渔业资源与渔场学教案之十三
渔业资源与渔场学教案(13)
第次课授课时间教案完成时间
第八章世界海洋渔业渔场及其资源概况
第一节世界海洋渔业发展现状及其潜力
一、世界海洋渔业发展现状
二、全球海洋生物资源潜力
（一）全球海洋生物资源潜力
（二）各洋区渔业资源的开发潜力
（三）主要种类的开发潜力
全球200余种主要海洋鱼类资源的渔获量约占全球海洋鱼类渔获量的77％。在200多种中，目前已有35％处于过度开发状态，25％处于充分开发状态，40％处于轻度和中度开发状态。目前还有进一步开发的鱼类有智利竹筴鱼、太平洋鳕、银无须鳕、羽鳃鲐、大西洋鲭、中西太平洋的黄鳍金枪鱼和鲣，西印度洋的石首鱼等。
目前已充分开发的种类有大鳞油鲱，东北大西洋的玉筋鱼、中东大西洋的沙丁鱼、绿青鳕、挪威长尾鳕、蓝鳕、牙鳕、欧洲无须鳕等。
目前已开发过度的种类有大西洋鳕、黑线鳕、西北太平洋的太平洋鲱、大头鳕、东北大西洋的角鲨、东北大西洋的长鳍金枪鱼等。大西洋鳕的潜在渔获量为340万～380万吨，1966～1970年的平均渔获量为337万吨，以后逐渐下降，1998年渔获量下降为121.4万吨。
头足类是海洋渔业资源有较大开发潜力的一类，潜在渔获量约1000万吨以上。一些文献估计鸢乌贼的潜在渔获量为210万吨。
目前开发的甲壳类主要是指虾、蟹和南极磷虾。浅海的虾蟹资源已充分开发。深海虾类资源的分布范围窄，数量有限，虽有进一步开发潜力，但潜力不大。南极磷虾是甲壳类中有较大开发潜力的种类，据Gulland估计，潜在渔获量约有5000万吨，也有学者评估为几百万吨。
第二节各海区海洋渔业发展状况
一、太平洋海域
1．西北太平洋
2．东北太平洋
3．中西太平洋
4．中东太平洋
5．西南太平洋
6．东南太平洋。
二、大西洋海域
1．西北大西洋
2．东北大西洋
3．中西大西洋
4．中东大西洋
5．西南大西洋
6．东南大西洋
三、地中海和黑海
四、印度洋
五、南极海
第三节世界主要种类资源及其渔场
一、鳕鱼类
1．大西洋鳕
2．太平洋鳕
3．非洲鳕
4，阿根廷无须鳕
5，狭鳕
二、金枪鱼类
（一）资源分布及利用状况
1．长鳍金枪鱼
2．黄鳍金枪鱼
3．大眼金枪鱼
4．鲣鱼
5．蓝鳍金枪鱼
6．马苏金枪鱼
（二）各大洋金枪鱼渔场分布状况
1．太平洋金枪鱼资源
2．大西洋金枪鱼资源
3．印度洋金枪鱼资源
三、中上层鱼类
1．主要竹筴鱼种类及其分布
2，主要开发利用的竹筴鱼种类
（1）日本竹筴鱼
（2）新西兰竹筴鱼
（3）青背竹筴鱼(又称南方竹筴鱼)
（4）太平洋竹筴鱼（又称加利福尼亚竹筴鱼）（5）智利竹筴鱼（又称秘鲁竹筴鱼）
3．各渔区竹筴鱼渔获品种产量
四、头足类
1．世界头足类开发利用现状
2．世界上开发利用的主要头足类种类
3．主要鱼种的分布及其渔场
（1）柔鱼
（2）阿根廷滑柔鱼
（3）双柔鱼
（4）茎柔鱼
（5）太平洋褶柔鱼
五、南极磷虾
1．渔业概要
2．生物学特性
3．资源状态
4．管理对策
渔业资源与渔场学习题
渔业资源与渔场学习题 ※<习题一> 1．渔业资源、渔场的基本概念。 2．渔业资源与渔场学的概念及其研究内容。3．国内外渔业资源与渔场学的研究概况。 4．研究渔业资源与渔场学的重要意义。 ※<习题二> 1． 1．种群的概念及其研究种群的意义。 2．种群、群体、种族的区别。 3．种群结构及其变化规律。 4．种群的坚定方法。 5．检验种群特征显著性的数学方法。 6．鱼类种群数量的调节方式。 7．鱼类年龄与生长研究在渔业上的意义。 8．鱼类年龄形成的一般原理及其鉴定材料。9．硬骨鱼类中鳞片上的年轮标记有哪些。 10．鳞片类型及其鳞片的年轮特征。 11．鳞片和耳石鉴定方法的比较。 12．影响鱼类生长的主要因素是什么。 13．性别的鉴定方法有哪些。 14．生殖群体有哪几种类型，并举例说明。 15．绝对生殖力和相对生殖力的概念及其影响因素。16．性成熟系数和性腺指数的概念。 17．产卵群体的概念及其类型。 18．研究繁殖力主要有哪些方法。 19．研究鱼类摄食习性的意义。 20．食物链和食物网的概念。 21．食物保障的概念及其影响因素。 22．饵料选择指数的概念。 23．鱼类摄食研究方法有哪些。 24．影响鱼类摄食的主要因素。 25．性腺成熟度的划分标准的具体内容。 26．目测胃含物等级的划分标准。 ※<习题三> 1．集群的概念及其类型。
2．集群的作用及其生物学意义。 3．鱼类洄游的概念及其类型。 4．产卵洄游、索饵洄游、越冬洄游的概念及其特点。 5．生殖洄游的类型。 6．影响鱼类洄游的因素。 7．试从产卵、越冬和索饵洄游来说明产生洄游的原因。 8．基本种群的概念。 9．研究鱼类洄游的方法。 ※<习题四> 1.渔业资源种群数量变动的原因与规律。 2.人类干扰对渔业资源种群数量变动的影响机制。 3.繁殖论、稀疏论、世代波动论的观点和主张各是什么。 ※<习题五> 1.渔业资源繁殖保护与渔业管理的意义。 2.渔业资源繁殖保护与渔业管理的内容。 3.渔业资源繁殖保护与渔业管理的具体措施。 ※<习题六> 1.渔场的概念及其基本特征。 2.渔场划分的类型，以及优良渔场有哪些。 3.联合国粮农组织将全球三大洋划分为哪些渔区。 4.我国的渔区划分方法。 5.渔期的概念。 6.渔场应具备的条件有哪些。 7.渔场形成的一般原理。 8.流隔的概念以及流隔渔场形成的原因。 9.北原渔况法则概念。 10.流界的判断方法。 11.涡流渔场的概念及其类型。 12.上升流渔场的类型。 13.为什么说上升流渔场是极为重要的渔场，主要上升流海流分布在哪些海域。 14.哪些地形可以形成优良渔场。 15.如何评价渔场的价值。 ※<习题七> 1．海底的形态、特征及其与渔场的关系。 2．海底地质分布的一般规律。 3．上升流和下降流产生的原因。 4．世界大洋环流的特征。 5．西部边界流和东部边界流的特征，哪些海流属于西部边界流，哪些属于东部边界流。 6．例举说明三大洋的主要海流。
植物资源灭绝10.15
作业四 资源植物灭绝的人为因素有哪些 一、生态环境的破坏，片段化，退化 1、植物资源灭绝的最大威胁——生态环境的破坏 热带50%野生生态环境破坏，亚热带生态环境破换80%以上，中国70%天然林已被采伐，50%草原被破坏，25%收沙漠威胁。 2、生态环境片段化 原来覆盖面积很大的生态环境，由于道路、农田、城镇以及较大的人类活动场所二分割成小块。对植物资源的威胁表现：（1）对物种流动的影响；（2）边界效应。 3、生态环境的退化与污染 影响因素：环境污染，杀虫剂、化工产品及废物、工厂和汽车排放的废气等。 包括农业污染、水体污染、大气污染及全球性气候变化等都对物种的生存构成威胁。 二、外来物种的入侵，引进和疾病 1、外来引种 水葫芦、薇甘菊、紫茎泽兰等。 2、野生生物疾病的增加 人类的各种活动促进野生生物疾病发生率增加。 三、资源过度利用 尽管我国植物培植已初见成效，但总体发展水平仍然较低，还没有形成规模化、集约化的繁育、培植体系，给植物保护带来很大压力。植物培植的科技含量
较低，资源增长缓慢，甚至还有部分单位借人工培育为名，非法从野外掠取资源，对资源造成极大破坏。 兰花资源、红豆杉资源被盗采、发菜和甘草资源被乱挖滥采等。由于人口众多和经济发展对资源的需求持续扩大，已严重超出了资源增长幅度，导致资源总量不断下降。一些需求量大的物种，如麝类、穿山甲、红豆杉等，资源已下降到濒危程度。特别是在市场高额利润的诱惑下，一些不法分子仍在大肆、乱挖滥采和非法经营、走私野生植物及其产品。这样的情况，国家应采取措施遏制资源下降趋势，促进资源的恢复和发展。 物种状况生态环境丧失资源过度利用引种其他 灭绝28% 25% 25% 22% 趋于灭绝47% 28% 15% 10% 植物资源保护与管理的目的和意义是什么 随着我国对资源的利用范围越来越大。对资源的破坏也就越来越严重。在我国的野生资源中，有很多植物正处于濒临灭绝的状态，有的甚至已经灭绝，因此，探索并且完善植物资源管理的经济手段，并且发挥经济手段的作用，是当前植物资源工作者的主要工作。因此，对于植物资源管理中的经济手段，也就成为当前在植物资源管理手段的主要研究方向。 一．目的 （1）保护植物物种的生存； （2）保护植物资源的再生能力； （3）保护植物资源的多样性； （4）保护植物资源形成的生态环境。 二．意义 1.野生植物可以维持生态平衡
渔业资源报告
渔业资源与环境调查实习报告 实习时间： 2016年7月2日～2015年7月5日 2016年8月25日～2015年9月5日 实习地点： 湖北省武汉市华中农业大学、青菱湖及南湖 姓 名： 学 院： 水产学院 班 级： 学 号： 指导老师： 何绪刚 2016年 9月1日
目录 摘要 .................................................................. I 关键词 ................................................................ I 1 前言 ................................................................ I 1.1问题的由来 (1) 1.2文献综述 (1) 1.3研究目的 (2) 2 调查材料与方法 (2) 2.1调查时间 (2) 2.2调查地点 (3) 2.3调查指标及方法 (4) 2.3.1 水环境因子 (4) 2.3.2 水生生物调查 (4) 3 渔业资源与环境调查结果 (7) 3.1 水质与底质调查结果 (7) 3.1.1 水质 (7) 3.1.2 底质 (7) 3.2 水生生物资源调查结果与分析 (8) 3.2.1 浮游植物 (9) 3.2.2 浮游动物 (11) 3.2.3 底栖动物 (15) 3.2.4 水生维管束植物 (16) 3.3 渔业资源调查结果与分析 (17) 3.3.1 渔获物分析 (17) 4 渔业资源与环境评价 (18) 4.1水质状况评价 (18) 4.2水质富营养化状况评价 (18) 4.3鱼产力估算 (19) 5 实习心得与建议 (20) 5.1实习心得 (20) 5.2实习建议 (21) 参考文献 (21)
渔业资源与渔场学期末论文
宁波大学答题纸 （20 12 —20 13 学年第2 学期） 课号：133D06B01课程名称：渔业资源与渔场学改卷教师： 学号：106050019 姓名：林燕得分： 城市空间的绿化景观设计 摘要随着社会的发展，城市化的进度，城市绿化越来越成为人们关注的内容，城市绿化景观是城市设计的重要部分，文章主要写了城市绿化景观的作用以及其在不同空间尺度上的设计。 关键词城市绿化;景观;设计;生态 前言 城市化进程迅速，昔日的森林被建筑取代，导致景观格局发生巨大变化，景观多样性下降，城市的美感下降。在城市发展日益受到关注的今天，人们已经开始逐步认识到城市绿化景观设计对建立良好的社会心理和社行会为具有重大的意义，城市绿化景观作为环境的主要构成体，其空间形态关系也日益成为研究的重点。 城市的环境绿化景观，能反映出一个城市的文化内涵和绿色文明的程度，同时还标志着城市的生态环境及生物多样性是否可持续发展。因而,城市的环境绿化并不是简单地植树栽花种草，还应当按照其生态习性和园林美学的要求进行科学的配置，而形成多姿多彩，层次丰富的园林绿化景观。 在开放空间处理上，绿化可以使空间具有尺度感和空间感，反衬出建筑的体量及其在空间的位置。树木本身还具有表示方位、引导和遮阳的作用，其本身的形状和色彩也是制造开放空间的一种景观元素。对树木进行适当的修剪，利用纯几何形或自然形作为点景景观元素，既可以体现其阴柔之美，又可以保持树丛的整体秩序；树木四季色彩的变化，给城市广场带来不同的面貌和气氛；再结合观叶、观花、观景的不同树种及观赏期的巧妙组合,就可以用色彩谱写出生动和谐的景观交响曲。 1.城市绿化空间的作用 绿化物种多样性能充分展现其遮荫、滤尘、减噪、绿化美化和彩化功能。公园、道路或其他绿地因地制宜，选种不同品质的乔木，能起到遮荫效果，能有效降低地面温度，保护水土平衡，花草树木的有机搭配能很好地减弱汽车和各种生活噪声，又能很好地除尘滤尘，净化空气，给市民清凉舒适的夏天。 城市绿化空间可以增加城市景观的多样性、不同类型的斑块数及破碎化，不同城市的绿化也体现了不同城市的文化及当地人们的生活习性和当地的气候。 2.城市空间绿化景观的设计 城市绿化景观的设计，除了在表面上整体与周边建筑等景观要素协调，还要根据城市的气候、人文、水资源等条件，设计种植的植物种类，种植层次。道路植物一般为遮阴类，下面种植一些颜色鲜艳具有观赏性的花草，而公园一般主要种植观赏类花草。在热带一般种植常绿阔叶树种，比如大王椰树，榕树；而在温带一般种植落叶阔叶树种，像樟树，银杏等。 2.1道路绿化景观设计 行道树应以落叶阔叶树种为主，夏能遮荫，冬季阳光则可飨行人；从景观功能作用来看，落叶阔叶树种比常绿树种更富季相色彩变化，可充分体现出当地四季分明的景观效果。常绿树种四季常青，若与落叶树种合理搭配，则可形成冬季特有的景色，不可偏废。 道路绿化还可以设计种植各种植物，阴生阳生搭配，形成层次感。如梅州市江南梅江大道的物种配置，上层有高大挺拔的在叶榕，中层有耐荫植物大叶伞、朱蕉、海桐球，下层有地被植物蛛蛛兰、小蚌兰等。 香樟为常绿乔木，四季常绿，树冠庞大，生长速度快，能够散发芳香物质，具有杀菌抑菌作用，
植物资源学复习题(无答案)
汇华学院《植物资源学》参考复习题2011-5-7 一、名词解释： 1.生物资源 2.变形体 3.颈卵器植物 4.原叶体 5.多胚现象 6.松脂 7.双受精现象 8.可更新资源 9.异形胞 10.拟蕨植物 二、填空题： 1. 发状念珠藻的植物体丛生呈毛发状，干燥时黑褐色，故俗称。 2. 海带藻体明显分为、及三部分，其内含丰富，多食可防 治甲状腺肿大。 3. 一些细菌在氮的固定中起着重要的作用，故统称为，主要包括 和。 4. 地衣对反应非常敏感，根据这一特性，常用地衣作为的监测生 物。 5. 提灯藓科中许多种是生活史中必需的冬寄主，研究它们之间的关系对 于的生产具有重要意义。 6. 我国西南地区、长江以南各省蕨类植物丰富，其中的省被称为“蕨类 王国”。 7. 裸子植物是保留着，具有系统，能产生的一类高等植物。 8. 毛茛科的资源利用主要有用，如乌头；用，如华北耧斗菜。 9. 苔藓植物通常分为、和纲。其中的对治疗心脏 病有显著疗效。 10.提灯藓是蚜虫生活史中必需的。 11. 大多数蕨类植物的配子体为背腹分化的叶状体，腹面生有 和。 12. 蕨类植物中的分布已极其稀少，近于濒危状态，被列为国家一级保护 植物。
13. 孢子的含油量约40%，为不干性油，是铸造业的优良脱膜剂。 14.茶原产于，其中的绿茶是经过、、三道工序 制成的。 15. 西瓜原产于；甜瓜原产于；葫芦原产于。 16. 先叶早春开花，与“松、竹”并称“岁寒三友”。 17. 天麻为多年生腐生草本，它的为著名中药。 18. 我国东北区最为著名的药用植物有；著名的纤维植物被誉为“东 北三宝”之一。 19. 桃起源于国，其栽培历史已有年以上。 20. 茄科中的是重要的药用植物，其根皮称“地骨皮”。我国有7种3 变种，多分布在和。 21. 海带体内的能促进炎性渗出物的吸收，并能使病态组织崩溃和溶解。 三、选择题 1. 螺旋藻隶属于 A. 绿藻门 B. 褐藻门 C. 蓝藻 D. 红藻门 2. 石莼的藻体为 A. 丝状体 B. 茎叶体 C. 单细胞体 D. 膜状体 3. 虫草（冬虫夏草）是 A. 真菌 B. 地衣 C. 种子植物 D. 蕨类植物 4. 苔藓植物中的（）对治疗心脏病有显著疗效 A. 泥炭藓 B. 大叶藓 C. 提灯藓 D. 地钱 5. 被食用的“蕨菜”是蕨的 A. 花序 B. 成熟的孢子体 C. 嫩叶 D. 配子体 6. 银杏种子的（）具较高毒性，提取物可用于杀虫 A. 中种皮 B. 外种皮 C. 外果皮 D. 内果皮 7. 油松（Pinus tabulaeformis）特产于我国 A. 华北及华东 B. 华北及东北 C. 华北及西北 D. 东北及华南 8. 目前，我国采脂的树种主要集中于
《千字文》第19课时教学设计
《千字文》第19课时 《千字文》第19课时教学设计 教学分析：《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。 教学目标： 1、知识目标：运用多种方式进行诵读，能够读准字音认识中生僻的字。 2、能力目标：初步训读能练学生的韵律感，培养学生的朗力，在读的基础上背诵。 3、情感目标：激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 教学难点：通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 教具准备：多媒体课件 教学素材：多媒体课件 教学过程： 一、激情导入，引入新课。 《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文采斐然，每四字一句，字不重复，句句押韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。 师：今天我们继续学习第八课。请同学们看书中的内容。教师口述自读要求（借助拼音读准字音，读通句子，然后同桌互相读一读。） 师：板书课题。 二、有感情、有节奏、有韵味地朗读。 高冠陪辇驱毂振缨 我们要开始读书了，大家要做到：读书法，有三到，心眼口，并皆要。 1、师范读：（要求：学生注意听每一个字的发音。） 2、师领读：（要求：学会每一个字的发音。） 3、生领读：（要求：把不认识的字记下来。） 4、生自由读：（要求：借助拼音读文，可指读，也可以滑读。） 5、生齐读：（要求：注意语气，不喊读也不唱读。） 6、男女生赛读：（比一比，谁读得好。） 7、小组赛读：（比一比，谁读得好。） 三、悟文。 （一）、高冠陪辇驱毂振缨 师：我发现大家学习都很积极，读得很起劲，请一同学读第一句。大家注意听，听听他有没有把字音读准。 学生读。 师：读得很好，还有谁也想读？
渔业资源与渔场学教案之七
渔业资源与渔场学教案(7)第次课授课时间教案完成时间
第三章鱼类的集群与洄游 栖息在海洋中的鱼类，一般都有集群和洄游的生活习性，这是鱼类生理上与生态习性上所引起的条件反射，是鱼类在长期生活过程中对环境（包括生物和非生物环境）变化相适应的结果。 作为海洋捕捞者和渔业资源研究者来讲，所关心的问题是：鱼类究竟在什么时间、什么地点、什么海区出现并集群，集群的时间有多长、鱼群的规模有多大等，鱼类集群的海洋环境条件是什么。因此，我们研究鱼类集群与洄游的目的，就是要掌握鱼类集群与洄游的规律，以实现合理开发利用海洋渔业资源。由于海洋捕捞业中，我们大多数是以鱼群为捕捞对象的，所以，研究鱼类集群行为更有直接的实践意义。此外，通过对鱼类集群行为的研究，可以找到人为聚集鱼群的方法或控制鱼群行为的方法，从而大大地提高捕捞效率和经济效益。 第一节鱼类的集群 一、集群的概念及其类型 集群是由于鱼类在生理上的要求和在生活上的需要，一些在生理状况相同又有共同生活需要的个体集合成群，以便共同生活的现象。鱼类集群在不同的生活阶段和不同的海洋环境条件下，其集群的规模、形式等是有变化的。 鱼类集群根据其集群产生的原因的不同，一般可分为四类：生殖、索饵、越冬和临时集群。 1，生殖集群。 2，索饵集群。 3，越冬集群。 4，临时集群。 二、集群的一般规律 一般情况下，鱼类集群的规律如下：在幼鱼时期，主要是同种鱼类在同一海区同时期出生的各个个体集合成群，群中每个个体的生物学状态完全相同，以后的生物学过程的节奏也
一致，这就是鱼类的基本种群。此后，随着个体的发育生长和性腺成熟的程度不同，基本种群就发生分化改组；由于幼鱼的生长速度在个体间并不完全相同，其中有的摄食充足、营养吸收好的、生长较快且性腺早成熟的个体，常常会脱离原来群体而优先加入到较其出生早而性腺已届成熟的群体；在基本种群中，那些生长较慢而性腺成熟度较迟的个体，则与较其出生晚而性腺成熟度状况接近的群体汇成一群；在基本种群中，大多数个体生长一般，性腺成熟度状况较为相近的个体仍维持着原来的那个基本群体。 由基本种群分化而改组重新组合的鱼类集合体，我们称为鱼群。在这一鱼群中，鱼类各个体的年龄不一定相同，但生物学状况相近，行动统一，长时间结合在一起。同一鱼群的鱼类，有时因为追逐食物或逃避敌害，可能临时分散成若干个小群，这些小群是临时结合的，一旦环境条件适宜它们会自动汇合。我们认为，鱼类个体是组成鱼群的单元。 三、集群的作用和生物学意义 尽管目前对鱼群集群作用和生物学意义了解和研究的还不够充分，但是，我们认为至少在以下几个方面具有重要的适应性意义。 1．在鱼类的防御方面 2．在鱼类索饵方面 3．在鱼类生殖方面 4．在鱼类的其它方面 Ahe(1931)认为，与单独个体鱼相比鱼群对不利环境变化有较强的抵抗能力。集群行为不但能够增强鱼类对毒物的抵抗，而且还能降低鱼的耗氧量。Shaw(1972)、Breder(1979)等认为，从水动力学方面来看，在水中集群游泳可以节省各个体的能量消耗，正在游泳的鱼所产生的涡流能量可以被紧跟其后的其他鱼所利用，因而群体中的各个体就可减少一定的游泳努力而不断前进。 四、集群行为机制及其结构 1．鱼类集群的行为机制 鱼是通过什么机制来形成群体并使之维持下去的呢？至今的研究表明，鱼的信息主要是通过声音、姿态、水流化学物质、光闪烁和电场等来传递的。因此，视觉、侧线感觉、听觉、嗅觉及电感觉等在鱼群形成和维持中均起到重要的作用。但是鱼类集群的行为机制研究目前还没有一个较为同一的说法和理解。 （1）视觉在鱼类集群行为中的作用 （2）侧线感觉在鱼类集群行为中的作用 （3）嗅觉在鱼类集群任为中的作用 2．鱼群的结构 研究鱼群的结构，对于进一步阐明鱼类集群行为和侦察鱼群、渔情预报有着重要的意义。我们研究鱼群的结构，可以从两个方面对鱼群的结构加以考虑：一为外部结构，如鱼群的形状、大小等；二为内部结构，如鱼群的种类组成、体长组成、各个体的游泳方式、间隔及速
千字文全册教案
《千字文》教案 一、简介 根据史书记载，《千字文》是南朝梁武帝在位时期（502 -549 年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。《梁史》中说：“上以王羲之书千字，使兴嗣韵为文。奏之，称善，加赐金帛。”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述，该书说：梁武帝肖衍为了教诸王书法，让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字，每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣，让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完，累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载，如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录，其内容与《尚书故实》基本相同。 《千字文》每4 字一句，共250 句，一千个字。其中有一重复的字，即“洁”字，此字在文中出现两次：“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”，一些古人曾试图加以修改，如宋人吴枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵，朗朗上口，其用韵数字是7 个。 《千字文》行文流畅，气势磅礴，辞藻华丽，内容丰富。千字文》在内容上熔各种知识于一炉，并通篇贯穿以统一的思想，脉络清晰，语言洗炼，这些长处是此前读物所缺少的。由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份，他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开始，至第三十六句“赖及万方”为第一部份；从第三十七句“盖此身发”开始，至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份；自第一百零三句“都邑华夏”起，至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份；自第一百六十三句“治本于农”起，至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最后还有两句“谓语助者，焉哉乎也”，没有特别含义，将其单列出来。 《千字文》第一部分从天地开辟讲起。 有了天地，就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化；也就有了孕生于大地的金玉、铁器（剑）、珍宝、果品、菜蔬，以及江河湖海，飞鸟游鱼；天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此，《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现，即文中所说的“坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。化被草木，赖及万方” 《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则，也就是修身工
(完整word版)千字文教案
千字文教案 第一课时 教学目标： 1、识记《天地玄黄》中生僻的字 2、找出韵律，熟读《天地玄黄》并尝试背诵 教学过程： 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 天地玄黄(tiān dì xuán huáng)， 宇宙洪荒(yǔ zhòu hóng huāng)。 日月盈昃(rì yuè yíng zè)， 辰宿列张(chén xiǔ liè zhāng 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 二、结合注释帮助学生理解句子的意思 1、学生结合注释理解意思。 2、全班交流。
3、解析句子。 天地玄黄宇宙洪荒：玄,天也;黄,地之色也；洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。 日月盈昃辰宿列张：太阳有正有斜，月亮有缺有圆；星辰布满在无边的太空中。昃：读音zè ，意为太阳偏西。 4、教师小结。 三、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。
四、拓展活动：神奇汉字 五、课外延伸：二十四节气歌。 课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。 第二课时 教学目标： 1、识记生僻的字 2、找出韵律，熟读并尝试背诵 教学过程： 一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 寒来暑往(hánl ái shǔ wǎng)， 秋收冬藏(qiū shōu dōng cáng)。 闰余成岁(rùn yú chéng suì)， 律吕调阳(lǜ lǚ táo yáng)。 二、解释句子 寒来暑往：秋收冬藏：寒暑循环变换，来了又去，去了又来；秋季里忙着收割，冬天里忙着储藏。 闰余成岁：律吕调阳：积累数年的闰余并成一个月，放在闰年里；古人用六律六吕来调节阴阳。
渔业资源生物学A试卷
上海海洋大学试卷 姓名：学号：专业班名： －、填空题(31’) 1.我们将渔业资源定义为：天然水域中可供捕捞的经济动植物（___________， _____________，__________，______________，_____________鱼）种类和数量的总称。 2.渔业资源相关研究机构，国内有：______________，_________________等；国外 有_____________，_____________等。 3.渔业资源学相关学科有______________，_______________，______________。 4.由于地理分布、环境条件和种之间的生活史各不相同，种群具有一定的特征。一 般来说，有以下三个主要特征：___________________，____________________，_______________。 5.鱼类重要的分节特征有____________，_____________，__________， _______________。 6.用于鉴定鱼类年龄的材料有____________，_____________，______________， ____________，等，然后配以现代化设备如显微镜、解剖镜等。
7.硬骨鱼类鳞片四种代表性类型: ___________，___________，___________， ___________。 8.鉴定年轮的直接方法有___________，___________，___________， ______________，______________。 9.鱼类的生殖方式极其多样，排卵方式可以归纳成下列三种基本类型：___________ _,____________________,_________________。 10.对于产卵群体，即性腺已经成熟，在将到来的生殖季节中参加繁殖活动的个体群， 包括两大部分，即过去已产过卵的群体，称为___________；初次性成熟的群体，称为___________。 11.草食性鱼类(Herbivores)。以水生植物性饵料为营养，又可按主食性质分四类：(1) ___________________, (2) ___________________, (3) ___________________, (4) ___________________。 12.鱼类摄食研究的主要传统方法有__________，_____________，__________， ______________。 13.根据洄游性质的不同，可分为_____________，________________，____________。 14.标记放流的方法有______________，_________________，_________________， _____________。 15.中国近海主要底层经济种类有：___________，___________，_______________。 16.头足类的种类繁多,可分为_________________、______________和 ______________三大类。 17.竹筴鱼类分布于世界三大洋（太平洋、大西洋和印度洋）的亚热带、温带和热带 水域。主要有：____________，____________，_____________，_______________。
(整理)上海海洋大学渔业资源与渔场学期末考试试卷B及答案
上海海洋大学渔业资源与渔场学期末考试试卷B及答案 班级姓名学号成绩 一、名称解释（20分）每题4分 1，剩余群体：对于产卵群体，即性腺已经成熟，在将到来的生殖季节中参加繁殖活动的个体群，包括两大部分，即过去已产过卵的群体，称为剩余群体。 2，渔场：经济鱼类及其他海产经济动物比较集中分布，可以利用捕捞工具进行作业的，具有一定开发价值一定面积的海域。 3，种群：种群是指特定时间内占据特定空间的同种有机体的集合群。具有以下三个主要特征：一定的分布区、一定的密度或大小和一定的遗传特性。 4，生态效率：鱼类的成长量（生产量）与摄食的饵料量的比值。 5，鱼类的繁殖力可以分为绝对繁殖力和相对繁殖力两类。前者是指每一个雌体在一个生殖季节中怀卵的总数，而相对繁殖力是指雌体在一个生殖季节中，单位体重或单位体长的相对卵子数量。 二、填空题（30分）每题3分 1，根据《联合国海洋法公约》，我国拥有 38万平方公里面积的领海，所管辖的海域面积 300万平方公里。影响东黄海的主要水系有中国沿岸水、黄海冷水团和黑潮分支。 2，西部边界流是从赤道流向极地，其特征流域狭窄，流速强，高温高盐；东部边界流是从极地流向赤道，其特征为流域广阔，流速慢，低温低盐。 3，世界上著名的四大上升流海域分加利福尼亚海域、秘鲁海域、加那利海域和本格拉海域。4，通常硬骨鱼类的鳞片类型可以分为_鲑鳟型_、_鲷型_、_鲱型_ 、_鳕型四类。 5，温跃层是指水温在垂直方向急剧变化的水层。浅海温跃层强度的划分标准是0.2℃/m；深海的温跃层划分标准为0.05℃/m。 6，在众多渔场类型中，优良渔场主要有大陆架渔场、流隔渔场、上升流渔场、礁堆渔场和涡流渔场。 7，上升流渔场的类型有风形成的上升流、辐散上升流和反时针环流诱发的上升流（北半球）。涡流渔场按涡流形成的原因，可分为力学涡流系、地型涡流系和复合涡流系。 8，评价渔场的价值主要包括渔业资源量的多少、渔场面积的大小、渔期的长短、适合捕捞的程度以及距离基地的远近。最主要的因素是渔业资源量的多少。 9，渔情预报的任务主要包括渔场、渔期和可能的渔获量。我国编制渔场图的基本内容具体包括渔场概貌、渔场环境、经济鱼类各生活阶段的生物学指标 和渔获物的生产统计。 10，渔场学是研究是研究渔业生物资源的行动状态（集群、分布和洄游运动等）及其与周围环境之间的相互关系，查明渔况变动规律和渔场形成原理的科学。
《千字文》21课时教案-江彩霞
《千字文》之《晋楚更霸》教案 教学内容： 晋楚更霸，赵魏困横。假途灭虢，践土会盟。何遵约法，韩弊烦刑。教学目标： 1.知识目标：运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。 2.能力目标：初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。 3.情感目标：激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重点： 1. 通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。 2. 通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。 教学难点：通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 教具准备：多媒体课件 教学素材：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 （1）播放《千字文（片段）》录音。 （2）指名谈谈听后的感受。 （3）过渡：《千字文》三字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？ 二、指导朗读，理解内容。 （一）初读正字音 （1）（出示带拼音的字幕）有些字大家可能没见过，但借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！ （2）学生自由练读，教师巡视相机指导。 晋楚更霸 (jìn chǔ gēng bà)，赵魏困横 (zhào wèi kùn héng)。 假途灭虢 (jiǎ tú miè guó)，践土会盟 (jiàn tǔ huì méng)。 何遵约法 (hé zūn yuē fǎ)，韩弊烦刑 (hán bì fán xíng)。 （3）指名领读。 （4）齐读。 （5）（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能读好吗？同桌的两位相互合作一下吧，你读我听，我读你听。如果你的同桌读得好，请你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困难就请你当小老师帮帮他。 （6）同桌对读。 （7）指名开火车轮读三句。 （8）全班齐读。 （二）再品读韵律 （1）过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？
渔业资源评估管理
1渔业资源评估Fish Stock Assessment 在了解、掌握渔业种群对象生物学特征的基础上，以一定的假设条件为前提，通过建立数学模型，描述和估算种群的组成结构、资源量及其变动，评估捕捞强度和捕捞规格对种群的影响，掌握种群资源量的变动特征与规律，从而对资源群体过去和未来的状况进行模拟和预测，为制定和实施渔业资源的管理措施提供科学依据。 2．研究对象 1）对鱼类等捕捞对象的生长、死亡等有关参数进行测定和计算，对其生长、死亡和补充的规律进行研究；2）考察捕捞作用对渔业资源数量和质量的影响；对资源量和渔获量作出估计和预报； 3）寻求渔业资源合理利用的最佳方案，包括确定合适的或较合适的捕捞强度和起捕规格，如限定渔获量、限定作业船数或作业次数或作业时间，限定网目大小和鱼体长度等，为渔业政策和渔业管理措施提供科学依据。 3.渔业资源评估的方法有：数学分析法、初级生产力法、生物学法及水声学调查等方法，本课程所阐述的主要是数学分析法（生物参数资料和渔业统计资料）。 4.渔业评估据服务的性质不同可分为生产性的资源评估和决策性的资源评估。 5.鱼类资源数量研究非常活跃，当时以耿克（Heincke）、彼得逊（Pertersen）、约尔特（Hjort）等为代表根据自己的研究结果提出的不同的理论和学说，大体上可分为繁殖论、稀疏论、波动说三种。 第一章渔业资源数量变动的一般规律 1.种群（Population）：是指生活在有限空间内、有较多特征一致的同一种类生物个体的集合，即指在一个种的分布区内，有一群或若干群体中的个体，其形态特征相似，生理、生态特征相同，特别是具有共同的繁殖习性（相同遗传属性，同一基因库的种内个体群）。 2.影响资源数量变动的因素 1）鱼类本身的因素以及环境因素的制约（繁殖、生长、死亡、环境）2）捕捞因素 3.Russell提出资源数量变动基本模型的表达式为：B2=B1+R+G-M-Y 式中B1、B2分别为某一期间始末可利用资源群体的资源生物量。 当渔获量Y<[R+G-M]时，资源量增加； Y >[R+G-M] 时，资源量减少； Y=[R+G-M]时，资源量保持平衡（B1=B2）。 4.补充群体：有生物学和渔业利用两种不同的含义。从生物学标准来说，凡是第一次参加产卵的个体统称为补充群体，重复产卵的那些个体称为剩余群体；从渔业捕捞利用来讲，凡幼鱼成长到一定规格后，首次渔场后可能捕捞利用的那些个体称为补充群体，首次捕捞而余下的个体称为剩余群体。在渔业资源评估模型中通常均按渔业捕捞利用的标准来定义补充群体。补充群体进入渔业的形式是复杂的，归纳起来有三个基本类型：（1）一次性补充：（2）分批补充（3）连续补充 5.表1-2a 总死亡率36%，其捕捞死亡率和自然死亡率相等(各18%) 年龄0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - 总计 资源1000 800 640 512 328 210 134 86 55 35 22 - 渔获量92 59 38 24 15 10 6 244 平均年龄4.95岁 表1-2b 总死亡率49%，捕捞死亡率(33%) 和自然死亡率(16%) 年龄0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - 总计 资源1000 800 640 512 261 133 68 35 18 9 5 - 渔获量167 85 44 22 11 6 3 338 平均年龄4.48岁 1）渔业愈强化，每年自然死亡的鱼类比例将愈低。
渔业资源学与渔场学试卷
2005－2006年度第一学期 渔业资源与渔场学期末考试试卷(A) 班级姓名学号成绩 一、名称解释（20分）每题4分 1，剩余群体： 2，渔场： 3，种群： 4，生态效率： 5，鱼类的繁殖力： 二、填空题（30分）每题3分 1，根据《联合国海洋法公约》，我国拥有面积的领海，所管辖的海域面积。影响东黄海的主要水系有、和。 2，西部边界流是从流向，其特征；东部边界流是从流向，其特征为。 3，世界上著名的四大上升流海域分、、和。 4，通常硬骨鱼类的鳞片类型可以分为_ _、_ _、_ _ 、_ 四类。 5，温跃层是指。浅海温跃层强度的划分标准是0.2℃/m；深海的温跃层划分标准为。 6，在众多渔场类型中，优良渔场主要有、、、和。7，上升流渔场的类型有、和。涡流渔场按涡流形成的原因，可分为、和。 8，评价渔场的价值主要包括。最主要的因素是。 9，渔情预报的任务主要包括、和。我国编制渔场图的基本内容具体包 括、、和。 10，渔场学是研究是研究及其与相互关系，查明和 的科学。
三、多重选择题（20分）每题全部答对才有分，每题2分 1，下列属于暖流的是哪一些？（） A，本格拉海流B，秘鲁海流C，巴西海流D，湾流E，亲潮 2，下列哪些海域的水域生产力最高？（） A，沿岸海域B，垂直对流海域C，上升流海域D，暖寒流交汇区 3，下列群体中哪些群体的密度最大而且稳定？（） A，生殖群体B，索饵群体C，越冬群体D，临时集群 4，在（）情况下，我国近海的一些传统经济鱼类的渔汛推迟。 A，外洋水系弱B，北风系多C，南风系多D，沿岸水系强 5，（）渔场为人类提供了90％多的产量。 A，大陆架渔场B，河口渔场C，上升流渔场D，港湾渔场 6，从下列（）中可以判别渔场处在旺汛。 A，个体均匀B，性比中雌性大于雄性C，产卵群体中大多处在V期D，雄性个体多7，目视侦察中上层鱼类有哪些依据（） A，群色B，群形C，移动速度D，海鸟的状态 8，下列哪些说法是错误的？（） A，鱼类的繁殖适温范围要比一般的最适水温窄 B，海水硬骨鱼类为低渗性鱼类 C，大洋赤道水域温跃层的深度分布规律是自东向西递减 D，单位礁体是人工鱼礁的最小单位 9，哪些海流是不属于太平洋海域的？（） A，亲潮B，东澳大利亚海流C，拉布拉多海流D，秘鲁海流 10，海洋锋的判断标准是（） A，水温的水平梯度大于1℃/20海里B，水温的水平梯度大于2℃/20海里 C，水温的水平梯度大于1℃/10海里D，水温的水平梯度大于0.5℃/10海里 四、问答题（30分） 1，如何理解“动则变，变则集”这句话？（8分）要求答出基本内容和表达基本意思 2，研究鱼类摄食的目的及其方法？（8分）要求答出基本内容和表达基本意思，每部分4分 3，渔情预报的指标有哪些，并详细说明？（8分）要求答出基本内容和表达基本意思，每点1分，全部答对满分 4，鉴定种群的方法有那些，并详细说明？（6分）要求答出基本内容和表达基本意思，每点2分
生物资源学教学大纲
《生物资源学》教学大纲 课程编号：TT2018-330 课程名称：生物资源学 总学时数：36 学分：2学分 一、说明 （一）《生物资源学》课程的性质： 《生物资源学》是生物技术专业生物资源利用方向的专业拓展课程。本课程是介绍人类对生物资源的认识及其开发利用的理论和方法。生物资源是生物圈中对人类具有一定价值的生物以及由它们组成的生物群落，是人类赖以生存的最重要的自然资源之一。 （二）教材及授课对象： 教材：《生物资源学导论》（第一版） 编者：陈集双，欧江涛主编，高等教育出版社，2017年版。 授课对象：生物技术专业 （三）《生物资源学》的课程目标（教学目标）： 通过本课程学习，学生应获得以下知识和能力： 1.掌握生物资源的概念及其多样性； 2.理解生物资源开发利用的原则； 3.了解生物资源上的研究与开发。 4.初步具备辨证地观察、分析和解决生物资源有关问题的能力； 该课程充分体现专业选修课的基础性和通用性。并根据学生具体情况对内容作适当取舍或补充。该课程内容相对复杂，一部分较难懂，要求使用多媒体教学手段。 （四）《生物资源学导论》课程授课计划（包括学时分配）： 本课程讲授总学时为36学时。
（五）教学建议： 明确教学目的，理论联系实际，循序渐进，打好基础并注重综合提高，注重培养学生的综合分析能力、科研思维能力，发挥教师的主导作用，启发学生的学习积极性。为不断提高教学质量和教学水平，除用常规的教学方式以外，对部分章节引入多媒体教学。课堂教学采取启发式、探究式的方法。 （六）考核要求： 本大纲根据《生物资源学》课程标准的要求，按照本学科的理论知识体系，提出考核的内容和考核要求。考核要求分三个层次：了解、理解和掌握。采用期末考核与平时成绩相结合的方式进行考核。按平时占30%（包括学习态度和平时作业等），期终成绩占70%。试卷按照教学大纲的要求，利用试题库对学生进行考试。 二、教学内容 第一章绪论 主要教学目标：掌握生物资源和生物资源学的概念；掌握生物资源的属性；了解生物资源学的发展概况。
《千字文》第三十二课教学设计
《千字文》第三十二课时教学设计 设计单位下布学校设计人黄秀红黄佾明 教学目标 1、知识目标： （1.）能正确认读课文中的生字，注意“嫡、嗣、祭、祀、烝、稽、颡、悚”的读音。 （2.）能正确流利地诵读课文。 （3.）了解古代家庭等级及祭祀礼仪。 2、能力目标：掌握阅读文言文的方法，在熟读课文的基础上能够理解课文大意，并能背诵课文，达到积累语言的目的。 3、情感目标：能运用多种方法诵读、品味课文，体会课文的韵律美，提高学生阅读经典的兴趣。 教学重点：以诵读为主，通过自读、合作、听讲，逐步疏通文意。 教学难点：理解文章大意。 教具准备：多媒体课件 教学素材：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入： 上节课我们学习了什么内容？指名背诵上节课的内容。 二、新课教学。 今节课我们继续学习三十二课的内容。 1、自读自悟法。 让学生自学自读，学生通过参考注释，反复阅读，交流，悟出每句话的意思。 2、积累法。 这篇课文是写古代继承制度和祭祀礼仪,没有具体事例和故事。教学中利用相关知识的了解和学习，帮助理解课文内容 3、反复诵读法。 采用多种形式诵读课文体会韵律美的同时，有效背诵课文。 反复诵读，体会四字文言文的韵律和节奏。 （1、）采用多种方式朗读，比如开火车读；男女生互相评读;比赛读等。 （2、）按照原文填空朗读：嫡后嗣续，祭祀（）。（）再拜，悚惧（）。“稽颡再拜，悚惧恐惶。”一次又一次的行跪拜礼，在祭拜祖先的时候，诚敬恭谨、严肃矜庄。这句诗表现了古人行祭祀礼是虔诚的心情，要再理解意思的基础上读出情感。 4、运用拓展故事加深对课文的理解。小学生的年龄较小，思维较为形象、直观，因此，对课文内容的理解和诵读还需以讲故事的手段进行。所以可以在课堂教学中穿插我国历史上的故事与传说，可以帮助学生有效理解与诵读课文。积淀中国传统的优秀文化，走进中国历史，走进古代先贤。从而更多地了解古代优秀文化，弘扬古代优秀文化。 教师可以讲述《苏武牧羊》的故事，对学生进行爱国主义教育。 三、指导背诵。
第十一章 渔业资源与渔场学实验-guan
第十一章渔业资源生物学与渔场学实验 实验一鱼类生物学测定 一、目的要求 通过对几种主要经济鱼类的生物学测定，了解和掌握渔业资源生物学调查的几项测定技术标准，为渔业资源生物学的研究工作打下良好的基础。 二、实验材料 小黄鱼，白姑鱼，带鱼，海鳗，鲐鱼，兰圆鯵，鲳鱼等。 三、实验工具 量鱼板、两脚规、刺孔蜡纸、刺孔针、镊子、剪刀等。 四、实验内容 1、取样 （1）由于调查的目的和要求不同，取样分随机取样和选择取样两种。我们通常采用随机取样进行测定工作。 （2）研究群体组成的样品,一般每次取样数量为100尾。由于研究对象和研究项目的不同，取样数量可适当增加或减少，以能反映整个群体的特征为原则。 （3）做好野外采样记录，包括样品的捕捞日期、地点、使用的渔具和网获量等。 （4）在进行生物学测定之前，先把样品进行编号和登记，并做好测定项目的记录工作。（5）样品以取自拖网、围网、定置网、钓具等对鱼体大小无选择性的渔具为宜。 （6）样品应保持新鲜完整，不宜选择腐烂、残损或严重变型的鱼体作为样品。 2、测量鱼体的长度（单位：毫米）（图11-1、图11-2、11-3） （1）全长—自吻至尾鳍末端 （2）体长—自吻端至尾椎骨末端 （3）叉长－自吻端至尾叉 （4）肛长—自吻端至肛门前缘 对不同鱼类，其测量鱼体长度的方法不同。对某些下腭稍突出的鱼类，如鳓鱼、海鳗、带鱼等，测量长度自下腭前端开始，记录时应注明。全长一般用在辅助观测，不作统计分析之用，唯鳎鱼以全长为鱼体长度代表。 凡尾椎骨末端易于观察的鱼类，如石首鱼科的大黄鱼、白姑鱼、黄姑鱼和鲷类、鲽类等应以体长为鱼体长度代表。 凡尾叉明显的鱼类，如太平洋鲱、沙丁鱼、鳓、青鳞鱼、鯷、黄鲫、竹筴鱼、兰圆鯵、鮐、马鲛鱼、鲳鱼、舵、鰹等，应以叉长为鱼体长度代表。 凡尾鳍、尾椎骨不易测量的鱼类，如鲨鱼、海鳗、带鱼等应以肛长为鱼体长度代表。 至于鱈、魟类等以体盘长为鱼体长度代表。 进行鱼体长度测量时，应使鱼体及尾鳍自然伸直，平置于量鱼板上，将口闭合，吻（或下腭前端）紧贴垂直档板，然后测量。 326