2019-2020年小学信息技术第三册 插入艺术字说课稿 河大版

2019-2020年小学信息技术第三册插入艺术字说课稿河大版

一、教材分析

《插入艺术字》是河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第三册第5课的内容。由于含有一定的艺术成分，所以容易引起学生的兴趣，教师要抓住学生的兴奋点展开教学。插入艺术字的方法和插入图片的方法大同小异，所以学起来不会太费力。在知识层面上应注重艺术字的样式选择，艺术字格式设置等内容的理解；在技能上应注重学生操作技能的培养与提高；在艺术角度上要有目的地提高学生作品的表现力和对作品的欣赏水平。

二、学生分析

对于小学五年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在教学中要注重这种差异的存在。学生已经掌握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。对新知识的接受应该不会感到太难。教学中容易出现的问题：1、样式的选取不恰当，艺术字与被插入文档的内容不适合；2、艺术字颜色搭配不合理，不能达到满意的效果；3、尺寸不合理，导致插入的艺术字过大或过小。这些应适时给予指导和帮助。

三、教学目标

1、知识与技能目标：掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字设置方法设计个性作品。

2、过程与方法目标：以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。

3、情感与态度目标：发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

四、教学的重点、难点

根据教材的内容和学生的实际情况，确立了以下教学重点、难点。

重点：插入艺术字的方法。

难点：艺术字的修饰美化。

五、教法与学法

在教学过程中，以新课程的教学理念开展。创设学习情境，激发学生的学习兴趣。采取的教法包括任务驱动、演示法、指导法，学生在学习过程中能自主地探究学习、体验学习。用任务驱动法可以激发和保持学生的学习兴趣，培养实践能力和创新能力，演示法通过直观性教学，对发展学生感知、观察、理解、操作、联想能力、降低教材难度有较重要的作用。而指导法可以在操作过程中

观察学生的实际情况及时发现问题和解决问题。

所有教学活动都以学生为主体，让学生成为主动学习、参与解决问题的独立个体。对于有些内容只给必要的提示或只提示几步，剩下的步骤留给学生自主探究完成。最后完成作品，对作品进行评价，从而得到提高。

六、教学流程

本节课的教学设计采用“创设情景，激情导入；范例展示，学习新知；上机操作，探索新知；完成作品，展评作品；共同小结，鼓励创新”五个环节。

（一）、创设情境，激情导入

在生活中我们经常会在报纸或其他刊物上见到这样的字（出示课件），这些字和我们平时所写的字有什么不同呢？他是怎么做出来的呢？这些字和我们平常的字你更喜欢那一种呢？像这样漂亮、有个性的字体我们把它叫做艺术字”，由此进入本节课学习新知的阶段——插入艺术字。

（二）、范例展示，学习新知

请学生看一看课件，“你喜欢哪些？为什么？你知道是用什么字做的吗？”通过提问明确本节课的学习目的。这节课就学习插入艺术字。

提出问题：怎么在Word中插入艺术字呢？引导学生看课题插入艺术字，“通过哪个菜单去找？”引导学生掌握学习的方法。有的学生根据提示能够想到是插入菜单。然后让学生试着找一找艺术字图标藏在哪，找到后试着插入自己的名字。这时还可以让做得比较快的同学来口述插入艺术字的过程，这样对学生来说也是一种学习上的激励。再找学生口述插入艺术字的另一种方法的操作过程。可以提示学生还有一种，假如文档中有文字，可以选中文字直接变成艺术字，这样就可以省去输入文字的过程。

（三）、上机操作，探索新知

当发现学生已经学会插入艺术字的时候深入学习美化艺术字，可以通过对艺术字的大小、样式、格式、文字编辑、横竖排等去修饰艺术字，“Word中为我们提供了艺术字工具栏，下面就一起来学习设置艺术字吧！”学生明确任务后做练习，在学习过程中学生有问题可以求助课件、教师和同学。学生操作，教师巡视指导。完成任务后做一些展示，学生展示的同时大家相互学习，这样可扩展学生的设计思路，有利于创新精神的培养。可能还有些同学有不会的地方，教师要给予解决。

（四）、完成作品，展评作品

我们己学会了插入艺术字，如果让你来做一名校园小设计者，你能让艺术字走进我们的校园吗？你要用艺术字为学校制作哪些宣传或修饰？现在小组合作完成作品，在制作的过程中别忘记去美化你的作品啊！

1、学生操作。

2、学生作品展示交流。

（五）、共同小结，鼓励创新

1、这节课你学会了什么？

2、想一想漂亮的艺术字还能做什么呢？

3、汉字是世界上最优秀的文字之一，被世界约四分之一的人使用，是联合国五种通用文字之一，是中国人的骄傲。今天学习了艺术字的设置方法，艺术字以其活泼的样式、漂亮的效果，广泛用于现实生活的方方面面，希望同学们能在日常生活中经常的使用艺术字。

七、效果预测

通过对本节课的设计，由教师的引导，学生之间的互相帮助和教师提供的练习，学生能够轻松掌握新的知识点，并能够在学习的同时最大限度地激发学习的乐趣。教学环节不同，处理方法也不同，训练的重点也有不同。学生自我总结本堂课的知识点，巩固了所学的知识，增强了他们学习的兴趣。

《插入艺术字》教学设计

知识与技能目标：

掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单调整，能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。

过程与方法目标：

以学生自主学习为主，小组研究为辅，共同完成学习任务。

情感与态度目标：

发展个人爱好，激发学生的学习兴趣。通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。

重点：

插入艺术字的方法。

难点：

艺术字的修饰美化。

教学流程：

一、创设情境，激情导入

在生活中我们经常会在报纸或其他刊物上见到这样的字（出示课件），这些字叫艺术字，这些字和我们平时所写的字有什么不同呢？他是怎么做出来的呢？这些字和我们平常的字你更喜欢那一种呢？今天我们就来学习插入艺术字。（板书课题）

二、学习插入艺术字

1、怎样在WORD中插入艺术字呢？从课题观察，你知道艺术字命令藏在什么菜单下吗？同学们快去找找吧！

2、你找到了吗？是从哪找到的？它的图标是什么样的？能用你自己的话形容一下吗？

3、还有其它插入艺术字的方法吗？

4、我们知道，打开“插入”菜单，指向图片选项，可以实现艺术字的插入，利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮同样可以实现艺术字的插入。

5、怎样插入艺术字呢？小组合作用你喜欢的“插入艺术字”方法来设计一下你自己的名字吗？

6、你是怎样制作的？（学生汇报）你听明白了吗？你是这样做的吗？

三、修饰艺术字

1、同学们想一想，在我们校园、家庭、马路上你可以在哪看到艺术字？看来艺术字广泛的应用在我们生活中的方方面面。

2、我们在校一天除了要好好学习外，更重要的是在校园里时时注意安全，可是总有一些同学不论是在室内还是在操场常常做些危险活动，这样不利于我们同学健康成长，所以我设计了以安全为主题的艺术字，我不但设计了艺术字，而且还对艺术字进行了美化，经过美化艺术字，希望能引起全校学生的注意。那么怎样来美化艺术字呢？（请出小助手）

WORD为我们提供了艺术字工具栏，我们可以通过对艺术字的大小、样式、格式、文字编辑、横竖排等去修饰艺术。

3、我们己学会了插入艺术字，如果让你来做一名校园小设计者，你能让艺术字走进我们的校园吗？你要用艺术字为学校制作哪些宣传或修饰？（学生汇报）

4、现在小组合作完成作品，在制作的过程中别忘记去美化你的作品啊！

5、学生操作

6、学生作品展示交流：

你能说说你作品的内容吗？你是怎么美化艺术字的？

7、教师讲述：

（1）Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围

就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。

（2）利用“艺术字库”按钮，改变艺术字的样式。

（3）利用“艺术字形状”按钮，改变艺术字的形状。

（4）同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，艺术字工具栏是个“聚宝盆”，它能帮助实现我们很多的设计理想。

四、共同小结、鼓励创新

1、这节课你学会了什么？

2、想一想漂亮的艺术字还能做什么呢？（出示宣传单、商标等）

3、汉字是世界上最优秀的文字之一，被世界约四分之一的人使用，是联合国五种通用文字之一，是中国人的骄傲。今天我们又学习了艺术字的设置方法，艺术字以其活泼的样式、漂亮的效果，广泛应用于现实生活的方方面面，希望同学们能在日常生活中经常的使用艺术字。

附送：

2019-2020年小学信息技术第三册机器人的组成1选修教案苏科版

［教学目的与要求］

1.学习机器人的组成。

2.能够掌握机器人组件的知识。

3.学会理解机器人“器官”与人类的相同和不同点。

4.通过交流，了解每一部分组件的主要原理和用途。

5.培养学生的信息素养。

6.感受机器人的工作特点。

7.尝试将机器人的各组件与实物对应起来。

8.观察机器人实物，体会机器人的组成特点。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

1.重点：机器人的组成知识。

2.难点：学会将机器人实物与相应的组件联系起来。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

机器人组成是机器人部分的重要内容，本课为机器人部分的第二课，学生在之前已经初步了解了机器人的定义和发展历史，在本课中，教师应着重将机器人的实物引入课堂，让学生拥有更多的感性认识，并在此基础上形成较为完整的立体概念，为后续学习提供有利的引导。

本课的内容顺应前面知识，在教学上应保持教学内容的延续、畅通，教学环节连贯，并能够为后面课时的学习打下基础，让学生能够顺利形成一定的认知结构，促进其信息素养的提高。

2．教学方法指导

机器人的组件介绍是机器人部分的重要内容之一，在讲授使用方式的时候，可以采用范例讲解与学生自学相结合。因为本课知识点比较多，完全放手让学生自学，对于部分基础较弱的学生而言时间不够，所以必要的实例讲解可以大大提高教学效率。可以由教师演示范例，也可以鼓励学生自我尝试，利用讲授法集体授课，来提高本课的教学效果。在学习本课之前，应对学生进行必要的分组训练，保证每位学生都能有一定的学习空间和机会。

［参考资料］

1.机器人虽然是由多种配件构成的，但大致可分为4种。

－组织部：机器人的外型(身体，手，腿，脚，关节等)。

－传感器部：识别外部环境的部分(视觉传感器、声音传感器、嗅觉传感器、触觉传感器等)。

－控制部：判断识别到信息和抑制动作的部分(微型计算机)。

－驱动部：让机器人实际动作的部分(马达，液压装置，空压装置等)。

2.机器人的大脑：可以有很多叫法，可以叫做微控制器，微处理器，处理器或者计算器等，不过这都不要紧，通常微处理器是一块芯片，而其它的是一整套控制器，包括微处理器和一些别的元件。任何一个机器人大脑就必须要有这块芯片，不然就不能称为机器人了。

3.传感器：是机器人和现实世界之间的纽带。但就目前传感器技术而言，我们现在所能选用的传感器或者说负担的起的传感器不多。根据传感器的工作特征，可以分为光学传感器（比如红外传感器）、声音传感器（比如microphone）、力传感器（比如压敏传感器）、位置传感器（比如陀螺仪）。后面的章节中，将详细介绍这一组件。

4.机器人运动要靠程序来控制，编程语言是一种控制器能够接受的语言类型，一般有C语言、汇编语言和basic语言，通常能被较高级的控制器直接执行，因为在高级控制器里面内置了编译器能够直接把一些高级语言翻译成机器码。

［参考教案］

1.复习与导入

师：上节课中，我们体验到了机器人的魅力，同学们能说说你最喜欢的机器人有哪些嘛？为什么喜欢呢？

(学生发言)

师：我们生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们就一起来研究机器人的组成的问题。(板书课题)

设计意图：通过对已有知识的复习，引发学生的学习热情，从而为新课的进行做好铺垫。

2. 新授一：播放相应的图片

师：打开一幅机器人的“解剖图”。

(学生观察)

师：机器人有哪些主要组成部分呢？下面，同学们可以通过看书、或与旁边同学小声讨论的方式，并参考教材中的内容来学习。(教师巡视辅导)

(学生自学教材中内容，并研究)

生：回答机器人的组成。

师：归纳并总结，给机器人的组成确定概念，并鼓励学生朗读巩固。

设计意图：从已有经验出发，引发学生对熟悉实物的感觉，再在此基础上理解信息的涵义，并能够促进知识的迁移。

3. 巩固一：画线图

师：(播放机器人的结构图。)谁能为它们连连线？

(学生练习)

(注意：不能看书，凭印象作为判断标准)

师：先请同学们打开教材，看看你的连线对不对。

师：同学们觉得要注意什么问题？

(学生讨论)

设计意图：帮助学生再次巩固知识，掌握机器人的组成。并鼓励学生自我尝试，自我展示。

4. 新授二：认识部件

师：机器人的内部有很多的部件，它们像我们人的器官一样，共同组合起来，完成很多种复杂的动作。

(教师打开一个机器人，请学生观察内部的组成，并范例演示)

(学生观看老师的讲解)

提醒：注意分组的结合，保证每位学生都能够参与到学习过程中去。

设计意图：结合实际的生活，帮助学生更深地理解。

5. 巩固二：加深理解

师：尝试着来给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你起的“小名”有哪些相似和相异的地方

(学生观看学习后讨论)

师：打开书本，看看你还希望知道哪些有趣的部件，在机器人的身体上找找它们。

设计意图：再次巩固学习的主题，帮助学生深化知识。

６. 总结与回顾

师：今天我们讨论了机器人的组件和主要器官的组合，机器人是个复杂的个体，在复杂的器官中，最主要的就是这些部件了，当我们了解到原理以后，我们就可以跟机器人做朋友了，欢迎大家继续走进机器人的世界。

设计意图：再次帮助学生梳理扩展知识。为后续学习打下良好的基础。