易语言应用ESP编程入门

易语言应用ESP编程入门
易语言应用ESP编程入门

易语言应用ESP实例入门教程

前言:为什么要写这个东东

当前,计算机编程技术发展日新月异,随着互联网的普及和传输速率的大幅提高,网页程序由于其无需下载安装,升级、维护方便等优势,正在逐步取代传统的桌面应用程序。而主流的编程工具都已增加了开发网页程序的功能。那么作为使用易语言的广大编程人员想开发网页程序该怎么办呢?大家别恢心,好在我们易语言界里面藏龙卧虎,有好多高手为易语言开发出了具备各种新功能的支持库,这里面就有“云外归鸟”开发的ESP,它是立足现有易语言编程环境下,开发动态网页程序的最佳选择。

东西是好东西,可是ESP推出2年多了,用的人却很少,坛子里的例程也少的可怜,并且目前还有很多人不知道ESP 这个东西是什么。究其原因,我想缺乏必要的初级教程和例程,是限制其发展的一个主要问题。“云外归鸟”在推出这个系统时指出其应用群体是具备一定的网页开发基础以及ASP开发能力的人,也就是坛子里所说的相对“老鸟”,但反过来想一想,会以上两种技能的人还有必要再学ESP来开发网页吗?回答是否定的,即使有,也是出于一种娱乐的心理搞点东西玩一玩。真正需要用ESP开发的人我想应具备以下一些特点:只用易语言开发软件、其它语言或会一点或不会、

没有开发过网页、不想花太多时间再去学习另外一门语言。具备以上特点的人在易界应该是主体(也就是所说的菜鸟)。所以很多人想学习,但看了ESP自带的那个成品例程又看不明白,最后还是放弃了。

因此,我个人认为还是有必要推出一个针对“菜鸟”的ESP入门教程,也就是说,本教程力争把读者群体定位在:一个不会ASP而只会易语言的人,当然,这只是作者自己一厢情愿的想法,到底效果如何,还要等待后面的反应了。

一、什么是ESP

ESP(易语言Server Pages)即易语言活动服务页,它是易语言编程界高手“云外归鸟”为解决易语言不能编写B/S网页系统软件而推出的。主要用于帮助易语言建立动态网站开发环境。通过ESP,可以结合HTML、易语言、JavaScript、VBScritp(后面两种角本语言主要应用在网页客户端,服务器端核心代码用易语言实现)等语言来编写动态的、交互的和高效的Internet应用。

1、ESP自己独具的优点

由于核心代码采用易语言来编写,使原有使用易语言来开发软件的用户在基本不需要学习其它语言的前提下,可以很快上手,再结合HTML代码(这部分可以用Dreamweaver 等网页编辑软件来完成),即可快速完成网站应用程序的开发。

另外,服务器环境架设方便也是其突出优势,系统提供一个独立、小巧的服务器,无需再安装IIS等专业服务器软件。如果需要IIS,也可把ESP环境植入其中,实现ASP、ESP混合开发系统的目的。

2、ESP目前存在的缺点

由于ESP不是易自身所带的功能,因此它与易IDE编程环境的结合上还不十分方便,目前只是在代码编写、编译上可以利用IDE。

此外,由于ESP普及率和知名度不高,目前支持ESP的网络服务器基本为零,也就是说,要想把自己开发的一个网页应用程序在整个互联网上发布,只能选择自己架设。不过好在我们基本把用户群体定位在中小型单位的管理软件,这样可以利用他自己的服务器来架设。

二、ESP应用环境配置方法

在使用之前,要首先选择一个ESP环境的架设方案,目前我们有两种方案可供选择:独立服务器版和IIS版,两种方案各有优势,对于初学用户,推荐用独立服务器版,这个版本只需启动一下服务器就可以了,另外你编译的DLL程序无需再改成*.ESP即可被服务器认别。方便程序的调试。

这部分内容,其实在ESP帮助里面说的再明白不过了,这里只作一下摘录。

1、独立服务器版

使用方法:

一、把核心支持库krnln.fnr 和 esp.fne复制到服务器软件同目录下(必须)。

二、把DLL插件用到的支持库也复制到服务器同目录下(易语言编的DLL要求一样)

三、把DLL编译成扩展名为.DLL,不要用.ESP 。服务器会自动映射,比如:index.esp -> index.dll ,而dll是不允许下载的。在网页里要用.esp。

四、DLL一定要有一个名称为“网页接口”的导出函数(公开子程序),程序在这里编写。

五、调试时不能用易语言IDE调断点,只能编译后在程序里插入:服务器应答类.添加到日志(文本型日志内容),来监视程序的运行过程,输出的日志内容在日志\ESPXXXXXXX.log 文件里查看,开头为ESP后面为当天的日期数字。

六、启动服务器,默认目录为 \网站根目录(自行修改);IP为默认的(如有多IP可自行选择);TCP 端口默认为80;修改设置要停止服务器后再启动才生效。关闭窗口服务器并未退出,请按退出按钮或托盘图标的右键菜单。

两个例子(源码在目录里):

米亚罗的红枫留言板:网站根目录\index.e

上传文件和COOKIE操作示范:网站根目录\UpLoad\upload.e

上传文件保存的目录:网站根目录\UpLoad\images

编写DLL插件注意事项:

●和多线程DLL的原理一样,不要用全局变量传递数据(因为多用户同时访问同一个网页时,是调用同一个DLL,全局变量是同一的)。如果一定要读写全局变量或程序集变量,请用线程协调类(许可证)。

●不要用易语言数据库,因为易库不支持多线程用户多指针,多用户同时访问时会冲突出现错误。

●不要使用一些不支持多线程的命令、支持库和组件。

●尽量避免易语言的错误,因为会立即退出DLL,使得资源没有得到正确释放,从而使增加内存垃圾。

2007年7月2日

云外归鸟

2、IIS版

云外归鸟的ESP安装说明

一、支持库简介和原理:

本支持库实现用易语言编写ISAPI程序,可通过浏览器与用户交互,可满足中小型网站的需要。所生成的网页实际上是易语言编译的DLL文件,并不是脚本文本。在IIS设置后,使用仿真解释器EmuEsp.dll载入和释放这些网页DLL,可有效防止DLL过载,修改重新编译网页DLL时,不必频繁的重启IIS,方便调试。

本支持库命令基本模仿ASP函数,COOKIE特性与ASP完全一致,可通过COOKIE与ASP网页交换数据。

二、安装支持库和相关文件

把核心支持库krnln.fnr (不能用FNE)和“云外归鸟的ESP支持库”esp.fne复制到仿真解释器EmuEsp.dll的同目录下(注意:和上次版本不同,这次不是复制到系统目录,因为WIN2003对读取系统目录要求权限严格)。以及所用到的支持库也要复制到该目录(比如安装留言板例子需要用到“ADODB数据库操作支持库”ADODB2.fne)。实际上你解开压缩包后,只复制核心支持库krnln.fnr就可以测试例子了。

三、IIS和仿真解释器的安装和设置

首先,安装IIS(如果已经安装可跳过这步)

控制面板->添加和删除程序->添加/删除WINDOWS组件:

把 Internet 信息服务(IIS)勾选上,按下一步安装IIS。

接着设置IIS关联解释器到网页DLL文件(例如:*.esp)。

有两种方法:

1、你直接双击目录里“emuesp.reg”注册表文件,添加到注册表即可自动完成以下步骤。

2、手动按图示设置:

控制面板->管理工具->Internet 信息服务

在运行网页DLL的虚拟目录上右键菜单选属性:

点击配置:

按添加,出现对话框,参照上图填写(关联到esp文件,可任意设定)。仿真解释器EmuEsp.dll 可放在硬盘任何一个地方,但注意不要被误删除。

在WIN2003下安装

前面步骤同上,再多以下步骤:

点击Internet 信息服务里的WEB服务扩展。

1、点击“添加一个新的WEB服务扩展”。

2、点击“添加”把EmuEsp.dll的路径再添加一遍。

3、扩展名栏填上名称(比如:ESP),可随意填写,不一定是ESP。顺便把下面的“设置扩

展状态为允许”勾上

4、如果上步没勾上,则按下图再设为允许:

四、ISAPI程序的编写和调试

ISAPI程序实际上是DLL文件,编写时在易语言选WINDOWS动态链接库,按多线程DLL规则编写,要求编写者具有易语言中高级水平编程水平,具有一定调试和网页编程经验。

调用的网页DLL必须有一个函数名为“网页接口”的导出函数,该函数没有任何参数。系统产生的错误会直接显示到网页上,调试时可用“对象.添加到日志(文本型日志内容)”这个命令添加信息到同目录的“日志.log ”文件里,以确定错误产生的位置。编译时,如果解译器关联的是ESP扩展名,那么编译输出时就要用ESP扩展名,不能用.DLL。

编写好后,在Internet 信息服务的浏览框里点击相应的网页调试

如果不能重新编译源码覆盖原来的DLL文件,就是出现比较严重的错误,或者出现“501”错误,这时需要重启IIS了,重启IIS的方法有两种

第一:在IIS设置(Internet 信息服务)里

第二:在开始->运行命令“iisreset.exe”

编写网页DLL注意事项:

?和多线程DLL的原理一样,不要用全局变量传递数据(因为多用户同时访问同一个网页时,是调用同一个DLL,全局变量是同一的)。

?不要用易语言数据库,因为易库不支持多线程用户多指针,多用户同时访问时会冲突出现错误。

?禁止使用“置错误提示管理()”命令,该命令已经被仿真解释器使用。

?不要使用一些不支持多线程的命令、支持库和组件。

?修改已经上传到服务器的DLL网页文件时,请先停止IIS,以免上传过程中用户意外访问该文件造成IIS死锁。

?不要在“DLL子程序”里声明调用易语言编写的DLL,会出现找不到支持库的错误。

如要调用,请用ESP支持库里自带的“载入动态链接库”等功能函数来调用。

例程测试(比如你的是以80端口和根目录为本例程)

留言板:

http://127.0.0.1/index.esp

上传图片:

http://127.0.0.1/UpLoad/index.html

以上是引用ESP自带的帮助说明,如果你从来没有接触过ESP,那么还请仔细的学习一下它,尤其是最后关于如何编写程序的相关说明,请注意,程序只能在编译后才能显示出效果的。

三、ESP常用类应用实例

写了一大堆,终于进入正题了!

ESP类是ESP应用开发的强大工具,ESP共包含有13个类,使用这13个类,可以完成大多数Web应用设计所需要的功能。其中,有5个类是最常用的,它们是:应用全局变量类、客户请求类、服务器应答类、会话变量类、服务器类。下面。分别对这几个常用类做以介绍。

1、利用“客户请求类”获取信息

在开发交互式网页时,对服务器端和客户端交流信息方面的编程方法是最常用的。如留言板、BBS论坛、电子商城等都经常需要从客户端获得用户输入的信息(比如常见的注册),客户端通过浏览器在表单里输入留言后,怎样才能传到服务器的数据库里保存呢?ESP提供的“客户请求类”可以帮助我们,它是一个非常简单好用的内部类,利用它就可以使服务器轻松取得客户端的信息。

1.1使用“取表单变量”方法获取信息

上网时经常会碰到填写注册信息一类的界面,这就是HTML提供的FORM表单实现的,通常包括文本框、按钮、单

选框、筛选框、下拉框等基本元素,填写完毕后,单击“确定”或“提交”按钮就可以将输入的信息传送到服务器上,然后可以调用相应的程序来处理该信息。下面是一个网页中简单的FORM语法应用示例:

姓名:

密码:

性别:


从来没有接触过网页代码的人可能不太明白,不要紧,这些代码其实可以用Dreamweaver网页编辑软件来生成。如图所示:

启动Dreamweaver后,新建一个HTML页,然后插入一个表单,再在这个表单里面加入所需的要控件就行了。这时在代码区里面就会显示和上面蓝色代相似的表单代码。

在ESP中,获取FORM表单中的信息就是用“取表单变量”方法来实现的。

在用“取表单变量”获取方法获取信息时,前面的网页代码中,method方法一定要用post,也可不写,不写则默认为post。(注:post与get相对应)

说了这么多还是用一个示例来说明。

(1)启动易语言,新建一个windows动态链接库(不要告诉我你连这个也不会,要是这样那还是不要再学下去了)。

(2)新建一个“网页接口”的子程序(不要问为什么,前面的ESP帮助都说的很明白了)

(3)新建一个常量,取名“常量_表单”,把用Dreamweaver 编辑好的一个表单网页以长文本的形式存入里面。如图:

我们在编写ESP程序时,都要基于一个HTML网页代码来实现,HTML代码的生成最好还是用Dreamweaver来生成,这样会很方便。调用这个HTML网页代码的方法有很多种,这只是其中的种,我们还可以把网页存成文件来调用,也可在代码中直接写,就看你喜欢了。

(4)接下来就是写代码了,如图:

先说一下“服务器应答类”,我们后面会作详细介绍,这里我们只需知道它的一个方法“写出文本”就是在网页的代码中写出相应的文本,比如我们事先设计好的网页就是用这种方法写到页面上去的。

前面几段代码不用多说了,有易基础的一定会看明白的,我只说说后面的代码:

局部_姓名=局部_客户请求类.取表单变量 (“user_name”)

局部_密码=局部_客户请求类.取表单变量 (“password”)

局部_性别=局部_客户请求类.取表单变量 (“sex”)

局部_爱好=局部_客户请求类.取表单变量 (“love”)

局部_职业=局部_客户请求类.取表单变量 (“career”)

局部_简介=局部_客户请求类.取表单变量 (“introduction”) “取表单变量”中的表单变量名称,如“user_neme”是和我们前面设计好的表单页面中的表单变量是对应的。就是下面这一句:

姓名:

那么到这里你应该明白了整个程序的运行流程了,先是把我们事先存好的网页写到浏览器里面,请注意,此时加入:

如果真 (局部_客户请求类.取表单变量 (“user_name”) ≠“”)

这行代码,是为了保证等待用户填写表,点击“提交”按钮后,表单数据传回到服务器里,这时才会触发后面的代码。因为表单没有提交,这个变量就是空的。一旦不为空时证明用户提交了表单,接下来就是把表单中用户输入的数据赋值给相应的变量,接着再把这些信息以我们设定的格式显示到用户的浏览器中。具体可以看我提供的例程序源码。

这里说说如何调试程序,首先编译我们编好的程序到一

个指定的目录中。再启动ESP服务器,指定网站的根目录到我们刚刚编译的目录中,再打开浏览器,输入网址,比如我这里是:“121.11.11.10/刚刚编译的程序名(最好用英文).esp(不是dll)”

如果你的ESP服务器用的不是80端口,那么这个地址还要改成:121.11.11.10:你用的端口号/刚刚编译的程序名(最好用英文).esp(不是dll)

程序最终的显示效果如图:

填写表单点击“确定”后的效果:

1.2使用“取链接变量”方法获取信息

在从一个网页向另一个网页传递信息时,可以利用“取表单变量”获取方法获取FORM表单的信息,还可以利用“取链接变量”方法取回标识在URL(也就是网页的地址)后面的所有返回的变量及其值。

这个获取方法是非常有用的,当从一个网页向另一个网页传递数据时,都用“取表单变量”显然不方便,有时也不可行。

下面举例说明“取链接变量”的使用。

还是用Dreamweaver新建一个网页,页面中输入“显示”两个字,给这两个字加入超级链接“a.esp?name=东明&age=30”,存成一个网页,如:“two.htm”。(说明:“?”后面可以有多个参数,参数之间用“&”连接)如图:

在two.htm同目录中新建一个易windows动态链接库,其它方法同上,输入代码:

按上一个例子方法调试运行,这里不同的是要先启动刚刚建的网页,如:“121.11.11.10/two.htm”,在显示的页面中点击“显示”,就会得到我们刚刚传过去的数据。效果如下:

说明:上面的例子是为了演示如何利用“取链接变量”获取客户端信息的方法。该例子是在two.htm页中单击,然后显示 a.esp的,也可以直接在浏览器地址栏里输入“http://127.0.0.1/a.esp?name=东明&age=30”

具体请看相对应的例程。

2、利用“服务器应答类”发送信息

过去做的网页主要是表态网页,对于表态网页向客户端输出信息很简单,直接用HTML语言写就可以了,而ESP是要生成动态网页,根据客户端的不同请求输出相应的信息,这就要靠“服务器应答类”来实现了。前面的示例已经多次用到了“服务器应答类.写出文本”方法,这里将更全面地介绍“服务器应答类”。

2.1使用“写出文本”方法

在“服务器应答类”对象中,“写出文本”方法可以说是最普遍、最常用的方法,它可以把信息从服务器端直接送给客户端,实际上就是在客户剖面动态显示内容。

对于其用法,前面已有介绍,大家看例程就可明白其用法,这里就不多说了。

2.2使用“重定向”方法

在普通网页中,可以利用超链接引导客户至另一个页面,但是必须要客户单击超链接才行。可是有时希望自动引导客户至另一个页面,比如进行网上考试时,当考试时间到时,应自动引导客户端至结束界面。我们还是通过一例子来说明它用法:

代码:

运行结果:

易语言操作SQL Server数据库全过程

易语言操作SQL Server数据库全过程 最近看到很多初学者在问在易语言中如何操作SQL Server以外部数据库,也有人提出想要个全面的操作过程,为了让大家能够尽快上手,我给大家简单介绍一下操作SQL的过程,希望能起到抛砖引玉的作用。 由于我本身工作业比较忙,就以我目前做的一个软件的部份容列给大家简单讲讲吧,高手就不要笑话了,只是针对初学者 第一步,首先需要建立一个数据库: 以建立一个员工表为例,各字段如下: 3 员工ID int 4 0 0 登陆 nvarchar 30 1 0 密码 nvarchar 15 1 0 所属部门 nvarchar 30 1 0 nvarchar 10 1 0 性别 nvarchar 2 1 0 年龄 nvarchar 10 1 0 当前职务 nvarchar 10 1 0 级别 nvarchar 10 1 0 出生日期 nvarchar 40 1 0 专业 nvarchar 10 1 0 学历 nvarchar 8 1 0 婚姻状况 nvarchar 4 1 0 号 nvarchar 17 1 0 籍贯 nvarchar 50 1 0 毕业院校 nvarchar 50 1 0 兴趣爱好 nvarchar 600 1 0 nvarchar 11 1 0 家庭成员 nvarchar 20 1 0 工作经历 nvarchar 600 1 0 销售行业经验nvarchar 600 1

0 离职原因 nvarchar 600 1 0 升迁记录 nvarchar 600 1 0 调岗记录 nvarchar 600 1 0 特殊贡献 nvarchar 600 1 0 奖励记录 nvarchar 600 1 0 处罚记录 nvarchar 600 1 0 同事关系 nvarchar 4 1 0 企业忠诚度 nvarchar 4 1 0 入司日期 nvarchar 30 1 0 在职状态 nvarchar 4 1 0 上级评语 nvarchar 600 1 0 最后登陆时间 nvarchar 20 1 0 登陆次数 nvarchar 50 1 0 照片 image 16 1 一般我习惯用nvarchar,因为这是可变长的的非Unicode数据,最大长度为8000个字符,您可以根据您的情况来设定,我这里只是举例说明。 第二步:在易言语中建立数据库连接,用外部数据库控件,可先建立4个全局变量: 1、建立全局变量: .版本 2 .全局变量服务器, 文本型 .全局变量服务器数据库, 文本型 .全局变量服务器用户名, 文本型 .全局变量服务器密码, 文本型 2、给变量赋值: .版本 2 服务器=读配置项 (取运行目录 () +“\sys.ini”, “server info”, “server”, “您的服务器地址”) 服务器用户名=读配置项 (取运行目录 () +“\sys.ini”, “server info”, “uid”, “您的服务器用户名”)

模块化生产理论的发展及其应用

模块化理论的发展及其应用 摘要:本文结合实习经历,在大量文献的基础上,综述了模块化理论的发展及其应用,对模块化制造系统的特点、设计方法和在中国的应用前景进行了分析。 关键词:模块化;发展及应用;实习经历 随着时代的进步,市场的国际化,用户呈现的需求越来越多样化和个性化。企业面临着既要满足客户需求又要保证经济利益的问题。大批量定制生产(Mass Customization)作为一种正在迅速发展的制造模式,正在试图解决这一问题。大批量定制生产采用的基本方法是将定制产品的制造问题通过产品重组和过程重组转化为或部分转化为批量制造问题,即提供给用户的是全新的、定制的个性化产品,而实际产品则主要由标准的模块组成。【1】 1 模块化理论及其发展 20世纪80年代特别是90年代以来,模块化的理念和方法逐渐引入企业的生产和管理,进而成为推动产业结构调整和升级的革命性力量。【2】 从福特制到丰田制再到温特制的过程,是产业标准化不断升级的过程,也是模块化原理在产业发展过程中不断具体化和程序化的过程。模块化思想最早的出发点就是通过简便的设计、生产和维修一个个具有独立完整功能的模块,达到降低各个环节成本的目标。每个模块事先已经确定了设计规则和功能,并在此范围内被做到优化。同时,它具有一定的自由度,只要符合事前标准或规则,可采用任何方法或零部件组合模块。 通过把原来大规模生产的标准化产品系统分解,把其中具有相同或相似功能的单元分离出来,用标准化原理进行归并、简化,使其成为通用的标准模块。【3】当有一个新产品投产时,标准化的模块可以快速组成一个新的制造系统。当产品生产完成后,组成制造系统的模块可以拆下来用于其它新产品的制造系统。 2模块化思想的应用及实习经历结合 顾新建【1】的研究表明模块化制造系统具有高生产率和高柔性的特点,投资小、效益高,有效降低了生产成本,比较适合中国的国情。 梁军【2】提出在模块化市场方式中,模块系统都是“即插即用”的模块,产业升级只需更换系统的某个模块,每个模块又是独立设计、生产的。通过产业重组和流程重组,形成专注于核心价值模块开发的品牌制造商和能为国内外品牌厂商提供专业化服务的模块供应商。 胡晓鹏【3】提出产业模块化是以功能标准为其本质特征,它不仅保持了产业标准化的优势,也有效地克服了其内在的劣势。所谓产业模块化就是将产业链中的每个工序分别按一定的“块”进行调整和分割。因此,产业模块化实质就是一种基于某个产品体系的流程再造。模块化生产平台已经在线体历练中看到过,每种产品的生产效率都相当可观。 曹江涛等【4】通过建立企业模块化的数学模型,对模块的分解与整合、替代、去除、增加等模块化操作做了解释。结论认为,在模块化时代,企业边界变动的实质是围绕企业核心能力模块进行的一系列模块化操作。 焦志伦【5】将模块化理论应用到汽车行业供应链领域,分析了模块化结构的子

易语言sql命令格式

打开2007数据库 外部数据库1.打开(“ODBC;DSN=MS Access Database;DBQ=”+取运行目录() +“\数据库.accdb;Driver={Microsoft Access Driver (*.mdb, *.accdb)};;DriverId=25;FIL=MS Access;MaxBufferSize=2048;PageTimeout=5;PWD=”, , 真) 易语言对ACCESS数据库 学习使用数据库,难免要使用SQL语句。外部数据库使用SQL语句可以快速地完成对数据库的种种操作,如:查询、修改、插入记录、删除记录等。至于更多的,比如:创建表、删除表、加密数据等等,等我们能够比较熟练地掌握数据库的操作再研究。 一、基本命令格式 1、查询记录 基本格式:select 字段名from 表名where 条件 例如:要查询“员工表"中“张三"的信息,可以这么写:“select * from 员工表where 姓名='张三'"。这里,“员工表"是要查询的表的名称,“姓名"是字段名称。 如果要查询的是张三的电话呢?就得这么写:“select 电话from 员工表where 姓名='张三'"。“电话"也是该表中的字段。 如果要查询整个表的信息,就不需要加“where"。比如,要查询“员工表"中所有员工的全部信息,就可以这么写:“select * from 员工表"。 2、删除记录 基本格式:delete from 表名where 条件 例如:要删除“学生表"中“成绩"小于50的学生名字,可以这么写:“delete from 学生表where 成绩<50" 如果不加条件,就会删除该表中所有记录,该表就变成一个没有记录的空表,以后还可以向表中添加记录。本命令与删除表“drop table"不同,“drop table"删除的是被操作的表,删除后,整个表都不存在,也就不可以再添加记录了。 3、添加记录 基本格式:insert into 表名(字段1,字段2,字段3) values (字段1的值,字段2的值,字段3的值) 本命令是往指定的表中添加记录。要注意,“表名"后面括号中是被操作的字段名称,“values"后面括号中是对应的字段值,不要弄错了位置的先后顺序。还有,本命令不可以跟“where",因为你要添加的记录在表中根本没有,所以也就不可以有什么条件了。 4、修改记录 基本格式:update 表名set 欲修改的字段名1=该字段的新值,欲修改的字段名2=该字段的新值where 条件 该命令是修改表中已经存在的记录数据。如果不加“where"条件,就会把所有指定的字段都改成新值。 比如:要修改“员工表"中“张三"的工资为1500,应该这么写:“update 员工表set 工资=1500 where 姓名='张三'"。 二、易语言命令操作数据库 在易语言中,对外部数据库,比如ACCESS的操作,有如下方法: 一个是用“外部数据库",另一个是用“数据库连接"和“记录集"。前一种是我这段时间正在学习的,操作起来比较方便。后一种我还没有用过,不敢多讲。不过,我觉得记录集就象一张表格,只是这表格是看不见的,是动态的。在这里,我只说一下“外部数据库"。 1、查询操作 基本命令:外部数据库控件名称.查询(SQL命令语句)

易语言操作sql server完整教程

易语言操作sql server完整教程本教程来自网络,作者:ESO 。 获取的知识的同时应感谢作者的辛苦付出。 ===========================正文如下================================= 第一步,首先需要建立一个数据库: 以建立一个员工表为例,各字段如下: 3 员工ID int 4 0 0 登陆帐号 nvarchar 30 1 0 密码 nvarchar 15 1 0 所属部门 nvarchar 30 1 0 姓名 nvarchar 10 1 0 性别 nvarchar 2 1 0 年龄 nvarchar 10 1 0 当前职务 nvarchar 10 1 0 级别 nvarchar 10 1 0 出生日期 nvarchar 40 1 0 专业 nvarchar 10 1 0 学历 nvarchar 8 1 0 婚姻状况 nvarchar 4 1 0 身份证号 nvarchar 17 1 0 籍贯 nvarchar 50 1 0 毕业院校 nvarchar 50 1 0 兴趣爱好 nvarchar 600 1 0 电话 nvarchar 11 1 0 家庭成员 nvarchar 20 1 0 工作经历 nvarchar 600 1 0 销售行业经验 nvarchar 600 1 0 离职原因 nvarchar 600 1 0 升迁记录 nvarchar 600 1 0 调岗记录 nvarchar 600 1 0 特殊贡献 nvarchar 600 1 0 奖励记录 nvarchar 600 1 0 处罚记录 nvarchar 600 1 0 同事关系 nvarchar 4 1 0 企业忠诚度 nvarchar 4 1 0 入司日期 nvarchar 30 1 0 在职状态 nvarchar 4 1 0 上级评语 nvarchar 600 1 0 最后登陆时间 nvarchar 20 1 0 登陆次数 nvarchar 50 1 0 照片 image 16 1

易语言3.6版外部数据库使用

一.access数据库 新版外部数据库支持库提供类似ADO数据库访问方式,外部数据库的访问基本思路是这样的:通过连接控件连接到数据库,表操作控件取得连接,并内部表操作控件对数据库进行操作,现在对它的使用方法作些介绍。 准备工作: 建立窗口,放置控件(数据库连接、记录集、按钮,显示记录的控件(这里用了超级列表框),并且用access建立一个空的数据库,字段信息如下: 程序界面如图1所示。 图1

1.连接数据库 使用前,易语言首要要通知到数据库,然后和其达成连接协议。有两种连接方式。 (1)ADO连接方式 命令及格式:〈逻辑型〉对象.连接Access(文件名,密码) 参数<1>的名称为“文件名”,类型为“文本型(text)”。Access数据库文件的完整路径名。 参数<2>的名称为“密码”,类型为“文本型(text)”,初始值为“”。Access数据库的作密码。本参数可以为空,若为空,表示Access数据库没有密码。 例句:信息框(选择(数据库连接1.连接Access(“SoccerPlayer DB.mdb”,“”),“连接成功”,“连接失败”),0,),返回真说明连接成功,否则连接失败。运行程序,点击“连接access”,成功后如图2显示: 图2 (2)access通用连接 命令及格式:〈逻辑型〉对象.连接(连接文本) 参数<1>的名称为“连接文本”,类型为“文本型(text)”。本参数提供连接时使用的连接文本。 例句:信息框(数据库连接1.连接(“Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=SoccerPlayer DB.mdb”),0,),返回真说明连接成功,否则连接失败。运行程序,点击“通用连接access”连接,显示真假信息。 2.设置连接 连接后,将操作权限设置给记录集之后记录集将对数据库进行操作。 命令及格式:〈逻辑型〉对象.设连接(连接) 参数<1>的名称为“连接”,类型为“数据库连接(CommonConnection)”。要设置的数据库连接。 例句:信息框(选择(记录集1.设连接(数据库连接1),“设置成功”,“设置失败”), 0,),返回真说明设置成功,否则设置失败。如图3显示: 图3

易语言数据库操作1,免费

易语言数据库操作教程 2010.06.03

一、通用提供者与数据库提供者 编程序在很多时候是要使用大量数据的,但常规情况下数据的显示、浏览是比较困难的(如果用标签、编辑框等通用组件来逐个显示数据,则往往需要很多组件,编程也十分繁琐)。为了简化易语言中的数据操作,飞扬软件工作室在易2.0版本之后提出了“数据应用框架”的概念。 “数据应用框架”最大的特点就是把数据、数据操作、数据显示分为3个不同的层次。每个层次由各自的组件完成相对独立的工作,至于各层次之间的千丝万缕的联系,则由易语言在内部实现。这3个层次由低到高分别是:数据提供者、数据源、数据处理者,如13-1所示。 图13-1 数据提供者、数据源、数据处理者关系图 其中,数据提供者用于存储、提供数据;数据源用于操作数据;数据 处理者用于显示数据。基本上数据提供者类似于商品仓库、后勤,而数据 处理者相当于前台、展示柜台,数据源相当于包装车间及运输部门。 注意:数据源仅提供操作接口,实际操作还是由数据提供者完成的,但这 一节已被易隐藏,因而可以认为数据源是数据的操作者。这里所说的“数 据”,不仅仅是指“数据库”,它的范围更广阔,而“数据库”只是“数据”的一 部分而已。 在易语言中,可充当数据提供者的组件有:通用提供者、数据库 提供者、外部数据提供者等(外部数据提供者组件将在下一章节介绍);可充当数据源的就一个数据源组件;可充当数据处理者的组件就很多了,最重要的是表格组件,此外还有编辑框、标签、列表框等拥有数据源、数据列属性的所有组件如下。 l数据处理者:表格组件、编辑框、标签、图片框、组合框、列表框。 l数据源:数据源组件。 l数据提供者:通用提供者、数据库提供者、外部数据提供者。 数据提供者、数据源、数据处理者三者之间必须事先“关联”起来,互相协调配合,才能共同完成对数据的处理。 “关联”的方法是:(1)添加相应的组件,即数据处理者、数据源、数据提供者这三个组件都必需存在;(2)将数据源的“数据提供者”属性设置为某个数据提供者组件;(3)将数据处理者组件的“数据源”属性设置为某个数据源组件。 要浏览/管理某个数据库,可以按如下方法来编程序。 (1)在设计窗体上放3个组件:数据库提供者,数据源,表格,如图13-2所示。 图13-2 放置3个组件 (2)设置数据库提供者组件的“数据库文件名”属性,即选择数 据库文件(*.edb),如图13-3所示。 图13-3 为数据提供者加入数据库 (3)设置数据源组件的“数据提供者”属性为“数据库提供者1”(从下拉列表中选择),如图13-4所示。

课程设置模块化 教学过程一体化

课程设置模块化,教学过程一体化 宋兴东陈翠翠李丽 随着我国社会主义市场经济和现代加工技术的迅速发展,社会及企业对技能人才的知识与技能结构提出了更新、更高的要求,要求毕业生既要有一定的理论知识又要有很强的实际操作能力,既要能解决实际生产的问题又要有技术创新能力的人才。因此,在技工院校的教学改革与创新中,推行模块式一体化教学势在必行。 一、模块式一体化教学的具体含义 模块式一体化教学是将理论课与实践课在空间上和时间上的有机结合。首先,在教学内容上由我校的模块教研组和校企合作的专家团队共同完成,把所学专业课程猎取的内容进行整合归类,组成理论化、系统化的模块教学体系,从而使模块教学形成了一个“积木组合式”的教学模式。其次,在教学方法上打破理论课与实践课的界限,采用在实训场地讲授理论,边学习边让学生动手操作的一体化教学方法进行,从而提升学生动手能力的培养;再次,在课程设置上必须打破传统教学中理论课和专业课比例关系,合理匹配课程设置,实现课程设置的模块化。这样对技工院校的教师提出了更高的要求,既要具备理论知识,有要懂得生产操作技能,也就是常说的“双师型”教师。 二、模块式一体化教学的实施原则 模块式一体化教学模式中模块教学与一体化教学是同时进行的,即通过模块教学达到一体化教学。从理论上看,

一体化教学研究的主要是教学方法,模块式研究的主要是教学内容,二者有机结合,相互促进,达到模块式一体化教学,实现理论与实践教学的统一。 模块式一体化教学中模块总体框架搭建应该遵循以下基本原则: 1、依据行业岗位对专业能力、素质的需要和职业技能鉴定标准,制定培养目标,划分教学模块。 2、模块内容是专项能力,而不是系统知识。 3、教学的主要形式以模拟职业环境取代传统课堂环境。 4、教学评价以模块式一体化教学的效果和职业技能鉴定为标准,而不是期末成绩。 我校推行的模块式一体化教学模式不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化,也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化,还包含教学场所的一体化。这种教学模式在教学方法上,以技能训练为中心,配制相关的理论知识构成教学模块,理论与实践互相渗透与补充,理论指导实践,而实践操作又加深对理论知识的理解,使知识与技能掌握更加牢固。 三、模块式一体化教学的探索实施 自2008年起,我校积极应对产业发展、社会需求和激烈的市场竞争,根据企业的人才需求,将原有的传统教学调整为模块教学,制定优化人才培养实施方案,在计算机应用专业的教学改革上作了大胆尝试,实施“课程设置模

《易语言中文编程从入门到精通》

绍兴县教研室试点教材 汉语编程工具易语言 汉语编程工具易语言 汉语编程工具易语言

易语言教程――初级版 目录 目录..........................................................................................................................- 2 - 第一部分 易语言入门....................................................................................................- 3 - 第一课 走进“易”世界........................................................................................- 3 - 一、打开“易语言”设计窗口........................................................................- 3 - 二、认识“易语言”........................................................................................- 3 - 三、第一个易程序............................................................................................- 5 - 四、小结............................................................................................................- 6 - 第二课 简单的人机交互........................................................................................- 7 - 一、第一个交互程序........................................................................................- 7 - 二、小结............................................................................................................- 9 - 第三课 按钮与标签的综合运用..........................................................................- 10 - 第四课 图文并茂..................................................................................................- 12 - 第五课 看看计算机的计算能力..........................................................................- 14 - 第六课 让世界丰富多彩......................................................................................- 16 - 第七课 顺序程序结构..........................................................................................- 18 - 第八课 猜数(选择程序结构)..........................................................................- 21 - 第九课 多分支控制结构语句..............................................................................- 25 - 第十课 练习..........................................................................................................- 27 - 一、选择题:..................................................................................................- 27 - 二、编程题:..................................................................................................- 27 - 第十一课 循环程序结构......................................................................................- 29 - 第十二课 循环程序结构练习..............................................................................- 33 - 一、选择题......................................................................................................- 33 - 二、编程题......................................................................................................- 34 - 第十三课 菜单的设计..........................................................................................- 36 - 一、菜单的基本概念......................................................................................- 36 - 二、菜单编辑器的打开..................................................................................- 36 - 三、设计下拉式菜单......................................................................................- 37 - 第十四课 对话框..................................................................................................- 41 - 一、提示类对话框..........................................................................................- 41 - 二、自定义对话框..........................................................................................- 42 - 三、通用对话框..............................................................................................- 43 - 附录 实例应用荟萃..............................................................................................- 45 -

模块化教学法

模块化教学法(MES),是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式,它一出台就在许多国家,特别在发展中国家得到了广泛的应用。近年来,随着我国经济由“计划”转向“市场”,我国的教育从“应试教育”向“素质教育”的转轨,该教学模式以其灵活性、针对性、现实性、经济性的特点,越来越受教育理论工作者及各类职业技术学校的关注。一种新的教学模式的应用和推广,必然涉及教材、师资、教学设备等配套设施的建设。模块化教学的具体方式 (1)划分小组。小组人数以3~6人为宜,推选组长。组与组之间大体上要平衡,控制小组成员的变量很多,如学习者的学习成绩、知识结构、认知能力、认知方式等。教师必须对学生做深入细致的调查研究,如学生的思想表现、各科的入学成绩:家庭背景、性格爱好、乃至交朋结友等都应心中有数.一般采用互补方式,如成绩好的学生与成绩差的学生相搭配,既有利于差生的转化,又有利于促进优等生的灵活变通,即所谓“教学相长”;不同知识结构的学生相搭配,可以取长补短,相互借鉴;不同认知方式的学生相搭配,在各自发挥其优势的情况下,相互学习,使认知风格“相互强化”。 (2)确定内容。一节课的教学目标、教学内容,需要通过完成一项或几项具体的任务融合到教学过程中,从任务中引出教学目标,使学生产生学习知识的兴趣.一项好的任务是完成教学目的的关键,要把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标融入任务中,使任务有利于学生个性的发展.教师要认真研究“新课标”,分析教材,确定教学的目标、内容、重点、难点、疑点,找准教学的切入点,要考虑学生的心理特征和兴趣爱好,以便确定相应的任务。 (3)布置任务。确定要完成的任务后,教师要向学生具体详细地讲清任务,充分调动学生学习的积极性。学生认清了自己要完成的任务后,如果觉得对此力所能及,便自然愿意去完成。 (4)学生实施。向学生讲明要做什么后,教师不能采取“放鸭式”不管。教学组织者、实施者是教师,教学的指挥、调度仍掌握在教师手中,还要让学生知道怎么做,指导学生想办法、找出路,特别是对有困难的学生要给予必要的指导,使每个学生都能顺利完成任务。这一阶段,教师是“指导者”学习伙伴“导航者”身份较为明显,学生在亲切友好、和谐平等的气氛中进行知识、技能的意义构建。 (5)评价结果。学生完成任务之后,教师要展示其作品,进行讨论、总结、评比,使教材内容得到进一步的强化。各小组学生代表要依次对完成的任务发表见解,其他小组提问或发表自己的看法,由老师或小组负责人进行总结,最后由老师评价.评价包括学生对知识的掌握程度、运用知识解决新问题的能力以及学生在活动中的表现等,注意多褒奖,少贬低,以激发学生进行下一轮学习的兴趣。

易语言支持库-计算类命令详解

二. 算术运算 (2) 2.1相乘命令 (2) 2.2相加命令 (3) 2.3相除命令 (3) 2.4相减命令 (4) 2.5整除命令 (4) 2.6求余数命令 (5) 2.7 负命令 (5) 2.8取符号命令 (6) 2.9取绝对值命令 (6) 2.10取整/取绝对整命令 (7) 2.10.1取整 (7) 2.10.2绝对取整命令 (7) 2.11四舍五入命令 (8) 2.12求次方命令 (8) 2.13求平方根命令 (9) 2.14求正弦/余弦命令 (9) 2.15求正切/反正切命令 (10) 2.16求自然对数命令 (11) 2.17求反对数命令 (11) 2.18是否运算正确命令 (12) 2.19置随机数种子/取随机数命令 (12)

二. 算术运算 2.1相乘命令 操作系统支持:Windows、Linux、Unix 所属类别:算术运算 返回两个数值的乘积,运算符号为“*”或“×”。 双精度小数型相乘(被乘数,乘数, ... ) 使用:.版本 2 .子程序_按钮1_被单击 .局部变量被乘数, 整数型, , , 被乘数1-9 .局部变量乘数, 整数型, , , 乘数1-9 .局部变量要显示的内容, 文本型 .计次循环首(9, 被乘数) .变量循环首(1, 被乘数, 1, 乘数) 要显示的内容=到文本(被乘数) +“×”+到文本(乘数) +“=”+到文本(被乘数×乘数) 画板1.定位写出(乘数×57 -30, 被乘数×21 -10, 要显示的内容) .变量循环尾() .计次循环尾() 程序运行结果显示:

2.2相加命令 操作系统支持:Windows、Linux、Unix 所属类别:算术运算 运算符号为“+”,用途为:1、返回两个数值的和;2、将两个文本首尾连接起来,返回连接后的文本;3、将两个字节集首尾连接起来,返回连接后的字节集。 使用:.版本 2 .子程序__启动窗口_创建完毕 .局部变量B, 双精度小数型 .局部变量A, 整数型 A =1 B =3 编辑框1.内容=到文本(A +B) 结果为:4 2.3相除命令 操作系统支持:Windows、Linux、Unix 所属类别:算术运算 返回两个数值的商,运算符号为“/”或“÷”。 语法:双精度小数型相除(被除数,除数, ... ) 使用:.版本 2 .子程序__启动窗口_创建完毕 .局部变量B, 双精度小数型 .局部变量A, 整数型 A =1 B =3 编辑框1.内容=到文本(A /B) 结果为:0.3333333

易语言,SQL数据库教程[整理版]

易语言,SQL数据库教程[整理版] 易语言操作SQL Server数据库全过程 最近看到很多初学者在问在易语言中如何操作SQL Server以外部数据库,也有人提出想要个全面的操作过程,为了让大家能够尽快上手,我给大家简单介绍一下操作SQL的过程,希望能起到抛砖引玉的作用。 由于我本身工作业比较忙,就以我目前做的一个软件的部份内容列给大家简单讲 讲吧,高手就不要笑话了,只是针对初学者 第一步,首先需要建立一个数据库: 以建立一个员工表为例,各字段如下: 3 员工ID int 4 0 0 登陆帐号 nvarchar 30 1 0 密码 nvarchar 15 1 所属部门 nvarchar 30 1 0 0 姓名 nvarchar 10 1 0 性别 nvarchar 2 1 0 年龄 nvarchar 10 1 0 当前职务 nvarchar 10 1 0 级别 nvarchar 10 1 0 出生日期 nvarchar 40 1 0 专业nvarchar 10 1 0 学历 nvarchar 8 1 0 婚姻状况 nvarchar 4 1 0 身份证号nvarchar 17 1 0 籍贯 nvarchar 50 1 0 毕业院校 nvarchar 50 1 0 兴趣爱好 nvarchar 600 1 0 电话 nvarchar 11 1 0 家庭成员 nvarchar 20 1 0 工作经历 nvarchar 600 1 0 销售行业经验nvarchar 600 1 0 离职原因nvarchar 600 1 0 升迁记录 nvarchar 600 1 0 调岗记录 nvarchar 600 1 0 特殊贡献 nvarchar 600 1 0 奖励记录 nvarchar 600 1 0 处罚记录 nvarchar 600 1 0 同事关系 nvarchar 4 1 0 企业忠诚度 nvarchar 4 1 0 入司日期 nvarchar 30 1 0 在职状态 nvarchar 4 1 0 上级评语 nvarchar 600 1 0 最后登陆时间nvarchar 20 1 0 登陆次数 nvarchar 50 1 0 照片 image 16 1

易语言中文编程,从入门到精通【菜鸟基础教程】

绍兴县教研室试点教材汉语编程工具易语言

易语言教程――初级版 目录 目录.......................................................................................................................... - 2 - 第一部分易语言入门.................................................................................................... - 3 - 第一课走进“易”世界........................................................................................ - 3 - 一、打开“易语言”设计窗口 ........................................................................ - 3 - 二、认识“易语言”........................................................................................ - 3 - 三、第一个易程序............................................................................................ - 5 - 四、小结............................................................................................................ - 6 - 第二课简单的人机交互........................................................................................ - 7 - 一、第一个交互程序........................................................................................ - 7 - 二、小结............................................................................................................ - 9 - 第三课按钮与标签的综合运用 .......................................................................... - 10 - 第四课图文并茂.................................................................................................. - 12 - 第五课看看计算机的计算能力 .......................................................................... - 14 - 第六课让世界丰富多彩...................................................................................... - 16 - 第七课顺序程序结构.......................................................................................... - 18 - 第八课猜数(选择程序结构) .......................................................................... - 21 - 第九课多分支控制结构语句 .............................................................................. - 25 - 第十课练习.......................................................................................................... - 27 - 一、选择题:.................................................................................................. - 27 - 二、编程题:.................................................................................................. - 27 - 第十一课循环程序结构...................................................................................... - 29 - 第十二课循环程序结构练习 .............................................................................. - 33 - 一、选择题...................................................................................................... - 33 - 二、编程题...................................................................................................... - 34 - 第十三课菜单的设计.......................................................................................... - 36 - 一、菜单的基本概念...................................................................................... - 36 - 二、菜单编辑器的打开 .................................................................................. - 36 - 三、设计下拉式菜单...................................................................................... - 37 - 第十四课对话框.................................................................................................. - 41 - 一、提示类对话框.......................................................................................... - 41 - 二、自定义对话框.......................................................................................... - 42 - 三、通用对话框.............................................................................................. - 43 - 附录实例应用荟萃.............................................................................................. - 45 -

相关文档
最新文档