中班数学感知10以内数量——比较10以内数的多少

活动目标：1、教幼儿不受物体大小、排列形式的影响，正确感知10以内数量，比较10以内数量的多、少、一样多。2、在教师的引导下，运用对应方法观察物体数量的差异。活动准备：教具：大图一（大小碗各10个）

大图二（用各种图形拼成的一副画，每种图形的数量在10以内）

学具：作业纸人手一份（大小不同，数量不同的三排圆点）活动过程：

一、集体活动

一）比较两排大小不同的碗的多少

1（出示大图一）比较两排碗，小的10个在上面，大的10个在下面，不用一一对应的方

法摆。

2、图上有什么？就这样看，你觉得哪一排的碗更多？

为什么有的小朋友觉得大碗多？到底谁多谁少呢？你是怎么知道的？

怎样摆放才能一眼就看出两排碗谁多谁少？

二）比较图形的多少

1、（出示图二）图上有什么？是用什么图形拼出来的？哪种

形状图形多，哪种形状图形少？你是怎么知道的？

2、启发幼儿运用点数的方法进行比较。

3、点数出来的结果我们可以怎样来记录。请个别幼儿操作，

复习记录方法。

三、幼儿操作

1、小朋友，今天老师为你们每人准备了这样的一张作业纸，

作业纸上画了三排圆点。要请你们给点子数量最多的那一排打勾。

2、小朋友想想怎样才能知道哪一排子的数量最多呢？

让幼儿自由发表自己的意见。

3、可以用一一对应的方法，这样一眼就能看出那一排点子的

数量最多。

但作业纸上的点子是画上去的，不可以移动，还有什么方法呢？

用点数的方法。

那这里有三排点子，你怎样才能更好地记住数过的那一排点

子的数量呢？

小结：可以用排除法，数出了一排点子的数量就记住这一排

有几个点子，然后数第二排点子的数量，如果第二排的点子数量

比第一排多，那就只要记第二排点子的数量了，如果还是第一排

的点子数量更多，就还是记住它的数量，再去数第三排点子的数

量进行比较。

4、请小朋友用最快的方法去做，看谁做的又快又对。

5、提出作业要求：做作业的时候应该认真思考，做完了检查一遍。也要注意写字的坐姿。

6、幼儿作业。

7、评价幼儿作业情况。

中班数学教案：空间方位辨别

中班数学教案：空间方位辨别【设计意图】空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。【活动目标】 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。【活动准备】幼儿操作材料、范画、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。【活动过程】一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪

里的什么地方？” 二、辨别空间方位： 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 2、出示范画：、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” 、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。四、写一写 1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。” 2、教师示范。 3、幼儿做题：五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很

中班数学教案：认识10以内的序数

中班数学教案：认识10以内的序数活动目标 1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。 2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。 3、让幼儿体验数学游戏的快乐。活动准备 1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片） 2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。二、展开 1、出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？

（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。 2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。 3、幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？

活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个？等等。

幼儿园中班数学《分类》主题活动教学教案

幼儿园中班数学《分类》主题活动教学教案幼儿在教师的引导下，主动观察和操作，找出事物的不同特征。尝试按两种以上的特征将物体分类。发展目测力、判断力，体验数学活动的乐趣。下面就给大家带来的幼儿园中班数学《分类》主题活动教学教案，希望能帮助到大家! 幼儿园中班数学《分类》主题活动教学教案一：按数量分类活动目标： 1、感受生活中处处有数学，学会用学到的知识解决实际问题，初步养成有条理整理事物的习惯。 2、初步感知分类的意义，通过操作学会按数量分类。 3、培养幼儿积极探索的精神和观察、分析、比较的能力。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。活动准备：课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物若干、玩具柜、数字卡片活动过程：一、游戏“一家人”复习巩固数字师：你有家，我有家，我们都有一个家。小朋友，我们玩一个一家人的游戏呀?老师先说游戏规则。游戏：“你有家，我有家，我们都有一个家;数一数，拉一拉，我们几个是一家。” 念完儿歌，幼儿赶紧找到相应数目的小朋友手拉手站在圆圈内。(教师说10以内的数量) 师：小朋友一家可以在一起玩游戏，你们想不想知道小熊一家在做什么? 二、幼儿通过看课件，初步感知按数量分类的意义 1、师：小熊的爸爸妈妈要出门了，他们告诉小熊，自己在家把房间的玩具整理好，我们来帮帮小熊，它的玩具应该怎么整理? 2、幼儿动手操作各种分法后汇报自己是怎么分的。 3、师幼共同观看课件中小熊的分法，说一说小熊是怎么分的? 4、教师小结：小熊是按数量分类的，就是把数量相同的物体放到一起。三、通过操作游戏巩固按数量分类

中班数学空间方位教案

中班数学空间方位教案【篇一：幼儿园中班数学教案：找格子】幼儿园中班数学教案：找格子设计意图： “找格子”这个数学活动涉及到两个维度：垂直和水平，对空间方位进行观察和确定。而孩子们常常在一维(或垂直或水平)观察印象的主导下，凭着“左、右、上、下”的大致印象进行判断。如何引导孩子从片面观察、大致印象的判断，逐渐学会有序地从垂直和水平两个维度的观察中进行准确判断是本次活动的重点。活动中，我以幼儿的实践经验为主导，引导幼儿运用已有的数学知识经验对方位大胆表达，通过同伴在倾听中的理解和评价进行提升，最终形成有关格子方位的精确的判断和定位。其间，通过幼儿常见的文件袋、泡沫垫为辅助材料，引导幼儿在和这些加工过的常用物进行有趣、积极的游戏活动中，激发起幼儿对数学活动的兴趣，增强参和数学活动的愿望，体验参和数学活动的成就感和自信心。活动目标： 1．了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的“上、下、左、右”以及“横、竖、斜”等方位的基础上，结合数字(第几排第几格)对位置进行判断。 2．在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为参照物，判断出其他物体的准确位置。 3．体会参和数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。活动准备： 1．方格纸(白色)1张，黑色大纸1张；文件袋20个(用剪裁成条状的即时贴将塑料文件袋制作成表格状)，泡沫垫20个(正反两面均用

记号笔画成格子图样)；大蝴蝶1只(立体)，蝴蝶即时贴粘纸入手1份。 2．制作动画画面。活动过程： 1．导入活动：蝴蝶飞到哪里——有关方位词的运用和铺垫。手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞，竖着飞飞，等等。出示蝴蝶，猜测：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么地方? 反思孩子在以自身为中心的不同方位的“飞行”游戏中，渐渐体验到“上、下、左、右”的飞行变化和“横、竖”的飞行变化之间的关系，这也为“找格子”活动中幼儿将已有的方位经验逐渐过渡提升到对“横”、“竖”两个维度的观察和判断打下了基础。 2．一个固定位置的确定和表达：蝴蝶停在哪里。 (1)展示和提问。教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格上的黑色蒙纸。 ①蝴蝶停在哪里? (幼儿回答时，教师根据幼儿的回答用相应的手势动作对应具体的位置进行即时评点和印证。) ②蝴蝶位置只有一个，为什么小朋友的说法那么多? 小结：每个小朋友都有自己的观察顺序和观察方法，所以同一个位置也有不同的说法。 (2)交流和讨论。 ①怎样观察比较方便?

中班数学教案认识10以内的数

中班数学教案认识10以内的数 ?活动目标： 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。活动准备： 1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。 2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6 个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？” （2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？” 小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。 4、玩“抱单躲双”的游戏。教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√”。五、欣赏数字歌。 “1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。 “3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。 “5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。 “7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。 “9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。活动延伸：

【幼儿教案】幼儿园中班数学《按数量分类》教案设计.doc

参考范本【幼儿教案】幼儿园中班数学《按数量分类》教案设计 ______年______月______日 ____________________部门

按数量分类设计意图：根据《纲要》精神，本次活动我设计了以幼儿熟悉的家庭人员游戏为引趣部分，通过幼儿的直接参与，感知10 以内的数量。在活动中又以多媒体课件来创设小熊整理玩具这一情境，既富有童趣，又直观形象的展示出了幼儿所要学习的内容，吸引幼儿的兴趣，从而达到活动目标。在巩固幼儿按数量分类的理解时，我设计了“送小动物回家”和“娃娃家超市” 2 个小游戏，游戏中引导幼儿通过合作、交流，共同解决实际问题，培养幼儿的协作精神。整个活动让幼儿感受生活中处处有数学，感受分类在生活中的用途，体现数学学习的价值。活动目标： 1、感受生活中处处有数学，学会用学到的知识解决实际问题，初步养成有条理整理事物的习惯。 2、初步感知分类的意义，通过操作学会按数量分类。 3、培养幼儿积极探索的精神和观察、分析、比较的能力。活动准备：课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物若干、玩具柜、数字卡片

活动过程：一、游戏“一家人”复习巩固数字师：你有家，我有家，我们都有一个家。小朋友，我们玩一个一家人的游戏呀？老师先说游戏规则。游戏：“你有家，我有家，我们都有一个家；数一数，拉一拉，我们几个是一家。”念完儿歌，幼儿赶紧找到相应数目的小朋友手拉手站在圆圈内。（教师说 10 以内的数量）师：小朋友一家可以在一起玩游戏，你们想不想知道小熊一家在做什么？二、幼儿通过看课件，初步感知按数量分类的意义 1、师：小熊的爸爸妈妈要出门了，他们告诉小熊，自己在家把房间的玩具整理好，我们来帮帮小熊，它的玩具应该怎么整理？ 2、幼儿动手操作各种分法后汇报自己是怎么分的。 3、师幼共同观看课件中小熊的分法，，说一说小熊是怎么分的？ 4、教师小结：小熊是按数量分类的，就是把数量相同的物体放到一起。三、通过操作游戏巩固按数量分类

中班数学教案：认识上下

中班数学教案：认识上下 2011-11-24 1、通过游戏，感受上下这一空间方位。 2、通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。 3、会用“上下”进行简单的描述。活动准备： 1、猴子图片一个，一座大山，一棵大树，桃子若干。 2、各种小动物若干。（如：小鹿、小熊、小猫等。） 3、准备游戏时用的伞、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。活动过程： 1、以小猴找食物，导入活动。瞧！是谁呀？（小猴子）小猴子肚子饿的咕咕叫，多想找些吃的来掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼儿把话说完整。）让我爬上山去看看有没有什么好吃的。小猴现在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）让我看看前面有没有什么好吃的？（有棵树，树上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大树的下面。）桃子在哪儿呀？小猴能摘到桃子了吗？（不能）怎么办呢？（小猴子爬呀爬，爬到树上）摘个桃子吃饱了，咕噜咕噜滑下树。

2、引导幼儿找出各种小动物所处的位置。（1）小猴子吃饱了，找来了许许多多的小动物，他们要和我们来玩捉迷藏的游戏呢？小朋友让我们赶快闭上眼，让小动物藏起来吧！（2）小朋友，小动物都藏好了，我们快来找找看他们都藏在什么地方呀？（请每一位幼儿说一说，能说出谁藏在什么的上面，谁藏在什么的下面。并请他把小动物找出来。） 3、幼儿参与活动，一同进行捉迷藏的游戏。（1）小朋友真能干，小动物藏的这么好也都被你们找到了，你们的本领真大，这回我们也来藏起来，让小猴子来找找我们，好吗？小朋友在藏的时候要记住你是藏在什么地方的，那让我们赶快找个地方藏好，一声不响，一动不动，让小猴子找不到。（教师扮做小猴子，“小朋友，你们都藏好了吗？我要来找了？”）（2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一个小朋友都找不到了，他们都藏到哪去了呢？我实在找不到你们，你们还是出来吧！” 你们刚才藏的这么好，谁来告诉我你是藏在什么地方的？（引导幼儿说出上下方位。） 4、结束活动：哦！原来小朋友藏的这么好呢，所以小猴子都找不到你们了。你们瞧，在我们教室里还有好多小动物也想来玩捉迷藏的游戏呢？我们小朋友平时可以去找一找，看看他们都藏在什么地方呢

10以内数的大小比较

１0以内数的大小比较 [教学目标] 1.结合具体实例,认识符号“>”、“＜"、“=”的含义,并会比较１0以内数的大小. 2．通过操作活动，会用符号来表示比较结果，建立初步的数感和符号意识。 3。体会生活中处处有数学,感受数学的价值，体验学习数学的兴趣。［教学重点]认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，并运用其表示数的大小。 [教学难点]认识符号“〉”、“<”、“=”的含义，并运用其表示数的大小。 [教学准备]教具：小圆片、1—１0数字卡片、多媒体课件;学具:小圆片、1-10数字卡片. ［教学过程] 一、创设情境，提供素材师:同学们,你们参加过拔河比赛吗？谁能说说怎样进行拔河比赛? 学生介绍拔河比赛。师:今天一年级的小同学正在进行拔河比赛呢,咱们一起去看看吧！课件出示情境图（见图1）：提问：请你仔细观察：你看到了什么?有什么问题吗? 预设:比赛怎么没开始?两边人数不一样。哪边的人数多？二、分析素材,理解概念（一）认识大于号、小于号１。师：比赛怎么还没开始呢?

预设:两边的人数不一样多。２.师:怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少?你有什么好办法?赶快动脑筋想一想，摆一摆学具，再在小组内说一说，比一比谁的办法好。学生独立思考，动手操作,再在小组内交流。 3.汇报交流:谁愿意说说你们的方法？指名到展台演示，汇报交流。预设:学生可能会出现数的方法、摆小圆片的方法等等。 4.讨论:哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少？引导学生学会摆圆片(见图2），用“一一对应”的方法比较数的大小。５.师：９比10小，1０比9大。在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。你们看，它们来了：课件演示两个符号的自我介绍。师:听了它们的介绍，你知道了什么？有什么发现？引导学生关注它们的形状很相似,开口相反等。教师示范“>”、“＜”的写法。６．小结 9比１０小可以写成:9〈１0，读作：9小于１0 。 10比９大可以写成:10＞9,读作:１0大于9 。师:仔细观察这两个式子,你有什么好办法区分大于号和小于号呢？引导学生交流方法。（1)可以用儿歌:开口朝大数，尖角朝小数，开口朝左大于号,开口朝右小于号; (２）可以用手指:把左手食指和中指撑开,形成一个小于号,“开口朝右小于号”; 把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“开口朝左大于号"；等等。 (二)认识等号 1.师：我们再回到拔河场地看看吧。你发现了什么？预设：正跑过来一位小朋友. 师:现在可以比赛了吗?为什么？

中班数学活动教案：按数量分类教案

中班数学活动教案：按数字排列的上课计划中班的数学活动分为设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等。他们觉得生活中到处都有数学，学会用所学的知识解决实际问题，并初步发展有组织的东西。习惯，分类的含义的初步认识，是通过学习操作按数量进行分类的，适合于幼儿园老师在中班数学班中上初中数学课，来看看按数字对教学计划的分类。设计方案：根据《纲要》的精神，本次活动我设计了一个家庭游戏，作为乐趣的一部分，年幼的孩子对此非常熟悉。通过幼儿的直接参与，可以看到10人以内的人数。在活动中，多媒体课件被用来创建熊将玩具分类的情况。儿童的兴趣和视觉形象展示了儿童必须学习的内容，并吸引了儿童的兴趣，从而达到了活动的目的。为了加深对儿童按数量分类的理解，我设计了两个小型游戏，分别是“送小动物回家”和“娃娃屋超市”。该游戏指导幼儿通过合作与沟通解决实际问题，并培养幼儿的合作精神。整个活动使幼儿能够感受到生活中各个地方的数学，感受到生活中分类的使用，并反映出数学学习的价值。活动目标：

1.体验生活中无处不在的数学，学会使用所学的知识解决实际问题，并初步养成组织事物的习惯。 2.初始感知分类的含义通过操作按数量进行分类。 3.培养幼儿积极探索的精神以及观察，分析和比较的能力。 4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。 5.激发孩子对学习的兴趣并体验数学活动的乐趣。活动准备：课件，视频，操作图片，小动物图片，小房子，一些物品，玩具柜，数字卡活动程序：首先，游戏“家庭”审查并合并数字老师：你有家，我有家，我们都有家。孩子们，我们在玩家庭游戏吗？老师首先说了游戏规则。游戏：“你有家，我有家，我们都有家；数几个，拉一个拉，我们是一家人。看完歌曲后，孩子们很快找到了站在圈子中的相应数量的孩子。（老师说数字在10以内）老师：孩子们可以一起玩游戏。您想知道熊一家在做什么吗？其次，孩子们看课件，对初衷的理解是数量 1.老师：熊的妈妈和爸爸要出去了。他们告诉熊，他们正在整理家里房间里的玩具。让我们帮助熊。它的玩具应该如何分类？

幼儿园中班数学教案《图形与空间》含反思

幼儿园中班教案《图形与空间》含反思中班教案《图形与空间》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试用各种几何图形拼合出不同的图案，愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣，通过观察各种组合图案，了解组合的方法，快来看看幼儿园中班《图形与空间》含反思教案吧。活动目标： 1、愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。 2、尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。 3、通过观察各种组合图案，了解组合的方法。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片活动过程：一、教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。 1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。 2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。 ——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。 ——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？ ——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。二、创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。 1、出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。 ——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶） ——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？” 2、出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问： ——“这是什么呀？是用哪几种图形拼出来的呢？” ——幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？” 3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。 ——“这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？” ——幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！” 4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。 ——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案）

10以内的比大小

10以内的数比大小练习题 1. 在○里填上“>”“<”“=”。 0+2○3 4+5○8 3+2○4 6-3○4 8-3○6 7-1○5 2+7○9 5+5○9 10-4○6 2.在0 ～9这些数中，最大的是( )，最小的是( )，他们相差( )。 3. 在□里填上适当的数。 2>□□<9 □>8 □=6 10=□ 1>□ 4.写出5个大于3的数：( )。 5. 把下面的珠子从多到少排一排。(用数字表示多少就行哦！) ( )>( )>( )>( )>( ) 6. 连线。 7. 把下面比3小的数涂上颜色。 8. 在○里填上“>”、“<”或“=”。 0○5-4 0+5○5 2-0○3 4-3○0 5-5○0 0+2○1 9. 在○里填上“>”或“<”。 6○3 7○4 5○6 3○7 1○7 6○7 2○5 7○5 6○4

10. 在○里填上“>”、“<”或“=”。 8-0○8 3+3○9 10-6○5 9-2○4 10-10○10 7+1○6 6-3○3 9-3○7 1+1○1-1 1+2○3-2 1+3○4-3 1+4○8-4 1+7○4+4 1+5○1+6 6-1○1+7 7-2○1+8 5-2○2+5 2+6 ○3+3 2+7○6+1 2＋6○9-7 3+2○0+8 3+4○5-4 5+4○3+5 7+1○9-1 11、我会算 9-3-2= 10-5-1= 10-5-4= 10-4-1= 1+1+7= 9-1-6= 7-4-2= 9-1-7= 4+2+2= 7-2-3= 7-1-4= 10-1-8= 10-4-4= 10-8-1= 9-6-3= 3+2-3= 10-4+4= 5+5-8= 2+8-9= 10-8+5= 4+3-3= 8+2-1= 2+5-3= 1+6-7= 7-7+4= 8-8+9= 6+1-6= 2+6-3= 1+9-3= 10-6+3= 12、我会填 5+（）=9 （）-0=8 （）-3=0 4-（）=2 7-（）=3 5-（）=2 4+（）= 4 8+（）=8 （）+4=6 （）+2=6 （）-4=3 1+（）=2 1+（）=9 （）-0=6 （）-4=4 （）+3=5 （）+5=5 9+（）=10 （）+4=10 （）-9=0

中班数学活动：按物体的数量分类(集合)

中班数学活动：按物体的数量分类（集合）【活动目标】 1.能按照数量对5以内的物体进行分类。 2.能用“一样多”“都是×个”等表述分类的理由。【活动准备】（一）经验准备：幼儿已经学过5以内的数。（二）材料投放：分类盒，数量是1～5的气球，玩具、糖果的卡片若干。【活动过程】一、游戏“数一数”，复习5以内的数。玩法：教师出示数量是1～5的气球的卡片，让幼儿点数并用相应的数字卡表示，复习数的实际意义。 1.引导语：今天老师给小朋友带来了一些气球，我们一起来数一数有几个，要用数字几来表示。 2.引导幼儿数气球，并找出相应的数字卡。二、游戏“数一数，分一分”，学习按数量分类。（一）玩法：出示分类盒以及数量3～5的气球、玩具、糖果的卡片，幼儿按照物体的数量进行分类。 1.引导语：这里有按个小格子，请小朋友把一样多的东西放在同一个格子里。 2.幼儿操作；教师观察，引导幼儿用语言表述分类的理由。（二）分享交流：你为什么这样分？

引导幼儿用“我把都是×的东西放在一起”或者“3个××和3个××一样多，放在一起”来表述。三、幼儿分组活动，巩固按数量分类。（一）第一组：操作《连一连》，请幼儿把数量相同的水果连起来。（二）第二组：操作《分一分》，引导幼儿按照物体的数量进行分类。（三）第三组：操作《涂一涂》，请幼儿将数量相同的物品涂上相同的颜色，然后将它们连一连。【活动延伸】区域活动：在益智区投放分组操作材料，引导幼儿继续玩按照物体的数量分类；投放幼儿活动照片，引导幼儿将相同人数的照片放在一起，并插上相应的数字卡片玩“制作相册”游戏。生活活动：引导幼儿有意识地观察物体的数量，并说说数量一样多的是哪些东西。领域渗透：音乐游戏“找朋友”——每个幼儿佩戴数量1～5的实物卡片，请幼儿随音乐歌唱，音乐停止后，找到与自己数相同的幼儿。

《幼儿数学-空间方位辨识》

中班幼儿数学-空间方位辨识活动目标： 1.引导幼儿感知空间方位并尝试运用“上、下、左、右”方位词汇。 2.通过此活动，促进幼儿空间位置的感知能力和思维能力的发展。活动准备： 1《喜羊羊与灰太狼》的五位人物图片。 2.小房子的图片。 3.体育项目的图片5~6张。 4.体育馆的图片。 5.箭头的图片。（如：）活动过程：一、导入 1.手指游戏导入。（我有一双小小手，变成小羊咩咩咩）请幼儿找位置做好。 2.出示“喜羊羊”（等人物的图片）引起幼儿的兴趣，教师创设情境，我们来到了青青草原，喜羊羊他们要搬家，让我们去看看吧。 3.出示“小房子”，请幼儿帮助“喜羊羊他们”搬家。（如：“喜羊羊”住在大门旁边的房子里面，“美羊羊”住在“喜羊羊”上面的房间里面，如此类推。）二、互动 1.教师创设情境，并出示“体育馆”的图片，谢谢小朋友帮助他们搬家，他们家旁边有一个体育馆，可以在里面练习很多的体育项目，我们一起来看看有什么体育项目吧！ 2.出示体育项目的图片，让我们一起来看看有什么体育项目吧！（可以请幼儿魔方体育项目的动作。） 3.幼儿互动。这么多的体育项目都是在哪个房间练习呢？这里有一个提示牌，可是还没有填完整，请小朋友帮一帮忙。

4.出示标志“”，引导幼儿说出箭头所指的方向。教师把箭头摆成“”，请幼儿把“”放去“”旁边。（可尝试让幼儿用方位词表达。）三、请幼儿完成练习。 1.教师创设情境，喜羊羊的好朋友们也搬进了新家，可是他们忘记了自己的邻居是谁了，请小朋友用刚才的办法帮一帮他们吧！ 2.出示书本挂图。请小朋友们看一看，每只小动物住在哪里，在看看嘛他们的上下旁边都是谁？ 3.请幼儿打开书本，完成幼儿用书的练习。（并注意进行个别指导。）四、活动结束。

《10以内数的大小比较》精品教案(探究版)

10以内数的大小比较教学目标知识技能: 使学生认识符号“＞”“＜”和“＝”的含义，并能用符号来表示比较的结果。数学思考与问题解决：培养学生初步判断、分析及处理问题的能力，初步体会到生活中处处有数学。情感态度：初步建立数感，并能在合作学习中体验交流的快乐。教学重、难点重点：会正确比较10以内数的大小。难点：认识符号“＞”“＜”或“＝”，理解其含义。教学准备多媒体课件、圆片。教学过程一、新课导入师：我们学习了哪些数字？生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。师：与4相邻的两个数是几？8后面是几？生：与4相邻的两个数是3和5；8后面是9。师：6前面是几？生：6前面是5。（设计意图：通过复习1～10数的顺序，为下面学习比较数字的大小做铺垫。）二、你说我讲（出示图片）

师：谁能说一说这幅图的内容？生：操场上正在举行拔河比赛，因为两边的人数不一样多，所以还没有开始呢。师：那么两边各有多少人呢？生：左边有9人，右边有10人。师：哪边的人多呢？怎么表示呢？生用圆片来摆一摆后回答。生：右边人多。10大于9。师：＞是大于号，＜是小于号。（师边说边书写）你能用正确的符号表示上面数据的关系吗？生：10＞9，10大于9。9＜10，9小于10。师：恩，非常好，那么怎样就可以开始比赛了呢？生：左边那队再来一个人。师：来一个是几个人了呢？生：10个。师：这时候两边的人数一样多了，你能用式子来表示吗？生：10＝10。师：恩，10等于10。

（可插入“例题动画—＞、＜、＝的书写”动画）师：大于号、小于号和等号是什么样的？生1：大于号和小于号的开口朝向大数，尖尖的收缩成一点朝向小数。生2：等号两条横线平平的，朝向的左右两个数相等。师：谁来读读“＞”、“＜”或“＝”？生：“＞”读作大于号；“＜”读作小于号；“＝”读作等号。师：你是怎么记住这些符号的？生：“＞”开口方向朝着左；“＜”开口方向朝着右；“＝”上下两道横线是等号。师：从图中你可以看出哪班拉拉队的人数少吗？生：可以。一班有6人，二班有4人。师：你能用我们刚学的大于号或小于号来表示吗？生：4＜6。师：对，我用6＞4表示可以吗？生：可以。师：恩，同样的关系我们可以用两个不同的式子表示，意思一样。三、自主练习 1．有意识地安排学具操作活动，并加强对学生书写的指导。 2．比大小。 5○38○82○75○5 4○69○103○18○7

中班数学教案空间方位

中班数学教案空间方位【篇一：数学方位中间、旁边】中班数学活动认识方位中间、旁边设计意图：活动名称；认识方位中间、旁边活动目标： 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置中间和旁边，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。活动准备：幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。活动过程：一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？” 二、辨别空间方位： 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 2、出示范画（1）：（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” （2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画（2）：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

四、写一写1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。” 2、教师示范。 3、幼儿做题：五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。【篇二：中班数学教案】中班数学教案：左与右活动目标： 1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。 2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。 3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动过程：一、猜谜导入，感知自身的左右 1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是——（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。 3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳。增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

小班数学学习10以内的序数教案

小班数学学习10以内的序数活动目标： 1、了解10以内数字的排列位置。 2、培养幼儿的秩序感和记忆能力。重点难点： 1、通过学习活动，掌握10以内的序数。 2、学会从左到右进行10以内序数的操作应用活动准备：10个盘子、1——10数字、10种蔬菜、智慧盒。活动过程： 1、手指操放松。 2、瞬间记忆。今天小动物们和蔬菜宝宝的运动会已经闭幕了，要给他们颁奖了，你们想去参加吗？首先要先过小动物们给我们出的通行证，我们才能去。 3、出示课件。获得本次运动会表现最好的前十名的小动物有：熊猫、长颈鹿、猫、豹、兔子、大象、小狗、公鸡、老虎、乌龟。同时出示数字1、2、3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、10。提问：排在第一名的小动物是谁？第二名是谁？大象排第几名？ 4、下面有请蔬菜宝宝们闪亮登场。请10个小朋友托盘出来。第一个是土豆，第二个是西红柿，第三个是黄瓜，第四个是芹菜，第五个是萝卜，第六个是芸豆，第七个是洋葱，第八个是姜，第九个是胡萝卜，第十个是香菜。 5、请幼儿给获奖的蔬菜颁奖吧。让幼儿在蔬菜面前放上数字。提问：第一名是谁？第五名是谁？萝卜排在第几名？ 6、游戏放松《打害虫》 7、请幼儿操作智慧盒，请小朋友请出种类不一样的10个小动物插在插板上的第一行，请给小动物排排顺序吧。提问：小猫排第几？小老虎排第几？ 8、小猫钓鱼。请把10只小猫插在智慧盒上的第一行，把10条鱼插在第五行。黄色的棋子当鱼线，我们来钓鱼。听口令：第2只猫去钓第2条鱼，第3只猫钓第5条鱼... ... 9、结束。

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）有益的学习经验: 一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。三、体验劳动和工作的快乐。活动准备：电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。活动过程：一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。二、开心分饼干。 1、按形状分类。（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。2、按颜色及形状分类。（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。大班—红色包装的圆形饼干

【幼儿教案】幼儿园中班数学游戏教案《10以内序数》

教学资料参考参考范本【幼儿教案】幼儿园中班数学游戏教案《10以内序数》 ______年______月______日 ____________________部门

活动目标： 1.认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。 2.使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。 3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。活动准备：课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。活动过程：一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴？让我们赶紧去看看吧！（出示课件）二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。 1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物：（1）看一看有哪些小动物？数一数一共有几只小动物？（2）谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（3）引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论？

（4）教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。 2、小动物安家：通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了（出示课件）: （1）数一数有几个跑道? 第一道上是谁？第二……、第三……、（2）比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（出示课件）（3）引导幼儿说：颁奖仪式。（出示课件）（4）教师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名？搬进了第几间房？（出示课件）三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。 1、数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）（出示课件）请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。 2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

中班数学空间方位辨别教案反思

中班数学空间方位辨别教案反思中班数学空间方位辨别教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量，培养幼儿辨别空间方位的能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看空间方位辨别教案吧。活动目标： 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出 7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。活动过程：一、游戏导入

1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、一一“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫 “等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？” 二、辨别空间方位 1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 2、出示范画（1）（1）“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” （2）出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画（2）：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。三、游戏：拼一拼 1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜

(10以内数的大小比较).docx

10以内数的大小比较［教学目标］ 1.结合具体实例，认识符号“>”、“<”、“=”的含义，并会比较10 以内数的大小。 2.通过操作活动，会用符号来表示比较结果，建立初步的数感和符号意识。 3.体会生活中处处有数学，感受数学的价值，体验学习数学的兴趣。［教学重点］认识符号“>”、“<”、“=”的含义，并运用其表示数的大小。［教学难点］认识符号“>”、“<”、“=”的含义，并运用其表示数的大小。［教学准备］教具：小圆片、1—10 数字卡片、多媒体课件；学具：小圆片、1—10 数字卡片。［教学过程］一、创设情境，提供素材师：同学们，你们参加过拔河比赛吗？谁能说说怎样进行拔河比赛？学生介绍拔河比赛。师：今天一年级的小同学正在进行拔河比赛呢，咱们一起去看看吧！课件出示情境图（见图 1）：提问：请你仔细观察：你看到了什么？有什么问题吗？预设：比赛怎么没开始？两边人数不一样。哪边的人数多？二、分析素材，理解概念一）认识大于号、小于号 1.师：比赛怎么还没开始呢？预设：两边的人数不一样多。 2.师：怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？你有什么好办法？赶快动脑筋想一

想，摆一摆学具，再在小组内说一说，比一比谁的办法好。学生独立思考，动手操作，再在小组内交流。 3.汇报交流：谁愿意说说你们的方法？指名到展台演示，汇报交流。预设：学生可能会出现数的方法、摆小圆片的方法等等。 4.讨论：哪种方法能让人一眼就看出谁多谁少？引导学生学会摆圆片（见图 2），用“一一对应”的方法比较数的大小。 5.师：9比 10小，10 比9 大。在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。你们看，它们来了：课件演示两个符号的自我介绍。师：听了它们的介绍，你知道了什么？有什么发现？引导学生关注它们的形状很相似，开口相反等。教师示范“>”、“<”的写法。 6.小结 9比 10小可以写成：9<10，读作：9 小于10 。 10比 9大可以写成：10>9，读作：10 大于9 。师：仔细观察这两个式子，你有什么好办法区分大于号和小于号呢？引导学生交流方法。（1）可以用儿歌：开口朝大数，尖角朝小数，开口朝左大于号，开口朝右小于号；（2）可以用手指：把左手食指和中指撑开，形成一个小于号，“开口朝右小于号”；把右手食指和中指撑开，形成一个大于号，“开口朝左大于号”；等等。（二）认识等号 1.师：我们再回到拔河场地看看吧。你发现了什么？预设：正跑过来一位小朋友。师：现在可以比赛了吗？为什么？同桌相互说说可以比赛的理由。 2.师：你能像刚才那样用圆片摆一摆，使别人一眼就看出两边的人数同样多吗？学生摆小圆片（见图3），进一步体会“同样多”。

幼儿园中班数学教案：空间方位辨别范文

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案：空间方位辨别范文撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

【设计意图】空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。【活动目标】 1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。 2、培养幼儿辨别空间方位的能力。 3、体验数学活动带来的乐趣。【活动准备】幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。【活动过程】一、游戏导入： 1、听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。 2、——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。” 3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？” 二、辨别空间方位：

1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？” 2、出示范画（1）：（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？” （2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？” 3、出示范画（2）：“它是谁啊？” 今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。 2、幼儿拼一拼： 3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。四、写一写 1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。” 2、教师示范。 3、幼儿做题：五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。【活动反思】孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不