青少年科学影像作品标准参照山东青少年科学影像节活动标准
附件6
优秀青少年科学影像作品竞赛规则
1、参加对象
（1）小学、初中、高中（含职高、中专技校）在校学生均可以个人或团队方式参加活动。
（2）每项作品辅导教师不得多于2人，每项作品主创人员不得多于3人，不得中途换人。
2、作品要求
作品须遵守国家有关法律、行政法规的规定，尊重文化传统、公共道德，符合民族政策，内容健康，主题鲜明。
（1）原创性：作品由申报者自主选题，亲自创作完成，无著作权争议。
（2）科学性：作品须围绕活动主题，内容符合客观实际,能够反映事物的本质和内在规律,论据充分,材料、数据、结果真实可靠。
（3）完整性：作品须通过完整的声画要素表达理念、阐释科学。
（4）申报作品若曾参与其它竞赛活动或在公开媒体平台展播、展示，允许参加本活动，但须在申报表中注明。往届影像节作品（或与以往申报作品雷同）不得重复申报，如发现将取消单位和作者的参评资格。
（5）主办单位拥有出版作品集、公开展映展示、宣传推介等作品使用权。
3、作品类别
（1）科学探究纪录片：作者要以一个生活现象、科学现象或科学原理为创作选题，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术加工和展现。作品内容须真实，不能虚构，并能够以艺术的影视手段引发人们对科学的思考。
（2）科学微电影：作者可以以科学知识为内核，创作富含科学内容的剧情故事进行拍摄。微电影讲述的故事应该完整、生动，具有较高的观赏性。主创团队成员（编剧、导演、摄影、剪辑）须为申报者本人（须提交工作视频资料）。
（3）科普动画：作者以简约、夸张、幽默的手法，围绕一个生活中的科学现象或抽象的科学知识，通过生动的情节用动画的方式表现出来。
4、作品标准
（1）时长: 科学探究纪录片和科学微电影的时长不得超过8分钟。科普动画作品的时长不得超过4分钟。
（2）格式：作品统一采用MP4格式上传，视频比例为4:3，分辨率为640×480或视频比例为16:9，分辨率为640×360。每项作品应提供缩略图3张，用于网上展示，图像格式为jpg，文件大小不小于500KB。
（3）质量：作品画面清晰，层次分明，色彩自然，无跳帧、漏帧现象。声音和画面同步，音量适中，不失真，无明显过大过小或时大时小，无明显背景噪声。作品配音应采用普通话，音质清晰。
如内容需要采用方言或民族语言，须加同期字幕。
（4）申报作品请自行保存制作源文件，获奖作品如需要提供源文件格式，组委会办公室将与作者联系上传。
5、申报
所有参赛学生和科技辅导员将打印的申报书一式2份，加盖申报学校印章后，随同报送2张作品光盘，并在光盘上注明作品名称和参赛信息，将作品创意说明、拍摄脚本或解说词、活动经验或心得体会等附件材料2份与其他科技创新大赛申报材料一起报送组委会。所有申报材料不退还，请参赛选手做好备份。
青少年科技创新大赛各类申报书
附表1-1 巴中市青少年科学影像节活动作品申报表（青少年组）作品编码：所在县（区）： 作品信息作品名称类别□科学DV □科普动漫□科技摄影使用设备与软件 作品创作时间开始于年月日完成于年月日作品简介（200字左右）： 提交作品提交方式□通过电子邮件上传□通过QQ即时通讯工具上传□邮寄作品光盘 上传作品 及其他 附件材料 1、上传作品3、上传其他附件材料（包括作品创意说明、拍摄脚本 或解说词、活动经验或心得体会等，请打包上传） 2、上传作品缩略图 作者信息（限三名之内） 姓名性别出生年月 证件照片现学历所在学校年级 联系电话E-mail 姓名性别出生年月 证件照片现学历所在学校年级 联系电话E-mail 姓名性别出生年月 证件照片现学历所在学校年级 联系电话E-mail 辅 导 姓名工作单位职务/职称联系电话E-mail
教 师 附表1-2 巴中市青少年科学影像活动作品申报表（成年人组）作品编码：所在县（区）： 作品信息作品名称类别□科学DV □科普动漫□科技摄影使用设备与软件 作品创作时间开始于年月日完成于年月日 作品简介（200字左右）： 提交作品提交方式□通过电子邮件上传□通过QQ即时通讯工具上传□邮寄作品光盘 上传作品 及其他 附件材料 1、上传作品3、上传其他附件材料（包括作品创意说明、拍摄脚 本或解说词、活动经验或心得体会等，请打包上传） （上传入口） 2、上传作品缩略图 作者信息（限三名之内） 姓名性别出生年月 证件照片学校(单位)职务/职称 联系电话E-mail 姓名性别出生年月 证件照片学校(单位)职务/职称 联系电话E-mail 姓名性别出生年月
青少年科技辅导员专业标准
青少年科技辅导员专业标准 第一章总则 第一条青少年科技辅导员是开展青少年科技教育和普及活动的重要力量，在提高青少年科学素养、培养科技创新后备人才方面发挥着基础性作用。为加强我国青少年科技辅导员队伍建设，提高青少年科技辅导员的专业素养，促进青少年科技辅导员队伍的专业化发展，根据《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016-2020年）》、《中国科协事业发展规划（2016-2020年）》的精神，特制定《青少年科技辅导员专业标准》（试行）（以下简称《专业标准》）。 第二条本标准以青少年科技辅导员的专业活动为基础、以专业发展为导向、以专业素养为核心，对青少年科技辅导员专业水平等级标准作了明确规定，用以指导和规范青少年科技辅导员的队伍建设和青少年科技辅导员的专业发展。 第三条青少年科技辅导员是指致力于提高青少年科学素养与创新能力，指导他们开展科学体验、科学探究、创造发明等科技教育活动的中小学教师，以及高校与科研院所、科技场馆、青少年宫、青少年活动中心、科技教育机构、社会团体、企事业单位中的专业人员。 第四条青少年科技辅导员的专业活动主要包括青少年科技教育活动的指导、青少年科技教育活动的组织与实施以及青少年科技教育活动的研究和创新等三个方面。 第五条《专业标准》是引领规范青少年科技辅导员专业发展的基本准则，是指导青少年科技辅导员培养、培训和专业水平等级认证等工作开展的重要依据。 第六条本标准适用于从事或准备从事青少年科技辅导员工作的相关人员。 第二章辅导员专业水平分级标准 第七条青少年科技辅导员专业水平分三个等级，分别为高级辅导员、中级辅导员、初级辅导员。高级辅导员是指具有示范带动作用的高水平科技辅导员，中级辅导员是指具有较强业务能力的骨干科技辅导员，初级辅导员是指具有基本业务能力的科技辅导员。 第八条高级辅导员标准 （一）师德修养与专业情感
关于建立青少年科学工作室的提案
罗庄区教育教学咨询提案纸 提案议题：关于在全区科技创新教育特色学校建立青少年科学工作室的建议 提案时间：2013年8月16日 提案人孙其进学段学科科技教育职务教师 提案人所在单位：临沂高都小学 提案内容： 关于在全区科技创新教育特色学校建立青少年科学工作室的建议 国家提出创新型人才的培养，创新型的人才培养需要创新型的素质教育。可以说素质教育是学校教育的终极目标，素质教育的核心是学生创新能力的培养。培养学生创新精神和实践能力是素质教育的重点，科技创新教育在这一方面起着不可替代的作用。通过科技创新教育，让青少年创新精神和实践能力在“做中学”的过程中得到培养、锻炼和提高，从而全面提升青少年综合素质。近年来，实施素质教育的呼声越来越高，由应试教育向素质教育转变的步伐也在逐渐加快，而缺失科技创新的教育就不是完整的素质教育。创新精神和实践能力的缺失必然影响孩子的综合素质。 我区的科技创新教育由于教体局的重视，近年得到较大较快发展，2013年5月建立了以孙其进科学工作室为依托的“罗庄区科技创新教育研究团队”。并于2013年6月开展了第一次全体成员“科技沙龙”活动。但在活动中发现各科技教育特色学校仍然存在较多的问题，特提出以下建议： 1、建立青少年科学工作室，保证科技活动顺利实施 没有工具材料，培养学生的创新动手能力只能是空谈。为了改变学生“喜欢读科学而不喜欢做科学”的学习方式，使学生养成爱动手的习惯，各校必须建立青少年科学工作室，配齐学生常用的工具和材料，电钻、电刨子、砂轮机、电烙铁、锤子、钳子到卡尺、
板牙等，常用的小电机、导线、皮带、也应该适当装配。学生有了科技发明的创意，基本做到不出工作室就可完成制作。 2、各校需组建一支优秀辅导员队伍。 各校需注重科技辅导员队伍建设，培养造就一支高水平的指导团队，改变目前从事科技教育的老师均为兼职的情况。各校可以根据实际，选拔2~3名专业对口、耐得住寂寞、矢志科技教育的青年教师进入青少年科学工作室进行重点培养，这是关系到各校科技教育继续发展壮大的关键。积极派出教师参加各级组织的专项技能培训，到外地科技教育名校参观学习，在各种各类科技活动中锻炼成长。
青少年科学影像节活动方案
青少年科学影像节活动方案 一、活动背景 随着网络与多媒体信息技术得发展，视频、图像、动漫、游戏等新媒体日益走进人们得生活，成为人们日常生活与学习中必不可少得媒介，特别就是青少年对新媒体有着浓厚得兴趣。为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》,提高未成年人科学素质，推动多媒体科普活动得开展，举办全国青少年科学影像节活动。 二、活动目得 举办科学影像节活动旨在鼓励青少年学习与使用网络与多媒体技术，体验与掌握科学探究得方法与过程，培养青少年科学得情感、态度、价值观，促进科学影像类科普资源得创作与推广，加强未成年人思想道德建设，培育与践行社会主义核心价值观，提高未成年人科学素质。 三、参赛组别 青少年组：包括小学组、初中组、高中组(含中专、技校等)。中小学校在校学生均可以个人或集体(限3名之内)名义申报作品。 科技教师组：中小学校或其她科技教育工作机构得科技教师可以个人名义申报作品。 四、作品要求 1、申报作品以生活中得科学现象、科技发展、科学生活等自然科学或社会科学问题为探究对象，亲自拍摄、制作完成得科学微电影、科普动漫、科普游戏创意设计作
品，要求主题鲜明，内容健康，具有科普意义，适合青少年学习观赏。 2、申报作品必须为作者原创，无版权争议。若发现涉嫌抄袭或侵犯她人著作权行为，一律取消申报与评奖资格，如涉及版权纠纷，由申报者负责。 3、作品素材应为作者直接拍摄或创作，不允许大量引用网络下载资源。申报作品须符合STS评价标准，体现科学、技术与人文等方面得具体要求。 4、申报作品得著作权归作者所有，获奖作品得使用权由作者与主办单位共享，主办单位拥有出版作品集、公开展映展示、宣传推介等作品使用权。 五、作品类别及标准 （一）科学微电影作品：可利用影像技术，拍摄一项青少年得科学探究活动过程，在此基础上制作完成得能够体现科学探究、多媒体技术、人文精神得视频短片。 1、科学微电影作品时长为5—8分钟。 2、作品画面稳定，无跳动、闪烁与变色，画面清晰，层次分明，色彩自然，无跳帧、漏帧现象。 3、作品配音应采用标准得普通话，音质清晰，无杂音；声音与画面同步，音量适中，配音与背景音乐成比例，不失真，应无明显过大过小或时大时小现象，无明显背景噪声。 4、作品视频文件请统一采用MP4格式；视频编码比特率1、5Mbps；音频码率128Kbps；视频比例为4:3或
青少年科技辅导员论文
青少年科技辅导员论文 构筑快乐高效开放式课堂 给科技创新插上腾飞翅膀 ?唐岭中学李方锋 摘? 要： 培养开拓型、创造型的人才，增强国际竞争能力，是教育发展的趋势，也是实施“科教兴国”的必要途径，提高青少年对科学探究的乐趣，培养青少年的科技创新素养，是青少年科技创新活动的重要理念，而落实这一理念的主渠道在课堂。传统的课堂“以教师为主体，以教为中心，教师讲、学生听，教师问、学生答”的封闭式教学模式，严重影响和制约着学生的自主发展、创新精神和探究能力的培养，更不利于学生的个性发展，科技创新素质的提高。为了彻底改变这种现状，我们从2004年开始探索出了农村青少年科技创新活动的新策略：构筑快乐高效开放式课堂，给科技创新插上腾飞翅膀。从中让学生走出课堂，做中学、学中做，快乐学习，让科技创新活动充满了生机和活力。 关键词： 开放式课堂? 科技创新? 腾飞? 翅膀 正??? 文 一、勇于探索、打破常规、奋力创新，构建起“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式 让学生大胆创新、做中学，学中做是科技创新活动的核心理念，我们以这一理念为指导，创构出了“自主探究+互助学习”的快乐高效的开放式课堂教学模式，这种教学模式改变了传统的三个惟一，即改变教师在教学中的惟一中心地位，让学生占领课堂；改变教本是惟一教材，学生不再以学会教材为目的，而是以教材为媒体来进行学习；改变教室是惟一课堂，立足于把整个世界作为学生学习的课堂，科技创新活动的乐园。开放式的课堂给学生的创新提供了广阔的空间，满足了不同个性学生创造的需要，从而让学生走进科技创新的世界，使科技创新的开放式课堂教学教学，成为心与心的交流，智慧与智慧的启迪，快乐与快乐的传递。将科技创新活动融入各科教学中，让学生在创新中成长，在科技创新的追梦中自信一生。 二、巧妙整合、寓学于乐、拓展思维，培养学生科学创新情感 小学科技创新活动是素质教育的一个重要组成部分，是培养学生创造精神、开发学生创造力的主要途径之一。新课改背景下的“自主探究+互助学习”快乐高效的开放式课堂教学模式，给学生的科技创新活动提供了广阔的空间，我们巧妙的将小学生的科技创新活动与各学科教学整合，让学生走出课堂，走进大自然，把大自然中的花、草、树、木，点点滴滴，都作为学生学习的素材，学生在丰富多彩的科技创新活动中大胆思考、敢于创新，除了掌握课本知识外，还学到许多课本上学不到的知识。 科技创新活动的目的之一是诱发、培养、发展学生热爱科技活动的兴趣。因此，我们在活动中充分调动学生参与的积极性、主动性，做到创情、激情、融情，使每个学生饶有趣味地参与活动，在愉悦的气氛中探索、体会成功的喜悦，最大限度的调动学生思维的积极性，使心理品质得到更好的发挥，取得活动高效益。例如：在三年级，我们开展了“面积是多少”的创新活动，材料只有简单的4个相等的长方形和两个不相等的正方形图片。活动目的是让学生在剪一剪、拼一拼中初步学会运用包含和排除的思想计算一些组合图形的面积，从而拓宽学生的视野，增长知识。在活动中，我们根据儿童的好动、好奇心理，将本节活动拓展为用手中的材料拼出自己喜爱的图形，并要说出图形的名称和它的面积是多少？看谁拼的种类多、算得快，这样一来，学生的兴趣极大地提高了，他们有的3人一组，有的4人一组，展开了丰富的想象，拼出了自己喜欢的玩具：“机器人”、“机器猫”、“机关枪”和喜爱的小动物“长颈鹿”、“大山羊”、“小花狗”，还有什么“滑梯”、“小房子”等形状各异的图形，就连平时不爱学习的学生也在积极动脑，拼出自己喜爱的图形，
2018年青少年高校科学营山东分营实施方案
附件1 2018年青少年高校科学营 山东分营实施方案 为做好2018年青少年高校科学营工作，根据中国科协工作会议精神和《2018年青少年高校科学营活动实施方案》的要求，制定本方案。 一、活动目的和意义 为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》，发挥高校在传播科学知识、科学思想、科学方法和提高青少年科学素质方面的作用，激发青少年对科学的兴趣，引导青少年崇尚科学，鼓励青少年立志从事科学研究事业，培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力，为培养科技创新后备人才打下坚实基础。 二、活动名称 以“青少年高校科学营”为活动总名称。山东大学、中国海洋大学设立分营，中国科学院海洋研究所设立海洋专题营，分营及专题营名称分别为： 山东大学：青少年高校科学营山东大学分营 中国海洋大学：青少年高校科学营中国海洋大学分营 中国科学院海洋研究所：青少年高校科学营海洋专题营 三、管理模式和组织架构 2018年高校科学营活动继续按照全国和省级活动管理办公室二级管理模式进行管理。全国管理办公室由中国科协、
教育部等有关部门的人员组成，山东省科协、山东省教育厅、山东大学、中国海洋大学和中国科学院海洋研究所联合成立省级管理办公室，负责山东分营活动和海洋专题营的总体协调和组织实施。 省级办公室设在山东省科协，日常工作由山东省科技馆（省青少年科技活动中心）负责。 （一）主办单位 2018年青少年高校科学营山东分营工作（以下简称科学营山东分营）由山东省科协、山东省教育厅、山东大学、中国海洋大学和中国科学院海洋研究所共同主办。 （二）省级管理办公室 主任：王春秋山东省科协党组书记、副主席 副主任：张志勇山东省教育厅一级巡视员 陈爱国山东省科协二级巡视员 仝兴华山东大学党委副书记 李巍然中国海洋大学副校长 毕伟中国科学院海洋研究所党委副书记、 纪委书记 仲红波山东省教育厅基础教育处处长成员：周宁山东省科技馆（省青少年科技活动中 心）副馆长（副主任） 苏伯富山东省教育厅基础教育处主任科员 张熙共青团山东大学委员会书记 王雪鹏共青团中国海洋大学委员会书记
2011年青少年科学工作室工作总结
2011年青少年科学工作室工作总结 ——柳州市雀儿山路小学 为全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，进一步提高青少年科学素质，全面推进素质教育工程，培养我校青少年学生的创新精神和实践能力，我校按照计划完成了本年度青少年科学工作室的各种活动，同时我校精心地组织学生参加了在柳州市举办的“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”，并取得了一个季军、三个殿军的好成绩，现将本年度工作情况作以下总结： 一、按时制定计划任务，领导组织准确恰当 我校成立了工作室活动领导小组，有计划的讨论和安排开展各种形式的科普活动。以黄爱玲校长为组长，李大庆副校长、邹梅主任、汤春平主任、罗艳辅导员为副组长，下属机构由吴金湖、成志慧、陈景老师负责机器人兴趣小组活动；由吴金湖、林媚老师负责电脑兴趣小组活动，抓好电脑绘画作品制作。每期的活动（每周三下午大课间时间），领导常常亲自下到工作室、电脑室询问工作进展情况，使此项工作落到实处，不流于形式。 二、抓好任务落实，推动全面发展 针对年初工作计划，主要在机器人兴趣小组、电脑绘画作品制作等方面开展了一系列工作。 1、建立“柳州市雀儿山路小学电脑绘画工作室”。既可在周三下午大课间时间对我校电脑绘画兴趣小组学生进行训练，使此电脑室成为我校电脑绘画的活动基地。 2、6月份建立“柳州市雀儿山路小学机器人工作室”。有计划的组织学生参加了为期8天的培训班，共有22名学生参加培训。通过培训使我校学生在机械
人原理和制作技巧方面有了很大的提高，为取得好成绩打下了坚实的基础。 3、7月份组织参加“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”的学生进行了近半个月的实战制作与演练，主要指导老师有成志慧、陈景、吴金湖三位老师。 4、三位老师主动外出学习，不断积累提高，探索出一条符合自己开展青少年科技实践活动的路子，促进了青少年科技活动创新和发展。 三、积极参加相关活动，竞赛成绩显著提高 2月份组织学生参加了“2011年电脑作品大赛”，7月份组织学生参加了“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”。青少年科技活动普及率逐步提高，青少年素质教育，青少年科技活动得到了越来越多师生以及家长们的重视和支持。 国际大赛成绩斐然。今年7月，我校“机器人工作室”带队参加了“2011中国柳州青少年机械奥运城际赛”预选赛，取得了5个项目共6支队伍进入决赛的资格。8月15日，在决赛中我校队员发挥勇于拼搏、大胆创新的精神，从柳州市10多个学校中脱引而出，取得了1个季军、3个殿军的好成绩（手摇发电机械牧羊犬比赛季军，手摇发电机械人拔河比赛殿军，手摇发电机械人单马达机械人造型设计比赛殿军，手摇发电机械人四式接力泳赛殿军），成绩处于柳州市前列，极大地影响和促进我校青少年科技教育活动的开展。 四、经验和体会 2011年，我校青少年科学工作室的成绩取得了显著的提高，在比赛中成绩喜人。主要经验和体会要以下几个方面： 1、注重教师队伍建设。通过参加培训和自主学习的方式，我校相关教师在科学活动辅导能力方面有了很大的提高，为参赛提供了良好的保障。 2、努力探索，积极创新。为了更加有效地开展科学活动，我们以各个小组
参加首届全国青少年科学影像节随感
参加首届全国青少年科学影像节随感 （陕西西安高新一中初中校区：赵鹰） 2010年9月18～19日，我有幸参加了在北京举行的首届全国青少年科学影像节活动。我校（陕西省西安市高新一中初中校区）在今年的科学影像节活动中喜获三项大奖。罗韬堃、吴昊远两位同学拍摄、制作的科学DV作品《蚊虫最爱什么颜色》获得全国“优秀科学DV作品”一等奖，《地球的心跳》获现场“多媒体制作比赛”最佳创意奖，我也有幸荣获“优秀辅导教师”荣誉。 通过参加首届全国青少年科学影像节，收获颇多。三天里，与来自全国的辅导教师进行了交流、研讨，聆听与会领导和专家的讲话和点评，进一步加深了对青少年科学DV活动的认识和理解，也增强了对这一新项目未来发展的信心。 现将几天来的所见、所闻、所思、所想记录如下，与各位分享我的感受。 一、行程 1.出发 2010年9月16日我带着两个学生坐上了开往北京的火车。 第一次坐软卧，孩子们非常兴奋，拿出了家人准备的零食，边吃边摆弄着随身带来的游戏机、照相机、笔记本电脑。我有些担心，这两个孩子到北京不仅仅是领奖，还要参加现场举行的多媒体制作比赛，他们行吗？说实话，我有些担心。 为此，一路上我一再告诫他们：“此次比赛要现场分组，老师不能参加你们的多媒体制作比赛，你们必须凭自己的能力与来自全国各地的同学同场竞技！”。话虽这么说，但两个孩子并不像我那么紧张，也许他们还没有意识到此次北京之行并不单单是领奖之旅吧！ 2.报到 一夜旅行，9月17日8:34到了北京，孩子们难掩兴奋之情，比较着西安和北京的环境和天气。一路上北京下着小雨，相比西安气温要低很多，孩子们都穿上了外套。一个小时后我们到了目的地，报到、领资料后我们被安排住在活动中心的宾馆，两个孩子住在七楼，我和来自福建的朱老师住六楼。
科学影像节活动的心得体会
四川省青少年 科学影像节活动的心得体会 我是袁满，就读于四川省宜宾市兴文县红鱼学校九年级一班。我非常荣幸地参加了这次活动，因为在学校和老师的支持和帮助下，我在这次活动中得到了许多收获。虽然我们地处西部的偏远山区，条件极其低下；又要应对初三紧张的学习。但这些丝毫没有影响我热爱科学的热情，当我知道学校要举行这个活动，我欣喜若狂。在学校和老师的理解下，我得到了这个机会。我感谢这次活动，感谢学校，感谢老师,, 这个影像的说明如下： 设计题目：冻肉的解冻。 设计背景：平常人们存在三种冻肉解冻的做法，一种是在冷水中解冻；二是在温水中解冻；第三种是开水中解冻。那到底是哪种方式解冻最好最快啊？因此本次活动的目的是检验这个问题而设置的。 设计步骤： 、有三个大小接近的钢盆、锅，分别编号； 二、然后倒入质量相等但水温不等的水，分别为冷水（14C）、温水（50C）、开水（98C）; 三、质地较均匀的冻肉分别放入盆中； 四、分别在第二、五、十分钟观察肉解冻的情况； 五、结论：温水解冻肉的速度快，而且肉质保持得好。 六、检验方式：影像。 通过活动，我得到了结论，使我真正懂得了：“实践就是检验 真理的唯一标准”这句话了；同时这个结论也可以运用到实际生活中，节约我们的时间和提高生活质量；这次试验更加激发我对科学的渴求，对学习也产生
了更浓厚的兴趣。我敢保证，今后我的学习目的性更强了，学习更有劲了。这一切，都要归功于这次活动。所以，我再次感谢这次活动的组织者和所有帮助我完成作品的人。当然，作品还很粗糙，但我相信我会不停地追求科学的真理的，也会在科学探究这条道路上有所作为的！ 袁满 2013年11月23日
熊博士全国青少年科学影像节活动方案
第四届“熊博士”全国青少年科学影像节活动方案 （2013年2月修订） 一、活动背景 随着多媒体信息技术的发展，以网络为载体的视频、动漫、游戏等多媒体信息对青少年的思想和行为产生了深远影响，正确引导和扶持网络、动漫等新媒体产业是国家加强未成年人思想道德建设、提高未成年人科学素质的重要举措。为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，加强未成年人思想道德建设，中国科协青少年科技中心、中国青少年科技辅导员协会联合举办全国青少年科学影像节活动。 二、活动目的 举办科学影像节活动的目的是要创新青少年科技教育活动的形式，促进科学影像类科普资源的创作。具体体现在两个方面：一是体现“孩子眼中自己的事”，鼓励青少年学习和使用网络和多媒体技术，体验和掌握科学探究的过程与方法，培养青少年科学的情感、态度、价值观；二是体现“大人眼中孩子的事”，促进科技教师在指导青少年开展科学影像节活动的同时，积极创作科学影像作品，并向未成年人推介、展示、展映、展播，为提高未成年人科学素质贡献力量。 三、活动分组 青少年组：中小学校（含中专、技校等）在校学生，以个人或集体（限3名之内）名义创作的科学影像作品。
科技教师组：中小学校或其他科技教育工作机构的科技教师，以个人名义创作的科学影像作品。 四、作品要求 1.申报作品以生活中的科学现象、科技发展、科学生活等自然科学或社会科学问题为探究对象，亲自拍摄、制作完成的科学DV、科普动漫作品，要求主题鲜明，内容健康，具有科普意义，适合青少年观赏。 2.申报作品必须为作者原创作品，无版权争议。若发现涉嫌抄袭或侵犯他人著作权行为，一律取消申报和评奖资格，如涉及版权纠纷，由申报者负责。 3.作品素材应为作者直接拍摄或创作，不允许大量引用网络下载的视频或动漫资源。申报作品须符合STS评价标准，体现科学探究、多媒体技术、人文精神等方面的具体要求。 4.申报作品的著作权归作者所有，获奖作品的使用权由作者与主办单位共享，主办单位拥有出版作品集、公开展映展示、宣传推介等作品使用权。 五、作品标准 （一）科学DV作品：是指利用DV影像技术，拍摄青少年的科学探究活动过程，在此基础上制作完成的能够体现科学探究、DV技术、人文精神的视频短片。 1.科学DV作品时长为5—8分钟。 2.作品画面稳定，无跳动、闪烁和变色，画面清晰，层次分明，色彩自然，无跳帧、漏帧现象。 3.作品配音应采用标准的普通话，音质清晰，无杂音；声
科学工作室申报
科学工作室申报 Prepared on 22 November 2020
长沙市青少年科学工作室 申报材料 申报单位（公章）：_芙蓉区马坡岭小学__ 详细地址：_长沙市远大二路342号_ 邮政编码：_________410000___________ 联系人：__________易俊___________ 电话：传真：0731—— 邮箱：_QQ号：_ 推荐单位（公章）：芙蓉区科协 详细地址：____长沙市人民路189号_____ 邮政编码：_____410016________ 联系人：_____肖艳梅____________ 电话：_____传真：___ 邮箱：______________QQ号：____________ 申报时间：2016年9月30日 目录 1、长沙市青少年科学工作室申报表 2、青少年科学工作室申报材料 3、科技活动成效 学生科技活动成效 教师科技活动成效 学校科技活动成效
4、特色科技活动 学校科普艺术节活动 第七届科普艺术节活动 第六届科普艺术节活动 第五届科普艺术节活动 第四届科普艺术节活动 第三届科普艺术节活动 第一二届科普艺术节活动集影 科技创新区域交流辐射活动 校际交流活动 创新教具展示交流活动 创新发明课堂区域流活动 其他活动 学校少年宫常规开放活动 知识产权教育活动 校外实践活动集影 长沙市青少年科学工作室申报表
用创新书写奇迹 ——马坡岭小学申报青少年科学工作室材料 马坡岭小学创办于1936年，座落在长沙市芙蓉区东岸乡望龙村。拥有标准的计算机室、多媒体室、实验室等十二个功能室，拥有集摄、录、编、放于一体的校园电视台和闭路电视系统，有固定的科技活动室和素质教育实践基地。先后获得中国发明协会先进集体、湖南省创造教育基地、长沙市创新型单位、长沙市知识产权试点学校等荣誉称号。
中国青少年科技辅导员协会会员发展与会籍管理办法
中国青少年科技辅导员协会会员发展与会籍管理办法 会员是协会存在的基础和必要条件。为了进一步加强协会组织建设工作，规范会员管理制度，依照中国科协关于学会改革工作的要求和协会《章程》，特制定会员发展与会籍管理办法。 第一条：会员的发展、管理与服务，是在协会理事会的统一领导下，由协会各团体会员理事单位、各工作委员会及协会秘书处共同组织实施。 第二条：会员分为团体会员、个人会员。团体会员分为团体会员理事单位、团体会员；个人会员分为荣誉会员、会员。 一、团体会员： 1、团体会员：与协会的业务范围相关，愿意参加协会活动，支持协会工作的教学、科研、生产等企事业单位以及社会团体。 2、团体会员理事单位：联系着一定数量的全国协会个人与团体会员，具有组织其开展科技教育活动，并具有为会员服务能力的团体会员单位。 二、个人会员： 1、会员：从事青少年科技教育工作的科技教育工作者、科技辅导员；关心、支持青少年科技教育事业，积极参与青少年科技教育工作的社会各界人士。 2、荣誉会员：在青少年科技教育工作领域内德高望重的专家、学者；在青少年科技教育工作的理论研究、组织活动等方面做出卓越贡献的科技教育工作者和科技辅导员；关心、支持青少年科技教育事业，为青少年科技教育事业做出重大贡献的社会各界人士。荣誉会员不超过当地全国协会个人会员总数的5%。 第三条：会员发展 承认并遵守协会章程，符合会员条件，经申请，按一定程序审核、批准后即可成为会员。 一、个人会员的发展 1、填写个人会员申请表，经全国协会组织工作委员会审核通过，并办理相关手续后成为协会会员。 2、团体会员理事单位推荐的个人会员，由团体会员理事单位统一办理申请手续后，经组织工作委员会认可，并办理相关手续后成为全国协会会员。 3、荣誉会员须经团体会员理事单位、全国协会各工作委员会或秘书处推荐，填写荣誉会员申请表，经常务理事会研究通过后，成为协会的荣誉会员。 二、团体会员的发展 1、填写团体会员申请表，经组织工作委员会审核通过，并办理相关手续后成为协会的团体会员。 2、团体会员理事单位推荐的团体会员，由该团体理事单位统一办理申请手续后，经组织工作委员会认可，成为协会团体会员。 3、团体会员理事单位经全国协会各工作委员会或秘书处推荐，填写团体会员理事单位申请表，经常务理事会通过，并办理相关手续后成为协会团体会员理事单位。
青少年科学调查体验活动简介
青少年科学调查体验活动简介 一、活动由来 2006年，教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协等单位为进一步贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要（2006一2010一2020)》（以下简称《纲要》），落实未成年人科学素质行动的任务和要求，增强未成年人的创新精神和实践能力，根据《未成年人科学素质行动实施方案》（全科组颁发（2007)6号）的具体要求，共同发起并面向全体青少年开展一项以提高青少年科学素质为目标，以科学调查、科学体验、科学探究为主要内容的，群众性、基础性的科普活动，这就是青少年科学调查体验活动。 二、活动宗旨 通过科学调查体验活动，使青少年掌握基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度，发展初步的科学探究能力。 在提高创新精神和实践能力的基础上，充分发挥青少年科技教育活动对于未成年人思想道德建设的促进作用，在活动中培养青少年团队意识和协作精神，增强青少年社会责任感，提高青少年思想道德素质。 三、活动内容 组织青少年在学习与主题相关知识的基础上，以家庭、学校（班级或小组）为单位开展相关的科学调查活动，同时深入生产
生活一线，开展家庭生活、工农业生产等相关科学体验和科学探究活动，搜集整理相关材料和数据。在此基础上，进行简单的数据统计与分析，提交调查报告，提出合理化建议。 四、活动步骤 1.启动阶段：5—6月 各地结台当年活动主题，根据本地实际情况，开发设计内容丰富、形式新颖的科学调查体验活动。举行活动启动仪式，并通过新闻媒体对活动进行宣传。 2.调查体验阶段：6—8月 (1)各地组织学生以家庭、小组、班级为单位，按照活动手册的指导开展科学调查体验活动。同时可以通过DV、摄影等形式记录调查体验过程，参加青少年科学影像节活动。 (2)各省可围绕当年主题开展活动，也可以根据各地实际结台往年开发的资源包或活动手册开展活动。 3.成果提交阶段：9月15日前 单位和学生均可按照《活动手册》的要求，通过同络或邮寄方式提交活动信息和活动成果。参加活动并按要求反馈信息和成果的单位或学生，将获得相应奖励。主办单位鼓励各地有组织地提交活动信息和成果。 主办单位将组织专家对提交的活动信息和活动成果进行汇总和分析。分析结果厦优秀作品将于当年9月“全国科普日”活动期间向公众展示。
活动手册发放情况登记表
活动手册发放情况登记表 首届全国青少年科学影像节活动方案 一、活动背景 随着多媒体信息技术的发展，以网络为载体的视频、图像、动漫、游戏等新媒体信息对青少年的思想和行为产生着重要的影响。目前，国家十分重视文化创意产业的发展，把正确引导和扶持网络、动漫等新媒体产业作为加强未成年人思想道德建设、提高未成年人科学素质的重要举措。 为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》,加强未成年人思想道德建设，2006年，由教育部、中央文明办、广电总局、共青团中央、中国科协共同主办启动了“青少年科学调查体验活动”。同时，为进一步创新青少年科普活动形式，丰富科普活动内容，中国科协大力支持新媒体科普活动的开展，一些省（区、市）也相续举行了青少年科学
DV、科普动漫、科技摄影等比赛活动，受到广大青少年的喜爱和积极响应，成为青少年科普活动的新形式。 在近几年推动开展青少年科学DV活动的基础上，为配合开展“我的低碳生活——2010年青少年科学调查体验活动”，中国科协青少年科技中心决定在启动2010年全国青少年科学调查体验活动的同时，面向全国征集科学DV、科普动漫、科技摄影作品，举办首届全国青少年科学影像节活动（以下简称“科学影像节活动”）。 二、活动目的 举办科学影像节活动，一方面体现了“孩子眼中自己的事”，就是让青少年学习和使用网络和多媒体技术，来展现科学调查和科学探究过程，使他们掌握必要的知识与技能，体验科学探究的过程与方法，培养科学的情感、态度、价值观；另一方面体现了“大人眼中孩子的事”，就是通过建立有效激励机制，促进社会各界，包括大学生、成年人、专业机构面向青少年创作科学影像作品，并将这些作品及时转化为科普资源，向未成年人推介、展示、展映、展播，进一步促进这种新媒体科普活动的开展。 三、活动主题 科学影像节活动主题——“我的低碳生活”与2010年青少年科学调查体验活动主题一致。 四、作品分组 1.青少年组：中小学校在校小学、初中、高中（含中专、技校）学生，以个人或集体（限3人之内）名义创作的科学影像作品。 2.成年人组：大学生（高等院校在校专科、本科及研究生）、社会公众和专业机构等，以个人、集体（限3人之内）或机构名义创作的科学影像作品。 五、作品分类 1.科学DV作品：利用影像技术，记录青少年亲身经历的一个科学探究活动过程，制作完成的科学探究视频短片。作品时长为3～10分钟。 2.科普动漫作品： （1）科普动画：围绕活动主题，创作的FLASH动画、三维动画、影视动画等。作品时长一般作品为1～5分钟，专业机构作品可根据具体情况确定。
青少年科学影像活动
青少年科学影像活动 1、全国青少年科学影像节活动介绍 随着多媒体信息技术的发展，以网络为载体的视频、动漫、游戏等多媒体信息对青少年的思想和行为产生了深远的影响，正确引导和扶持网络、动漫等新媒体产业是国家加强未成年人思想道德建设、提高未成年人科学素质的重要举措。为贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，加强未成年人思想道德建设，中国科协青少年科技中心决定在启动全国青少年科学调查体验活动的同时，继续举办全国青少年科学影像节活动（以下简称科学影像节活动）。 举办科学影像节活动的目的是要创新青少年科技教育活动的形式，促进科学影像类科普资源的创作。具体体现在两个方面：一是体现“孩子眼中自己的事”，鼓励青少年学习和使用网络和多媒体技术，体验和掌握科学探究的过程与方法，培养青少年科学的情感、态度、价值观；二是体现“大人眼中孩子的事”，促进科技教师在指导青少年开展科学影像节活动的同时，积极创作科学影像作品，并向未成年人推介、展示、展映、展播，为提高未成年人科学素质贡献力量。 科学影像节活动围绕《全民科学素质行动计划纲要》工作主题“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”开展。申报作品应以节能减排、低碳环保、安全健康、防灾减灾、发明创造、创新创意等方面的内容为主。 在校中小学生可参照《全国青少年科学影像节活动方案》申报科学影像作品，详见全国青少年科学影像节活动网站(https://www.360docs.net/doc/4510177407.html,） 2、省级青少年科学影像活动方案 一、申报时间 每年2月至3月 二、活动分组 中小学校在校学生，以个人或集体（限3名之内）名义创作的科学影像作品，并分为科学DV组和科普动漫组。
科学影像节活动的心得体会
科学影像节活动的心得体会 四川省青少年 科学影像节活动的心得体会 我是袁满，就读于四川省宜宾市兴文县红鱼学校九年级一班。我非常荣幸地参加了这次活动，因为在学校和老师的支持和帮助下，我在这次活动中得到了许多收获。虽然我们地处西部的偏远山区，条件极其低下;又要应对初三紧张的学习。但这些丝毫没有影响我热爱科学的热情，当我知道学校要举行这个活动，我欣喜若狂。在学校和老师的理解下，我得到了这个机会。我感谢这次活动，感谢学校，感谢老师…… 这个影像的说明如下: 设计题目:冻肉的解冻。 设计背景:平常人们存在三种冻肉解冻的做法，一种是在冷水中解冻;二是在温水中解冻;第三种是开水中解冻。那到底是哪种方式解冻最好最快啊,因此本次活动的目的是检验这个问题而设置的。 设计步骤: 一、有三个大小接近的钢盆、锅，分别编号; 二、然后倒入质量相等但水温不等的水，分别为冷水(14?)、温水(50?)、开水(98?); 三、质地较均匀的冻肉分别放入盆中; 四、分别在第二、五、十分钟观察肉解冻的情况; 五、结论:温水解冻肉的速度快，而且肉质保持得好。 六、检验方式:影像。
通过活动，我得到了结论，使我真正懂得了:“实践就是检验真理的唯一标准”这句话了;同时这个结论也可以运用到实际生活中，节约我们的时间和提高生活质量;这次试验更加激发我对科学的渴求，对学习也产生了更浓厚的兴趣。我敢保证，今后我的学习目的性更强了，学习更有劲了。这一切，都要归功于这次活动。所以，我再次感谢这次活动的组织者和所有帮助我完成作品的人。当然，作品还很粗糙，但我相信我会不停地追求科学的真理的，也会在科学探究这条道路上有所作为的～ 袁满 2013年11月23日
青少年科技辅导员专业水平认证申报书(中级)
青少年科技辅导员专业水平认证申报书 认证级别：中级 申请人： 所在地区：_______市________区 所在单位： 青少年科技教育协会制 2020年7月 — 6 —
A、申请人基本情况 — 6 —
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— 6 — B 、认证资格材料 说明：每个条目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目限上传1个附件，附件统一使用PDF 格式，文件大小不超过5M 。表格中每一栏文字描述不超过100个字符。每个条目均需提供对应的证明材料作为附件。 1. 近三年内，本人作为第一指导教师指导学生参加市级以上（含）青少年科技竞赛活动获奖。（不超过3条） 2. 近三年内，本人在市级以上（含）青少年科技教育相关专业评比活动获奖，如科技教育活动方案、教具研发、论文征集等；获得市级优秀科技辅导员的表彰奖励等。（不超过3条） 3.近三年内，本人作为课题负责人或者核心成员参与市级以上（含）科技教育研究活动；作为第一、第二作者公开发表和科技教育相关的论文、著作、 教材教参、科普译注类等。（不超过3条）
C、认证业绩材料 说明：第4-7项为申请中级青少年科技辅导员认证的业绩材料，申请人可以根据自己实际情况选择填写。每个项目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目限上传1个附件，附件统一使用PDF格式，文件大小不超过5M。表格中每一栏文字描述不超过200个字符。 4.近三年内，本人在科技辅导员培训工作方面的主要业绩（包括做课、说课、评课、教学设计、教具设计等科技教育相关活动）。（不超过3条） 5.近三年内，本人作为主要策划人员或团队成员，策划、组织过较有影响力的青少年科技活动。（不超过3条） 6.其他可证明本人在青少年科技教育工作方面的能力的成果材料。（不超过3条） 每个条目均需提供对应的证明材料作为附件。每个条目可以上传1个附件，附件统一使用PDF格式，文件大小不超过5M。表格中每一栏文字描述不超过200个字符。 — 6 —
青少年科学影像作品标准参照山东青少年科学影像节活动标准
附件6 优秀青少年科学影像作品竞赛规则 1、参加对象 （1）小学、初中、高中（含职高、中专技校）在校学生均可以个人或团队方式参加活动。 （2）每项作品辅导教师不得多于2人，每项作品主创人员不得多于3人，不得中途换人。 2、作品要求 作品须遵守国家有关法律、行政法规的规定，尊重文化传统、公共道德，符合民族政策，内容健康，主题鲜明。 （1）原创性：作品由申报者自主选题，亲自创作完成，无著作权争议。 （2）科学性：作品须围绕活动主题，内容符合客观实际,能够反映事物的本质和内在规律,论据充分,材料、数据、结果真实可靠。 （3）完整性：作品须通过完整的声画要素表达理念、阐释科学。 （4）申报作品若曾参与其它竞赛活动或在公开媒体平台展播、展示，允许参加本活动，但须在申报表中注明。往届影像节作品（或与以往申报作品雷同）不得重复申报，如发现将取消单位和作者的参评资格。 （5）主办单位拥有出版作品集、公开展映展示、宣传推介等作品使用权。
3、作品类别 （1）科学探究纪录片：作者要以一个生活现象、科学现象或科学原理为创作选题，以真人真事为表现对象，并对其进行艺术加工和展现。作品内容须真实，不能虚构，并能够以艺术的影视手段引发人们对科学的思考。 （2）科学微电影：作者可以以科学知识为内核，创作富含科学内容的剧情故事进行拍摄。微电影讲述的故事应该完整、生动，具有较高的观赏性。主创团队成员（编剧、导演、摄影、剪辑）须为申报者本人（须提交工作视频资料）。 （3）科普动画：作者以简约、夸张、幽默的手法，围绕一个生活中的科学现象或抽象的科学知识，通过生动的情节用动画的方式表现出来。 4、作品标准 （1）时长: 科学探究纪录片和科学微电影的时长不得超过8分钟。科普动画作品的时长不得超过4分钟。 （2）格式：作品统一采用MP4格式上传，视频比例为4:3，分辨率为640×480或视频比例为16:9，分辨率为640×360。每项作品应提供缩略图3张，用于网上展示，图像格式为jpg，文件大小不小于500KB。 （3）质量：作品画面清晰，层次分明，色彩自然，无跳帧、漏帧现象。声音和画面同步，音量适中，不失真，无明显过大过小或时大时小，无明显背景噪声。作品配音应采用普通话，音质清晰。
XX年社区青少年科学工作室工作总结
XX年社区青少年科学工作室工作总结 我市的社区青少年科学工作室位于永兴社区中心，社区有中小学校7所，在校生近10000余人，是青少年相对比较集中的社区，科学工作室配有兼职管理人员一名，兼职科技辅导员一名，专业的美术、物理等科普自愿者6名，为社区青少年开展科技活动提供较好的条件。 社区青少年科学工作室建于XX年6月，工作室使用面积150平方米，现有电视机、电脑、机器人等科技活动器材以及供青少年科学实验、技术制作用的工具及科普书籍，桌椅40套、每次可提供50至80名青少年开展活动。并配备具有一定管理经验的专职管理人员1名和2名兼职科技辅导员，工作室还建立一支20多名在职教师、科技工作者组成的科技教育志愿者师资队伍，为青少年科技教育工作提供形式多样的服务。 一、领导重视，纳入规划、强化管理 社区把“青少年科学工作室”列入总体规划之中，成立了社区青少年教育工作领导小组，科普志愿者队伍，分工明确、责任到人，完善制度。聘请心理卫生协会及学校有经验的教师作为社区未成年人进行法制宣传教育和《科普法》老师，确保工作室活动的顺利开展。 二、科普工作卓有成效
“社区青少年科学工作室”以居住在永兴社区内的青少年为主要对象，组织开展校外科学探究、动手制作等科技实践和科学娱乐 活动，扩大青少年科技教育的范围。活动的开展既吸引了青少年在课余时间参加有益的探索性活动，又利用自身设备向社区其他公众传播科学知识，还通过开展活动的影响力争取社会各界对社区青少年科普工作的支持和投入，最终使全社区形成了尊重科学、崇尚科学、学习科学的良好风气。 1、青少年科学工作室组织培养了一批科技辅导员队伍及志愿者队伍，协助社区科普小组开展好科普工作，充分发挥他们的优势，在社区内进行科普宣传，倡导健康向上的文明生活，广泛开展了内容丰富、形式多样的青少年科技教育活动。 2、“青少年科学工作室”成立以后，于每周五下午、周末及节假日向社区孩子们开放，引导孩子们开展多种形式的科普活动。 3、“在"青少年科学工作室"的工作中，我们注重尊重学生主观能动性，对学生积极引导，了解、保护、启迪学生强烈求知欲望和创造欲望，促使学生主动地进行各项活动。抓住孩子们对科技知识和科技制作产生的兴趣，鼓励他们积极投入到创造发明活动中去，运用自己的创造型思维进行思考、研究，花更多的时间进行探索实践。对于学生提出的新
山东省青少年科技创新大赛申报表
特别说明：请将申报书第二页填写完毕以后复印贴在项目申报材料档案袋正面。 山东省青少年科技创新大赛 青少年科技实践活动项目申报书 第一部分：申报者确认事宜 我（们）确认已认真阅读大赛规则并且同意遵守规则。 我（们）确认所有申报资料属实。 我（们）授权主办单位比赛结束后无偿合理使用相关申报材料（包括公开出版等，不要求退还）。同时本人亦享有公开发表该项目资料的权利。 我（们）服从大赛评委会的决议。 所有申报者必须同意遵守以上要求，申报者必须签名确认以后才能参赛： 申报者签名(活动实施小组或群体名称)：汀罗一中七年级民情调研小组 2012 年 2 月 15 日 山东省青少年科技创新大赛组织委员会制
第二部分：参赛信息 活动名称：改革开放后汀罗镇农民住房情况调查 活动申报者(活动实施小组或群体)：汀罗一中七年级民情调研小组所在学校（全称）：利津县汀罗镇第一中学 辅导教师：邵德贵 辅导机构（全称）：利津县汀罗镇第一中学 （提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）活动所属学科：请在确认的学科上划“√” □ MS （物质科学） □ TD （技术与设计） □ LS （生命科学） □ SO （行为与社会科学） □ ES （地球与空间科学） □√OT （其它） 活动申报类别：请在确认的学科上划“√” □小学生活动 □√初中生活动 □高中生活动
A、活动申报者情况及活动简介
B、审查及推荐意见 注：1.此申报书须与科技实践活动报告一并报送，原始数据记录可提交复印件。 2. 本表未列出的其他需要说明的情况，请在备注栏内说明。
C、活动申请资料