2014最新【浅谈歙砚石品石坑】

——————黄山屯溪老街三味砚斋

一、歙砚石品

歙砚与端砚、澄泥砚、洮河砚并称为中国四大名砚。歙砚的名贵,除了其巧夺天工的雕刻艺术外，还有其精妙的石品特色。歙石有多种美丽的色泽和各异的纹色，有的以点滴状散开，有的以线条状层次排列，有的由有规则的线条构成，有的呈不规则的曲折形态。按其天然纹饰分，主要有金星、金晕、银星、眉纹、罗纹、水浪、玉带、鱼子等。

（一）金星：色泽金黄，成点状，分布在砚石中，犹如秋夜繁星闪烁，十分耀眼。古人按金星的大小、形态又细分为雨点金星、粟米金星、云雾金星等多种品目。它的形成是黄铁矿呈星点状分布于砚石而成的。

1、雨点金星：金星呈长点状，或密或疏，方向基本一致，有的如飘洒而下的雨点，有的如冬日漫天飞舞的雪花，极富动感。

2、粟米金星：金星细小，状如粟米。

3、金花：呈不规则分布，似花非花，没有固定形态，常为金星、金晕同存一石，故又称金星金花或金花金晕。

（二）金晕：与金星同属种硫化铁类的物质，在岩石的形成、变质过程中受外力作用及岩石本身凝固程度的不同，在砚石中似金色霞雾散漫所形成的形象，形态万千，变化无穷。古人对砚石中金晕的具体形象取了很多名称：如“长寿仙人”、“鹤舞”、“湖中寒雁“等等。砚雕设计者们在设计图案时利用砚石中或浓或淡，或实或虚金晕纹饰，巧妙构思设计歙砚图案。

（三）银星：色银白，由白铁矿呈星点状洒布在砚石中，硬度比金星略高。

（四）眉纹，又称眉子。呈黑色，为条状，犹如美人眉毛，石质坚密细腻，望之凹凸不平，抚之却平滑如镜，极为神奇，实为大自然的精妙杰作，深受历代文人雅士推崇。眉纹有粗细、长短、疏密、聚散之别，各具风采。根据形态不同，分粗眉纹、细眉纹、长眉纹、短眉纹、对眉纹、雁湖眉纹、鳝肚眉纹等诸种品种。

1、粗眉纹：又称阔眉纹，眉纹宽阔，长短不一。

细眉纹：眉纹纤细，有长有短，如美人的柳叶眉一样妩媚动人。

2、长眉纹：眉纹修长，自然洒脱，疏密有致，有的贯穿于砚面两端。线条优美、意境深远者如书法之笔划，直入画境。

3、短眉纹：眉纹短小而更具神采、更富动感，质好形优者如画龙点睛之笔

4、对眉纹：眉纹工整清晰，平行成对排于砚面，酷似人的双眉，是眉纹中的珍品。

5、雁湖眉纹：又称雁攒湖眉子。其纹理就象一群大雁在湖边

聚集,如飞状、如跃状，似立、似蹲，形态多姿，秀美异常，犹如一幅意境深远的写意国画，极富诗情画意，是眉纹中的珍品。

6、枣心眉纹：眉纹两头尖细，中间粗且有斑，犹如枣核状，称为枣心眉纹，短小者为上。

7、鳝肚眉纹：石色黄中有黑点，如鳝鱼腹部之肤，眉纹多为线眉纹，排列均匀，呈紫黑色。

（五）罗纹（附图6），顾名思义，石质上的纹饰象绫罗一样的细纹，给人一种莹洁、素雅之美。罗纹的纹理有着粗和细、疏和密、明和暗的区别,故可分为粗罗纹、细罗纹、暗细罗纹、刷丝罗纹、松皮罗纹、龙鳞等二十余个品种。其中细罗纹

1、粗罗纹：纹理交织明显，同一石中，色深处硬度大，色浅者硬度小。

2、细罗纹：纹理细密坚实，石质纯净细腻，纹理之间无明显的软硬之分。此石初看似乎没有金星银花等光耀夺目的色彩，但

其纹理细密，石质纯净，纹理间无明显软硬之分，具有呵气成水、发墨如油之特效，是歙石中的精品。米芾曾对歙石有过评价“以细罗纹无星者为上”。

3、暗细罗纹：罗纹均匀，细微而密集且隐而不露，一般需放入水中方可见到。石质软硬均匀，发墨极佳，是罗纹中的珍品。

4、刷丝罗纹：石质细腻温润，纹理细密整齐，如刷子刷过留下的痕迹。有密有疏，有长有短。长的称长刷丝，短的称短刷丝。

5、古犀罗纹：又称犀角罗纹，其纹理如犀牛角的纹理。石质细腻温润，十分发墨。

6、松皮罗纹：亦称松纹罗纹，其纹理较粗，如松树皮一般，看上去有高低不平之感，实则平滑细腻。。

7、龙鳞：石纹如龙身上的鳞片，折光较强，看上去起伏不平，实则平整光滑。因数量少，纹理奇特而成为罗纹中一特殊品种（六）水浪，宛如湖面上微风吹拂而起的波浪，“动若千波逐浪,静如轻烟飘拂”,极富动感，天然成趣。

（七）玉带，石质莹洁如玉，砚石中有宽窄不一黑色条纹呈条带状分布。它的形成实际上是由不同矿物成份的条带互层而成。

（八）鱼子，意为砚石中均匀密布的细小的点，形如鱼卵子。鱼子石因其石色不同，可分为鳝鱼黄、鳅背纹、茶末绿等品种。

1、鳝鱼黄：砚石颜色偏黄，布满细小黑点，如鳝鱼腹部之肤，称为鳝鱼黄。

2、鳅背纹：砚石颜色呈青灰色，布满细小黑点，如泥鳅背上的斑纹，称为鳅背纹。

3、茶末绿：砚石颜色青绿，石中密集小点的颜色比底色略深，如茶叶末状，称为茶末绿。

二、歙砚石坑

上面介绍了歙砚的诸种石品，有的读者会问：“歙砚石中是金星好还是眉纹好？金晕、水浪、鱼子谁优谁劣？”在回答这类问题时是不能仅以纹理来判断砚石的优劣的。因为一方砚石的优劣，决定于砚石的质、纹和色三个方面。质，即砚石内在的质量，这是决定砚石质地优劣的基础；纹和色，即砚石的纹理和色彩，这是砚石优劣的表面特征。可以这么说，砚石的优劣不在于砚石有无纹理或纹理的美妙于否，主是决定于砚石质地的优良。有的砚石无任何纹理，但质地却湿润细腻，但它仍不失为上等石料；有的砚石纹色精美绝伦，但质地却粗糙，就不能称之为上等石料。

不同砚坑所产砚石的质地是有差异的，所以谈起砚石的优劣，首先要认识砚坑。下面，将歙石各主要砚坑情况简介如下：眉子坑：是龙尾砚石中开采较早、开采时间较长、砚石质量较好，也是最具代表性的坑口之一。位于龙尾山之西，距芙蓉溪30米左右。唐开元年间开始开采，宋代达到高峰，元代之后未见有关开采的文字记载，20世纪60年代初重新发掘。此坑从上至下分为三处：上坑（主要石品有鱼子纹、线眉、鳝肚眉纹、白眉、龟背、枣心眉等），中坑（主要石品有粗眉、长眉等），下坑（主要石品有细眉纹、短眉纹、暗细罗纹等）。上坑眉纹偏细，折光不强烈；中坑的眉纹比较长、较阔，眉纹之间交织较多；唯下坑所出的眉纹最典型，其纹色清晰，石质莹润光洁，为上品。

罗纹坑：处眉子坑东侧，南唐时开采，北宋、明代及当代均相继开采。石品有粗罗纹、细罗纹、水浪纹、刷丝纹等。此坑开采的石料，石筋较多，若取出6—7寸（16CM左右）无筋的砚石则为上品，故古人对歙砚有“七寸为珍、八寸为宝”之说。

水舷坑：眉子坑下芙蓉溪旁，南唐时开发。矿坑低于溪床下5～6米，常年水淹，开采十分困难。此坑于1979年和1986年两度集中人力、物力进行过重点开采。石品主要有金星、金晕、水浪纹、罗纹等。2005年2月，因拓宽马路，水舷坑被填平了，一个名坑在经历辉煌后再度沉睡地下，或许这就是对水舷坑最好的保护。

金星坑：又称罗纹金星坑，在眉子坑东侧。宋时开发，后停采，20世纪60年代初重新发掘。石品主要有金星、金晕、玉带、彩带、罗纹等，石质上乘。

水蕨坑：与水舷坑隔溪相望，相距20米左右。俗称“对河石”。宋景祐年间开发，后停采，1988年重新开挖。石品主要有粗罗纹、细罗纹、眉纹、金星、金晕等。眉纹多数相互间交织成片，如江海之波涛，砚石常夹有石英层，杂质、夹层少者为佳。

叶九坑：在溪头乡岭背村对面山上，宋时开发，其后停采，1988年重新发掘。石品均为眉纹，眉纹相互交织连片，如波如浪，眉纹自身的硬度较无眉纹处硬，石质亚于眉子坑的砚石。因此坑石料产于岭背村，俗称为“岭背眉”。

外庄坑：位于溪头乡外庄村的后山上，所出砚石石品主要是眉纹，少数有金星、金晕相间。该坑所产砚石石质粗松，眉纹与无眉纹处硬度反差较大。因位于外庄村，故俗你为“外庄眉”。

罗纹里山坑：位于外庄村对面的山上，始采于南唐，宋时停采至今。主要石品有罗纹、金星、金晕。

紧足坑：位于罗纹坑之下80米处，据史料记载，此坑始采于元代。主要石品有金星、金晕、眉纹、金圈（有的金圈如动物的眼睛，故称为“龙眼”）。

溪头坑：位于龙尾山北面，与眉子坑相继1000米。宋时开发，宋以后停采，近代重新开采后，也只是零星出产砚石。此坑的石品为鱼子、金星、金晕等。石质结构较松，星和晕的颜色发黄、发暗，不如金星坑、水舷坑和水蕨坑所产。

碧里坑：在济溪村河对面，宋时开发。1988年由于当地村民无意中发现遗留的残石，随后开始寻坑采石。其石品有金星、金晕、罗纹，纹色美妙。除少数石质坚密者属上等砚材外，多数砚石质地偏粗，结构偏松。

济源坑：位于济溪村的后山上，宋时开发，后停采，1982年恢复开采。此坑砚石为青灰色或褐黄色，石品主要是鱼子纹。有些鱼子纹中有金晕相间，称鱼子金晕，这种金晕颜色偏黄偏淡。

除了上述坑口，还有一种砚石也应当引起我们关注，它因集中出现在某一地方而得名。

芙蓉溪子石：芙蓉溪是龙尾山脚下的一条小溪，史料中就有溪中寻石的记载。子石，也有人称仔石，也就是卵石，这些子石是古时山石自然崩塌或古人采石时砚石滚落溪中，历经水流的千年冲刷，在河床中翻滚、碰撞、磨擦等，以及溪水浸泡，去粗存精留下来的砚石精华。子石外表有一层特有的珍珠光泽，磨开石皮，可见砚石呈半透明状，石声一般为木声。从某种意义上说，好的子石，具备了优质砚石的所有特征，因其来之不易而更显珍贵。芙蓉溪也因不间断出产子石，提供历史上各个时期砚石的“样品”，而被称为“旧坑大全”。近年来，越来越多的人对子石进行

了深入的研究和创作，但子石是一种不可再生的资源，目前已日渐枯竭。

从各个砚坑所出的同一纹理砚石作一比较，金星石以金星坑、水舷坑为优，其次是水蕨坑，再次是溪头坑、紧足坑、碧里坑；金晕石以水舷坑、金星坑为上，其次是水蕨坑，再次是溪头坑、碧里坑、紧足坑，又次是外庄坑和济源坑；眉纹石以眉子坑为上，其次为水蕨坑，再次是叶九坑，又次为外庄坑；罗纹石以罗纹坑和水舷坑为上，其次是里山罗纹坑和水蕨坑，再次为碧里坑；鱼子石以眉子坑为上，其次是济源坑。从上述各坑砚石优劣看，我们发现金星坑、水舷坑、眉子坑、罗纹坑四个砚坑所产砚石纹理虽不尽相同，但所出的砚石质地大部分为上等石料。因此，人们将把以上四坑称之为“旧坑”或“四大名坑”，同时将次于这四个砚坑的其它砚坑称作“新坑”。

当然并不是说金星坑、水舷坑、眉子坑、罗纹坑四个砚坑所产砚石质地肯定优于其它砚坑所产的砚石。我们鉴定砚石质地的优劣，认识砚坑是基础。了解掌握了不同砚坑所产砚石的差异，在鉴定砚石质地优劣时才能胸有成竹。

浅谈赵精兵《现代教学艺术》反思_001

浅谈赵精兵《现代教学艺术》听了赵精兵教授的课，如果说第一是另类新鲜，那么第二是普通而充满艺术魅力的教学。我深深的感受到，有一种恍然所悟的感觉，原来课是可以这样上的，课堂可以是这样有趣热闹的，知识道理可以这样在嬉笑中传授的。回想自己的课堂，我想自己有很多需要提高。第一，课堂理念需更新，不能再是那种传授知识的课堂，现在课堂讲究三维目标，重在培养学生思维和美好的情感，如果教师思想观念不更新，那是不行的，教师不能还停留在“师者，传道授惑也！”传统观念中，要知道时代在变，潮流在变，再以这个理念要求教师，实在是过气也。现在的教师，不但要有知识，更要有道德；不但要有扎实的教学基本功，更要有高超的教学艺术；不但要紧跟世代步伐和潮流，更要有创新。具体来说，课堂教学现在讲究快乐的课堂，高效的课堂，要寓教于乐。第二，教学艺术手段要多样化。我仔细的回想了一下，除了传统的语言艺术以外，赵老师在课堂上还运用了诗歌、歌唱、舞蹈、动作等。这些手段的运用，让我们无疑不被他所吸引，不被他所折服。赵老师的语言非常具有情感性，没有多余的废话，声调抑扬顿挫，同样也让我们佩服，我想作为一个老师，首先要练好语言，并且要努力的提高自己，广泛的涉猎诗歌、歌唱、肢体语言等多种艺术形式，我想，只有这样，才能深深的打动学生，让学生被我们所吸引。

第三，要进行个性化教学。赵教授被美其名曰“疯子教授”，从这称号无疑是对他个性的一种认同。课堂教学是们艺术，如果都是雷同的，那就太没意思，所以，我们所有老师都应该有自己鲜明的特色，都应该有自己的风格。赵教授的课堂最鲜明的特色就是：热情、快乐、幽默。我觉得这很值得我们学习，我想我们应该学起精髓，而不是模仿，其实每个老师都可以有自己的风格，可千万不要今天去学这个，明天学那个，最后失去了自己最真，最有个性的东西，到最后什么都学不会，还把自己丢了。我们要观察他讲课的多种艺术手段，感受他在课堂上随意泼洒的自信，学习他快乐的教学的理念。第四，从赵教授身上我深深地感受到师德的重要性，赵教授讲师德是教学艺术第一位的，我深深的体会到了，赵老师没有过多的讲师德德重要性，因为这是不需要讲的，他最适合言传身教。君不见赵老师从来不坐着讲课，一战就站三小时，尤其是静脉曲张还站着；为了举生动的例子，不知道看了多少书，做了多少读书笔记；为了讲好一节课，足足备了一个周时间。可见，我们教师要想把书教好，一定要吃苦，要下功夫。听赵教授的专题讲座，让我对教学艺术有所了解，将教育工作同艺术工作结合在一起，教育者、受教育者都会乐在其中。在今后的教学中，我要本着快乐课堂的原则，抱着寓教于乐、寓情于生的理念，采用多样化艺术手段，打造有着自己鲜明特色和独特个性的快乐高效课堂。

珠心算教学的心得体会

珠心算教学的心得体会本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！珠心算是在珠算的基础上发展起来的，利用算盘作为教具和学具，融珠算、心算、笔算为一体，通过眼、手、脑等多种感官并用，协调动作训练的一项智力活动。它的目的是为了帮助孩子发展智力，提高他们的整体素质。在学习珠心算的过程中不仅可以培养儿童具有高超的计算技能，也可以使他们的思维更加敏捷。在开展珠心算教学活动中，老师教学不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童潜在的能力，使他们更具有创造力。只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础。珠心算在我校开展已经两年了，在这两年里，通过教师们不断的摸索、研讨、总结，经验日渐丰富，在此，我对珠心算活动开展谈一些我的心得体会： 1.珠心算，基础培养是关键。基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等。常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并

保持良好的课堂秩序。从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容。在每一堂课上教师都必须辅导学生数译珠，珠译数，快速记忆等内容，这样巩固了学生的基础知识，走的稳，才能跑的快。 2.符合儿童听觉视觉的发展和运动规律。儿童的特点是好玩、好奇、认识事物直观。学习珠心算时，算盘这种具体、直观、形象的计数工具对初学的儿童来说，既是教具，又是学具，也是玩具。当他们接触到算盘时，珠拨则数出，珠动则数变，好似做游戏，有乐趣和吸引力，可以培养起浓厚的学习兴趣。珠心算的学习应短而少，短即内容短，一节课的内容应安排的少，形式多样，以激发学生的学习兴趣，在教学中教师要运用各种有效的手段和教育方法，充分满足学生好奇、好动、好模仿、好胜、好强的心理，以激发学生学习珠心算的积极性，达到全面开发学生智力的目的。在教学中可以运用游戏、故事激发学生学习的兴趣和提高孩子学习的趣味性。同时，算盘示数计数简单明快，它以珠学数，以档定位，层次分明;加中有减，减中有加，乘除互逆，算理算法清晰明了，儿

我眼中的歙砚鉴定与审美

我眼中的歙砚鉴定与审美---宛若兰花般得歙砚在我看来，歙砚与兰花有着许多共同之处，因其名贵，因其发自深山，独具一格，因其特殊的文化标签。初识歙砚是因为陪朋友买歙砚作为礼物带回他远在山东的家，我虽然是安徽人，但是对歙砚的了解并不多，只是在外公家里见过几方小砚台，不具备什么观赏和收藏价值，只是作为家用，所以没有什么纹饰，也没有什么特殊的意义。在老街逛过一趟后，便发现了家用的小砚台与歙砚的本质上的不同。那就是石质。歙砚为什么那样名贵？一方小小的子料为什么就可以卖到十几万，上百万的价钱？歙砚的名贵,除了巧夺天工的雕刻艺术外,起决定作用的是它那稀世的石质。歙石的形成,有它自身的特定条件。歙石产于风景秀丽的黄山山脉与天目山、白际山之间的歙县、休宁、祁门、黟县、婺源等县境内。上述产地历史上均属歙州府管辖,所产之砚石统称歙石,制成砚后统称歙砚。用同去砚雕世家的同学打趣的话说：“十年不卖砚，卖砚吃十年。”这话从金钱价值上便直接对歙砚给予了肯定。因为有过一次买砚的经历，前后去过老街两次，所以从店家口中积攒到一些关于砚台的知识，当然道听途说还是不够的，还必须请教专门从事歙砚雕刻的工匠才能得真知。在学习的过程中，我对老坑和新坑的概念很生疏，很模糊，因为如果单从字面意义上理解，可能会认为是一个新旧的时间概念，但是老和新不仅仅包括时间的，它蕴含了很多专业的东西。殷子安的一段话说：老坑是指龙尾山系古坑道所出的石品，与新坑的矿脉不是同一个地理位置，新坑砚石从严格的学术意义上来说，只是类似砚石的一种“石头”，不具备很好的发墨性能。是否老坑，看砚石中是否有如珍珠贝壳光般的铓点（绢云母），其分布的越细腻越均匀就越好，老坑的砚石有纯净柔和的光彩，手感细腻，如触柔软细腻的肌肤，新坑的砚石一般没有光彩，或纹理较燥、乱，光泽贼亮，在手感上不是粗就是如玻璃样的滑，这就需要对每个坑系不同石品的纹理结构、色泽的了解。从用的角度而不是欣赏的角度看玉山罗纹和龙尾罗纹孰优？是不是石质肌理粗的不好？玉山罗纹不发墨，与龙尾罗纹相比就差多了，石质越细腻越好，如果粗松，磨出来的墨的颗粒就粗。从殷子安的话中可以明确的的是，新老坑的矿脉不是同一个地理位置的，老坑的砚石相对新坑发墨要好一些，因为石质的不同，光泽度和手感上均有差异。不过王祖伟做为砚雕艺术的传承人，他的话却体现出另外一个意思，单从石质上来说，老坑与新坑是有不同，但是不能代表说新坑的就不好，从艺术角度和砚石本身综合起来来看，才能真正体会到歙砚的价值。一方好砚需要具备的特质是很多的，往往可遇而不可求，这层意思，是我对王祖伟大师所说的话的理解。鉴别歙砚，有八德之说：“坚、润、柔、清、健、朗、洁、美”，其石质优良莹润细密，嫩而坚，润而不滑，扣之有声，抚之若肤，磨之如锋，宜于发膜，兼以纹理灿烂，色拟碧天。长期使用，砚上残墨陈垢，入水一濯即莹洁如故，焕然一新。最后这一点，是其明显胜于端砚之处。歙砚中极富韵致的首推金星、金晕、眉纹、玉带、角浪、刷丝等。金星，色多金黄，成点状，分布于黛青色的砚石中，犹如于空中闪烁的星斗，显得格外耀眼。金星有大有小，有疏有密，聚散不一。其细分为雨点金星、凤眼金星、葵花金星、金圈、金花、粟米金星、谷粒金星、鱼子金星、水浪金星、眉纹金星、金晕金星、绿豆金星、雨丝金星、金线、玉带金星、金星杂银星、刷丝金星等等。金晕，色为金黄，成片或块状。它与金星一样，都是一种硫化铁之类的物质，在砚石中自然渗透所型成的形象，如同日光或月光透过云层时因光的折射作用在太阳或月亮周围所形成的光圈。金晕从形状上分，可谓是千姿百态，如按大类分，则可分为山水金晕和物状金晕。眉纹，也叫眉子，呈黑色，条状，如人的眉毛。底色青莹。质坚而润。眉纹有阔有细，有长有短，有疏有密，有聚有散，等等不一，各具风采。其细分有阔（粗）眉纹、细眉纹、长眉纹、短眉纹、对眉纹（对眉子）、绿豆眉纹、鳝肚眉纹、雁

物理学习的个人心得体会

物理学习的个人心得体会从初中正是开始学习物理到现在已经接触物理近七年了，这期间对物理这门学科有了一定的认识和了解。同时，我们对如何学好物理也都有自己的方法和心得。《大学物理》是我们工科必修的一门重要基础课，但由于我们现在所学的《大学物理》涵盖内容广泛，包括力学、热学、量子力学以及相对论，并且对高等数学、线性代数等数学基础要求较高，使得大家对这门课的学习感到很困难。而且《大学物理》并没有像大学英语、计算机基础等基础课一样有相关的水平考试，其考试结果并没有成为大学生就业的参考标准之一，因此没有引起大学生的足够重视。因上述原因，大学物理很难调动学生的学习积极性。任何一门课程的学习都离不开课堂与课后学习这两个环节。但由大学的教育现状可知，部分人没有认真听课，在课堂上的学习效率比较低下。这个是个人兴趣问题，并不是在短期内能解决的，但我们十分有必要提高我们的听课效率。那么如何达到高效呢？我们听课的时候要围绕着老师的思路，跟着老师的问题提示思考，同时又能提出一些自己不太明白的问题。对于老师的一些分析，课本上没有的，及时提笔注释在书上相应的空白地方，便于自己看书时理解。课堂上认真听讲，课后，我们在完成作业之前应该先仔细看书回顾一下课堂内容，再结合例题加深理解，然后动笔做作业。

同时，在课后复习时，我们应注意几个问题，首先就是基本概念、基本公式的学习，这个直接看课本就行了，但要注意公式的推导过程和应用范围，最好就是把重要公式自己推导一次加深印象。然后就是做题巩固记忆，先看一下例题还是有好处的，即使有不少例题很简单，但都是经典题目，虽然不难但基本体现了课本知识的应用。做适量课外的题目对加深公示的理解也有很大的帮助。遇到不懂的题目可以在课下的时候问一下老师，同时我觉得与同学交流一下也有很好的效果，可以知道别人的思路与自己有何不同，进而比较各种方法的优缺点，达到双赢的效果。除此之外，我认为可以借助一些其他教材或辅导资料来扩展我们的视野，不同的教材分析问题的角度可能不同，而且有些教材可能更符合我们的思维方式，便于我们加深对原理的理解。课堂把握重点与细节，课后下功夫通过各种途径来巩固加深理解。与此同时，提高学习大学物理的兴趣是很重要的。大学物理是一门实验学科，多看一下实验不但对相关概念有更多感性认知，而且还能提高对物理学习的兴趣和热情。虽然由于实验条件的限制，不可能在课堂上看到实验，但我们可以充分地利用网络资源，了解一下实验过程和结果。了解一下物理学史和最新物理的成果也能提高我们的兴趣。要学好大学物理，还要培养用高等数学来思考、处理物理问题的能力。如果硬要把中学物理和大学物理做一个比较的话，我要说，中学解决“恒”的问题，如物体在恒力作用下的运动，恒力

教师教学心得和感悟

教师教学心得和感悟【三篇】精编教师教学心得和感悟【一】作为一名音乐教师，我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的，钢琴教学是我最擅长的，在不断的教学中，我对钢琴教学有了自己比较客观的认识，我在总结自己的钢琴教学后，有如下心得体会: 一、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情况下创作了该作品，其音乐表现的动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。二、乐感培养是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用，必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能掌握钢琴的演奏技艺。首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培养和发展孩子的乐感? 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威严、愤怒;用较慢的连奏来表示一种忧伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等。这些都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。正如李昕老师所讲的，比如说教授汤谱森《火车》一课，可以很形象的先告知孩子火车跑的声音，引起他的兴趣后，告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短，然后火车是怎样由慢到快跑起来的，加入形象的说明孩子会对这一课很感兴趣，接下来就是如何弹奏了。一般来说，再简单的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者情绪上，可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会。要鼓励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的锻炼，自信心会得到一定的提高。如教师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，直接强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。三、科学的方法提高学习的效率 1、正误比较法。教师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。 2、衔接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的弹奏状态。衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是衔接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以衔接法的正确运用可以避免弹奏中一些不该出现的错误发生。 3、音乐练习法。在第二阶段，切不可忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培养学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发现。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采用相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。 4、兴趣法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官和肢体的协调配合、

珠心算培训学习心得体会4篇

珠心算培训学习心得体会4篇珠心算培训学习心得体会4篇当我们积累了新的体会时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是整理的珠心算培训学习心得体会，希望对大家有所帮助。珠心算培训学习心得体会1 为期七天的珠心算培训终于结束了，从20xx年开始教授珠心算课程，从刚开始对珠心算的不了解到后来一次次参加各项比赛，让我越来越对这门课程有了新的认识。珠心算，亦称珠算式心算，是在人的头脑里面的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。珠心算因为它计算方式的特殊性和训练过程的连续性，使得它对人的各方面能力的培养和综合素质的提高有着特殊的神奇的作用。这次在石河子让我亲眼见识了它的神奇，三年级的一个小女学生，世界珠心算比赛排名第七，她的速度让我觉得不可思意。她分别向我们在座的所有学习教师表演了做加减法、乘法、除法，加减法只是一个劲地写得数，所有的人大吃一惊，不相信她的准确率，结果用计算器一算，几乎没错题。做乘除法的时候更是让我们目瞪口呆，22秒可以做30多道题，试想一下，我们用计算器都不一定能超过他们啊~！这就是珠心算的神奇功能。关于训练时间也是很重要的。在加里培林看来，智力动作不同于操作动作，但来源于操作动作，是通过反复操作“内化”而实现的。

所以要掌握珠心算的技能需要安排一定的时间进行练习。儿童正是长身体、长知识的时期，如果教师一味地追求对儿童珠心算的训练，而忽视了对他们其它方面的能力培养和应有知识的掌握，那么这样的教学是不成功的。同时，在教学中教师也应考虑到儿童的注意不稳定性及人的记忆与遗忘的规律性等因素。因此，在珠心算的教学与训练中，除了每次课间要安排些休息，最好让儿童到室外做些全身运动，如打球、做操等，以保持大脑清醒，调节精神和视力外，建议珠心算的普及型教学每周最好分散活动2—3次，每次30—40分钟；提高型每周最好安排课余活动5—6次，每次1至1个半小时，这样既能提高训练效率，又能使学习珠心算的儿童有时间参加一些其他活动，使他们德、智、体全面发展。从目前开展珠心算的教学与训练情况看，教学与训练时间上安排不一，主要有以下两大类型：一是课内数学结合型；二是课外独立型。儿童珠心算是一门新兴的思维学科，有它独特的教学与训练方式，教师必须掌握其形成、发展及其教学规律，不断地探索珠心算教学与训练方法，才能使珠心算这朵民族之花开得更加绚丽多彩。所有关心、热爱儿童珠心算事业的专家、学者、教师、教练们，让我们共同努力，让更多的儿童受益手珠心算。珠心算培训学习心得体会2 为期四的`珠天心算学习结束了，让我越来越对珠心算有了新的认识。最主要的是感觉珠心算融入数学可行、有效。之前，对珠心算融

盛世歙砚的现状及未来

盛世歙砚的现状及未来凌红军歙砚历史悠久，闻名天下，其主要生产制作地和成名地在古歙州（唐宋时歙州下辖歙县、休宁、婺源、祁门、黟县、绩溪诸县，俗称“一府六县”，与其最接近的是2008年成立的“徽州文化生态保护区”，范围包括安徽省黄山市的全境、宣城市的绩溪县，江西省上饶市的婺源县）故称歙砚。歙砚起源众说纷纭，据现代考古发现，早在汉、晋时期已有歙砚实物出土；目前所知有关歙砚最早的文献资料是宋人唐积所著的《歙州砚谱》。歙砚至唐代时声名日盛，特别是唐开元以后，龙尾砚石的开发令歙砚的名气更大；南唐中主李璟在歙州设臵“砚务”，擢砚工李少微为“砚务官”，后主李煜更是视歙砚为“天下冠”，歙砚的身价从此扶摇直上；宋代歙砚发展很快，品种增多，精品不断涌现，其纹色之多、质地之细、雕镂之工，为诸砚之冠；宋之后歙砚陷入低潮，元、明、清时持续低迷；民国时期因书写工具的变革，砚台失去在文房中的主流地位，歙砚也逐渐褪去耀眼的光环。上世纪六十年代初歙砚恢复生产，至90年代末，歙砚产业在计划经济体系下取得了快速发展，国有体制下的歙砚品牌成为歙县的支柱企业，歙石资源普查、歙石地质学分析、歙砚文化的研究、歙砚制作技艺的传承等方面得到了极大的发展，对歙砚的政策扶持、对外宣传、规模效应也有目共睹。特别是安徽省歙县工艺厂在六十年代初为寻找歙砚历史源头、恢复开采歙砚的历史名坑、重现歙砚生产盛况等

做出了不可磨灭的贡献，采集并挖掘出“紫云”、“豆斑”、“歙青”、“歙红”等歙石品种。可以这么说，从上世纪六十年代至以后的二、三十年间，安徽省歙县在歙砚文化的挖掘与发展歙砚产业等方面处于一枝独秀的地位。上世纪九十年代末，随着工厂改制的深入，歙砚制作技艺重回民间，但歙砚的生产与销售并未受到影响，很快就适应了新的形势并取得长足进步。2005年歙县被授予“中国歙砚之乡”之美称，“歙砚制作技艺”被列入第一批国家非物质文化遗产项目名录，2006年，“歙砚协会”的悄然成立，由此带来了歙砚民间团体的崛起，研究歙砚文化的氛围空前活跃。砚雕家们不断充实专业知识，有些还自发进入各院校进修，提升自身艺术修养。辛勤雕刻的同时纷纷拿起手中的笔撰写发表论文，宣传歙砚文化、普及歙砚知识，一些歙砚专著也应运而生。同时大量歙砚作品在近年的工艺美术大奖赛上获奖、好评如潮。黄山市歙砚地方标准在这样的形势下顺利出台也就水到渠成、顺理成章了。2008年徽州文化生态保护实验区在黄山市正式授牌，包括歙砚制作技艺在内的徽州非物质文化遗产保护利用进入了一个新的阶段。2010年5月19日，在歙县文广局会议室召开了政府相关部门领导、安徽省行知学校、歙砚协会及民间非企业代表以及歙砚专家等参加的“歙砚产业发展座谈会”，就“共谋歙砚发展之路，共商歙砚发展之计”以及“如何发挥民间非企业及社会团体的作用”。明确了歙砚产业做大、做强的方向，并分析了发展中存在的问题，提出了“政府主导、文化引导、市场利导、协力向导”的策略：政府主导体现在政府制定行业指导、行业规划，给予政策扶持、建立奖励机

物理学的感悟

学习物理学之感悟在从初中开始接触物理学的这十年间，随着年龄增长，知识的不断累积，对它的认识也不断的提高。从对物理学是何种概念并无一个系统清晰的认识，到现在，对阿特.霍布森所著的《物理学的概念与文化素养》的学习，我明白了自己之前学习的误区在哪里了。物理学是什么？物理学就是研究自然界最基本、最普遍原理的科学分支。哥白尼的日心学说向我们揭示了地球并非宇宙的中心；道尔顿的原子论，一切物质都是由原子构成的；牛顿力学机械观，宇宙是一座机械大钟，开创了经典物理学新的纪元；热力学熵增加原理深化了我们对物质世界的看法，能量按特定的方向驱动着宇宙机器；相对论思想改变了人们习以为常的时空观和物质观，向我们展示了“事实是相对的而物理定律是绝对的”；量子力学思想使宇宙图像又一次发生了更深刻的变化……当然，还远远不止这些。物理学的科学辩证法及方法论规范着人们的思维方式，深刻影响着人类的文化观念。物理学的美在于它的实验美和逻辑美。物理原理让世界更加科学，那么发现这些原理的物理学家们又给我们带来什么启示呢？科学家们在那样恶劣的环境，如何做出这么惊人的成果？爱因斯坦说过：“提出一个问题，比解决一个问题更关键。”所以说，在学习研究中，我们要学会去发现问题。爱迪生说：“我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。”有时，名师的一句话可能对一个人的成长产生至关重要的影响。从这一点上来说，物理学家们给予我们的启示并不亚于任何一个领域的哲学家。他们以自身的经历体会给我们建议，甚至可能成为我们自己人生的指向标。还有他们对科学的热爱，几乎都达到了狂热的程度，这对于生活在浮躁现代的我们更是一种启示：做事不能太急功近利，

浅谈教学反思从哪些方面进行

浅谈教学反思从哪些方面进行实践证明，课后反思是“实践—探索—总结”的过程，是课堂教学的升华。它要求教师在认真上好每一节课后，对本节课从教学的各个环节去再思考，再创造，为下一节教学作准备，通过在反思中找问题，在实践中解决问题，进而提高课堂效率和质量。但是许多教师并不十分清楚所谓的教学反思该从哪些方面进行，结合前人的经验及个人工作经验个人认为主要可以从以下几个方面进行：一、学生的课堂表现教学效果如何是通过学生体现出来的，而学生的学习效果如何则可以通过学生的听课效果及小测来反馈。教师在上课过程中可以适当关注学生的学习状态，比如，是否有学生走神，趴在桌子上，做小动作等，还是都认真的听课呢？我们在教学中要采取怎么样的手段来调动这部分学生的学习积极性和主动性呢？我有时候会用一些视频短片来吸引学生的注意力，有时候会用些幽默的语言打比喻让学生对某些知识点记得更劳，有时候则是让学生上台动手实验，这时全班的注意力可是相当的集中啊！等等的做法，则根据实际情况进行调整。教师要懂得从学生行为反应来了解教学效果，并以其作为依据调整自己的教学行为。对学生进行反思是老师反思的重要组成部分。二、自我反思借助反思，重新审视自己的教学行为，并积极寻找新思路和策略来解决所面临的教学问题。用批判者的眼光审视自己的教育教学行为，在反思中，教师要思考：现在有哪些新的教育教学观点和理念？我需要哪些教育观念？哪些是适合我的工作需要？我先前的言论和行为体现了什么样的教育观念和价值？我应该如何才能达到新理念的要求？教学过程是否适应学生的个性差异？我设计了什么样的教学活动让学生进行主动探究？三、教学方法及教学内容首先，教学方法的选择应建立在教学内容上进行，同时也必须考虑因材施教，所谓教无定法，教学的目的就是要让学生学会学习，在学习知识的过程中同时掌握学习方法，为以后的终身学习奠定基础。教学方法要多样化和不断变化，教学效果才可能显著。其次，按新课程标准要求，我们在教学过程中要达到三个层次的目标——知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。教学内容不能只局限于教材之中，还要联系现实生活情况，逐步培养和提高学生运用所学知识解决现实问题的能力。我们创造性使用教材，就可以在“课后反思”中作为专题内容加以记录，这既积累经验又为教材的使用提供建设性的意见，使教师、教材和学生成为课堂中和谐统一整体。反思应该成为一种习惯，无论是对教学的反思还是对生活的反思。

珠心算教学总结

珠心算教学总结本学期，我担任一年级四班珠心算的教学工作，一年级学生刚刚结束幼儿园的生活,正处于形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于接受生动活泼、感染力强、富有情趣的事物。刚接触数学这个科目的同时，把珠心算这一类学习技巧灌输给学生们，势必利于学生以后的学习。经过这学期的教学实践，我对学习珠心算的优势总结如下： 1、提高学习效率很多幼儿自从升上小学一年级后，面对大量的作业都会感到畏惧，或者做作业做到11点，那是因为在幼儿园阶段小孩没有养成做作业的习惯，做4-5题则感到辛苦，更何况做40-50道题目呢！学习珠心算后它可以提高你的计算能力，让你能在短时间内完成很多作业，从而让小孩对做作业产生兴趣和养成做作业的习惯，一般较聪明的小孩学习了珠心算三个月后均能在一天内完成400道算术题（每道题为5个字码，例如40-7+3-9）。那么400对40，那真的是大巫见小巫。也有很多家长会选择去参加一些语数英等的补习班，通过延长学习时间来达到提高成绩的方法，但这样做在这快餐社会中已经慢慢失去了优势，学习珠心算就象之前说的做作业，学了的同学一般都能按时完成，并能腾出时间干别的事情，能准时睡觉，明天有充足的精力上好每节课，争取在短时间做更多的事情，而不是延长时间做更多的事情。如果你天天做作业做到11点，那么明天你肯定上课没有精神，听不懂老师讲什么，最后又补习，这样是一种恶性循环。

2、提高自信心珠心算它是一种能让小孩在最短时间内学会计算的一门学科，而且准确无误地计算出算术题，这不可思议的结果让小孩觉得很有成功感，再加上家长和老师给予的鼓励，最后让小孩觉得学习很有意义。 3、珠心算是分析解决问题的利剑珠心算是一种在脑海里打算盘的算术。这样的一种算术它可以培养小孩习惯用图去分析和解决问题，就如我读一串很长的数字，你是很难找出有什么特别的信息，就如股市里的数据，只有数字，你很难看出些什么，但我们将他画成K线图，那你就很清楚这些数字的规律，并且一眼就看出很多东西。有些厉害的小孩他能将数字在脑海中直接转换成图片，并能通过这些图片得到比较准确地结果。例如一道这样的应用题，小明在第8个站等公交，公交从总站开出并行使了3个站，问小明还要等多少个站？很多人一看到就直接说是5个站，这是错的，如果你在脑里画一副路线图，哦发现了公交车在第一个站出发，离小明7（8-1）个站，行使了3个站后还需要等4个站（7-3）。就象2+4，先在脑中个位下珠有两颗，然后进行+4拨珠，得到6的珠象。如果你单纯只看文字和数字，没有得到很好的理解，是无法解决问题。学习了珠心算它可以让你掌握空间思维能力去很好分析解决问题，它可以说是分析解决问题的利剑。我认为，学习珠心算，对于平衡开发儿童的左右大脑很有作用。学习珠心算，在以后的中小学以及以后的学习过程中都会有极大的帮助，无论是在反应速度，记忆力，计算速度与准确性，还是在

大谷运歙砚石

大谷运歙砚石——柯仲运作者：文房四宝发布于：2013-08-05 01:35:13 文字：【大】【中】【小】人们一提起歙石产地，往往只知龙尾山，对其它砚坑则不甚了解。历史上有人称歙砚为“龙尾砚”，但龙尾石并不能代替所有歙石，而只是歙砚石中的一个品种，在歙砚石中质地优良的还有大谷运砚石。大谷运地处歙县北端，位于江南台隆北侧，旌德大断裂与绩溪大断裂之间的汪满田倒扇形背斜地质结构的附近，组成背斜的地层为前震旦系牛屋组浅变质碎屑岩系，宽约7公里。砚石矿层岩性为板岩、含粉砂板岩和砂质板岩。本区共有11层砚石矿层，长度一般50—60米不等，厚度0.4—4米左右。现已探明砚坑有10余处，分别为冰纹砚坑、龙潭老砚坑、双河口一号坑、泥潭坞砚坑、双河口七号坑、紫荆湾一号坑、冰纹及千层石坑、大谷运上坑、大谷运下坑等。这些砚坑采出来的砚石都统称为龙潭砚石，大谷运砚石实际所指也就是龙潭砚石。这些采坑中的岩性多为黑色板岩，黑色含粉砂板岩和灰黑色砂质板岩互层，顶底板为黄绿色千枚岩及黑色板岩。采坑中的砚石含鳞片状绢云母及隐晶质达 92%—95%，属优质砚石，硬度一般在摩氏计3—4度之间，这样的硬大谷运龙潭石度最适合用于砚台的制作。硬度过大，雕刻困难；硬度过小，容易使墨堂磨得凹凸不平，影响砚的寿命。如果砚石的硬度低于墨的硬度，容易将砚石研成粉末，混入墨中影响书写效果。

大谷运区域砚石矿层层数多，规模大，石质细润，粒度均匀，发墨益毫。发墨益毫的原因主要是这一区域的砚石中含有6%—15%的粉砂和微粒石英，均匀分布在其中，并呈棱角状及次棱角状，恰似在砚石中嵌入“金刚砂”，所以发墨。砚石中绢云母成分高，润滑细腻，所以不损笔，益毫。大谷运砚石质地坚硬、叩之金声，吸水性少。吸水之所以少主要是因为砚石矿物成分胶结紧，孔隙小，故贮水不涸。千层石大谷运砚石的天然纹饰繁多，有银星、金星、金花、金晕、水浪纹、罗纹、眉纹、雁湖眉子、牛毛纹、冰纹、雪花等，其中水浪纹较为普遍，金星石中含有少量黄金。这样繁多的纹饰完全可以与龙尾砚石相媲美。但总体来看，本区砚石变质程度比龙尾石浅，颜色偏黑，砚石表面暗淡，丝绢光泽不强。大谷运石金晕嫦娥孤栖大谷运砚石虽有瑕疵，但其坚润的石质，繁多的纹饰是许多其它砚石产地无法与之相比的。随着社会经济的发展，人类文明的不断进步，歙砚这支产业队伍将会不断壮大，但抑制这一产业发展的瓶颈是现如今歙砚石产量越来越少，供不应求。尤其是龙尾石，由于国家的保护和限制开发，市场上的龙尾砚石是越来越少。石料的紧缺将会影响歙砚产业的发展，然而大谷运歙砚石，储量多，规模大，质地好，只是由于种种原因许多采坑都长时间停止了生产，如果能切实地解决好开采的一些实际问题和困难，我相信，大谷运将会有许多精美的砚石涌向市场，将会为歙砚的发展注入新的活力

物理学与高高新技术认识与感悟

通过学习该课程最先让我了解了物理学大致的发展过程总共分为四个阶段。第一阶段是宏观低速阶段，其代表理论是牛顿经典力学；第二阶段是宏观高速阶段，其代表理论是爱因斯坦的相对论力学；第三阶段是微观低速阶段，其代表理论是量子力学；第四阶段是微观高速阶段，其代表理论是量子场论。这四个阶段印证了物理学是稳步向更加向光明的方向前进的，也让我对于物理学的认识更加具有逻辑性。以前的我对于物理学的认识可以说是片段化的认识，只记着牛顿力学、相对论、量子力学等理论或知识，但是对于这些理论的发现顺序却不了解。学习这门课首先让我对物理学的发展有了时间上的认识。该课程还介绍了一些高新技术所用到的材料以及理论技术等。进入21世纪，人类的发展越来越依赖科技的发展。而科技指的是科学和技术；科学是指人类主动改造自然时，所发现的自然规律；技术是人类在通过发现与掌握自然规律之后，主观见之于客观的对自然能动的改造现有事物功能、性能方法；这二者既是相互独立，又是紧密联系的。这是在哲学课课程上学习到的知识。通过物理学与高新技术课程的学习，让我对科学与技术的辩证关系有了更加深刻的认识。物理学作为一门自然科学，它始终是其他相关科学的基础。物理学上的进步和突破都会对其他学科的发展起到推进作用,而其他科学尤其是边缘科学上的突破往往都源于物理学的进展。技术更是以物理学为基础发展起来的。如：超导体发展为未来输电零损耗创造了可能、石墨烯的发现让人们得到了能够利用太阳能的技术、高锟用细玻璃丝作为传输介质大大提高了信息传输的速度…… 这些事例都是技术建立在物理学基础上的发展；物理学发现的材料新特性解决了众多技术难题，物理学新的理论左右着技术未来发展的新方向，物理学的发展为人类的更舒适的生活创造着奇迹。所以科学与技术既是相互独立，更是紧密联系的。但是物理学的快速发展也给人类社会带来了一些灾难，如高新武器的研制、资源的快速耗费等等；所以我认为自然科学的发展还是应该与社会科学的发展相辅相成；正如创立诺贝尔奖项的诺贝尔本人，他对于自然科学的进步起了巨大的推动作用，但是他的研究被大量用于战争中，让数以万计的人类陷入战争的苦难中，作为和平主义者的诺贝尔每每回忆此事都非常难过；所以人类应该从社会科学中学习更多的正义感与责任感，来更好的让自然科学为社会的文明进步作出更巨大的贡献。物理学作为一门自然科学，是众多专业学科的基础。离开了物理学很多专业学科发展不可能如此的迅速。如：机械制造、轮船制造、桥梁、船舶工程等专业都离不开物理学理论基础。但是就目前国内学生择业来说，对比各种工程类专业，物理学之类的专业理论学科较冷清。这样的现象个人认为是由于国内就业形势严峻、对专业认识程度低造成的原因；目前我国每年有大量的本科生、研究生毕业之后就业无门；而工程类专业毕业生工作相对好找，这是一个原因。另外一个更重要的原因是受家长的影响，学生从高中进入大学对于大学专业的认识不足，家长只是凭借个人主观对就业的判断来个孩子挑选专业，所以造成了物理学专业的冷门。这样的现象我认为应该得到国家的重视，物理学作为基础中的重中之重应该得到应有的重视。牛顿经典力学、爱因斯坦相对论、量子力学、量子场论等等理论都来自于国外物理学研究者的研究，而来自中国物理学研究者研究的理论又有哪些人熟知呢。所以国家应该重视基础自然学科人才的进一步培养，不能单单注重能够快速促进经济发展的工程类、经济管理类专业发展。对于物理学的发展，个人认为应该一分为二的去看待。物理学的快速给人来带来幸福的同时，也给人类带来了灾难。我们应该从社会科学的相关学科中借鉴其中的人文情怀，增强研究者对于人类的使命感和责任感。这样才能使人类更好的利用物理学的新研究、新发现，更好的服务于人类。

浅谈自己对教师教育的感想

浅谈自己对教师教育的感想对于教育，美国作家爱默生认为“责任是一种至高无上的价值，它具有崇高的品格，在所有价值中居于最高的地位”。我非常的赞同这句话，老师这个职业是这个社会最高尚的职业，他是一个国家和民族未来的缔造者，因为有了这个职业，人类的生活和一切美好的精神财富才得到了更好的传承。所以，我们得担负好自己身上的责任，适应国家的教育改革，努力做好自己，用现有的教育技术更好的服务学生，做一个好老师，做一个对国家和学生都有用的老师，明确自己的位置，我就是老师，我要好好的教育我的学生。于是，我时常把责任心的缺失看作是为师从教的最大失败，我对我个人作了以下总结。缺点： 1.记得费孝通先生有句脍炙人口的名言：凡是我双脚踏过的地方都散发着玫瑰的芬芳。现在，我认为我很缺的就是这个，我没有什么经验，可能还不能更好的给学生想要学的东西，我的知识水平也还有限，这方面我还要更多的去提高，红楼梦中有警句：不经一事，不长一智。我相信，我经过以后的锻炼以后，一定会提高的。 2.对现在的教育者方面的东西还不是很了解，还不能很好的把握我们国家在教育方面的改革，也还不能对其进行应用，在技能方面也还有待加强。 3.因为上台的时间少，所以还不能很好的和学生进行交流，也不能对他们进行更好的评估但是我个人认为，我既然选择了三尺讲台，我就准备为其奋斗一生，因为我知道，国家和那些孩子们很需要老师，这是他们获取知识的最好的途径。其实，我选择师范这个专业，我最希望的是有一天能够待西藏那些地方去给那些孩子们讲授知识，这也是我选择这个专业的主要目的，我既然选择了这个职业，我就要努力的走下去，实现自己的目标，把最好的、有用的知识教给学生们。三毛有诗云：平凡简单，安于平凡真不简单。选择了三尺讲台，就等于嫁给了寂寞。选择了，就不能后悔。作为一个老师，一定要努力的提升自己的教学技能，提升自己对这个职业的兴趣，就像知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有这样，才能更好的做好一个好老师。我个人认为，在教书育人方面，我有很好的创新能力，能够和学生进行很好的互动，能够更好的理解学生，我绝对不会去讲得那么枯燥无味，让人昏昏欲睡，这是我自己能做到的。对于教育，我认为课堂上学生的，老师只是一个辅导的作用，应该把课堂交给学生，站在他们的立场给他们讲解知识，这样他们才能更好的吸收知识。作为一个老师，应该为人师表，提倡师德，读万卷书，行万里路，安贫乐道，独善其身，这才是一个教书匠修身养性、超越自我的标尺杠杆

快乐珠心算小结

快乐珠心算教学小结本学期我校新组建了一个兴趣班，快乐珠心算。边摸索边教学，现就珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与小结一．珠心算教学心得在珠心算的日常教学中，正确处理好各方面的关系是很重要的。老师与老师之间，要经常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，这样在教学过程中就能做到事半功倍，对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。老师与学生之间关系最为重要，一方面，要对学生严格要求，要求学生按时完成布置的作业与练习任务，遵守教学秩序与纪律，保持教师的威信。另一方面，要加强与学生的沟通，与学生保持融洽的关系，及时了解学生对所学内容的掌握情况，以便为下一步教学做好铺垫。老师与学生家长之间，也要建立起联系。并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作，在家做好孩子的督促辅导工作。家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习，正确引导孩子进行学习。从目前的教学效果来看，家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的孩子相比，前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。珠心算是一门兴趣教育，是一门技能教育，也是素质教育的一部分。兴趣是最好的老师，学习一门新的知识或者技能，兴趣是很重要的，有了兴趣，就有了动力；有了动力，就会有效率。因此，培养学生们的兴趣非常重要。

在所教的学生中，有一批很听话的学生，学习速度快，对珠心算也非常感兴趣，这让老师教起来很省心。但是，也有一部分学生，特别是有些学生实在家长的要求下才学习珠心算的，这一部分学生学习珠心算的兴趣不高，因此其学习成果也自然低于其他的学生。对于这方面，我采取了一些措施。对于起步晚，兴趣不高的学生，先从最简单的课程入手，先从最简单的题目做起，当他们做出来题目之后给予充分的鼓励与夸奖。这样一来，好几个以前不听讲，不爱做题的学生，现在都能积极主动地昨晚题目交给我检查，我也会在检查之后给予语言上的奖励和鼓舞，对于特别积极的有时候进行全班表扬或者给予奖励。一方面给这些学生充气给力，一部分也刺激了其他的学生表现得更好。每个人都喜欢比一比，小学生也不例外。让学生互相比赛，看看谁算的又快又准，学生兴致来了，全心投入比赛，老师可在旁指导。通过互相比赛，也能极大地激发他们的积极性。学习珠心算，目的在于提高学生的能力。每个学生的学习能力和接受能力也因人而异，有些一教就会，稍加点拨便能举一反三，准确率和速度都不错。有些接受能力比较差一点的，则需要反复演示，教导。对于较好的学生甚至是这方面具有不错天赋的学生，应该在增加熟练度的同时积极逐步的增加难度，充分挖掘其能力。对于落后一步的学生则需要进行充电式辅导，给予一定的鼓励，适当调整学习方法。这样才能“先进的更先进，后进的赶先进”，让各个层次的学生能力都提升上来！手脑协同作用，开发智力潜能，使学生会学、善学。

浅谈物理学之感悟

物理期中小结通过物理一词的来源，物理学的定义及发展史简述了我对物理学的认识；进而阐述了我对物理学的心得体会，物理就在我们身边以及物理的博大思想，衍生出的启示感想；最后表达了我对物理的几点看法与建议。希望通过撰写对物理学感悟论文的过程，让我对物理学由更进一步的了解与体会，受益终身。开始正式接触到物理这门课程是在初中的时候。那时对物理是何概念并无一个系统清晰的认识，只是单纯地跟着老师的思路读课本做习题。升到高中，我念的是职高所以就没有在学习下去。因而，在这学期，看到课程安排上明晃晃的“大学物理”四字时，心中哀号一片。经过半个学期的学期，在这里，我将浅谈一下本学期以来对物理的认识，体会以及对本门课程的几点建议。 1、物理”一词的最先出自希腊文φυσικ，原意是指自然。古时欧洲人称呼物理学作“自然哲学”。从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。 2、汉语、日语中“物理”一词起自于明末清初科学家方以智的百科全书式着作《物理小识》。物理学的定义： 1、古老的定义——物理学最先称为自然哲学，是一门既古老又现代涉猎广泛的自然科学。 2、寻常的定义——物理学是研究物质基本结构，基本相互作用及基本运动规律的科学学科。 3、抽象的定义——物理学是研究能量及时空基本性质的科学。 4、玄奥的定义——物理学家所研究的就是物理学。综上可见，物理学的研究性质随着物理学自身的发展而深化着，物理学是发展着的动态的概念。其实，整个科学也是发展着的。物理学的发展史： 1、古代时期（1600年以前）这是物理学的萌芽时期。大体上是在文艺复兴时期，即我国明末以前，这个时期我国和希腊成为了东西方两个科学技术发展中心。当时物理学还没有从哲学中

珠心算教学心得

珠心算教学心得珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、脑等多种感官并用的一项智力活动。从全国各地开展珠心算教学的实践说明，让儿童接受珠心算教学能有效的提高他们整体素质，不仅可以培养他们具有高超的计算技能，而且使他们的思维更加敏捷。在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力。只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础。珠心算在我园开展已经两年了，在这两年里，教师们不断的摸索、研讨、总结，经验日渐丰富，通过实践总结出以下几点心得以供大家参考： 1.珠心算，基础培养是关键。基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等。常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。正确的拨珠姿势将提高幼儿拨珠的速度；安静的课堂环境有利于幼儿心算。从幼儿开始学习时就利用儿歌的形式规范幼儿正确的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高------，教师还可以谱曲以便幼儿能加深记忆。从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容。例如，从学1，2，3，4的拨入时，就可用“闪电卡”，用照相的形式来训练幼儿快速记忆。开始一位，逐渐增加到两位、三位，这样坚持下去，当幼儿拿到一道计算题时，眼到手也到，速度也就提起来了。在中班时我就请家长协助幼儿做1---9的盘视图，课堂上教师说几请幼儿举起几的盘视图，如：学习4时，教师先让幼儿认识4的盘视图，再利用照相的形式记在脑子里，并请幼儿找出4的盘视图，这样循序渐进，幼儿很容易把4的盘视图记牢。在每一堂课上教师都必须辅导幼儿数译珠，珠译数，快速记忆等内容，这样巩固了幼儿的基础知识，走的稳，才能跑的快。 2.珠心算的学习应短而少，短即内容短，一节课的内容应安排的少，形式多样，以激发幼儿的学习兴趣，例如拨“4”时，不要因为简单，就增加学习内容，这样幼儿掌握不扎实，应该用各种形式，如拨图形，跳档（隔档拨入），打大炮等形式巩固4的拨法，让幼儿在游戏中巩固4的拨法，使珠心算教学生动起来。少，少就是针对的幼儿应限定在一定数量之内，因为珠心算教学，幼儿动手操作的机会很多，这就要求教师一个一个面对面的辅导，有了错误及时指出改正，幼儿人数超过一定数量，教师顾不过来，速度也不易