福建省中班下学期数学教案

认识梯形

活动目标

感知梯形的基本特征并能正确说出名称。

能不受梯形大小、摆放位置的干扰,寻找生活中与梯形相似的物体。

活动准备

材料准备:梯形(含有直角梯形、等腰梯形)、正方形、长方形卡片若

干,“拉拉围”分组游戏材料,“画画剪分组游戏材料

材料配套

幼儿活动操作材料《科学找梯形宝宝》。

活动指导

1.初步了解梯形的特征

★引导幼儿了解梯形的名称和基本特征

引导语:(1)小朋友,桌面上有很多的图形卡片,你们可以找找、看看、摸摸,说说

哪些图形是你认识的、它们叫什么名字。(如正方形、长方形。)请你们找出不是正方形、长方形的图形,拿在手上。(2)谁知道你们手上的这些图形叫什么名字?(若幼儿都不知道,教师就直接介绍:这个图形的名字叫梯形。若有的幼儿知道,教师就顺着说:是的,这个图形的名字叫梯形。)(3)我们一起看看、数数,梯形有几条边?几个角?它的四条边是什么样的?(引导幼儿看看、数数,发现梯形有四条边、四个角,有两条边是平行的,但不一样长,另外两条边是斜斜的。) ★分别出示直角梯形、等腰梯形,引导幼儿了解梯形的多样性。

引导语:梯形宝宝还有许多兄弟姐妹,你们看看,它们是梯形吗?

引导幼儿根据梯形的特征来判断。

出示直角梯形,提问:只有一边可以当滑梯的图形是梯形吗?

出示等腰梯形,提问:两边有一样长滑梯的图形是梯形吗?

2.比较长方形和梯形的异同,进一步了解梯形的特征。

★请幼儿找出一块长方形卡片和一块梯形卡片,看看、数数、比比它们有什么相同的地方和不同的地方。

引导幼儿用数一数的方法发现相同点:长方形和梯形都有几条边和几个

角?(引导幼儿发现它们都有四条边和四个角。)

引导幼儿用比较的方法发现不同点:把两个图形放在一起比一比,它们的四条边怎么样?(引导幼儿发现长方形两条对边都是平行的且一样长;梯形有两条边是平行的,但一条边短、一条边长,另外两条边是斜斜的。) 3.分组操作,巩固对梯形的认识。

★第一组“拉拉围围”:提供绷线板和皮筋(参见图4-2、图4-3),引发幼儿用皮筋围出不同的梯形。

★第二组“画画剪剪”:投放操作材料、画笔、安全剪刀,让幼儿画、剪出梯形。

★第三组“找梯形宝宝”:投放操作材料《找梯形宝宝》,引导幼儿在提供的图片中找出梯形宝宝,并给梯形宝宝做个记号。

4.寻找生活中像梯形的物品。

★引导语:请你们找一找、说一说,活动室里有什么物体像梯形宝宝?你知道在我们生活中有哪些物体也像梯形宝宝吗?

活动延伸

◆游戏活动:(1)将分组活动的材料投放到数学区,让有兴趣的幼儿继续操作。(2)在美工区投放随意粘贴好梯形卡片的底板,引发幼儿自由添画,创作不同的作品

◆家园共育:请家长引导幼儿寻找生活中像梯形的物品。

学习8~10(备选)

活动目标

正确点数8~10物体的数量,说出总数。

认读数字8、9、10,理解数字的实际意义。

能按物取数、按数取物。

活动准备

材料准备:(1)铃鼓、红旗、数字卡片。(2)玩具箱(不同种类的玩具各8个)、文

具箱(不同种类的文具各9个)和水果箱(不同种类的水果各10个),有2~4层的柜子(分别当玩具柜、文具柜和水果柜),三种柜子的记录表若干。(3)“装糖果”分组游戏材料,“穿手链”分组游戏材料。

材料配套:幼儿活动操作材料《科学·给小动物喂食》,亲子手册《感知10以内的数》。活动指导

1.通过游戏,复习5以内的数量。

★看谁耳朵灵:教师敲铃鼓,幼儿根据铃鼓的次数拍手,拍手数量和敲铃鼓次数一致。

★看谁眼睛亮:幼儿根据教师挥红旗的动作,说出挥动次数

★看数对暗号:出示数字,幼儿用指定暗号表现,如拍手、跺脚×次等。

2.点数8~10的数量,学习8-10。

★整理超市柜,初步认识数字8~10

引导语:超市里进了很多的物品,超市阿姨忙不过来,想请小朋友来帮忙,怎么整理呢?这里有玩具箱、文具箱和水果箱,请你们帮忙把相同的玩具整理到玩具柜,数一数每种玩具有几个;然后用一样的方法整理文具柜和水果柜。你们想整理什么就去整理吧.

幼儿按自己的意愿选择并开始整理,教师观察。

★分享交流。

引导语:刚才谁整理了玩具?有什么玩具?都有几个?我们一起数数吧!8个娃娃应

该用数字几表示呢?那8辆汽车、8架飞机都用数字几表示?(教师在玩具记录表上贴上数字8,然后用同样的方法引导幼儿交流整理文具柜和水果柜的情况。)

小结:不管是8个娃娃,还是8辆汽车、8架飞机,只要数量是8的我们都可以用数字8来表示。

★认读数字8、9、10,知道数字可以用来表示数量

·引导语:超市的柜子整理好了,我们发现玩具柜的每种玩具都是几件?(8件。)用数字几表示?文具柜的每种文具都是几件?(9件。)用数字几表示?水果柜的水果都是几个?(10个。)用数字几表示?我们一起来读一读这些数字。

引导语:数字8像什么?可以表示什么?(数字8像葫芦,表示有8个数量的物品。

数字9像什么?可以表示什么.

指数字卡10,提问:这是数字几?由哪两个数字组成?这两个数字谁在前、谁在后?

引导幼儿观察,知道10是由1和0组成的。10可以表示任何数量是10的

东西。

3.分组游戏,巩固数字与数量之间的关系

★第一组“给小动物喂食”:提供操作材料《给小动物喂食》,引导幼儿分别用线将小动物和它喜欢吃的食物连起来,并数一数每种食物数量有多少,在食物旁边的方框内做记录

★第二组“装糖果”:提供贴有数字的糖果袋、糖果玩具若干,引导幼儿根据糖果袋上的数字,数糖果、包装糖果。

★第三组“穿手链”:提供贴有数字的手绳、彩珠若干。引导幼儿根据手绳上的数字,穿相应数量的彩珠,制成手链。

活动延伸

游戏活动:(1)在生活操作区提供豌豆、花生等,引导幼儿根据盘子上的数字剥出相应的数量;或者根据剥出来的物品数量,用数字印章盖出相应的数字。(2)在数学区提供“数字转盘”“停车场”等游戏材料,引导幼儿巩固对10以内数的实际意义的理解,感知数与量之间的关系以及数量守恒。(见本书数学区游戏)

◆家园共育:请家长利用亲子手册《感知10以内的数》,引导幼儿巩固对

10以内的数的认识与经验

按物体的数量分类(二)

活动目标

能按照数量,对10以内的物体进行分类。

能用“都是××”“一样多”表述自己的分类理由。

活动准备

经验准备:幼儿已经学过10以内的数。

材料准备:不同颜色的吸管、杯子、水果卡片、盘子各若干,红、黄、蓝颜色的小筐子若干,“分苹果”分组游戏材料,“分水果”分组游戏材料。

材料配套:幼儿活动操作材料《科学·卡片1~10》《科学·卡片连连

看》。

活动指导

1.复习10以内的数

★通过游戏“数一数”,引导幼儿点数吸管、水果等,说出总数,并找出相应的数字引导语:今天老师带来不同颜色的吸管、水果卡片,你们自己选择物体并数一数,数出来的同一颜色的吸管要插在同一个杯子里,数出来的同一种水果要放在同一个盘子里,想一想用数字几来表示,并把数字卡摆在杯子或盘子前面。

分享交流:你数了什么?有多少?用数字几表示

2.学习按数量分类。

★通过游戏“数一数,分一分”,引导幼儿按照物体的数量进行分类。

引导语:这里有红、黄、蓝不同颜色的小筐子,请你们把一样多的吸管和水果放在同个筐子里。

幼儿操作;教师观察,引导幼儿用语言表述分类的理由。

★分享交流。

引导语:你是怎么做的?你为什么这样做?(如:我把数量都是5的吸管和水果放在

红色的筐子里,因为它们的数量都是5个。)

3.分组活动,巩固按照数量分类。

★第一组“分苹果”:提供不同大小、不同排列的苹果卡片,请幼儿把数量相同的苹果卡片放在一起。

★第二组“分水果”:提供不同大小、不同排列的水果卡片,请幼儿把数量相同的水果卡片放在一起。

第三组“卡片连连看”投放操作材料《卡片的卡片连起来连连看》,让幼儿用线将物体数量一样多.

动延伸

◆游戏活动:(1)在数学区投放分组操作材料,让幼儿继续玩按照物体的数量分类;投放幼儿活动照片,引导幼儿将人数相同的照片放在同一页内,并插上相应的数字卡玩“制作相册”游戏

◆生活活动:引导幼儿有意识地观察物体的数量,并说说数量一样多的是哪些东西。

◆领域渗透:开展音乐游戏“找朋友”—每个幼儿挂一张画有一定数量的实物卡片,请幼儿随音乐歌唱,音乐停止后找与自己的卡片上数量相同的幼儿交朋友。

认识10以内的数序

活动目标

正确感知10以内的数,并能按照数量的多少排序

活动准备

经验准备:幼儿能手口一致地点数10以内的物体。

材料准备:各种水果(玩具)、盘子若干,“扑克牌排队”分组游戏材料

材料配套:幼儿活动操作材料《科学·卡片1~10》《科学·圆点卡排一

排》《科学树叶排队》。

活动指导

1.摆果盘,数数果盘中水果的数量。

★出示各种水果,引导幼儿将水果摆放到盘子里,数数每种水果有几个。

引导语:这里有很多水果,我们一起来看看有哪些水果(如苹果、梨、樱桃等,幼儿边说教师边把水果摆放到盘子里)。我们来数一数每一种水果有几个吧。(请幼儿一起数,并说“××有几个”,如数完苹果说“苹果有3个”。)

2.按水果的数量排序,并匹配数字卡

★引导幼儿将水果按数量从少到多的顺序进行摆放

引导语:每个果盘中的水果数量不一样,我们能不能按照从少到多的顺序为水果排请个别幼儿操作。(教师可以提示:先找出最少的水果,再想想接着应该是多少,)队?谁愿意来试一试?

·引导全体幼儿根据该幼儿摆的顺序一起读,如“3个苹果,4根香蕉,5个

梨子,6个橘子,7个樱桃.

★引导幼儿根据果盘中水果的数量摆放数字卡。

引导语:小朋友刚才数了每一个果盘中的水果数量,并按照数量从少到多的顺序排队。这里有数字卡,谁来帮忙把这些数字卡放到果盘前面?

请个别幼儿上前将“3、4、5、6、7”数字卡分别放到相应数量的水果前面。

3.分组操作,进一步感知数序

★第一组“圆点卡排一排”:投放操作材料《圆点卡排一排》,引导幼儿先数一数圆点卡

上的圆点数量,再按照从少到多的顺序给圆点卡排队。

★第二组“扑克排队”:提供四种花色的扑克牌(有的花色是3~10,有的花色是4~8

总之,每一种花色的扑克牌可以不一样,但必须是2~10之间的数),引导幼儿先把

扑克牌按花色分类,再把同花色的扑克牌按照从小到大的数量进行排队。

★第三组“树叶排队”:投放操作材料《树叶排队》,引导幼儿先数一数树枝上的叶子有几片,然后按照数量从小到大的顺序为树叶排队。

4.交流分享,进一步认识数序

★引导语:你今天玩什么材料?你是怎样做的?做对了吗?是按照什么顺序进行排队的?

★引导语:在从少到多的排队过程中,你们发现了什么秘密?(引导幼儿发现1~10之间的数量依次多1的递增关系。)

活动延伸

◆游戏活动:将分组活动的材料投放在数学区中,让有兴趣的幼儿继续操作。

◆生活活动:可以与幼儿玩数字接龙的游戏。

比较7、8两数的关系(备选)

活动目标

感知并表述7、8相邻两数多1或少1的关系。

能用添上1或去掉1的方法使相邻两数从不一样多变成一样多。

活动准备

材料准备:椅子、帽子各若干,“糖葫芦串”分组游戏材料,“分吸管”分组游戏材料,“小兔子分萝卜”分组游戏材料

活动指导

1.复习6以内相邻两数的关系。

★游戏“抢椅子”。

玩法:5把椅子,6个幼儿。音乐响起,幼儿就围着椅子跑;音乐停止,幼儿赶紧找

把椅子坐下,其中有1个幼儿没有座位坐。

集中交流:刚才我们玩了“抢椅子”的游戏,游戏中有几把椅子?几个小朋友?音乐停了以后,有几个小朋友没有椅子坐?5把椅子和6个小朋友比,谁多谁少?5比6少几?6比5多几?5排在6的前面还是后面?

2.感知7、8两数之间多1或少1的关系。

★开展游戏“戴帽子”,引导幼儿比较7、8两数之间多1或少1的关系。

引导语:请几个小朋友上来坐到前面这排椅子上,大家数一数有几个小朋友。(8

个。)可以用数字几表示?(数字8。)我把数字8贴在黑板上。我现在把这

些帽子给这几个小朋友戴上。你们发现了什么?(××小朋友没有帽子戴。)为什么?(因为帽子少了。)我们一起数一数有几顶帽子吧。(7顶帽子。)用数字几表示?(数字7。)我把数字7贴在黑板上。

引导语:8个小朋友和7顶帽子比,谁多谁少?(8个小朋友多,7顶帽子

少。)7比8少几?8比7多几?7和8应该怎么排队呢?(7排前,8排后。)用什么办法能使每个小朋友都有帽子戴,使小朋友和帽子从不一样多变成一样多?

请个别幼儿上来操作(引导幼儿加1顶帽子,或者去掉1个小朋友)。

小结:我们可以用添上1或者去掉1的办法使小朋友和帽子从不一样多变成一样多。

3.分组活动,巩固对8以内相邻两数关系的认识

★第一组“糖葫芦串”:提供贴有数字的糖葫芦串和橡皮泥若干,引导幼儿根据糖葫芦串上的数字,用添上1个糖葫芦(橡皮泥制作)或去掉1个糖葫芦的方法,使糖葫芦数量与数字一致

★第二组“分吸管”:提供若干吸管和几张数字卡,请幼儿根据提供的数字,帮助多分1根或少分1根吸管

★第三组“小兔子分萝

提供小兔子和萝卜图片若干,引导幼儿数一数有几只小兔子,并给小兔子分萝卜,1只小兔子分1根萝卜,然后比一比它们谁多谁少,还是样多,如果不一样

多要想办法变成一样多。

活动延伸

◆游戏活动:开展“超市”游戏。创设两层货架若干个,每个货架上摆放同样的物品,但是数量都相差1(如有7盒和8盒饼干,有5个和6个苹果等)。请

幼儿整理货架上的物品,先数一数每层货架上物品的数量,比较两层货架物品数

量的多少,用添上1或者去掉1的办法使两层货架上的物品从不一样多变成一样多。

比较6-10的两数关系

活动目标

感知并表述6~10相邻两数多1或少1的关系

能用添上1或去掉1的方法使相邻两数从不一样多变成一样多。

材料准备:(1)数量是2和3的物品卡片,数量是3和4的物品卡片,数量是4和5的物品卡片。(2)碗和勺子实物若干,蜜蜂卡片、花卡片各若干,蚂蚁卡片、豆子卡片各若干。(3)“分杯子”分组游戏材料，包装糖果”分组游戏材料活动准备

材料配套:幼儿活动操作材料《科学,卡片1~10》《科学·穿糖葫芦》。

活动指导

1.复习5以内两数之间的关系

★出示数量是2和3、3和4、4和5的三组物品卡片,引导幼儿用语言表述它们之间多1或少1的关系。

引导语:老师手上有几个××和几个××,谁多谁少?2比3少几?3比2多几?(2

个×X和3个××比,2比3少1,3比2多1。)

2.感知并表述6-10自然数列中相邻两数多1或少1的关系。

★分别出示6个碗和5个勺子,提问:它们分别用数字几来表示?

讨论:6个碗和5个勺子比,谁多谁少?5比6少几?6比5多几?

小结:6和5比较,5比6少1,6比5多1。

★分别出示8个碗和9个勺子,提问:它们分别用数字几来表示?

讨论:8个碗和9个勺子比,谁多谁少?8比9少几?9比8多几?

小结:8和9比较,8比9少1,9比8多1。

3.感知用添上1或去掉1的方法使相邻两数从不一样多变成一样多。

★引导幼儿操作蜜蜂卡片和花卡片,学习比较8和7两数之间的关系

引导语:请你们数出8朵花,8朵花应该用数字几表示?请你们把数字卡8放在花前面。再数出7只蜜蜂,1朵花上摆放1只蜜蜂。7只蜜蜂应该用数字几表示?请将数字卡7摆在蜜蜂前面。

提问:花和蜜蜂比,谁多谁少?

讨论:花多,蜜蜂少,怎样使每朵花上都停1只蜜蜂呢?应该怎么做?

引导幼儿用添上1或去掉1的方法使花和蜜蜂从不一样多变成一样多。

★引导幼儿操作蚂蚁和豆子的卡片,进一步学习9与10两数之间的关系。

引导语:请你们数出10只蚂蚁,10只蚂蚁用数字几表示?请你们摆上数字卡10。再数出9颗豆子,1只蚂蚁喂1颗豆子。9颗豆子用数字几表示?请摆上数字卡9。

·提问:蚂蚁和豆子比,谁多谁少?

讨论:蚂蚁多,豆子少,怎样使每只蚂蚁都能吃上1颗豆子?可以怎么做?

引导幼儿用添上1或去掉1的方法使蚂蚁和豆子从不一样多变成一样多

4.分组活动,巩固对相邻两数关系的认识。

★第一组“穿糖葫芦”:投放操作材料《穿糖葫芦》,引导幼儿用添上1个糖葫芦或去掉1个糖葫芦的方法,使糖葫芦数量变得一样多。

★第二组“分杯子”:提供杯子若干、10以内的数字卡,引导幼儿随意拿一张数字卡,根据数字分多1个(或少1个)的杯子。

★第三组“包装糖果”:提供带有6~10相邻数字的糖果袋、糖果(玩具)各若干,引导幼儿根据糖果袋上的数字,数相应数量的糖果,把装好的两袋糖果进行比较,比比谁多谁少,再想一想用什么方法使两袋糖果变成一样多。引导幼儿用添上1或去掉1的方法进行操作

活动延伸

◆游戏活动:在数学区投放分组活动的材料,供幼儿继续操作。

按物体的肯定和否定分类

活动目标

能根据物体的形状或颜色等不同特征,将物体按照肯定、否定分成两类。

认识常用的肯定或否定的标记,建立关于物体特征是××(不是××)的概念。

能用“它们都是××(不是××)”表达分类的理由。

活动准备

材料准备:不同形状和不同颜色的图形卡片(3个圆形、1个长方形、1个正方形、1个三角形)、分类盒若干,肯定与否定的标记(参见图4-4、图45、图4-6、图47)若干,“分水果”分组游戏材料,“分玩具”分组游戏材料,“分文具”分组游戏材料

图46是红色图47不是红色图44是圆形图45不是圆形

材料配套:幼儿活动操作材料《科学·分动物》。

活动指导

1.学习根据物体的形状特征,按照肯定、否定分成两类。

★引导幼儿根据形状特征,将3个圆形、1个长方形、1个正方形和1个三角形按照肯定、否定分成两类

引导语:今天老师给小朋友带来了许多的图形,我们一起来看看有哪些图形。(3个圆形、1个长方形、1个正方形、1个三角形。)如果把这些图形分到两个家,可以怎请个别幼儿上来操作,并说说分的理由。(如:我把3个圆形分到一个家,其他的图么分?谁来试试?

分享交流:可以把都是圆形的分到一个家,不是圆形的分到另一个家。如果用标志表示,可以用(是圆形)和(不是圆形)的标志来表示。(引导幼儿认识标志。)

★幼儿人手一套卡片操作,尝试按照图形特征进行肯定与香定的分类

引导语:每个小朋友都有一份图形卡片,你们要认真看看,想一想怎么把这些图形分到两个家,并跟同伴说说分的理由

幼儿操作,教师观察幼儿操作情况。

分享交流:谁来说一说你是怎么分的?(如:我把都是三角形的分到一个家,不是三

角形的分到另一个家。)

2.学习根据物体的颜色特征,按照肯定、否定分成两类。

★引导幼儿根据颜色特征,将3个红色、1个绿色、1个黄色、1个蓝色的图形按照肯定、否定分成两类

引导语:每个小朋友有许多不同颜色的图形,你们要认真看看,想一想怎么把这些图形按照颜色的特征分到两个家,然后找出相应的标志放在分类盒上,并跟同伴说说分的理由。

幼儿操作,教师观察幼儿操作情况。

分享交流:谁来说一说你是怎么分的?(如:我把都是红色的分到一个家,标志是

;不是红色的分到另一个家,标志是。)

3.分组活动,巩固按物体的不同特征进行肯定和否定分类。

★介绍分组材料,提出要求

第一组“分水果”:提供苹果图片3张,梨子、草莓、橘子图片各1张,引导幼儿按照“是苹果”和“不是苹果”分成两类。

第二组“分玩具”:提供4辆小汽车和其他玩具若干,引导幼儿按照“是汽车”和“不是汽车”分成两类。

第三组“分动物”:提供操作材料《分动物》,引导幼儿按照“是小狗”和“不是小狗”分成两类

第四组“分文具”:提供水彩笔若干,铅笔、尺子、橡皮擦等其他文具若干,引导幼儿按照“是水彩笔”和“不是水彩笔”分成两类。

★引导幼儿完成一种操作材料后再选择新的材料。

★幼儿展示操作结果;教师检查幼儿分类结果,让幼儿表述自己分类的理由。

活动延伸

◆游戏活动:将活动中的材料投放到数学区,让幼儿继续操作

◆生活活动:引导幼儿关注生活中物体的不同特征,并学习用语言表达,巩固幼儿对肯定与否定分类的概念理解

学习5以内的序数(一)

活动目标

理解序数的含义,学会用“第一”“第二”等序数词表示数量为5以内物体的排列次序。

能区分基数和序数。

会以从左到右或从右到左等不同方向确定物体的排列次序。

活动准备

经验准备:幼儿知道以红旗为起点的方向开始数数。

材料准备:小狗、小羊、青蛙、大象、老虎、小兔等动物卡片若干,小红旗1面,5个跑道的图片1张,分别贴有1~5数字的小椅子5张,游戏音乐,“送牛奶”分组游戏材料,“停车”分组游戏材料

材料配套:幼儿活动操作材料《科学·给小火车送货》

活动指导

1.学习判断5以内的序数

★先出示小红旗,然后出示5种动物图片(依次是小狗、小羊、青蛙、大象、老虎),情境导入。

引导语:森林里的小动物要搬新房子,看一看,都有谁?一共有几只?它们很快排好

了队,是怎么排的呢

★引导幼儿以红旗为起始方向,确定各动物的排列次序

引导语:小动物要跟着红旗出发啦!谁排第一?(小狗排第一。)小羊跟在小狗后面,

它排第几?(第二。)小青蛙跟在小羊后面,它排第几?(第三。)大象跟在小青蛙后

面,它排第几?(第四。)老虎跟在大象后面,它排第几?(第五。)

提问:这5只小动物是怎样排队的?(引导幼儿说:小狗排第一,小羊排第二,青蛙排第三,大象排第四,老虎排第五。)X×排在第几?排在第×个的是谁?

★随意改变动物排队的顺序,引导幼儿重新确定各动物的排列次序。

引导语:我是小青蛙,我个子小,让我排第一吧!大象个子最大,排最后。现在排第

的是青蛙,排第二的是谁?第三、第四、第五又是谁呢?(第一是青蛙,第二是小

狗,第三是小羊,第四是老虎,第五是大象。)

★引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。

·引导语:如果把小红旗插到大象这边,那谁排第一呢?第二、第三、第四、第五又是谁呢?(引导幼儿发现:把红旗插到大象这边时,第一是大象,第二是老虎,第三是小羊,第四是小狗,第五是青蛙。

讨论:为什么把红旗插在不同的地方(左边或右边)时大象所处的位置不

同?(红旗

插在青蛙这边时大象是排在第五位,红旗插在大象这边时大象变成第一位了。)小结:从不同的方向开始数,得出的结论也会不同

2.区分基数和序数的不同,巩固5以内的序数

引导语:森林里的小动物今天要进行跑步比赛,有几只小动物参加跑步比赛?(5只小动物。)它们分别在第几跑道?跑第一名的是谁?谁是第二名、第三名、第四名?第五名如,（小免跑第一名…小羊跑第五名）

★以动物赛跑引入,引导幼儿分辨基数和序数

提问:小羊跑第五名的这个和刚才数的5只小动物参加比赛的“5”一样吗？有什么区别？(引导幼儿区分5只小动物参加比赛的“5”是表示总共有5

只动物,而小羊跑第五名的“5”是名次

★引导幼儿通过玩“抢椅子”游戏,巩固对序数的理解

玩法:椅子与幼儿人数一样,椅背上分别贴有1~5数字。音乐响起,幼儿绕着椅子

转圈;音乐停止,幼儿找到座位坐下,并说一说自己坐在第几个位置

3.分组操作活动,感知序数在生活中的应用。

★第一组“送牛奶”:提供单层的动物房子底图、任务单若干,引导幼儿根据任务单上的任务将牛奶送到动物的家(如清单是“→2”或者“-5”等)。

★第二组“给小火车送货”:投放操作材料《给小火车送货》,引导幼儿根据送货单将食品送到相应的车厢内。

★第三组“停车”:提供停车场底图、有标志的小汽车若干,引导幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场停车(如小汽车尾部的标志是→5”等)。

活动延伸

◆游戏活动:将分组操作材料投放到数学区,让幼儿继续练习

昨天、今天、明天

活动目标

理解“昨天”“今天”“明天”的含义

能正确运用词语“昨天”今天”“明天”来表述生活中的各种事件

活动准备

材料准备:昨天、今天、明天的时间图示卡三张,“看图卡说一说”分组游戏材料,“看时间图示卡说一说”分组游戏材料,“画一画”分组游戏材料。

活动指导

1.以故事《昨天、今天、明天》导人,激发幼儿兴趣。

★教师讲述自编的故事《昨天、今天、明天》,引导幼儿初步理解“昨天”“今天”“明天”的含义

引导语:老师要给你们讲个故事,故事的名字叫《昨天、今天、明天》,听一听故事中的乐乐小朋友昨天做了什么事、今天在干什么、明天想做什么事情。

2.出示昨天、今天、明天的图示卡,请幼儿结合生活经验进行表达。

★结合图示,引导幼儿认识和理解“昨天”“今天”“明天”图示(参见图4-8、图4-9、图4-10)的含义

引导语:我们一起来看看这三幅图吧,图一表示昨天,是已经过去的时间,如“昨天我教小朋友唱歌”,谁也来说说昨天你做了什么?图二表示今天,是现在的时间,如今天我跟小朋友讲《昨天、今天、明天》的故事”,谁愿意跟大家说说今天你干什么啦?图三表示明天,是还没有到来的时间,如“明天是星期六,我准备带宝宝去公园玩”,谁来说说你明天想干什么?

教师随意指图示卡,幼儿快速说出“昨天”“今天”“明天”。

★引导幼儿尝试表达,正确运用“昨天”“今天”“明天”三个词。

鼓励幼儿结合自己的生活经验,跟旁边的同伴说说昨天做了什么、今天做什么、明天准备做什么。教师参与倾听幼儿之间的讲述,适时指导。

请个别幼儿结合自己的生活经验,运用“昨天”“今天”“明天”三个词表述自己的生活事件

3.分组操作,巩固对“昨天”“今天”“明天”的含义的理解

★介绍不同材料,提出要求。

第一组“看图卡说二说”:(1)提供按照“昨天”“今天”“明天”顺序排列好的图卡,引导幼儿根据图卡上的事件说一说昨天、今天、明天发生的事情。

(2)提供没有按照时间排列的单独事件的图卡(如打排球、跳绳、阅读),引导幼

儿自行根据图卡上事件的内容,按照昨天、今天、明天的顺序摆好,然后再运用这三个词说一说。

第二组“看时间图示卡说一说”:提供昨天、今天、明天的时间图示卡,引导幼儿想想并说一说自己昨天、今天、明天发生了或者将要发生的事情。

第三组“画一画”:提供笔和纸,引导幼儿将自己昨天、今天做的事画下来,再想

想明天想做的事,也用笔画下来。

★分享交流。

引导语:请你们跟大家分享,你昨天做了什么、今天在做什么、明天想要做什么。

活动延伸

◆游戏活动:(1)在语言区投放昨天、今天、明天的时间图示卡、图卡,引导有兴趣的幼儿继续学习用这三个时间词进行讲述,训练幼儿的连贯表达。(2)引导幼儿在美工区将自己昨天、今天做的事画下来,并画出明天想做的事。

◆生活活动:结合每天的日常活动,教师有意识地运用“昨天”“今

天”“明天”这几个词,加深幼儿对词义的理解。

比较轻重

活动目标

比较物体的轻重,能用“轻”或“重”表述物体比较的结果。

能按轻、重差异,进行正逆排序。

活动准备

材料准备:(1)集中教学用的材料—第一组是大号矿泉水(5公斤)若干瓶,中号矿泉水(1公斤)若干瓶,记录表一,第二组是蓝色的、轻的沙袋若干,红色的、重的沙袋若干,记录表二;第三组是装有小石子的矿泉水瓶若干,装有小纸团的矿泉水

瓶若干,记录表三;黑、黄两色贴纸若干;苹果、梨若干,不同的天平若干。

(2)分

组活动的材料“装一装,比一比”的材料,“比一比,排一排”的材料

环境创设:将集中教学用的第一组、第二组、第三组的材料分别布置在活动室周围

材料配套:幼儿活动操作材料《科学·谁轻谁重?》。

活动指导

1.初步感知两个物体的轻重。

★请幼儿自由选择活动室周围摆放的不同物品,通过看一看、提一提、掂一掂的方法比较、判断物品的轻重。

引导语:活动室周围摆放了许多的东西,第一组是大号矿泉水瓶和中号矿泉水瓶,第二组是红色和蓝色的沙袋,第三组是装有小石子和小纸团的矿泉水瓶,这些东西哪个轻、哪个重呢?请你们去看一看、提一提、掂一掂。如果你认为是轻的,就在该组记录表相应的图示栏中贴上黄色贴纸;如果你认为是重的,就在记录表相应的图示栏中贴上黑色贴纸。

★幼儿操作,教师观察

★交流分享,教师结合幼儿的记录进行交流。

引导语:谁比较了矿泉水?哪个重哪个轻?你是怎么比较的?(我提了大号的矿泉水和中号的矿泉水,发现大的重,小的轻。)你们比较沙袋了吗?红色的沙袋和蓝色的沙袋比,谁轻谁重呢?你是怎么比的?(我把沙袋放在手里掂一掂,发现红色的重,

蓝色的轻。)那这两个同样的矿泉水瓶里有的装小石子,有的装小纸团,你们认为谁轻谁重呢?你是怎么知道的?(我用眼睛看,觉得装小石子的重,装小纸团的轻,后来又用手掂一掂,发现确实是这样。)

★小结:刚才大家用提一提的方法来比较不同大小的矿泉水的轻重;用掂一掂的方法比较不同颜色的沙袋的轻重;又用眼睛看和手掂的方法发现同样大的矿泉水瓶里面装了不一样的东西,它们有的轻有的重

2.尝试用工具进一步比较两个物体的轻重

★出示苹果和梨,引导幼儿用天平称一称,比较两个物体的轻重

引导语:老师这里有苹果和梨,你们说谁轻谁重呢?像这样用手掂、用眼睛看都很难比较它们轻重的情况,我们可以请天平来帮忙。

★出示几种不同的天平,并介绍天平的用法。

★幼儿分组尝试用天平比较两种水果的轻重。

★小结:原来比较物体的轻重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提、掂一掂, 还可以用天平称一称。

3.分组活动,尝试用多种方法比较物体的轻重

★介绍材料,提出操作要求

第一组“看一看,比一比”:引导幼儿打开操作材料《谁轻谁重?》,通过观察或利用生活常识判断两种物体谁轻谁重,并给轻重不同的物体做上不同的记号第二组“装一装,比一比”:提供笔、木头、石头、橡皮泥、纸团等轻重不同的物品,引导幼儿通过掂或用天平称的方式比较轻重,并进行正逆排序第三组“比一比,排一排”:提供7个不同的口袋,每个口袋外面都有序号(1~7),

内装沙子、绿豆、米等不同重量的物品,引导幼儿通过掂或用天平称的方式比较轻重,并进行正逆排序。

★教师观察幼儿如何通过两两比较得出轻重结论并进行正逆排序,对有困难的幼儿给与适当的帮助。

4.分享交流。

★引导语:你刚才玩了哪一份材料?你是怎样进行比较的?把你的方法和大家说一说。(引导幼儿发现比较轻重有两种方法:一是先找出最重的,然后依次从剩余中找出最重的;二是先找最轻的放在左边,最重的放在右边,然后依次从剩余中找出最轻和最重的。)

★小结:要知道一个东西的轻重,可以通过看、掂、称等多种方法得知。一样大小的东西不一定一样重,大的东西不一定就重,小的东西不一定就轻.

活动延伸

◆游戏活动:在数学区投放材料、天平,供幼儿继续用掂或天平称的方式比较材料的轻重并记录;投放各种轻重不同的石头、砖头、木头,供幼儿比较不同物质的重量。

◆家园共育:(1)请家长在家让幼儿参与家庭中简单的家务劳动,通过提水、端菜、拎鞋子等活动判断物体的轻重,并用准确的语言表达。(2)请家长为幼儿准备些瓶瓶罐罐,引导幼儿玩装水、运水的游戏,感知不同大小的器皿装水后的轻重变化。

◆领域渗透:(1)结合体育活动,引导幼儿坐跷跷板,比较自己与同伴的轻重。(2)结合科学活动,引导幼儿将不同材质的物品(木头、石头、棉花、米、沙等)装到相同大小的小口袋(或袜子)中掂一掂,了解物品材质与重量的关系。

学习5以内的序数(二)

活动目标

学会从两个维度确定物体所处的位置。

理解物体所处位置的相对性。

巩固对序数的认识。

材料准备:5格联排的红、绿、黄盒子人手一套,小红旗人手一面,苹果、香蕉图卡

活动准备

人手一套,小猪、小羊、小猫图卡若干,“送快递”分组游戏材料,“跳格子”分组游戏材料。

材料配套:幼儿活动操作材料《科学·动物搬新家》。

活动指导

1.复习从一个维度来确定物体所处的位置

★请幼儿根据教师的指令摆放水果,确定水果的位置。

引导语:请小朋友拿出红色盒子,把小红旗放在这边(左边),把苹果放到从红旗这

边开始数的第四个格子里。

幼儿操作,并用语言表述:“苹果放在第四个格子里。”

引导语:请小朋友拿出绿色盒子,把小红旗放在这边(右边),把香蕉放到从红旗这边开始数的第三个格子里

幼儿操作,并用语言表述:“香蕉放在第三个格子里

2.学习从两个维度确定物体所处的位置。

★引导幼儿把三种颜色的盒子重叠,确定苹果和香蕉的位置

引导语:请你们在红色的盒子上摆放绿色的盒子,在绿色的盒子上摆放黄色的盒子,起看看总共有几层盒子。第一层是什么颜色?(红色。)第二层是什么颜色?(绿色。)第三层呢?(黄色。)每层有几个格子?(5个格子。)如果把红旗放在这边(左边),现在苹果在第几层第几个格子里?香蕉在第几层第几个格子里?请个别幼儿回答,教师在黑板上操作。(苹果在第一层的第四个格子里,香蕉在第二层的第三个格子里。

★游戏“送小动物回家”:把刚才的盒子变成小动物的家,教师说小动物家住的位置,幼儿送小动物回家

引导语:小动物的家有几层?每一层有几间呢?(有3层,每层都有5间,分别是1号2号……5号。)小猪家住在第三层的第一号房间里,请小朋友帮忙把小猪送回家吧。

幼儿按教师的指令(小羊住在第二层的第三号房间,小猫住在第一层的第五号房间里)将小动物送回家,教师观察指导。

3.分组操作活动,巩固从两个维度确定物体所处的位置。

★介绍分组材料,提出操作要求。

第一组“动物搬新家”:投放操作材料《动物搬新家》,引导幼儿按照上面的要求,逐将动物送回家。

第二组“送快递”:提供立体房子、快递单若干,引导幼儿根据快递单据送快递到相应的房子内,如给303房间送3盒牛奶

第三组“跳格子”:提供5×5的格子底图(参见图4-11)、两个骰子(红色和黄色骰子各1个,红色代表横格,黄色代表竖格,每个骰子只有5个数字)、两个玩具小人,两名幼儿一起玩,一名幼儿先投骰子,根据骰子点数将小人放到相应格子里,如骰子为红5黄1,就将小人放在第五排的第一个格子里,另一名幼儿以相同方法玩。

★教师观察指导,提醒幼儿完成一种游戏后可以玩另一种游戏。教师观察幼儿对从两个维度确定物体所处位置的掌握情况,对掌握相对较慢的幼儿给予适当的指导

4.交流分享。

★引导语:你刚才玩了什么游戏?怎么玩?请你跟大家说一说。(如:我玩“送快递”的游戏,给303房间送了3盒牛奶。我玩“跳格子”的游戏,我的小人跳到了第三排的第三个格子。)

活动延伸

◆游戏活动:(1)将分组中的游戏材料投放在数学区,让有兴趣的幼儿继续游戏;在数学区引导幼儿开展“电影院”“找门牌”游戏,进一步巩固对5以内序数的二维判定(见本书数学区游戏)。(2)在运动区引导幼儿将小人跳格子的游戏改为自己和朋友起跳格子的游戏.

◆家园共育（1）引导幼儿回家数一数自己的家住在第几层的第几单元,(2)家长带幼儿看电影坐动车的时候让幼儿找一找自己所处的位置