妈妈的蒲公英

妈妈的蒲公英
妈妈的蒲公英

妈妈的蒲公英

我生长在一座小城,从家里到小学只需走分钟。

那时孩子们都回家吃午饭,因为妈妈在等候。

当时,我并没有意识到这是一种享受。

妈妈给我做三明治,欣赏我的书法,监督我的作业,我把这一切看作是理所当然的,从未怀疑过这个极具事业心、聪慧的女人在我出生后会心甘情愿地陪我度过小学每个中午的幸福时光。

我只知道中午下课的铃声响后,我气喘吁吁地跑回家。

妈妈总是站在楼梯上,冲着我笑。

她的神情透露出我是她心目中唯一重要的。

我还记得上三年级时的一个午餐时间,我被学校选中扮演话剧中的公主。

几个星期以来,妈妈不辞辛苦地帮我彩排台词,可是不管我在家里练得多么自如,一上舞台,台词就忘得一干二净。

最后,老师把我拉到一边,解释说她为这出戏写了解说词,让我更换一下角色。

她的话尽管说得挺温和的,还是伤了我的心,特别是眼看着我的角色换给另一个女孩。

那天中午回家吃饭时,我未对妈妈讲发生的一切。

但是,她感到了我的心神不定。

她没有建议我练台词,而是用探询的口气问我是否到院子里走走。

那是个明媚的春天,格子棚上的玫瑰藤在变绿。

论文网在巨大的榆树下面,能够看到黄色的蒲公英。

一束束蒲公英从草丛中探出头来,就像一个画家用点点金黄色点缀的画面。

我看到妈妈在一簇蒲公英旁俯下身,我想把所有的杂花都除掉。

她说着一把连根拔下一束蒲公英,从现在开始,我们的花园里就只剩下玫瑰了。

可是我喜欢蒲公英,我抗议道,所有的花都是美的,包括蒲公英。

妈妈严肃地望着我。

是的,每种花都以自己的方式展示自己的芳香,不是吗?她若有所思地问道。

我点点头,很高兴她同意我的观点。

她又补充说:人也是一样,不是所有的人都能当公主,不当公主也没有什么难堪的。

她猜出了我的苦恼,于是,我委屈地哭了,并向她讲述了发生的事。

她听完,竟欣慰地笑了。

你将会成为一名出色的解说员。

她说,并提醒我,过去我是多么喜欢大声给她讲故事,解说员的角色同公主的角色一样重要啊!随后的几个星期,写作在她的不断鼓励下,我开始为这个角色而自豪,中午时间练解说词,与妈妈谈论着

要穿的衣服。

演出当晚未上台前,我感到十分紧张。

演出开始几分钟前,老师向我走来,你妈妈让我把这个转交给你。

她说着递给我一枝蒲公英。

它的边开始卷曲,花梗低垂了。

然而,只要看着它,知道妈妈在那儿等候,想想我们的午间谈话,我顿感信心倍增。

演出结束后,我把塞在戏装围裙里的花拿回家。

妈妈把它夹在字典里。

她这样做时,我们都笑了,或许我们是世上唯一保存这样一种不起眼的花草的人。

我常常回忆起我们母女在一起的中午时光。

我们沐浴在柔和的正午阳光中。

这些是我童年时的生活片段,它们告诉我生活并不像我们事先想像的那样甜美,生活就是平平淡淡,生活的真谛在于我们能同所爱的人无拘无束地分享生活的温馨和快乐。

当吃着花生酱、三明治和巧克力小饼的时候,我感悟到爱首先意味着从一件件小事做起。

几个月以前,妈妈来看我了,我请了一天假陪她。

午餐时,餐馆里人来人往,商人谈着生意,不时抬腕看表。

我和妈妈坐在其中,入职思想汇报妈妈已经退休,从她脸上,我

能够看出来往年她也曾享受过上班族的节奏。

妈妈,我是孩子时你呆在家里,一定非常厌烦了吧。

我说。

厌烦?家务活令人厌烦,可是你从未令人厌烦过。

我不相信她的话,于是追问道:当然啦,孩子不像事业那样富有刺激。

事业的确富有刺激,她说,我很高兴,我曾有事业。

然而,事业就像一只气球,只要你不断给它打气,它就会保持膨胀。

孩子就像一粒种子,你尽心尽力地去爱护它,它才会自己长大,最终变成一朵美丽的花。

此刻,我望着母亲,脑海里再次闪现出我们坐在厨房桌子旁的情景。

我终于明白了,我为何还保留着那片压得薄薄的、已发黄的蒲公英,它被柔软的面巾纸包裹着,夹放在那本旧字典里。

我是妈妈的蒲公英作文

我是妈妈的蒲公英作文 导读:人的一生就像蒲公英。盆里长了一株蒲公英头顶冒出毛茸茸的白发,发丝摇摇欲坠。一阵风吹向蒲公英,只见她头顶的绒毛渐渐飘起,成为一把把小伞,随着风的摇摆在空中飘荡着,寻找降落的目的地。而在窗前剩下的只是一条蒲公英的根茎,孤独的站在花盆里,迎着寒风在等待着。只可惜,飘走的,再也回不来了。而我也是其中的一个。 我找到了我的目的地,而渐渐往地下降,开始生长。那是的我,并不知道有她在寒风中孤独的'等待着。落地生根,开启了人生的新一页,新的一个开始。 我努力地向着我的目标进发,读完大学后就找工作了。我时而会想起她,会和她通通电话。小的时候,会一直回头注视她,希望她能牵起我的手带领着我往前走,因为害怕离开她,我就会迷失方向。可那是以前的我。现在的我,主动松开了她的手,自己在这个迷宫般的世界里游走,自己开辟了一片新的天地。 人的一生就像蒲公英。我的头上已经长出一朵含苞待放的紫色花儿,那些白绒绒的小细毛正在逐渐成长。我发现它们就如小时候的我,爱牵着妈妈的手不放,难道和我一样都害怕迷失了方向吗?但是它们长大后会不会和我一样,最后松开了手呢? 现在的我,头顶上不再是紫色的花儿了。而是逐渐长出了白色的细绒。那株曾等待我的蒲公英已经不再存在,已经被土壤吞噬,助长着新的蒲公英。那时的她也和我一样对头顶上的小伞那般疼爱和不舍

吗?现在的相同处境,才让我对她悔疚不已。眼看急着松手的孩子,我是多么的想紧紧的捉着他们不放,把他们留在我的身边,甚至不想他们长大,让他们永远都是可爱天真的孩子。但我知道这一切皆是不可能的。 人的一生就像蒲公英。头顶的孩子已经开始奔奔跳跳,我也不得不放开对他们的缚束。一阵风吹过,让孩子顺着它起飞。飞向梦想,飞向目标。他们没有回头,我也没有不舍,因为我愿成为等待他们的那一株蒲公英。 我就是那株守候着女儿的蒲公英,妈妈就是我的蒲公英! 我是妈妈的蒲公英作文 1.妈妈的蒲公英作文 2.如果我是妈妈的妈妈作文 3.我是祖国妈妈的孩子作文 4.我是妈妈的“捶背机”作文 5.我是妈妈的小田螺作文 6.我是妈妈的手下败将作文 7.有关如果我是妈妈的作文 8.我是妈妈的得力小助手作文 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

幼儿园教案中班语言: 蒲公英妈妈和小蚂蚁

语言:蒲公英妈妈和小蚂蚁 作者:心的生活 一、活动目标: 1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。 二、活动准备: 背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。 活动过程: (一)出示“蚂蚁”,引出主题。 1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗? 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 (二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问:1)故事的名字叫什么?2)故事里有谁和谁? 2、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问: 1)小河的对岸住着谁?2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?3)野地里有 什么?它是什么样子的?4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?8)这个故事告诉了我们一个什么道理? 4、师生共同讨论。 1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)5)你们得到别人帮助高不高兴?6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样? 5、教师小结: 只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。(三)边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事?2)我来当蒲公英妈妈,请一个小朋友当大青虫,请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3)每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来,看谁演得最好!最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演,初步体验故事中人物的情感。 四、活动延伸: 在日常生活中进行随机教育,发现幼儿中有关心他人的事迹,要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动,激励幼儿主动关心帮助他人和集体。

徐志摩经典爱情诗歌九首

徐志摩经典爱情诗歌九首(一)再别康桥 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳, 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇, 油油的在水底招摇; 在康河的柔波里, 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭, 不是清泉袁是天上虹;揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长篙, 向青草更青处漫溯, 满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默, 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 一九二八年十一月六日作 (二)沙扬娜拉一首——赠日本女郎最是那一低头的温柔, 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有甜蜜的忧愁—— 沙扬娜拉! (三)我不知道风是在哪一个方向吹我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹——

我是在梦中, 她的温存,我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹——我是在梦中, 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹——我是在梦中, 她的负心,我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹——我是在梦中, 在梦的悲哀里心碎! 我不知道风 是在哪一个方向吹——我是在梦中, 黯淡是梦里的光辉。 (四)偶然 我是天空里的一片云,偶尔投影在你的波心——

你不必讶异, 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上, 你有你的,我有我的,方向;你记得也好, 最好你忘掉, 在这交会时互放的光亮! 一九二六年五月中旬作(五)雪花的快乐 假如我是一朵雪花, 翩翩的在半空里潇洒, 我一定认清我的方向—— 飞扬,飞扬,飞扬—— 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷, 不去那凄清的山麓, 也不上荒街去惆怅—— 飞扬,飞扬,飞扬—— 你看,我有我的方向! 在半空里娟娟的飞舞, 认明了那清幽的住处, 等着她来花园里探望——

蒲公英的故事

蒲公英的故事 相传,从前村里有户人家里有个待闺中的女儿,唤作公英。一家人平静而幸福地生活着。可有一天,不幸从天而降,打破了这个美满的家庭。原来,女儿得了一种难以启齿的疾病——乳痈。在旧社会里,一个未婚女子得了这种疾病,的确是莫大的打击!家长也十分气愤,将公英逐出家门。公英有口难辩,羞辱难忍,遂投河自杀。却说天不该亡公英,河的下游住着一个一打鱼为生的老人,公英被老人救起。得知公英的不幸后,老人就到田野里找来一种开黄花的药草,内服外敷,没过几天,公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩,遂拜老人为义父,因老人姓蒲,故自称蒲公英。后来传于乡里,乡亲门用这种药治疗疮痈肿毒,取得了满意的疗效,因此亲切地称之蒲公英或公英。 传说每棵蒲公英的种子里都藏着一个愿望精灵,他们得到了大地的赐予,背负着让许愿人得到幸福的使命来到人间,不记尊贵的身份,甘心做一棵平凡且不被人注意的蒲公英,倔强的等待着许愿人的到来,直到被许愿人赋予希望,吹散,重新落入土中,将人的愿望种下,当它长成新蒲公英时,许愿人的愿望就实现了,蒲公英就继续等待另外的人来许愿......而这个故事就要从蒲公英说起啦! 很久很久以前的一个夏天,一个穿着深绿色连衣裙的小女孩在公园水池边玩,她想用小玻璃瓶把水池里的小红鱼捞上来带回家,却不小心把小玻璃瓶掉到水里,眼看着玻璃瓶越沉越深,瓶子上最喜欢的蒲公

英贴纸也越来越模糊,当玻璃瓶沉到水底时,她的脸上滑过了几颗不争气的小泪珠儿,“喂,你的瓶子掉水里啦!”说话的是一个脸圆圆的有大眼睛的小男孩,小女孩匆匆擦干脸上的金豆豆仰起脸说:“恩,我看见它掉下去了!”这时小女孩看见小男孩正用圆溜溜的大眼睛看着她,那双眼睛是那么干净透彻,像一湾碧水一样,在那湾碧水后面似乎还隐藏了一些什么,对小女孩来说她不明白那是什么...“我帮你捞起来吧!”“恩”小男孩找来了一根又粗又长的树枝,在水池里拨来拨去,挑来挑去,费了半天劲才把玻璃瓶捞上来,小女孩看见瓶子捞上来了就很高兴,可她把瓶子拿在手上时却...“我瓶子上的蒲公英贴纸没啦!我...我没有这种贴纸了!”在小女孩的心里是把贴纸当成宝贝的!其实每个女孩都有过这样的行为,把像贴纸这种不值钱的小东西当宝贝的阶段,甚至每天都要数上几遍贴纸的张数,还要常常拿出来和别家的女孩炫耀,这就是女孩子的小虚荣心哦!“你,你是不是又要哭啊?”“...”“别..别哭啊!你等着啊!”小男孩向林阴道跑去,好象在那的草地上随便的揪起了一个什么植物,又快速的跑回来,蹲在小女孩旁边,原来他手里捏着一棵蒲公英,“给你”“可我还是想要我的蒲公英贴纸!”小男孩突然很正经的说:“你知道吗?每棵蒲公英的种子里都藏着一个小精灵,是大地让他们来实现我们的愿望的,你吹散它的种子,再许一个愿望,那种子再落在土里面,长成另一个蒲公英的时候你的愿望就实现啦!我妈说这个比在吃生日蛋糕时许的愿望还灵呢!”“我不信..”小女孩半信半疑的看着他说,小男孩气呼呼的说“爱信不信!”“真的?”“真的!”

蒲公英妈妈和小蚂蚁(语言)

蒲公英妈妈和小蚂蚁(语言) [活动情况] 有一则寓言--《天堂与地狱》。说的是某人想弄清地狱与天堂的区别。于是他先来到地狱,发现地狱里的人都饿得面黄肌瘦,原因是他们吃饭用的勺的把儿有两米来长,再好吃的山珍海味也没法吃。他又来到天堂,天堂里的人个个红光满面。他发现天堂的人吃饭用的也是两米来长的把儿的勺子,只不过他们用勺子把饭菜舀起来分别选送到别人的嘴里,相互喂着吃。寓言是很明白的,关心他人,相互帮助,生活才能美好。怎样才让幼儿懂得这个道理呢?通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。 [活动过程] 1、材料 背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。 2、过程 一、听音乐做蚂蚁律动进场,谈话引出课题。 1、刚才你们做的是什么小动物的动作? 2、你们喜欢小蚂蚁吗? 3、今天就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问:1)故事的名字叫什么? 2)故事里有谁和谁? 2、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提问: 1)小河的对岸住着谁? 2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了? 3)野地里有什么?它是什么样子的? 4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的? 5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么? 6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁? 7)小蚂蚁是怎样回到自己家的? 8)这个故事告诉了们一个什么道理? 4、师生共同讨论。 1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友? 2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友? 3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的? 4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演) 5)你们得到别人帮助高不高兴? 6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样? 5、教师小结: [1][2]下一页只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。

徐志摩的诗歌鉴赏——《偶然》

徐志摩的诗歌鉴赏——《偶然》 导读:徐志摩是我国现代的一位极具浪漫主义色彩的诗人,他的作品对当代很多诗人和文学工作者都是很大的影响。而徐志摩的诗歌里面最为著名的一首诗,恐怕就是下面这一首《偶然》了,下面我们先一起来学习一下这篇文章,然后再品鉴一下它的独到之处。 我是天空里的一片云, 偶尔投映在你的波心 你不必讶异, 更无须欢喜 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上, 你有你的,我有我的,方向; 你记得也好, 最好你忘掉, 在这交会时互放的光亮! 徐志摩这首《偶然》,很可能仅仅是一首情诗,是写给一位偶然相爱一场而后又天各一方的情人的。不过,这首诗的意象已超越了它自身。我们完全可以把此诗看作是人生的感叹曲。人生的路途上,有着多少偶然的交会,又有多少美好的东西,仅仅是偶然的交会,永不重复。无论是缠绵的亲情,还是动人的友谊,无论是伟大的母爱,还是纯真的童心,无论是大街上会心的一笑,还是旅途中倾心的三言两语,都往往是昙花一现,了无踪影。那些消逝了的美,那些消逝的爱,

又有多少能够重新降临。时间的魔鬼带走了一切。对于天空中的云影偶尔闪现在波心,实在是“不必讶异,更无须欢喜。”更何况在人生茫茫无边的大海上,心与心之间有时即使跋涉无穷的时日,也无法到达彼岸。每一个人都有每一个人的方向,我们偶然地相遇,又将匆匆地分别,永无再见的希望。那些相遇时互放的“光亮”,那些相遇时互相倾注的情意,“记得也好,最好你忘掉”。 诗人领悟到了人生中许多“美”与“爱”的消逝,书写了一种人生的失落感。这就是这首诗深含的人生奥秘与意蕴。 诗人的感情是节制的,情态是潇洒的。把最难以割舍、最可珍贵的东西消逝后,而发生的失落感,用了貌似不经意的语调予以表现,使这首诗不仅在外观上,达到了和谐的美,更在内在的诗情上,特别地具有一种典雅的美。诗的上下两段中的中间两句,“你不必讶异,更无须欢喜”与“你记得也好,最好你忘掉”,蕴涵了非常曲折的心态,非常细腻入微的情意。一方面,有克里丝荻娜·罗塞提(1830—1894年,英国维多利亚时代的女诗人)在《记住我》中所写的“我情愿你忘记而面带笑容,也不愿你记住而愁容戚戚”之韵味;另一方面,也可体会到一种在命运面前无可奈何的、故作达观的苦涩情调。这两方面,构成了一个立体的、模糊的审美体,不断的思索、体会,不同侧面的观赏、玩味,都会有新鲜的感悟。显示了相当典雅的情趣。 徐志摩在这样短短的小诗中,用了那么单纯的意境,那么谨严的格式,那么简明的旋律,点化出一个朦胧而晶莹,小巧而无垠的世界。我们漫步在这个世界之中,生发出多少人生的慨叹,多少往事的追怀,

蒲公英和苍耳子的故事

蒲公英和苍耳子的故事 我们蒲公英的一生是短暂的。 我是飘泊的,在认识苍耳子之前。 每一天我都借着别人的力量使劲飞翔,我尽量让自己飞得很高,看到前所未有的新奇,完成我母亲年轻时未完成的梦想。飞翔,让自己的生命没有遗憾;飞翔,让生活变得充实;飞翔,虽然我借助的是风的翅膀。 终于有一天,风也累了,他不得不停下来。然后,我开始慢慢下沉,下沉。接着,我看到了一个让我整个生命都为之魂牵梦绕的男子。 我是扎根在路边的苍耳子。我的家族一直就是这样:享受着夏日的凉风,冬日的阳光。有肥沃的土地为床,有广阔的蓝天为被,有岸边的小溪为友。我应该满足了,可是在我心中,好像又缺了点什么。随着我一天天长大,这种感觉越来越强烈。可具体是什么,我也说不清楚。直到有一天,她的出现,才让我知道我所等待的,我所要用的一辈子来关爱的,出现了。 那一天的风很柔和,吹上去感觉很舒服。我静静地享受着。当风停住的时候,我看到一个轻盈的的身影从空中漫舞下来。翻滚,旋转。轻轻落下。 我仔细打量了她,她的身体很柔弱,让我有一种去保护的冲动。她很恬静但目不转睛地望着我,望着我。 他是一个外表很坚强的男子,他的一身都被刺包裹着,一副拒人千里的样子,使我不敢靠近,只能呆呆地望着。可是三分钟之后他说了一句让我永生难忘的话:你是我的天使。 我很惊讶。我的心里波涛澎湃。接受与否是一个问题。 我不知道我是不是你的天使,但我肯定我们可以作朋友。我以后可就赖着你了。我尽量让自己看上去不那么紧张。 她是那种睿智的女孩。 我自己也不清楚为什么会冲动地说那句话, 只是当时有一股莫名的力量驱使那句话冒了出来。 她委婉地拒绝了我。可我实在找不出不去关怀她的理由。我要给她幸福。 她总是那么静,不吵不闹,与世无争。常常默默地注视远方, 然后我看到她眼眶里充满了泪水。这个迷一样的女孩,心里到底在想什么? 在苍耳子家里安顿下来。我经常会想到我的母亲。很早以前 她就放弃了飞翔,为了她所爱的男人,来到一个并不美丽的地方, 生根、发芽,怀了我们。之后父亲很不负责任地借着蝴蝶的翅膀去了远方。母亲辛苦地抚育我们成长。她一直告戒我们:世间没有真正的爱情,你唯一能够找到快乐的方式就是飞翔。她的身体一天比一天消瘦,精神一天比一天憔悴。我的心隐隐作痛。 你怎么了?我忍不住问道。 没什么。只是一直没有吸到土地的灵气,所以……她开始咳嗽。 我想到父亲曾和我讲过我们苍耳子吸收到的灵气全在我们的血液里,我可以用我的血滋润她。于是,我咬断了自己的一个角,让她尽情吮吸。

徐志摩短诗

■徐志摩短诗: 走着走着,就散了,回忆都淡了; 看着看着,就累了,星光也暗了; 听着听着,就醒了,开始埋怨了; 回头发现,你不见了,突然我乱了。 ■ 徐志摩短句: 1、曾经牵手的手指,夜里独自合十。 2、不要因为寂寞而错爱,不要因为错爱而寂寞。 3、如果你忘了苏醒,那我宁愿闭上眼睛。 4、思念不需结果,它只证明在心里有个人曾存在过。 5、似乎习惯了等待,单纯地以为等待就会到来。 6、世界充满了我们相遇的几率,我却始终无法遇见你。 ■ 徐志摩短诗: 我不知道风是在哪个方向吹我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 她的温存,我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 她的负心,我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 在梦的悲哀里心碎! 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 黯淡是梦里的光辉 徐志摩经典语录第二季: 徐志摩经典语录:爱,得之,我幸。不得,我命,如此而已 徐志摩经典语录:我将于茫茫人海寻找我唯一之灵魂伴侣,得之,我幸,不得,我命。

徐志摩经典语录:你早已成我灵魂的一部,我的影子里有你的影子,我的声音里有你的声音,我的心里有你的心;鱼不能没有水,人不能没有氧气;我不能没有你的爱。 徐志摩经典语录:轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘;波光里的艳影,在我的心头荡漾。软泥上的青荇,... 徐志摩经典语录:爱的出发点不一定是身体,但爱到了身体就到了顶点。 徐志摩经典语录:生命薄弱的时候,一封信都不易产出,愈是知心的朋友,信愈不易写。 徐志摩经典语录:我是极空洞的一个穷人,我也是一个极充实的富人——我有的只是爱。 徐志摩经典语录:我将于茫茫人海寻访我唯一灵魂的伴侣得之,我幸不得 ■ 徐志摩短诗: 我的世界太过安静,静得可以听见自己心跳的声音。 心房的血液慢慢流回心室,如此这般的轮回。 聪明的人,喜欢猜心,也许猜对了别人的心,却也失去了自己的。 傻气的人,喜欢给心,也许会被人骗,却未必能得到别人的。 你以为我刀枪不入,我以为你百毒不侵。 ■ 徐志摩短诗: 一生至少该有一次,为了某个人而忘了自己 ■ 徐志摩短诗: 一个人的漠然加上另一个人的苦衷, 一个人的忠诚加上另一个人的欺骗, 一个人的付出加上另一个人的掠夺, 一个人的笃信加上另一个人的敷衍。 爱情是一个人加上另一个人, 可是,一加一却不等于二, 就像你加上我,也并不等于我们。 这种叫**的情啊··· 如果你忘了苏醒,那我宁愿先闭上双眼。 ■ 徐志摩短诗: 你说你不好的时候,我疼,疼的不知道该怎么安慰你, 你说你醉的时候,我疼,疼的不能自制,思绪混乱。 我的语言过于苍白,心却是因为你的每一句话而疼。 太多不能,不如愿,想离开,离开这个让我疼痛的你。 转而,移情别恋,却太难,只顾心疼,我忘记了离开, 一次一次,已经习惯,习惯有你,习惯心疼你的一切。

蒲公英对妈妈的牵挂作文

蒲公英对妈妈的牵挂作文 导读:蒲公英对妈妈的牵挂作文(一) 蒲公英长大了,妈妈给她一把雪白雪白的小伞,鼓励她出去闯一闯,体验没有妈妈的生活,独立意志。这下,蒲公英可高兴极了,她是多么渴望离开妈妈充满温暖的怀抱,在天空无忧无虑自由自在地快乐生活呀。 这天,蒲公英举着毛茸茸的小白伞飘呀飘呀。风婆婆今天似乎很生气,毫不留情地刮着大风,把弱小的蒲公英吹得直发抖。第二天,万里无云,阳光明媚,蒲公英一觉醒来,发现自己不在妈妈身边,开心地笑了。因为她终于可以独立生活了。 蒲公英高兴地玩着。她一会儿停在花丛中,一会儿落在树叶上,一会儿蹦来跳去地和蝴蝶们共舞,一会儿欢快地与小鸟共鸣。玩了大半天,她觉得渴得难受。哎,蒲公英想起了自己慈祥的妈妈。如果妈妈现在在身边该多好啊!她一定不会让我渴的。天渐渐地黑了下来,到处找水的蒲公英飞进了一片大森林,她刚要躺下来歇歇,风又把她刮起来,在林红撞来撞去,好久才在水洼旁停下。她早就累坏了,睁眼一看,“呀!”一声惊叫起来:“我怎么变得这么憔悴?我那洁白的小伞伞呢?被撞烂了吗?”蒲公英呜呜地哭了,哭得好伤心,她好想妈妈呀。最后蒲公英无力地举着破烂的小伞,抽噎地唱着曲子《世上只有妈妈好》,又找妈妈去了…… 我也一直渴望快点长大,好出去闯一闯,也许会像蒲公英一样,遇到许多挫折,一定会想妈妈。但我相信,我一定会坚强地克服困难,

闯出一片自己的天空。 蒲公英对妈妈的牵挂作文(二) 天上的星星不说话,地上的娃娃想妈妈。———题记 那年乘风将离去,我已长大不害怕。隔壁孩子也将行,眼泪藏眶欲滴下。我泪听话没垂下,我说我会想妈妈。挥挥衣袖话离别,你说孩子要听话。转身离开泪垂下,我也脆弱似别家。乘风离去早注定,虽知此事仍感伤。多想回到孩童时,简单快乐极幸福。夕阳西下几回昏,花开花落几度秋。沧海桑田事多变,物换星移情至坚。亲情如水割不断,想念如线牵两头。 天上的鸟儿要回家,地上的娃娃念妈妈。 蒲公英对妈妈的牵挂作文(三) 只要有土,就有着它的身影。 蒲公英,一开始不知道它的存在,只是因为小时候听母亲说过。 蒲公英有着一颗小脑袋,纯纯的白色,使它们看起来天真无邪,似乎没有烦恼。但是谁都没想到,看似普通的它们,都会有着无奈与痛心。 仍然记得,幼年时母亲讲的,蒲公英妈妈会有很多宝贝,但最后她的宝宝都不能陪她,因为宝宝们会长大,一长大了,就得到外边的世界去。 这故事好像总有一种魔力,每每母亲说完便会哭,年幼的`我不懂的,便问过母亲,但母亲每每都只会说是进沙了,我也就信过了母亲。

蒲公英妈妈和小蚂蚁

蒲公英妈妈和小蚂蚁 章煜琦 一,活动目标: 1,理解故事内容,通过生动的故事情节了解故事中优美的语词。 2,通过生动的故事情节优美的语言让幼儿懂得乐于关心帮助别人。 二,活动准备: 背景图一张,磁性教具,三只蚂蚁,树叶小船,一条大青虫,蒲公英开花和长绒球的各一张。 三,活动过程 (一),出示树叶小船图片 教师提问:1,你们看这是什么啊? 2,那你们看这树叶像什么啊? 3,那我们来听一听故事中的树叶像什么? (二),分段欣赏故事 1,教师有表情的讲述故事第一段 提问:这里发生了什么事? 你们猜一猜小蚂蚁上了岸会发生什么事情啊? 2,欣赏故事第二段: 提问:小蚂蚁上了岸发生了什么事情啊?提醒幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英。 蒲公英是怎样对待小蚂蚁的? 小蚂蚁是怎样对蒲公英说的,蒲公英又是怎样说的?我们来学一学。解释笑盈盈,快活等词。 小蚂蚁离开了家,那它是怎么回家的呢?让我们一起来听一听故事中小蚂蚁是怎么回家的。 3,欣赏故事第三段: 提问:小蚂蚁是怎么回家的呢? 听了这个故事你有什么想法啊?

教师小结:这个故事告诉我们只有乐于关心帮助别人才会得到别人的帮助,才会有更多的好朋友。 (三),完整的欣赏故事 现在我们一起把这好听的故事完整的来听一听。 提问:小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友? 四,师幼共同讨论 提问:你们有好朋友吗? 当你遇到困难你的好朋友是怎么帮助你的? 你们帮助了别人后,心里感觉怎么样? 教师小结:我们大家都有好朋友,在你的朋友需要帮助的时候我们应该去帮助关心你的好朋友,我们大家应该互帮互助相亲相爱,这样我们的身边到处充满了爱。五,延伸活动: 刚才啊,许多小朋友都告诉章老师你的好朋友怎样帮助你,那下课后你们能不能把这些事情表演给章老师看啊。 附故事: 蒲公英妈妈和小蚂蚁 在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天,小蚂蚁们爬到树叶小船上玩,一阵大风吹过来,把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去,他们好不容易才爬上了岸。 野地里长着一棵蒲公英,翠绿的叶子,淡黄的花朵,美丽极了。夜里,她听到附近传来哭声,仔细一看,是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边,她用叶子为他们搭起小房子,用奶一般的叶汁喂饱他们,哄他们睡觉。天亮了,小蚂蚁们快活地喊:“谢谢您救了我们,蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说,“我会想办法送你们回家的。”它们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。 一天,小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声,他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼,掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。 蒲公英妈妈的黄花谢了,长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们:“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球,一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来,小

徐志摩诗歌精选五篇

徐志摩诗歌精选五篇 徐志摩诗歌精选五篇 导语:人们看待徐志摩及其创作总是把他与新月派连在一起的,认定他为新月派的代表作家,称他为新月派的“盟主”,这是因为新月派的形成直至消亡,都与他发生着密切的关系,他参与了新月派的整个活动,他的创作体现了新月流派鲜明特征。这里励志故事网的小编为大家整理了五篇徐志摩诗歌精选,希望你们喜欢。 1、《我等候你》 我望着户外的昏黄 如同望着将来, 我的心震盲了我的听。 你怎还不来?希望 在每一秒钟上允许开花。 我守候着你的步履, 你的笑语,你的脸, 你的柔软的发丝, 守候着你的一切; 希望在每一秒钟上

枯死──你在哪里? 我要你,要得我心里生痛, 我要你火焰似的笑, 要你灵活的腰身, 你的发上眼角的飞星; 我陷落在迷醉的氛围中, 像一座岛, 在蟒绿的海涛间,不自主的在浮沉……喔,我迫切的想望 你的来临,想望 那一朵神奇的优昙 开上时间的顶尖! 你为什么不来,忍心的! 你明知道,我知道你知道, 你这不来于我是致命的一击, 打死我生命中乍放的阳春, 教坚实如矿里的铁的黑暗, 压迫我的思想与呼吸; 打死可怜的希冀的嫩芽, 把我,囚犯似的,交付给 妒与愁苦,生的羞惭 与绝望的惨酷。

这也许是痴。竟许是痴。 我信我确然是痴; 但我不能转拨一支已然定向的舵,万方的风息都不容许我犹豫── 我不能回头,运命驱策着我! 我也知道这多半是走向 毁灭的路,但 为了你,为了你, 我什么都甘愿; 这不仅我的热情, 我的仅有理性亦如此说。 痴!想磔碎一个生命的纤维 为要感动一个女人的心! 想博得的,能博得的,至多是 她的一滴泪, 她的一声漠然的冷笑; 但我也甘愿,即使 我粉身的消息传给 一块顽石,她把我看作 一只地穴里的鼠,一条虫, 我还是甘愿! 痴到了真,是无条件的,

三年级现代诗15篇 -修改(1)

三年级下册现代诗朗读篇目 1.需要什么 2.月之故乡 3.白天鹅 4.是大还是小 5.纸船——寄母亲 6.我喜欢你,狐狸 7.你别问这是为什么 8.太阳的话 9.藏好了吗 10.断章 11.声音 12.妈妈的眼泪 13.轮船 14.雨放下钓钩 15.打翻了

1.需要什么 意大利贾尼.罗大里 做一张桌子, 需要木头; 木头从哪里来? 需要大树; 大树从哪里来? 需要种子; 种子从哪里来? 需要果实; 果实从哪里来? 需要花朵; 做一张桌子, 需要花一朵。 赏析:罗大里真是天生的儿童文学作家,他那么会讲故事,无论大人还是孩子,都能从他的作品中,感受到未泯的童心,沉迷在"快活的、天真的"童年情趣中。

2.月之故乡 中国台湾彭邦桢 天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里, 水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮 思故乡 一个在水里, 一个在天上。 赏析:轻轻的吟唱这首诗,在回环往复的韵律中感受淡淡的思念,感受月夜的美丽和忧伤。如果能听一听这首歌,孩子一定能更好的理解这首诗的意蕴。

3.白天鹅 金波 从天上飘来一朵云,落在湖心, 那是一只白天鹅, 他在等谁? 从天上飘来一朵云, 落在湖心, 还是一只白天鹅, 他在等谁? 两只白天鹅游在一起, 像爸爸妈妈那样相相亲, 我愿变成一只小天鹅, 紧紧跟随着他们。 赏析:云的倒影映在湖心,像两只相亲的白天鹅,多么形象,多么亲切的比喻呀!最可爱的是孩子看见了它们,想变成小天鹅跟随,可贵的童心里有对亲情的依恋和赞美。

4.是大还是小 俄罗斯查霍杰尔 儿子想要 远足去山野。 母亲说: “不行! 你还小, 等大些也来得及!” 儿子哭起来, 一把眼泪, 一把鼻涕。 母亲说: “这么大了,还像小姑娘, 哭哭啼啼的!” 瞧这大人说话, 说我小说我大, 都是他的理! 赏析:母亲的爱是一句唠叨,亦是一种担忧。看似责怪,实则是加倍的关爱。本诗中从母亲的平常话语中映射出一个疼爱孩 子的慈母形象。

2019一年级语文下册课文2第5课小公鸡和小鸭子主题阅读:蒲公英妈妈和小蚂蚁的故事素材新人教版

2019一年级语文下册课文2第5课小公鸡和小鸭子主题阅读:蒲公英妈妈和小蚂蚁的故事素材新人教版 在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。 一天,小蚂蚁们爬到树叶小船上玩,一阵大风吹过来,把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去,他们好不容易才爬上了岸。 野地里长着一棵蒲公英,翠绿的叶子,淡黄的花朵,美丽极了。 夜里,她听到附近传来哭声,仔细一看,是十几只又冷又饿的小蚂蚁。 蒲公英召唤小蚂蚁来到身边,她用叶子为他们搭起小房子,用奶一般的叶汁喂饱他们,哄他们睡觉。 天亮了,小蚂蚁们快活地喊:“谢谢您救了我们,蒲公英妈妈。” 蒲公英妈妈笑盈盈地说:“我会想办法送你们回家的。”小蚂蚁们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。 一天,小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声,他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼,掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。 蒲公英妈妈的黄花谢了,长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们:“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球,一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来,小伞带着蚂蚁飞呀飞呀,又飞到了小河对面,飞到了他们自己的家。 小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽,这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。

附送: 2019一年级语文下册课文2第5课小公鸡和小鸭子 课堂精彩片段新人教版 师:孩子们,喜欢猜谜语吗? 生:喜欢。 师:先猜第一个:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤,它是谁? 生:小公鸡。 学生说谜底,老师板书小公鸡。 师:再猜一个?嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。这是谁?生:小鸭子。 学生数出谜底,老师板书小鸭子。 师:今天我们就来学习第5课《小公鸡和小鸭子》,。跟老师读课题。 生:读课题 师:再来读一遍。 生:读课题。 师:孩子们,自由读一读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,把生字圈出来。生:自由读课文,圈出生字。 师:孩子们,请看大屏幕,谁来借助拼音读一读这些词语? 指名读,开火车读,齐读。 师:去掉拼音,你们还会读吗? 指名读,齐读。 师:再读读课文,看看课文讲了小公鸡和小鸭子的什么事呢? 生自由读课文。 师:谁考虑好了? 指名回答。 师:再读读课文,看看课文一共有几个自然段? 生:课文一共有4个自然段。 师:老师请4名同学给大家读课文,看看读得怎么样? 4名学生分段读课文。 师:先看这幅图,小公鸡和小鸭子在草地上干什么? 生:它们在草地上玩。

最新徐志摩诗集大全赏析

徐志摩诗集大全赏析 1、徐志摩诗集读书笔记字 诗歌的文字仿佛是一群跳跃在纸上的灵魂,它们用自己的生命点燃了诗人心中不灭的灯。诗人正是用这些灵动的方块拼出了自己在岁月的笛声中飘扬的思想,在迷失的夜空中闪烁着自己的光芒。诗歌是记忆深处的偶然相遇,是茫茫空寂的必然碰撞。是思想激起的涟漪,是梦境幻化的清香,它印记着一瞬间的感受,承载了千古岁月的绝唱。 古往今来,写诗的人很多,但诗人却很少。写诗的人和诗人的区别在于写诗的人用诗歌诉说了自己的感受,而诗人却是用诗歌描绘着自己生命。而徐志摩正是这样一位用诗句倾诉着生命的诗人,用他的 一生追求着“美与爱与自由”。 徐志摩(.1.~..),现代诗人、散文家。浙江海宁县硖石镇人。名章垿,字志摩,小字幼申。曾经用过的笔名:南湖、云中鹤。徐志摩是新月派代表诗人,新月诗社成员。年毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。年赴美国学习银行学。年赴英国留学,入伦敦剑桥大学当特别生,研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 近来我读了一些徐志摩的诗,在这冬天寒素的日子里,优美诗句在寒气中迷漫,就像刚吃了一碗热乎面,暖和全身。读他的诗源于对

他和三个女人的爱情故事的好奇。起初只是闲来无事随意翻翻,可读过两篇之后感觉他的诗虽然很简短但意境深远,耐人寻味。《难得》 是给我印象很深的一首。 难得 徐志摩 难得,夜这般的清静, 难得,炉火这般的温, 更难得,无言的相对, 一双寂寞的灵魂! 也不必筹营,也不必详论, 更没有虚娇,猜忌与嫌憎, 只静静的坐对着一炉火, 只静静的默数远巷的更。 喝一口白水,朋友, 滋润你的干裂的口唇; 你添上几块煤,朋友,

中班教案小蚂蚁和蒲公英(附故事)

中班教案小蚂蚁和蒲公英(附 故事) 一、活动目标: 1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。 二、活动准备: 背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁树叶小船一条大青虫 四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头 饰各一个;配乐故事磁带。 活动过程: (一)出示“蚂蚁”,引出主题。 1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗? 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈 妈和小蚂蚁。 (二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问:1)故事的名字叫什么?2)故事里有谁和谁? 2、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提问:

1)小河的对岸住着谁?2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?3)野地里有 什么?它是什么样子的?4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?6)蒲公英妈妈为 什么很感激小蚂蚁?7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?8)这个故事告诉了我们一个什么道理? 4、师生共同讨论。 1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?3)当你遇到困难 的时候,他(她)是怎么办的?4)你能把你们之间互相帮助的事 情表演出来吗?(请个别幼儿表演)5)你们得到别人帮助高不高兴?6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样? 5、教师小结: 只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会 有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。 (三)边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事?2)我来当 蒲公英妈妈,请一个小朋友当大青虫,请其

三年级诗歌朗诵稿

《我的理想》 要问我的理想 可真不知道该怎么讲 因为她就像一个小姑娘 一年就变一个样 上幼儿园时阿姨问我 长大要干什么 我说 要像爸爸那样 用电脑打出好多好多的文章上一年级时 老师问我 将来有什么理想 我说 要像妈妈那样 在纸上画出好多好多的楼房后来 我的理想又变了样 我要做一名老师 心想 做一名老师

就该像我的老师那样 从此我开始模仿她写字走路 当我把理想告诉老师 老师激动得满脸闪光 她说 你这个老师 将来准比我强 可我总是在担心 明天会不会又换个理想 当医生当老板还是当个远洋轮的船长不是我站在这山望着那山高 而是我们的祖国实在是太可爱了 每一个职业都让人向往 希望我长大后 能够像雷锋叔叔那样 做一枚小小的螺丝钉 ...

我想 我想把小手安在桃树枝上。 带着一串花苞,牵着万缕阳光, 悠呀,悠——悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫接在柳树根上。 伸进湿软的土地,汲取甜美的营养, 长呀,长——长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛装在风筝上。 看白云多柔软,瞧太阳多明亮, 望呀,望——蓝天是我的课堂。 我想把自己种在春天的土地上。 变小草,绿得生辉,变小花,开得漂亮。成为柳絮和蒲公英,更是我最大的愿望。 我会飞呀,飞——飞到遥远的地方, 飞到美丽梦想的天堂……

手牵手,肩并肩 天上的雪花原本并不相识,但飘落时,聚在一起,于是融为一体。 地上的沙砾原本天各一方,但借流水的承载,汇在一起,于是固结成岩。 我们是那晶莹剔透的雪花,我们是那久经磨炼的沙砾, 虽然我们来自不同的地方,但我们拥有共同的家——三年级。 虽然我们仍未摆脱稚嫩,但我们将手牵手,肩并肩,一起面对成长中的困难险阻。 时光在流逝,世界在变迁,始终不变的是我们前进的决心。 四十九朵雪花终将化为水滴,汇入汪洋,四十九颗沙砾终将历经磨练,耸立于世!

幼儿园教案中班语言: 蒲公英妈妈和

z幼儿园教案中班语言:蒲公英妈妈和小蚂蚁语言:蒲公英妈妈和小蚂蚁 作者:心的生活 一、活动目标: 1、通过生动的故事情节,优美的语言,让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的人,才能生存、发展和拥有更多的朋友。 2、进一步培养幼儿的口语表达能力。 二、活动准备: 背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。 活动过程: (一)出示“蚂蚁”,引出主题。 1、看,它是谁?(小蚂蚁)你们喜欢小蚂蚁吗? 2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 (二)欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问:1)故事的名字叫什么?2)故事里有谁和谁? 2、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。 z z讲述过程中提问: 1)小河的对岸住着谁?2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了?3)野地里有

什么?它是什么样子的?4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的?5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么?6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁?7)小蚂蚁是怎样回到自己家的?8)这个故事告诉了我们一个什么道理? 4、师生共同讨论。 1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友?3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的?4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演)5)你们得到别人帮助高不高兴?6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样? 5、教师小结: 只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,才会有更多的朋友。这样我们的身边到处充满爱。 (三)边听故事录音边表演 1、教师介绍。 1)这个故事好听吗?你们想不想表演这个故事?2)我来当蒲公英妈妈,请一个小朋友当大青虫,请其他小朋友当一群可爱的小蚂蚁。3)每个小蚂蚁都要按照故事里的情节自己创编动作表演出来,看谁演得最好!最后每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演,初步体验故事中人物的情感。 四、活动延伸: 在日常生活中进行随机教育,发现幼儿中有关心他人的事迹,要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”z z的活动,激励幼儿主动关心帮助他人和集体。 附故事:蒲公英妈妈和小蚂蚁

幼儿园中班:幼儿语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 幼儿语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Children's language teaching plan-dandelion mother and little ants 教师:风老师 风顺第二幼儿园 编订:FoonShion教育

幼儿语言教案——蒲公英妈妈和小蚂蚁 活动目标: 1、理解作品,知道别人有困难时应给予帮助。 2、通过表演故事,幼儿(幼儿食品)初步体验到关心、帮助别人以后,自己会感到很高兴。 活动准备: 背景图一张;磁性教具:四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵;蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多;蒲公英、青虫头饰各一个;配乐故事磁带。 活动过程 一、听音乐做蚂蚁律动进场,谈话引出课题。 1、刚才你们做的是什么小动物的动作? 2、你们喜欢小蚂蚁吗? 3、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈(妈妈食品)和小蚂蚁。 二、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。 1、教师有表情的讲述故事。 讲述故事后提问:1)故事的名字叫什么?

2)故事里有谁和谁? 2、出示背景图,教师边演示教具边讲故事。 讲述过程中提问: 1)小河的对岸住着谁? 2)一阵大风吹来,小蚂蚁坐的树叶小船怎么了? 3)野地里有什么?它是什么样子的? 4)蒲公英是怎样对待小蚂蚁的? 5)小蚂蚁说了些什么?蒲公英妈妈又说了些什么? 6)蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁? 7)小蚂蚁是怎样回到自己家的? 8)这个故事告诉了我们一个什么道理? 4、师生共同讨论。 1)小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友? 2)你有没有好朋友?他(她)是谁?为什么她(他)是你的好朋友? 3)当你遇到困难的时候,他(她)是怎么办的? 4)你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗?(请个别幼儿表演) 5)你们得到别人帮助高不高兴? 6)你们帮助了别人以后,心里感觉怎么样? 5、教师小结: 只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,

10首徐志摩经典的诗集散文

10首徐志摩经典的诗集散文最是那一低头的温柔,象一朵水莲花不胜凉风的娇羞——分享徐志摩10首很经典的诗集散文 1、徐志摩《再别康桥》 轻轻的我走了, 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手, 作别西天的云彩。 那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影, 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇,

油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草那树荫下的一潭,不是清泉,是天上虹揉碎在浮藻间, 沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉, 在星辉斑斓里放歌但我不能放歌, 悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥!

悄悄的我走了, 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖, 不带走一片云彩。 2、徐志摩《月下待杜鹃不来》 看一回凝静的桥影, 数一数螺钿的波纹, 我倚暖了石栏的青苔, 青苔凉透了我的心坎; 月儿,你休学新娘羞, 把锦被掩盖你光艳首, 你昨宵也在此勾留, 可听她允许今夜来否? 听远村寺塔的钟声, 象梦里的轻涛吐复收,

省心海念潮的涨歇, 依稀漂泊踉跄的孤舟! 水粼粼,夜冥冥,思悠悠, 何处是我恋的多情友, 风飕飕,柳飘飘,榆钱斗斗, 令人长忆伤春的歌喉。 3、徐志摩《在山的那道旁》 在那山道旁,一天雾濛濛的朝上, 初生的小蓝花在草丛里窥觑, 我送别她归去,与她在此分离, 在青草里飘拂,她的洁白的裙衣。 我不曾开言,她亦不曾告辞, 驻足在山道旁,我暗暗的寻思, “吐露你的秘密,这不是最好时机?” 露沾的小草花,仿佛恼我的迟疑。

为什么迟疑,这是最后的时机, 在这山道旁,在这雾盲的朝上? 收集了勇气,向着她我旋转身去: 但是啊,为什么她这满眼凄惶了 我咽住了我的话,低下了我的头, 水灼与冰激在我的心胸间回荡, 啊,我认识了我的命运,她的忧愁, 在这浓雾里,在这凄清的道旁! 在那天朝上,在雾茫茫的山道旁, 新生的小蓝花在草丛里睥睨 我目送她远去,与她从此分离 在青草间飘拂,她那洁白的裙衣! 4、徐志摩《呻吟语》 我亦愿意赞美这神奇的宇宙, 我亦愿意忘却了人间有忧愁,

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