苏教版三年级上册《10、哪吒闹海》课文内容

东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。

一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。

夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。

龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪?”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。

从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。

【教材简析】

本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。

全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的'发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。

苏教版三年级语文上册课文内容复习(1-4单元)(重难点)

第一课《让我们荡起双桨》（全文背诵） 1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，是影片《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽，曲作者是刘炽。它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。 2、第二段中，“红领巾”指的是少先队员，“太阳”指的是中国共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。 3、“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。鱼儿真的望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么这样说？这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。 4、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”中“谁”指的是党和祖国人民。 5、”我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？知道。这样更能表达他们对党和祖国人民的感激之情。 6、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。为什么要反复？表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。第二课《学会查“无字词典”》（背诵第9自然段） 1、理解词语：骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。意味深长：含义深刻，耐人寻味。意，含义。深，深刻。 2、“无字词典”指的是生活里的学问，即生活实践。学会查“无字词典”指学会留心观察生活，从生活中学习语言。爸爸的话告诉我们：学习语文，不仅要从书本中学，还要从生活实践中学。课文告诉我们：要理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。课题中引号的作用是：特殊含义。 3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？爸爸结合身边的事物解释更加具体，生动，贴近生活；聪聪是背字典上的解释。 4、嚷（rǎng）起来晒蔫（niān）了 5、学会用“不仅……还……”造句。（递进关系）例：小明不仅学习优秀，还乐于助人，深受大家喜欢。 6、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”（变一种说法/反问句改陈述句）

10.哪吒闹海

（二）年级（上）册（语文）学科集体备课表

教学环节 1、自读读课文第一小节，思考：哪吒为什么要闹东海呢？你能从课文里找到答案吗？ 2、自读二、三、四小节，思考：让我们把关注的目光聚焦到哪吒身上，想想他闹海闹了几次？是怎么闹的？三、合作交流，共享航海交流刚才提出的问题：一闹：摇光水晶吕 1、过渡：你们看，哪吒带着两件法宝一一混天绫和乾坤圈来了。（出示一张哪吒带宝图）他这第一闹是怎么闹的？让我们带着这个问题读第二自然段吧。 2、出示：“他跳进大海里……起来”。 1）能把哪吒的动作找出来吗？ 2）哪吒这些动作给你什么样的感觉？ 3、哪吒看似轻松地把混天绫往水里一摆，产生的威力可不小呀，谁来说说？ 1）掀起滔天巨浪说到这个词，谁能给我们大家说说那是什么样的情景。指导朗读该词。 2）水晶宫也摇晃起来（板书：晃）你猜猜住在水晶宫里的龙王会看到什么？会听到什么？会想到什么？二闹：打死夜叉 1、出示夜叉，夜叉钻出水面，（教师讲时突出钻）你觉得夜叉怎么样？（丑，心狠手辣）（出示夜叉图） 3、面对着心狠手辣的夜叉，哪吒怕吗？（不怕）哪吒是怎么做的？把相关的句子读一读。 4、出示：“小哪吒可机灵啦……向夜叉扔去夜叉的攻击，可被机灵的哪吒--- 化解，你从哪些词最能体会出哪吒的机灵？ “身子一闪”“随即” 5、哪吒打夜叉还不是小菜一碟？哪个词最能说明？（一下），引读一一哪吒的乾坤圈……打死了。三闹：斗三太子 1、哪吒的乾坤圈威力无穷，只一回合，狗仗人势的夜叉就一命呜呼了。（板书：死）这下可不得了了，事情可越闹越大了。龙王听说以后，怎样了？快速读四自然段。 2、谁来演一演此时的龙王？ 3、这次，龙王可把他能干的儿子派去了，他的任务就是捉拿哪吒。三太子可不是等闲之辈，他可是未来的龙王呀！他的出场方式可不一般，夜叉是钻出水面，他可不一样，他是谁来给大豕读读？你从跳看出了什么？（生气，骄傲） 4、三太子这一枪可真是不由分说呀，哪吒怕他吗？他慌在书上点出来生有感情的朗读生反馈 2、读课文第三自然段，说说你的理由。画出相关句子并朗读。生演指名一人读朗读，注意体会三太子气势汹汹。

苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿

苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿苏教版三年级上册第10课《哪吒闹海》说课稿一、教材分析《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一则神话故事，讲了小哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。虽然在这则故事中，小哪吒要去对付称霸一方的东海龙王父子不是件容易的事，但课文写得举重若轻，寓幽默、讽刺于叙述之中，从而产生了轻松、愉悦的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。 1.教学目标知识与技能 (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)学会9个生字，理解生字组成的词语过程与方法： ( 1)练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。 ( 2)联系生活经验理解词语。情感、态度和价值观：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 2.教学重难点 ( 1)能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过 (2)感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神 3.课前准备教师：多媒体课件

学生：搜集有关哪吒的传说故事。 4.教学安排本课用两课时完成。第一课时，学习生字、新词，初步理解课文内容。第二课时，精读感悟，并能复述故事。二、教法学法 1、营造轻松氛围，激发学生的学习兴趣学生是学习的主体，课堂上，要建立和谐的师生关系，让学生在课堂上敢读、敢说、敢问，激发学生学习的主观能动性，变呆板为生动，变被对为主动，真正让学生去做学习的.主人。 2、抓住关键词语，读中领悟感受课堂上，要做到人人都发言不太可能，但可以做到人人都参与。把时间交给学生，“读”就是一个最直接最有效的方式。而抓住关键词语，学生就能更好地深入领悟课文内容。学习语文是为了运用语言，所以在教学中我注意引导学生积累语言，让学生自由朗读课文，注意圈画出关键词语，让学生注意用词的准确。如“跳进”“取下”“摆”“掀起”“摇晃”“机灵”“一闪”“躲过”“气冲冲”“举枪便刺”等，强调这些词语也是为了方便学生更好的记忆，复述课文时能尽量运用书上的原句。在这节课的教学中，我注重使用导学案和幻灯片的辅助作用，每段必有画面，每段必有总结，让学生对课文内容留下深刻的印象，有利于学生对课文的复述。 3.以读带说，延伸创新在读通读懂的基础上，指导学生复述课文或故事片段，这样既能使学生深刻把握课文内容，又能锻炼学生的口头组织表达能力。三、教学设计(第二课时) 如果说钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础的话，那么合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，本课时我安排了如下几步： 1.复习导入，了解故事起因和结果，突出本课学习目标——经过。 2.扶放结合，精读领悟，了解故事的发展 (1)精读第2自然段，用问题引导学生自主学习，然后指导学生学

三年级语文阅读绘本故事《哪吒闹海》原文

《哪吒闹海》在很久很久以前，离大海不远的地方有一座城池。镇守这座城池的大将军名叫李靖。李靖的夫人怀孕已经三年零六个月了，可还是生不下孩子。俗话说"怀胎十月"，大家都非常担心。一天,李夫人的肚子突然疼了起来，她竟然生下一个大肉球!大肉球金光四射，在地上滚来滚去。李将军大吃一惊，以为是不祥之物，拔出利剑，一剑劈下去。谁想肉球开口，从里面跳出了一个白胖胖的小男孩。过了几天，有一位神仙来李将军家贺喜。他给这个小男孩起名叫“哪吒”，还送给他两件法宝:一件是金色的“乾坤圈”，一件是红色的“混天绫"。夏天到了。有一天，哪吒问母亲：“娘，天这么热，我能去海里游泳吗?"母亲说：“你可别下海，海里有龙王，专门祸害百姓。你就在海边玩玩吧，你得多留神啊!” 哪吒在海边玩得高兴，舞起了混天绫。于是，海上波涛翻滚，一浪高过一浪。哪吒的欢笑声，吵醒了正在海底水晶宫里睡觉的龙王，巨浪把龙床震得东摇西晃。龙王大吃一惊，赶紧爬了起来。“来人呐!是谁胆敢闹我的海!这还得了!”龙王派

手下的蓝妖上去看看。蓝妖"哗”地钻出水面一看，原来是个小孩站在岩石上玩耍。“快住手!你小子在这闹什么呢？龙王都睡不好觉啦！你不知道这是谁的海吗？”蓝妖大吼一声，玩得正在兴头上的哪吒吓了一跳。“我在这儿玩玩还不行吗？大海不是大家的吗？" “你胡说什么！放肆!"蓝妖大怒，举起大斧就向哪吒砍来。哪吒一闪身躲过大斧，用手中的乾坤圈“砰”地敲了一下蓝妖的头。谁想蓝妖一头栽倒在海里，被巨浪卷走了。话说龙王得知手下的蓝妖被打死了，勃然大怒,命令他的儿子三太子去捉拿哪吒。三太子"哗啦啦"地冲出水面，冲着哪吒大喊：“是你打死了我家的蓝妖吗?" 哪吒说："是我。我正在海边玩耍，没招谁惹谁，可那家伙用斧头劈我。"“果然是你这个小毛孩!竞敢打死我家的蓝妖!我饶不了你!"三太子张开血盆大口，要把哪吒一口吞下去。哪吒当然不干，拿乾坤圈对着龙头“砰砰砰"地敲了三下。眼见三太子口吐白沫，翻滚挣扎。哪吒把他拖到岸上，抽出龙筋，又把他推下了海。哪吒带上龙筋回家了。他躲在屋子里搓龙筋。"哪吒，你干吗呢？”李靖将军过来问儿子。哪吒一边搓一边答道："爹，我今天打死一条龙。我用龙筋给您搓腰带呢。"

《哪吒闹海》三年级语文教案一等奖3篇

1、《哪吒闹海》三年级语文教案一等奖【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的`震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。【教学目标】 1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。 2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。 3．引导学生默读，提高阅读的速度。【重点难点】

引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。【教学时间】 2～3课时。【教学设计】第一课时一、导入新课今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。（板书课题。）二、初读感知自主识字，初读课文。 ①借助拼音或字典，认读生字词。 ②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。 ③同桌交流并检查生字。三、研读课文，理解感悟 1．提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？ 2．默读课文，思考课文主要写了什么。 ①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。

苏教版：小学三年级上册语文第10课《哪吒闹海》教案

苏教版：小学三年级上册语文第10课《哪吒闹海》教案【篇一】教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。 3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学准备： 1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。 2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。教学时间：两课时。第一课时一、导入本课 1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？ 2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。） 3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？（出示哪吒两字并加注拼音。） 4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。 5、出示课题《哪吒闹海》。（用动画片的片头。）二、初读课文 1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读

通句子。 2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。） 3、学生交流。 4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？ 5、指名读课文并纠正字音。三、学习课文第一节 1、哪吒闹海的原因是什么？ 2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为——所以—— 3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片） 4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。 5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？ 6、齐读课文第一节。四、总结课文 1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。 2、抄写课后生字新词。第二课时一、导入本课： 1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的

苏教版三年级语文10哪吒闹海第一课时

10、哪吒闹海教学目标： ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。 ⒉学会本课16 个生字，理解有生字组成的词语。 ⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 ⒋凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。教学重点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。教学难点：理解关键词语，弄清课文的重要内容。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题 ⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音时就认识他了。今天我们要学习的课文是--10、《哪吒闹海》。 ⒉板书课题：10、哪吒闹海 ⒊学生对题目进行解释或提问题，拼读"哪吒"。二、初读课文 ⒈自学生字词。 ⑴读准字音，读通句子。 ⑵标出自然段的序号。 ⑶查字典，理解词语。 ⒉检查自学效果。 ⑴出示生字词。掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去 ⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。 ⑶理解生字词语的掌握情况。重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。胡作非为：装做坏事。 ⑷开火车读、齐读生字词。三、读课文。 1、自由读自己喜欢的自然段，师生点评。 2、小组内读全文，思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。四、写字指导； 1、学生齐读生字。 2、同桌互说生字的记忆方法。 3、学生提出难写的字，师生一起说笔顺，写字。

4、描红。五、布置作业： 1、练写习题3的生字 2、分角色朗读课文板书设计：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪

小学语文：第三单元《哪吒闹海》1教案(苏教版三年级上)

哪吒闹海教学目标：知识与技能 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。过程和方法 1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。 2.联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。情感、态度和价值观感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。第一课时课时目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.认识、理解课文中的二会生字、新词。 3.学会本课十个生字，理解由生字组成的词语，掌握多音字“混”。教学过程：一、导入、揭题、解题。 1.今天，我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事。 2.板书课题：10 哪吒闹海 3. 解题，质疑〔闹：扰乱、搅乱〕哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？二、初读指导。 1.自学生字词。〔1〕给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词。〔2〕会读会写田字格里的生字，据词读准“哪”“吒”两个多音字，会读田字格上面的生字。〔3〕理解下面词语的意思〔随课文理解词语〕摇晃原形气冲冲兴风作浪随即火焰水晶宫胡作非为

2.检查自学效果。〔1〕读准生字、词语〔2〕了解词语掌握情况〔3〕指名分自然段读课文，纠正字音、指导学生把句子读通顺，了解每一自然段的意思。 3.齐读课文。三、写字指导。四、作业。 1.读课文〔按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序把课文分成三部分〕 2.读抄词语〔完成习字册上的作业〕第二教时课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 3.能按事情的发展顺序说出哪吒闹海的故事。教学难点：指导朗读、复述课文。教学过程：一、揭题并质疑。 1.今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？ “哪吒闹海”这四个字写在黑板上？〔喊一位女小朋友和一位男小朋友〕板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大，课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？〔老师的“闹” 字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把“闹”字写得这么大？假设有学生答复出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”〕哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。〔提醒美美地欣赏自己的朗读〕生读课文

哪吒闹海教案(最新6篇)

哪吒闹海教案（最新6篇）《哪吒闹海》教案篇一成长不烦恼——《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》之解读在第三单元里有三篇课文：《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》。《蒲公英》这篇课文是讲了太阳公公嘱咐随风飘荡的小降落伞该飞向哪里，不该飞向哪里，由于小降落伞们不同的选择导致了不同的结果。《三袋麦子》讲了土地爷爷给了小猴、小牛、小猪各一袋麦子，它们用自己的方式进行了不同的处理。《哪吒闹海》讲了哪吒去治东海龙王的故事当我们把这三篇课文放到一起的时候，我突然觉得他们之间在某些方面呈现出一种螺旋上升的趋势：从《蒲公英》→《三袋麦子》→《哪吒闹海》体现了这么一个接受教育成长的过程：嘱咐（被动）→按自己的方式去决定自己的行为（因为麦子是土地爷爷给予的，是被动后的主动）→主动。当这样思考的时候，我们就对某一篇课文的落脚点有了认识。第一篇课文落实在如何对待太阳公公的嘱咐（长辈或前人的经验）上，说白了就是要不要听大人的话？第二篇课文的落脚点就在在处理土地爷爷的一袋麦子（同一件事）上，每个人可以采用自己认为合理的办法，没有好坏优劣之分。第三篇课文的落脚点就是在某些事情上（力所能及），完全可以争取主动去做。孩子在成长的过程中，回遭遇很多他们意想不到的事情，而寓言童话是是对于认为所面临问题的象征性回答，我们学寓言童话不是就是学寓言童话，而是在指引孩子成长。成长不用烦恼，在成长的道路上，有太阳公公那样的热心人会给你指点，完全可以如小猪小猴小牛那样按自己的意愿做事，不用担心别人说三道四的，最终你会成就一个独立的自我，如哪咤。我们在理解一个故事的时候，要不要把故事的道理上升到一个很高的高度，比如把人生观、价值观等等融进去，个人认为，无痕的教育才是有效的，再说对三年级的孩子在教学的目标里定下诸如人生观价值观的教育好象有些“过”，而应该是在教学的过程中，无声的进行这些教育。老师应该是什么（指道理）也没有明说，却已经让他们在思考辨析文本的过程中有了感受，可又无法用语言来回答，这就是无言的感受，无声胜有声的教育。《哪吒闹海》教案篇二《哪吒闹海》教学反思本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解不是学生难点，教学本课重点该放在训练学生能力上。 1、以读感悟，利用视频让学生充分感受那吒的英雄形象。抓住关键词语理解课文内容。在学生初读感知的基础上，我紧紧抓住一个闹字来引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂，在板书课题之后，引导学生理解题目。哪吒闹的什么海？你怎样理解闹字的？文中怎样写哪吒闹海的？仅仅三个问题便抓住了文章的核心，可以说找到了一条突破重点的捷径，不失为阅读教学中一种省时而有效的好办法。先让学生自由读第一自然段，边读边想：哪吒为什么要闹海？通过朗读，学生体会到东海龙王父子的可恶，也体会到哪吒为民着想。并注意适时出示重点词；称霸一方、兴风作浪，要求学生边读边感悟。通过朗读，学生已经了解到了闹的原因。在课堂教学中，读书是本节课的主旋律，课堂上最美的声音就是孩子们的读书声，尤其是抓住重点句段反复研读，学生读得字字响亮，读得入情入境。阅读是学生的个性化行为，不同的学生有不同的情感体验，不同的理解感悟。文中有这样一句话：小哪吒可机灵啦随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。一个扔字在学生的情感领域里产生了不同的解读。轻读能表现出哪吒的功夫高超，再重的乾坤圈在他手中举重若轻，不费吹

10 哪吒闹海-要点梳理

10 哪吒闹海【基础须知】 1.我会解词语兴风作浪(xīng fēng zuò làng)：比喻挑起事端或进行破坏活动。随即(suí jí)：随后就；立刻。气冲冲(qì chōng chōng)：形容非常生气的样子。趁势(chèn shì)：利用机会。原形(yuán xíng)：原来的形状，本来面目。胡作非为(hú zuò fēi wéi)：毫无顾忌地做坏事。 2.近义词立刻—立即原形—原样随即—马上太平—和平连忙—急忙察看—观看机灵—机敏决心—决定巨浪—大浪摇摆—摇动 3.反义词经常—偶尔摇晃—静止太平—动荡气冲冲—笑嘻嘻胡作非为—安分守己【重点梳理】本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安宁生活的故事。全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。【难点再现】哪吒闹海针对的对象是东海龙王父子，可是课文中为什么详细地描写了哪吒和夜叉交战的场面?如果把这一部分删去可以吗？详细描写哪吒战夜叉的场面，主要是为了表现哪吒的沉着和机灵——“闪”“躲”“随即”等词语的使用都充分证明了这一点。另外，正是由于哪吒打死了夜叉，龙王三太子才前来兴师问罪，才有了后来“制服三太子”的故事。另外，夜叉刚从水里钻出来的时候，面对一个小小的娃娃，不仅没有一丁点儿的同情怜悯之心，反而“举起斧头便砍”，多么残忍、霸道，他这样做不就是仰仗着东海龙王这座靠山吗？这进一步印证了前文“东海龙王父子称霸一方”的说法。因此，这一部分不可以删去。

10、哪吒闹海

10、哪吒闹海教学目标： 1、使用识字策略学会生字新词，读准多音字“混”、“兴”、“称”，、通过观察字形和辨析字义识记“扔”、“即”等字，结合课文情境理解““称霸一方、兴风作浪”等词语。 2、根据逻辑，抓住人物性格，理解课文内容，体会哪吒不畏强暴的精神，并能用朗读表达情感。 3、展开合理想象，丰富文本语言，凸现人物形象，流畅、生动地复述故事。 4、课外阅读神话故事，体味神话人物，感受传统文化。重点难点：重点：按故事情节生动地讲述哪吒闹海的过程。难点：抓住动词，知道哪吒的品质，体会用词准确性。过程设计：第一课时课时目标： 1、学会本课生字新词，读准多音字“混、称、兴”；结合课文情境理解“称霸一方、兴风作浪”等词语。 2、抓住关键词语理解课文第二自然段，体会哪吒本领高强、敢斗邪恶的侠义精神，并能用朗读表达自己的感受与体验。 3、按故事的发展顺序（原因——经过——结果），理解情节发展的必然性，理清文章脉络，初步学会找到逻辑支点，概括叙事文章的主要内容；能根据段落内容初步学会列小标题。 4、认真写钢笔字，学会观察结构特点和主要笔画的写法，把字写端正、写美观。 5、能自主阅读神话故事，感受语文的乐趣。前置性学习： 1、认真读课文，学习生字，读准字音，认清字形并扩词。 2、朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）划出生字在文中组成的词语，查字典、词典，弄清不理解字词的意思；（3）把课文读准确，读连贯。 3、对课文不理解的地方提出疑问。教学过程：一、猜谜导入---激发兴趣 1、猜谜。（1）同学们都喜欢看动画片吧！你们来猜猜这个动画人物是谁？（脚踩风火轮，手持火尖枪，项戴乾坤圈，身披混天绫。少年英雄法力大，三头六臂本领强。）（2）（出示哪吒图片）板书：哪吒

10《哪吒闹海》

10《哪吒闹海》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。 ⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。 ⒊能按事件发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 ⒋学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。理解关键词语，弄清课文的重要内容。两课时第一课时一、揭示课题 ⒈小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的

故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。今天我们要学习的课文是--22 哪吒闹海 ⒉板书课题22 哪吒闹海 ⒊解释题意，拼读”哪吒” 二、初读课文 ⒈自学生字词。 ⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶查字典，理解词语。 ⒉检查自学效果。 ⑴出示生字词。掀起随即机灵洗澡父子摇晃扔去 ⑵指名读，注意从平翘舌音，前后鼻音上区别。 ⑶理解生词语掌握情况。重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。胡作非为：装做坏事。 ⑷朗读生字词。三、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序，把课文分成三部分。

第一部分：(1) 写哪吒闹海的原因。第二部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。四、写字指导；即：左边的点紧靠提画。五、作业 ⒈有感情的朗读全文。 ⒉完成描红练习。第二课时一、听写生字词。二、精读课文。 ⒈第一自然段： ⑴指名读。 ⑵这一自然段主要说什么？ ⑶理解”称霸一方”、”作恶多端”？ ⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。 ⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的原因。 ⒉第二自然段：

三年级语文上册第3单元10哪吒闹海(第1课时)教案苏教版

10 哪吒闹海本文是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。全文共五个自然段。第1自然段是故事的开端,讲东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心为民治一治他们。第2至4自然段是故事的发展,讲哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。第5自然段是故事的结局,讲哪吒制服了东海龙王,人们又过上了太平的生活。 1.学会本课生字,理解新鲜词语。能正确、流利、生动地朗读课文。 2.能初步按照哪吒闹海的原因、经过、结果概括故事内容。抓住文中具体生动的描写,展开想象,感知角色形象,能凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象,练习生动地讲述这个故事。 3.在读书、讲述故事的过程中,感知机灵、本领高强、不畏强暴、敢斗邪恶的哪吒形象,激发阅读神话故事的兴趣。【重点】能初步按照哪吒闹海的原因、经过、结果概括故事内容。抓住文中具体生动的描写,展开想象,感知角色形象,练习生动地讲述这个故事。【难点】抓住文中具体生动的描写,展开想象,感知角色形象,练习生动地讲述这个故事。 “教材也是素材,是学习和创造的素材”。素材一是要读懂,要理解,文本读懂是基础,是前提,是一个过程,但不是结果,不是目的,目的是应用。二是素材可以重组,可以为我所用。学生,学生,说到底,“学”是为了“生”,这个“生”就是生活,是为了创造财富的“生”,是为了精神愉悦的“生”,是为了生活幸福的“生”,是为了心灵自由的“生”,是为了生命高贵

的“生”。“学”的终极意义和价值都体现在“生”的存在状态之中。“学”应为获得美好而圆满的“生”而努力。因此第二课时,教学设计将以哪吒怎样闹海为主线,抓住最能体现哪吒品质的三闹,紧抓重点词语反复品读,通过朗读与想象的结合,激活学生读书的热情。课文的语言很直白,尤以动词居多,在教学中还原人物形象,还原文本画面,是帮助学生理解词语的最有效的方法。哪吒三闹东海的时候,文章有一系列的表示动作的词语是对哪吒的描写,“一摆、一闪、一纵身”等,让学生找出这些动词,并反复朗读,用动作演示读,边读边想,以这样的方式理解词语,使得这些动词和哪吒的形象变得生动起来。激发学生爱读、乐读的兴趣。那么读词,也是一种有效积累词语的方式。本文也是重在让学生通过各种方式的朗读,从而达到积累运用的目的。在教学“兴风作浪”一词时,在理解了这个词的意思的基础上让学生对这个词进行想象:龙王父子又会怎样的“兴风作浪”?这样的理解方式不但可以让学生通过自己的预习读懂词语,更可以通过老师的讲解弄懂“兴”这个多音字的区别,从而达到积累运用的目的。“滔天巨浪”一词,我们也通过这样的方式进行理解,让学生充分想象画面,创设情境,让学生想象龙王会看到什么,听到什么,体验滔天巨浪所带来的后果,感受混天绫法宝的威力之大,感悟到哪吒的本领高强。由这个词带出的系列词语也就能串联起来。【教师准备】教学课件。【学生准备】课前准备有关哪吒资料。 2课时第课时 1.学会本课生字,理解词语。能正确、流利、生动地朗读课文。 2.能初步按照哪吒闹海的原因、经过、结果概括故事内容。

苏教版三年级语文上册课文原文

苏教版三年级语文上册课文原文小学语文的学习相当重要，广大小学生朋友们一定要掌握语文的学习方法，提高语文成绩。以下是店铺为大家提供的语文课文，供大家复习时参考学习! 苏教版三年级语文上册课文原文 1.让我们荡起双桨让我们荡起双桨小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔四周环绕着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。红领巾迎着太阳阳光洒在海面上水中鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱小船儿轻轻，飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排上幸福生活，小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。 2.学会查“无字词典” 暑假到了，爸爸带聪聪去青岛旅游。聪聪背着旅行包，戴着太阳帽，一蹦一跳地走在马路上。爸爸突然问聪聪：你知道“骄阳似火”是什么意思吗? 我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。聪聪像背书似的说。爸爸笑了笑说“你这是背词典上的解释，你看，烈日当空，连树上的叶子都蔫了，这不就是对”骄阳似火“最好的解释吗? 聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。爸爸说：“我又想起了“惊涛拍岸”这个词语，你看眼前这情景像不像? 太像了!太像了!聪聪高兴起来。爸爸意味深长地对聪聪说：看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的“无字词典”哪! 3.古诗两首山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于

二月花。枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 4.做一片美的叶子远远望去，那棵大树美。树像一朵绿色的云，从寺地上升起。我向大树走去。走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异----你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零-----回归大树地下的根。大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧! 处处留心大雨滂沱夕阳西下一帆风顺草长莺飞连绵不断湖光山色读读背背根深蒂固浇水浇根根深叶茂叶落归根 5.北大荒的秋天九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云，这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

dfs_service_苏教版三年级上册语文1-8单元课堂笔记

三年级上册语文知识点第一课《让我们荡起双桨》 1、《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，是影片《祖国的花朵》中的插曲，词作者是乔羽，曲作者是刘炽。它描绘了一群少先队员课余荡舟北海，尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱党、热爱生活、热爱祖国的真挚感情。 2、诗歌的第一节着重描绘了如画的北海风光。第二小节表现了沐浴在党的阳光下的少先队员的喜悦心情。第三节则表达了少先队员对党和祖国人民的感激之情。 3、第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。 4、“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。鱼儿真的望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么这样说？答：这句话是拟人的修辞方法，鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。 5、“我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？”中谁指的是社会主义祖国。 6、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？答：知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。 7、“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。为什么要反复？答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。第二课《学会查“无字词典”》 1、理解词语：骄阳似火：烈日当空，连树上的叶子都被晒蔫了。惊涛拍岸：海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。意味深长：含义深刻，耐人寻味。

2、无字词典指的是生活里的学问。学会查无字词典指的是学会留心观察，用心体验生活，从生活中学习语言。这篇文章告诉我们：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 3、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？答：爸爸结合身边的事物解释更加具体，生动，贴近生活。聪聪是背字典上的解释。 4、嚷（rǎng）起来 5、学会用“不仅……还……”造句。例：小明不仅学习优秀，还乐于助人，深受大家喜欢。 6、“这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”（变一种说法）答：这就是对骄阳似火最好的解释。第三课《古诗两首》 1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。 2、远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上的意思是向山的远处伸展。句意：深秋时节，山间有一条石子小路，弯弯曲曲的伸向远方。在白云缭绕的地方，隐隐约约的有几户人家。 3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。句意：我停下车子，是因为我喜欢这深秋的枫林晚景。被霜染过的枫叶，比春天的鲜花还要红艳。坐是“因为”的意思。“于”是“比”的意思。其中“霜叶红于二月花”运用了对比的修辞手法。 4、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。句意：月亮渐渐地落下去，栖息在树上的乌鸦又在啼叫，到处弥漫着寒霜。只有江边的枫树、晃动的渔火陪伴着我，难以入眠。 5、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。到是“送到、传到”的意思。句意：在这充满寒意的半夜，只有姑苏城外寒山寺的钟声悠扬回荡，传到船上来。 6、《山行》写的是诗人杜牧在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

三年级语文《哪吒闹海》教案

三年级语文《哪吒闹海》教案三年级语文《哪吒闹海》教案1 一、揭题并质疑。 1、播放《少年英雄小哪吒》歌曲。 2、直接导入.板书：10哪吒闹海。 3、质疑：哪吒是怎么闹海的？为什么要闹海？结果又怎样？简评：戴老师在导入这一环节过渡自然，有创意。二、品读__ （一）带着“闹”的疑问品读__。（二）讨论： 1、为什么要“闹”？ 2、指导朗读这部分。 3、指导“称霸一方”和“兴风作浪”讨论与理解。 4、观看动漫片段，体会哪吒气愤的感觉。 5、再文中画出有关哪吒气愤的句子。 6、哪吒为什么气愤呢？（三）“闹海”的经过。

1、带着问题自由读课文。 2、哪些句子对你印象比较深刻？ 3、观看动画片。 4、读好并理解“滔天巨浪”。 5、画出文中的动词。 6、体会“吓了一跳”的含义。（四）学习课文第三自然段。 1、读课文感受小哪吒的机灵。 2、观看动画片感受小哪吒的机灵。（五）学习课文第四自然段。 1、指导读好“嗷嗷直叫”。 2、有感情地朗读你觉得精彩的好句子。 3、体会“气冲冲”“举枪便刺”。三、总结。让我们为哪吒怕正义，为哪吒的勇敢来齐读全文。板书设计： 10、哪吒闹海起因掀起巨浪为民着想

经过打死夜叉无畏强暴制服三太子敢斗邪恶结果三年级语文《哪吒闹海》教案2 【内容简析】这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。【设计理念】在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。【教学目标】 1．会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。 2．读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。 3．引导学生默读，提高阅读的速度。【重点难点】