)（用处较广）good better best little less least many／much more most old elder ( older ) eldest（仅指人）(oldest)（指人和物） 形容词前如加 less 和 least 则表示较不和最不 important 重要 less important 较不重要 least important 最不重要 farther／farthest和further／furthest这些形式都可以指距离。further同样可以指“另外的／更多的”，主要和抽象名词一起用： Further education will be meaningful．很快会得到更多的供应。 Further discussion would be pointless．继续讨论／辩论是无意义的。 I am too tired to go farther. elder，eldest；older，oldest elder和eldest主要表示的是长幼顺序而非年龄大小。主要用于表示家庭成员之间的长幼关系，如my elder brother（我的兄长／哥哥），her eldest boy／girl（她的长子／长女）。 但在than前不能用elder，只能用older： He is older than I am．他比我年龄大。 A、形容词的原级可与as…as连用表示“和……同样……”，与not as／so…as
形容词的比较级和最高级教案
形容词的比较级和最高级 Teaching objectives: 1.Knowledge goals ○1规则形容词原级变化比较级与最高级的方法 ○2用含有比较级与最高级的句子来描述事物 2.Ability goals ○1基本掌握规则形容词原级变化比较级与最高级的方法 ○2用含有比较级与最高级的句子来描述图片和发表观点 Teaching focus： 1. The comparative and superlative of adjectives. 2. How to use comparative and superlative degrees to compare things. Teaching difficulties: 1.基本掌握句型“A is … than B” 2.基本掌握句型“A is the … of all.” Teaching methods: 直观教学法、任务教学法和归纳法。 Teaching aids: Multi-media
Teaching procedures: Step1. Pre-task 1.L eading-in Use food to lead in the comparative and superlative degrees. 2.G uide Ss to know how to change adjectives into comparative and superlative degrees. 3.P ractice Step2. While-task 1.Show some pictures and ask Ss to describe them using“A is … than B”. 2.Practice 3.Ask Ss to use “A is the … of all.”to describe the pictures. 4.Pair work Step3. Post-task Give a situation,let the Ss choose the best way to travel to sp. Tips: fast—slow cheap—expensive S1: Which is the ____ of all/ I want to go there by ____. S2: The ____ is the ____ of all./ Because the ____ is ____than the ____. Step4. Homework Write 8 sentences using the comparative and superlative degrees.
1中考英语形容词、副词比较级总复习教案
1中考英语形容词、副词比较级总复习教案
the forms of comparative and superlative degrees of adjectives and adverbs 形容词、副词比较级与最高级的构成 Part 1.Teaching objectives I . Knowledge goals: the forms of comparative and superlative degrees of adjectives and adverbs Ⅱ. Ability goals: ⅰ.Let the Ss master the ways about “the forms of comparative and superlative degrees of adjectives and adverbs”. ⅱ.Motivate Ss to review and learn to compare physical characteristics and abilities. Ⅲ. Moral goals: Train the Ss` abilities of right competition and comparison. Part Ⅱ.Teaching focus I. The forms of comparative and superlative degrees of adjectives and adverbs Ⅱ. How to change the forms of comparative and superlative degrees of adjectives and adverbs PartⅢ.Teaching important and difficult points