《圆的认识(一)》第一课时教案

《圆的认识（一）》第一课时教案

7 《金蝉脱壳》教学设计

7 《金蝉脱壳》教学设计教材简析：课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文结构清晰，可分为三个部分。第一部分是第一、二自然段，主要写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分是三至六自然段，是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。第三部分是第七自然段，主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。 2．通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。 3．通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。 4．理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。第一课时第一课时的教学更需要有务实的精神，这一课时要解

决最基本的“语文”，书需要正确流利地读，文本内容需要整体地把握与理解，字需要留给大量的时间让其工整地写。想在40分钟内完成这些基本任务，自己的每个教学环节必须干净、利索、有效。第二课时课时目标： 1．通过对重点段学习，引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。 2．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。 3．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成颂。 4．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。教学重点： 1．了解金蝉脱壳的过程。 2．通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。教学过程：一、导入新课。上节课我们认识了一个新的成语，（一齐读）——金蝉脱壳。二、对比辨别蝉虫蝉儿。

四年级下册第二单元观察物体例1教学设计1

观察物体第一课时教学目标：知识与技能：通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。过程与方法：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。情感态度与价值观：培养初步的空间想象和推理能力。教学重点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。教学难点：认识“从不同位置观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。一、创设情境，导入新课。同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面……）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、探索交流，交流问题。 1.观察医药箱。（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个医药箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个医药箱，你看到的形状是什

么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状 2、学习例1：出示视图1： (1)横向连续摆三个正方体，在左边第一个后面再摆一个。 (2)同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。 (3)用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。 1. 你首先找到的是哪个面？ 2、从左面看是什么图形？你是怎么想的？ 3. 从上面看是什么图形？你是怎么想的？ (4)交流：你发现了什么？同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。

八年级音乐上册第二单元八音和鸣三教案4湘艺版

第二单元八音和鸣（三） 1教学目标 1、情感态度、价值观:通过参与活动和认识聆听，激发学生乐于探究、勤于思考，领略民族乐器的魅力，感受我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。 2、过程与方法：能说出《渔舟唱晚》和《夜深沉》两首乐曲的基本情绪以及所表现的情境。在老师的逐步引导下，分组讨论、合作交流，初步体验锣鼓经的念读和演奏方法，并享受合作的愉快和成功的喜悦。 3、知识与技能：认识京胡、古筝等乐器，能说出其名称，辨别其音色。 2学情分析《八音和鸣》（三）是湖南文艺出版社出版的湘教版音乐教材八年级上册第二单元的内容。通过七年级两个学期《八音和鸣》单元的学习，已经初步了解了中国民族乐器的基本分类，也聆听、积累了一些中国民族器乐演奏曲目。本单元的教材安排了四首器乐曲，我从中选取了两首乐曲《夜深沉》和《渔舟唱晚》作为本节课的教学内容，并结合活动练习中的《大秧歌》展开活动，力争在本堂课上达成预定的教学目标。八年级的学生，正处于一个不大不小的年龄阶段，他们对事物充满好奇，却好面子，羞于表演，但乐于探究。所以在教学过程中，我比较重视调动学生的探究和参与。 3重点难点教学重点：认识古筝、京胡，能分辨京胡、古筝的音色。初步体验锣鼓经。教学难点：能用简单的语言与大家交流听乐感受。 4教学过程活动1【导入】乐器展示，情境导入一、导入今天，老师给大家带来了几个老朋友，看大家还记得它们吗？（展示乐器二胡、笛子、葫芦丝、鼓）大家还记得它们的名称吗？它们有什么共同点？都是乐器，中国民族乐器。活动2【讲授】二、温故知新二、温故知新

1、我们在七年级，就在八音和鸣的单元了解了中国民族乐器，下面老师考考大家。 ①“八音”指的什么？金、石、土、革、丝、木、匏、竹 ②民族乐器分为哪四大类？吹管乐器组（笛子、箫、笙、管子）拉弦乐器组（二胡、中胡、革胡、高胡）弹拨乐器组（三弦、琵琶、阮、筝、扬琴）打击乐器组（鼓、钹、锣、木鱼、梆子） 2、老师带来的这些乐器，分别属于哪一类？ 3、听一听，下面几首音乐片段是用什么乐器演奏的？《赛马》二胡拉弦《扬鞭催马运粮忙》笛子吹管《鸭子拌嘴》打击乐合奏活动3【讲授】三、《渔舟唱晚》三、《渔舟唱晚》 1、导入乐器的表现力是很强的，各种乐器单独演奏乐曲或一起演奏乐曲，会带给人们无限的遐想。下面我们就来欣赏一首器乐独奏，边听边想：这是什么乐器演奏的？（播放《渔舟唱晚》第一乐段音乐） 2、古筝简介古筝，弹拨乐器，二十一根弦。师简单介绍古筝的演奏技巧。（劈、托、按弦、揉弦、刮奏、摇指等） 3、《渔舟唱晚》 ①刚才我们听到的乐曲名是什么？《渔舟唱晚》 ②这首乐曲表现了什么情景？它描绘了渔人在夕阳西下、湖光山色无比优美的时刻，满载着劳动丰收的喜悦，荡桨归舟的欢快情景。 ③完整欣赏（音乐）这首曲子的速度有什么特点？那么根据速度的变化，你觉得乐曲可以分成几段？在音乐欣赏中，一般引子部分和尾声部分不列入乐曲分段，所以这首《渔舟唱晚》共分为三

认识圆第一课时教案(项)

圆的认识项志军学习内容：人教版六年级数学上册第55-58页学习目标： 1.了解圆是由曲线围成的平面图形。 2.理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征。 3．学会观察比较、分析推理、抽象概括的方法。学习重点：圆的各部分名称及圆的特征。学习重点：圆的特征。教具准备：多媒体课件一套、圆规等。学具准备：圆形纸片、圆规、直尺等。预设学习过程：一、直观比较，了解概念你能举出日常生活中哪些物体上有圆吗?（举例）圆跟我们已学过的平面图形有什么不一样呢?先将围成圆的曲线用红线走了一圈，再出示围成三角形和四边形的线段。（课件出示并板书:圆是由曲线围成的平面图形）二、设疑揭题，明确目标思考：如果用三种不同形状的车轮各制造一辆车，那么，你坐在这三辆车上，可能各有什么感觉？车轴应装在什么位置？请解释其中的原因。大家现在知道的只是其中的一些表面原因，其实这里面具有一定的科学知识，你们想知道吗？我们一起进入今天的学习内容。（板书

课题：圆的认识）三、自主探究，合作交流（一）认识工具，初步感知。画圆用的工具：圆规（二）操作引路，感知概念。（名称、特征） 1. 折圆，发现圆心。请同学们拿出你们课前准备好的圆形纸片，像老师这样对折、打开，再换个方向再对折、再打开，反复折几次，你会发现什么?（课件演示并出示：圆中心的这一点叫做圆心。） 2. 认识半径，发现特征。借助课件认识圆的半径，再动画出半径的线段，先后出示半径的意义及半径r，引导观察发现半径的特征。 3. 认识直径，发现特征。借助课件认识圆的直径，课件动画出直径的线段,先后出示直径的意义及直径d，引导观察发现直径的特征。 4. 做一做：图中哪些是半径？哪些是直径?哪些不是，为什么?（课件出示） 5．分组活动：探究在同一个圆中，半径与直径的关系。 6. 游戏巩固，加深印象。（课件出示）三、运用新知,质疑释疑现在,请大家运用这节课所学的知识,解释一下“为什么车轮都要做成圆形,车轴应装在哪里?”

第1课时观察物体(二)(1)(教案)

2 观察物体（二）【教学目标】 1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。 2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。 3．通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。【重点难点】通过观察，让学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。【教学指导】 1．学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一阶段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何图形，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状或两个及一组立体图形的位置关系和形状。 2．只有在活动中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析、推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得以发展。【课时安排】建议共分2课时：第1课时观察物体（二）（1）…………………………………………1课时第2课时观察物体（二）（2）…………………………………………1课时【知识结构】

第1课时观察物体（二）（1）【教学内容】教材第13页例1。【教学目标】 1.通过实际活动，了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。 2.通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。 3.通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。 4.学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。【重点难点】了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。【情景导入】揭示课题。师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。【新课讲授】板书课题：观察物体（二） 1.观察一个正方体。师：（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。）同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个位置上。请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。开始吧！师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？ 2.观察二个正方体。师：（添加一个正方体，如图，拼成一个长方体）请各小组像老师这样添上一个正方体。

八音和鸣(教案)

八音和鸣 [教学目标] 1 能说出常见民族乐器的名称及分类，能辨别他们的音色。 2 通过欣赏《将军令》、《紫竹调》，了解吹打、丝竹乐的乐器组成及音乐特征，体会民乐的意境。教学重点：吹打、丝竹乐的音乐特征及对比。 [教学过程] 一导课中华民族有着悠久的历史，璀璨的文明。在科技文化领域都曾有很多令人叹为观止的发明创造。请同学们举例说说。（略）其实在音乐方面，老祖先们也留下了许多珍贵的遗产。今天，老师就带领你们去领略一下中国民族音乐的魅力。下面我请同学们听三段音乐，都是大家比较熟悉的流行音乐。请大家说一说，歌曲主要用了哪些乐器？片段1 （十面埋伏）琵琶片段2 （东风破）二胡片段3 （苏三说）笛子琵琶，二胡，笛子这些都是中国的民族乐器，下面我们来详细了解一下中国民族乐器。二“八音” （出示课件）八音是我国最早按乐器的制造材料对乐器进行分类的方法。分为“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”八类，在后世被称为“华夏旧乐”，指纯正的汉民族乐器。 “金”类包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等； “石”类包括玉磬、玉笛等； “土”类包括埙、缶等；“革”类包括军鼓、战鼓等； “丝”类包括琴、瑟、筝、二胡、琵琶等； “木”类包括板、木鱼、梆子等； “匏”类包括竽、笙、簧等； “竹”类包括箫、笛、管等。三“吹拉弹打” 我国的民族乐器，经过长期的改造和完善，现已形成四大类别，即“吹、拉、弹、打”这是按乐器的演奏形式、发声方法来分类的。（出示课件，详细介绍） 1、吹管乐器：主要介绍笛子（曲笛梆笛）、唢呐、管子、箫。并播放音色片段。 2、拉弦乐器：主要介绍板胡、高胡、中胡、革胡、京胡。并播放音色片段。 3、弹拨乐器：主要介绍琵琶、月琴、阮、扬琴、三弦、古筝。 4、打击乐器：是种类最多的一类，介绍鼓、锣、钹等。活动：为音乐《喜洋洋》配打击乐器——鼓、小锣、钹、碰铃、木鱼，请请2组同学上来，自选打击乐器编打节奏，老师和同学点评。四欣赏学习了这么多的民族乐器，接下来我们就来欣赏一下 1《将军令》 1）问题：在欣赏时，你能辨别出哪些乐器？填在书上33页表格中。注意：先给学生听一点海锣声音片段。介绍海锣。 2 ）全曲的气势如何？（气势磅礴、热闹、振奋人心）全曲欣赏全班分为2组,发答题卡，讨论后写出答案，教师点评评分。（唢呐、笛、笙、大鼓、海锣、云锣等）

金蝉脱壳

《金蝉脱壳》第二课时课时目标： 1.理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。 2.通过文本语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。一、复习导入 1.上节课我们一起学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？ 2.除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？ 3.出示：“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读。 4.从这两个感叹句中找出两个词语来形容金蝉脱壳的过程，就是“神奇有趣、奇特动人”。二、讲读课文第二段（一）默读课文3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的?分别是哪几个自然段? 1.学生默读课文。 2.交流：（师相机板书）脱壳前(3) 脱壳中(4) 脱壳后(5) （二）在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“神奇有趣”“奇特动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流阅读感

受。 1.生自读，圈画。 2.交流（1）交流时，我们可以按照作者的描写顺序来说，请位同学先来说说蝉脱壳前的情景。把你找的语句读一读。（2）学生朗读并出示：“突然，我发现了一只肥肥的……停在那里不动了。”说说你读后有什么感受？（3）谁再来读一读，请其他同学闭上眼睛，你们看到了什么？（4）我们知道是叔叔们激发作者去看蝉脱壳的好奇心的，如果是你，你会去看吗？（5）那你准备怎么观察呢？（生自由说）（6）那么作者又是怎样观察的呢？自己读读课文。（指名读）（7）原来作者是这样准备观察的。大家能画出几个具有代表性的词语吗？（8）从这些词语你能看出什么？ 3.我们看见作者已经做好准备想看看蝉是怎样脱壳的，你们想去看看吗？（1）自己先默读课文第四自然段，完成填空。出示：“蝉的（）露出来了，接着（）钻出来了，而后（）出来了，最后是（）脱壳而出。” （2）指名回答——齐读。（3）在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？（保

一年级数学下册观察物体第一课时教案北师大版

第一课时观察物体教学内容：课本P67例1及练习十五中相应的练习。教学目标： 1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从例外角度观察物体所看到的形状可能是例外的。 2、学生会辨认简单物体从例外的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3、丰盛学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点： 1、初步体会到从例外角度观察物体所看到的形状可能是例外的。 2、辨认简单物体从例外的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从例外角度观察物体所看到的形状可能是例外的。教学准备：实物，例外角度观察到的图片教学过程：一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。

教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。教师揭示课题：观察物体 [设计意图]：学生喜欢听故事，教师用故事引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一个物体各方面的特征就要从例外的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。二、激发兴趣，合作求知 1、教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。2、学生观察交流 3、全班交流汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？ 4、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。 5、引导探究，深入理解出示P67页上的恐龙图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到的奖品的部分。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 [设计意图]：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从例外的位置观察物体，结果是例外的。在此基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很简易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。三、联系实际，学以致用

八音和鸣教学案例

《八音和鸣》教学案例教学目标： 1.学生结合初听、分段欣赏、复听二胡曲《江河水》，对二胡的表现有一定的认识和了解。教学重点：运用多媒体教学手段和现场演奏教学方式，引导学生参与音乐教学，提高学生学习音乐的兴趣。教学难点：感受乐器的表现力、理解乐曲所表达的情感、意境。教学准备：课件、二胡。课时：一课时教学设计：一、导入师：大家知道我手中的乐器叫什么名字吗？（展示二胡）学生回答。师：大家知道我演奏的是什么曲子吗？(现场演奏一段二胡曲《二泉映月》) 学生回答。师：今天我们学习的课程就和二胡有关，现在开始学习。二、新课教学 (1)了解二胡、京胡欣赏音乐片段（二胡曲《江河水》、京胡曲《夜深沉》）区别二胡、京胡的音色。师：我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它们的音色感觉怎么样？学生回答。师：它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些？学生回答。 (2)展示二胡、京胡的图片进行介绍、比较。（课件展示）师：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相对柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒较二胡小，声音自然尖细一些，京胡主要用于京剧伴奏。现场展示二胡，介绍它的各个部件名称。 (3)再次欣赏二胡曲《江河水》片段师：二胡曲《江河水》情绪是怎么样的？它想表达一种什么样的情感和意境？学生回答。

师：《江河水》原是一首东北管子曲牌的管子独奏曲，后经整理改编成二胡曲，流传更广，深受群众喜爱。它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压迫和剥削。 (4)播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，对比聆听。师：大家仔细辨别二者的特点。二胡独奏模仿管子演奏的特点，运用了民间揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的丰富变化，使它别具一格。 (5)现场演奏完整二胡曲《江河水》。师：现在我来演奏完整的二胡曲《江河水》，大家仔细感受其中表现的情感和意境。（现场演奏） (6)和学生互动师：对二胡有兴趣的，以前学习过二胡的同学可以上台演奏一段二胡曲。三、小结。教学反思：本节课注重培养学生自主地欣赏音乐和感受音乐的能力，通过多媒体课件的运用使教学内容更生动丰富，加上现场演奏使课堂气氛活泼热烈，学生参与积极踊跃，教学效果比较好。

金蝉脱壳课文和案例分析

《金蝉脱壳》教学案例及反思--- 教学案例与反思2009-11-24 10:16:42 阅读79 评论0 字号：大中小订阅新《课标》特别强调语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。指出语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”，真正会学、主动地学。语文学习方法比较多，如识写字的方法，朗读、默读、精读、略读、浏览的方法，理解文题、句子、分段、概括段意、抓住主要内容、归纳主旨中心的方法等等。那么，在面对一篇篇内容丰富、含义深刻的课文时，作为已具备概括段意等基本学习方法的小学高年级学生，教学中该如何引导他们理清层次、把握主旨、揣摩作者写作意图、体会人物内心情感，并逐步习得这些语文素养，为他们进一步持久而深入的阅读打下基础呢？在执教本期组内研讨课《金蝉脱壳》的过程中，我就小学高年级语文如何进行整体阅读教学进行了积极的尝试。教学案例：f 师：今天我们继续学习第7课—— 生：（齐读）金蝉脱壳师：初读了课文，我们知道，金蝉脱壳分为了哪三个步骤？生：脱壳前、脱壳时、脱壳后师：（板书）谁来说说，你从中都获得了怎样的感受？生：我觉得这个过程非常奇特动人。师：（板书：奇特动人）那你觉得哪部分内容最为神奇？生：我认为“脱壳时”最为神奇。生：我觉得“脱壳后”蝉儿的表现更让我们瞠目结舌。生：我也特别喜欢“脱壳后”的情景。师：那好，我们今天的学习就从你们最感兴趣的部分开始吧。点评：从整体入手，在把握文章脉络的基础上，提炼出教学点“神奇”，抓住学生的兴奋点，顺学而导，进入到局部进行深入的阅读体悟。教学环环相扣，生成了不少精彩。教学反思：语文整体阅读教学，是指在语文阅读教学过程中对课文侧重整体感知，整体把握的一种教学理念及行为，这种教学理念着眼于文章的整体感知，注重理清内部的相互关系，从整体上驾驭文章，领会文章的主旨内涵，吸收文章的精髓。整体阅读教学法能培养学生良好整体意识和大局观念。整体意识、大局观念是21世纪人才素质构成的一个重要方面，良好的大局观念是思维认知结构健康发展的主要标志之一。现代人才观应摒弃那种只顾眼前不顾将来，只抓一点不及其余，只看局部，不管整体的狭隘的局部意识和观念。语文整体阅读教学可以帮助学生掌握整体阅读的方法，养成良好的阅读习惯，从而培养学生的整体意识和大局观念。整体阅读教学，符合学生的阅读心理认知规律，发展学生健全的认知结构。整体阅读的语文教学模式，能使学生在纷繁的材料中分清主次，在众多的现象中看出本质，在复杂事件中把握主旨，从而培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构。现代阅读教学论研究专家刘守正先生指出：“阅读心理发展是一个整体认识的心理发展过程，即浏览语言文字，形成整体，然后揣摩文章的布局谋篇，遣词造句，最后再回到文章整体上，获得发展了的整体印象”。可见学生在阅读时应遵循这种认识规律，结合整篇文章进行整体感知，在整篇文章的背景下对文章中的字、词、句进行理解和把握。那么，应当怎样来进行小学高段语文整体阅读教学呢？我想借这次执教《金蝉脱壳》的六次跟进、研讨的过程，来谈谈自己对整体阅读的一些粗陋的看法。首先要总览全文，整体感知。学生每拿到一篇文章，总有先睹为快的心理，在阅读教学的开始阶段，就要顺应学生的这种心理，让学生先通读全文，初步把握文章大意。因为先对文章的大致内容有个整体感知，有助于学生能迅速进入状态，融入文章，对文章重点

《荷叶圆圆》第一课时教学设计说明

《荷叶圆圆》第一课时教学设计学习目标 1．能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2．能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3．能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 5．拓展学生的想象，仿照教师的改编从而口头说诗句。教学过程一、情景导入，揭示课题。１、师：小朋友们，你们看，老师手里拿的是什么？生：荷叶师板书“荷叶” 师：它是什么样的？生：圆圆的、绿绿的补充课题（圆圆）（把荷叶贴在黑板上）师：荷叶什么季节才有？生：夏季 2、师：是呀，（看课件）荷叶是夏季里一首清凉的小诗，荷叶是下跳

动的绿色音符。多美的荷叶呀！下面就让荷叶带我们去感受充满乐趣的夏天吧！今天我们就来学习第１４课，齐读课题。 3、师：出示荷字的卡片。看，有一个淘气的字宝宝跳到了黑板上，谁有好办法记住这个字宝宝呀？生：根据形旁识字，草字头跟植物有关。二、初读课文，学习生字词。师：请同学们打开语文书62页，自由读课文，看看课文告诉了我们什么？读时注意预习时画出的生字新词。生自由读课文。师：（课件出示生字，带拼音）同学们，这些生词宝宝在给你们打招呼呢，请你们叫出他们的名字吧！ 1.小老师带读（带拼音）。谁来当小老师带大家一起读？ 2.开火车检测（带拼音） 3.自由读（脱拼音）师：读得很准确。请大家在座位上也读读这些字。师：同学们我们以前用加偏旁、去偏旁、换偏旁、编儿歌、猜字谜的方法记住了很多字宝宝。你能用这些方法记住今天的要认识的生字宝宝吗？先小组交流，再指名说（重点识记“晶”“篮”）生：三日是“晶”，亮晶晶的“晶”。提土加平是草坪的“坪”。王加朱是珠宝的“珠”。喜欢小口左边站，笑嘻嘻的嘻。师:大家看，“篮”是什么旁，“竹字头”与什么有关？古代篮子是用竹条编成的，所以是竹字头。你能给篮组什么词? 生：竹篮、篮球、花篮、篮子

人教版小学数学四年级下册《第二单元观察物体：1 观察物体》教学设计

观察物体(二) 教材第13、第14页的内容及第15页练习四。 1.经历观察的过程,认识从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体的形状可能是不同的。 2.能根据从正面、左面、上面观察到的图形,判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。 3.通过拼摆观察活动,培养学生的空间想象和推理能力。重难点:认识从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体所看到的形状是不同的。多媒体课件、形状完全相同的小正方体若干。师:同学们喜欢搭积木吗?今天我们一起来看看拼搭积木游戏里藏着哪些数学知识。 [板书:观察物体(二)] 1.从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体。 (课件出示例1) 师:你能用自己手里的4个小正方体摆成情景图中的形状吗? (小组合作,教师巡视) 师:如果我们要从几个不同的方向来观察你摆出的几何体,先想一想,观察时,需要注意什么?

生1:观察物体时,先确定观察的方向。生2:观察时,视线要和观察的物体在同一水平线上。生3:观察时,还要按照一定的方位顺序来观察。师:现在从前面、上面和左面观察你摆出的几何体,想一想,你观察到的几何体是什么形状的? (引导学生观察几何体并进行联想) 师:小华观察到结果分别是从什么位置看到的?连一连。生: 师:谁能分别说说,你是怎样判断从前面、上面和左面看的结果的? 生1:从上面看可以确定几何体的最下面一层中每个小正方体基本的摆放位置,有两排,前面一排摆放了3个小正方体,后面一排摆了1个小正方体;从列数看有3列,左面一列有2排,中间和右面各1排。生2:从前面看是1层,有3列。生3:从左面看,这个几何体有两排,且都是1层。【设计意图:通过学生亲自拼一拼、看一看、想一想、连一连、说一说等活动,内化学生判断和确定从不同的方向观察几何体的形状的过程和方法】 2.根据从正面、左面、上面观察到的图形,判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。 (课件出示例2) 师:你能用手中的小正方体自己摆成上面的立体图形的形状吗? (学生自己拼摆,同桌相互检查) 师:拼摆完成后,自己先看一看,你是怎样摆放的?谁说一说。生1:左图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第一层最左边一列的上面。生2:中间图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第一层中间一列的上面。生3:右图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第一层最右边一列的

八音和鸣教案(1)

《八音和鸣》教案教学目标: 一、通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。二、聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。三、能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色。四、在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点。五、在听赏《紫竹调》时，能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句，并参与“加花”创作，发展自身创作力。教学重点: 听赏《紫竹调》。教学难点: “加花”的创作与表现。教学过程：一、组织教学 1.课前播放音乐《紫竹调》。 2.上课礼仪。二、导入同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢?（生……）这首乐曲的名字叫《紫竹调》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢? （生……）众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，,有着许多像《紫竹调》这样好听的音乐。今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅。三、一些乐器（独奏） 1、看一看，听一听。（1）“八音”即金、石、丝、竹、匏、土、革、木，是我国民族乐器制

作的八种重要材料，人们常用“八音”概称我国传统的民族器乐。 (2)民族管弦乐队乐器的组成（分类）：吹拉弹打吹管乐器：梆笛，曲笛，萧，笙，唢呐，管子弹拨乐器：柳琴，琵琶，三弦，中阮，筝，扬琴拉弦乐器：板胡，高胡，二胡，中胡，革胡打击乐器：大鼓，堂鼓，板鼓，排鼓，大锣，小锣，云锣，大钹，小钹，碰铃，木鱼，拍板，梆子（3）分别介绍以下乐器，聆听音乐片段，并提醒学生注意其音色特点。 2、听一听、辩一辩下面，老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段，来听听它们的声音。这些可是精品中的精品，相信大家一定会一饱耳福的，不过，别忘了想一想，它是由什么乐器演奏的。（生:……）（1）《二泉映月》（二胡）（2）《百鸟朝凤》唢呐（3）《高山流水》古筝（4）《梅花三弄》箫

荷叶圆圆第一课时教案

《荷叶圆圆》第一课时教学设计教学目标：知识与能力： 1、能认识“荷、珠、摇、篮、晶、停、机、坪”等几个生字，会写“叶、我、是、朵、美、机”。 2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。过程和方法：能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会荷叶的美，并适当的积累语言。情感、态度、价值观：有主动识字的愿望。喜欢朗读散文诗一般的《荷叶圆圆》，对荷叶、小水珠、蜻蜓等生物充满兴趣，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然和美的向往。教学重难点：能正确流利地朗读并了解课文内容，认识文中的生字，理解文中的词句意思。有主动学习的愿望，喜欢文中诗一般优美的语言，能感受到夏天的美好。设计意图： 1、通过形象直观的多媒体课件的合理运用，拉近文本和学生之间的认知距离，激发学生主动学习和探究的欲望。 2、及时地捕捉学生的好奇心，激发学生的求知欲，使他们入情入境地进行阅读，适当的积累语言。 3、充分利用儿童已有的生活经验和语文学习的特点，加深学生对课文的感悟，有效地促进学生对生字新词的学习，提高课堂教学的效率。

一、情境导入、揭示课题 1、这节课，老师和小朋友们一起去一个美丽的地方，欣赏一些美丽的图画，让我们睁大眼睛一起来美美的欣赏一下吧！（出示多媒体课件：一池微风吹拂下的轻轻摇曳的碧绿荷叶的美景图画）。欣赏了这一幅幅图画，谁来说说你都看到了什么呀？ 2、指名汇报并出示生字卡“荷叶”。 3、识字：这么美丽的名字，如果能记住它，会写它，该多好呀！有谁会？教学“荷叶”两字，并指导学生在田字格中书写“叶”字。 4、现在小朋友们猜到今天我们准备要学习哪篇课文了吗？完成课题，出示田字格写好的“圆圆”。（出示荷叶荷花课件）到了夏天，最美的就是荷塘了！（在黑板上一边贴荷花和荷叶一边述说）看，一朵又一朵的荷花亭亭玉立，散发着醉人的芬芳；瞧，一张张荷叶圆圆的、绿绿的，多美啊！所以就有位作家写了一篇文章叫《荷叶圆圆》，课文的标题不仅用了一个“圆”字还用了两个“圆”，多好听呀，谁来读一读？指名读、齐读课题。二、自读课文，整体感知，识记生字过渡：不光你们喜欢荷叶，有许多小动物、小昆虫也喜欢这些圆圆的、绿绿的荷叶，还喜欢在这儿玩耍、停留呢。 1、下面请同学们打开课本，翻到62页，用自己喜欢的方式朗读全文（个人读、同桌读、四人小组读）。（出示读书要求） a）、在预习的基础上进一步借助拼音宝宝认真读好课文，做到不漏字、不加字；边读边看课文共有几个自然段并在文中标出序号。 b)、边读边想课文讲了哪些小伙伴也很喜欢这些荷叶的呢？ 2、用自己喜欢的方式朗读课文。（老师巡堂）

《观察物体》公开课教学设计

《观察物体》教学设计解放东路小学吴美娟教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（二年级上册）》第90----91页教学目标 1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。 3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。 4．培养学生的合作意识。教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备：课件、实物投影、几袋不同的玩具、图形卡片。课前准备：四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、 2、3、4号。教学过程一、课前谈话小朋友们：上午好！同学们先观察一下自己的前后左右坐的都是谁呀？观察好的同学快速举起你的左手。师：嗯，反应真快！上课！二、故事导入，体验观察

师谈话：同学们喜欢听故事吗？............（师讲：《盲人摸象》）从前,印度有一位国王,他养了许多大象。有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群盲人在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:"你们知道大象是什么样子吗?"盲人们同声否认道:"陛下,我们不知道。"国王笑道:"你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告。" 盲人们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告。摸到象耳朵的盲人说:"大象同簸箕一样.。" 摸到象腿的盲人说:"大象和柱子一样。" 摸到象背的盲人说:"大象好似一张床。" 摸到象尾的盲人说:"大象好似绳子。" 国王听了哈哈大笑起来。师提问：唉！摸同一头大象，盲人们的判断为什么会大不相同呢？学生交流自己的想法。师：是呀，他们摸得地方不一样，都只摸了大象的一小部分，所以对大象的认识才会各持己见。师谈话：那如果是你，除了摸之外，还可以怎样观察啊？师：嗯，用眼睛看，那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛，与老师一起去《观察物体》（板书：“观察物体”）三、观察照片，激活经验（学习例1） 1、师谈话：来，发挥一下你们的想象力，想象你的大脑是一台相机，那你的眼睛就是......（停顿）对！捕捉画面的镜头。师：现在请将你们的镜头对准教室的前面，谁来说说你看到了什

初中音乐教案--八音和鸣

音乐课教案——《八音和鸣》教学设计思路: 感知民族音乐,特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。本单元以“八音和鸣”为题。八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。在学生了解的基础上，进一步介绍现代民乐分类：吹管、弹拨、拉弦、打击，重点感知其中部分乐器的音色特点，并通过课件将图片中的乐器与音响中的音色结合起来。本单元有两个听赏专题。第一个专题《吹打震山河》以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料，通过感受乐队音响，学生模仿演奏，从而认识吹打乐音乐特点：音响强烈，风格粗犷，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。第二个专题是《丝竹绘美景》，让学生听赏江南丝竹《紫竹调》，重点感知二胡、笛子的音色，领略丝竹乐的江南情韵：清新秀丽、流畅委婉。最后安排听赏“女子十二乐坊”的现场演奏，激发学生热爱民族音乐并以弘扬民族音乐为己任的热情。教学目标: 1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。 2、听赏《将军令》《紫竹调》，用语言描绘其音乐意境。 3、激发学生热爱民族音乐的热情。教学重难点：认识常见民族乐器并听赏《将军令》《紫竹调》。教学过程：一、导入 1、导语设计：音乐象一朵朵鲜花，散发着不绝的芳香，把我们的生活装饰得更美，让我们步入音乐的殿堂，去感受音乐的魅力吧！ 2、名曲片段赏析（课件展示）。 3、谈话引出并板书课题——八音和鸣二、新授 (一)、“八音” 古代乐器根据制作材料划分为“八音”：金、石、丝、竹、匏、土、革、木

学生通过课件逐一认识并辨听。 (二) 、乐器类别划分及种类：（课件展示并听赏演奏片段）吹管乐器：芦笙、葫芦丝、巴乌等弹拨乐器：三弦、琵琶、柳琴等拉弦乐器：京胡、中胡、高胡、马头琴、革胡等打击乐器：大锣、鼓、木鱼、拍板等 (三)、民乐合奏的基本形式清锣鼓乐：打击乐合奏吹打乐：吹管乐器、打击乐器合奏弦索乐：拉弦乐器、弹拨乐器合奏丝竹乐：拉弦乐器、吹管乐器合奏 (四)、听赏《将军令》。 1、听赏全曲，思考：音乐中采用了那些主要乐器？刻画了什么样的意境？ 2、学生讨论并交流。 3、小结吹打乐的特点——吹打震山河。 (五)、听赏《紫竹调》。 1、听赏全曲，思考：音乐中采用了那些主要乐器？刻画了什么样的意境？ 2、学生讨论并交流。 3、点出特点——丝竹绘美景。（六）、丝竹乐与吹管乐音乐特点比较三、课堂延伸 1、观赏女子十二乐坊现场演奏录象，领略民族乐器的魅力。 2、思考：怎样让中国民乐走向世界？四、结束语：女子十二乐坊将中国民乐推向了世界，这也是时代赋予我们的使命，“越是民族的，越是世界的”，让我们为了继承和发扬中国民族音乐而共同努力！

金蝉脱壳教学设计

金蝉脱壳教学设计金蝉脱壳教学设计第一课时教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解金蝉脱壳的起因。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解金蝉脱壳的过程。教学过程：一、谈话导入 1.板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。 3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文 1.听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么? 2.生自读课文，画出生字词，读准字音。 ①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

3.默读课文。第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分。 1.指名读第1-2自然段。 2.出示：“这是多么神奇的事啊!” 齐读。 3.哪件事“神奇有趣”? 4.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” ①指名朗读。 ②说说你的理解。 5.齐读第1-2自然段。四、布置作业。 1.搜集蝉的资料。 2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入 1.上节课，我们学习了《7.金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。 2.交流蝉的资料。二、学习第二部分

1.默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的? 脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5) 2.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的'语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。 3.全班交流。 ⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。” 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。 ⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。 ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么? (翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。)指导朗读，读出自己的感受。三、学习第三部分 1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么? 2.指导朗读。 3.总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发?