最新小学奥数——三角形的等积变形(附答案)

小学奥数三角形的等积变形

我们已经掌握了三角形面积的计算公式：

三角形面积=底×高÷2

这个公式告诉我们：三角形面积的大小，取决于三角形底和高的乘积．如果三角形的底不变，高越大（小），三角形面积也就越大（小）．同样若三角形的高不变，底越大（小），三角形面积也就越大（小）．这说明；当三角形的面积变化时，它的底和高之中至少有一个要发生变化．但是，当三角形的底和高同时发生变化时，三角形的面积不一定变化．比如当高变为原来

角形的面积变化与否取决于它的高和底的乘积，而不仅仅取决于高或底的变化．同时也告诉我们：一个三角形在面积不改变的情况下，可以有无数多个不同的形状．本讲即研究面积相同的三角形的各种形状以及它们之间的关系．

为便于实际问题的研究，我们还会常常用到以下结论：

①等底等高的两个三角形面积相等．

②底在同一条直线上并且相等，该底所对的角的顶点是同一个点或在与底平行的直线上，这两个三角形面积相等．

③若两个三角形的高（或底）相等，其中一个三角形的底（或高）是另一个三角形的几倍，那么这个三角形的面积也是另一个三角形面积的几倍．

，它们所对的顶

点同为A点，（也就是它们的高相等）那么这两个三角形的面积相等．

同时也可以知道△ABC的面积是△ABD或△AEC面积的3倍．

例如在右图中，△ABC与△DBC的底相同（它们的底都是BC），它所对的两个顶点A、D在与底BC平行的直线上，（也就是它们的高相等），那么这两个三角形的面积相等．

例如右图中，△ABC与△DBC的底相同（它们的底都是BC），△ABC的高是△DBC高的2倍（D 是AB中点，AB=2BD，有AH=2DE），则△ABC的面积是△DBC面积的2倍．

上述结论，是我们研究三角形等积变形的重要依据．

例1 用三种不同的方法，把任意一个三角形分成四个面积相等的三角形．

方法2：如右图，先将BC二等分，分点D、连结AD，得到两个等积三角形，即△ABD与△ADC 等积．然后取AC、AB中点E、F，并连结DE、DF．以而得到四个等积三角形，即△ADF、△BDF、△DCE、△ADE等积．

例2 用三种不同的方法将任意一个三角形分成三个小三角形，使它们的面积比为及1∶3∶4．方法 1：如下左图，将BC边八等分，取1∶3∶4的分点D、E，连结AD、AE，从而得到△ABD、△ADE、△AEC的面积比为1∶3∶4．

DE，从而得到三个三角形：△ADE、△BDE、△ACD．其面积比为1∶3∶4．

当然本题还有许多种其他分法，同学们可以自己寻找解决．

例3 如右图，在梯形ABCD中，AC与BD是对角线，其交点O，求证：△AOB与△COD面积相等．

证明：∵△ABC与△DBC等底等高，

∴S△ABC=S△DBC

又∵ S△AOB=S△ABC—S△BOC

S△DOC=S△DBC—S△BOC

∴S△AOB=S△COD．

例4 如右图，把四边形ABCD改成一个等积的三角形．

分析本题有两点要求，一是把四边形改成一个三角形，二是改成的三角形与原四边形面积相等．我们可以利用三角形等积变形的方法，如右图，

把顶点A移到CB的延长线上的A′处，△A′BD与△ABD面积相等，从而△A′DC面积与原四边形ABCD面积也相等．这样就把四边形ABCD等积地改成了三角形△A′DC．问题是A′位置的选择是依据三角形等积变形原则．过A作一条和DB平行的直线与CB的延长线交于A′点．解：①连结BD；

②过A作BD的平行线，与CB的延长线交于A′．

③连结A′D，则△A′CD与四边形ABCD等积．

例5 如右图，已知在△ABC中，BE=3AE，CD=2AD．若△ADE的面积为1平方厘米．求三角形ABC的面积．

解法1：连结BD，在△ABD中

∵ BE=3AE，

∴ S△ABD=4S△ADE=4（平方厘米）．

在△ABC中，∵CD=2AD，

∴ S△ABC=3S△ABD=3×4=12（平方厘米）．

解法2：连结CE，如右图所示，在△ACE中，

∵ CD=2AD，

∴ S△ACE=3S△ADE=3（平方厘米）．

在△ABC中，∵BE=3AE

∴ S△ABC=4S△ACE

=4×3=12（平方厘米）．

例6 如下页图，在△ABC中，BD=2AD，AG=2CG，BE=EF=FC=

解：连结BG，在△ABG中，

∴ S△ADG+S△BDE+S△CFG

例7 如右图，ABCD为平行四边形，EF平行AC，如果△ADE的面积为4平方厘米．求三角形CDF的面积．

解：连结AF、CE，∴S△ADE=S△ACE；S△CDF=S△ACF；又∵AC与EF平行，∴S△ACE=S△ACF；

∴ S△ADE=S△CDF=4（平方厘米）．

例8 如右图，四边形ABCD面积为1，且AB=AE，BC=BF，DC=CG，AD=DH．求四边形EFGH的面积．

解：连结BD，将四边形ABCD分成两个部分S1与S2．连结FD，有S△FBD=S△DBC=S1 所以S△CGF=S△DFC=2S1．

同理 S△AEH=2S2，

因此S△AEH+S△CGF=2S1+2S2=2（S1+S2）=2×1=2．

同理，连结AC之后，可求出S△HGD+S△EBF=2所以四边形EFGH的面积为2+2+1=5（平方单位）．例9 如右图，在平行四边形ABCD中，直线CF交AB于E，交DA延长线于F，若S△ADE=1，求△BEF 的面积．

解：连结AC，∵AB//CD，∴S△ADE=S△ACE

又∵AD//BC，∴S△ACF=S△ABF

而 S△ACF=S△ACE+S△AEF∶S△ABF=S△BEF+S△AEF

∴ S△ACE=S△BEF ∴S△BEF=S△ADE=1．1.邓稼先

教学目标

知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。

过程与方法：自主、合作、探究

情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

教学重点：1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

教学难点：1. 理解两个古诗文小段。2 体会课文语言平实、感情真挚的特点。

课前准备：

1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。

2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。

课时：二课时

第一课时（总第1课时）

教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

(一)、背景说明。

1.关于“两弹一星”

1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。

2．关于邓稼先

邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，