救护教案

救护教案
救护教案

救护组训教案

教学设计

课目:救护

目的:通过学习,使学员养成良好的卫生习惯,掌握必要的战场救护技能,为提高战场生存能力打下良好基础。

内容:救护

教学步骤、时间方法:

第一步:课堂讲授(1.5小时)

采取“启发诱导式”教学方法,按照“看、讲、考”的教学路子进行。通过组织观看电化教材,让学员了解卫生与救护的一般常识;结合教材重点讲解卫生与救护详细内容,使学员掌握一定的基础理论和常识;通过提问、考核的方法检查学员学习情况,促进学员理论学习;通过组织小组讨论和集体讨论,实现教练员与学员的双向互动,加深学员对重点、难点、疑点问题的理解。

第二步:讲做示范(2小时)

采取教练员自己边讲解示范的方法对救护的内容进行讲解。先按动作要领对救护的基本方法、注意事项和自身心得经验体会进行分步细述。重点讲解止血、包扎、固定中的重难点和注意事项。

第三步:组织练习(4小时)

先采取模仿练习的方法,规范和统一学员的动作要领。

然后采取分组训练的方法,两人一组,互相充当伤员和救护者,互相纠正,互相学习,取长补短,共同提高。

再次,采取评比竞赛的方法,激发法学员的训练热情,树立典型,表扬先进,鼓励后进。

第四步:课终考查(0.5小时)

通过抽查的方法,检验学员对所学知识的理解、消化和熟练程度,进一步巩固学习成果。

标准:

1、了解个人卫生、训练伤防治和救护基本知识;

2、个人卫生符合要求;

3、掌握训练伤预防与救治的一般方法;

4、掌握心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运等基本救护方法。

要求:(略)

保障:训练教材;电教器材;止血带、三角巾、其他救护器材。

常见问题及纠正方法:

(1)胸外按压时,位置掌握不准,按压频率不够。纠正方法:进一步学习心肺复苏动作要领,并反复体会练习。

(2)使用止血带时直接扎在皮肤上。纠正方法:强调在使用止血带之前一定要加垫敷料、棉花、衣服等,防止损伤皮肤。

(3)扎止血带后未作标记。纠正方法:强调对扎止血带的伤员一定要作好标记,表明扎止血带的时间,以便适时松开,暂时改善血液循环,防止受伤肢体坏死。

(4)包扎粗糙,不牢固美观。纠正方法:强调包扎时要仔细认真,严格按照动作要领操作,包扎松紧要适度。

(5)固定不牢固。纠正方法:三角巾固定时松紧要适当,不能太松防止脱落,也不能太紧再次损伤病人。

(6)侧身匍匐搬运时动作不协调。纠正方法:进一步练习侧身匍匐动作;强调动作要领“垫腰、抱肩、撑肘、蹬足”,

保证姿势正确,动作协调。

救护

作业提要

课目:救护

目的:通过学习,使同志们了解个人卫生、训练伤防治和救护的基本知识,养成良好的卫生习惯,掌握训练伤的防治和救护的一般方法。

内容:一、心肺复苏

二、止血

三、包扎

四、固定

五、搬运

方法:理论提示,讲解示范,组织练习,小结讲评。

时间:8小时

地点:训练场

要求:(略)

器材保障:训练教材;电教器材;止血带、三角巾、其他救护器材。

作业进程

作业准备·································································X分钟

1、清点人数,检查教具,准备机器。

2、宣布作业提要。

作业实施································································XX分钟

【理论提示】

上两节课我们学习了个人卫生和常见训练伤的防治,从本节开始,我们共同学习战伤救护这一课,同志们,我们平常所说的战伤救护包括自救和互救两个方面,它是保存战斗力的一项重要工作,其好坏直接关系到伤者的救治,更关系到伤者的生命。因此本节课我们主要学习的救护技术包括心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运五项。下面我们就来学习第一个内容:心肺复苏。

(一)心肺复苏

【理论提示】

心肺复苏是指针对呼吸、心跳停止所采用的抢救措施。即以人工呼吸代替自主呼吸,以心脏挤压形成暂时人工循环并诱发心脏自主搏动。

【讲解示范】

1、判断心搏骤停

心搏骤停一旦发生,时间就是生命,抢救越早,复苏成功率越高。判断心搏骤停,首先应轻摇或轻轻拍打病人,同时呼叫其名字或大声呼喊,若无反应可判断为意识丧失。然后马上以手指触摸其双颈动脉,若意识丧失同时伴颈动脉搏动消失,即可判定为心搏骤停。应立即开始现场抢救,并紧急呼救以取得他人帮助。

2、安置复苏体位

复苏体位是仰卧位,应在呼救的同时小心放置病人仰卧在坚平地上。安置时,应一手托住病人颈部,另一手扶着他的肩部,使病人沿其躯体纵轴整体翻转到仰卧位。

3、开放气道

心搏骤停后,全身肌肉松弛,可发生舌根后坠,使气道受阻。为了保持呼吸道通畅,可采用仰头抬颏法,也可采用仰头举颈法或双手托颌法开放病人气道。

注意:在开放气道同时应用手指挖出病人口中异物或呕

吐物,有假牙者应取出假牙。

4、判断自主呼吸

判断病人有无自主呼吸,可以通过“一看二听三感觉”的方法。即看病人胸部有无起伏,用耳及面部贴近病人口鼻,分别听和感觉有无气体呼出,如没有应立即进行口对口人工呼吸。

5、重建呼吸

帮助病人重建呼吸最为有效的方法就是人工呼吸。人工呼吸时保持病人抬头仰颏,抢救者以右手拇指和食指捏紧病人鼻孔。深吸一口气后,用自己的双唇将病人的口完全包绕,然后用力吹气1—1.5秒,使胸廓扩张。吹气完毕,抢救者松开捏鼻孔的手,让病人的胸廓及肺依靠其弹性自主回缩呼气。

6、重建循环

进行心外按压能使病人重建循环。进行时,抢救者可采取踏脚凳或跪式等不同体位,用靠近病人左侧手的食指和中指置于胸骨下切肌上方,用另一手的掌根部紧靠前一手食指,放于胸骨下1/3,掌根部长轴与胸骨长轴重合,然后将前一手置于另一手背上,两手手指交叉抬起,使其不接触胸壁。按压时双肘伸直,垂直向下用力按压,下压深度4—5厘米,按压频率100次/分,按压时间与放松时间各占50%,放松时掌根不能离开胸壁,以免按压点移位。

7、心外按压(双人)

双人同时进行人工呼吸及心外按压时,一人先做口对口人工呼吸2次,另一人作胸外按压30次,以后人工呼吸数与胸外按压数按2:30,如此反复进行。

【组织练习】

利用人体模型或一名战士(装成溺水者)设置情况进行练习,让战士一个一个同人体模型进行人工呼吸,排除设置的情况(口腔有堵塞物等)。

(二)止血

【理论提示】

血液时生命的源泉,它通过心脏的不断收缩,循环于身体的各个部位。当失血量达到20%—30%时,就会危及伤员的生命。

【讲解示范】

1、出血的种类

判定出血的种类是正确实施止血的首要工作,方法是根据出血特征加以判断【录像配合】。如果是动脉出血,颜色鲜红,呈喷射状,有搏动,出血速度快且量多;如果是静脉出血,则颜色暗红,呈涌出状或徐徐外流,出血速度不如动脉出血快;如果是毛细血管出血,则血色鲜红,从伤口向外渗出,出血点不容易判明。

2、止血方法

止血是一种医疗技术,有许多简便的方法,运用起来却十分奏效。

(1)加压包扎止血法【课件显示】

静脉、毛细血管或小动脉出血时,先将敷料盖在伤口上,然后用三角巾或绷带用力包扎。

(2)指压止血法

较大的动脉出血,要临时用手指或手掌压迫伤口近心端【媒体解释】的动脉,将动脉压向深部的骨头上,阻断血液的流通,可达到临时止血的目的。具体可分为以下几种:

①头顶部出血:一侧头顶部出血,可用食指或拇指压迫同侧耳前方(颞浅动脉)搏动点。

②颜面部出血:一侧颜面部出血,可用食指或拇指压迫同侧下颌骨下缘、下颌角前方约3厘米处的凹陷处,可摸到明显的搏动点的面动脉,压迫此点可以止血。

③头面部出血:一侧头面部大出血,可用拇指或其它四

指压迫同侧气管外侧与胸锁乳突肌前缘中点之间,此处可摸到一个强烈的搏动(颈总动脉),将血管压向颈椎止血。

④肩腋部出血:可用拇指压迫同侧锁骨上窝中部的搏动点(锁骨下动脉),将动脉压向深处的肋骨止血。

⑤前臂出血:可用拇指或其它四指压迫上臂内侧肱二头肌与肱骨之间的搏动点(肱动脉)止血。

⑥手部出血:互救时可用两手拇指分别压迫手腕横纹稍上处内外侧搏动点(尺动脉、桡动脉)止血。自救时用健手拇指、食指分别压迫上述两点。

⑦腿以下出血:大腿及其以下动脉出血,自救时可用双手拇指重叠用力压迫大腿上端腹股沟中点稍下方的强大的搏动点(股动脉)止血。互救时,可用

手掌(双掌重叠)压迫止血。

⑧足部出血:可用两手食指或拇指分别压迫足背中部近脚腕处的胫前动脉和足跟内侧与内踝之间的胫后动脉止血。

(3)止血带止血法

止血带是一种制止肢体出血的急救用品。常用的止血带是约1米长的橡皮管。一般在四肢大动脉出血用其它方法止血无效时,采用止血带。方法要诀是:橡皮带左手拿,后头五寸要留下,右手拉紧环体扎,前头交左手,中食二指夹,顺着肢体向下拉,前头环中插,保证不松垮。

使用止血带时要注意:止血带与皮肤之间要加垫(敷料、衣服等),不能直接扎在皮肤上;扎止血带的伤员必须作标记,注明扎止血带的时间;止血带每隔1小时(冬季半小时)松开一次,每次放开2—3分钟,以暂时改善血液循环。松开时要逐渐放松,如有出血,应再扎上止血带;如不再出血,可改用三角巾压迫包扎伤口。

【组织练习】

通过刚才的学习,大家对止血有了一个较为直观的认识,

现在给大家5分钟,可以先摸一下刚才讲到的各个部位,看能不能找到,之后两人一组互相练习或练习自救。

好,刚才大家进行了体会练习,有没有什么问题?现在我提一个问题:当有人发生溺水现查明已经没有呼吸了,该怎样采取急救?XX你来回答,XX你来扮溺水者。

通过刚才XX的救护方法看,大家基本上掌握了以上内容。但是光止住了血还不够,还要采取包扎。那如何包扎呢?好,下面我们接着学习第三个内容:包扎。

(三)包扎

【理论提示】

包扎通常使用配发的急救包,使用时把急救包沿箭头方面撕开,将敷料盖在伤口上,然后进行包扎。不同的部位具体有不同的包扎方法。

【讲解示范】

头面部伤的包扎

1、帽式包扎法:适用于颅顶部的损伤。其方法是将三角巾底边的中点放在伤员眉间上部,顶角经头顶垂向枕后,再将底边经左右耳上向后拉紧,在枕部交叉,并压住垂下的顶角,再将顶角随一底边角拉紧在前额部打结固定。

2、风帽式包扎法【录像配合】:适用于颅顶部、面部、下颌和伤肢残端的包扎。将三角巾顶角和底边中央各打一结,形似风帽。然后将顶角结放于前额正中,底边结放置于枕外隆突下方,两手垂直向下拉紧两底角,分别在下颌处反折交叉后绕至枕后结上大结固定。

3、下颌包扎法:适用于下颌部伤口和下颌骨折固定包扎。将三角巾折叠成约四横指宽条带状,取1/3处抵住下颌,长端经耳前绕过头顶至对侧耳前上方,与另一端交叉,然后分别绕过前额及枕后,于对侧相遇打结固定。

4、面部包扎法:三角巾顶角打一结兜住下颌,盖住面部,

然后拉紧两底角,在头后交叉,绕至额前打结。包好后,在眼、口、鼻的地方剪洞,露出眼、口、鼻。

四肢伤的包扎

1、三角巾包扎上肢:将三角巾一底角打结后套在伤侧手上,结的余头留长些备用;另一底角沿手臂后侧拉至对侧肩上,顶角包裹伤肢,前臂曲至胸部,拉紧两底角打结。

2、三角巾包扎手(脚):将手放在三角巾底边,手指指向顶角;拉顶角盖住手背,两底角左右交叉压住顶角绕手腕打结。包扎脚部与此相同。

3、三角巾包扎小腿和脚:将三角巾铺平,顶角在前,将伤脚放于三角巾中央适当位置,反折顶角于足背,再将两底角提起包裹顶角,绕踝关节部的肢体后固定打结。

4、三角巾包扎肘、膝:将三角巾折成适当宽度的带形,将带的中斜放于伤部,取带两端分别压住上下两边,包绕肢体一周后在伤口背侧打结。

胸(背)部伤的包扎

将三角巾在顶角放在伤侧胸部肩上,把左右两底角拉到背后打结,然后和顶角打结。本方法也适用于背部包扎。

腹部伤的包扎

腹部损伤或伴随脏器脱出通常采用腹部兜式包扎法。三角巾顶角朝下,底边横放于腹部,两底角向后拉紧于腰背部打结,然后把顶角经会阴拉至臀部上方,与腰部余结头打结。腹部脏器脱出时,可用饭碗或武装带围成圈后放在敷料上进行保护性包扎。

【组织练习】

下面我们开始练习,首先进行模仿练习,以规范和统一同志们的动作。

接下来我们进行分组练习,两人一组,互相充当伤员,互相学习共同提高。

我们知道,战场救护和平时的训练伤有时还不止这些,发生了骨折怎么办呢?给大家5分钟时间讨论一下。好,刚才大家进行了讨论,基本上提出了一些正确的办法,但都不全面,有些只是土办法。那么,究竟如何进行包扎呢?我们接着往下学。

(四)固定

【理论提示】

固定是使受伤的肢体制动,让受伤肢体得到休息,避免增加损伤,也可减少伤员痛苦,便于后送。凡骨或关节损伤都要进行固定。

【讲解示范】

1、判断骨折的方法

①用手指轻轻按摸受伤部位时疼痛加剧,有时可以摸到骨折断端。

②受伤部位变形。

③受伤部位明显肿胀或受伤部位不能活动。

④骨折断端有时可用手扪到“嘎吱”、“嘎吱”的骨磨擦感。

2、骨折临时固定的方法

目前我军对骨折临时固定所采用的制式材料为卷式夹板,紧急情况下,也可使用三角巾、枪支、树枝等就便器材代替。

(1)锁骨骨折三角巾临时固定法:在伤员的腋窝处加好棉垫,用两条三角巾分别折成五横指宽的条带,环绕腋窝一周,在腋后打结,然后把左右打结的三角巾拉紧,在背后打结,使左、右肩关节后伸外展。也可用一条三角巾折成条带或用夹板进行临时固定。

(2)上臂肱骨骨折躯干三角巾临时固定法:将三角巾折叠成于上臂长度相等的宽带,将肱骨固定在躯干上,然后屈肘90度,再用三角巾将前臂悬吊于胸前。也可用夹板或简便器材进行临时固定。

(3)前臂尺桡骨骨折临时固定法:用卷式夹板的头端从手背腕部推向肘关节,再将卷式夹板回返推向手心处,然后用两条三角巾带分别在骨折两端绕肢体两圈后固定,再用一条三角巾将骨折肢体悬吊于胸前。此骨折也可用其他方法进行临时固定。

(4)小腿胫腓骨骨折临时固定法:用四条三角巾条带,分别在骨折的上端、下端将伤肢绕两圈临时固定在健肢上,然后用一条带状固定带在踝关节处用“8”字形固定,再用一条三角巾折成五指宽将两膝关节固定。此处骨折也可用其他方法进行临时固定。

(5)大腿股骨骨折临时固定法:用卷式夹板两块,一块放于大腿内侧,一块放于大腿外侧,一块长度不够时可接上一块,在骨突出处加垫,用条带固定骨折上端和下端,然后用条带固定膝关节,再用条带成“8”字形固定踝关节,最后在大腿根部将夹板固定。也可用其他方法进行临时固定。

3、骨折固定的注意事项

(1)骨折固定一旦伤口出血,应先止血包扎后再固定。

(2)大腿和脊柱骨折时应就地固定。

(3)固定要牢固,松紧要适当。

(4)夹板与皮肤之间应垫棉花、衣服等。

【组织练习】

下面我们进行分组练习,两人一组,互相充当伤员,互相学习,互相纠正,共同提高。

(五)搬运

【理论提示】

1、侧身匍匐搬运法

救护者侧身在伤员背侧,将伤员腰部垫在大腿上,伤员两手放于胸前,救护者右手穿过伤员腋下抱肩,使伤员上体脱离地面并贴紧救助者,左前臂撑于地面,两眼目视前方,按照侧

身匍匐的方法要领蹬足向前移动。其动作要领概括为“垫腰、抱肩、撑肘、蹬足”。注意伤员受伤部位朝上,伤员头部和上肢不要着地。

2、单人肩、背、抱法

当伤员周围无敌人火力威胁,伤员伤势较轻时,可采用单人肩、单人背或单人抱法进行搬运。

3、双人徒手搬运法

此方法适用于头、胸、腹部受伤的重伤员搬运。

4、担架搬运法

担架搬运法最适用,只要战况和条件许可,应尽量用此法。首先迅速展开担架,放于伤员伤侧,将其装备解除,坚硬物品要从口袋中取出。一人托住伤员头部和肩背部,另一人托住伤员腰臀部和下肢,协力将伤员平稳地轻放在担架上,根据伤情取合适体位,系好担架扣带以固定伤员,两人合力抬起担架前进。行进过程中要保持伤员头朝后脚朝前,便于后边担架人员密切观察伤员伤情变化。如果遇到陡坡路段,要及时调整头部朝向前方。在没有制式担架时,可利用就便器材如木棒,绳索、大衣、步枪等制作各种简易担架。

【组织练习】

刚才,我们一起观看了搬运的四种方法和课件和录像,为加深印象奠定了基础,接下来我们组织练习,体会搬运伤员的动作要领和技巧。但需要注意的是:无论哪种搬运,受伤者的受伤部位一定不能直接着地,下面每三人一组,分别练习三种方法,场地同止血训练时相同,开始。

【检查评比】

方法:每组抽一人或推荐一人,由其它组设置情况,然后由各小组长讲评练习情况。

【小结讲评】

本节课我们主要学习了战场救护的主要方法,希望大家下

去后认真进行练习,反复摸索,熟练掌握,这样才能在训练、作战中及时减少伤亡,防止病情扩大和非战斗减员,保持部队的战斗力。

作业讲评···································································X分钟

1.重述课目、内容、估价学习效果;

2.阐述有关理论;

3.讲评训练情况,表扬先进,指出问题,提出下一步学习训练的要求。

“创伤现场救护技术”教案

“创伤现场救护技术”教案 吴彩敏 课题:创伤救护技术课型:新授课 授课日期: 2013年2月28日教学课时:2学时 前修课程:心肺复苏技术教学方法:演示法、讲授法、练习法教学目的:掌握创伤救护技术的止血方法 熟悉常用的包扎方法和注意事项 了解处理鼻子出血的方法 重点:创伤救护技术的各种止血方法 难点:常用的包扎方法和注意事项 教学内容: 引言:创伤是各种致伤因素造成的人体组织损伤和功能障碍。轻者造成体表损伤,引起疼痛或出血;重者导致功能障碍、残疾,甚至死亡。 创伤现场救护技术 遇到出血、骨折的伤病员,救护人员首先要保持镇静,做好自我保护,迅速检查伤情,快速处理伤病员,同时呼叫急救人员。 1. 止血技术 出血,尤其是大出血,属于外伤的危重急症,若抢救不及时,伤病人会有生命危险。止血技术是外伤急救技术之首。 现场止血方法常用的有四种,使用时根据创伤情况,可以使用一种,也可以将几种止血方法结合一起应用,以达到快速、有效、安全的止血目的。 指压止血法

直接压迫止血:用清洁的敷料盖在出血部位上,直接压迫止血。 间接压迫止血:用手指压迫伤口近心端的动脉,阻断动脉血 运,能有效达到快速止血的目的。 加压包扎止血法 用敷料或其他洁净的毛巾、手绢、三角巾等覆盖伤口, 加压包扎达到止血目的。 填塞止血法 用消毒纱布、敷料(如果没有,用干净的布料替代)填塞在伤口内,再用加压包扎法包扎。 重点提示:救护员和志愿者只能填塞四肢的伤口。 止血带止血法 上止血带的部位在上臂上1/3处、大腿中上段,此法为 止血的最后一种方法,操作时要注意使用的材料、止血带的 松紧程度、标记时间等问题。 重要提示: 如遇到有大出血的伤病人,一定要立即寻找防护用品,做好自我保护。迅速用较软的棉质衣物等直接用力压住出血部位,然后,拨打急救电话或场馆急救网点的电话,寻求医务人员的帮助。 . 包扎技术 快速、准确地将伤口用自粘贴、尼龙网套、纱布、 绷带、三角巾或其他现场可以利用的布料等包扎,是 外伤救护的重要环节。它可以起到快速止血、保护伤 口、防止污染,减轻疼痛的作用,有利于转运和进一 步治疗。 绷带包扎 ①手部“8”字包扎 它也同样适用于肩、肘、膝关节、踝关节的包扎。 ②螺旋包扎 适用于四肢部位的包扎,对于前臂及小腿,由于肢 体上下粗细不等,采用螺旋反折包扎,效果会更好。 三角巾包扎 ①头顶帽式包扎:适用于头部外伤的伤员。

7—9个月试听课教案

7 — 9个月亲子试听课 1 课前律动:《碰碰舞》 教学准备:音乐光盘 教学目标:通过亲子活动感知音乐的节奏,促进宝宝的的社会交往能力,消除紧张情绪。 教学内容:家长一只手从宝宝的腋下穿过护住宝宝的上肢,另一只手托起宝宝的小屁股。,所有家长顺时针朝一个方向围 圈站好,随着音乐的节奏大踏步围圈向前走,当音乐发 生变化时。所有家长向中间进行举高冲浪的动作。 2 相识礼仪问好歌《宝宝好》 教学准备:音乐光盘 教学目标:增强宝宝的本体意识,了解自己是一个独立的个体,在于同伴的交往中感受尊重和被尊重。 教学内容:家长依次帮宝宝做介绍,并对每一个宝宝鼓掌表示欢迎,随后将宝宝侧抱在怀里随着音乐家长和宝宝对视问好 歌词:宝宝好宝宝好我们握握手问声好 3 音乐环节《亲亲手》《熊宝宝够蜂蜜》 教学准备:手腕铃和脚腕铃音乐光盘 教学目标:感受音乐的节奏,增强亲子依恋关系以及空间感知觉和上下的落差感

教学内容:《亲亲手》 歌词:亲亲手呦亲亲手呦妈妈亲亲小手呦 亲亲手呦亲亲手呦妈妈多么爱你呦 玩法:宝宝面冲外坐在妈妈腿窝里,随着音乐颤动双腿,并亲亲宝宝的手,最后亲亲宝宝的小脸蛋 《熊宝宝够蜂蜜》 歌词:熊宝宝够蜂蜜拿着小棍儿费力气上上上下下下怎么么还没下来蜜?呀!小蜜蜂来了这到了小熊的小屁屁玩法:宝宝面冲外做到妈妈膝盖上随着儿歌节奏坐上下颤膝动作。上上上(屈膝是宝宝位置增高)下下下(宝宝的位置 下降)蛰到小熊的小屁屁(家长拍拍宝宝小屁屁) 4手指儿歌:《贪吃的小猪》 教学准备:儿歌音乐 教学目标:增强宝宝的手部和脚步的触觉刺激和神经刺激,辅助宝宝进行手指的五指分化以及渡过脚趾的蜷缩状态时期。教学内容:宝宝面对外坐在家长的腿窝里,从手指开始进行依次按摩,逐渐在过渡到脚趾 儿歌:这只小猪爱吃鱼这只小猪爱吃肉这只小猪爱你青菜这只小猪爱喝汤这只小猪把它们都吃光。

日常急救小常识-说到做到-整理了日常急救常识

急救小知识分享 (主要内容:1异物入眼、2扭伤、3流鼻血、4烫伤、5窒息、6中毒、7头颅外伤、8、脑溢血、9、酒精中毒、10、失血性休克、11、心脏骤停、12、烧伤、13、胃穿孔、14、鱼刺卡嗓、15、溺水、16、心脏病发作、17、昏厥、18、脱臼。附外伤常用止血法。) 一、异物入眼 任何渺小的物体或液体,哪怕是一粒沙子或是一滴洗濯剂进入眼中,学习日常急救小 常识。都会惹起眼部疼痛,乃至损伤眼角膜。 急救手腕:首先是用力且频仍地眨眼,用泪水将异物冲刷进来。倘若不成效,就将眼 皮捏起,然后在水龙头下冲洗眼睛。注意必然要将隐形眼镜摘掉。 一概压制禁锢:不能揉眼睛,不论多么渺小的异物都会划伤眼角膜并招致感染,揉挤 还会使眼充血,结膜水肿。同时,手上有许多细菌,揉眼时会把细菌带进眼里,惹起炎症。倘若异物进入眼部较深的位置,那么务必马上就医,请医生来照料。 亮警报:倘若是腐蚀性液体溅入眼中,必需马下去医院实行诊治;倘若经过自我照料 后眼部依旧不适,浮现灼烧、水肿或是视力含混的境况,也须要请医生借助专业仪器 来诊疗,切不可粗心行事。 PS:加点小我阅历,倘若虫子或者其他什么小东西进眼睛里了,可一闭上眼一段时间,眼泪进去就能把异物冲进去了,理了。用手擦只会让眼睛更干,异物不容易进去。二、扭伤 当关节界限的韧带被拉伸得过于吃紧,超出了其所能继承的水平,就会产生扭伤,扭 伤通常还陪伴着青紫与水肿。 急救手腕:在扭伤产生的24小时之内,尽量做到每隔一小时用冰袋冷敷一次,每次半小时。将受伤处用弹性紧缩绷带包好,并将受伤部位垫高。24小时之后,劈头给患处换为热敷,鼓舞受伤部位的血液流通。 一概压制禁锢:不能随意活动受伤的关节,否则容易造成韧带撕裂,克复起来绝对较 量穷困。 亮警报:倘若经过几日的自我诊疗和休息之后,患处依旧疼痛且举止未便,那么有可 能是骨折、肌肉拉伤或者韧带断裂,须要马上到医院就医。 PS:日常。这个较量罕见,尤其是男生,必然不要把它当大事,照料不好的话惹起软 组织慢性损伤会难过永久的! 三、流鼻血 鼻子流血是由于鼻腔中的血管决裂造成的,鼻部的血管都很荏弱虚弱,因而流鼻血也 是较量罕见的小不测。 急救手腕:身体轻轻前倾,并用手指捏住鼻梁下方的软骨部位,对比一下育儿知识大全。不断约5—15分钟。

学会拨打紧急救援电话教案

学会拨打110、119、120紧急救援电话 教学目标: 1.知道常用的求助电话有哪些。 2.会正确拨打求助电话。 教学重点: 知道常用的求助电话有哪些。 教学难点: 会正确拨打求助电话。知道拨打求助电话要注意什么。 教学过程: 一、谈话导入。 同学们,在我们的生活中,一旦遇到火灾、发现有人生病、发现家里被盗窃等棘手的问题时,你会怎么办呢? 二、探究新知。 A.求助电话我知道。 1.认识求助电话号码。 114(公交信息咨询电话)119(火警)120(急救)110(匪警) 2.观察图画,看看发生了什么紧急情况?与同学交流讨论,将图画与相对应的求助电话号码连线。 3.说说你还知道哪些求助电话,与同学交流讨论并写下来。 122 交通报警电话12121天气预报10086 中国移动服务电话12315消费者投诉热线

4.明确重要提示。 知道哪些求助电话是免费的,哪些求助电话是收费的。 B.正确拨打求助电话。 1.学习正确拨打“110”报警电话。 学生阅读52页相关资料,与同桌交流自己的收获。 2.学习正确拨打“119”火警电话。 学生阅读学习相关资料,全班交流拨打火警电话的方法和注意事项。 3.学习正确拨打“120”急救电话。 学习53页有关资料,在小组内交流。 4.重点提示。 当我们需要帮助时,可以拨打紧急求助电话,还可以向父母和熟悉的人拨打求助电话。拨电话时一定要说清楚时间、地点、发生了什么事情。 C.求助电话不乱打 1.阅读两个案例,说说案例中的方某和李某的做法对吗?为什么?案例给你的启示是什么? 2.说说乱打求助电话的危害。 三、谈谈收获。 1.怎样才会做到预防为先。 2.如何做到应急有法。 四、拓展实践。 1.危险判断。

最新急救知识教案

一、教学目标 让同学们通过多媒体技术和实际操作,初步掌握现代救护技能,为广大同学服务。 二、教学重点难点 现代基本救护技能的掌握 三、教学方法 多媒体、实际操作 四、教学过程 第一课时 一、组织教学 二、谈话引入 说明此次急救知识培训的意义和重要性 三、学习新知 (一)急救的定义

(二)急救的目的及原则 使伤病员脱离危险,并在急救过程中不会对伤病员造成二次伤害。 (三)主要的自救急救技术包括:心肺复苏、止血、包扎、外伤固定、搬运 (四)急救步骤及病情评估 1.初级检查 D.确保周围环境安全,适合抢救 R.判断伤病员的意识情况 A.判断伤病员的呼吸道是否通畅 B.判断伤病员的呼吸是否正常 C.判断伤病员的心跳是否正常 2.进一步检查 从头部开始→双耳→双眼→鼻部→口腔→面部→颈部→胸部→腹部→骨盆→下肢,检查过程中

注意有无出血、水肿、骨折等情况。 3.处理方法 ①如果伤者无意识,有呼吸,有心跳,应采取侧卧式,注意观察,等待救援。②如果伤者无意识,无呼吸,无心跳,应立即就地实施心肺复苏术。 四、模拟灾难现场,对患者进行病情评估 五、学生分组练习 六、现场考核 对无意识,有呼吸,有心跳的伤者该如何处理? 第二课时 一、组织教学 二、谈话引入 说明“七步洗手法”培训的意义和必要性

三、学习新知 (一)概念 1.洗手 2.卫生手消毒 (二)“七步洗手法”的步骤 第一步:洗手掌。 流水湿润双手,涂抹洗手液(或肥皂),掌心相对,手指并拢相互揉搓; 第二步:洗背侧指缝。 手心对手背沿指缝相互揉搓,双手交换进行; 第三步:洗掌侧指缝。 掌心相对,双手交叉沿指缝相互揉搓; 第四步:洗拇指。

创伤患者的现场急救和护理讲课教案

创伤患者的现场急救和护理 院前急救是急诊医疗体系的重要组成部分,对突发事件现场抢救危重伤员非常重要,严重创伤患者的最佳抢救时间是在最初30 min,对危重病人的急救全过程而言,现场急救和转运途中的救治监护非常重要,这就要求我们院前急诊急救人员在最短的时间内到达现场,迅速对患者病情做出评估,建立静脉通道,保护重要的器官,维持基本生命活动,为进一步的救治赢得时间。 1 争取时间,提高出车效率 院前急救最重要的是时间效率,当接到呼叫电话时必须认真做好记录:接电话的时间、详细地址、电话号码、患者主要表现及症状、意识是否清醒、出车时间、到达时间、抢救时间、回院时间等。必要时电话指导现场人员在救护车到达之前采取一些简单有效的救治措施,为抢救赢得时间,避免盲目、随意的处理使病情加重,甚至危及生命、丧失抢救时机。立即通知司机、医生、护士、担架员,在2~3 min内出车。 2 现场评估

(1)护士到达现场后应配合医生迅速对患者判断有无威胁生命的征象,在急救现场应按照以下顺序及时检查与优先处理以下存在的危险因素:呼吸道梗阻,出血,休克,呼吸困难,反常呼吸,骨折。(2)在转运途中进一步检查,在转运途中可进行病史采集,通过询问护送人员,事故目击者了解受伤机制,以发现一些隐蔽部位的伤情,进一步处理,减轻患者伤情,进一步为患者赢得抢救时机。(3)转运途中密切观察患者的瞳孔、意识、体温、脉搏、呼吸、血压、出血情况,以及加压包扎部位的末梢循环情况等,以便及早发现问题,及早做出相应的处理。 3 急救与护理 3.1 保持呼吸道通畅,保障氧气顺利输入严重多发创伤患者大多合并呼吸道梗阻,保持呼吸道通畅在抢救过程中非常重要,检查呼吸频率、深度及规则性,若病人没有呼吸或呼吸缓慢时(<6次/min),护士应立即开放气道,对口、鼻腔内有分泌物、呕吐物及血凝块或其他异物者应迅速给予清除,平卧,解除束缚,并将头偏向一侧,防止胃内容物倒流至口腔引起窒息,对舌后坠患者应侧卧,并将舌体暂时拉

考试讲评课教案范例

考试讲评课教案范例

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试卷讲评课教案范例 备课日期:05-05-05 上课日期:05-05-10 序号:21 课题××考试试卷讲评课型讲评课 课程标准查找存在的问题,评价学生的学习…… 教学重点查找存在的问题,评价学生的学习…… 教学难点查找存在的问题,评价学生的学习…… 教学方法启发、探究…… 教具课件《新课标地理互动教学系统》(自制)…… 板书设计 ××考试试卷讲评 一、试卷评价 1、难度 2、覆盖面 二、答题分析 1、存在问题 2、成绩分析 三、存在问题 四、补偿教学 教后记查找问题所在…… 教学内容 一、试卷评价 (首先说明试卷的来源,试卷的基本数据,这些数据信息的获得不能仅评主观印象,应该适当进行基础数据的统计,根据统计结果进行数据的处理,其最终结果最好以数据统计图的形式呈现。在进行抽样时可根据具体情况而定,在抽样时必须保证抽样的随机性、代表性、全面性,注意平衡。) 本次考试由全市统一命题、阅卷。 1、难度 本次考试难度相对比较大,部分内容涉及到初中、 选修模块,没有注重学生的基础的考查,本次考试,学 生成绩没有大的代表性,没有准确的反映教师的教学和 学生的学习。按难易程度,试题特征如右图所示。 总体来说,试题偏难,考查过于集中,试题 的区分度小,学生成绩分布未按正态曲线。 2、覆盖面: 高一年级,由于实行国家的新课程标准, 淄博市选用的是鲁教版教材。作为高中一年级 的第一次大型考试,试题应该做到以考查基础

急救小常识

中风的应急处理 在活动中或情绪激动下突然出现头痛、呕吐、意识障碍、大小便失禁、眩晕发作、走路不稳或不明原因突然出现讲话困难、口角歪斜、一侧肢体麻木或无力等常常提示中风的发生。一旦遇有上述情况,应及时与神经内科医生联系,并进行家庭急救处理。观察病人的意识、瞳孔、面色、呼吸、脉搏、心跳,有条件时应测血压,若发现有心跳、呼吸停止,应就地进行胸外心脏按压和人工辅助呼吸。若无明显呼吸、心跳异常,宜尽快送到最近的综合医院神经内科治疗,但不宜长途搬运。病人应去枕仰卧,头部略向后,以保持气道通畅,并注意保暖,不可摇晃、震动、前后转动病人头部。若患者意识清楚,应保持其安静,避免情绪激动。若病人呕吐,应将脸朝向一侧,让其吐出;抢救者可用干净的手帕缠在手指上伸进口内清除呕吐物;取出患者假牙,不要让病人进食或饮水,以防堵塞气道。病人抽搐时,就迅速清除病人周围有危险的东西,同时用手帕包着筷子放入病人口中,以防抽搐发作咬伤舌头。无筷子时也可用手帕卷着,垫在上下牙之间。 小儿发热的家庭处理 发热是小儿时期最常见的一种症状,常为感染性疾病所致。由于发热时间过长可引起营养素的消耗,有些小孩还可出现高烧抽筋,因此孩子发热,往往引起父母恐慌。一般来说,发热是机体对感染的一种防御反应,发热时机体内各特异和非特异性免疫成分增加,活性增强,如白细胞吞噬病原菌能力增强,干扰素的抗病毒活性增加。但发热持续过久或过高,可使体内调节功能失常,人体防御感染的能力下降,不利于健康恢复,因此对高热应适时采取降温措施。当小儿发热体温在38℃以下时,家长应密切观察体温变化,不必处理,如轻易退热,可降低机体抵抗力,并可掩盖病情扰乱疾病的发展规律,对诊断治疗不利。如体温超过38.5℃,患儿有头痛,肌肉疼痛、厌食或全身不适,可以给予药物降温,主要是改善患儿身份舒适度。在孩子出现高体温时应迅速降低体温,此时可用温水浴降温,亦可将毛巾用温水浸湿,在颈、背、胸前、腑下、两腹股沟擦浴,促使血管扩张散热,同时应送往医院,服用解热药物。常用的解热药布洛芬(商品名美林),退热作用迅速、安全,维持时间长达6~8小时;对乙酰氨基酚(商品名泰诺),退热作用温和,安全有效。有关研究证明传统的冷敷或酒精擦浴不仅无效,反而可导致全身发抖,且酒精还可经儿童皮肤吸收产生中毒症状,应避免使用。新生儿出现发热主要以物理降温为主,体温38~39℃,可松解襁包散热;体温39~41℃,可用33~35℃温水给病儿擦浴,部位为前额、腑窝、四肢和腹股沟;如体温超过41℃,可洗温水浴,30分钟复测体温。在炎热夏季,刚出生2~3天的新生儿可因包裹过多,喝水少而出现发热、哭闹、皮肤潮红、尿少,这在医学上称为脱水热,只要降低环境温度,松解衣服,每隔两小时给孩子喂糖水或白开水5~10毫升,一般在数小时到24小时内就可以自动退热,不需要其他处理。

《小学生学习心肺复苏应急救护措施》班会教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《小学生学习心肺复苏应急救护措施》班会教案 一(2)班 一、教学目标 1、学会判断在事故现场伤员意识、呼吸和心跳是否存在的方法 学会在心肺复苏模型上进行人工呼吸和胸外心脏按压的操作 2、创设一个情景,导入心肺复苏的重要性和理念, 通过教师演示,学生动手,师生点评,使学生初步掌握心肺复苏的操作要领, 3、学生更加珍爱自己和他人的生命 二、教学重点:心肺复苏的操作 教学难点:学生珍爱生命情感的建立 三、教学内容: 导入:案例1:2006年7月10日,河南电视台都市频道女记者曹爱文赴山区现场采访落水儿童事件,在120急救车未抵达现场之前,现场围观的当地村民无人懂得急救知识的情况下,对小女孩实施急救,但因施救不得当最终未能挽回女孩的生命。 案例2:我校03届学生夏某某,2003年的一天,因在家中洗澡发生煤气中毒事件,其父立即把她带离现场后予以施救,刚开始夏某没有任何反应,但其父并未放弃,继续对其施救,终于把女儿从死亡的边缘拉了回来。 提问1:从上面的两个事例中,请同学们思考一下,为什么第一个溺水的女孩没有救活,而第二个女孩重新获得生命? 回答1:①及时施救 ②方法得当 讲解:以上事实告诉我们,当人们在家里或公共场所遭遇突发事件,如溺水、煤气中毒、触电、车祸、化学品爆炸或其他意外等紧急情况,而专业人员尚未赶到现场,对伤员及时予以施救显得多么重要,它直接关系到一个或若干个鲜活的生命。 有数据表明,当人们遭遇上述意外情况,一旦发生心跳骤停、呼吸停止时在4分钟以内进行心肺复苏,存活率达到 43%~53% 在8分钟以内进行心肺复苏,存活率达到 10% 在10分钟以后进行心肺复苏,存活率达到 0% 抢救生命的黄金时间: 4~6分钟 每年9月9日,是红十字会与红新月会国际联合会确定的“世界急救日”,今年的主题为“拯救生命,一视同仁”。

语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案 一、教学目标: 1.知识目标: ①字词正音; ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标: ①学会仿句的具体方法; ②掌握材料探究题的做题方法; ③提高现代文阅读水平; ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点: 教学重点:目标2、3 难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。 教学时数:3课时 三、课前准备 1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。

四、教学过程 第一课时基础讲评 讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分) 一、学生自己修改试卷,分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 (1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。 (2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。 (3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”;仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”;仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。 (4)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。 1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。 四、布置作业,巩固提高。 1.两道仿句题。 2.一道语境题。 第二课时阅读讲评

医疗急救小常识

医疗急救小常识 1、正常人神志清晰、语言流利、行为活动自如。如果有人“不明白了”,呼吸、心跳存在,按压或针刺“人中”穴无反应,有可能是昏迷了,昏迷时间越长,病情相对越重; 2、正常成人的体温是36-37 ℃; 3、正常成人脉搏60-100次/分,均匀有力; 4、正常成人呼吸16-20次/分,一呼一吸时间均等; 5、正常成人血压界于140/90mmHg(18.6/12kpa)-90/60mmHg(12/8kpa)之间。 6、正常成人瞳孔直径2-4mm,等大正圆; 徒手心肺复苏术(CPR) 徒手心肺复苏术是一种抢救技术,它不是医护人员的专利,它是广大群众应该熟悉和掌握的一种急救术。 徒手心肺复苏术不需要任何医疗器械。徒手心肺复苏术主要应用于猝死的病人。首先判定病人是不是猝死,包括突然神志丧失,颈动脉搏动消失,自主呼吸停止,双侧瞳孔散大等等。 体位:病人仰卧于地上或木板上,头上不垫枕头及其他物品,这是心肺复苏术的正确体位,如果病人俯卧,应将其翻转为仰卧位,手法要轻柔,特别要注意头颈部,一定不能用力过大。如果病人躺在松软的床上,背部要垫上木板。 判断神志:呼叫无反应,手掐人中、合谷穴无反应、双侧瞳孔散大,可以断定患者神志丧失。

轻拍伤病者肩部(或面部),并在其耳边大声呼唤:“喂!你怎么啦?”以试其反应。 7、正常成人体内血液总量约占体重的7-8%。 什么叫猝死? 平常“健康”人,或者病情基本稳定的人,突然出现心跳、呼吸骤停,叫做猝死。 世界卫生组织把从发病到呼吸心跳停止在6小时内死亡的病例,定为猝死。猝死的原因绝大多数为冠状动脉硬化性心脏病(简称冠心病)急性发作所致。冠心病引起的猝死有70%发生在院外。 猝死的病人,神志丧失、颈动脉波动消失,自主呼吸停止,双侧瞳孔散大。 猝死的病人是可以抢救复活的。猝死的病人应立即就地进行徒手心肺复苏术。 在4-6分钟内进行有效的心肺复苏,抢救成功率为50%。

创伤急救培训教案学习资料

创伤急救培训教案

创伤急救培训教案 一、现场创伤急救技术 现场创伤急救技术包括人工呼吸心脏复苏、止血、创伤包扎、骨折临时固定和伤员搬运等。 (一)人工呼吸 人工呼吸适用于触电休克,溺水,有害气体中毒、窒息或外伤窒息等引起的呼吸停止、假死状态的患者。如果呼吸停止不久大都能通过人工呼吸抢救过来。 在实施人工呼吸前,要先将伤员运送到安全、通风良好的地点,并将伤员领口解开,放松腰带,注意保持体温;腰背部要垫上软的衣服等。应先清除口中脏物,把舌头拉出或压住,防止堵住喉咙,妨碍呼吸。各种有效的入工呼吸必须在呼吸道畅通的前提下进行。人工呼吸常用的方法有口对口(鼻)吹气法、仰卧压胸法和俯卧压背法三种。 1 、口对口(鼻)吹气法 口对口(鼻)吹气是效果最好、操作最简单的一种方法。操作前,先要使伤员仰卧,救护者在其头的一侧,一手托起伤员下领,并尽量使其头部后仰,另一手将其鼻孔捏住,以免吹气时,从鼻孔漏气;自己深吸一口气,紧对伤员的口将气吹人,促使伤员吸气,如图10 一3 所示。然后,松开捏鼻的手,并用一手压其胸部以帮助伤员呼气。如此有节律地、均匀地反复进行,每分钟应吹气14 一16 次。注意吹气时切匆过猛、过短,也不宜过长,以占一次呼吸周期的1 / 3 为宜。当患者有严重的下领和嘴唇外伤、牙关紧闭、下领骨折等,难以做到口对口不漏气时,可用口对鼻人工呼吸。抢救者用一只手放在患者前额上使其头部后仰,用另一只手抬起患者的下颌并使口闭合。抢救者作深呼吸,用嘴唇包绕封住患者鼻孔;再向鼻孔吹气,然后抢救者口部移开,让患者被动地将气呼出,如此反复。2、仰外压胸法 该方法是让伤员仰卧,救护者跨跪在伤员大腿两侧,两手拇指向内,其余四指向外伸开,平放在其胸部两侧乳头之下,借上半身重力压伤员胸部,挤出伤员肺内空气;然后,救护者身体后仰,除去压力,伤员胸部依其弹性自然扩张,使空气吸人肺内。如此有节律地进行,要求每分钟压胸16 一20 次,如图10 一4 所示。此法不适用于胸部外伤或二氧化硫、二氧化氮中毒者,也不能与胸外心脏按压法同时进行。

少儿美术课试听课教案

中和艺术美术课试听课教案 初级班:(3-4岁无基础) 主题:蜘蛛大战虫虫 知识点:蜘蛛的体型特征,圆形, 教学材料:8开黑卡纸、各色彩色超轻彩泥、白色油画棒。 教学流程:老师跟学生介绍认识(2分钟)------导入新课(15分钟)-------开始绘画(68分钟)-------教师总结(5分钟) 一.师生介绍认识;老师幽默自我介绍,学生自我介绍,熟悉。 二. 1.老师导入课题,蜘蛛大战虫虫。以游戏的方式提问大家知道什么昆虫很可怕,让学生学蜘蛛爬行。介绍蜘蛛的体型特征、颜色,生活习性蜘蛛网的形状等。(一定要有互动)。 2.老师做半成品范画(知识简单的示范,不能画完)先用白色油画棒画出蜘蛛网,再用 随意颜色彩泥做出蜘蛛半成品。完了让学生随意用色做蜘蛛。(要强调头和身子的大小比例,腿的方向)。 3.装饰上蜘蛛吃的昆虫。 三:学生开始作画,老师指导。 四:学生画完后,把家长叫进来。老师总结本节课知识点。重点。有时间的话把每个小朋友的画点评下。 五:布置作业。用铅笔在白纸上画一只蜘蛛。 作品画面效果:

初级班:(5-6岁有基础) 主题:老板,来碗面 知识点:半圆的绘制,点线面装饰 教学材料:水彩笔、各色超轻粘土、构线笔,剪刀,各色卡纸,胶水白色素描纸。 教学流程:老师跟学生介绍认识(2分钟)------导入新课(15分钟)-------开始绘画(68分钟)-------教师总结(5分钟) 三.师生介绍认识;老师幽默自我介绍,学生自我介绍,熟悉。 1.老师导入课题老板来碗面。以情景再现的形式,像学生表演客观面馆吃饭,叫小儿上 菜。让学生表演。激发课堂兴趣。导入陕西美食“面”,介绍陕西面食文化,介绍面的型,碗的形,和一碗面的食材。 2.老师做半成品范画(知识简单的示范,不能画完)先画碗,再装饰碗,再画超级饱满 的面,最后用超轻彩泥做蔬菜。(范画时,要强调和老师不一样,每个人装饰要不一样)三:学生开始作画,老师指导。 四:学生画完后,把家长叫进来。老师总结本节课知识点。重点。有时间的话把每个小朋友的画点评下。 五:布置作业。画三种不同的碗(机构发美术装用纸) 作品画面效果 :

创伤急救技术培训教案

创伤急救技术培训教案 【培训课题】:创伤急救技术 【教学目的和要求】:通过本章学习,使学员掌握抢救伤员的基本方法及现场急救的操作技术,在发生事故后或受到创伤时,正确开展自救互救,减小创伤危害程度,减少人员伤亡,最大程度地减小损失。 【授课主要内容】:1、人工呼吸 2、心脏复苏3、止血4、创伤包扎 5、骨折临时固定 6、伤员搬运 【重点难点】:掌握人工呼吸、心脏复苏、止血、创伤包扎、骨折临时固定、伤员搬运技术要领。 【授课内容及步骤】:按教材根据井下创伤的特点,结合井下创伤的救治经验详细编制本章节教学内容: ?1、人工呼吸技术 ?2、心脏复苏技术 ?3、止血技术 ?4、创伤包扎技术 ?5、骨折临时固定技术 ?6、伤员搬运技术 一.现场急救概述 现场急救包括心肺复苏术(人工呼吸、心脏复苏)、止血、创伤包扎、骨折临时固定和伤员搬运。 现场救护的基本原则及救护程序 1 、安全原则:作为第一反应人或救护员抵达现场后,首先必须评估现场情况,确保自身、伤病员以及在场人士的安全。 2 、无危害原则:确保救护人员的行为对于患者来说是有益无害的,不会加重患者的损伤或病情。 3、寻求帮助原则:寻求现场的旁观者,协助处理伤病员或拨打急救电话。

4、生命支持原则:通过止血包扎,辅助畅通呼吸道,人工呼吸以及胸外心脏按压的救护行为来进行。 5、争取时间原则:现场救护必须争分夺秒,积极抢救。现场救护的“生命链” 第一环节----早期通路:包括第一反应人在现场发现危重病人后,对患者的情况作出基本评估、判断,并立即向专业急救机构求援,这是患者得到专业救治的前提。 第二环节----早期心肺复苏:第一反应人判断病人心跳、呼吸停止后,立即实施心肺复苏,是等待专业人员到达后实施心脏除颤、高级生命支持的最好措施。 心跳呼吸突然停止时的表现: 1 、患者意识突然丧失,昏倒于各种场合。 2 、面色苍白或转为紫绀。 3 、瞳孔散大。 4 、部分病人可有短暂抽搐,伴头眼偏斜,随即出现全身肌肉松软,甚至有大小便失禁。心搏呼吸停止与否,应做综合性判断,因时间宝贵,可先判断意识,此后再做进一步处理。 二.徒手心肺复苏(CPR)操作方法 1 、判定病人有无意识 轻轻拍击病人肩部,高声喊出“喂,你怎么了?”如果认识,可直接呼喊其姓名。 2 、呼救求援 一旦初步确立病人神志不清,应立即招呼周围的人前来协助抢救,如大声呼喊“来人哪!救命啊!” 3 、将患者臵于仰卧位 常用的体位有两种,即仰卧位(复苏体位)和侧卧位(昏迷体位)。 仰卧位:抢救者跪于患者一侧,将患者同侧的手臂向上伸直,对侧手臂自然下垂紧贴身体,拉直双腿后交叉,一手拖住患者

日常医疗及急救小常识

日常医疗小知识 1常用的医疗小知识 ·正常成人体体温:36-37摄氏度。 ·正常成人脉搏:60-100次每分。 ·正常成人呼吸频率:16-20次每分。 ·正常成人血压:收缩压(140-90)舒张压(90-60) ·正常成人瞳孔2-4mm,等大正圆 ·正常人体的血液总量占人体的7-8% 2常用的急救方法 徒手心肺复苏术(CPR):CPR是一种常用的急救手法,适用于在户外,或者无医疗设备的情况下,而采用的紧急急救措施 ·常用于猝死病人,表现为自主呼吸骤停、无意识、双侧瞳孔扩大、颈动脉脉搏消失、嘴唇发苷,掐人中无反应等 方法:首先将病人仰卧于地板,不垫枕头,如果病人躺在松软的床上或沙发上,应在背部垫上木板,在施与(口对口人工呼吸、心外按压) (1)口对口人工呼吸 清理口鼻的异物,解开衣扣,保持呼吸道的通畅,然后用拇指和食指的、掐住病人的鼻孔,将口完全包住病人的口腔,先深呼吸一口,然后吹两次气,吹气时用力不宜过猛,吹气后病人若胸部有起伏,说明人工呼吸有效,若颈动脉(喉结旁开2-3cm)搏动消失,即可认定心跳停止 (2)心外按压 按压部位:前胸正中,锁骨下1/2 按压频率:每分钟60到100次 按压深度:3-5cm 按压手法:一手掌放于胸骨下1/2处,手掌与胸骨平行,另一手重叠于手背上,两手指相交叉抬起,脱离胸壁,肩臂同时向下施力,着力于胸骨上方正中 注意事项:不间断,垂直用力,不左右摆动,放松时手掌也不要离开胸壁 (3)人工呼吸与心外按压同时进行:先吹两口气,心外按压15次,或者吹一口气,按压5次,两者轮换进行,直到专业人员到达 气管异物 (1)自我拳击冲扣法:头低位,一手握拳,拇指顶在上腹部(脐上方)另一手助力,向后向上使力3-5次,然后放松,或者可用桌椅棱角。

安全急救与救护-教案

项目一事故应急救援体系 任务一事故应急救援基本概念 事故应急救援涉及的基本概念很多,重点概念如下: 1.事故 事故是在人们生产、生活活动过程中突然发生的、违反人们意志的、迫使活动暂时或永久停止,可能造成人员伤害财产损失或环境污染的意外事件。 2. 应急救援 应急救援是指针对可能发生的或已经发生的事故采取预防、预备、响应和恢复的活动与计划。 3. 应急管理 应急管理是指政府、部门、单位等组织为有效地预防、预测突发公共事件的发生,最大限度减少其可能造成的损失或者负面影响,所进行的制定应急法律法规、应急预案及建立健全应急体制和应急处置等方面工作的统称。 4. 应急预案 应急预案是指针对可能发生的事故,为迅速、有效、有序地开展应急行动,而预先制定的方案。用以明确事前、事发、事中、事后的各个进程中,谁来做、怎样做、何时做及相应的资源和策略等。 5. 一案三制 一案三制是指为应对事故应急救援而制定的应急预案和建立的应急体制、应急制、相关法律制度的简称。 6. 预警 预警是指根据监测结果,判断事故可能或即将发生时,依据有关法律法规或应急预案的相关规定,公开或在一定范围内发布相应级别的警报,并提出相关应急建议的行动。 7. 预警分级 预警分级是指根据事故发生的可能性、严重性、紧急程度所划定的警报等级。发布时一般依次用红色c级)、橙色c n级)、黄色(囚级)和蓝色(凹级)表示。 8. 应急响应 应急响应是指发生事故后,明确分级响应的原则、主体和程序。重点要明确政府、有关部门指挥协调、紧急处置的程序和内容;明确应急指挥机构的响应程序和内容,以及有关组织应急救援的责任;明确协调指挥和紧急处置的原则和信息发布责任部门。 9. 应急响应分级 应急响应分级是指根据突发公共事件的等级、影响的范围、严重程度和事发地的应急能力所划定的应急响应等级。 10. 应急保障 应急保障是指为保障应急处置的顺利进行而采取的各种保障措施。一般按功能分为人力、财力、物资、交通运输、医疗卫生、治安维护、人员防护、通信与信息、公共设施、社会沟通、技术支撑及其他保障。 11. 应急处置 应急处置是指一旦发生事故,按照应急处理程序和方法,能快速反应处理事故或将

创伤急救知识教案

自救互救及创伤急救 单选 1、对二氧化硫和二氧化氮中毒者进行急救时,应采用[ ]抢救。 A.仰卧压胸法 B.俯卧压背法 C.口对口的人工呼吸法 D.心前区叩击术 【答案】C 2、出血颜色暗红,出血时缓慢流出,属于[ ]出血。 A.动脉 B.静脉 C.毛细血管 D.心内血管 【答案】B 3、对触电后停止呼吸的人,应立即采用( )法进行抢救。 A.人工呼吸B.清洗C.心脏按压【答案】A 4、电击伤伤员的现场救护,需首先立即[ ]。() A.脱离电源 B.包扎伤口 C.进行心肺复苏 【答案】A 5、对骨折伤员的肢体,用夹板或木棍、树枝等固定时应[ ]。() A.超过骨折段上、下关节 B.超过骨折段下关节 C.超过骨折段上关节【答案】A. 6、踝关节扭伤,为防止皮下出血和组织肿胀,在早期应选用[ ]。() A.局部按摩 B.红外线照射 C.冷敷 【答案】C. 7、现场急救应优先转运[ ]。() A.已死亡的病人 B.伤情严重但救治及时可以存活的伤员 C.经救护后伤情已基本稳定的伤员 【答案】B. 8、创伤急救时,对失血伤员应该[ ]。() A.先止血后搬运 B.先送医院后处置 C.先搬运后止血 【答案】A. 9、创伤急救时,对骨折伤员应该[ ]。() A.先搬运后止血 B.先固定后搬运 C.先送医院后处置 【答案】B. 10、井下发生人员重伤事故时,在场人员对受伤者应(),并报告调度室。 A.送出地面 B.立即抢救 C.打急救电话等待救援 【答案】B 11、当物体扎入人员的身体时,应采用的救助方法是()。 A.拔出扎入的物体 B.拔出扎入的物体实施加压包扎 C.固定扎入的物体后送往医院

拼音试听课教案

No. Date Time稳定持久赢高分YJX-005 个性化试听教案 教学主题: 钟表问题 教学重难点: 时间单位的简单转换,求经过时间的方法,24时计时法 授课内容 时,分,秒 秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒分针走一小格就是1分钟,走1圈是60分钟,也就是1小时,所以1时=60分普通计时法,24时计时法 普通计时法转换成24时计时法的方法: 1、中午12时以前的,直接去掉限制词 2、中午12点以后的,去掉限制词,“整时”加上12 24时计时法转换为普通计时法的方法: 1、中午12时以前的,直接加上限制词 2、中午12点以后的,加上限制词,“整时”减掉12 注意晚上12:00可以说成24时也可以说成0时

经典例题 1、单位换算 2时=()分 5分=()秒 3分=()秒 60分=()时 2、比较大小 1时()100分60分()1时60秒()11分()10秒 3、时间计算 (1)小明7时30分离家,7时45分到校,小明从家到学校用了多少时间呢? (2)从北京到兰州的列车经过A城市的时间是早晨6:30,现在要晚点15分,它什么时候到达? 要晚点30分呢? 4、用24时记时法表示下面的时间. 上午9时是( ) 下午5时是( ) 凌晨2时是()晚上10时是() 5、用普通计时法表示下面的时刻 17时是( ) 20时是( ) 7时是( ) 12时是( ) 本次课评价 值得表扬的优点: 需要改进的方面: 负责人确认签字:教学主管签字:

随堂练习及课后作业 1、 2、 营业时间: 早9:00开门 晚8:00关门 才8:40,我还需要等多久呢?

小学生急救小常识

小学生急救小常识一: 一、足踝扭伤急救法 1、轻度足踝扭伤,应先冷敷患处,24小时后改用热敷,用绷带缠住足踝,把脚垫高,即可减轻症状。 二、触电急救法 ①迅速切断电源。 ②一时找不到闸门,可用绝缘物挑开电线或砍断电线。 ③立即将触电者抬到通风处,解开衣扣、裤带,若呼吸停止,必须做口对口人工呼吸或将其送附近医院急救。 ④可用盐水或凡士林纱布包扎局部烧伤处。 三、动脉出血急救法 ①小动脉出血,伤口不大,可用消毒棉花敷在伤口上,加压包扎,一般就能止眩 ②出血不止时,可将伤肢抬高,减慢血流的速度,协助止眩 ③四肢出血严重时,可将止血带扎在伤口的上端,扎前应先垫上毛巾或布片,然后每隔半小时必须放松1次,绑扎时间总共不得超过两小时,以免肢体缺血坏死。作初步处理后,应立即送医院救治。 四、儿童抽风急救法 1、发现小儿抽风,不宜惊慌失措,乱摇患儿,以致加重病情,不要灌水喂汤,以免吸入气管。应打开窗户,解开患儿上衣让呼吸通畅。将筷子用布包裹塞入患儿上下牙之间以免咬破舌头。发高烧引起的抽风,可用毛巾蘸冷水敷于额部。详细记录抽风的时间、症状,立即送医院治疗。 五、狗咬伤急救法 被狗咬伤后,应在伤口上下5厘米处用布带勒紧,用吸奶器将污血吸出,然后用肥皂水冲洗伤口。咬人的狗应加隔离,一旦确诊为携带狂犬病毒,应即处死。 小学生急救小常识二: 一、骨折急救法 救护骨折者的方法: ①止血:可采用指压、包扎、止血带等办法止眩

②包扎:对开放性骨折用消毒纱布加压包扎,暴露在外的骨端不可送回。 ③固定:以旧衣服等软物衬垫着夹上夹板,无夹板时也可用木棍等代用,把伤肢上下两个关节固定起来。 ④治疗:如有条件,可在清创、止痛后再送医院治疗。 二、急性腰扭伤急救法 1、腰突然扭伤后,如伤势较轻,可让病人仰卧在垫厚的木板床上,腰下垫1个枕头。先冷敷伤处,1~2天后改用热敷。如症状不减轻或伤重者,应急送医院治疗。 三、脊柱骨损伤急救法 脊柱骨损伤的病人如果头脑清醒,可让其动一下四肢,单纯双下肢活动障碍,提示胸或腰椎已严重损伤;上肢也活动障碍,则颈椎也受损伤。先使患者平卧地上,两上肢伸直并拢。将门板放在患者身旁,4名搬动者蹲在患者一侧,一人托其背、腰部,一人托肩胛部,一人托臀部及下肢,一人托住其头颅,并随时保持与躯干在同一轴线上,4人同时用力,把患者慢慢滚上门板,使其仰卧,腰部和颈后各放一小枕,头部两侧放软枕,用布条将头固定,然后急送就近医院。 四、韭菜治误吞金属异物法 取一把韭菜,不切断,投入沸水中汆熟,拌些麻油服食,能将误吞的金属等异物裹住,然后顺利排出。 五、咯血急救法 ①让患者卧床休息,取半卧位,保持安静,不可大声说话和用力咳嗽。 ②胸部用冷毛巾敷,同时防止受凉。 ③服用止咳祛痰药,但忌用氨茶碱。 ④选服一些止血药,如:八号止血粉、三七粉、白芨粉、维生素K。 ⑤尽快送医院救治。 六、猫咬伤急救法 被猫咬伤后,应在伤口上端用止血带扎紧,并用生理盐水或凉开水冲洗伤口,再用5%的石炭酸腐蚀局部。 七、煤气中毒急救法

试听课教案

试听课教案 授课名称舌尖上的日本使用教材 授课教师授课地点第五教室授课对象班级人数 授课类型新课讲授授课时间 授课课题 教学目的与要求1、了解日语的特点、构成等基本知识。 2、激起学生学习日语的兴趣和信心。 教学重点 日语的特征 教学难点1、日语特有的文字构成 2、认识简单的假名 教学方法方法:日汉对比法,面授,精讲多练,侧重应用操作。手段:以课堂面授的形式,采取讲练结合的手段。 教具多媒体、黑板课时安排1课时 教学流程及内容一、简单的自我介绍 はじめまして。私は~です。よろしくお願いします。 (ha ji me ma si te.wa ta si wa~de su.yo ro si ku o ne ga i si ma su) 初次见面,我是~~。请多指教。 二、学习两行假名 首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有71个,包括“清音(45)”、“浊音(20发17个音)”、“半浊音(5)”和“拨音(1)”,发出68个音。把清音按照发音规律排成一个表,这个表叫做“五十音图”。五十音图中横排的叫“行”,每行5个假名,共10行,如“あ行”“か行”“さ行”;竖排的叫“段”,每段10个假名,共5段,如“あ段”“い段”“う段”。 1、あ行元音 (a)あ(i)い(u)う(e)え(o)お アイウエオ 口型操 あえいあおういえあうおあ あえいうえおあお あいうえお

单词: あい(愛)爱 あおい(青い)蓝色 いえ(家)房子 うえ(上)上面 2、か行清音 (ka)か(ki)き(ku)く(ke)け(ko)こ カキクケコ “か”行清音是由辅音“k”和あ行的五个元音拼合而成的。 口型操: かけきかこくきけかくこか かけきくけこかこ かきくけこ 单词: きく(菊)菊花 あかい(赤い)红色的 あき(秋)秋天 三、简单的寒暄用语 寒暄用语又叫“挨拶”,是日语中的问候语。众所周知,日本是个非常注重礼仪的国 家,问候语也会根据对象的不同尊敬程度也会有所不同。下面我们一起来学习一下常 用的日语寒暄语。 おはようございます。/おはよう。 ——早上好。 今日は(こんにちは)。 ——你好。(白天一般时间打招呼时用) 今晩は(こんばんは)。 ——晚上好。 お休み(やすみ)。/お休みなさい。 ——请休息吧。/ 晚安。 さよなら。 ——再见。(最普通,最常用的告别语) ではまた。/ じゃ,また。 再见!(较随便) どうも。/ ありがとう。/ ありがとうございます。 ——谢谢。 教学反思由于同学们刚刚开始接触日语,这节课只是简单地介绍了日语的构成,以及简单地带大家认识假名。由于日语与中文的关联性很强,入门快,提分高,近年来成为很多学

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