《第19课 阿房宫赋》课文同步练习及答案

《第19课 阿房宫赋》课文同步练习

（时间：60分钟 分值：70分）

一、基础达标(每小题3分，共21分)

1．下列加点字注音正确的一项是( )

A ．渭流涨．腻(zhǎnɡ) 不霁．何虹(jì) 骊．

山(lì ) B ．妃嫔．(bīn) 辇．来于秦(niǎn ) 囷囷．

焉(qūn) C ．剽．掠其人(piáo ) 弃掷逦迤．(yǐ) 锱．

铢(zī) D ．直栏横槛．(jiàn) 在庾．之粟粒(yǔ ) 管弦呕．

哑(ōu ) 答案 D

解析 A 项，骊读lí；B 项，嫔读pín；C 项，剽读piāo。

2．下列加点实词含义相同的一组是( )

A ．六王毕，四海一．

一．之谓甚，其可再乎 B ．秦爱．

纷奢，人亦念其家 不爱．珍器重宝肥饶之地 C ．奈何取．

之尽锱铢 不稼不穑，胡取．禾三百囷兮 D ．山东豪俊遂并起而亡秦族．

矣 族．

秦者秦也，非天下也 答案 C

解析 A 项，统一，数作动/做一次，犯一次；B 项，喜欢/吝惜；D 项，宗族/灭族，动词。

3．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是( )

A.???①杳不知其所之．也②项伯乃夜驰之．沛公军

B.???①骊山北构而．西折②后人哀之而．不鉴之

C.???①辇来于．秦②使负栋之柱，多于．南亩之农夫

D.???①盘盘焉．，囷囷焉②且焉．

置土石 答案 A

解析 A 项，都是动词，往、到；B 项，①连词，表并列/②连词，表转折；C 项，①动词，到/②介词，比；D 项，①用于形容词词尾，相当于“然”，……的样子/②疑问代词，哪里。

4．下列句中加点词含义与现代汉语相同的一项为( )

A．各抱地势，钩心斗角

．．．．

B．燕赵之收藏

．．，齐楚之精英

．．，韩魏之经营

C．弃掷逦迤

．．，秦人视之，亦不甚惜

D．一日之内，一宫之间，而气候

．．不齐

答案 C

解析A项，古义：宫室结构的参差错落，精巧工致。今义：常用来比喻用尽心机，明争暗斗。B项，古义：都是金玉珠宝等物。今义：收藏，收集保存；经营，筹划，计划，组织。D项，古义：雨雪阴晴。今义：一个地区的气候概况。

5．下列有关文化知识的解说有误的一项是( )

A．赋，是古代的一种文体，介于诗和散文之间，兼具诗歌和散文的性质。讲求文采、韵律。特点是“铺采摛文，体物写志”。

B．妃嫔媵嫱，指六国王侯的宫妃。封建社会中，妃是帝王的正妻，等级比嫔、嫱高，而媵是陪嫁的人，也可能成为嫔、嫱。

C．幸，指封建时代皇帝到某处。妃嫔受到皇帝的宠爱叫“得幸”。“剽掠其人”中“人”指民。唐避李世民的讳，称民为人。

D．城郭，城指内城的墙，郭指外城的墙；城郭泛指城市。封建社会城郭之制即“筑城以卫君，造郭以守民”。

答案 B

解析“妃是帝王的正妻”错。妃是帝王的侧室，也指太子、王、侯的妻。

6．翻译下列句子。(6分)

(1)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。(3分)

译文：_________________________________________________

_____________________________________________________

(2)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。(3分)

译文：_________________________________________________

_____________________________________________________

答案(1)(他们)把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，丢得到处都是，秦国人看到这种情况，也不感到很可惜。

(2)后人哀叹他们却又不借鉴他们的教训，也就使更后来的人又为这些后人而哀叹了。

二、名句默写(10分)

7．补写出下列横线处空缺的内容。

(1)《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：______________，______________。

(2)杜牧《阿房宫赋》中写阿房宫走廊曲折、屋檐高耸的句子是：______________，______________。

(3)杜牧在《阿房宫赋》中描写阿房宫宫室建筑的走势状态和结构精巧工致的句子是：______________，______________。

(4)杜牧在《阿房宫赋》中，用“______________，______________”两句描写了秦人把从六国剽掠而来的珍宝视为铁锅、石块等肆意挥霍的奢侈生活。

(5)《阿房宫赋》中总括秦挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来了深重的灾难的语句是：______________，______________？

(6)杜牧在《阿房宫赋》中描写渭水、樊川水流平缓的两句是：______________，______________。

(7)在《阿房宫赋》中，杜牧通过“______________，______________”两句，提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点。

(8)不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中所说：“______________，______________。”

(9)杜牧在《阿房宫赋》中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人的语句是：______________，______________；______________，______________。

(10)作者用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，与老百姓的劳作吃穿作对比，其中描写“乐声之多与市井言语对比”的句子是：______________，______________。

答案(1)覆压三百余里隔离天日(2)廊腰缦回檐牙高啄(3)各抱地势钩心斗角(4)鼎铛玉石金块珠砾(5)奈何取之尽锱铢用之如泥沙(6)二川溶溶流入宫墙(7)使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君(8)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(9)灭六国者六国也非秦也族秦者秦也非天下也(10)管弦呕哑多于市人之言语

解析注意情景提示，不要把“缦”“钩”“鼎铛”“砾”“锱

铢”“鉴”“呕哑”等字词写错，不要漏写虚词“也”。

三、拓展阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成8～11题。

上池州李使君①书

杜牧

仆与足下

．．齿同而道不同，足下性俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，故处世显明无罪悔。(仆)在京城间，家事人事，终日促束，不得日出所怀以自晓，自然不敢以辈流间期．足下也。

去岁乞假，自江、汉间归京，乃知足下出官之由，勇于为义，向者仆之期足下之心，果为不缪②，私自喜贺，足下果不负天所付与、仆所期向，二者所以为喜且自贺也，幸甚，幸甚。仆不足道，虽能为学，亦无所益，如足下之才之时，

真可惜

．．也。向者所谓俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，此才可惜也；年四十为

刺史

．．，得僻左小郡，有衣食，无为吏之苦，此时之可惜也。仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之！

仆常念百代之下，未必为不幸，何者？以其书具而事多也。今之言者必曰：“使圣人微．旨不传，乃郑玄③辈为注解之罪。”仆观其所解释，明白完具，虽圣

人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。若使玄辈解释不足为师，要得圣人

．．复生，如周公、夫子亲授微旨，然后为学。是则圣人不生，终不为学；假使圣人复生，即亦随而猾之矣。此则不学之徒，好出大言，欺乱常人耳。自汉已降，其有国者成败废兴，事业踪迹，一二亿万，青黄白黑，据实控有，皆可图画，考其来由，裁其短长，十得四五，足以应当时之务矣。

夫子曰：“三人行，必有我师焉。”此乃随所见闻，能不亡失而思念至也。楚王问萍实④，对曰：“吾往年闻童谣而知之。”此乃以童子为师耳。参．之于上古，复酌于见闻，乃能为圣人也。诸葛孔明曰：“诸公读书，乃欲为博士耳。”此乃盖滞于所见，不知适变。名为腐儒，亦学者之一病。

仆自元和

．．已来，以至今日，其所见闻名公才人之所论讨，典刑制度，征伐叛乱，考其当时，参于前古，能不忘失而思念，亦可以为一家事业矣。但随见随忘，随闻随废，轻目重耳之过，此亦学者之一病也。如足下天与之性，万万与仆相远。仆自知顽滞，不能苦心为学，假使能学之亦不能出而施之，恳恳欲成足下之美，异日既受足下之教，于一官一局而无过失而已。自古未有不学而能垂名于后代者，

足下勉之。

(选自《樊川文集》，有删节) 【注】①使君：对州郡长官的尊称。李使君，即李方玄，杜牧好友，时任池州刺史。②缪：通“谬”。③郑玄：字康成，东汉人，师从马融，遍注五经，为古文经学大家。④萍实：南方池泽中常生蓬草的果实。

8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )

A．自然不敢以辈流间期．足下也期：期待

B．真可惜

．．也可惜：令人惋惜

C．使圣人微．旨不传微：精深微妙

D．参．之于上古参：检验

答案 B

解析B项，“可惜”的意思是“值得珍惜”，联系下文中“此才可惜也”“此时之可惜也”可推断出，“令人惋惜”是不准确的。

9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)( ) A．足下在战国时多用以称君主。后来成为交际用语，下称上或同辈相称的敬辞。

B．刺史，汉初文帝以御史多失职，命丞相另派人员出刺各地，汉武帝之后逐渐成为一种固定官职。

C．在中国传统文化中，“圣人”指知行完备、至善之人。文中专指孔子。

D．元和是唐宪宗李纯的年号，在位期间出现安史之乱之后短暂的繁荣，史称“元和中兴”。

答案 C

解析“文中专指孔子”错，由前后文可知，应指周公、孔子、孟子这一类人。

10．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(3分)( )

A．作者对非议郑玄等人且否定古注的“今之言者”深表不满，对这些不学之徒好出大言、扰乱治学的不良学风更以“欺乱”斥之。

B．作者提倡以据实控有的态度去对待历史上的成败兴废、事业踪迹，厘清因果，比较优劣，这样“足以应当时之务”，达到经世致用的目的。

C．作者认为自己在学问上虽可成就一家之事业，但还是不同程度上存在着

轻目重耳，拘泥于所见而不知适应变化的弊病。

D．作者在这封书信中对同龄友人推许鼓励，倾吐怀抱，笔端流露真情；谈论治学之道，眼界开阔，见解精辟，语言洁净简要。

答案 C

解析本题考查对文中信息的筛选，文章内容要点的归纳，中心意思的概括。回答这一类试题，应在读懂全文大意的基础上，确定各选项在全文中的阅读区间，然后将各选项表述同文本中的内容进行比对，以发现异同，确定正确的选项。C 项，“拘泥于所见而不知适应变化的弊病”的人是腐儒，而不是作者自己。对作者自己的分析，原文中表述为“随见随忘，随闻随废”，意思是看了听了就忘了。

11．把文中画横线的句子译成现代汉语。(10分)

(1)仆以为天资足下有异日名声，迹业光于前后，正在今日，可不勉之！(5分)

译文：_________________________________________________

_____________________________________________________

(2)仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。(5分)

译文：_________________________________________________

_____________________________________________________

答案(1)我认为这是上天帮助你成就他日的名誉和声望，创造业迹给祖先增光，给后代留下榜样，时机正在今日，怎么能不努力啊。

(2)我看郑玄等人的分析说明，清楚完备，即使圣人复活，也定会提携他们，让他们坐在子游、子夏的位置上。

解析本题考查对文中句子的理解和翻译。文言翻译要注意该直译一定要直译，要保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要整理，使句意通顺，比如省略的内容需要补充，语序需要调整。第一句中“资”“足下”“光”“勉”是关键词；第二句中“挈”“数子”是关键词。

【参考译文】

我与你年龄相同，但是见解不同。你性格俊逸通达，坚定明确，内心正直，态度温和，再以温和谨慎的外表作修饰，因此为人处世清明高尚，没有罪过。我在京城时，家事人事，整天匆匆忙忙，不能每日拿出内心的想法来使自己明白，

自然也不敢用同辈人之间的方式来期望你来了解我。

去年请假，从江汉一带回到京城，才知道你调任地方的缘由，勇于坚守大义，从前我期望你的想法，果然是没有错误的，自己私下感到可喜可贺，你果然没有辜负上天赋予的使命和我的期望，这两点就是自觉可喜可贺的原因，真是很值得庆幸、很值得庆幸啊。我不值一提，虽然能够做点学问，但也没有什么用处，像你那样的才学，遇到这样的时运，真让人感到可惜啊。先前所说的“俊逸通达，坚定明确，内心正直，态度温和，再加上温和谨慎的外表”，这是才能让人感到可惜啊。四十岁做刺史，得掌一偏僻小郡，有衣食，却无做官的辛苦，这是时运的可惜啊。我认为这是上天帮助你成就他日的名誉和声望，创造业迹给祖先增光，给后代留下榜样，时机正在今日，怎么能不努力啊。

我常想，百代以后，未必是不幸的，为什么呢？因为那时的书籍齐备，而且事实也更多了。今天的谏官一定会说：“假使圣人的精微意旨没有流传下来，是郑玄这些人所作注解的罪过。”我看郑玄等人所做的解释，清楚完备，即使圣人再生，也一定会提携他们，让他们居于子游、子夏的文学地位上。假使郑玄等人的解释不值得学习，非要使得圣人复活，比如让周公、夫子亲自传授精微意旨，然后才去做学问。如果这样，那么圣人不能再生，就终生不做学问；假使圣人再生，也就是在学问上随意耍滑罢了。这是那些不学之徒，好说大话，欺骗扰乱普通人罢了。从汉朝以来，历代统治者成功与失败、衰亡与兴盛，他们的事迹或一两件，或成千上万件，形形色色，有根据的，没有根据的，都可描绘出来。考证它的由来，裁定它的长短，得到其中的十分之四五，就足够用来应对当时的需要了。(不像古人那样，穷究推求上天玄妙之处，在没有任何线索的情况下苦苦追寻，在细微之处推算，然后才能去做学问。所以说，出生在百代之后，未必是不幸运的)

孔夫子说：“三人行，必有我师焉。”这是依其所见所闻，能够不丢失并且记在心里所致啊。楚王向孔子询问萍实，孔子回答说：“我往年听童谣因而知道这种东西。”这是以童子为师啊。参照上古的书籍，再结合见闻加以斟酌，才能成为真正的圣人。诸葛孔明说：“诸公读书，是想成为知识渊博的人罢了。”这是因为受眼前见到的事物局限，而不懂得适应变化。尽管说的是腐儒，但也是研究学问的人的通病啊。

我从元和年间以来，一直到今天，耳闻目睹的名公才人的论述、典籍刑律制

度、征伐叛乱之事，考证它当时的情况，参考前古的记载，能够没有遗忘丧失且心里记得，也可称为自成一家的事业了。只是随时看见随时遗忘，随时听到随时荒废，全是因为轻视所见偏重听闻的过错，这也是做学问的人的通病。像你那样上天赋予的禀性，与我相去甚远。我自知自己愚妄固执，不能苦心研究学问，即使能够研究学习，也不能拿出来实施它。我诚恳地想成全你的美好愿望，等将来接受你的教导后，在一个官署任职时能够没有过失罢了。自古以来从来没有不学而能名传后世的人，希望你努力！

四、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，完成12～14题。(9分)

“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。”人工智能机器人“九歌”________，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。“九歌”创作之所以能信手拈来，是因为它“熟读唐诗三百首”，储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，( )，按照主题需要解码输出一首完整的诗。

如今，随着人工智能技术日新月异，各式各样的智能机器人早已各显神通。“张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿。里约奥运会期间，

“张小明”记者16天撰写了450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布，最终________，一战成名。

“强大的人工智能的崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的……是好是坏我们仍不确定。但我们应该竭尽所能，确保其未来发展对我们和我们的环境有利。”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是________？不过也有专家认为这是________。

12．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分)( )

A．牛刀小试众望所归势如累卵庸人自扰

B．初露锋芒众望所归岌岌可危杞人忧天

C．牛刀小试不负众望岌岌可危杞人忧天

D．初露锋芒不负众望势如累卵庸人自扰

答案 C

解析牛刀小试：比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。初露锋芒：

指刚显露出某种力量或才能。由文段意思可知，此处意在强调机器人“九歌”的本领大，故应用“牛刀小试”。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。不负众望：不辜负群众的期望。此处意在强调机器人“张小明”一战成名，没有辜负大家的期望，故应用“不负众望”。岌岌可危：形容十分危险。势如累卵：情势就像堆积的蛋，马上就要塌下来。形容势态非常危险。根据语境，应用“岌岌可危”。庸人自扰：泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。杞人忧天：指为不必要忧虑的事情而忧虑。根据语境，用“杞人忧天”更恰当。

13．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分)( )

A．古诗中的“潜规则”被掌握，摸索出一套作诗的规律

B．摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握

C．自己摸索出一套作诗的规律，学习古诗中的“潜规则”

D．自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律

答案 D

解析分析四个选项，括号前面的主语是机器人“九歌”，而A项的主语是古诗中的“潜规则”，与前面的主语不一致，排除A项；B项后半部分的主语是古诗中的“潜规则”，与前面的主语机器人“九歌”不一致，排除B项；按照逻辑顺序，应该是先学习古诗中的“潜规则”，再摸索出作诗的规律，故排除C 项。选D项。

14．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)( ) A．“张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。

B．“张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。

C．“张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿。

D．“张小明”是国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能第一款写稿机器人。

答案 A

解析画线句存在两处语病，一是语序不当，定语的语序应是表领属的定语

在前，其次是数量短语，动词性短语在后，所以应是“国内第一款综合利用……”，排除B、D两项；二是成分残缺，应在“写稿”后加“机器人”，故排除C项，选

A项。

15．下面的六个句子中有五处语言不得体，请找出来并加以修改。(5分)

①今后我们这些高足，定当以自己的实际行动报答母校！

②以后还请恩师继续指出我的不足，如有事需要学生效劳，我当鼎力相助。

③兹定于9月12日上午9：00在学校大礼堂举行建校60周年庆典活动，诚挚邀请您届时拨冗莅临，同庆华诞，共襄盛会。

④涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙拜读，小儿不胜感激。

⑤欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，受到邀请，深感荣幸。

⑥令堂古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意。

答：____________________________________________________

_____________________________________________________

答案①“高足”改为“学子”；②“鼎力”改为“尽力”(或者“略尽绵薄”)；④“拜读”改为“指点”(“斧正”“雅正”等)；⑤“敝校”改为“母校”；⑥“令堂”改为“家母”。(每句1分)

解析本题考查学生对语言得体把握的能力。不得体处主要是谦敬语使用不当，解答时逐词分析，仔细考虑不得体的常见设误点，如不合语境、对象使用错误、谦敬误用等。本题采用六选五的形式，较为新颖，试题信息量大，增加难度。

16．阅读下面甲、乙两图，请写一段话简要说明消费者在不同消费链路中的参与度和影响力，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。(6分)

答：____________________________________________________

_____________________________________________________

答案在传统消费链路中，从产品研发到销售，消费者都缺少参与，影响力有限；而在消费者导向消费链路中，消费者参与产品从研发到销售的所有环节，起主导作用。

解析本题考查图文转换的能力，甲图是传统消费链路，图中，“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”“消费者”依次用箭头连接，“消费者”是最后一环，表明在新产品研发到销售的过程中，消费者都没有参与，影响力有限。乙图是消费者导向消费链路，图中，“消费者”居中，“研发”“制造”“加工”“仓储”“销售”呈圆形依次围绕在“消费者”周围，分别用箭头与“消费者”连接在一起，表明消费者参与到了所有环节中，起到了主导作用。