贝壳粘贴画设计方案
1 梦幻海底
设计方案
一、设计主题：梦幻海底
二、设计意图以及作品分类
1.设计意图：大海给我们的印象一直是神秘的。而这群生活
在海边的孩子们对大海更是有着特殊的感情。“梦幻海底”的创
作便是由一位同学假期游览海底世界的一篇游记而引发的：“今
天，我在海底世界看到了许多水生动物。其中鲨鱼最大，它披着
一件银灰色的大衣；眼睛亮闪闪的，像两块黑宝石；在大白鲨的
后面则是一只很大的海龟，那大圆盘似的身体看来有100多公
斤。海底世界还有许多有趣的动物，像海星、乌贼、各种五颜六
色的海水鱼……真是美极了！”
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“梦幻海底”的创作不但可以增强孩子们对大自然的热爱，而且让他们了解到许多海洋知识。充分发挥他们的想象力，学会
用自己的双手去描绘多姿多彩的海洋世界。
2.作品分类：贝壳粘贴画
三、制作时间及地点
1.制作时间：总计划用时2周
第一周：收集贝壳清洗选材
第二周：制作阶段
学生利用在校课余时间或者周末在家时间
2.制作地点：贝壳制作活动室。
四、所需材料及分工
1.所需材料：小海螺、大海螺、海蛎子、扇贝、海虹等。
2.分工：学生按创作的需要，结成小组开展活动。
制作流程
一、精心选材：根据图纸挑选合适的贝壳。
二、清洗：先用清水洗净；再用牙签或针挑出里面的残肉等
杂物；然后，按一定的比例用84消毒液消毒；最后，太阳暴晒
晾干。
三、工具：美工刀、剪刀、毛刷、贝壳、颜料、毛笔、胶枪、
玻璃胶等。
四、具体操作过程
1.根据设计主题，推选出画画较好的同学进行创作；然后由
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小组进行讨论、修改；最后，在老师的指导下，确定设计方案。
2.上底色。调色，根据设计方案把准备好的木板涂成海蓝色
3.待木板晾干后，根据方案进行贝壳粘贴，粘贴时要注意整
体效果。
4.待乳胶晾干固定后对其进行着色。
5.装饰和细节处理。用小草等物品进行装饰；最后，对整幅
作品进行细节处理，例如：贝壳粘贴不整齐、颜色涂抹不均匀等。
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2 鱼 的 畅 想
设计方案
一、设计主题：鱼的畅想
二、设计意图及作品分类：
1．设计意图：鱼儿，是小学生比较熟悉又喜爱的一种动物。学生对于鱼有一定的认识和了解。因此，本作品对于小学生来说是比较感兴趣的。因此，当引导学生进行创作时能合理展开想象，进行有创造的设计绘画，以开发其潜在的概括、创造能力。
2．作品类型：贝壳粘贴画
三、制作时间及地点
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1．制作时间：总计划用时3周
第一周：收集贝壳
第二周：清洗选材
第三周：制作阶段
学生利用在校课余时间或者周末在家时间
2．制作地点：贝壳制作活动室或者家中。
四、所需材料及分工
1．所需材料：小海螺、扇贝、各种贝壳、剪刀、水彩、针
管、各类粘胶等。
2．分工：学生按照制作需要，结成小组开展活动。
制作流程
一、精心选材：按形状、颜色选择小海螺、扇贝、各种颜色
贝壳等材料。
二、清洗：先用清水洗净；再用牙签或针挑出里面的残肉等
杂物；然后，按一定的比例用84消毒液消毒；最后，太阳暴晒
晾干。
三、工具准备：白乳胶、镊子、针管、水盆、刷子、毛笔、
水彩等
四、具体操作过程
1．裁剪木板。根据作品大小，量好尺寸进行切割，注意切
割的整齐和用刀的安全。
2．画稿。根据设计主题，推选出画画较好的同学进行初稿
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创作；然后，由小组进行讨论、修改；最后，在老师的指导下，
进行定稿。
3．把挑选好的贝壳，按照设计的作品进行粘贴。首先，用针管打白乳胶勾边；然后，用泡沫架起鱼鳞，扇贝、贝壳等粘贴
鱼身体；再用海虹壳粘贴好尾巴；最后，用卡纸做好鱼肚子，写
上“福”字。
4．上色。根据设计，用毛笔在作品上图上水彩，这幅作品颜色比较深，主要以扇贝的砖红色为主。
5．装饰和细节处理。作品成型后，对整幅作品进行细节处理，例如：贝壳粘贴不整齐、不结实等。
6．作品晾干。晾晒时，需要同学们平放好，并派同学看好作品直至晾干，再挂起。
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纽扣粘贴画教案设计
纽扣粘贴画教案设计 【篇一：树叶粘贴画教案详细】 《树叶粘贴画---动物》教案 一、教学内容：树叶粘贴画----动物 二、教学目标： 1.知识目标：掌握树叶粘贴画的方法。 2.情感目标：能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。 3.技能目标：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的动手操 作能力及合作能力。 三、教学重难点 重点：培养学生的形象思维能力。 难点：根据想象，有步骤的贴好动物画。 四、教具和学具准备： 1、多媒体课件、动物世界短片。 2、收集各种树叶。 3、教师制作几幅树叶粘贴画。 4、各种粘贴用具：胶水、16开白纸、棉棒、剪刀等。 五、教学设计： 师：今天有其他的老师到咱们班听课，同学们紧张吗？ 生：紧张（不紧张） 师：好，同学们不要紧张，同学们要是紧张老师就更紧张了，上节 课让同学们准备的工具都准备好了吗？ 生：准备好了。 师：那我们开始上课。 师：上课。 生：老师好。 师：同学们好，请坐。 师：今天老师给同学们带来了新的朋友。 师：“同学们，你们喜欢动物吗？” 生：“喜欢”。 师：“好，我们来看《动物世界》，大家要注意看都有哪些动物，它 们长的什么样？” 接着播放多媒体课件------《动物世界》。 师：你们看见了哪些动物呀？它们长得什么样呢？
生：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。 （设计意图：这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生 表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。） 师：教师拿出范图------《两条鱼》，讲述：我们不难看出这是两条鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由 不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡 到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。 板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。 2、探究新知： 师：（多媒体课件展示一下树叶粘贴画的作品。）这些粘贴画好看吗？生：好看。 师：（给学生展示一下老师的作品）看看老师的作品，你想说些什么？评价一下。生： 学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴 画的方法：（以蝴蝶为例） 师：以蝴蝶为例，讲解一下粘贴方法。 师：哪位同学知道制作树叶粘贴画的第一步是什么？ 生1：收集树叶。 生2：观察树叶。 师：出示各种形状的树叶，让学生看树叶联想动物。想想是动物的 哪些部位。师：看------树叶 师：观察完树叶下一步是什么？猜一猜 生1：想想自己要做什么？ 师：想------动物 师：拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物。 生：蝴蝶。 师：当我们决定品，蝴蝶后，想一想拼一只什么样的姿态，蝴蝶在 做什么。师：我们想好要拼的动物，下一步该做什么呢？ 生：用树叶摆一下动物。 师：摆好之后，我们该进入下一步该做什么呢？ 生：用胶水粘在纸上。 师：粘的时候要注意了，粘贴时我们要先粘摆在最下变的那片树叶。师：总结：粘贴步骤：1.看树叶 2.想动物 3.摆姿态 4.粘平整
人美版小学三年级美术上册《有趣的拼图》名师教案
《有趣的拼图》名师教案 一、教材分析： 本课属于“设计·应用”学习领域的内容。学生喜欢玩拼图游戏，本课拓展学生的视野将拼图带进有趣的美术创作中。本课设计旨在引导学生掌握拼图的方法和技巧，运用植物籽粒及彩色纸片经过巧妙的构思、粘贴拼成一幅精致的画。增强学生的动手能力及处理画面效果的能力，培养学生发现美、认识美并创造美，热爱生活、装饰生活的情感。 二、学情分析： 三年级学生已具备一定的造型表现能力，本课从学生的心理特点出发，结合动画引导学生利用各种材料拼贴成漂亮的作品。锻炼学生的耐性、动手能力及热爱生活的情感。 三、课时： 1课时。 四、课型： “设计·应用”。 五、教学目标： 1、知识与技能目标：初步了解设计作品中蕴含的点、线、面知识，学习利用媒材拼图的基本方法，并能用媒材的特点巧妙设计。 2、过程与方法目标：学生在观察、分析、讨论、实践的过程中，学习拼图方法。通过画、贴、剪等方法实践拼图作品。 3、情感态度价值观目标：通过本课学习，学生能体验到拼图的乐趣，体会将艺术创作融入生活的情趣。培养踏实、认真的学习态度。 教学重难点： 教学重点：学习拼图的基本方法，利用各种媒材创作一幅有趣的拼图作品。 教学难点：如何利用媒材特点巧妙设计。 六、教学过程设计： （一）、组织教学学具准备：修正贴、水彩笔、彩色纸、剪刀。 （二）、导入，直接揭示课题，并板书课题。 1、同学们喜欢玩游戏吗？（课件）这是什么？它还可能是什么？（教师依
次出示课件：近距离观察由点变成一粒豆子、坚果、七星瓢虫身上的黑点、运动会开幕式上列队表演的一个人。）教师总结：大家一起欣赏了由点变出的美丽画面。不要小看了这个点，它能够连成线、变成面，变换成无数个神奇的画面。 2、欣赏拼图作品，激发学习兴趣。 （三）、新授课 1、制作拼图的要领观察《小白兔》、《鲸》彩纸的色彩与拼图中表现的形象有什么联系？主体物与背景的色彩该如何选择？（彩纸拼图中所表现形象的色彩与彩纸颜色不能相近。颜色反差大，用背景色突出主体物。） 2、方法和步骤 观察教材中的“彩色纸片拼图的方法”研究制作拼图的方法和步骤。（构思——画稿——贴纸）3、“线和面”的选择观察图片思考哪些地方适合用点、线，哪些地方适合用面。(小面积的地方适合用点、轮廓适合用线，大面积的地方适合用面) （四）、学生动手实践 （五）、作业展示评价 1、“拼图艺术展”，学生上台展示自己的作品。 2、让学生评价作品，体味创造和创造成功的甜蜜。 （六）、欣赏拓展、小结 用课件展示用贝壳、小石子等其它媒材创作的拼图作品，引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。 小结：艺术创作的媒材来源广泛，有的就在我们的身边，只要我们用发现美的眼睛用心寻找，就能看到我们的世界充满了物以致用的创意和适物造型的巧妙设计。 板书设计： 有趣的拼图拼图艺术展 点---线---面 构思画稿粘贴
贝壳工艺教案
贝壳工艺赏析 一、教学目标： 1、通过观赏贝壳工艺的视频以及图片，让学生更加了解贝壳工艺，进而喜爱上这门艺术。 2、培养学生欣赏美丽事物的素养，并能说出自己对于美的感受。 二、教学重点、难点：通过赏析贝壳工艺作品，激发学生动手创作的热情，让他们真正的爱上这门课程。 三、教学准备：视频、图片、贝壳工艺作品 四、课时安排：1课时 组织形式：小组合作 策略选择：教师展示、学生总结 评价方法：教师评价、学生评价 五、教学过程： （一）激情导入 大海中孕育了一种神奇的物种，它不仅有鲜美的口感，还有绚丽的外壳，尤其在阳光的倾洒下，发出熠熠生辉的光芒。内陆人带着朝圣的心来膜拜大海，大海赐予他们珍贵的礼物----贝壳。其实，早在远古时代就有贝壳工艺，当原始人类意识到美和尊严的时候，他们就把贝壳挂在脖子上来装饰自己，到后来商品交易时代，贝壳曾充当过一般等价物用于商品交换，可见人们对贝壳是青睐有加啊！ （二）贝壳工艺图片赏析 1、接下来，让我们一起欣赏一下贝壳工艺图片。
2、请同学们发表一下自己的感受。 （三）贝壳工艺视频赏析 1、小组讨论交流自己的体会。 2、组长整理组内的信息并汇报。 （四）教师总结 这些美丽的饰品都是由灵巧的双手粘出来的，如果你们有信心，也会粘出漂亮的饰品来。 六、板书设计： 贝壳工艺赏析 教学反思
贝壳工艺——心形贝壳饰品 一、教学目标： 1、学生认识粘贴贝壳所需的工具以及使用方法。 2、掌握粘贴贝壳的基本步骤。 3、通过动手制作，让学生感悟动手创作的乐趣。 二、教学重点、难点：学生掌握粘贴心形贝壳挂件的基本步骤，激发学生动手创作的热情。 三、教学准备：心形贝壳挂件、模具、面、胶、贝壳、筷子 四、课时安排：1课时 组织形式：小组合作 策略选择：教师展示、学生发言 评价方法：教师评价、学生评价 五、教学过程： （一）导入 向学生展示一些贝壳工艺作品，激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣。 （二）讲授基本步骤 1、刚刚大家已经欣赏了许多优秀的贝壳工艺作品，它们漂亮吗？你们想不想自己也动手制作一个呢？现在老师先带领大家认识一下所需的工具。（教师边介绍工具以及用途边板书） 2、现在大家已经了解了这些工具和用途，那么接下来哪位学生给大家介绍一下粘贴心形贝壳饰品的基本步骤？
贝壳粘贴画教案六
贝壳粘贴画教案六 This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.
《贝壳粘贴画》教案 六年级范晓丽 教学目标： 知识与技能：了解粘贴画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形，掌握用各种贝壳制作粘贴画的基本方法和技能。 过程与方法：通过观察、讲解、示范、讨论，了解装饰画的特点，发现贝壳的形状与特征，以合作的方式进行尝试和研究。 情感态度与价值观：知道生活中的各种材料都可以用来创作美的作品，体验贝壳粘贴画的乐趣。 设计思路： 这是材料装饰画的一种，是让学生对生活中的材料应用有个相应的了解，通过组合，再创造，可以制作出更多的造型。重点放在学生学习活动方式的灵活多变和体验上，让学生体验动手制作的乐趣，发现颜色、大小的搭配和组合的乐趣。采用提问、示范、讨论及作品赏析，引导学生进行创作。在评价整理阶段，给学生鼓励。促使学生在学习过程中逐步学会学习方法，进而达到自主学习的目的。 教学过程 一、导入阶段 师：同学们有没有注意过，海滩上的贝壳很漂亮啊。今天我们能否把他们变一变呢？
二、欣赏观察范图，探究制作方法 1、比较发现特点。现在让我们来看一下这几幅画（展示自制的范画），看看这几幅画和我们画出来的感觉一样吗？ 2、仔细观察，根据画面构思选择材料。 这幅风景画，用小贝壳粘贴了轮廓线，使每样景物都特别分明。那幅小女孩的脸，眼睛嘴巴是用红贝壳粘贴的，虽然只有小小的一点，却起了到了画龙点睛的作用。这幅马，用的是白贝壳来贴身体，同时也将黑贝壳来贴出了马的棕毛，使一匹白马的形象生动地显现了出来。 3、观察配色，寻找最适合颜色。 4、构成一幅画，需要些什么元素（ 点、线、面），准备合适的材料。 三、教师示范： 首先要想好画什么内容，比如小衣服，在选好的色纸上轻轻地把线的轮廓勾勒出来，然后用毛笔沿着轮廓涂上胶水，选中你要的贝壳，沿轮廓线粘贴出来，如果你需要它成为一个面的话，就把中心涂上胶水，把贝壳铺上，一件漂亮的小衣服就完成了。 四、学生按照自己的设计进行制作。
幼儿园大班科学教案：各种各样的贝壳
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：各种各样的贝 壳 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动名称：各种各样的贝壳 活动目标：1.喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的。 2.了解贝壳的使用价值。能用语言描述自己的观察、 3.学习拼贴贝壳，培养孩子的审美意识。 活动准备：贝壳活贝壳图片课件 活动过程： 一．认识贝壳 1，出示贝壳： 教师：孩子们，我今天请来一些神秘的小宝贝，我们掌声欢迎一下。 老师：你们想不想看一看，摸一摸，认识一下它们？ 出示贝壳请幼儿观察：我请这些小宝贝到桌子上去，小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小宝贝认识一下。 2，幼儿分组观察： （1）教师：我们看看这些小宝贝长的什么样子？（扇形，两片外壳，壳薄易碎）身上有生长线或各色放射线。 摸一摸有什么感觉?（表面光滑，或粗糙） （2）打开贝壳内部： 老师：内有肌肉，这些肌肉可以吃。 （3）贝壳如何游泳呢？ 其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。壳张开拨动水流才能游动。
二，欣赏贝壳。 1，老师：小朋友们认识了这些可爱的贝壳，老师这里还有一些贝壳，我们一起来看一看吧。 2，出示各种贝壳。 （1）幼儿讨论： 教师：这些贝壳好看吗?你以前看见过这些贝壳吗?在哪里看见过? 教师：你刚才看到的贝壳长的一样吗?（扇形，卵圆形，螺旋型）它们是什么样子的?摸起来感觉怎么样? 老师小结： （有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑有的很粗糙，表面长有肋纹、小刺、或者突起） 三，欣赏课件： 引导语：老师“孩子们，你们知道贝类生活在哪里吗？”（水里和陆地）蜗牛生活在陆地。 老师：全世界的贝类有万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大族类。海洋，湖泊、小溪里到处都有贝类的踪迹，而且它们色彩缤纷，其斑纹更是百姿千态，下面我们就来欣赏一下这些美丽的贝类吧。 老师播放课件。 2，幼儿讨论 老师：说一说你刚才看到的贝类。都有什么？ 老师：你知道它们都吃什么吗？（扇贝类的贝壳都吃微型颗粒和浮游生物和细菌有机物，螺旋贝类大多都吃小虾小蟹和棘皮动物）
豆子粘贴画
《豆子粘贴画》教学设计 教学目标： 1.通过观察、上网等活动方式了解用各种小豆子制作粘贴画的基 本方法和技能。 2.了解装饰画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形。 3.培养学生做事细心认真的态度。 教学重点： 巧用材料和不同颜色的搭配（各色豆子间的搭配；豆子本身色彩与底纹纸之间的搭配）。 课前准备： 白胶，小刷子，各色的豆，铅笔。 教学过程： 一、激趣导入： 师： 桌子上摆放的这些豆子除了用来吃的，还可以制作美术作品。大家想尝试吗？ 二、欣赏观察范图，探究制作方法 1.观察图，说说制作豆贴画需要哪些材料根据画面构思选择材料。 2.粮食的选择（小豆子、米等。） 认真观察这这些豆子有什么特点？ 3.探讨胶水的选择（白乳胶）
4.构成一幅画，需要些什么元素？（点、线、面） 三、教师示范制作方法。 第一步骤： 底板的选择 首先要想好画什么内容，再选择底板的颜色，（如鱼类采用蓝色底板等，）也可先选择豆，再根据豆的颜色选择底板的颜色。 第二步骤： 设计底稿 首先要想好画什么内容，比如大树，在选好的板上轻轻地把线的轮廓勾勒出来（最好选择粗线条的画。） 第三个步骤： 选择豆子 各种豆子都有各自的形态、色彩等视觉特征： 厚重、轻薄、粗糙 细腻、鲜艳、灰暗各不相同。我们要合理地选用材料，根据画面选择合适的材料。 同学们在选颜色时，可以根据内容来搭配你们认为最合适，最好看的颜色。 第四步骤： 涂胶水。（用毛笔沿着轮廓涂上胶水） 第五步骤： 贴豆子
选择你要的粮食，沿着轮廓粘贴出来。（提示： 如果是比较小的种子可以用镊子帮忙，如果是比较大的种子可以直接用手粘贴。）粘贴比较小的种子时（如米、小黄米、高粱等）也可用撒的方法，最后用镊子或小刷子稍加整理。 四、学生按照自己的设计进行制作。 五、展示交流、评价整理 学生按要求对作业进行评述，并评选出最独特的作品 树叶粘贴画画蛇添足课件画角课件贝壳粘贴画豆子粘贴画图片大全儿童粘贴画中国画课件毛线粘贴画 画面的大小可根据各人喜好随意选择，一般一幅２９ｃｍ×１３ｃｍ左右的画需十二三个蛋壳。做蛋壳画先要准备材料和工具，材料主要有鸡蛋壳（生熟均可）、乳胶漆、清漆、滑石粉、三合板或五合板等，工具主要有铅笔、油漆刷子、刻刀、镊子、细砂纸、木锉、木锯等。 蛋壳画的整幅画全部用大小不同、形状各异的碎蛋壳拼成。
变废为宝的美术创作
变废为宝的美术创作 保护环境是目前人类共同的义务和责任。作为教师，我们要培养学生具有现代环保意识，提高学生环保创新精神与实践能力。在美术教学中就可以渗透环保教育，下面我谈谈美术创作中充分利用资源，变废为宝的几种做法。 1．利用废瓶做沙瓶 许多学生的家庭一般都有废弃的瓶子，让学生收集自己喜欢的瓶子，准备一些粗细均匀的小沙子，用白乳胶做涂料，就能做出美丽的沙瓶。 第一步：用中号排笔将白乳胶均匀地刷满瓶身，然后把均匀的细沙轻轻地洒在瓶子身上，洒完后慢慢转动瓶子，刮掉浮在面上多余的沙子。待胶沙凉干后，沙子紧紧地粘在瓶身上，使瓶身变得粗糙。第二步：根据瓶子的造型特点，用丙稀颜料或水粉颜料在沙瓶上描绘出自己喜爱的图案。第三步：用缎带、丝线等材料在瓶颈或瓶耳扎上装饰结。这样，被废弃的瓶子就变成了美丽的沙瓶。 2．黄麻袋的面艺 许多装过大豆、玉米的黄麻袋质地粗糙，色泽古朴，对柔软的物质有很大的吸附性，我们可以把它们作成有趣的面艺作品。 第一步：制作麻片板。把黄麻袋洗干净凉干后，剪成自己喜欢的形状，用双面胶或胶水把它粘在小底板上。第二步：加工彩色面泥。把面粉、糯米粉、水性胶水调和搓成一个粘性强的大面团，根据制作的需要把大面团分成多个小面团，在小面团里均匀地调入水粉或水彩颜料，可制成色彩丰富的小面团。第三步：设计自己喜欢的画面。通过搓、压、捏、挤等方法把彩色小面团做成圆形、正方形、长条形等，并把它们紧贴在麻板上。第四步：用一些坚硬的物质，如牙签、笔帽等在面团上点压出各种肌理，做出来的面艺效果更佳。通过这几个步骤，黄麻袋便变成一个美丽的角色，成为我们生活中的一件艺术品。 3．牛皮纸壁挂艺术
贝壳公开课教案优秀范文
贝壳公开课教案优秀范文 尝试自己制作贝壳孔雀，体验装饰的乐趣。下面是小编为大家收集了有关贝壳公开课教案，希望你们能喜欢， 活动目标： 1、了解孔雀的外形特征，利用贝壳、自粘纸等制作、装饰贝壳孔雀。 2、尝试自己制作贝壳孔雀，体验装饰的乐趣。 活动准备： 1、贝壳若干、卡纸、彩纸、蜡笔、勾线笔等。 2、孔雀图片(9幅)。 3、背景音乐。 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 1、师：今天，老师带来了一位新朋友，是谁呢?我们来猜一猜。 “说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽”是谁呢?(幼儿：孔雀) 师：真是厉害的小朋友，瞧，孔雀来了。(出示孔雀图片) 喜欢吗?(喜欢)喜欢它的什么?(尾巴、头、羽毛)头是什么形状?身体是什么形状?若幼儿说不出，教师可以说：猜猜老师喜欢哪一幅?(我喜欢开屏开得很大的。)开的屏那么大，像什么呢?(幼儿：扇子) 师总结：孔雀真是美丽，圆圆的头，三角形的身体，还有扇形的尾巴。 2、师：看，美丽的孔雀还给我们带来了一个礼物(出示贝壳)，它想请我们用贝壳把美丽的样子制作出来，做成一只“贝壳孔雀”。 师：在做之前呢，我们来仔细看看，这个贝壳和孔雀的哪一部分很像?(尾巴)哪里像?(形状都是扇形，还有一条一条的花纹)仔细一看，还真的很像呢，那这个贝壳可以变成孔雀的(幼儿：尾巴)那我们把粘在贝壳后面的泡沫胶撕掉，将贝壳贴在卡纸的中间。贝壳孔雀的尾巴有了，还少了什么?(头、身体)
二、出示材料，想制作方法。 1、师：看，老师还准备了哪些材料?(贝壳、卡纸、彩纸、剪刀、蜡笔、勾线笔等) 孔雀的头、身体，我们可以选什么材料制作呢?(幼儿：纸)怎么做? (先用勾线笔画，再用剪刀剪) 2、师：谁来教教老师，请一名幼儿说，老师照样子操作。 师：孔雀的头是什么样子的?(圆形)教师画一个圆。身体呢?(三角形) 师：还要画什么呢?(眼睛、嘴巴)师画好后，问：接着呢?(剪) 师：现在我会了，是不是在后面贴上双面胶，再贴在贝壳上呀?(对)教师得到肯定后再贴。 3、添画脚 师：可以了吗?(没有)还有什么?(脚)脚怎么做?(画、剪)我们选一个简单的(画)，好，我们来画。 图片中的孔雀尾巴大大的，像扇子，非常漂亮，但这个贝壳有点小，(教案出自：屈老师教案网)我们可以把它变大一点，变成一把大扇子，然后添上花纹(还记得孔雀的花纹是什么样子的?)幼儿说，教师画。 哇，贝壳孔雀终于完成了，谢谢小朋友的帮助。 三、幼儿制作，老师巡回指导。(音乐) 老师这里还有好多贝壳呢，我们一起来帮忙制作贝壳孔雀吧。在做时，小朋友先回忆一下，刚刚我们是怎么做的，先…… 提出要求：制作的时候注意安全使用剪刀;制作完成后要把桌子收拾干净，材料放回原处。现在我开始播放音乐咯，待会儿音乐停了就要完成。 四、展示幼儿作品、评价。 小朋友，小耳朵竖起来，听，音乐停了!没完成的小朋友也拿上来。 桌上的篮子、蜡笔不要动，小椅子轻轻地转过来吧。瞧，美丽的孔雀聚在一起正在说瞧瞧画呢。你喜欢哪一只孔雀?为什么?漂亮在哪里?颜色呢?还是花纹? 五、延伸： 今天我们用贝壳做了“贝壳孔雀”，那贝壳还可以做什么?
贝壳粘贴画_教案(六)
《贝壳粘贴画》教案 六年级范晓丽 教学目标： 知识与技能：了解粘贴画的特点，能合理利用材料的美加以巧妙的组合，因势造形，形成一个新的图形，掌握用各种贝壳制作粘贴画的基本方法和技能。 过程与方法：通过观察、讲解、示范、讨论，了解装饰画的特点，发现贝壳的形状与特征，以合作的方式进行尝试和研究。 情感态度与价值观：知道生活中的各种材料都可以用来创作美的作品，体验贝壳粘贴画的乐趣。 设计思路： 这是材料装饰画的一种，是让学生对生活中的材料应用有个相应的了解，通过组合，再创造，可以制作出更多的造型。重点放在学生学习活动方式的灵活多变和体验上，让学生体验动手制作的乐趣，发现颜色、大小的搭配和组合的乐趣。采用提问、示范、讨论及作品赏析，引导学生进行创作。在评价整理阶段，给学生鼓励。促使学生在学习过程中逐步学会学习方法，进而达到自主学习的目的。 教学过程 一、导入阶段 师：同学们有没有注意过，海滩上的贝壳很漂亮啊。今天我们能否把他们变一变呢？ 二、欣赏观察范图，探究制作方法
1、比较发现特点。现在让我们来看一下这几幅画（展示自制的范画），看看这几幅画和我们画出来的感觉一样吗？ 2、仔细观察，根据画面构思选择材料。 这幅风景画，用小贝壳粘贴了轮廓线，使每样景物都特别分明。那幅小女孩的脸，眼睛嘴巴是用红贝壳粘贴的，虽然只有小小的一点，却起了到了画龙点睛的作用。这幅马，用的是白贝壳来贴身体，同时也将黑贝壳来贴出了马的棕毛，使一匹白马的形象生动地显现了出来。 3、观察配色，寻找最适合颜色。 4、构成一幅画，需要些什么元素？（点、线、面），准备合适的材料。 三、教师示范： 首先要想好画什么内容，比如小衣服，在选好的色纸上轻轻地把线的轮廓勾勒出来，然后用毛笔沿着轮廓涂上胶水，选中你要的贝壳，沿轮廓线粘贴出来，如果你需要它成为一个面的话，就把中心涂上胶水，把贝壳铺上，一件漂亮的小衣服就完成了。 四、学生按照自己的设计进行制作。 以小组为单位，拿出上一次构思好的草稿，进行分工协作，看看哪组的创作最独特，小组合作的最好。 同学们根据寻找的材料，利用它们的特点构思出自己的装饰画。要求构思新颖。注意各种形状、材料之间的联系和组合。 色彩要有呼应，画面上的颜色既有对比又很协调。在学生练习过程中，围绕重点、难点，针对学生的差异给予辅导。）
小学四年级综合实践活动《贝壳艺术》活动案例
小学四年级综合实践活动《贝壳艺术》活动案例 一、课题背景： 青岛是一个美丽的海滨城市，作为旅游经济特色的贝壳工艺品令人爱不释手，五彩斑斓的贝壳也随处可见，每次到海边游玩，同学们都会带回一些漂亮的贝壳。贝壳、贝壳工艺品，一直是孩子所喜爱的，能欣赏到精美的贝壳工艺品、了解贝壳工艺，并能设计制作简单的贝壳工艺品，这也是海滨生活的乐趣之一。基于同学们对贝壳艺术的喜爱，我们班开展了以“贝壳艺术”为主题的综合实践活动，以满足同学们的发展需求。 二、活动目标： （一）知识与技能： 1、了解贝壳工艺品是山东沿海城市旅游经济的特色之一，也是一种艺术表现形式。 2、让学生知道贝壳和贝壳工艺品的有关知识。 3、引导学生综合运用所学知识动手制作简单的贝壳工艺品。 4、通过实践活动让学生了解贝壳工艺品与生活的广泛联系。 （二）过程与方法 1、让学生通过调查研究、访问、查阅资料、实地考察等形式，搜集贝壳工艺品，了解贝壳工艺品的制作方法。 2、搜集各种贝壳，进行贝壳加工创作，主要表现形式有贝塑、贝壳粘贴画、贝壳饰品制作，感受到贝壳利用蕴含的潜藏空间。 3、通过实践使学生获得运用所学知识解决实际问题的经验和方法。 （三）情感、态度与价值观 1、激发学生对贝壳艺术的兴趣和探究欲望。 2、培养学生动手实践的能力、良好的合作精神和精益求精的质量观。 3、使学生深刻认识到生活中到处存在着美，要认真去观察、去发现美， 并能用自己的双手去创造美、体验美。 4、让每一个学生都能体验到探究的艰辛和成功的喜悦，磨砺他们执着探究的意志，丰富他们对自然，对社会、对他人的情感。 三、活动过程：
本课题分为三个阶段。(第一阶段：走近贝壳艺术----资料搜索全攻略。第二阶段：创作贝壳艺术——手工作坊乐趣多。第三阶段：推广贝壳艺术——作品展示体现美。）第一阶段：走近贝壳艺术----资料搜索全攻略 这一阶段是以研究性学习方式来进行活动，让学生通过亲历课题研究的过程，通过各种形式的资料搜集，了解有关贝壳和贝壳工艺品各方面知识，激发学生对贝壳艺术的兴趣和探究欲望。 ◆活动目标：通过查阅资料、参观访问、实地考察等方式，了解贝壳和贝壳工艺品的价值、种类和制作等有关知识，培养学生的探究意识和创新能力。 ◆活动过程： 一、确立主题、制定计划——搜寻准备时 确立“贝壳艺术”这一主题后，围绕哪些方面开展研究呢？学生针对贝壳和贝壳工艺品特点，相互交流、讨论、启发，思路逐渐被打开，一个个建议，一个个问题喷涌而出。在我的协助下，学生把问题进行归纳，选出三项他们兴趣较为集中的活动子课题：贝壳和贝壳工艺品的价值，贝壳和贝壳工艺品的种类，贝壳工艺品的制作方法。 学生按照自己的兴趣和课题的需要，自愿结成小组，并为自己的小组起了个好听的名字：贝壳艺术所、贝壳艺术苑、贝壳艺术坊。 每组自主推荐一名组长，负责本组活动的各项组织领导工作，包括活动的人员、时间、内容等。在组长的带领下，小组成员共同研究制定活动计划，探讨研究活动过程，使活动有条不紊地开展。这是他们正在制定实施计划的情景。这是他们三个小组的实施计划，从计划中可以看出他们主要通过上网、参观海边景点和实地考察青岛贝雕厂等形式开展研究活动。 二、自主探究，合作学习——搜索进行时 学生确定了研究的问题、明确分工、做好研究计划后，就投入到搜集贝壳和贝壳工艺品有关知识的实践活动中。 各个小组的同学利用课余时间,上网、到书城查阅相关的资料，了解贝壳和贝壳工艺品价值、种类和制作的有关知识。 在家长和老师的带领下，同学们还参观了沿海景点并实地考察了青岛贝雕厂。为了让这次外出参观考察活动收获多多，各课题小组的同学针对自己的研究主题制订了考察计划。比如贝壳艺术所制订的计划是：采访景点个体摊主，了解贝壳工艺品的价位销量等；到贝雕厂了解贝雕厂的规模、产量及销路等。
拼贴画教程
表现形式： 用黏剂把材料贴在纸或画布上。 渊源： 1.原始人以拼贴的方式装饰战利品。 2.西洋的剪贴艺术 3.中国的剪纸艺术 4.镶嵌画：最古老且最耐久的墙壁装饰。 5.拼贴画：立体主义、野兽主义、超现实主义、 达达主义、普普艺术、抽象表现主义。 贴画的材料： 1.纸张：色纸、粉彩纸、月历纸、包装纸、皱 纹纸、瓦楞纸、牛皮纸、玻璃纸、报纸、卫 生纸、广告纸、棉纸等所有搜集得到的纸。 2.线绳：如棉线、毛线、麻绳、头发、动物的 毛、丝线、尼龙绳、铜丝、电线等。 3.布帛：如棉布、绒布、纱布、棉花、麻布等。
4.植物：如树叶、树皮、树枝、花瓣、种子、 茅草、藤条等。 5.动物：如贝壳、羽毛、蛋壳、皮革等。 6.金属：瓶盖、螺丝钉、电线、易拉罐盖等。 7.其它：如吸管、钮扣、卵石、软木塞、火柴 棒、牙签、底片等。 贴画的技巧： 撕贴法、剪贴法、拼贴法、重迭贴法。 贴画的价值： 1.增加成就感。 2.增加学习中的应变能力。 3.引导初儿童组合与创造能力。 4. 增加学习空间的认知。 浅谈美术教学中的环境教育 (2002-11-29 10:44:56) 我们只有一个地球，我们的生存环境和我们的生活息息相关。随着地球生态环境的日益恶化，环境问题已经成了全球关注的热点。作为当代的教育工作者，面对跨向21世纪的小主人，如何对他们进行环境教育，增强他们的绿色意识，成了我们不可推卸的责任。
美术教育是学校教育工作的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要途径。在美术课中渗透切实的环境教育，是我们广大美术教师的光荣使命。那么如何在美术课中渗透环境教育，增强学生的环保意识呢？下面谈谈我在教育中的一些尝试与体会。 一、多角度渗透环境教育 美术教育作为素质教育的重要手段，具有其它学科无法比拟的优势。美术教育内容包括欣赏、绘画、工艺三大课业，它们对于渗透环境教育各有所长。 1．绘画课对于环境教育极为有利。 首先，在绘画课中利用范画进行教学，能直观地向学生传授环境知识，有效地提高学生的环境保护意识。如，在教学《树和鸟》这一课时，我准备了两张漫画，第一张画的是：地面上有许多树桩但没有一棵完整的树，就连剩下的最后一片树叶，也早已枯黄得残缺不齐。然后，上面飞着一群可爱的小鸟，它们正在伤心地流着泪。看完这张画，我提了一个问题：“小鸟为什么会这样伤心？”学生们都抢着问答：“树都被砍光了”“小鸟的家没有了。”接着，我又出示第二张画，画面上是一片树林，但这些树一棵棵都耷拉着脑袋显得无精打采，眼里充满了无限的惆怅，似乎在等待什么。有几棵树已被虫子咬得千疮百孔，已是痛苦不堪的样子。没等看完这副画，学生们都已坐不住了，个个都想为这张画添画些什么。他们很明白这树林里少了什么，需要什么。通过这两张漫画的欣赏，使学生更加形象更直观地了解了树和鸟的关系，以及鸟护树，树养鸟的道理，从而使学生懂得了保护树木，爱护鸟类的重要性。 其次，也可利用绘画课中的命题创作。命题创作是绘画课的重要内容，以“二十一世纪的环境”、“老树的命运”、“拯救海洋生物”、“青蛙妈妈的眼泪”等命题，让学生大胆想象创作。通过这类命题画的创作，使学生意识到生态环境的日益恶化，将严重影响人类的生存，以此激发他们的绿色意识，明白什么该做，什么不该做。 再者，还可利用绘画课中的写生课渗透环境教育。写生课是同学比较具欢的一种课业形式，抓住他们这一心理倾向，带同学们去户外描绘家乡的风光，感受家乡日新月异的变化。在感受到新空气的同时，他们也会发现一些白色垃圾、工业污水、烟囱冒黑烟等与自然境致极不和谐的景象。面对时代发展所产生的这些环境污染，学生们心中保护环境的意识必定会油然而生。 2．工艺课中渗透环境教育也尤为重要。 小学美术课安排了大量的工艺制作课，它对学生动手能力的培养起了很大的作用，而且它又是学生比较感兴趣的一种课程。在工艺课中渗透环境教育，也能收到意想不到的效果。如工艺课中的《纸盒沙发》、《撕纸画》、《蛋壳拼贴》、《瓦梭纸贴画》、《树叶贴画》等，通过这些手工制作，以小见大，培养学生的绿色意识。使学个知道生活中的一些废旧用品。如废纸盒、旧挂历纸、蛋壳、落叶等，也能制作成精美的工艺品，从而使学生体会到变废为宝的乐趣，养成利用废旧品，美化生活的习惯。
幼儿园中班美术有趣的贝壳粘贴(三篇)
教学资料参考范本 幼儿园中班美术有趣的贝壳粘贴(三篇)目录： 幼儿园中班美术有趣的贝壳粘贴一 幼儿园中班美术有趣的陀螺二 幼儿园中班美术活动《有趣的石头》三
幼儿园中班美术有趣的贝壳粘贴一 设计意图 新《纲要》指出：教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。我班区域里有一些贝壳，孩子们总喜欢拿来玩，还会用来拼摆美丽的图案。基于我班幼儿已有一定的粘贴画基础，本次活动让幼儿尝试用多个贝壳组合成画面，在拼摆粘贴贝壳的过程中充分发挥创造思维能力和动手操作能力，体验贝壳粘贴画带来的乐趣。 活动目标 1．初步尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面并进行合理的布局。 2．乐意参与贝壳粘贴活动，体验贝壳粘贴画带来的乐趣。 活动重点：尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面。 活动难点：创造性地添画及初步学会合理布局。 活动准备 教师作品、各种贝壳、彩色卡纸、白乳胶、抹布、水彩笔等。 活动过程 一、谈话导入，激发幼儿兴趣 1．出示贝壳，让幼儿说说这些是什么，可以怎么玩？ 2．请个别幼儿说说贝壳还可以用来做什么？ 二、探索演示，明确操作方法 1．展示教师作品，激发幼儿创作欲望。 2．让幼儿说说怎样把贝壳固定好并请个别幼儿上来示范。
3．集体空手模拟，提醒粘贴方法。 4．讨论如何添画和布局画面。 三、幼儿作画，教师巡回指导 1．教师提出操作要求。 2．播放音乐，幼儿自主创作，教师适时指导。 四、展示作品，体验成功快乐 1．引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。2．幼儿互相欣赏和介绍作品。 3．教师表扬幼儿独特的创意和布局。 4．帮忙整理活动材料结束活动。
《我的贝壳画》教案
《我的贝壳画》教案 吕戈庄小学一年级 设计方案 一、设计主题：鱼的畅想 二、设计意图及作品分类： 1．设计意图：鱼儿，是小学生比较熟悉又喜爱的一种动物。学生对于鱼有一定的认识和了解。因此，本作品对于小学生来说是比较感兴趣的。因此，当引导学生进行创作时能合理展开想象，进行有创造的设计绘画，以开发其潜在的概括、创造能力。 2．作品类型：贝壳粘贴画 三、制作时间及地点 1．制作时间：总计划用时3周 第一周：收集贝壳 第二周：清洗选材 第三周：制作阶段 学生利用在校课余时间 2．制作地点：贝壳制作活动室 四、所需材料及分工 1．所需材料：小海螺、扇贝、各种贝壳、剪刀、水彩、针管、各类粘胶等。 2．分工：学生按照制作需要，结成小组开展活动。 1
制作流程 一、精心选材：按形状、颜色选择小海螺、扇贝、各种颜色贝壳等材料。 二、清洗：先用清水洗净；再用牙签或针挑出里面的残肉等杂物；然后，按一定的比例用84消毒液消毒；最后，太阳暴晒晾干。 三、工具准备：白乳胶、镊子、针管、水盆、刷子、毛笔、水彩等 四、具体操作过程 1．裁剪木板。根据作品大小，量好尺寸进行切割，注意切割的整齐和用刀的安全。 2．画稿。根据设计主题，推选出画画较好的同学进行初稿创作；然后，由小组进行讨论、修改；最后，在老师的指导下，进行定稿。 3．把挑选好的贝壳，按照设计的作品进行粘贴。首先，用针管打白乳胶勾边；然后，用泡沫架起鱼鳞，扇贝、贝壳等粘贴鱼身体；再用海虹壳粘贴好尾巴；最后，用卡纸做好鱼肚子，写上“福”字。 4．上色。根据设计，用毛笔在作品上图上水彩，这幅作品颜色比较深，主要以扇贝的砖红色为主。 5．装饰和细节处理。作品成型后，对整幅作品进行细节处理，例如：贝壳粘贴不整齐、不结实等。 2
贝壳粘贴画设计方案
1 梦幻海底 设计方案 一、设计主题：梦幻海底 二、设计意图以及作品分类 1.设计意图：大海给我们的印象一直是神秘的。而这群生活 在海边的孩子们对大海更是有着特殊的感情。“梦幻海底”的创 作便是由一位同学假期游览海底世界的一篇游记而引发的：“今 天，我在海底世界看到了许多水生动物。其中鲨鱼最大，它披着 一件银灰色的大衣；眼睛亮闪闪的，像两块黑宝石；在大白鲨的 后面则是一只很大的海龟，那大圆盘似的身体看来有100多公 斤。海底世界还有许多有趣的动物，像海星、乌贼、各种五颜六 色的海水鱼……真是美极了！” . . . 1
“梦幻海底”的创作不但可以增强孩子们对大自然的热爱，而且让他们了解到许多海洋知识。充分发挥他们的想象力，学会 用自己的双手去描绘多姿多彩的海洋世界。 2.作品分类：贝壳粘贴画 三、制作时间及地点 1.制作时间：总计划用时2周 第一周：收集贝壳清洗选材 第二周：制作阶段 学生利用在校课余时间或者周末在家时间 2.制作地点：贝壳制作活动室。 四、所需材料及分工 1.所需材料：小海螺、大海螺、海蛎子、扇贝、海虹等。 2.分工：学生按创作的需要，结成小组开展活动。 制作流程 一、精心选材：根据图纸挑选合适的贝壳。 二、清洗：先用清水洗净；再用牙签或针挑出里面的残肉等 杂物；然后，按一定的比例用84消毒液消毒；最后，太阳暴晒 晾干。 三、工具：美工刀、剪刀、毛刷、贝壳、颜料、毛笔、胶枪、 玻璃胶等。 四、具体操作过程 1.根据设计主题，推选出画画较好的同学进行创作；然后由 . . . 2
小组进行讨论、修改；最后，在老师的指导下，确定设计方案。 2.上底色。调色，根据设计方案把准备好的木板涂成海蓝色 3.待木板晾干后，根据方案进行贝壳粘贴，粘贴时要注意整 体效果。 4.待乳胶晾干固定后对其进行着色。 5.装饰和细节处理。用小草等物品进行装饰；最后，对整幅 作品进行细节处理，例如：贝壳粘贴不整齐、颜色涂抹不均匀等。 . . . 3
教案 大班科学——美丽的贝壳
准备了几天的课，今天终于上完了，效果还不错。我的宗旨：虽然并不想上课，但是既然要上，就要上好。 活动名称：科学各种各样的贝 活动目标：1.喜欢观察贝壳，知道贝壳是多种多样的。 2.了解贝壳的使用价值。能用语言描述自己的观察、 3.学习拼贴贝壳，培养孩子的审美意识。 活动准备：贝壳活贝壳图片课件 活动过程： 一．认识贝壳 1，出示贝壳： 教师：孩子们，我今天请来一些神秘的小宝贝，我们掌声欢迎一下。 老师：你们想不想看一看，摸一摸，认识一下它们？ 出示贝壳请幼儿观察：我请这些小宝贝到桌子上去，小朋友一会分组去桌子旁边跟这些小宝贝认识一下。 2，幼儿分组观察： （1）教师：我们看看这些小宝贝长的什么样子？（扇形，两片外壳，壳薄易碎）身上有生长线或各色放射线。 摸一摸有什么感觉?（表面光滑，或粗糙） （2）打开贝壳内部： 老师：内有肌肉，这些肌肉可以吃。
（3）贝壳如何游泳呢？ 其外侧有韧带，依靠其弹性，可使二壳张开。壳张开拨动水流才能游动。 二，欣赏贝壳。 1，老师：小朋友们认识了这些可爱的贝壳，老师这里还有一些贝壳，我们一起来看一看吧。 2，出示各种贝壳。 （1）幼儿讨论： 教师：这些贝壳好看吗?你以前看见过这些贝壳吗?在哪里看见过? 教师：你刚才看到的贝壳长的一样吗?（扇形，卵圆形，螺旋型） 它们是什么样子的?摸起来感觉怎么样? 老师小结： （有的是两片壳，有的是螺旋壳，还有一种鲍鱼是单片壳，有的很光滑有的很粗糙，表面长有肋纹、小刺、或者突起）三，欣赏课件： 引导语：老师“孩子们，你们知道贝类生活在哪里吗？”（水里和陆地）蜗牛生活在陆地。 老师：全世界的贝类有12万种，它是自然界生物中仅次于昆虫类的第二大族类。海洋，湖泊、小溪里到处都有贝类的踪迹，
三年级美术上册第13课《化平凡为神奇》教案新人教版
《化平凡为神奇》教学设计 一、教学目标 知识与能力：初步认识美术与生活的关系，培养学生应用不同材料美化环境的基本能力。 过程与方法：引导学生体验、感受各种废旧物品的材质特点，激发学生“化平凡为神奇”的设计意识。 情感态度与价值观：学会多角度、多方面欣赏认识手工作品，初步掌握一些简单创意和手工制作的方法，大胆表达自己的感受和想法。 二、教学重难点 教学重点：通过学习，了解一些简易的创意和手工制作的方法，形成“化平凡为神奇”的设计意识，初步掌握美术设计的基本方法。 教学难点：如何对材料进行联想制作 三、教学策略 本课包含的知识量大、材料需求广、制作方法多样、制作内容丰富，所以在教学中可以将重心放在对废旧物品创意欣赏上，让学生多感受、多体会废旧物品的艺术魅力，开拓学生的创作思路，使学生在自由、合作、轻松、交流的氛围中感受实用美术的作用及其艺术魅力。教学中可以采用“收集准备──认识了解──启发创意──探究方法──动手创意”的教学策略，首先课前布置学生寻找、收集生活中的各种废旧材料，渗透环保的理念，教学中引导学生交流、从类别、形状、色彩等方面认识了解这些废旧材料，引导学生意识到废旧物品可以变废为宝、化平凡为神奇；接下来通过对废旧材料制成的创意作品的欣赏，使学生感受不同材质的魅力，引导学生发现不同材料的设计制作方法，启发学生对废旧物品改造的创意与新奇的想法；以塑料瓶为例鼓励学生进行制作方法与制作材料运用的探究，通过具体作品的分析进行制作方法的演示，鼓励学生合理巧妙地运用各种材料，进行有趣的创意；最后鼓励学生大胆联想、巧妙构思，以独立创作或小组合作的形式对自己收集的废旧材料进行奇思妙想，用自己的双手和创意变平凡为神奇！ 四、教学过程
《单色版画》教学详案(作业)
《单色版画》教案 一、教学背景分析 1.教材背景 本课属于“造型·表现”学习领域，着重让学生理解单色版画的成像原理和制作过程。 在学习制作版画的过程中，要引导学生用美术语言进行创作，尊重学生的个性差异，提 高学生的动手能力、审美能力和表现能力。 2.学生情况 在新课改的要求下，美术课已是学生综合素质发展不可或缺的一部分。由于我校初二年 级学生的差异还是比较大的，对一些后进生来说美术是可以不学的，他们有可能会在教 学过程中提出一些很尖锐的问题。学生的理解度也是有限的，因为个体的差异每个学生 对同一艺术作品的感悟是有很大的不同。 二、教学策略 学生在小学阶段学习过印版画、刮画和简单的吹塑纸版画，所以对版画的含义有所了解，因此，这堂课重点在于通过版画的形式，培养学生的造型能力。通过参与版画的制作过程，理解如何运用黑白灰去表现对象，灵活运用身边的材料丰富对象，锻炼学生的动手能力。 三、教学目标 1.知识与技能 学习单色凹版画的成像原理、表现手法、制作过程和方法，认识单色版画的审美特征。 能够运用简单材料，完成单色版画的设计制作。 2.过程与方法 通过讨论和深入分析，认识版画和版画的独特美感特征。 通过练习，掌握点、线、面、肌理等美术语言在单色版画中形成黑、白、灰关系的艺术 效果。 教师示范，引导学生运用阴刻和阳刻等表现手法进行单色版画制作。 3.情感、态度和价值观 在积极探索不同媒材制作单色版画的实践活动中，体会完成单色版画的制作乐趣，学会 用版画手法表达情感的方式，在学习和创作中树立信心，逐步形成欣赏版画艺术的审美 能力。 四、教学重点和难点 1.教学重点：帮助学生认识单色版画的美感特征，理解凹版画的成像原理。能运用阴 刻、阳刻、实物粘贴等版画表现手法进行单色版画创作。 2.教学难点：灵活运用版画表现手法，设计、制作有主题的单色版画作品，表现一定 的美感特征。
中班美术：有趣的贝壳粘贴教学设计
中班美术：有趣的贝壳粘贴教学设计Middle class art: interesting teaching design o f shell sticking
中班美术：有趣的贝壳粘贴教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图 新《纲要》指出：教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。我班区域里有一些贝壳，孩子们总喜欢拿来玩，还会用来拼摆美丽的图案。基于我班幼儿已有一定的粘贴画基础，本次活动让幼儿尝试用多个贝壳组合成画面，在拼摆粘贴贝壳的过程中充分发挥创造思维能力和动手操作能力，体验贝壳粘贴画带来的乐趣。 活动目标 1．初步尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面并进行合理的布局。 2．乐意参与贝壳粘贴活动，体验贝壳粘贴画带来的乐趣。 活动重点：尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面。 活动难点：创造性地添画及初步学会合理布局。
活动准备 教师作品、各种贝壳、彩色卡纸、白乳胶、抹布、水彩笔等。 活动过程 一、谈话导入，激发幼儿兴趣 1．出示贝壳，让幼儿说说这些是什么，可以怎么玩？ 2．请个别幼儿说说贝壳还可以用来做什么？ 二、探索演示，明确操作方法 1．展示教师作品，激发幼儿创作欲望。 2．让幼儿说说怎样把贝壳固定好并请个别幼儿上来示范。 3．集体空手模拟，提醒粘贴方法。 4．讨论如何添画和布局画面。 三、幼儿作画，教师巡回指导 1．教师提出操作要求。 2．播放音乐，幼儿自主创作，教师适时指导。 四、展示作品，体验成功快乐 1．引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。