汉字录入与排版教案

一、组织教学

检查学生到班情况（进行点名），学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。二、确定任务

1．新课导入

导入语：社会发展要求我们会用键盘录入文字，目前普及电脑打字技术已是大势所趋。所以，人们对用键盘录入文字的要求不仅是要“会”，而且要“快”——熟练。

2．确定任务：了解规范键盘指法，学会盲打。通过实验掌握键盘的使用方法，重点是通过盲打熟练地进行英文输入法操作。

三、操作演示

1．启动计算机：（冷启动）

显示器电源打开（灯亮）→主机箱电源打开（灯闪烁）

2．操作要领讲解：

1）正确的身体姿势

A坐的姿势要端正，腰挺直略微向前倾，背靠椅背，两膝平放，双脚着地。

B人与键盘的距离以人能保持正确的击键姿势为准，两肘轻贴于腋边，与键盘平齐，身体保持正直。

C手腕凌空，不碰到键盘，不碰到桌子，手指凌空（浮）在基本键位上。手指要保持弯曲拱起，第一指关节与键面保持的角度应大于70°。

D显示器放在键盘的正前方，原稿紧靠在键盘左侧。

2）正确的指法要领（学会盲打）

A键感——在“敲击”字键时要注意是“击”键，短促有力，一触即起。

B键位——字键的位置是按照各英文字母在文章中出现机会的大小来排列的。选出了7个字母键和1个标点符号键作为基准键（或称原位键、导键）

“盲打”，即用户首先要记住键盘上每一个按键所在位置，在此基础上，再合理地安排左右手的指法分工，在不看键盘的条件下，通过记忆完成文字的录入。所以，打字时左右手分工必须明确，对于键盘上的字母键，左右手的食指各负责两列，其余手指则各负责一列，当然，小姆指还另外担负着一部分控制键的操作。

其中，在键盘上有两个定位键：左手的定位键为“F”，右手则定位在“J”键上。在这两个按键上有两个“一”字形凸起，以便盲打时左右手食指的定位。

C距离——击键时注意第一指关节与键面的距离（1～1.5cm），力度要适当。

D键速——衡量键速有两种度量方式：键/分或键/秒

四．任务练习

1．内容：基准键的练习（时间10分钟×2）

2．方法：双击桌面上“打字高手”图标→确定→指法训练→基准键练习

3．要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。即要求能够实行“盲打”。

4．键速：开始入门阶段60～120键/分。

五、任务评价

1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。

2．教师检查学生完成情况（可隋机检查一些学生的操作）。

3．盲打键速（键/秒）的阶段标准：

入门水平：键速=1～2（键/秒）初级水平：键速=3～4（键/秒）

中、高级水平：键速=6～8（键/秒）

六、课堂小结

教师小结学生操作完成任务的情况，对学生操作出现的情况进行总结。

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．复习：正确的身体姿势和正确的指法。

2．新课导入

导入语：我们掌握了正确的输入姿势和正确的指法，是为了更好地进行输入，前面练习了基准键，今天继续进行指法训练——练习范围键。

3．确定任务

上档键——E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P

下档键——V、B、M、N 、C、X、Z、？

三、操作示范

1．示范：开机→双击桌面“打字高手”图标→确定→指法训练→基准键练习

2．指法训练→（范围键的练习）。

四．任务练习

1．方法：指法训练→基准键练习、范围键（E、I、G、H、R、T、U、Y、W、Q、O、P、V、B、M、N 、C、X、Z、？）练习。

2．要求：一定不准看键盘，开始可能会打错，只能靠触觉纠正，不能靠眼睛。

3．内容：基准键的练习（时间5分钟）

范围键（上档键）的练习，时间10分钟×2。

范围键（下档键）的练习，时间10分钟×2。

4．键速：开始入门阶段60-120键/分。

5．学生在练习时，教师巡查学生操作情况。对不能按要求进行字母录入的学生进行纠正。

五、任务评价

1．位置相近的同学之间进行相互检查操作情况。

2．教师检查学生完成情况（可隋机检查一些学生的操作）。

3

六、课堂小结

针对课堂练习情况进行针对性地总结。

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品。

3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：在使用电脑时，需要解决汉字的输入，目前汉字的输入方法很多，但输入速度快、重码少的则相对较少了，今天着重介绍五笔字型。

2．确定任务

三、自主学习

学习《五笔字型》辅导材料。

四、师生互动

教师检查学生的学习情况。引导学生说出所了解的汉字输入技术。

五、知识讲解

（一）汉字编码概述

所谓汉字编码，就是采用一种科学可行的方法，为每一个方块汉字编取一个唯一性代码，以便计算机辨认、接受和处理。

计算机对汉字输入编码的要求是：键数少，•码长短，输入效率高，重码少。

操作员对编码方案的基本要求是：记忆量少，处理字多，规律性强，规则简明，好学易记，操作直观，击键最好和写字相仿，键数较少，便于实现盲打。

汉字输入方式有：声韵双拼、汉语拼音、区位码、表形码、五笔字型。

（二）五笔字型概述

1、汉字的三个层次：《五笔字型》认为，汉字分三个层次：笔划、字根、单字。

1）笔划：在书写汉字时，不间断地一次连续写成的一个线条。

其中特殊情况有：

提归横：比如王字变成王字旁时，最后的横就变成了提。

左竖钩归竖：注意，只有左竖钩归竖，其它带钩带弯的一律归折，如买字的第一笔，以字的第一笔等。

点归捺：点写长了就是捺。

折有很多种，如乙、门字的最后一笔、成字中的两个折、杨字中的右半截。

有时一个笔划就是一个字，有时一个字根就是一个字，这些都是特殊情况，下面会分别讲到。

2）字根：由若干笔划交叉连接而形成的相对不变的结构。

《五笔字型》中，所选字根多数是一些传统的汉字部首，但由于某种需要，有时也选用一些不是部首的笔划结构作为字根，甚至于硬造出一些“字根”来。相反，有些虽然是传统部首，•但它们组字很少或其本身便于拆分成几个部分，在制定编码方案时也未必选取，例如：足、鱼、礻、衣、羊、皮、麻、户都不选作基本字根。五笔字型方案中规定了130个基本字根•（如计各基本字根的变形在内，则有199个字根）。

3）汉字：将字根按一定的位置关系拼合起来，就构成了汉字。

从汉字的定义上我们可以看出构成汉字的基本单位是字根，而不是笔划。因此，我们说字根才是构成汉字的最重要、最基本的单位，字根是汉字的灵魂。

2、汉字的三种字型

1）左右型汉字

①在双合字中，两个部分分列左右，其间有一定的距离。

如：肚、胡、理、极等。

②三合字中，整字的三个部分从左至右并弄；•或者单独占据一边的部分与另外两个部分是左右排列。

如：侧、别、谈、汀、树等。

2）上下型汉字

①双合字中，两个部分分列上下，其间有一定距离。

如：字、节、晋等等。

②三合字中，三个部分上下排列；•或者单独占据一层的部分与另外两部分作上下排列。

如：意、想、花、型、碧、英、室等。

3）杂合型汉字

是指组成整字的各部分之间没有简单明确的左右或上下关系。

如：团、国、司、式、这、头、斗、自、天、延、进等。

学习了汉字的三种字型，•就可以用来作为识别汉字的一个重要依据，如说“口”、“八”上下排列为“只”，•左右排列即为“叭”等。•因此我们还可以把三种字型叫做字根的三种

排列方式。在我们向计算机中输入汉字时，•除了键入组成汉字的字根外，•有时还有必要告诉机器那些键入的字根是按什么方式排列的，即补充键入一个字型信息，•而这就是我们以后要专门讲到的“末笔字型交叉识别”代码。

六、课堂小结

针对课堂练习情况进行针对性地总结。

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品。

3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：一切汉字都是由基本字根组成的，或说是拼合而成的。今天我们一起来认识字根及字根间的关系

2．确定任务

三、自主学习

学生学习《五笔字型字根总表》。

学习字根总表，字根的分布有何规律？

四、师生互动

教师针对学生的学习情况，进行检查。

五、知识讲解

3、五区基本字根（附字根总表在后面）

按起笔画把A～Y的25个键分为5大区，第区内又分5个位，合起来即：十位数为区号，个位数为位号，以11～55共计25个代码表示。

把130个基本字根按排在A至Y的25键位上，每键上安排2至6种字根。

如果我们粗看字根表一下，似乎杂乱无章，但是，每组字根之间在其形、音、义方面具

有丰富的联想记忆规律。90％以上的基本字根可以根据规律确定它在哪一个键位上，其余的基本字根可以从形、音、义、联想、死记方面掌握。

2）规律：字根的第一笔划的代号与所在的“区号”保持一致，字根的第二笔划的代号尽量与所在“位号”一致。

每一个键位上选出一个有代表性的字根，作为键名：

第一区键名：王土大木工２７种

第二区键名：目日口田山２３种

第三区键名：禾白月人金２９种

第四区键名：言立水火之２３种

第五区键名：已子女又纟２８种

4．字根间的结构关系

基本字根在组成汉字时，按照它们之间的位置关系也可以分为四种类型：

1）单：基本字根本身就单独成为一个汉字。

如：口、木、山、由、田、马、寸、士、十等。

2）散：指构成汉字的基本字根之间可以保持一定的距离。

如：吕、识、汉、照、认、真、想、汉、字等。

3）连：五笔字型中字根间的相连关系特指以下两种情况。

一种指一个基本字根连一单行划，如：“丿”下连“目”成为“自”。如：自、千、太、术、丈等等。其中单笔可连前也可连后。注意这种情况下的字根与单笔之间，不能当作散的关系。

连的另一种情况是所谓“带点结构”。•例如：勺、义、斗、头、术、太、主等字中的点，近也可，稍远也可，连也可，不连也可，为了使问题简化，我们规定，一个基本字根之前或之后的独立点一律视作是与基本字根相连的。

4）交：是指几个基本字根交叉套迭之后构成的汉字。

如：“农”是由“冖、”，“申”是由“曰、丨”，“里”是由“曰、土”，“夷”是由“一、弓、•人”交叉构成的等。

归纳它们的规律为：

①基本字根单独成字，有其专门的取码规定，因而不需要判断字型。

②属于“散”的汉字，才可以分为左右、上下型。

③属于“连”与“交”的汉字，一律属于杂合型。

④不分左右、上下的汉字，一律属于杂合型。

3）键名：同一键位上的字根中选出一个有代表性的字根作为键名。

六、课堂小结

对课堂练习情况进行针对性地总结。

七、布置作业

根据五笔字型总表，抄写键名汉字、全部字根。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入：导入语——汉字由字根组成，全部字根分部在键盘的25个键上，我们必须掌握其分布，进行字根的输入练习是很关键的一步。

2．确定任务：掌握字根在键盘上的分布，并能进行输入。

三、操作示范

1．字根输入方法：击打字根所在键1次。

2．开机→利用“打字高手”进行示范操作。

四、任务练习

1．双击桌面“打字高手”图标→确定→五笔练习→字根练习。

2．时间设置20分钟，再进行第二次。

五、任务评价

1．记录每次练习的成绩。

2

六、课堂小结

通报学生练习的速度情况。课后记忆字根总表中字根助记词，并能背诵。

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入：

导入语：五笔字型单字输入是如何进行的？我们可以把所有的汉字分成两大类型，即键面字和键外字。键面字包括键名汉字和成字字根。其中，键面汉字应该属于使用频率很高的一类字。今天我们就进行此类字的输入练习。

2．确定任务：掌握键名汉字的编码方法，并能进行输入。

三、操作示范

1．键名汉字的编码方法：连打所在键4次。

在字根表中每个键上的第一个字根，可以看到除了X键上是纟以外，其它每个键上的第一个字根都是一个完整的汉字。

2．键名汉字（25个）

横区：王GGGG、土、大、木、工

竖区：目HHHH、日、口、田、山

撇区：禾TTTT、白、月、人、金QQQQ

捺区：言YYYY、立、水、火、之

折区：已NNNN、子、女、又、纟

3．利用“打字高手”进行示范操作。

四、任务练习

1．双击桌面“打字高手”图标→确定→五笔练习→键名汉字。

2．时间设置20分钟，再进行第二次。

五、任务评价

1．记录每次练习的成绩。

2．教师检查学生练习情况（可隋机检查一些学生的操作）。

3

六、课堂小结

针对课堂练习情况进行针对性地总结，通报学生练习的速度情况。

课后记忆键名字（依区位顺序排列）如下：

王土大木工目日口田山

G F D S A H J K L M

禾白月人金言立水火之

T R E W Q Y U I O P

已子女又纟

N B V C X

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品。

3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：在进行汉字输入之前，我们要知道汉字是由哪些编码组成，即知道是由哪些字根组成。也就涉及到汉字拆分成字根的问题，。首先，要掌握汉字的拆分原则。

2．确定任务

三、知识讲解

1、汉字的拆分原则：

①书写顺序：按照汉字的正常书写顺序把单个汉字进行拆分成字根。

例：“新”字只能拆成“立木斤”而不拆成“立斤木”。

“夷”字只能拆成“一弓人”而不拆成“弓”。

有的部件不是一气写完而是中间插入其它部件的，如：“可”先写“丁”的横笔，再写“口”然后把“丁”写完，“丁”算第一个部件。

②取大优先：也叫能大不小。第一是在可能拆分中以拆分出字根数少的那种为优先。要字根数少用字根尽可能大来实现。例：“奉”拆成“三、人、二、丨”，不能把三拆成一个横一个横一个横，那就都成笔划不叫字根了。

第二是尽可能大，指再加一笔不能构成已有的字根来判断。例：“奉”拆成二、大、一、十，这是错的。

例：“章”字只能拆成“立早”而不拆成“立日十”。“果”只能拆成“日木”而不拆成“旦小”。

③兼顾直观：符合汉字的书写顺序的，如果写字倒插笔，会很别扭，有的字会打不出来。

例：“园”字按书写顺序应拆成“冂二儿一”，但汉字见字生意，这样的字体的直观性，所以只拆成“囗二儿”。再如：因。夷：G（一）X（弓）W（人），不能拆成“大”和“弓”，因为没有人这样写字。带“戈”字头的，如载等，因为在古汉语中“戈”是金属的意思，所以“载”字要打成F（十）A（戈字头）L（车）。

④能散不连：如果一个字的几个字根既可以拆成散的情况（字根间不挨着），就不要拆成连的（没有缝隙）。

例：午：T（）F（十）J（末笔识别）；。

⑤能连不交：如果一个字的多个字根能拆成连着的，就不要拆成交叉的。

例：“于”字拆成“一十”，则两者是相连，拆成“二丨”，则两者是相交的，因此前者是正确。“天”字拆成“一大”，不能拆成二和人，这样这两个字根就交叉叠在一起了。（即：散→连→交）

五、练习巩固

将下列汉字拆分成字根

①膜、鼓、夯、她、觉②型、卡

③围、困、团、栽、式④关、支、天、真、越⑤医、

六、课堂小结

针对课堂练习情况进行针对性地总结。

七、布置作业

将下列汉字拆分成字根

漓、尽、淋、吓、云、哭、泣、超、栗、湍、泱、京、城、轸、笄、秸、悟、自、置、佥、壬

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：我们已经学习了字根的分布、汉字的拆分原则。今天开始学习单个汉字是如何进行取码（编码）的。

2．确定目标：掌握好键面有汉字的编码输入方法；理解键面无汉字输入技术。

三、学习内容

学生自主学习五笔字型材料《单字编码规则》的内容。

教师提出问题：五笔字型中汉字可分为哪两种情况？（键面有汉字和键面无汉字）每种情况中又分为哪几类形式？

四、师生互动

教师了解学生所学习内容的情况，并解决有关问题。

五、知识讲解

5、单字的取码方式

①五种笔划的取码方式

公式：连击二次该笔划所在键＋连击二次“Ｌ”键。

如：一：ＧＧＬＬ；丨：ＨＨＬＬ；丿：ＴＴＬＬ；

丶：ＹＹＬＬ；乙：ＮＮＬＬ。

②键名汉字的取码方式

公式：键名汉字连击四下。

如：金：ＱＱＱＱ；水：ＩＩＩＩ；王：ＧＧＧＧ

田：ＬＬＬＬ；已：ＮＮＮＮ；纟：ＸＸＸＸ

③成字字根的编码方式（即字根本身就是汉字）

公式：字根所在键（俗称“报户口”）＋首笔划＋次笔划＋末笔划

如：巴：CNHN；西：SGHG；用：ETNH

由：MHNG；十：FGH空格；五：GGHG

④超过四个字根的汉字取码方式：是指按字根拆分原则拆分之后，字根总数多于4个的字。

公式：第一字根＋第二字根＋第三字根＋最末一个字根（即１２３末）

如：超：ＦＨＣＫ；满：ＩＡＧＷ；重：ＴＧＪＦ

编：ＸＹＮＡ；键：ＱＶＦＰ；源：ＩＤＲＩ

戆：立早夂心（UJTN）麓：木木广匕（SSYX）

⑤刚好四个字根的汉字的编码方式：是指刚好由四个字根构成的字。

其编码规则是“依照书写顺序把四个字根取完”。

例：照：日刀口灬（JVKO）规：二人冂儿（FWMQ）

⑥不满四个字根的汉字取码方式（后面学习的内容）：

公式１：第一字根＋第二字根＋第三字根＋末笔识别码

公式２：第一字根＋第二字根＋末笔识别码＋空格键（即加识别码还不满四键）

如：凉：UYIY 礼：PYNN 青：GEF空格；柘：SDG空格；

六、练习巩固（可用练习纸）

1．成字字根的编码练习

丁（）干（）二、工、十、戈、五、戋、甲、由

2．超过四个字根汉字的编码练习

氧（）热（）抓（）脉、铜、您、臂、道、愿、筒、期、制、怎、使、势、含、觉、燃、镇、冷、铣、炼、斜、剪、荷、谬、围、啥

3．刚好四个字根汉字的编码练习

靡（）感、常、鼓、端、满、该、核、州、愈、赞、废（YNTY）、整、锤、

七、布置作业（写出下列汉字的五笔字型编码）

贝（）止（）曰、虫、手、用、斤、儿、广、米、六、刀、耳、心、羽（）拿（）游、壁、念、贵、脚、善、两、造、簧、留、翻、资、桑（）影、命、岛、救、磨、被、甚、够、都、致、耐、挖、探、洞、摩、建（）速、域、照、核、州、愈、赞、赛、歌、领、槽、喊（KDKT）

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：成字字根是一些特殊的汉字，成字字根的练习是五笔字型学习的重要环节，有助于后面的汉字输入。

2．明确任务

三、制定步骤

1．开机。

2．回顾成字字根的编码方法：报户口+首笔码+次笔码+末笔码

3．双击桌面“打字高手”→五笔教学→成字字根编码练习

四、完成任务

学生完成练习任务。

五、课堂评价

1．针对课堂练习情况进行针对性地总结。

2．记录学生练习成绩。

3

六、课后作业

请写出下列字的编码

1．一区的成字字根

犬（）雨（）寸（）厂、丁、干、二、工、十、戈、五、戋、石、七、士、廿、戈、一

2．二区的成字字根

卜、车、早、刂、甲、由、贝、止、曰、虫、四、川、力、上、几、皿

3．三区的成字字根

乃（）竹（）八、手、用、斤、儿、歹

4．四区的成字字根

文（）方（）门、广、米、六、小

5．五区的成字字根

巳（）己、马、孑、尸、幺、刀、耳、心、羽、了、也、弓、臼

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品。

3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：按照五笔字型的编码规则，码长一律为4。为了简化输入，减少码长，设计了简码字。简码有一级、二级、三级，再加空格键。

2．明确任务

掌握一级简码的编码输入方法，并能进行熟练练习。

三、制定步骤

1．编码方法

根据每个键位上的字根形态特征，A～Y共25个键位安排一个最为常用的高频汉字。这类汉字只要击一次键，再加一次空格键。

一级简码及编码：

一G 地F 在D 要S 工A 上H 是J 中K 国L 同N

和T 的R 有E 人W 我Q 主Y 产U 不I 为O 这P

民N 了B 发V 以C 经X

2．练习过程

1）开机→双击桌面“打字高手”→五笔教学→一级简码

2）一级简码练习每次10分钟，可以练习2遍。

3）成字字根练习15分钟。

四、完成任务

1．学生完成一级简码的练习2次。

2．学生完成成字字根的练习1次。

五、任务评价

1．记录一级简码两次练习的成绩。

2

六、课堂小结

针对课堂练习情况进行针对性地总结。

课后作业：课后记忆25个一级简码及其代码。（分别到小组长处背诵）

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品。

3．安排学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：在汉字输入过程中，有许多字根比较多的汉字，这就需要我们掌握其编码方法。2．明确任务：掌握超过四码汉字编码练习输入方法，并能进行熟练练习。

三、制定步骤

1．编码方法公式：第一字根+第二字根+第三字根+末字根

2．开机→双击桌面“打字高手”→五笔教学→四码及难字练习

3．练习每次20分钟，可以练习2遍。

四、完成任务

学生完成练习2次。

五、任务评价

1．记录学生练习成绩。

2

六、课堂小结

针对课堂练习情况进行针对性地总结。

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品；进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：在汉字输入过程中，有许多字根比较多的汉字，这就需要我们掌握其编码方法。2．明确任务：掌握刚好四码汉字编码练习输入方法，并能进行熟练练习。

三、制定步骤

1．编码方法公式：第一字根+第二字根+第三字根+第四字根

2．开机→双击桌面“打字高手”→五笔教学→四码及难字练习

3．练习每次20分钟，可以练习2遍。

四、完成任务

学生完成练习2次。

五、任务评价

1．记录学生练习成绩。

2

六、课堂小结

针对课堂练习情况进行针对性地总结。

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品；进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：五笔字型二级简码的汉字属于高频字，必须加强输入练习，这有利于提高汉字的输入。

2．确定任务

三、制定步骤

1．开机→双击桌面“打字高手”→五笔教学→二级简码练习

2．练习每次20分钟，可以练习2遍。

四、完成任务

学生完成练习2次。

五、任务评价

1．记录学生练习成绩。

2

六、课堂小结

针对课堂练习情况进行针对性地总结。

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：在五笔字型中有相当一部分汉字在输入时，会出现重码的现象，如何解决重码？加快录入速度，五笔字型方案引入了添加末笔字型交叉识别码的方法。

2．确定任务

三、知识讲解

1．举例：

当二个或几个汉字具有同样编码时，我们需要对它们进行识别，以确定该汉字的唯一性

2．汉字的字型结构：可分为三种类型。

①左右型：代号为1

例：肝、胡、理、胆、拥、枫、叶；侧、别、谈

②上下型：代号为2

例：字、看、节；意、想、花

③杂合型；代号为3

例：团、同、这、半、头

3．

为此，必须要有“末笔字型交叉识别代码”即以末笔代号为十位（区号）；以字型代号为个位（位号），组成一个区位号。

末笔识别码编号

只：口上，八下编码：ＫＷ上下型４２→ＵKWU

叭：口左，八右编码：ＫＷ左右型４１→ＹKWY

汀：氵左，丁右编码：ＩＳ左右型２１→ＨISH

洒：氵左，西右编码：ＩＳ左右型１１→ＧISG

沐：氵左，木右编码：ＩＳ左右型４１→ＹISY

4．末笔识别码中特殊取码情况：

①所有包围型汉字（必是杂合型）中的末笔，•规定取被包围那一部分笔划的结构末笔。

如：“国”取“丶”，“团”取“丿”。

②对于“进、延、连、这、迁”等带“廴、•辶”的字（必是杂合型），它们的末笔规定为被包围部分的末笔。例：连：LP K（末笔算车字的最后一笔是竖）

③对于字根“刀、九、力、匕”，•为了保持一臻和照顾直观，凡是需这四个字根作为末笔，而又要进行识别时，•一律取“折”来识别。例：力（LTN）

④我、成、戋，这种字型的字，规定末笔为撇。可以看到这几个字的右半部分几乎是一样的。

例：我：RTNT（丿、扌、乙、规定末笔为撇）；成：DNNT（规定末笔为撇）

越：FHAT（规定末笔为撇）；藏：ADNT（规定末笔为撇）

四、练习巩固（共8分钟）

说出下列汉字的编码

鹏EEQG 磨YSSD 条TSU 禁SSFI 紧JCXI 远FQPV

轱、尘、玛、凹、钼、烂、匡、泪

单、仲、厕、抻、巾、升、利、章

少、场、铋、栈、乡、伐、珍、伐

泵、沐、愁、忑、仅、枚、厌、穴

叨、世、厄、孔、驰、枇、礼、绣

五、课堂小结

针对课堂练习情况进行针对性地总结。

六、布置作业

写出下列汉字的编码（在识别码下面划横线）

棚、粕、蚂、庙、孟、拍、雀、兰、

掉、抖、弗、讪、杆、赶、旱、剂、

彦、溅、栌、钐、芦、戎、勿、宓、

荼、床、玟、乏、钓、支、朕、贾、

讥、仓、铯、札、舫、圬、雩、兆、

七、特殊字练习：

貌 EERQ 爪 RHYI 塞 PFJF 拽 RJX 曲 MA

候 WHND 哥 SKSK 兆 IQV 予 CBJ 聚 BCTI

肃 VIJ 夜 WYTY 官 PNHN 勤 AKGL 凹 MMGD

卷 UDBB 甘 AFD 刻 YNTJ 曹 AMGJ 瓦 GNYN

拜 RDFH 卫 BG 率 YXIF 那 VFB 凸 HGMG

乐 QI 丹 MYD 撇 RUTM 断 ONRH 判 UDJH

既 VCAQ 特 TRFF 丑 NFD 贯 XFM 牙AHT

临JTYJ 旅YTEY段WDMC州YTYH 养UDYJ

善 UDUK 长 TAY 追 WNNP 晓 JATQ

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：今天进行添加识别码汉字的输入练习。首先请大家回忆一下，在什么情况下需要添加识别码？

2．确定任务

三、制定步骤

1．开机。

2．双击桌面“打字高手”图标→确定→五笔教学→时间设置成20分钟→末笔交叉识别码练习

3．时间安排每次20分钟，可分两次进行。

四、任务练习

学生完成末笔交叉识别码练习2次。

五、任务评价

教师记录学生两次练习成绩。

六、课课后完成作业：

凹、钼、烂、匡、泪、昏、巨、看、抻、巾、升、利、章、隼、宰、蚪

栈、乡、伐、珍、伐、尹、贼、忑、仅、枚、厌、穴、奴、腮

孔、驰、枇、礼、绣、气、倪

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入：导入语——五笔字型输入汉字时，应尽可能的少输编码，一种方法是输入简码。三级简码的汉字是次常用字，利用率比较高需要加强练习。

2．确定任务

三、制定步骤

1．方法：汉字全码的前三码+空格键。

2．开机→双击桌面“打字高手”图标→确定→五笔教学→时间设置成20分钟→三级简码练习

四、任务练习

学生完成三级简码的练习2次。

五、任务评价

1．教师记录练习成绩。

2

六、课后作业（写出下列汉字的三级简码）

案、耳、串、亮、拳、宝、盟、湖、勋、唱、癸、蕉、苞、宴、荐、侃

即、罪、垸、透、漠、冲、磷、帆

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：利用五笔字型输入汉字时，应尽可能的少输编码，其中之一的方法是输入简码。三级简码是次常用汉字，应加以练习。

2．明确任务：掌握三级简码的编码方法，并进行三级简码输入练习。

三、制定步骤

1．开机。

2．“打字高手”→确定→时间设置成20分钟→五笔教学→三级简码练习

四、完成任务

学生按步骤完全练习2次。

五、任务评价

教师记录学生每次练习的成绩，作为评价的依据。

六、课后作业（写出下列汉字的三级简码）

任、渤、伊、啤、座、食、衬、娼、荀、禹、镀、典、徐、吴、萧、絮、咖、火、浆、穆、征、咒、侧、铎、敝、渑、

七、场所整理

1．结束所用程序，关闭计算机。

2．整理好桌凳等物品；学生进行卫生打扫，并关好门、窗等。

一、组织教学

检查学生到班情况，学习场所卫生、安全情况等，并作出相应的处理。

二、确定任务

1．新课导入

导入语：利用五笔字型输入汉字时，应尽可能的少输编码，其中之一的方法是输入词组。词组的形式有几种情况，应加以练习。

2．明确任务

三、知识讲解

1、双字词组的取码方式

公式：第一个字的前二个字根＋第二个字的前二个字根

如：社会：ＰＹＥＦ；工作：ＡＡＷＴ；祖国：ＰＹＬＧ

前途：ＵＥＷＴ：得到：ＴＪＧＣ；爱好：ＥＰＶＢ

2、三字词组的取码方式

公式：第一字的第一个字根＋第二字的第一个字根＋第三字的前二个字根

如：委员会TKWF 计算机YTSM 进一步FGHI 共产党AUIP

上海市HIYM 共和国ATLG

3、四字词组的取码方式

公式：取每一个字的第一个字根

如：艰苦奋斗CADU 新陈代谢UBWY 科学技术TIRS

五笔字型GTPG 光明日报IJJR 人民日报WNJR

4、多字词组的取码方式

公式：前三个字的第一个字根＋最后一个字的第一个字根

如：中央委员会：ＫＭＴＷ中华人民共和国：ＫＷＷＬ

中国人民解放军：ＫＬＷＰ