在幻灯片中插入艺术字说课稿

《生命生命》说课稿

各位评委、各位老师：

大家好！我将从以下七个方面进行说课。

一、说教材

《在幻灯片中插入艺术字》是清华大学出版社小学信息技术四年级下册第六课的内容，教材对象是小学四年级的学生。

本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。

教学目标

知识目标：通过对比观察，认识艺术字的特点，了解艺术字的各种样式。

技能目标：通过实践操作，使学生掌握插入和修饰艺术字的方法。熟练操作技能，培养学生的观察能力，分析问题和解决问题的能力。

情感目标：通过本课的教学过程让学生感受用电脑制作艺术字带来的震撼效果，让学生看到我们的汉字也可以做出如此美妙绝伦的艺术效果，从而感受我们中国文字不但有书法之美，还有信息时代独特的艺术美。

教学重点：学习在幻灯片中插入艺术字的方法。

教学难点：利用“艺术字样式”组中的按钮按需要设置艺术字的效果

二、说学情

四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解；学生学习成绩也可能存在差距，天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。

三、说教法

利用“创设情景法”引出“任务驱动法”，让学生带着任务通过相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、说学法

老师的教是为了学生的学，这个“学”指的是信息技术的培养，比如学生自主学习的能力、观察能力、动手操作的能力。

为此在这节课中我注意引导学生通过自主探索获取知识与技能，把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度的发挥学生的学习积极性。

五、说教学过程

（一）创设情境，激情导入

这一环节我通过展示书的封面来创设情境，让学生观察书的封面字体与正文字体的不同，学生通过观察总结出封面字体的特点：漂亮、美观、突出、吸引人……等，自然的导出本课的主题——艺术字，然后通过“这些字体还会运用到我们生活中的哪些地方？”的问题，让学生归纳出艺术字另一个重要的特点：艺术字运用形式的多样性。教师通过课件来展示各种美丽的艺术字样式，根据艺术字本身的特点，激发学生想要制作艺术字的热情。

（二）任务驱动，探索新知

在这一环节的设计中我引入了学生实际校园生活中的教学资源，结合学生开展的德育活动“争做文明小使者”，创设了这样的情景，让学生以“文明小使者”的身份，制作以“文明之窗”为主题的演示文稿，来宣传文明行为。

（设计目的：通过关注学生的实际需求引发学生的共鸣，引导学生把所学的信息技术知识与技能应用到生活中去，用信息技术解决学习、生活中遇到的实际问题。同时也实现了德育教育的渗透。）我将全班分为8个小组，按照“文明之窗”的主题和本课教学的重难点，由简入难，设置了三个任务，并以“游戏闯关”的方式提供给学生，优先完成任务的小组可给大家展示制作过程，让各小组之间形成你追我赶的学习氛围，多次胜出的小组，小组的所有成员本次课堂成绩加分，使各小组内形成互帮互助的学习氛围。

任务一：制作标题——“文明之窗”

要求：

1、启动PowerPoint 2010 软件，按照书上P35页的方法，试着给你的第一张幻灯片插入艺术字“文明之窗”。

（设计目的：由于学生已经学过了在Word中插入艺术字的方法，因此在这里鼓励学生自学。）

2、用上节课学过的知识给第一张幻灯片设置渐变效果的背景。

（设计目的：巩固练习上节课学习的内容）

3、由优先完成此任务的小组给大家展示操作过程。

（设计目的；鼓励学生交流自学成果，总结操作方法，并学以致用。）任务二：美化艺术字

抛出新的问题：学生在刚刚已经学会了插入艺术字的方法，可是仔细观察可以发现，这个艺术字的样式比较单一，怎样能让艺术字漂亮起来呢？

这一部分内容也是本课的难点。

（1）先让学生观察自己插入的艺术字与老师展示的艺术字有什么不同，让学生总结出自己插入的艺术字缺乏艺术性，接着让学生思考：怎样修改才能让艺术字“艺术”起来？

预设：学生会运用第一单元所学的知识对艺术字的字体字号颜色进行修改。

（2）简单介绍绘图工具栏中“艺术字样式”组中各个按钮的功能，让学生尝试着自己设置艺术字的效果。

（3）学生经过尝试，设置好了艺术字的效果，选几个效果设置的比较好的作品，让作者上来演示制作方法。老师总结设置艺术字效果的方法。

（设计目的：利用“艺术字样式”组中的按钮来修饰艺术字是本节课的难点，通过直观演示、学生实践操作、成果交流、观察对比等教学方法，让学生在交流中探究设置不同艺术字效果的方法，达到掌握难点的效果。）

（三）综合练习，勇于创新

任务三：为图片配上文明标语。

（提供文明行为的图片，通过教学软件将文件传输给学生）。

要求：

1、学生在上一任务的基础上，插入第二张幻灯片，给第二张幻灯片插入文明行为的图片。

（设计目的：对前面所学内容的巩固练习）

2、插入艺术字给图片配上文明标语。

3、学生在制作的过程中，肯定会遇到设置的效果不理想的情况，鼓励学生自主学习课本第三部分的内容“删除艺术字效果”，然后重新设置艺术字效果。

这个环节让学生根据图片的内容，鼓励学生自己设计文明标语，如：“文明礼仪，从我做起”、“文明是快乐的源泉”、“弯腰捡起的美丽”、“爱护花草树木”……

由学生自由选择学习方法，可以是独立制作，也可以是4人组成

学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。

教师巡视指导，力求每个学生都能熟练操作。

（四）作品展示，拓展延伸

一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节中，我这样设计：让学生在小组内自我展示、互相交流，同时培养了学生交流合作能力和审美能力。最后评出最佳创意奖展示给学生看，使学生获得一种成功的体验。

（五）作业设计

1、想一想漂亮的艺术字还能做什么呢？

2、今天学习了艺术字的设计方法，艺术字以其活泼的样式、漂亮的效果，广泛用于现实生活的方方面面，希望同学们能在日常生活中经常使用艺术字。

六、板书设计

艺术之窗

——在幻灯片中插入艺术字

七、教学反思

本节课以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。