4.2格式化文档教案(word2010版)

（二）、添加项目符号

4.2格式化文档教案

4.2 格式化文档教者：课型：新授时间：第七节课地点：微机室6 教学目标： 1．基本知识 (1)掌握常用字符格式的名称及作用。 (2)了解格式刷的作用。 2．操作技能目标 (1)会在文档中设置字符格式的方法。 (2)学会使用格式刷快速设置字符格式。教学分析与准备： 1．教学重点：设置文档的字符格式。 2．教学难点：使用多种方法设置文档的字符格式。 3．教学策略本课以“春”文档为案例开展实训教学，通过学生的练习探索掌握对于字符格式的设置操作。 4．课时安排 1课时（40分钟） 5．教学环境多媒体教室学习过程：活动一：热身准备阶段，复习提问检查学生的掌握情况。 1.Word2010中默认的功能区有哪些？

2.word2010默认文档保存的扩展名是？保存文档的快捷键是？活动二：出示学习目标。 1.通过实训练习做中学掌握文档中字符格式的设置操作。 2.练习使用格式刷，认识格式刷的作用。活动三：组织学生开展实训练习 1.实训要求及操作步骤如下：打开桌面的练习素材，对照桌面发送的图片。根据练习素材后面的要求设置字符格式。实训练习要求如下： 1>.给文章添加标题《荷塘月色》，黑体三号居中；换行添加作者姓名：朱自清，四号楷体加粗居中。 2>.将标题的字间距加宽5磅，位置提升3磅，缩放150%。 3>.将第一自然段的“这”设置为字符下沉2行，距离正文0.2cm；将第一自然段的文字字体设置为宋体四号。 4>.将第五自然段的字间距缩放调节成50%,给文字字号三号，楷体，添加绿色底纹。 5>.给“采莲南塘秋，莲花过人头;低头弄莲子，莲子清如水”添加底纹为红色，蓝色边框。 6>.将第六自然段缩进方式设置成悬挂缩进3个字符。 7>.将“过人头”设置成带圈放大字号○过△人□头。 2.通过实训练习思考一下问题 a.对于字符格式的设置主要有哪些？ b.字符间距设置在那个地方可以找见？ c.字符间距功能中的缩放有何效果？ 3.对于学生实训中存在的问题进行点拨指导。 4.引导学生归纳画出书本中的知识点。

(完整版)Word2010教案

Word2010教案一、文档编辑； 1.选定文本。1）用鼠标指针从要选定文本的起始位置拖动到要标记； 2）如果将鼠标指针移动到文档某段落中连续点击鼠标； 3）将鼠标指针移动到需要选定的字符前，按住Alt； 4）在Word中，在按住Ctrl键的情况下，通过； 5）开始选项页，编辑区“选择”下拉中选择“全选”； 6）选定区实行单击，简单记忆口诀“一行二段三全部； 2.插入或改写 ★:插入和改写的区别：在“插入”状态下，即可在插入点位置直接输入字符；若在“改写” 状态下，输入字符则替代当前插入点位置的字符。方法： 1）单击状态栏中的“插入”按钮，可以实现“改写”状态和“插入”状态的切换。 2）“改写”和“插入”状态的转换也可以通过Insert键实现。 3.插入符号插入菜单下符号按钮 ★:也可以使用输入法自带的软键盘进行输入。 4.合并文档操作步骤如下。 1）将鼠标指针移动到要插入文件的位置，并单击定位插入点，单击“插入”选项卡中“文本”选项组中的“对象”下拉按钮，在其下拉列表框中选择“文件中的文字”选项，弹出“插入文件”对话框。 2）在文件夹列表框中选择文件路径和指定文档即可，单击“确定”按钮后即可完成插入文件操作。 5.复制移动文本 1）选定要复制或移动的文本内容，单击“开始”选项卡中“剪贴板”选项组中的“复制” 或“剪切”按钮，将鼠标指针移动到目标位置，单击工具栏上的“粘贴”按钮，即可实现文件的复制。连续执行“粘贴”操作，可将一段文本复制到文档的多个地方。 2）用鼠标拖动也可以移动或复制文本。选定要移动或复制的文本内容，移动鼠标指针到选定目标，此时鼠标指针成为一个箭头，按住鼠标左键拖动到目标位置完成移动操作，如果在拖动时按住Ctrl键，则执行复制操作。 3）利用快捷键CTRL+X（剪切）/CTRL+C（复制）/CTRL+V（粘贴）完成。 6.撤销与重复如果在编辑中出现错误操作，可单击快速访问工具栏中的“撤销”按钮恢复原来的状态；“重复”按钮用来将撤销的命令重新执行。撤销的快捷键是Ctrl+Z。 7.查找与替换 1）将插入点移至要查找的起始位置，单击“开始”选项卡中“编辑”选项组中的“查找” 框下拉按钮，选择“高级查找”选项，弹出“查找和替换”对话框。 2）在“查找内容”文本框内输入要查找的内容，单击“更多”按钮，可设置搜索的范围、查找对象的格式、查找的特殊字符等。单击“查找下一处”按钮依次查找，被找到的字符反白显示。 3）完成操作后，关闭“查找”对话框。替换功能是查找功能的扩展，适用于替换多处相同的内容。在“替换”文本框内输入要替换

硬盘分区与格式化教案

江苏省徐州技师学院理论授课教案（首页）课程：计算机组装与维护课题：硬盘分区与格式化教学目的要求：1、使学生了解硬盘使用过程；2、使学生掌握硬盘分区的步骤；3、使学生掌握分区工具的使用方法；4、提高学生的动手能力及实际操作能力教学重点：掌握多种硬盘配置的方法。教学难点：掌握在不同的条件下对硬盘分区格式化的方法。授课方法：讲授法、列举法、引入法、分析法等教学参考及教具（含多媒体教学设备）投影、多媒体计算机授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲

NTFS：它的优点是安全性和稳定性方面非常出色，在使用中不易产生文件碎片。并且能对用户的操作进行记录，通过对用户权限进行非常严格的限制，使每个用户只能按照系统赋予的权限进行操作，充分保护了系统与数据的安全。Windows 2000、Windows NT、以及Windows XP都支持这种分区格式。2．什么情况下进行分区（1）新买的硬盘，必须先分区然后进行高级格式化。（2）更换操作系统软件或在硬盘中增加新的操作系统。（3）改变现行的分区方式，根据自己的需要和习惯改变分区的数量和每个分区容量。（4）因某种原因（如病毒）或误操作使硬盘分区信息被破坏时需重新分区。（5）现在的硬盘容量比较大，若作为一个硬盘来使用，会造成硬盘空间的浪费，所有的数据都在一个盘中，给文件的管理也带来了较大的麻烦。因此，需要把一个大的硬盘分成几个逻辑硬盘。3．怎样进行分区一般把硬盘分成主DOS分区和扩展DOS分区，然后再把扩展DOS分区分成几个逻辑DOS分区。通常主DOS分区就是常说的C盘，而D，E，F，G???等是扩展DOS分区中的几个逻辑DOS分区。多媒体教学

word2010教案全

1.1.1文档的操作（1）新建文档新建空白文档根据模板创建文档【案例1-1】创建书法字帖，提高书法造诣

【案例1-2】创建奖状模板 (1) 设置纸张大小为宽30厘米，高20厘米；图2-1 【页面设置】对话框(2) 设置图中所示的页面边框；

图2-2 页面边框的设置 (3) 按照图示输入内容； (4) 将该模板保存为“奖状”。图2-3 模板的保存（2）打开文档（3）保存文档【重点】“另存为”对话框【重点】自动保存功能设置（4）打印文档打印预览与打印设置【技巧】办公室打印实用技巧 1、逆序打印在日常办公中，我们打印后经常在装订之前还需要重新排序，因为一般打印时候第一张会在最底下。逆序打印功能可以帮助你解决这个问题。【Word选项】→【高级】→【逆序打印页面】选项

图2-4 “逆序打印”设置【提示】逆序打印之后影响实际打印输入的效果，而打印预览仍然是以正常顺序显示预览效果。 2、文件内容先知晓 3、预览效果还省墨水【Word选项】→【高级】→【使用草稿品质】（5）窗口操作同时编辑一个文档的多个部分快速显示多个文档快速切换多个文档

第2章Word 2010基础入门与操作（1学时）【主要讲授内容及时间分配】 2.1 Word 2010操作界面简介（5分钟） 2.2 文本的操作（10分钟） 2.3插入符号和日期（10分钟） 2.4项目符号和编号功能（10分钟） 2.5文档的视图方式（5分钟） 2.6拼写和语法检查（5分钟）【重点与难点】 1、重点：文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别。 2、难点：【教学要求】【实施方法】课堂讲授，PPT配合第2章Word 2010基础入门与操作 2.1文本操作 2.1.1选定文本（1）使用鼠标选择文本 ●Ctrl+A，可以选择当前文档的全部内容 ●【双击鼠标】选择短句； ●【3击鼠标】选择一段文本 ●【选定栏的使用】 ?单击→行 ?单击+拖动→多行 ?双击→段落 ?双击+拖动→多个段落 ?三击→整篇文档 ●Alt+拖动→选定竖块文本 2.1.2选择文本与选择段落选择了段落中的文字移动只移动其中的文字，而选择了整个段落移动后，不仅移动其文字，而且也移动了文字的格式和段落的换行符。 2.1.3复制与粘贴 1、复制 2、粘贴

Word中表格的格式化(教学设计)

教学设计：Word中表格的格式化一、教学目标 1.知识与技能目标了解简单的表格格式化的方法；掌握表格对齐方式的不同类型。 2.过程与方法目标掌握Word中表格格式化的基本操作；能按要求熟练设置表格格式。 3.情感、态度与价值观目标培养学生自主探究学习能力；培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望；逐步提高学生信息技术素养和水平。二、教学重难点 1.教学重点：熟练掌握Word中表格的各种格式化操作 2.教学难点：熟练应用各种操作方法进行表格美化。三、教学方法讲授法；演示法；任务驱动法；自主学习法四、教学过程（一）导入新课在上节课中，我们共同学习了Word中表格的创建方法和编辑方式，以及整行、整列、整个表格的选择、添加和删除。当我们完成表格的创建和编辑后，还可以对表格进行美化处理，称之为表格的格式化。比如：内容书写在单元格的什么位置？怎样改变单元格的大小？可不可以合并多个单元格变成一个单元格？怎样设置不同的边框线？怎样给表格涂颜色？这节课我们共同来学习相关内容。（二）讲授新课学习活动一：设置表格对齐方式当我们在一个单元格内书写内容时，可以把内容书写的单元格的不同位置，例如：在纵向上，可以在上、中、下三个区域书写；在横向上，可以在左、中、右三个区域书写。两种排列方式合在一起，在一个平面内，我们总共可以在单元格的九个位置书写内容。单元格对其方式的设置方法：方法一：选中设置区域，在选中区域内右键单击，选择“单元格对其方式”，在其右侧面板设置即可。方法二：选中设置区域，单击“表格工具”“布局”选项卡，在“对齐方式”区域设置即可。练习一：对齐方式学习活动二：调整单元格大小在单元格中书写内容时，常常会遇到内容与单元格大小不匹配的问题，比如：写的内容太多而单元格太小；或者单元格太大，需要写的内容又很少。这时就需要调整单元格的大小，使其与内容相匹配。在表格中，对单元格大小的调整称之为调整其列宽和行高。列宽即列的宽度，行高即行的高度。通过改变列宽和行高，来调整单元格的大小，把内容写在合适的单元格内，使表格看上去美观、整洁、易于阅读。设置方法：方法一：直接用鼠标拖动表格边框线优点：简单、直观、易于操作；缺点：杂乱、随意、不够美观。方法二：明确指定列宽和行高数值选中设置区域，右键单击，选中“表格属性”，分别设置行高和列宽数值。

编辑和格式化数据教案

编辑和格式化数据表教学内容：编辑和格式化数据表教学目标： 1、让学生掌握表格中数据格式与设计表格样式的编辑。 2、培养学生的实践操作能力，以及审美能力。教学重点：表格数据格式的操作教学难点：设计表格的样式教学方法：演示教学法任务驱动法教学教具：电脑教材教学过程：一、导入通过欣赏一些颜色丰富的表格样式，让学生讨论表格都有哪些新颖之处，导入新课《编辑和格式化数据表》。二、学习新课 1、通过观察课程表的样式与格式，讨论出编辑和格式化数据表，有哪些需要掌握的知识点，比如：合并单元格、设置边框及底纹等。 2、老师逐一讲解演示，让学生实践操作，巩固学习要点。 ○1插入（删除）行与列 ○2合并单元格 ○3设置行高及列宽 ○4设置底纹 ○5设置边框 3以课程表为例，设置标题为合并及居中，将A3：F3、A7：F7、A11：F11单元格合并及居中，设置第一行的行高设置为40。将第3、7、11行的行高

设为15.5，第2、4、5、6、8、9、10行的行高设为25.6。将A：F列的列宽设置为8.4。选中B2：F2区域，右击，选择设置单元格格式命令，单击“图案”选项卡，选择底纹颜色。分别设置A3、A7、A11单元格的底纹为图案。选中A4：A6、A8：A10单元格区域，设置底纹颜色。 1、归纳总结选中连续的单元格的方法？按住鼠标左键直接拖动。选中不连续的单元格的方法？按住CTRL键不放，依次选择相应的单元格。 4、练习与思考仔细观察上图，通过什么操作得到下图。让学生思考及实践操作。板书设计编辑和格式化数据表 ○1插入（删除）行与列 ○2合并单元格 ○3设置行高及列宽 ○4设置底纹 ○5设置边框

电子教案要求及格式

电子教案要求及格式 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

教案是实施教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。各科教师均应在熟悉课程标准，钻研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完整实用的教案。为切实加强备课，提高教学效益，减轻教师负担，所以本学期学校研究决定，使用电子教案。现将电子教案备写具体要求规定如下，请老师们按要求落实。一、电子教案要求（一）同组老师分工合作，如：9个单元，三位老师每人完成3个单元。（二）电子教案在初稿的基础上必须进行二次备课。根据学情及自己的教学经验与风格进行修改，要做到每课都有修改。二次备课内容为“设计意图”赏析，教学环节、教法、学法的修改，教后随想，教法拾零等。（三）每位老师备好课的同时，要制作好相应的课件二、教案组成（一）教学进度表（组内共同制定）（二）教案设计，包括1、课题2、三维目标 3、重点4难点 5、教学准备 6、教学过程 7、板书设计 8教学反思三、电子教案格式的统一要求（一）纸张A4纸张，页边距，上2厘米，下2厘米，左2.厘米，右2厘米，纵向排版，对称页边距。（二）标题正标题：三号字、宋体、加黑、居中。文档中的小标题：小三号字，加黑，如：教案中的教学目的、重点、难点等等。（三）正文?：（小四号）宋体不加黑，或2倍行距，（根据自己的实际需要留出修改的空隙）首行缩进2个字符；（四）序号级别及格式一级序号：一、二、三、……；二级序号：㈠㈡㈢……；三级序号：⒈⒉⒊……；四级序号：①②③……具体样式在word软件中插入特殊符号命令里有。

硬盘分区与格式化教案

江苏省徐州技师学院理论授课教案（首页）授课日期2016.11.7 2016.11.8 任课老师班级16程序2,16信管2 16程序1,16媒体赵启辉课程：计算机组装与维护课题：硬盘分区与格式化教学目的要求：1、使学生了解硬盘使用过程；2、使学生掌握硬盘分区的步骤；3、使学生掌握分区工具的使用方法；4、提高学生的动手能力及实际操作能力教学重点：掌握多种硬盘配置的方法。教学难点：掌握在不同的条件下对硬盘分区格式化的方法。授课方法：讲授法、列举法、引入法、分析法等教学参考及教具（含多媒体教学设备）投影、多媒体计算机授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲 1、硬盘使用过程 2、硬盘分区的步骤 3、分区工具的使用方法

教学环节及时间分配教学内容教学方法组织教学10’ 讲授主课40’一、课前提问 1. 描述计算机主机的基本部件。 2. 组装计算机主机的步骤。二、导入新课在安装操作系统之前首先要对硬盘进行分区格式化。对硬盘分区格式化会破坏硬盘中的数据。所以在此之前一定要对硬盘中的数据进行备份。提问学生：你们是否有过对硬盘进行分区格式化操作的经验？你喜欢用什么方法对硬盘进行分区格式化？引导学生思考、回答并相互补充。教师总结归纳同学们的回答，进入教学课题。三、新课教学硬盘的分区与格式化 1 基本知识：硬盘的数据结构 1.1 硬盘的分区与格式化提问：硬盘的格式化有低级格式化和高级格式化两种，它们之间有什么区别？学生思考、看书、回答；教师总结：现在制造的硬盘在出厂时均做过低级格式化，用户一般不必重做。除非所用硬盘坏道较多或染上无法清除的病毒，不得不做一次低级格式化。低级格式化的主要目的是划分磁柱面（磁道），建立扇区数和选择扇区的间隔比，即为每个扇区标注地址和扇区头标志，并以硬盘能识别的方式进行数据编码。讲授多媒体教学

硬盘分区与格式化教案

授主40’ 在安装操作系统之前首先要对硬盘进行分区格式化。对硬盘分区格式化会破坏硬盘中的数据。所以在此之前一定要对硬盘中的数据进行备份。提问学生：你们是否有过对硬盘进行分区格式化操作的经验？你喜欢用什么方法对硬盘进行分区格式化？引导学生思考、回答并相互补充。教师总结归纳同学们的回答，进入教学课题。三、新课教学硬盘的分区与格式化 1 基本知识：硬盘的数据结构 1.1 硬盘的分区与格式化提问：硬盘的格式化有低级格式化和高级格式化多体学

隔比，即为每个扇区标注地址和扇区头标志，并以硬盘能识别的方式进行数据编码。若经常对硬盘进行低级格式化，将会减少硬盘的寿命，少数品牌硬盘在商标上明确标出禁止低级格式化，否则将永久损坏硬盘。允许低级格式化的硬盘，一旦进行低级格式化，将永久丢失硬盘上原有的信息，无法挽救。 1.2分区前的必备知识提问：分区的格式有很多种，不同的操作系统能够识别的分区格式也有所不同。你能说出几种分区格式？学生思考、看书、回答；教师总结：多体学

Word文档格式化、设置页面和打印教案

实验19：文档格式化、设置页实验课面和打印 2009-10-21 第1、2节Microsoft Word 1、熟练掌握常用的字符格式的设置，如字体、字型、字号、颜色、下划线、着重号、字体效果、字符间距、首字下沉； 2、熟练掌握常用的段落格式设置，如对齐方式、缩进、间距及段落项目符号和编号； 3、掌握格式工具栏及格式刷的使用； 4、熟练掌握文档的页面格式、页眉和页脚的设置； 5、掌握文档的浏览及打印输出。重点：1、常用字符格式设置；2、段落格式设置； 3、文档页面格式及页眉和页脚的设置难点：1、自定义项目符号和编号；2、格式工具栏和格式刷的使用 3、页眉和页脚的边框设置及自动图文集的使用【复习导入】 1、建立新文档 2、插入符号 3、查找与替换【讲授新课】一、认识格式工具栏和格式刷（一）格式工具栏 1、显示或隐藏格式工具栏：【视图】→【工具栏】→【格式】； 2、建议将格式工具栏单独显示成一排。 3、格式工具栏包含字体、字号、字形、对齐方式，段落行距等基本格式的设置，使用格式工具栏可较快地设置以上这几种格式。（二）格式刷 1、格式刷在常用工具栏上，单击格式刷图标后，能使格式刷所到之处的

文本内容转换为光标所在处的文本格式，如字符格式、段落格式、项目符号和编号，边框和底纹等。 2、要将格式应用到多个文本或图形块，必须双击“格式刷”图标。 ★Word文本格式设置均可通过【格式】菜单中的相应子菜单进行设置。二、字符格式设置 1、可通过字体对话框或格式工具栏来设置字符格式。 2、着重号、字体效果及字符间距必须到字体对话框中设置。三、段落格式设置 1、打开段落对话框：【格式】菜单→【段落】。 2、段落对话框可以设置对齐方式、段落缩进、行间距、段前段后间距。 3、注意：设置段落缩进和段前段后间距一般使用段落对话框来设置。行间距经常使用格式工具栏来设置。四、首字下沉 1、方法：光标定位于待设置的段落内→【格式】菜单→【首字下沉】→ 设置首字下沉后的位置及下沉的行数。 2、注意：尽量在设置首字下沉前就完成对本段落的格式设置，以免设置后首字无法实现之后的设置效果。五、项目符号和编号 1、打开项目符号和编号对话框：【格式】菜单→【项目符号和编号】。 2、自定义项目符号：进入项目符号中，任选一种符号→自定义，即可产生图19-1对话框，在此对话框中单击字符，即可选取特殊符号作为项目符号。 3、自定义项目编号：进入项目编号中，任选一种编号→自定义，即可产生图19-2对话框，在此对话框中可选择编号样式，也可自定义编号的格式（编号不改动）。此处只是简介，具体用途与用法放在实践任务时再讲解讲解时先以格式工具栏为主。在练习中由于要设置着重号标记，再引入字体对话框。

《word文档排版》教案课程

《word文档排版》教案【教学目标】 1、熟练掌握字体、字号及颜色等的设置。 2、掌握复制字符格式（格式刷）、段落格式设置的操作。【重难点】 1、字体的设置 2、段落的设置【教学方法】多媒体辅助教学讲练结合【教学过程】 Ⅰ.复习导入文件夹的建立、新建文档及保存文档。 Ⅱ.新课讲授一、设置字体：在设置字体前，应先选中要设置的字符。 1、改变字体：（1）在“格式工具栏”的“字体”下拉式列表中选择（2）“格式”/右击→字体→中（英）文字体→确定 2、改变字体大小（1）在“格式工具栏”的“字号”下拉式列表中选择（2）“格式”/右击→字体→字号→确定 3、改变字型：（1）“格式工具栏”中有两个按钮，可设置粗体(B)、斜体（I）。（2）“格式”/右击→字体→选择字型→确定 4、给文本加下划线（1）单击格式工具栏的“U”按钮。（2）“格式”/右击→字体→“下划线”→确定 5、设置首字下沉

（1）将光标定位到需要产生首字下沉效果的段落中去（2）格式→首字下沉→在位置的选项组中选择下沉的形式→设置下沉文字的字体，下沉的行数→确定 6、给文本加边框或底纹：（1）单击格式工具栏中的“字符边框”或“字符底纹”按钮。（2）单击格式工具栏中的“表格和边框”，出现“表格和边框”工具栏，在其“外围框线”或“底纹颜色”中选择，还可通过“线型”选择框线线型。（3）选择“格式→边框和底纹”命令。在其对话框的“边框”或“底纹”上选择。 7、水平缩放文本：（1）单击“格式工具栏”中的“字符缩放”按钮。（2）格式→字体→字符间距→缩放→选择比例。 8、改变文本的颜色（1）单击“格式工具栏”中的“颜色”按钮。（2）格式→字体→字体→选择颜色→确定。 9、给文本加着重号或（1）选择“视图→工具栏”中的“其他格式”，然后单击“其他格式”工具栏中的“着重号”或“双删除线”按钮。（2）或选择“格式→字体”中的“着重号”或双删除线。 10、设置动态效果：格式→字体→动态效果→选择效果→确定。二、复制字符格式（格式刷）： 1、选中要把格式复制给其它文本的文本或段落。 2、单击“格式工具栏”中的“格式刷”。 3、用鼠标拖动“格式刷”在目标区刷，即可把原格式复制到目标区。 4、第2步用双击可多次复制。三、设置段落若只设置一段的段落格式，只需将光标移入段中（不一定选中），若要设置

小学信息技术设置word文本格式教学设计

小学信息技术设置word文本格式教学设计----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方教学设计课题: 设置word文档格式科目:小学信息技术教学对象: 五年级学生课时:1 提供者:王媛单位: 新民市大柳屯学校一、教学内容分析本节课选自沈阳出版社小学五年级上册信息技术第一模块第三小节，通过对word中的字体、字形、字号、文字效果和字体颜色等文档格式进行设置，从而使学生对word有一定的基本掌握以及提高对文字设置的审美观念，以此来激发学生学习计算机的积极性。二、教学目标 1(知识与技能目标:能够熟练地设置字符格式。 2(过程和方法目标:熟练的掌握对文档进行设置的方法。 3(情感态度和价值观:培养学生的动手操作能力和动脑能力，以及培养学生对文字的审美能力。三、学习者特征分析因本课属于五年级学生学习的内容，学生通过之前的学习，对word软件有了初步的了解，也掌握了软件的基本操作，如进入和退出软件、在word中编辑文档等操作，通过观察，我发现五年级的学生对信息技术课的好奇心比较强，因此学东西也会很快，在设置本课内容时，主要以激发学生的学习兴趣为主，从而更好的使学生进入课堂情境。四、教学策略选择与设计

本节课重在让学生观察文档内容设置前后的对比变化，和在设置文档后字体、字形等内容的美观程度，因此，本节课主要以讲授法、演示法为主，练习法为辅，采用讲练结合的方式使学生更好地掌握本节课的内容，并能自主操作。五、教学重点及难点重点:字体、字号、字形格式的设置。难点:几种设置方法的运用。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课师:同学们，天气越来越冷了，兴趣是最好的老师发现同学们都换上了新衣老师，通过设置问题服，上节课我们学习了如何在学生认真倾听并思考:老师情境，使学生带着问word中编辑文字，但是我们编辑这节课想要讲些什么呢,如何题进入课堂，从而激后的文字真是太单调了，只有一给文字换衣服、换形象呢? 发学生学习本节课套黑颜色的衣服，而且文字又太的积极性。小了，那我们能不能把文字也像同学们一样换换衣服呢,这节课 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方我们就来给文字换衣服，让他们也变个形象。教师引出课题:设置word文档格

4.2格式化文档教案(word2010版)

授课教师学科（专业）计算机应用基础授课班级教学课题格式化文档授课时间2015年4 月21 日第 6周星期二第1,2节授课类型新授课课时安排教学目标1..让学生掌握文字修饰的基本操作，掌握字符格式设置的方法 2.使学生了解格式刷的作用和设置方法 3.让学生掌握段落格式化的方法教学重点 1、设置文档的字符格式。 2、设置文档的段落格式。教学难点在实践中选择合适的格式，使文档规范、整洁。教学方法讲授法、演示法、任务驱动法学习方法自主探究法教具准备素材、任务书教学过程：【导入新课】上节课我们学习了文字处理软件Word2010的入门知识，对Word基本操作和编辑操作，其中选取操作对象的方法这里来回忆一下。（一）选择巨型区域（二）选择全部文档【讲解新课】 Word为了使版面规范、美观，增加可读性，提供了一个专门设置文档格式的工具——设置字符格式，下面就来演示一下如何用“设置字符格式”制作上面的文档，请大家边观察边思考在操作过程中哪个环节最关键？一、演示设置字符格式：（一）、通过自动弹出的浮动工具栏设置字符格式，选中文本，把鼠标放在选中的文本上面，会自动弹出浮动工具栏备注

（二）、通过开始功能区“字体”组相关按钮来设置字符格式 1.字体设置字体：指字符的形体（Word提供了多种字体，常用的中文字体有宋体、仿宋体、楷体、黑体、隶书等，西文字体有Times New Roman等）字号：指字符的大小（常用的有从初号到八号字，号小字号大、号大字号小，而数字小字号小、数字大字号大。默认使用的是五号字）字形：指加于字符的一些属性（如粗体、斜体、下划线、空心字、上标、着重号等，可以同时使用两种属性）下划线：下划线线型、下划线颜色着重号：（花一点时间记住并熟悉它们的快捷键，肯定会给你的工作和学习带来更多的便利）加粗—“Ctrl ＋B”—含义：B = Bold 粗体斜体—“Ctrl ＋I”—含义：I = Italic 斜体下划线—“Ctrl ＋U”—含义：U = Underline 下划线） →字体颜色（Word默认的字符颜色为黑色，也可把字符设置为红、黄、绿等各种喜欢的颜色） →字体效果（可选单一效果，也可多种字体效果相结合） 2、高级设置设置字符的缩放、间距、位置, 再在磅值中输入或者选择磅值。

Word文档的基本操作教案

文档的基本操作课题：编辑Word文档教学内容： 1．输入不同类型的文本。 2．文本的选择方法。 3．文本的移动和复制操作。教学重点： 1．掌握文本编辑操作的基本方法。 2．会用不同方法选择不同类型的文本。 3．会移动复制文本。教学难点： 1．输入系统时间。 2．选择不连续的文本教学媒体：cp机教学过程：编辑Word文档导入：编辑文档是Word文字处理软件最主要的功能之一，接下

来介绍如何在Word文档中编辑中文、英文、数字以及日期等对象。

操作实例：制作面试通知单面试通知 XX先生/小姐：感谢您对我公司工作的支持！您应聘的营销部办公人员职位已通过初次面试，请您于8月12日上午9点备齐毕业证、身份证等其它相关证件到我公司面试。面试地点：TOP三楼人力资源部乘车路线：23路北京大学下车。如有不明之处，敬请与徐小姐联系，联系电话：******。北京市******医药股份有限公司人力资源部二〇一九年七月二十三日新授开始： 1、输入中文

新建一个Word空白文档，就可以在里面输入中文了。单击文档编辑区，在光标闪烁处输入文本内容，例如“面试通知”，然后按【Enter】键，光标自动移至下一行行首。 2、输入数字直接按键盘上的数字键即可 3、输入日期和时间将光标定位在文档的最后一行行首，然后切换到【插入】选项卡，在【文本】组中单击【日期和时间】按钮。弹出【日期和时间】对话框，在【可用格式】列表框中选择一种日期格式，单击【确定】。快捷键：【Alt】+【Shift】+【D】即可输入当前系统日期，【Alt】+【Shift】+【T】组合键即可输入系统当前时间。注意：文档录入完成后，如果不希望其中的日期和时间随着系统的改变而改变，那么选中时间和日期按【Ctrl】+【Shift】+【F9】组合键切断域的链接即可。 4、输入英文按【shift】切换中英文输入法，输入英文。【开始】选项卡【字体】组中单击【更改大小写】按钮，从弹出的列表中选择【全部大写】按钮

word文档的格式化说课稿讲课稿

《word文档的格式化》说课稿今天我说课的内容是—《word文档格式化》一、教材内容分析 Word是目前应用最广泛的办公软件和图文处理工具，一直以来都是计算机基础教学中非常重要的一块肉容。《Word的文档格式化》是在前面学习了文档的输入、编辑的操作后，进一步学习word的一项应用。通过本课的学习，让学生能够熟练掌握前面所学内容，并在实际工作和学习中，能灵活运用所学知识进行文档格式化操作。二、学情分析学生接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强，思维活跃，但易分散。针对这些特点，在教学中坚持精讲多练，注重引导学生自主、探究的学习方式，给学生创造性发展的天地，让每位学生都有个性化的体验空间。三、教学目标根据大纲对本节的具体要求，同时针对学生的认知水平，结合教材，将本次教学目标设置为三维目标： 1、基本知识与技能（1）了解格式刷的作用（2）掌握常用字符格式的名称及作用（3）掌握常用段落格式的名称及作用 2、过程与方法（1）在文档中设置字符格式的方法（2）会在文档中设置段落格式的方法（3）学会使用格式刷快速设置字符和段落格式 3、情感、态度和价值观培养学生热爱计算机科学的情感，并养成良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。四、教学重点和难点 1、教学重点（1）设置文档的字符格式（2）设置文档的段落格式 2、教学难点（1）使用多种方法设置文档的字符格式。（2）使用多种方法设置文档的段落格式。

五、教学方法与策略为完成本节课的教学目标，以教师为主导，学生为主体，训练为主线，突出教学重点，突破教学难点，采用演示法、任务驱动、自我探究、协作交流等多种教学方法。六、学法分析依据自主学习、合作探究的教学理念，真正发挥学生的主体作用，实施了小组合作，活动教学和发现学习等学习方法。学生由质疑激发，合作探究，分析讨论，到归纳总结，让学生形成一种互帮互学、轻松活跃的学习氛围；培养了学生的协作精神、增强学生的自信心和成就感。七、教具准备 1、本次课设计为2课时。 2、准备好多媒体设备、计算机、投影仪等 3、课前把学生分组，每组由不同层次的学生组成。 4、素材贮备：相关的图片。八、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）复习上节课所学内容引入本节课：我们学习了Word的基本操作，这节课我们就一起学习word的相关格式化功能并用它们来美化文档吧。二张大海歌词图片对比，引入文档格式化三个重要内容：字符格式化、段落格式化、边框与底纹设置字符格式通过作品展示，让学生感受word文档格式化的广泛应用和魅力，从而导入新课。内容（WORD是目前应用最广泛的办公软件），下面给大家演示几个WORD文档格式化的作品，我们边看边思考在这些作品中都使用了哪些格式化技术。）（二）任务驱动、自主探究（20分钟）通过歌曲“大海”歌词案例的展示以及分析讲解制作过程，使学生对文档格式化产生浓厚兴趣，进一步掌握文档格式化的技巧的方法。分析讲解过程：将本案例分成3个小任务，逐一进行分析讲解。任务一：设置字符格式化教师讲解并演示如下内容：概念：设置并改变字符外观称字符格式化，它包括设置字体与字号，使用粗体、斜体，添加下划线，改变字符外观称字符格式化，它包括设置字体与字号，使用粗体、斜体，添加下划线，改变字符颜色等。 1、设置字符格式化方法：方法一：工具按钮法

Word的文档排版教案

教案首页

一、组织教学清点人数，安定课堂秩序二、复习旧课 Word 的基本操作及文档的录入与编辑三、讲授新课 (一) 设置字符格式： 1、格式工具栏： (1) 字体：对文本书法格式的设置。(Ctrl+Shift+F (2) 字号：对文字大小的设置。将文字变大： Ctrl+]o 将文字快速变大： Ctrl+Shift+>o 将文字变小： Ctrl+[o 将文字快速变小： (3) (4) (5) (6) (7) 小于 100%为长型字体。 ( 8)字体颜色 2、字体对话框：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。 (或者选择文字按组合键 Ctrl+D ) ( 1)设置字符的效果： (2) 上标、下标的设置：选中文字-右击-字体对话框中勾选上标或者下标- 确定。 ( 3)改变字间距： (4)格式刷：复制文字的格式。 (二) 设置段落格式： 1 、进入段落对话框： (1) 格式菜单-段落。 (2) 页面上右击-段落。 2、段落的对齐方式： (1) (2) (3) (4) (5) 3、段落的缩进： ( 1)首行缩进：设置当前段落第一行文字向右缩进的距离。 ( 2)悬挂缩进：设置当前段落除第一行文字外其他各行文字向右缩进的距离。（3）左缩进、右缩进：设置当前段落左、右页边距的大小。 4、设置段间距和行间距：（1）段间距：进入段落对话框f 缩进和间距选项卡，段前 ??…、?段后??…。 Ctrl+Shift+

word2010教案(全)81624

第1章Office 2010基础入门（1学时）第1章Office 2010基础入门 1.1 Office 2010简介 1.2 Office 2010的安装 1.3 Office 2010操作界面简介 1.4 Office 2010的新增功能 1.4.1 Word 2010的新增功能 1.4.2 Excel 2010的新增功能 1.4.3 PowerPoint 2010的新增功能 1.5 Office 2010的通用操作 1.5.1 启动Office 2010应用程序 1.5.2 文档的操作 1.5.3 使用Office 2010的帮助功能【授内容及时间分配】 1.1 Office 2010简介（5分钟） 1.2 Office 2010的安装（5分钟） 1.3 Office 2010操作界面简介（5分钟） 1.4 Office 2010的新增功能（10分钟） 1.5 Office 2010的通用操作（20分钟）【重点与难点】 1、重点：文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别。 2、难点：【教学要求】【实施方法】课堂讲授，PPT配合第1章Office 2010基础入门 1.1Office2010简介 1.1.1界面

功能区分为3个基本组成部分：（1）选项卡（2）组（命令组）（3）命令常用的命令位于功能区上，并且任何时候都易于使用。至于其它一些命令，只有在可能需要的时候，为了响应用户执行的操作才会出现。对话框启动器如果在某个组的右下角有个小箭头，它表示为该组提供了更多的选项。单击它可以弹出一个有更多命令的对话框或者任务窗格。 1.1.2在选择之前就可以实时预览结果不再像在以前的Office版本中那样：要反复的试做、撤销、再试做、再撤销。 1.1.3Office快速访问工具栏

硬盘分区与格式化教案

硬盘分区与格式化教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

这是MS-DOS和最早期的Windows 95操作系统中使用的磁盘分区格式。它采用16位的文件分配表，只支持2GB的硬盘分区，即一个分区不能超过2GB。 FAT32：这种格式采用32位的文件分配表，突破了2GB的硬盘分区的限制。对磁盘的管理能力大大增强，Windows 95以后的操作系统都支持这种分区格式。 NTFS：它的优点是安全性和稳定性方面非常出色，在使用中不易产生文件碎片。并且能对用户的操作进行记录，通过对用户权限进行非常严格的限制，使每个用户只能按照系统赋予的权限进行操作，充分保护了系统与数据的安全。Windows 2000、Windows NT、以及Windows XP都支持这种分区格式。 2．什么情况下进行分区（1）新买的硬盘，必须先分区然后进行高级格式化。（2）更换操作系统软件或在硬盘中增加新的操作系统。（3）改变现行的分区方式，根据自己的需要和习惯改变分区的数量和每个分区容量。（4）因某种原因（如病毒）或误操作使硬盘分区信息被破坏时需重新分区。（5）现在的硬盘容量比较大，若作为一个硬盘来使用，会造成硬盘空间的浪费，所有的数据都在一个盘中，给文件的管理也带来了较大的麻烦。因此，需要把一个大的硬盘分成几个逻辑硬盘。 3．怎样进行分区一般把硬盘分成主DOS分区和扩展DOS分区，然后再把扩展 DOS分区分成几个逻辑DOS分区。通常主DOS分区就是常说的 C盘，而D，E，F，G???等是扩展DOS分区中的几个逻辑DOS 分区。 2 实战：硬盘的分区和格式化 2.1 Windows XP 安装程序中自带的分区工具的使用提问：你们知道在Windows XP 安装程序中就有自带的分区工具学生思考、看书、回答；教师总结对于新硬盘的分区，直接使用 Windows XP 安装程序中自带的分区工具不仅使用简单、速度快，而且能直接格式化为 NTFS 文件系统。免去了以后从 FAT32 再转换为 NTFS，更能发挥 NTFS 多媒体教学多媒体教学

格式化文档的教学设计

4.2格式化文档教学设计【教材分析】本节课内容节选是《计算机应用基础》第四章第五小节，本节内容也是WORD软件知识学习的第2小节，内容相对较为简单，但知识点相对较多，此小节的知识点的掌握是学好WORD文字处理软件的必要前提，掌握好格式化文档的能力，能在版面编辑时，使版面规范、美观，增加可读性。【教学对象分析】本节课的教学对象是职专一年级的１２级鞋检专业学生，相对于二年级的学生而言，动手能力稍强，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。但学生语言表述差，行为懒散，学习不够积极主动，缺乏学习新知识的能力、信心和热情，习惯依赖教师讲授，被动获取知识，有畏难情绪。因此在上这节课的时候，充分考虑到学生的这些特点。【教学目标】知识目标： (1)掌握常用字符格式的名称及作用，会在文档中设置字符格式的方法。 (2)掌握常用段落格式的名称及作用，会在文档中设置段落格式的方法。 (3)学会使用格式刷快速设置字符和段落格式。 (4)能根据需要灵活设置表格的边框和底纹能力目标：培养学生举一反三、摸索学习的能力；提高学生的自主探究能力；培养学生自主学习能力。情感目标：通过对完成作品的欣赏及评价，提高学生的审美观念；培养学生的团队意识；养成互帮互助的习惯。【教学重难点】重点：设置文档的字符格式；设置文档的段落格式；难点：使用多种方法设置文档的字符格式，使用多种方法设置文档的段落格式。【教学课时】1课时【教学方法】以任务布置为导向的驱动教学法；逐步提升的层次教学法；【教学准备】事先准备好一份已完成的素材，具有多媒体教学软件的机房一间；【教学过程设计】

【课外拓展】 1、完成教材第124页的图片样张； 2、探索：如何在WORD中输入公式： (a + b)3=a3+3a2b+3ab2+b3

的格式化说课稿

的格式化说课稿 Last revision date: 13 December 2020.