蒲公英,母亲

蒲公英母亲

那是怎样的一株蒲公英萎黄的老态在叶子边缘却透着一股新绿

叶片紧贴地面

为下一次的萌发蓄力

这是最有担当的举动

如母亲的絮语

想要受人尊敬

要学会把头放低

那是怎样一个画面

弓着身躯蹒跚在田野里却有着一种坚毅

风掀起了她的白发

就像掀起一团

洁白的蒲公英的种子

丝丝缕缕

那里藏了多少艰辛

又有多少对儿女的希翼

只为儿女上火的一句话她毅然走进了风的天地用爬满皱纹的双手

将自己的爱拾起

如此执着

却又小心翼翼

母亲啊

当我抚摸着蒲公英的叶片一股暖流涌进心里

轻柔的如您的爱抚

久久不去

我是妈妈的蒲公英作文

我是妈妈的蒲公英作文导读：人的一生就像蒲公英。盆里长了一株蒲公英头顶冒出毛茸茸的白发，发丝摇摇欲坠。一阵风吹向蒲公英，只见她头顶的绒毛渐渐飘起，成为一把把小伞，随着风的摇摆在空中飘荡着，寻找降落的目的地。而在窗前剩下的只是一条蒲公英的根茎，孤独的站在花盆里，迎着寒风在等待着。只可惜，飘走的，再也回不来了。而我也是其中的一个。我找到了我的目的地，而渐渐往地下降，开始生长。那是的我，并不知道有她在寒风中孤独的'等待着。落地生根，开启了人生的新一页，新的一个开始。我努力地向着我的目标进发，读完大学后就找工作了。我时而会想起她，会和她通通电话。小的时候，会一直回头注视她，希望她能牵起我的手带领着我往前走，因为害怕离开她，我就会迷失方向。可那是以前的我。现在的我，主动松开了她的手，自己在这个迷宫般的世界里游走，自己开辟了一片新的天地。人的一生就像蒲公英。我的头上已经长出一朵含苞待放的紫色花儿，那些白绒绒的小细毛正在逐渐成长。我发现它们就如小时候的我，爱牵着妈妈的手不放，难道和我一样都害怕迷失了方向吗?但是它们长大后会不会和我一样，最后松开了手呢? 现在的我，头顶上不再是紫色的花儿了。而是逐渐长出了白色的细绒。那株曾等待我的蒲公英已经不再存在，已经被土壤吞噬，助长着新的蒲公英。那时的她也和我一样对头顶上的小伞那般疼爱和不舍

吗?现在的相同处境，才让我对她悔疚不已。眼看急着松手的孩子，我是多么的想紧紧的捉着他们不放，把他们留在我的身边，甚至不想他们长大，让他们永远都是可爱天真的孩子。但我知道这一切皆是不可能的。人的一生就像蒲公英。头顶的孩子已经开始奔奔跳跳，我也不得不放开对他们的缚束。一阵风吹过，让孩子顺着它起飞。飞向梦想，飞向目标。他们没有回头，我也没有不舍，因为我愿成为等待他们的那一株蒲公英。我就是那株守候着女儿的蒲公英，妈妈就是我的蒲公英! 我是妈妈的蒲公英作文 1.妈妈的蒲公英作文 2.如果我是妈妈的妈妈作文 3.我是祖国妈妈的孩子作文 4.我是妈妈的“捶背机”作文 5.我是妈妈的小田螺作文 6.我是妈妈的手下败将作文 7.有关如果我是妈妈的作文 8.我是妈妈的得力小助手作文感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

幼儿园教案中班语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁

语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁作者：心的生活一、活动目标： 1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。二、活动准备：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？ 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。（三）边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。四、活动延伸：在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

优秀作文：蒲公英与母爱

优秀作文：蒲公英与母爱本文是关于蒲公英的话题作文，仅供大家参考！蒲公英有着随遇而安的坚强，只要有土，有风，就可以生存。yuwenmi小编为大家分享一篇优秀作文：蒲公英与母爱，欢迎阅读! 蒲公英在美国是最普通不过了，在草地里，在花丛中随处可见。每当我看到蒲公英时，都深深发觉，无论从蒲公英的哪个方面，都像妈妈给予我的爱一样，暖暖的、也深深的…… 在初春的时候，小蒲公英们纷纷开始发芽，和小草混合在一起，让人分不清。渐渐的它们接受了太阳给予的滋润和大地给予的肥料，一个个经过努力成长之后变得比以前更强壮了，长得比以前更快了。在春天到来时，大家都已经长成了一个个小花骨朵，它们含包着准备盛放，各自都在心里想着妈妈的教导，开始向妈妈给予它们的目标出发。我的妈妈她也经常用朴素的话语教导我：努力让自己上所好点的大学，学点实在的本领，将来做一个对社会有用的人就行了。每一次听了妈妈的教导我都会对自己说：我会向这个目标去努力的。夏天快到了，一枝枝小蒲公英变成一朵朵黄色的小花。开始的一两朵带给我的是惊喜。后来的一大片一大片带给我的是快乐，就像绿色的草地上铺上了黄色的地毯似的，我看着这些花想着当蒲公英的种子长出来时会是什么样的呢?这花型似向日葵，但比向日葵小很多，全身黄色。连接着这可爱的小黄花的是花茎，花儿们的花茎开始给自

己加油，努力的长啊长。因为它们必须要能超过野草，要不然就会因为得不到足够的阳光而死去，这样不单单结束了自己的生命，同样结束了她的后代们，所以它不但得为自己的生命着想，它还得为自己后代的生命着想。就像我的妈妈一样，既使有时候仅仅为了我，对自己没有任何用处的事情她也肯去做。例如：为了让我严格要求自己，她也为我做出了榜样——对自己的事负责任。夏天初到时，黄色小花开始凋谢，长成真正的蒲公英种子，偶尔能看见草地上一两个长好的似绒球状的种子，我都会很兴奋，舍不得去摘。在一场大雨后，突然，蒲公英变得满地都是，站在草地上就像在白色的天堂一样，仿佛在远处满地的蒲公英与天相接。这时，蒲公英还在对自己说：“长吧!长吧!好让小种子们飞得更高，更远。”蒲公英有自己独自的传播方法，它们的小种子就像一把把小伞一样，微风一吹，成熟的蒲公英种子就满天飞舞。看着眼前的漫天飞舞的种子们，我想到妈妈的爱，她的爱就像种子上的小伞一样，帮助着我这小种子飞行。她对我的爱就是这样的普通，没有溺爱，但是却让我一生都会受益：像什么事能自己做的就要自己做，如对自己做的事要自己负责等。冬天，蒲公英落了，但它的种子却深深的埋在土里，等待着下一轮环……妈妈的爱就如蒲公英的花语——停止不了的爱一样，我也会把妈妈给予我的爱深深的藏在心里，直到长大后…… 感谢阅读，希望能帮助您！

蒲公英妈妈和小蚂蚁(语言)

蒲公英妈妈和小蚂蚁（语言） [活动情况] 有一则寓言--《天堂与地狱》。说的是某人想弄清地狱与天堂的区别。于是他先来到地狱，发现地狱里的人都饿得面黄肌瘦，原因是他们吃饭用的勺的把儿有两米来长，再好吃的山珍海味也没法吃。他又来到天堂，天堂里的人个个红光满面。他发现天堂的人吃饭用的也是两米来长的把儿的勺子，只不过他们用勺子把饭菜舀起来分别选送到别人的嘴里，相互喂着吃。寓言是很明白的，关心他人，相互帮助，生活才能美好。怎样才让幼儿懂得这个道理呢？通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 [活动过程] 1、材料背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 2、过程一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。 1、刚才你们做的是什么小动物的动作？ 2、你们喜欢小蚂蚁吗？ 3、今天就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？ 2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？ 8）这个故事告诉了们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？ 2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？ 3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演） 5）你们得到别人帮助高不高兴？ 6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、教师小结： [1][2]下一页只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。

蒲公英对妈妈的牵挂作文

蒲公英对妈妈的牵挂作文导读：蒲公英对妈妈的牵挂作文(一) 蒲公英长大了，妈妈给她一把雪白雪白的小伞，鼓励她出去闯一闯，体验没有妈妈的生活，独立意志。这下，蒲公英可高兴极了，她是多么渴望离开妈妈充满温暖的怀抱，在天空无忧无虑自由自在地快乐生活呀。这天，蒲公英举着毛茸茸的小白伞飘呀飘呀。风婆婆今天似乎很生气，毫不留情地刮着大风，把弱小的蒲公英吹得直发抖。第二天，万里无云，阳光明媚，蒲公英一觉醒来，发现自己不在妈妈身边，开心地笑了。因为她终于可以独立生活了。蒲公英高兴地玩着。她一会儿停在花丛中，一会儿落在树叶上，一会儿蹦来跳去地和蝴蝶们共舞，一会儿欢快地与小鸟共鸣。玩了大半天，她觉得渴得难受。哎，蒲公英想起了自己慈祥的妈妈。如果妈妈现在在身边该多好啊!她一定不会让我渴的。天渐渐地黑了下来，到处找水的蒲公英飞进了一片大森林，她刚要躺下来歇歇，风又把她刮起来，在林红撞来撞去，好久才在水洼旁停下。她早就累坏了，睁眼一看，“呀!”一声惊叫起来：“我怎么变得这么憔悴?我那洁白的小伞伞呢?被撞烂了吗?”蒲公英呜呜地哭了，哭得好伤心，她好想妈妈呀。最后蒲公英无力地举着破烂的小伞，抽噎地唱着曲子《世上只有妈妈好》，又找妈妈去了…… 我也一直渴望快点长大，好出去闯一闯，也许会像蒲公英一样，遇到许多挫折，一定会想妈妈。但我相信，我一定会坚强地克服困难，

闯出一片自己的天空。蒲公英对妈妈的牵挂作文(二) 天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈。———题记那年乘风将离去，我已长大不害怕。隔壁孩子也将行，眼泪藏眶欲滴下。我泪听话没垂下，我说我会想妈妈。挥挥衣袖话离别，你说孩子要听话。转身离开泪垂下，我也脆弱似别家。乘风离去早注定，虽知此事仍感伤。多想回到孩童时，简单快乐极幸福。夕阳西下几回昏，花开花落几度秋。沧海桑田事多变，物换星移情至坚。亲情如水割不断，想念如线牵两头。天上的鸟儿要回家，地上的娃娃念妈妈。蒲公英对妈妈的牵挂作文(三) 只要有土，就有着它的身影。蒲公英，一开始不知道它的存在，只是因为小时候听母亲说过。蒲公英有着一颗小脑袋，纯纯的白色，使它们看起来天真无邪，似乎没有烦恼。但是谁都没想到，看似普通的它们，都会有着无奈与痛心。仍然记得，幼年时母亲讲的，蒲公英妈妈会有很多宝贝，但最后她的宝宝都不能陪她，因为宝宝们会长大，一长大了，就得到外边的世界去。这故事好像总有一种魔力，每每母亲说完便会哭，年幼的`我不懂的，便问过母亲，但母亲每每都只会说是进沙了，我也就信过了母亲。

蒲公英妈妈和小蚂蚁

蒲公英妈妈和小蚂蚁章煜琦一，活动目标： 1，理解故事内容，通过生动的故事情节了解故事中优美的语词。 2，通过生动的故事情节优美的语言让幼儿懂得乐于关心帮助别人。二，活动准备：背景图一张，磁性教具，三只蚂蚁，树叶小船，一条大青虫，蒲公英开花和长绒球的各一张。三，活动过程 (一)，出示树叶小船图片教师提问：1，你们看这是什么啊？ 2，那你们看这树叶像什么啊？ 3，那我们来听一听故事中的树叶像什么？（二），分段欣赏故事 1，教师有表情的讲述故事第一段提问：这里发生了什么事？你们猜一猜小蚂蚁上了岸会发生什么事情啊？ 2，欣赏故事第二段：提问：小蚂蚁上了岸发生了什么事情啊?提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英。蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？小蚂蚁是怎样对蒲公英说的，蒲公英又是怎样说的？我们来学一学。解释笑盈盈，快活等词。小蚂蚁离开了家，那它是怎么回家的呢？让我们一起来听一听故事中小蚂蚁是怎么回家的。 3，欣赏故事第三段：提问：小蚂蚁是怎么回家的呢？听了这个故事你有什么想法啊？

教师小结：这个故事告诉我们只有乐于关心帮助别人才会得到别人的帮助，才会有更多的好朋友。（三），完整的欣赏故事现在我们一起把这好听的故事完整的来听一听。提问：小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？四，师幼共同讨论提问：你们有好朋友吗？当你遇到困难你的好朋友是怎么帮助你的？你们帮助了别人后，心里感觉怎么样？教师小结：我们大家都有好朋友，在你的朋友需要帮助的时候我们应该去帮助关心你的好朋友，我们大家应该互帮互助相亲相爱，这样我们的身边到处充满了爱。五，延伸活动：刚才啊，许多小朋友都告诉章老师你的好朋友怎样帮助你，那下课后你们能不能把这些事情表演给章老师看啊。附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小

蒲公英

蒲公英春天来了，太阳暖暖的。小河里的冰融化了，水孩子唱着欢快的歌儿奔向远方。小蚂蚁们高兴极了，探头探脑的在家门口张望着，一会儿就一溜烟跑了好远。田野村庄都变得热闹起来，桃花红，杏花白，碧绿的柳枝垂成一顶华盖。蒲公英从梦中醒来，使劲伸了伸懒腰，钻出来。外面是一个多么美丽的世界，她心想。两只小鸟在摇摇晃晃的柳树枝头，你一言，我一语。 “多好的春光啊！我们去桃花树上唱歌吧！” “好啊！好啊！那里的空气香极了，小蜜蜂一定早去了！” 他们兴高采烈飞走了，一会儿，风里就传来清脆的歌声。蒲公英听着，心里痒痒的，她也想去赏桃花，一睹芳容。她使劲的要把身子拔高一些，再高一些，可是，远远的她只望见一团粉红色，朦胧的像个梦。这时，她听见旁边有人说话。

“小姐，别幻想了，那份美，与咱们不相干。” 回头一看，是苍耳。说老实话，对丑丑的苍耳，她心里还有几分讨厌。夜晚，一场大雨下起来，冷嗖嗖的。风呼啸声还有点吓人，突然，蒲公英发现自己感觉不到那冷兮兮的雨落在身上了。她抬头一看，原来是苍耳用她小小的胳膊在为她遮雨。蒲公英惭愧的红了脸。清晨，小河里飘来朵朵桃花，她们苦丧着脸，毫无血色。苍耳噘噘嘴说：“看，现在还羡慕吗？娇弱的花朵那经得起风雨考验。” 这一次，蒲公英觉的苍耳的话很有哲理的味道。夏天到了，莺歌燕舞，晴空丽日。蒲公英开花了，金黄金黄的花朵，看上去特别耀眼。蒲公英心里美滋滋的。开在她身边的那些打碗碗花，豆角角花，猫眼睛花，她都不屑一顾。她极力的挺直了细细的腰身，高昂着头，像个公主似的。一天，一位母亲和女儿从她身边走过。瘦弱的母亲扛着农具，快乐的女儿蹦蹦跳跳跟在后面。

2019一年级语文下册课文2第5课小公鸡和小鸭子主题阅读：蒲公英妈妈和小蚂蚁的故事素材新人教版

2019一年级语文下册课文2第5课小公鸡和小鸭子主题阅读：蒲公英妈妈和小蚂蚁的故事素材新人教版在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到附近传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们快活地喊：“谢谢您救了我们，蒲公英妈妈。” 蒲公英妈妈笑盈盈地说：“我会想办法送你们回家的。”小蚂蚁们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了他们自己的家。小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

附送： 2019一年级语文下册课文2第5课小公鸡和小鸭子课堂精彩片段新人教版师：孩子们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：先猜第一个：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤，它是谁？生：小公鸡。学生说谜底，老师板书小公鸡。师：再猜一个？嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。这是谁？生：小鸭子。学生数出谜底，老师板书小鸭子。师：今天我们就来学习第5课《小公鸡和小鸭子》，。跟老师读课题。生：读课题师：再来读一遍。生：读课题。师：孩子们，自由读一读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把生字圈出来。生：自由读课文，圈出生字。师：孩子们，请看大屏幕，谁来借助拼音读一读这些词语？指名读，开火车读，齐读。师：去掉拼音，你们还会读吗？指名读，齐读。师：再读读课文，看看课文讲了小公鸡和小鸭子的什么事呢？生自由读课文。师：谁考虑好了？指名回答。师：再读读课文，看看课文一共有几个自然段？生：课文一共有4个自然段。师：老师请4名同学给大家读课文，看看读得怎么样？ 4名学生分段读课文。师：先看这幅图，小公鸡和小鸭子在草地上干什么？生：它们在草地上玩。

中班教案小蚂蚁和蒲公英(附故事)

中班教案小蚂蚁和蒲公英（附故事）一、活动目标： 1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。二、活动准备：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？ 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。讲述过程中提问：

1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。（三）边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其

《枯萎的蒲公英》阅读练习及答案

阅读《枯萎的蒲公英》一文，完成下列题目。 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁子白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼

幼儿园教案中班语言：蒲公英妈妈和

z幼儿园教案中班语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁语言：蒲公英妈妈和小蚂蚁作者：心的生活一、活动目标： 1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。二、活动准备：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？ 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。 z z讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？3）野地里有

什么？它是什么样子的？4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？8）这个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。（三）边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。四、活动延伸：在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”z z的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁

幼儿园中班：幼儿语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材幼儿语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Children's language teaching plan-dandelion mother and little ants 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

幼儿语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁活动目标： 1、理解作品，知道别人有困难时应给予帮助。 2、通过表演故事，幼儿(幼儿食品)初步体验到关心、帮助别人以后，自己会感到很高兴。活动准备：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。活动过程一、听音乐做蚂蚁律动进场，谈话引出课题。 1、刚才你们做的是什么小动物的动作？ 2、你们喜欢小蚂蚁吗？ 3、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈(妈妈食品)和小蚂蚁。二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？

2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？ 8）这个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？ 2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？ 3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演） 5）你们得到别人帮助高不高兴？ 6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，

资源共享：蒲公英妈妈故事团

资源共享：蒲公英妈妈故事团刚入园的小班幼儿都喜欢听故事，特别是重复听同一则故事。但一段时间后，我发现，首先，大部分小班幼儿缺乏良好的倾听习惯，对图书的阅读兴趣不持久；其次，进行集体阅读活动时，幼儿不投入，注意力不够集中，缺乏主动性；再次，在自主阅读活动中，幼儿感受不到读书的快乐，缺乏愉快阅读的体验。我们改进了图书的选择、活动的设计，但效果还是不明显。为什么现在的孩子不喜欢听故事了?经过家长调查，我们有了新的发现：首先，许多家长在业余时间与电脑为伴，自己不爱读书、不会读书，或以工作忙为由，很少陪伴孩子阅读，给孩子讲故事，取而代之的是购买故事MP3、复读机、点读笔之类，或者让孩子也跟着玩电脑游戏。用机器代替家长来陪伴孩子，对于孩子读书习惯的培养造成了很大的负面影响。其次，即使给孩子讲故事，许多家长只是照本宣科，没有情感投入和相互交流，时间久了，孩子无法获得愉快的情绪情感体验，渐渐地对“听故事”失去了兴趣。因此，我们进行了一系列实践，调动家长参与亲子阅读的兴趣，探索家园共育、亲子共读的有益做法。从妈妈入手我们经常在“班级博客”中与家长进行互动，一起探讨“我们的孩子，喜欢书吗”等话题。家长留言表明：大部分家长认为孩子喜欢书，但是存在着不专心、翻翻就扔下、不会整理看过的书、阅读姿势不正确等问题。于是，我们通过“您陪孩子看书、讲故事吗”、“您为孩子选择什么书”等更加具体的问题，使家长了解到：孩子的阅读兴趣受环境、图书、成人等多方面因素的影响，从而了解到孩子出现问题的根源。交流中，我们发现一个有趣的现象，对阅读类问题进行留言的家长以妈妈为主。于是，我们在博客中发布了一首美国诗人史斯克兰的作品《阅读的妈妈》。

幼儿园中班语言活动《蒲公英妈妈和小蚂蚁》教案

幼儿园中班语言活动《蒲公英妈妈和小蚂蚁》教案一、活动目标： 1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。二、活动准备：背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。活动过程：（一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？ 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。讲述故事后提问：1）故事的名字叫什么？2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

蒲公英观察日记

蒲公英观察日记家前面的菜地不知道什么时候长出了一片蒲公英，以前也见过蒲公英，但那是很早以前的事了，隐约还记得妈妈说：宝宝，“总有一天你也会像蒲公英那样，飞得更高更远。” 长大了，自然会有各种情绪，对以前那个百依百顺的小孩也厌倦了。是啊，人长大了，爱好也会改变的，唯有蒲公英，我一直爱着。爱着它向前的精神，爱着它高飞的勇气，它用生命告诉我们：即使我们并不出众，即使我们地位卑微，可我们也能前进，也能成功，也能胜利。一阵风吹过，叶子落了，花瓣落了，但它们没有努力让自己飞得更高，只有蒲公英--在顽强的飞着，它天生不能像鸟类那样用翅膀搏击风浪，飞过海洋，却任然努力努力在努力，即使它是在传播种子，但这种精神难能可贵。是啊，蒲公英从来没有骄傲过，自满过，它使用实际行动证明了自己--我能行，我可以，我一定会成功。这样一个微不足道的小生物，都能有如此大的拼搏精神，作为20世纪最强大的人类，我们为什么不可以打拼出属于我们自己的精彩呢?我们比蒲公英强大得多，却因为时代的快步发展被蒙蔽了双眼，那些所谓的“官二代”“富二代”是不是都很优秀呢?可能他们之中也有纨绔子弟吧，我说的

只是可能。所以，我们是不是该知道了什么呢，蒲公英只是作为借鉴的，真正还要靠我们自己。不可能每个人都会想牛顿那样，被一个苹果砸中，未来在我们手中，你做好成功的准备了吗?加油吧，朋友。蒲公英观察日记400字作文二一天晚饭后，我和妈妈去散步。正直一月，一路上美丽大方的秋芙蓉一朵比一朵美;芬芳迷人的桂花一树比一树多;娇艳的美人蕉，一棵比一棵红;就连那一串红，也越发显得可爱。看着这些花，闻着那花香，妈妈忽然指着路旁的蒲公英问我：“你知道蒲公英的特点吗?” 蒲公英?我怎么也想不到妈妈会问起这毫不起眼的植物，我怎么也想不出这种平凡之物的特点。一路上我走马观花，只注意那些颜色鲜艳、花大叶多、芬香四溢的植物，哪里留心过小小的蒲公英呢? 我为难地低下头，猛然发现，脚下就有那么一株已结种的蒲公英。它，不过三四尺高，几片叶子捧着一团雪白的“绒球”，那“绒球”中藏着它细小的种子。我轻轻地摘下这朵蒲公英，回答道：“它生命力强!” “对!生命力强是蒲公英的特点。”妈妈说，“不论在什么地方，它都能顽强地生活下来。在寒冷的地方，它能扎下根;在干旱的地方，它照样能开出花;在潮湿的地方，它依然

幼儿园中班语言公开课教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》

幼儿园中班语言公开课教案《蒲公英妈妈和小蚂蚁》【活动目标】 1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。【活动准备】背景图一张;磁性教具：四只蚂蚁，树叶，小船，一条大青虫，四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。【活动过程】一、出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗? 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。讲述故事后提问： (1)故事的名字叫什么? (2)故事里有谁和谁? 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。讲述过程中提问： (1)小河的对岸住着谁? (2)一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了? (3)野地里有什么?它是什( )么样子的? (4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的? (5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?

(6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁? (7)小蚂蚁是怎样回到自己家的? (8)这个故事告诉了我们一个什么道理? 3、师生共同讨论。 (1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友? (2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友? (3)当你遇到困难的时候，他(她)是怎么办的? (4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演) (5)你们得到别人帮助高不高兴? (6)你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样? 4、教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。三、边听故事录音边表演。 1、教师介绍。 (1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事? (2)我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。 (3)每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好!最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。四、活动延伸：在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不容易才爬上了岸。

蒲公英妈妈的孩子们_儿童小故事

儿童小故事-蒲公英妈妈的孩子们在一片一望无际的大草原上，有一朵蒲公英，她经过了春天、夏天，经过了生长、开花。现在，她迎来了满头的白发。很多人认为她老了，其实她还年轻，她要做妈妈了，那满头的白发是她的孩子们呀。这些孩子们可真调皮，白天随风飘动，晚上就让妈妈讲故事，田野上充满了它们的欢笑。早晨，天亮了，蒲公英宝宝们还在睡觉。妈妈轻轻摇晃着脑袋，温柔地说：“小懒虫们，快起床，天都亮了。” 你看那些小宝贝们，一个个搭在一起，有气无力地说：“不嘛，再躺一会儿，我们困着呢……” 妈妈没再说什么，用力摇晃着自己的脑袋。孩子们下了一大跳，大声喊着：“哎呀！我们头都晕了！” 蒲公英妈妈停止了摇晃，用威严的口气说：“现在你们该起床了吧。” 小蒲公英们磨磨蹭蹭爬了起来，开始一天的生活。一上午孩子们都在聊天，它们在聊今天的天气和昨天的美梦。中午刚过，天空开始变得阴暗，太阳被一片厚厚的云遮住了，能隐约听见天空中传来一阵阵“轰隆隆”的雷声，像一阵鼓声，时断时续，从远方刮来一股阴风，把高一点的草吹得直弯腰。孩子们停止了欢笑，紧张地朝四处张望，害怕得抱作一团。

蒲公英妈妈弯下腰，使风吹得小一点，她对所有的蒲公英宝宝们说：“孩子们，你们马上就要离开妈妈，到很远的地方旅行了，风婆婆会把你们带到远方。妈妈祝你们平安。” 起初孩子们都不愿意走，但最后都无奈地被风婆婆接走，它们在空中拼命地喊着：“妈妈再见！”直到看不见。妈妈也含着泪和它们道别。只有最小的蒲公英宝宝，紧抓着妈妈不放，哭着喊道：“我不要离开妈妈，我要永远和妈妈在一起！” 蒲公英妈妈耐心地说：“孩子，去吧，勇敢点，小鹰长大了总要离开妈妈的。”最后，蒲公英宝宝还是依依不舍地松开了妈妈，被风婆婆带走了。蒲公英妈妈的“白发”不见了，她在心里祝愿所有的蒲公英宝宝们平安快乐。

幼儿语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁

2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。讲述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？ 8）这个故事告诉了我们一个什么道理？ 4、师生共同讨论。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？ 2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）5）你们得到别人帮助高不高兴？ 6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？

5、教师小结：只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。三、边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？ 2）我来当蒲公英妈妈，请一个小朋友当大青虫，请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。 3）每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。活动延伸在日常生活中进行随机教育，发现幼儿中有关心他人的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关心帮助他人和集体。附：蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船

蒲公英阅读答案

蒲公英阅读答案蒲公英高晓云一种野菜,母亲亲切地叫它“黄黄”,儿时的我一直学着母亲的叫法叫它“黄黄”。它细密的花瓣,每一层花瓣又都排列得那么整齐划一,最先舒展的排列在花朵最外边,细而长,像极了那一把把江南女子撑着的油纸伞。小黄花虽小,开起来也别样的傲气。在万物复苏伊始,在燕子还未归来之际,在草儿才开始探头探脑之时,只要春过处,它不择环境,不择冷暖,只要泥土吐露芬芳,那朵朵小金花,就以一个家族的霸气开得娇艳无比,开得高高低低、一泻千里。当花落之时,它又变成另一种样子的小灯塔,像一颗颗绿色的桃心。没花苞那样饱满圆润,但桃心形长得却非常标准、可爱。此时,花茎将它举得更高了,慢慢地、默默地不知什么时候,从桃心似的灯塔里孕育出了它的种子,那一个个种子都插上了仙子的翅膀,慢慢被释放了出来。它们你拥着我,我挨着你十分亲密,瓜子仁形的细小的种子在每人手中都高举着像一个棉花糖,好像要开一场盛大的宴会。它们的小集体整体呈现出来就变成一个个毛茸茸的圆球了,圆得简直不可思议!然而,天下没不散的筵席,在微风的召唤中,对飞行技术轻车熟路的“小伞兵”们就开始了它们人生中的美好的旅行,脚步停留在哪里,下一次春来,哪里便是一道绚丽的风景!

后来一次偶然的机会我终于知道了它的学名――蒲公英。春天来时,母亲就一手挎着芨芨草编成的小篮,篮子里随手放上两把小铲子,一手带着蹒跚学步的我,在田埂边、在沟渠里找寻着蒲公英。不一会儿母亲就铲满了一篮。回到家,母亲将藏匿在其中的泥沙洗得干干净净,“黄黄”的叶子都发亮了。之后在开水锅里烫熟了,捞出又放进冷水里漂一天。母亲说这样漂了苦味就淡了,味道就更鲜美了。漂完后,母亲又把水攥干,切段放进盆里撒了盐、花椒,用熟油过了一遍,加上味精拌匀，又加了少许的醋继续拌匀。母亲夹起一筷子尝了尝说:“好香啊!”对于年幼的我来说,那涩涩的苦味是不合我的口味的。渐渐长大了,尝过了很多菜,相比之下,才尝出“黄黄”留在最后的清香、合口、出淤泥而不染。上了小学后我也能学着母亲的样子一手挎篮一手拿铲,寻觅蒲公英的身影了。每到春天,寻觅它成了我童年的趣事,也成了我人生中的美好而幸福的回忆。而今,我已初为人母。每到春天,恰巧碰到母亲农闲时,我会随着母亲,带着蹒跚学步的孩子,一人一个小篮,一人一把小铲,我挎着母亲的臂弯,孩子挎着我的臂弯,三人连接成一个一字长阵,选择在一个阳光大好的下午,迈着悠闲的步子,在田间地头甜蜜地寻找着或吐绿或芬芳的蒲公英。我们就这样享受着阳光洒满田间地头、洒满全身的温暖,还三代亲情,在平整的田间、在柔软的田埂边寻觅着。我想:蒲公英之所以这样旺盛的生命力,不仅因为它着成千上万个像小伞兵似的种子,还因为它那不挑剔、不高傲,生在哪里哪里就是家那样随遇而安的品性吧!