幼儿园《看电影》

中班数学活动《看电影》

一、设计意图

活动设计主要基于以下思考随着城市的建设和发展，电影院离我们孩子的生活越来越近，许多家长都带孩子看过电影，看电影的过程中有很多教育因素，如，看电影要买票、按时入场、保持安静、对号入座等等。10以内序数的认识和理解是中班幼儿数学学习的一个目标，而电影院里的对号入座正是运用序数知识的生活场景。中班幼儿是思维形象性最为突出、最为典型的时期。这一思维特点使幼儿靠对具体形象的事物的操作与摆弄来建构新的知识经验。我班幼儿这一特点尤为突出，在活动中，只要有相关情境作为铺垫，幼儿都会沉浸在形象化的思维活动中。《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。教材中《看电影》这个活动正是依据《纲要》精神，充分挖掘和利用现实生活中电影院这一教育资源，从幼儿兴趣、学习特点出发设计的。这个活动很有挑战性，我们一般的序数活动都是一个维度的或是一排的序数或是一列的序数，而这个活动是排和列两个维度对于幼儿来说很有挑战性。通过分析原活动发现原活动直接发电影票给幼儿，这样会在序数方向性与教师的检测上出现困难。于是增加为座位排号、邀请他人看电影的环节。这样设计更有利于帮助幼儿梳理经验、便于检测，同时为幼儿提供了与他人交往的机会与条件。在活动的设计中教师力求在生活情境中、游戏中，建构数学知识，让幼儿在感兴趣的《看电影》游戏中、运用序数知识解决身边生活中实际问题。

二、活动目标

原活动的活动目标是学习10以内的序数，并能在生活和游戏中找到序数所示的位置。基于以上的分析和思考，我确定了本活动目标有3个：

1、复习10以内的序数掌握序数词第几排第几。（这是认知目标）

2、能从一定方向找到物体的相应位置。（这是能力目标和活动的重难点）

3、体验互相合作、交往的乐趣。（这是情感目标）

三、活动准备

1、精神准备：幼儿有曾经到过电影院看电影的生活经验（活动前提）

2、物质准备：

? 布置游戏场地

（1）电影宣传的大海报

（2）电影院的大牌子（为幼儿创设情境）

（3）三排小椅子

? 材料

（1）座位排号（排和号用颜色加以区分，帮助幼儿突破难点）（2）一张大电影票（背后贴着一部分座位号）

（3）小电影票（上面的排号和座位排号一致）

（4）投影、电脑、动画光碟

四、活动过程

在活动中我采用了情境法、启发式提问法、观察法，让幼儿在游

戏中操作、自主探究。

（三）活动流程，

本次活动我是通过情境导入→实践操作→游戏体验三个教学流程由浅入深逐步完成活动目标。

第一个环节：情景导入

在这一环节中我主要通过创设情境---- 唤起幼儿已有的看电影和序数经验。

这个环节有两个目的对于教师来说了解幼儿原有的经验，便于运用和及时调整教育策略。

对于幼儿来说充分理解序数的方向性，感知排、号的不同，为下一环节做好铺垫。

首先和幼儿分享交流看电影的经验

我的导语是这样的：小朋友你们去看过电影吗？电影院有什么？

接着请幼儿观察“电影院” ，感知排、列的序数及其方向性。

我们幼儿园新开了一家贝贝电影院，看今天上映什么电影？

电影院里有几排椅子？每排有几把椅子？让幼儿自由数一数，说一说后，问小朋友：这是第几排？从后面数是第几排？从前面数是第一排？这是第几把小椅子？从这面数是第几把小椅子？通过提问让幼儿充分的感知理解序数的方向性。

第二个环节：实践操作让幼儿共同粘贴电影院的小椅子号码。目的是通过操作幼儿进一步理解序数的概念，并尝试运用序数解决生活中的问题。

1.出示大电影票，：电影票上有什么？有什么用处？引导幼儿观察