4年级趣味数学课程纲要

趣味数学课程纲要

授课时间：一学年

教学对象：四年级学生

一、课程目标

本课程要求用多种活动形式让学生通过自主的学习活动，亲自参与知识发生、发展的过程，使学生在融洽的气氛中自由思维、平等讨论和大胆想象，提高学生的自信心，使全体学生不同程度地获得成功，使不同层次的学生获得不同的发展。根据五年级学生思维发展的特点，我确定了魅力数学课的训练目标。

1、向学生提供丰富的感性材料，通过摆、拼、画等操作手段，进行思考，展开想象，培养学生的具体形象思维能力，同时侧重培养学生浓厚的数学学习兴趣。

2、培养学生思维的灵活性和敏捷性。借助学生感兴趣的情境，引导学生自主探索，侧重培养学生主动探究、尝试发现和灵活的解题的能力。

3、架起数学与生活的桥梁，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时侧重培养学生良好的思维品质。

4、挖掘隐含在天文、地理、文学方面的数学知识，体现数学学科的整合，让学生感受数学应用的广泛性。

二、课程内容

要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。魅力数学课的内容要安排很多趣味性强的活动，在动手操作或创设情境中自

主探索，使学生在多种感官、多种媒体的作用下学中用、用中学，提高学生学习数学的兴趣。魅力数学课的内容应以数学学科的知识体系为依托，充实、吸纳一些新的数学信息。内容的选取强调广泛性、多样性和综合性，体现出源于教材而优于教材，有以下几类：

1、探索天地。

为学生提供一些具有智能性、开放性、挑战性的益智数学，激发学生的学习兴趣，发展学生的智力，提高学生的能力。

2、数学艺术。

数学里有很多文学、艺术的成分，在趣味数学中可设计数学墙报、数学手抄报、数学相声、数学饶口令、数学对联、数学谜语、几何艺术造型、家居装潢等内容，使学生深化对数学的认识，灵活应用数学知识，丰富美学教育，使数学与文学艺术有机地结合起来。

3、数学广角。

采撷一些数学小知识、小资料和数学家的故事等，旨在开阔学生的视野，提高数学素养。

三、课程实施

1、将本课程纳入课程计划，保证师资和时间。本课程有我负责具体实施，每周一课时。

2、遵循相关的课程标准要求，根据有关教育教学理论，联系学校及学生实际。

3、讲究教学艺术，提高课程实施水平。结合不同的教学内容和教学目标，灵活运用不同的方法手段，突出学生的主体性，调动学生

的积极性，培养学生的创造性。

四、课程评价建议

对教师的评价：

1、教师所开发的课程资源是否丰富多彩，符合学生的兴趣，贴近他们的生活，有新意。

2、老师在辅导学生时，是否注重培养学生的创新意识和思维能力；是否针对孩子的实际，按照课程目标的要求，选择比较恰当的教材，既能保证教学活动的正常进行，又能满足学生学习的需要；是否从孩子的角度入手，采用各种激励手段，调动学生的创作兴趣，激发学生的积极性；是否有不断学习，不断探究，不断提高的愿望。

对学生的评价：

1、我校“足迹式全程评价”活动是对孩子具有一定吸引力的一种行之有效的评价体系和激励机制，用孩子们感兴趣的奖章鼓励他们，促进活动的开展。把“激励章”作为衡量、评价儿童在活动中获得的成绩标准，在不同的活动中设置颁发相应的奖章，促进学生技能的养成。

2、要注重学生的发展性评价，不仅关注学生学习的结果，更重视学生在活动中是否积极参与到活动的全过程，关注学生是否具有与同伴互相合作、沟通、友好相处的能力，自己的行为是否时刻具有榜样示范作用。