2022年青岛版三年级数学上册全册教案(含教学反思)
2022年青岛版三年级数学上册全册教案（含教学反思）第一单元备课
单元教学目标：
1.结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的
认识。2.感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。3.
培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他
们的合作意识。
教学重难点：
课时安排：3课时
课时备课
课时备课
教学内容：教材6——9自主练习，克、千克相关知识及拓展练习总
课时数授课人.2单元课时数授课日期29.3教学总目标：1.巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。2.能结合生活尝试估计出
物品的大体质量。3.能运用所学的克、千克知识解决生活问题。教学重点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量教学难点：能结合生活尝试估计出
物品的大体质量教具准备：秤、生活实物教学设计：一、导课复习二、巩
固练习1.自主练习P8—10部分内容练习比较克与千克之间的大小2.补充：填合适的单位1）小兰体重32（）2）一个鸡蛋重50（）考察学生对质量
单位的把握我的创新点：
3）2瓶矿泉水重约（）4）7粒黄豆约重（）3.自主练习P8—11引导
学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。三、拓展延伸薯片薯片
200g150g2.5元2.5元你会买哪种，为什么？板书设计教学反思教学目标
完成情况：通过练习加深了学生对质量单位的认识，并学会了基本的单位
换算。达到教学目标。学生学习情况：能更加熟练的进行单位换算，对所
学的质量单位有了更加清楚地认识。教学的得与失：对于单位的换算不但
是练习就能行的，要让学生在真正理解的基础上解决问题。
课时备课
教学内容：第一单元“动物趣闻”我学会了吗和综合练习总课时数授
课人.3单元课时数授课日期39.4教学总目标：1.进一步理解吨、千克、
克的含义，能熟练地进行简单的换算。2.能根据实际情况选择合适的重量
单位。3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。教学重点：能运用质
量单位之间的关系解决情境问题。教学难点：能运用质量单位之间的关系
解决情境问题。教具准备：情境图、实物教学设计：一、引导复习二、情
境导入1.学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看
看谁是超市大赢家。2.出示情境图，指导看图1）多少根香蕉大约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）2）一
棵白菜大约有多重？我的创新点：（学生可结合生活实际，只要合理就正确）3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。4）一个西瓜大约重
5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？（考察学生千克和
吨之间的关系，以及吨的组成）5）你还能提出什么问题？三、总结评价1.谈谈你学习这一单元的收获2.评价一下你的小伙伴板书设计教学反思
教学目标完成情况：通过小组的合作、探究，学生充分认识了质量单位，
并能够熟练进行单位换算，达到了教学目标。学生学习情况：更加巩固了
知识，对单位的换算更加熟练。教学的得与失：
第二单元备课
单元教学目标：
1.结合具体情境，进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口
算方法并能正确地口算；能正确的笔算两位数乘一位数；学会分步解决
“求比一个数的的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。2.经历探索
整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。在分部解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”的问题的过程中，学会画线段图分析数量关系的解题策略，提高解决
问题的能力。
教学重难点：
教学重点：能正确的笔算两位数乘一位数；学会分布解决“求比一个
数的的几倍多（少）几的数是多少”问题的方法。教学难点：在分部解决“求比一个数的几倍多（少）几的数是多少”的问题的过程中，学会画线
段图分析数量关系的解题策略，提高解决问题的能力。
课时安排：4
课时备课
教学内容：总课时数授课人.4单元课时数授课日期19.5教学总目标：结合具体情境，进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法
并能正确地口算；能正确的笔算两位数乘一位数教学重点：能正确的笔算
两位数乘一位数教学难点：能正确的笔算两位数乘一位数教具准备：课件
教学设计：我的创新点：一、回忆大课间的情景，谈谈大课间的感受激发
学生的学习兴趣。展示信息。引导学生获取信息，提出有价值的数学问题。
二、第一红点三（一）班跳舞的一共有多少人？1.学具操作2.根据乘法
的意义转化成加法进行计算。3.把20看作2个十，2个十乘2得4个十，4个十是40。三、第二红点1.借助学具，动手操作2.将12分成10和23.用竖式计算注意引导学生将竖式的生成过程与摆小方块及口算过程相结合，使学生理解竖式计算每部分表示的意思，通过板书的形式让学生加深对竖
式的理解，再实现由“原始竖式”到“简便竖式”即一般竖式的过渡生成。板书设计20某2=4012某336教学反思教学目标完成情况：大部分学生能
够很好的口算两位数乘一位数，理解其竖式计算的各部分的意义，掌握了
竖式计算的基本方法并能正确计算。学生学习情况：学生学习积极主动，
目标基本达成。教学的得与失：学生开始接触竖式计算，一定要仔细的把
舒适的计算含义和方法与以前的摆小棒的方法紧密的结合好。
课时备课
教学内容：团体操（两位数乘一位数（进位）的笔算方法总课时数授
课人.5单元课时数授课日期29.9教学总目标：能正确的笔算两位数乘一
位数，明确算理，掌握算法，提高运算能力。教学重点：明确算理，掌握
算法，提高运算能力。教学难点：明确算理，掌握算法，提高运算能力。
教具准备：课件教学设计：一、观看视频，提出数学问题二、第一红点表
演扇子舞的有多少人？学生列式29某2=（人）可先让学生尝试竖式计算，当遇到需要进位的难题时，老师演示摆小棒的方式帮助学生理解没一部的
含义，然后表现在竖式乘法的每一步中来。在引导学生简化竖式，规范竖
式的书写格式，重点探讨“积的十位上为什么是5”，使学生明晰：“个
位上2乘9所得积18，在个位上写8，向十位进1，十位上2乘2得4加
上进位的1等于5”。我的创新点：
青岛版三年级数学上册《植树问题》教案
植树问题 教学内容：青岛版小学数学三年级上册58页聪明小屋 教学目标 1. 使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。 2. 初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。 3. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学重难点 1.学生能理解掌握植树问题的规律。 2.学生能运用植树问题的规律解决实际问题。 教具学具 课件、尺子、实验记录单。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1、猜谜导入揭示课题 师：小树干，五个杈，不长叶，不开花；会穿衣，会吃饭，会洗脸，会刷牙；要问谁的本领大，世界第一就属它！ 引导学生回答：手 师：请你们伸出一只手，五指张开，仔细观察，说一说它有什么特点？ 引导学生回答：五跟手指，四个空。 师：我们的一只手有五根手指，两根手指之间有一个空，一共有四个空。在数学上，我们把“空”叫做间隔，也就是说，5根手指之间有4个间隔？间隔数为4。
2.出示课件 师：生活中“间隔”随处可见，比如，每相邻两棵树之间的距离，也是一个间隔。一年之中，阳春三月是植树的好季节。植树不仅可以绿化环境，美化生活，其中还蕴含着许多数学知识。这节课我们就一起来研究和解决一些简单的、与间隔有关的问题——植树问题。（板书课题：植树问题） （设计意图）：“猜谜”不仅能够引导学生主动思考，又能调动学生的积极性，为接下来的知识学习打下良好的开端基础。 二、自主学习，小组探究 1.出示问题 校领导听说我们要研究植树问题，特地把校门里边这条南北路两边的植树任务交给我们班。同学们有信心完成好任务吗？ 出示课件： 2.理解题意，共同猜想
青岛版三年级数学上册全册教案
三年级上册： 第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识 第1课时：“克”的认识； 第2课时：“千克”的认识； 第3课时：“吨”的认识； 第4课时：质量单位间的换算及简单推理； 1《克、千克的认识》 教学内容： 青岛版小学三年级数学上册第2——3页，克、千克的认识及练习第1课时 教学目标 1、初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。 4、通过掂一掂，称一称，感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 教学重难点 初步认识克，建立1克的重量观念。 教具准备 天平、台称、硬币、鸡蛋、苹果、字典、花生米等 教学过程： 一、创设情境、提出问题 1、师：同学们，你们喜欢动物吗?了解动物的哪些知识？这些知识是从哪获得的？（学生自由交流） 2、出示课件：课本第二页的示意图 师：这节课让我们随着四个小动物一起走进奇妙的动物世界，一起了解动物世界中的数学问题。（引出课题）
3、学生自读，教师把几个质量单位用课件出示，让学生齐读 老师总结，同时课件展示 在生活中我们可以用克、千克、吨表示物体的重量，实际上就是物体的质量。 克、千克、吨是表示物体质量的单位。 请同学们读一读这些数据： 1克 1千克 40千克 150吨 1吨
4、学生置疑：看到这些图，你发现了什么问题？（让学生仔细观察，提出问题） 二、自主学习，小组探究。 1、认识各种秤，介绍各种秤的使用方法 课件出示，以教师解释为主。 2、操作、体验：
(青岛版)三年级数学上册全册教案
青岛版三年级数学上册全册教案 第一单元动物趣闻——克、千克、吨的认识 三年级数学上册第一单元课时教案设计 教学内容三年级数学第一单元“动物趣闻〞教材2—4页，克、千克的认识 课时第1课时 教学目标 知识及能力 1. 使学生初步认识质量单位“克〞、“千克〞，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进展重量的简单计算。 过程及方法通过掂一掂，称一称，使学生感知数学及生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。 教学重难点初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教具及学具准备天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教法及学法设计充分利用学生已有的生活经历，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。 教及学的过程 一、创设情境 感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。〔激发兴趣，出示情境图〕
2. 引导学生置疑 3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑 二、探究新知 1. 介绍质量单位〔表示物品有多重〕，表示较轻的物品用克〔g〕作单位 2. 指导学生如何体验。 〔1〕“1克有多重〞？我们先来称一称。〔用镊子夹起1克的砝码〕这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？〔经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克〕 〔2〕让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 你还能找到1克重的东西吗？ 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估〔薯片、苹果等物品〕 4. 引导学生认识1千克 〔1〕让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 〔2〕讲解：表示较重的物品用克〔kg〕作单位，同时引出１千克＝１０００克。 〔2〕让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 1.体验、操作：1克有多重？ 2.跟随着教师实际操作、体验。 3.观察标尺指针所处的位置。 4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。 5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。 6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。 7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。 8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。 三、稳固练习 1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？〔激发兴趣〕 2. 课堂检测 3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流 【做“自主练习〞P6—1、2题。】 3. 对身边的物品〔学习用品等〕进展估测、称量，然后进展比拟，测查自己估测得是否准确。 四、课堂小结 拓展延伸今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。
青岛版五四制小学三年级数学上册教案绿色生态园——解决问题
绿色生态园——解决问题 【课时安排】 4课时 【第一课时】 【教学目标】 1．通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。 2．经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。 3．在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。 【教学重难点】 1．重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。 2．难点：理解并说出列算式的含义。 【教学过程】 一、情境导入 课件出示教材中的情境图。 师：同学们，我们来到了美丽的生态园。在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？ （板书学生梳理出的数学信息） 师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题？ 学生可能提出： （一）三种颜色的花一共摆了多少盆？ （二）每个花架摆了多少盆花？ （三）平均每个花架每层摆了多少盆花？ …… 教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。 二、你说我讲 （一）教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”
师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？ 学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆）、3×40=120（盆）。 追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？ 学生回答。 教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。 教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。 师：你能不能列出一个综合算式？ 教师巡视，掌握学生操作的信息。 组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。 教师引导学生分小组展示合作交流的成果，并及时给予恰当的评价，然后教师利用课件演示综合算式的含义，加深学生的理解。 （二）教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？” 教师出示问题，引导学生再看情境图，重新梳理信息，先引导学生列出分布算式。 在学生自主学习、列式的基础上，提问：谁愿意到黑板上来展示一下自己所列的分布算式？ 学生展示自主学习成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。 教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？48为什么要除以4？ 学生：96÷2=48（盆），表示每个花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一个花架有四层，每层有12盆。 师：对，先算每个花架有多少盆花，再算每层花架有多少盆花，然后教师利用课件进行演示讲解。 师：谁能列出一个综合算式？小组内可以进行合作交流。 教师引导学生板演展示。 学生板演：96÷2÷4 教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？为什么要除以4？ 学生回答。 教师适时提升：对，96除以2表示96盆花放在2个花架上，每个花架上有多少盆花；再除以4，表示一个花架上的花分放在4层，每层有多少盆花。 教师利用课件演示，讲解。 三、巩固练习 自主练习第1、2题，引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。
青岛版三年级数学上册教案(精选14篇)
青岛版三年级数学上册教案（精选14篇）三年级数学上册教案篇1 教学目标： 1、在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。 2、体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。 教学重点： 确定位置的方法。 教学难点： 描述物体的位置。 教学准备： 电脑课件，学生操作材料。 教学过程： 一、导入
动物王国举行运动会，许多小动物都高高兴兴地参加了，你们看，都有谁呢?你喜欢哪一个小动物，能说说它的位置吗?(出示电脑图片) 二、学习新知。 小朋友都有自己喜欢的动物，可是它的'位置却没有表达清楚。第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢?让我们来听听小猴是怎样说的? 播放电脑媒体课件：小猴(我在第一排第一个)小乌龟(我在第二排第三个) 听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第三排?第四排呢?那么第几个应该从哪边开始数呢?指着图看看。 从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个?(同时出示媒体课件) 三、试一试 1、小动物的位置讲清楚了，那你自己的位置呢?同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，第二小组，第三小组……第几个一般从前往后数。 谁来试试说说自己的位置?
()在第3组第2座?()做在第4组第4座? 2、师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置? 根据给出的信息确定自己的位置，在相应的位置上打“√”。 A同学：第3组第2座 B同学：第2组第5座 C同学：第4组第3个 电脑课件展示，集体校对。 四、闯关练习 1、电脑出示题目一：根据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。出示电脑课件，学生观察图片。 2、怎样才能很快找到座位，在小组交流。出示小朋友的电影票(第几排几号)，学生回答正确后，进行表扬鼓励。 3、找图书。(帮图书管理员来找图书)说出什么书在第几层第几个，正确说出它们的位置。 4、找金币。(出示翻板，回答正确后，给出寻宝提示。) 在给出的藏宝信息后，自己贴金币制作寻宝图，然后在寻宝区展开寻宝活动。
青岛版五四制三年级数学上册教案(全册)
第一单元风筝厂见闻 ——两、三位数除以一位数（一） 教材分析： 本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的、笔算；除法的验算。本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为今后学习打下良好的基础。 教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。 2、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。 3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣。 教学重点： 让学生能正确计算整十数除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的笔算，掌握除法的验算方法。 教学难点：两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算。 教、学具准备： 多媒体、投影、小棒等 信息窗1 按时交货 两、三位数除以一位数的口算 教学内容：第一单元信息窗1 教学目标： 1、结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。 2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。 3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。 教学重点： 两、三位数除以一位数除法的口算方法。 教学难点： 在理解除法的意义的基础上口算除法。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 谈话：同学们，你们喜欢放风筝吗？你知道有关风筝的哪些情况？
学生交流。风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到风筝厂去看一看， 好吗？（出示情境图） 二、提出问题，自主探索。 1、交流：这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？ 学生独立思考。把你的发现和问题在小组里交流一下。 2、学生汇报交流：学生说，教师有选择地板书。 3、引导列式：我们先来解决“平均每天做多少只鹰风筝”好吗？谁会列算式？ 学生汇报，教师板书： 60÷2 提问：为什么用除法？ 4、学生独立探索：究竟每天做多少只鹰风筝？你是怎么知道的？学生独立探究，把想法在小组内交流一下。 三、算法交流，分析比较。 1.学生汇报说一说想法，教师板书算法： A 6个十除以2得3个十，就是30。 B 2×（30）=60 所以60÷2=30。 C 把60平均分成2分，每份是30。 D 分小棒。 2.引导学生分析比较，交流：你喜欢那种算法？为什么？ 四、沟通优化，促进发展。 1、解决第二个问题：平均每天做多少只燕子风筝呢？ 用你喜欢的方法算一算。 （1）学生独立思考，尝试解决。 （2）全班交流，总结算法。 谈话：观察比较今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同？ 想一想：怎样口算整十数或几百几十数除以一位数。 让学生自由回答。 五、联系实际，灵活应用： 1、自主练习第1题： 2、自主练习第2题：学生独立完成，全班交流 3、回顾梳理 谈话：这节课，你觉得自己表现得怎样？说一说自己的收获和感受。 六、课堂检测。 七、教学反思：
青岛版三年级数学上册第一单元《克、千克、吨的认识》教案
——克、千克、吨的认识 学习目标： 1、在同学们一起阅读《动物趣闻》的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。 2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。会解决与质量有关的简单的实际问题。 3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 学习重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。 学习难点：建立克、千克、吨的质量观念。 教具、学具准备： 教师准备：多媒体课件一套、挂图、盘秤一个、天平若干、一袋盐、一粒豆子等。 学生准备：搜集关于克、千克、吨的有关资料、各种面值的硬币等。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 （出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？ 他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一起来研究表示物体质量轻重的单位克、千克、吨。（板书课题：克、千克、吨的认识） 二、探索交流，解决问题。 （一）阅读课本，检查预习。 出示预习提纲： ★观察课本第二页情境图，请画出你发现的数学信息。 ★请根据你画出的信息，提出有关克、千克、吨的问题，如果你所提问题与课本问题不同，请你在练习本上写下来。 ★计量较轻物品有多重，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。（）、（）大约重1克； ★计量较重物品有多重，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。（）大约重1千克；1000克=( )千克。★计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用（）作单位，可以用字母（）表示。（）大约重1吨；1吨=（）千克。 ★你是用什么方法知道的？请你在练习本上写下来。 ★尝试解决自主练习第1、2两题。 ★通过预习你有哪些收获、疑惑以及发现，请你在练习本上写下来。1、请学生根据预习提纲，再次精读课本。检查预习提纲的填写情况。 2、按照预习提纲的顺序，集体订正，请把错误圈起来。 第一是读出你画出的数学信息。 第二根据数学信息提出问题： 预设：1克、1千克、1吨各有多重？2千克、3吨有多重？等，对于课本上没有的问题，老师重点板书，一会解决。第三、四、五因为都是填空的形式，所以大部分学生通过阅读课本都应该填对。 第六是用什么方法知道的：预设：掂一掂、称一称、估一估等。 第八通过预习你还有哪些疑惑？预设： ★1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？3克、5克有多重呢？ ★2袋食盐真的重1千克吗？4千克有多重？ ★1吨到底有多重？10吨有多重？…… （二）动手操作，集体交流。 （这个环节大胆交给孩子，通过预习有部分孩子一定知道怎么解决。老师适当进行引导理解） ★1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？★2袋盐真的重1千克吗？ 1、称一称。学生用天平称来进行验证。(向学生介绍生活中常见的秤及使用方法) 2、掂一掂。1克、1千克的轻重。请你把1枚2分硬币（1克）和两袋食盐（1千克）分别放在两只手中掂一掂，感受轻重。 3、找一找。生活中质量大约是1克和1千克的物品。 4、估计你课前准备的物品，然后再称一称进行验证。 ★1吨到底有多重？ 1、称一称、算一算感受1吨的重量。如：一个同学的体重大约是25千克。40个同学的体重大约是1吨。 教师小结：生活中这么多物品，有的比较轻，有的比较重，我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量是多少。计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用符号g表示。我们常用天平称比较轻的物品。计量较重物品有多重，通常用千克作单位，千克用符号kg表示。千克又叫公斤。计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用吨作单位，吨用符号t表示。1千克=1000克，1吨=1000千克。 ( 三 )集体订正，自主练习1、2题。 请学生把预习提纲再次认真阅读，把错题改正过来。 三、自主练习，达成目标。 （一）填一填。 1.1千克等于( )克；千克又叫( )。
三年级上册数学教案第7单元 时分秒的认识 7.1时分的认识 青岛版
7.1时分的认识 教学内容: 青岛版教材P72-73，时、分的认识。 教学提示：学生在生活中常常用到时间，有了一定的时间经历，所以我们在教学时要尽可能地联络学生的生活实际，使用钟表模型等教具、学具，让学生在操作中体验时间的长短。 教学目的: 1. 知识与才能： 在详细情境中，通过直观认识、动手操作和合作交流，进一步认识钟面及时间单位“时、分〞，知道1时=60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。 2. 过程与方法： 在自主探究、交流合作的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描绘现实生活中的简单现象，结合自己的生活经历体验时间的长短。在数学学习活动中，经历观察、操作、归纳等学习过程。 3. 情感态度价值观： 结合“元旦联欢会〞，感受时间与生活的亲密联络，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 重点、难点： 教学重点： 认识时间单位“时〞、“分〞，知道1时=60分，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点： 正确识别钟面上接近整时的时刻。 ⏹教学准备 老师准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。 学生准备：练习本、钟表模型。 ⏹教学过程 〔一〕新课导入： 师：同学们，一年的第一天是什么日子啊？
生：春节。 师：对我们中国阴历的第一天是大年初一，也就是春节。那么阳历呢？ 生：元旦。 师：你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆答复。这里有一场元旦联欢会，咱们一起来看看。出示主题情景图。 师：你发现图中有哪些数学信息？ 学生答复。 师：你能提出什么数学问题？ 学生提问。 设计意图：通过学生熟悉的场景、节日来激发学生的学习兴趣，学生对新知识充满探究的欲望。学生提出的问题能马上解答的师生一起解答，不能解答的，给学生留下悬念。 〔二〕探究新知 1、师：为理解决这些问题，我们要继续学习时、分、秒的知识。老师板书课题。下面我们先来认识钟面。 请同学们拿出自己准备的钟表来，仔细观察，你发现钟面上有什么？ 生：钟表上有格，有的格大，有的格小。 生：有指针，共有三个。 生：指针能转，长针一转里面的短针也会渐渐地转。 师：对时和分你还理解哪些知识？先仔细观察，再跟你小组的同学说一说。 小组交流，老师指导。 2、小组汇报。老师引导其他小组补充，小组汇报时，老师选择有价值的内容板书。 〔1〕认识大格和小格。 师：一共有多少个大格？ 生：12个。 师：一共有多少个小格？ 生：每两大格间有5个小格，一共有60个小格。 〔2〕认识表针。
青岛版小学数学三年级上册全册教案
青岛版小学数学三年级上册全册教案 第一单元：教学与实践活动内容：动物趣闻——克、千克、吨的认识。 本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。 教材分析：本单元是本学期的第一个单元，在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。由于克、千克、吨与学生的生活实际有一定的距离，因此，本单元在教学过程中要特别注意让学生亲身体会，感受三者的不同。本单元的主要教学与实践活动内容是：认识常用的质量单位克、千克、吨，并能够正确使用。本单元设有一个信息窗，信息窗呈现的是四个小朋友正在翻阅百科全书，了解动物知识的情境。通过阅读，他们了解了“世界上最小的鸟是蜂鸟，孵出来时还不到1克呢”，“世界上最小狗大约重1千克”“1912年在大西洋捕到的一条蓝鲸重15吨，它的肾重1吨”等知识，从而引出问题：1克有多重？1千克有多重？1吨有多重？让学生先来估计一下，进而通过各种实践活动称一称，比一比，了解克、千克和吨之间的关系，从而加深对克、千克、
吨的认识。教学目标：1、结合具体情境与学生的日常知识，了解三种常用的质量单位克、千克、吨，以及它们之间的换算关系，将三者形成对比，加深对质量单位的认识。2、感受自然界中的数学，进一步认识到数学与生活的紧密关系。3、培养学生热爱科学，了解动物的有关知识。同时在学习活动中注意培养他们的合作意识。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。 教学重、难点：联系生活实际，感受三种常用质量单位以及他们的关系是本单元教学的重点；吨的认识是本单元的难点。课时安排：4课时 第一课时 教学与实践活动的内容：青岛版的三年级数学上册第2——4页教学目标：1、认识克、千克2、知道它们之间的关系教具、学具准备：天平、砝码、教学挂图以及一些带包装的常见物品 教学与实践活动过程： 一、导入新课： （出示挂图）你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看《动物趣闻》呢！让我们和他们一切去了解一下动物的知识吧！二、讲授新课
三年级上册数学教案-回顾整理--总复习｜青岛版(五四制)
《回顾整理一一时间、分数、统计》 教学设计 教学内容：青岛版教科书三年级上册第129页，回顾整理——总复习时间、分数、统计主题图。教学目标： 1.进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2.对时间、分数、统计做整理复习。 3.在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 4.体验学习数学的快乐，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周闱事物的兴趣。 教学重点：对时间、分数、统计的整理复习。 教学难点：对时间、分数、统计的应用。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 同学们，上节课我们回顾整理了长方形、正方形的周长与而积，这行课我们继续回顾整理，复习时间、分数、统计。 【设计意图：以谈话引入，明确本节课学习目标。】 二、回顾整理 （一）复习时间 1、复习对“时、分、秒”的认识、以及它们之间的进率 同学们我们都学过哪些时间单位？（时、分、秒） 当做一件事用的时间很长，我们一般用谁做时间单位？较长呢？非常短呢？ 同学们，你能准确运用这些时间单位吗？（学生练习，填写时间单位） 大家看，这是小马虎写的一段日记，这段话中有许多表示时间的数量，他的时间单位用的对吗？找同学读一下，其他同学边听，边思考，看谁眼睛亮！ 你能从中找出错误并给他改正过来吗？（学生纠错） 同学们对时间单位的认识非常好，那么它们之间有着怎样的关系，你知道吗？ 生：1时=60分 生：1分=60秒
那么你知道3时是多少分吗？ （出示练习题①单位换算②小学生跑步时间比较） 2.复习读、写时刻及时间的简单计算 同学们对时、分、秒之间的关系掌握的非常好，相信同学们在接下来的时间会表现得更出色。大家看，这是我们每天早晨上课的时刻，你能准确的读、写出来吗？ 你是怎样得出这个时刻的？ 生活中钟而上的时刻我们经常这样说一一差5分8时，你知道为什么这样说吗？ 小明同学步行得25分钟到校，那么他最晚什么时候从家里出发才能不迟到？ 生说方法（数出来的、列算式计算得出） 为什么这样算？（求出发时刻应该用上课时刻减经过时间。） 大家看这是我们每天下午放学的时刻，是几时几分？ 小明同学步行25分钟才能回到家，如果放学后他直接回家，最早什么时刻能到家？ 为什么这样算？（求回到家的时刻应该用放学时刻加经过时间 通过平日里和大家聊天，老师发现许多同学放学回家都喜欢看动画片，大家看《喜羊羊与灰太狼》每天什么时刻播出？ 你知道这部动画片播放多长时间吗？（生说计算方法） 为什么这样算？（求播放时间应该用结束时间减去开始时间。） 师小结：动画片虽然好看，大家也要在完成学习任务的前提下，有节制地看。让我们做时间的主人，珍惜每一分，每一秒。 【设计意图：由时间单位及它们之间的关系入手，引导学生对''时间”的相关知识进行回顾, 从“时、分、秒”的填写一一“时、分、秒”的换算一一时刻的读、写一一开始、结束、经过时间的简单计算，从知识回到生活，体会知识来源于生活，应用于生活，感受数学与生活的联系，突出“思考”的价值。借此，可以激发学生的学习欲望，从而引发他们自主观察、思考，充分展现时间在生活中的应用广泛性，学习时间的必要性C （二）分数 1.认识几分之一、几分之几 1秒虽短，积少成多60秒就成1分。如果把1分平均分成60份，1秒是它的几分之几？ 这是一个什么数？（分数） 《分数的初步认识》是我们第十单元学习的知识，请大家仔细阅读课本112页一121页的红点、绿点，边看边想我们都学习了分数的咖些知识？然后将你手里的这个表格填写完整。 60
青岛版三年级数学上册教学反思
青岛版三年级数学上册教学反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
青岛版数学三年级上册教学反思
青岛版数学三年级上册教学反思 1.1 2.2 3.3 青岛版数学三年级上册教学反思，但也有部分学生对乘法口诀的掌握还不熟练需要进一步加强，我让小组选代表汇报合作探究的成果厘米，我心里有点失望可是还鼓励说不错谁还有更好的方。 青岛版数学三年级上册教学反思2017-08-10 02:30:14 | #1楼 青岛版数学三年级上册教学反思 对学生厌学现象的反思 数学教学，最挠头的是提高学生的学习兴趣。这里的原因是多样的，也是复杂的，除了学生自身的原因，数学学科特殊性之外，教师授课方式、水平、内容安排等也是一个很重要的原因。在教学一些课时，用不同的方法就取得了不同的效果。本学期在设计一些课时，我抛开了书中的例课，为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个知识点，这么大的容量，由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣往往能达到非常好的效果。这些让我反思，在平日的教学中，创造性使用教材，使教学内容更贴近学生生活的例子太少了，常常是为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题，所以缺乏对学生积极性的调动，长此以往，学生感到厌烦在所难免，厌学的症结所在。 让学生乐于提问 适时进行正面评价，给一些鼓励，让学生感受到成功的喜悦，学生就会乐于提问。教学中，学生即使提出一些很简单或根本就没有什么意义的问题，教师都必须根据情况作出积极的评价，并抓住时机进行引导，教学生如何分析题意，怎样问才有意义。对问得不好的同学，千万不要责备，讥笑，也决不允许班上其他同学取笑，尤其对学困生，只要他们提出问题，教师就要给予充分的表扬和鼓励，注意保
青岛版小学数学三年级上册二单《两位数乘一位数(一次进位》教案
青岛版小学数学三年级上册二单《两位数乘一位数（一次进位）》教案
两位数乘一位数（一次进位）乘法 教学内容：青岛版小学数学三年级上册二单元信息窗2第1课时 教学目标： 1.理解两位数乘一位数（一次进位）的笔算算理，并能正确地用竖式计算。 2.经历探究两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法的过程，掌握笔算方法。 3.培养探究问题的能力和类推能力。 教学重点：掌握两位乘一位数（一次进位）的笔算方法。 教学难点：理解计算过程中每一步相乘的积所表示的意义。 教具、学具：多媒体课件，练习本。 教学过程 一、创设情境，提出问题 1.同学们喜不喜欢大课间？（喜欢）那在课下的时候你们都做哪些有趣的游戏？（学生自由畅谈）学校为了丰富同学们的课间生活学校组织了有趣的表演。（出示信息窗2情境图） 2.请学生搜集有用的数学信息，教师有序板书： （1）表演艺术体操的排5行，每行19人。
（2）表演扇子舞的有2组，每组29人。 3.让学生利用发现的信息，提出用乘法解决的数学问题并板书。 （1）表演扇子舞的一共有多少人？ （2）表演艺术体操的一共有多少人？ 二、自主学习，小组探究 解决问题（1）：表演扇子舞的一共有多少人？ 1.让学生列出算式：29×2 2.借助小棒动手操作，理解算理。 板书：29×2=，谁能估算一下？ （1）学生估算：29×2的积大约是多少?为什么？ （2）29×2的积到底是多少呢？这个算式表示什么意思？ 29×2表示2个29相加，你能试着算算这道题的得数吗? 学生以小组为单位进行探究。 学生可能会出现以下情况： 方法一：29+29+=58 方法二：用摆小棒的方法，求出得数。
青岛版三年级数学上册教学反思
青岛版三班级数学上册教学反思 学校三班级的数学教学，最令我烦心的是如何提高同学学习数学的爱好。缘由较多，也是比较冗杂的，我个人认为除了同学自身的缘由，数学学科本身的特点，任课老师的教学方法和教学手段及教学根本功是否扎实也是很关键的。下面是为大家预备的青岛版三班级数学上册教学反思，期望大家宠爱! 青岛版三班级数学上册教学反思 数学学问来源于生活，最终效劳于生活。在教学中要求从同同学疏的生活世界动身，选择同学身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发同学的爱好与。使同学初步感受数学与日常生活的亲热联系，并能学以致用。 新课程标准的毁灭，正是协作当前落实素养教育的关键环节，是素养教育的进一步深化和飞跃。新课程标准旨在建立一种促进同学进展、反映将来社会需要、表达素养教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必需建立一种符合同学自主进展、融入社会生活、面对同同学活实践、培育同学主动探究精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应表达开放式教学。 一、把社会作为同学学习数学的大课堂 数学与生活严密联系，数学源于生活，又效劳于生活;教学中，应探究与构建生活数学的教学体系。引导同学把课堂所学的学问运用到生活实践中;让同学在社会生活中学习数学，让同学在解诀问题中稳固学到的数学学问;鼓舞同学把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。这既是数学学习的价值表达，又有利于培育同学初步的创新力气。 二、创设自由开放的课堂空间，培育同学创新意识 1、建立民主、公正、和谐的师主关系，使学主放胆沟通，敢于创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同进展的过程，老师是课堂气氛的调整者，在课堂教学中，为了营造同学自主进展的课堂气氛，老师应以公正的看法去宠爱、信任、敬重每位同学，满足同学的发表欲、表现欲，鼓舞同学大胆创新。 2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的进展。新标准的理念是关注每一位同学的进展，因此老师应依据这一理念，细心设计教案、内容及练习，的确落实充分地敬重、关怀每一位同学，使他们在课堂上都能生动活泼、安康进展。教材通过觉察、探究及认知活动，使同学更多地觉察问题、提出问题，主动学习数学学问，
青岛版小学三年级数学上册《复习两、三位数乘一位数》教案.doc
复习两、三位数乘一位数 教学内容：青岛版小学三年级数学上册教材90页综合练习2、3题，91页综合练习5、8题，95页综合练习21题， 教学目标 1、回顾巩固整十、整百数乘一位数的口算。掌握两、三位数乘一位数的计算方法，发展估算意识。 2、能运用知识解决生活中的实际问题。 3．在乘法练习过程中，提高归纳概括能力，培养学生的合作意识。学生在参与观察、比较、概括、验证等学习活动过程中，体验成功。学生在自主探究、解决问题的过程中，体会数学在日常生活中的应用价值。 教学重难点 教学重点：进一步掌握乘法的各种知识点，并能熟练运用所学知识解决相应问题。 教学难点：综合利用所学知识正确解决生活中的实际问题。 教具准备多媒体课件 教学过程 一、问题回顾，再现新知。 导语：同学们，这学期的学习已接近尾声，我们在这学期的数学活动中学习了好多有趣的新知识，使我们通往数学王国的步伐又迈进了一步。现在我们就来回顾一下，你在本学期都有哪些关于乘法的收获吧。 1. 小组内交流，合作形成小组整理成果。教师巡视了解，找出有特色的整理方式，准备全班交流展示。 2. 全班交流。 估计学生会有多种整理方式。如表格、树枝图、集合图等学生平时比较喜欢的整理方式。针对每种方式整理出来的内容，教师从以下几方面引导学生对这只是进行回顾： （1）乘法口算。 （2）乘法估算。 （3）乘法笔算。
（4）倍数线段图。 （5）混合运算。 3.学生结合整理的知识进行交流，引导得出，学生结合整理的知识进行进行展示交流： 4. 师生共议：在两三位数乘一位数知识的学习过程中，你们还有哪些收获和不足？ 5．提出：是数与代数领域里重要的学习内容，下面我们结合大家刚才谈到的情况，进行练习。 二、分层练习，巩固提高。 1.基本练习，巩固新知。 （1）、口算 10 × 3= 8 × 60 = 900 ×2 = 9×400= 6 ×500 = 80 ×4 = 学生独立完成。师指生口算并说一说怎样算的。 你认为什么方法最快速简洁？（学生可以选择自己喜欢的方法）【设计意图：这一环节，虽然用时不多，但在此过程中既培养了学生口头表达能力，又培养了学生的概括、抽象能力。】 （2）估一估 298×9= 3×321= 409×6= 106×4= 在做题之前教师设疑：
2022年青岛版三年级数学上册教案
2022年青岛版三年级数学上册教案 数学的演进大约可以看成是抽象化的持续发展，或是题材的延展，而东西方文化也采纳了不同的角度，欧洲文明发展出来几何学，而中国则发展出算术。下面是我给大家整理的2022年青岛版三年级数学上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 2022年青岛版三年级数学上册教案1 教学内容： 本单元主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简洁的余数除法的基础上学习的，使学生在学习两位数除以一位数的过程中驾驭计算方法，理解算理培育迁移类推实力。 教学目标： 1、使学生初步驾驭用除法竖式计算除数是一位数、商是两位数，以及除数是一位数，商是一位数的有余数除法。 2、会解决有余数的除法的简洁的实际问题。 3、在教学学习过程中，让学生体验生活中到处有数学，培育学生动脑思索及主动探究的精神。 教学重点及难点： 重点：两位数除一位数的口算和竖式计算的方法;除法验算。 难点：两位数除以一位数(首位不能整除的);商末尾有0的除法。 关键：让学生经验探究两位数除以一位数计算方法的过程。 教学课时：
9课时 教学过程 第一课时学生活动：25分钟 教学内容： 课本第1~2页。 教学目标： 1、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理，探究两位数除以一位数的口算方法，驾驭两位数除以一位数的竖式计算。 2、培育学生在解决实际问题的过程中探究计算方法的实力。 教学重点和难点： 重点、难点：驾驭两位数除以一位数的计算方法和平共处算理;两位数除以一位数竖式的书写。。 教学打算： 小棒，卡片，课件 教学过程： 一、新知铺垫 1、口算练习。 指名口算。 6÷3 8÷2 9÷3 5÷5 口答。 46里面有( )个十( )个一。 95里面有( )个十( )个一。
青岛版小学数学三年级上册备课带反思
青岛版小学《数学》三年级上册备课 全册教学计划 一、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。 二、指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。 4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。 三、目的要求 （一）、知识和技能方面 1、会笔算．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （二）、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的认识、四边形 五、教学措施