浅谈教师的下水作文

苏霍姆林斯基指出：“学生不会写作文，最简单的原因是教师不会写作文。”你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。犹如游泳教员自己要专于游泳，钢琴教师自己要精于弹琴，道理是很简单的。”前些天学生模拟考试，我又体验了一次写作的艰辛，写了一篇“下水”作文《微笑面对生活》。讲评时没想到我的一篇“下水”作文的加入，这一堂作文讲评课真是一石激起千层浪，学生表现出空前的兴奋和活跃。他们积极发言，畅所欲言，有时竟为一个问题而争执不休，我适时地进行点拨和诱导，师生互动频繁，可谓是“教师与学生齐说，掌声与笑声一片”教学效果显著。“下水”作文，给我颇多启发，今天我就把这些启发写出来与同行共勉。

1激发学生的写作欲望

俗话说，兴趣是最好的老师，不管什么事情，“我要做”总比“要我做”产生的效果显著。写作文当然也不例外。如果作文教学只局限于传统观念上的“写一写，改一改，读一读”的一贯模式上，容易出现学生厌烦写作文、老师改得头晕脑胀却出力不讨好的现象，想全面提高学生的写作水平是不现实的。创作是一种复杂而辛苦的脑力劳动。对初学写作

的孩子来讲，这种劳动除了要独立思考外，其实也需要合作。不明题意时需要指点迷津，思维混沌时需要引路，哪怕只给提供一个切入点，灵感出现后又不知符不符合写作要求，需要帮助，需要肯定，需要欣赏。在写作过程中，这些需要如果多次得不到满足，写作的热情就会逐渐降温。教师是学生写作的最佳合作者。教师下水作文能够激发学生的写作欲望。在学生心目中，一方面，教师是“师”，学高为师，老师的写作水平肯定比自己高，有学头；另一方面，与比自己内行的人同台竞技，相互切磋，够刺激。

还记得我第一次写下水作文时的情景。那次的作文课上，我把写有作文题的小黑板一挂：以“珍惜”为话题创作一篇不少于600字的作文。我们先探讨了“珍惜”的含义，接着就让同学们创作。十多分钟过去了，我观察到有人开始搜肠刮肚，东拼西凑，有人急着翻阅作文书以寻求“借鉴”，大部分同学仍在“横眉冷对作文题，俯首甘咬铅笔头”，表情一脸茫然。问之，则曰：“一怕文言文，二怕周树人，最怕的还是写作文哪，老师！”学生对写作文的畏难情绪的自评精彩若是，令人哑然失笑。同学们的思维打不开，教室里的空气显得很沉闷。“这个题目真得那么难写吗？老师也来试一试，怎么样？”真是一石激起千层浪，“好，老师你准备写什么内容？”那一双双黑亮的眸子顿时闪出一道道兴奋的火花。“我手写我心，只要与‘珍惜’相关即可，要不要

来次比赛？”我反问道。凝思片刻，我拿起笔来就写。有人半信半疑，有人已跃跃欲试，仿佛要跟老师比试比试。很快，我的《过分珍惜是一种错》完成了，我读给同学们听，当读到“……生活的路太漫长，生命的容量太有限，我们不能在一种过分珍惜的心情中把什么都握在手里，放在心上。我们必须放弃一些无用的东西，给一些有价值的东西腾出足够的空间，然后轻装前进，去追求一种充实丰盈的人生。过分地、超出一定限度的珍惜，绝对是一件坏事。”时，同学们爆发出一阵热烈的掌声。

2鼓舞学生的写作信心

下水作文，要求教师走下讲台，放下架子，“蹲下身子”与学生对话，与学生交流。在这个过程中，教师成为学生学习的合作伙伴，是学生学习的参与者、合作者、共同研究者，这不仅拉近了师生之间的关系，更鼓舞了学生的写作信心。教师与学生一起探讨作文的立意、构思、选材、章法，把自己创作时的思考角度、思考过程展示给学生，让学生明白了写作文其实也不难，只要我们按照要求去想象、创作，写得合理，是自己内心真实情感的反应，我们就能较好地完成写作任务。

有次我让学生写一篇表现“亲情”的作文。我知道这类作文学生是有话可写的，凭经验我也知道他们经常会选些什么材料来写，什么“爸爸雨中背我去看病”、“妈妈放学来送

伞”之类，大同小异，陈旧老套，没什么新意。我要求学生尽可能在构思方面有所创新。下水作文《妈妈的唠叨声》中我以时间为序，按“早上”“中午”“晚上”三个部分布局，通篇以“妈妈的唠叨声”行文，结尾以“妈妈一天到晚唠叨个没完，可她唠叨的哪一句不是对我的爱呢？”收束全文，画龙点睛。结果学生的创新信心大增，只是格式就来了个“百花齐放”，有日记体的，有童话故事式的，还有小说，真是异彩纷呈，让你感慨平时还真低估了他们的能力。有个同学写的《父爱无言》，说自己与父亲几乎没什么语言交流，还以为父亲不爱自己，心生怨恨。结果从母亲口中得知父亲从繁忙的工作中请假回来仅仅是为了看看多日不见的孩子时，幡然醒悟：原来父亲的爱是深藏在心里的无言的爱！这篇作文与我的《妈妈的唠叨声》简直是唱“对台戏”，却达到了异曲同工的效果。我在他的作文评语中写到，“举一反三，匠心独运”。平时很多学生对作文的恐惧感，在老师下水作文的影响下，慢慢消失直至灰飞烟灭了，有几个学生还爱上了文学创作，经常在课下把自己的作品拿给我看。每当学校举行作文大赛，那些平时多练笔的同学往往获得前几名。

3提升自身的文化素养

教师好的作文对学生起着积极的示范作用，学生在评价老师的作文时，提出的一些十分中肯的意见，有利于教师对文章的修改，进一步写好文章，提高自身的文化素养。我在

这几年中也积累了十几篇自认为还不算太差的下水作文，现在如果要写一篇教学反思或教学总结之类的文章，感觉比以前轻松多了。我的一位同事也坚持写下水作文，并积极投稿，经常有“豆腐块”见诸报端，有的还发表在国家级的杂志上呢，成为同行的骄傲，我们都羡慕地称他为“作家老师”。

总之，教学实践告诉我，“下水作文”虽不是什么新理念，但只要运用得法，把握适度，它给初学写作的学生带来的影响是积极而深远的，也让我饱尝其甜头，深得其益处，颇感其兴趣。

浅谈作文教学中的创新问题

浅谈作文教学中的创新问题发表时间：2010-08-02T13:30:32.810Z 来源：《魅力中国》2010年4月第1期作者：邰国富[导读] 当前，中学生的作文存在着许多问题，有如体裁的混淆、语言衔接不流畅、内容枯燥无新意，作文的内容与生活脱节，作文的情感的渗透和表达淡薄等问题，学生对身边的一切视而不见，很少关注生活中的“闪光瞬间”，因而在作文中很难表达出新意。（江苏省姜堰市克强学校，江苏姜堰 225502）中图分类号：G424.2 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）04-205-01当前，中学生的作文存在着许多问题，有如体裁的混淆、语言衔接不流畅、内容枯燥无新意，作文的内容与生活脱节，作文的情感的渗透和表达淡薄等问题，学生对身边的一切视而不见，很少关注生活中的“闪光瞬间”，因而在作文中很难表达出新意。作文是最富情感性的创造活动，无“文”则不能“作”。这“文”从某种意义上讲，是一个人对生活的体验，情感的认识是内心丰富的情感世界的真实体现。作为作文的教学也就成了一项开掘人的情感空间和精神世界的生命工程，要在这个工程中让学生不断挖掘新的内容，创造出新的成果，写出内容有新意的作文。那么，如何在中学作文教学中引导学生创新呢？首先，用生活丰富学生写作。叶圣陶先生曾经说过“生活就是泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活是一本百科全书，是一切文学作品之源，也是作文之源。老舍以他的生活成就了《家》《春》《秋》。高尔基以他的生活，诞生了自传体三部曲《我的大学》《在人间》《童年》三部曲。由此可见，生活材料是写作取之不尽用之不竭的源泉。在作文教学过程中，要把学生带到大自然中去欣赏、感受，以激发他们对大自然、对祖国的激情，发现新的题材，同时还可以采用参观、访问等方式引导学生到自然保护区、工厂等地去观察、体验生活，让五彩缤纷的生活源源不断地涌进学生的视野，为他们写作提供丰富的、形象的、真切感受的写作材料。其次，广泛阅读是创新作文的基础。生活材料包括直接生活材料和间接生活材料两种。间接生活材料是指报刊书籍、影视作品、时尚流行音乐、民族古典乐曲等各类材料，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。不言而喻，广泛阅读与创新作文是密不可分的，一个根本不读书看报、毫无阅读能力的人何以能写出“物”“序”分明的文章来。因此，为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读是激发学生创作文的基础。阅读可以有以下几个途径：一是阅读课文。教师要“少讲、精炼、多读”，精心设计阅读方案，结合课文，适当补充课外读物，让学生在阅读中学会归纳，加深理解，自由应用，善于借鉴，真正实现“读书千百遍，其义自见”的目的。二是阅读报刊。许多报刊具有鲜明的时代特色和浓厚的生活气息，是学生创新作文的材料宝库。教师不仅要根据学生实际需要组织学生阅读报刊，而且要创办班级图书角，让学生互相传阅，还可以组织学生互相质颖，互相评点。再次，灵活的教学是创新作文的主渠道。作文教学要改变过去那种“闭门造车”的做法，采取灵活的教学方法。可以在课前进行5分钟说话训练，辩论会，知识抢答赛活动，提高学生的语文技巧，应变能力和综合思维能力；也可以组织学生进行读书笔记、学习心得、摘报剪报等活动，努力提高学生的动手动脑能力与审美情趣。最后，用激励的赏识评讲调动学生的创新能力。心理学上认为“自我认定”对于一个人的成长极为重大。学生的自我欣赏、自我肯定往往容易塑造较为自信和稳定的心理素质，相反则容易自卑。所以对于学生的作文习作必须以激励调动他们的写作信心和情感，激发他们的创新精神，以积极的心态，写好每篇作文。通常情况下，作文的评讲包括两个过程，即评改与讲评。批改作文时，教师要站在学生的角度，理解学生作文的心理，习作优劣有别是正常的，教师的评价应以鼓励每个学生为基准，评价的标准因人而异；对那些优秀的要充分赏识，除了肯定他们的长处之外，更重要的是指出努力的方向；对差一点的也要从鼓励的角度出发，肯定他们，哪怕是细小的长处，让他们能尝到成功的喜悦。同时，教师在讲评过程中，要充分发扬民主，开展讨论，让学生有更多的讲话机会，各抒己见，质疑问难，这是一种深层次的赏识，是激发学生创新作文最宝贵最难得的机会，教师要善于诱导，允许各种不同的见解和意见存在。只有这样，才能更加激发学生创新的意识。生活是宽广的，生活是充满激情的，生活是丰富多彩的，我们只有让学生多关注生活，从创新的角度反映我们的生活，这样写出来的文章才会更动感人。④①

教师下水作文

教师下水作文意外收获的美丽浙江省上虞市长塘镇中心小学陈永根当我们懂得爱孩子的时候，就会出现教育的彩虹！我一直在想，如何让爱的教育融入在我们的课堂中，而就在那一次，我真真切切让孩子，也让自己触摸到了一份真爱。课堂上，我教学一篇三字经式的课文（小学语文人教版第二册《识字2》），先前还是因为找不到情感的切入点，又只得让学生在对课文的朗诵中满怀遗憾地进入到了下一个环节。我让一学生用“父、母”分别组词，一个学生说：“声母。”我想当然以为是“生母”，心中暗喜，这个孩子真聪明，连“生母”也知道，于是便把这个词写到了黑板上，随口问：“‘生母’是什么意思？”这时，我才醒悟到这个“生母”非学生所说的“声母”，就将错就错吧，我这样安慰着自己。这时教室里无人响应。我接着说：“有的孩子有两个妈妈，一

个是生母，一个是养母，生母就是把你从肚子里生出来的那个妈妈。” 我突然间想到班级有好几个特殊的孩子。小英是领养的，小俊的妈妈被坏人杀了，现在的妈妈是新妈妈。小琪的父母离婚了，也有了新妈妈。我这么说，这些孩子会不会被人指指点点呢？而当我把目光扫到小英的身上时，我看到孩子脸上的表情，分明是忧郁的。怎么办？不能冷场，我下意识地说道：“有两个妈妈的孩子是非常幸福的！”顿了顿，我又深情地说道：“因为有两个妈妈在爱你们。也许你们很少能在一起，但你们一直住在她们的心里。”说着，我拿起粉笔，在田字格里郑重地写下一个“母”字，“孩子们看，母亲的‘母’字里面的两个点，不就是两个人吗？一个是父亲，另一个就是你。”有一个孩子站起来说：“一横就是妈妈的手，妈妈用手在照顾、保护我们。”其他孩子也纷纷发表自己的发现。我又写了一个“父”字。一个孩子说：“‘父’字上面的一撇和一点就是我和妈妈。”我说：“是呀，父亲也深深地爱着我们。看，他用自己有力的双手，把你和母亲高高地举起来，保护你们，不让你们受到伤害。”许多孩子微笑着点点头，双手用劲地向上

小学教师资格证考试小学综合素质作文

2015年小学教师资格证考试小学综合素质作文范文模板作文分值在《综合素质》科目的考试中所占比重较大，能够得到这50分中的35分以上，就决定此科目基本可以达到及格分数。从历年真题来看，文体要求十分鲜明，只许写记叙文或是议论文，在实际操作过程中，90％的学生选择了写议论文。议论文高分必须注意哪些因素？审题立意和素材模块已经在秘籍1和秘籍2中说明了，秘籍3就是提供最简约的议论文结构。你只要把该填充的内容恰如其分地放到结构之中，就可以快速成文，即节约了宝贵的考试时间，也保证了作文的结构合理。第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例 +辨证分析+联系现实第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头【范文】树立正确人才观，因材施教促发展教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成着名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。着名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】

浅谈作文教学论文

浅谈作文教学论文Last revision on 21 December 2020

浅谈小学作文教学摘要：作文教学是语文教学的重点，然而学生普遍厌作文、怕作文，小学作文教学中，教师只有引导学生做生活的有心人，逐步培养学生的写作兴趣，才能让学生愿意写，喜欢写，从而提高写作能力。【关键词】写作、兴趣、言之有物教学《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。老师应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。作文教学是语文教学的重点，然而学生普遍表现出“谈文色变”，小学生怕作文，厌作文，感到作文难写，写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想，觉得无话可说，无内容可写，无从下笔或者总是口号式的几句，空洞无物。畏难情绪严重，每次作文总是拼拼凑凑地写上那么几段，作文思路狭窄，内容空洞，言之无物。面对这样的情况,作为教师应如何调动学生积极性，培养小学生作文的兴趣，提高小学生的写作水平呢通过本人对作文教学的不断探索和尝试，谈以下几点体会：一、提高学生的作文兴趣。 “兴趣是最好的老师”，要消除学生对作文的恐惧，一定要提升学生的作文兴趣。为了激发学生的作文兴趣，我做了一些尝试： 1、游戏作文，培养写作兴趣。爱玩是孩子们的天性，用游戏的方法教孩子们写作十分有效，既可以激发他们的想象力，提高兴趣，调动积极性，又启发他们的创造性思维。所以我常将游戏融入到课程中，教学生玩中写作。例如，我曾在作文课上和学生玩了一个“猜词游戏”，规则是一个同学看了老师指定的词语后，用动作

教师写下水作文的意义

教师写下水作文的意义郑娟另一方面，所谓“实践出真知”，只有老师自己动手，他才会懂得评价学生作文，如果一个题目他写不出，他就能够更宽容学生的作品，也能够学习学生作文中的精彩，如果一个题目他写得很好，那讲授就有了依据，学生学习也有方向。这实在是教学相长的好办法。在作文教学改革中，教师勤于动笔不但是言传身教，更重要的是通过写下水作文，教师能真正体验写作规律，在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。写下水文的意义在于以下几点： 1、和学生零距离接触，缩短师生之间的距离，有利于培养学生的学习兴趣。 2、下水文能提升教师的写作水平，有助于改进教学方法。要想知道苹果的滋味就得亲口尝一尝，教师只有亲自尝试，品尝作文的甘苦，才会增强直观感觉，并以此调整自己的教学方法，更好的“传道、授业、解惑”。此外，参加写作实践，必然会促动教师持续提升写作水平。要给学生一滴水，自己要有一桶水。很难想象，不会写作的语文教师是如何指导学生实行作文训练的。要么完全依赖作文指导书，讲些枯燥、空洞的理论知识，隔鞋搔痒，纸上谈兵。要么让学生死记硬背范文，以应付考试，我想如果是这样的话，是不容易对学生的作文做出准确评价的，更谈不上恰当的修改。自然，这样的老师也很难培养出会写作的学生。 3、下水文能让学生掌握常见的作文开头和结尾的写作方法。一、作文开头的招式招式１巧用修辞，展示文采。巧用比喻，排比，拟人，设问等修辞手法，可使文章开头生动形象，富有气势，情景交融，如诗如画。例：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟烈的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。招式2 广泛引用，突出主题。开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能够达到吸引读者，协助突出中心的作用例：美是什么样子的？白居易说：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；杜牧说：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，美到底是什么样子呢？招式３描写环境，烘托背景此法即借助于某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。这种方法对记叙文、散文、议论文尤为有效。

教师下水作文

教师下水作文：完成“以‘相伴’为话题写一篇作文”：家我的家，就是我的整个世界。 ——题记黄昏还在我很小的时候，爸妈都很年轻，只记得每当夕阳西下的时候，爸妈都会领着我在夕阳下散步。还记得，爸爸是那么高大，妈妈是那么美丽。而我，就是童话里的王子。途中，有皇上的呼唤，有母后的柔情，那儿时黄昏的相伴，总能让我想起欢乐的童年。那一本书上学读书后，皇上和母后就没有伴我在晚霞中漫步了。对我而言，那仿佛是古老的天方夜谭。一次次的作业，一回回的考试，生活中不再有霞光的抚摸，不再有皇上母后的关爱。有的，只是没有任何情感的书籍、笔墨。可，就为这，我还犯了大错。记得五年级的一天，繁重的作业，让我对数学书恨之入骨：“都是你，你就是剥夺我快乐的源头。” 我再也不能忍受，将数学书丢进了路旁的小河里。 “哈哈，我终于解放了！”我欢呼着。回到家，王子将自己的做法告诉了皇上和母后，皇上急了，母后急了，连灶上的菜都急得直冒热气。王子没事儿一样的逍遥着。可皇上和母后偏不让王子逍遥。 “走，跟我们走！”皇上的威严显露无遗。小路上、小河边，一家三口直到很晚很晚，王子的肚子好饿好饿。忽然，在晚霞的余光中，母后

发现了草丛旁的那本书。于是，皇上为了拿回那本书摔倒在河水里，母后为了让那本书能重新为王子服务，整个晚上都守在炉火旁，没有睡觉。这到底是怎样的一本书，这到底是怎样的皇上和母后…… 全家照终于，在皇上和母后的辛劳中，王子以优异的成绩考上了XXX市的重点中学。得到通知书的那天，母后说：“今天吃完晚饭，我们全家一定要在夕阳下合个影。” 皇上问：“为啥呢？” 母后说：“你又不心疼王子，当然不想啦！我跟你不一样。”我朝母后看去，只见她侧过身，擦拭着眼角。那情、那景，连天际的夕阳都感动了，呈现出少有的晚霞，映着我的母后，映着我的皇上，也映着我那温暖的普通得不能再普通的家。 “咔嚓”，手机的屏幕上出现了美丽的人、美丽的讲，也存下了美丽的亲情、美丽的回忆。皇上、母后已不再那么高达、美丽，王子也不再那么单纯幼稚。他在皇上母后的相伴中，度过的每一天，都将是王子的珍藏，皇上母后相伴里的每一件事，都将是王子的经典。家，对于王子而言，就是晚霞中的浪漫，就是岁月里的相伴，就是从童年走出的歌谣，就是王子心中的整个世界。完成于二〇一八年十二月十日贵州黔南惠水县美加学校

教师资格证作文素材——范文

范文（一）请以“教育从心开始”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。【参考范文】教育从心开始 “教育从心开始”早就被人们提出来了，但一般的人都会认为这是指对学生的关爱，而我认为它更深、更广的含义应该指教育的机智。被人们誉为太阳底下最光辉的职业——教师，是塑造人类灵魂的职业，那么，它不是一门艺术吗?因为艺术需要体现美和创造性，而教育正好体现了这个特点，一个搞艺术的人，难道不需要用心吗? 教育从心开始，就是要给学生师爱。教育如果没有爱无疑于茫茫沙漠没有水源。但这“爱”，是需要讲究方式方法的。方式恰当的爱能让学生感受到雪中送炭的温暖与幸福，这种爱如同涓涓的细流能让学生干涸的心田得到滋养;反之会让学生感受到火上浇油的烦躁与愤恨。要做一名深受学生喜爱的教师一定要了解学生，真正做到因材施“爱”。教育从心开始，就是要在教学中讲究技巧。我的音乐老师的成功教学案例就深深印在我的脑海里。我班新选的那个音乐委员因为胆量小放不开，高音部分总是上不去，李老师就对她说：“你的声音很好听，这首歌更好听，我想跟着你学，请把我也当你的同学，放开了唱，一定能唱好的。”在老师的鼓励下，她圆满地完成了教学任务。那以后，自信点燃了她学习的激情，笑容随时在她脸上绽放。就是这句微不足道的鼓励却让这个学生得到了学习的快乐。所以我想起人们常说的：老师的一句话可以成就学生辉煌的人生，也可以摧毁学生理想的城堡。教育从心开始，就是要注意处理偶发事件的策略。遭遇偶发事件一定要冷静，要处理得灵活。有的年轻教师发现学生在课堂上看课外书，硬逼学生交出看的书籍，可有的学生就是不愿交，于是和学生抢、厮打，最终不了了之。用一个眼神、一句话去提示他，让他自己把书收到课桌下，下课后再找他谈。难道这不是良策吗?课堂上还有更多的偶发事件，比如教室突然飞进不速之客，并且已经虏获了学生的心，不妨就此开一个“如何保护动物”的主题班会;再比如罕见的白雪让

浅谈作文教学方法的创新性探索

浅谈作文教学方法的创新性探索作文首先得解决“写什么”的问题。“问渠那得清如许,为有源头活水来”。叶圣陶先生也指出:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。”而眼下学生普遍感觉生活单调,那么,怎样才能促使学生将生活之源源源不断地流向作文呢?经过学习实践,笔者发现最好的办法是创设作文教学情境,让作文教学情境为学生的作文开源。作文教学情境法,依据直观教学原理和情知对称原理,教师从教学的需要出发,有意创设一个个具体的场合、景象,让学生置身其中,通过观察、思考、想象,增强学生对生活的感受和体验,为学生写作提供材料来源。具体做法如下: 1.深入生活体会情境,组织活动体验情境。“生活是一本活生生的书”,带领学生走向社会, 走向自然,让学生在生活中观察感受,收集资料;同时有意识地组织一些为作文而开展的班级活动,让学生在活动中获得感受和体验。写建筑,笔者请家长带学生参观柳州的桥;写游记,笔者带领学生到学校附近的箭盘山奇石园参观;写人的记叙文,启发学生通过调查采访,了解写作的素材,也可以通过角色扮演,模拟情境,观察人物的外貌言行举止;写事的记叙文,组织学生开展丰富的班级活动,通过参与活动的全过程体验生活,获得感悟。 2.运用直观教具演示情境。“百闻不如一见”,写状物的作文,最适合运用直观教具演示情境,使学生对物的形、色、味、质地、气质特点等有感性的接触。直观教具可以是教学模具、挂图、实物等。 3.运用语言描绘情境。当然,我们不可能每写一篇作文都要把学生带入生活的实景,这就都需要教师进行循循善诱的引导,有声有色的描绘,启发学生的联想和想象,唤起学生生活的表象和体验,从而获得写作素材。总之,我们各自的生活经历、周围的人和事以及思想感情都是作文的素材,创设作文教学情境,就能让学生找到作文之源,丰富他们的写作内容。二、“跟着感觉走”——作文训练序列化懂得“写什么”,许多同学仍然不懂得如何下笔行文,总不可能跟着感觉走吧?然而,许多教师在作文的训练时也是跟着感觉走,作文的训练存在随意性,缺乏完善、科学、有序的训练体系。而作文教学是一项具有整体性、内在逻辑性、系统性的活动。学生只有获得了写作过程和方法的指导,他们才会构思、立意、布局、表达。根据作文训练内在的规律和循序渐进的教学原理,笔者在作文指导上注重作文训练的序列化,使学生循序渐进掌握写作方法,提高写作水平,从而解决“怎么写”的困难。总的原则是:先口头后书面,先单项后综合,先模仿后创造,先记叙描写再说明议论,逐步实现作文教学的科学化,循序渐进地提高学生的写作表达能力。具体做法是: 1.口头作文。口头作文,可安排在书面写作之前进行,也可以单独安排在平时的训练中。口头作文的题材可以是自己的兴趣爱好、家庭父母、校园生活、见闻感受、演讲辩论、一次活动等等。通过口头作文,促进学生书面语言的发展。 2.单项训练。可安排人物的描写单项训练,景物描写单项训练,场景描写单项训练,还有叙事、构思、选材、线索、结构、思维、想象等等训练点。单项训练一定要全面透彻,即使在单项训练时,也遵循循序渐进的原则。 3.中学三年的训练总安排。七年级以记叙描写训练为主,八年级逐步开始进行说明训练,九年级着手议论性的训练,但整个中学阶段仍以记叙描写训练为主。三、我的作文谁做主——鼓励个性作文由于受应试教育的影响,许多学生的作文没有个性,没有真情,没有创意的表达。他们唯恐自己的情感不够高尚,思想不够深刻,语言不够成熟,以致得不到高分,于是学生被压制了个性,束

三年级语文上册教师下水作文

三年级语文上册教师下水作文 1、泡泡游戏星期日，我和小朋玩吹泡泡的游戏。吹泡泡的游戏可好玩了。我们先把洗涤剂倒进瓶子里，再把水倒进去，泡泡水就做好了。小朋和我一开始都吹不出来，我们经过细心揣磨慢慢地就能吹出泡泡了。可是我怎么吹也吹不出大泡泡，小朋可比我厉害，他一吹就是一个象皮球那样大的泡泡。他告诉我：“吹大泡泡时，要轻轻的，不能太用力。”我按照小朋的话去做，你别说这个方法还真灵，我想用手去抓它，就在我刚要伸手去抓的时候，泡泡破了，溅了我一脸，我很生气，把泡泡水放到一边，刚想走，就被小朋给拦住了，他说：“象你这样的人，做事半途而废，什么事也做不成的。”我听了小朋的这句话，我的自信心越来越强了。不一会儿，我就吹出了一个大泡泡，它象一个水晶球，我可高兴了，我又吹了一个更大的泡泡，它落在地上，真象个小晶屋，在阳光的照耀下，它显得格外的美丽，五光色可真好看。这个游戏可真有趣，它让我知道了做什么事不要半途而废，否则一事无成，它让我永远都不会忘记。 2、有趣的游戏词语接龙童年的生活丰富多彩，有趣的事情就像天上眨着眼睛的星星那样多。现在，我就挑一颗最亮的星星给你们讲讲吧。那是我小时候经常玩的游戏词语接龙。

“叮铃铃……”随着一阵清脆的铃声，王老师兴致勃勃地走进教室，笑容满面地对我们说：“今天，我们来玩词语接龙的游戏。”同学们异口同声地说：“好！”接着又问，“怎么玩呢？”王老师说：“你们先分成四队，分别为红、黄、蓝、绿队。”然后，王老师宣布游戏规则。接着，游戏开始了。“石头、剪刀、布……”哈哈，我赢了！我灵机一动，说了“股票”一词，话音未落，炜琳马上接上“漂亮”，之后，玮婷听了脱口而出“亮丽”二字。轮到志君了，他挠挠头，使劲地想。突然，炜琳迫不及待地道出“力量”，她扬了扬眉头神气地看着我，我也不甘示弱。下去换小露接“量”字了，她想不出来，翘起小嘴，我稍加思索接上“亮晶晶”。志明一听就搭上“金子”，轮到荣方了，他一紧张又把第一个字读到第二个字，乐得大家哈哈大笑……忽然，玮婷说了“人们”一词，志君被卡住了,我们组赢了！游戏继续进行着…… 同学们在游戏中度过一段轻松快乐的好时光！ 3、“猫抓老鼠”游戏一个晴朗的星期天，我和小伙伴们玩了一个有趣的游戏，叫“猫抓老鼠”。 “猫抓老鼠”的游戏规则是：由一个人做猫，其他人做老鼠，在“老鼠窝”前画一条线，“猫”抓“老鼠”的时候，“老鼠”一旦走进这条线内，“猫”就不能抓了，“猫”的“窝”前摆放着很多“食物”都是我们的鞋子，“老鼠”们想方设法把

教师下水作文大自然是最好的老师

教师下水作文大自然是最好的老师金秋十月，天朗气清，惠风和畅，这应该就是郑州这座偏北方城市最好的季节了吧。远离城市的喧嚣，回归田园是我选择的休闲方式。清晨，随着阳光的洒落，大地呈现出一片黄色。近处和远处的田野一望无际，刚刚丰收过玉米的土地此刻也闲了下来，任由阳光沐浴全身，静静地等待着，猜测着新的一季，它的主人要种下怎样的种子。各家各户的门口都晒着玉米，整整齐齐地排列着，接受各方的检阅。农民们也在这堆在门口的玉米棒子中相互暗自比较着今年的收成是否足以让他扬眉吐气。小风吹着，带着粮食的香气，催促着人们走向天地。在一层薄雾笼罩下，人们相互打着招呼，寒暄着来到自家的地，撒化肥，等着拖拉机把已经贡献过全部力气的土翻到下面休息，把下层的土翻上来重新耕作。这样的循环每年都会进行，周而复始，人们的动作也是每年循环，周而复始。在循环中，大地形成了一个稳固的圈子，在这片土地上，人是恒定的，物也是恒定的，永远有收获，也永远有希望。

万物的规律在这里都会得到解释。在这片土地上，你最起码会知道光合作用到底是怎样影响植物生长的，也会知道原来梵高的画不是脱离现实的，你还会知道语文课堂上《雨的四季》中的“田野上几乎总是金黄的太阳...成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干”的景象都那么自然，那么美丽地存在着。这些都是大自然能教给我们的。亲爱的孩子，大自然就是最好的老师，一切都在风中，在田中，在心中。金秋十月，天朗气清，惠风和畅，这应该就是郑州这座偏北方城市最好的季节了吧。远离城市的喧嚣，回归田园是我选择的休闲方式。清晨，随着阳光的洒落，大地呈现出一片黄色。近处和远处的田野一望无际，刚刚丰收过玉米的土地此刻也闲了下来，任由阳光沐浴全身，静静地等待着，猜测着新的一季，它的主人要种下怎样的种子。各家各户的门口都晒着玉米，整整齐齐地排列着，接受各方的检阅。农民们也在这堆在门口的玉米棒子中相互暗自比较着今年的收成是否足以让他扬眉吐气。小风吹着，带着粮食的香气，催促着人

2016温州一模、二模教师下水作文

2016温州一模、二模教师下水作文 2016年温州市高三第一次适应性测试 2016.01 阅读下面的文字，根据要求作文。当今世界，远在天边也可以便捷交流，可谓“天涯若比邻”；而另一面，近在眼前却常常无话可说，可谓“比邻若天涯”。对这种“远和近”，你有什么所思所感？写一篇论述类文章。．．．．．．教师下水作文心近路不远不久前，世界互联网大会在浙江乌镇召开，二十几个国家的领导人和众多商业大咖欢聚一堂，畅谈互联网给人类带来的巨大便利。不管你身在世界何方，只要有网络，有通讯设备，瞬间就可以听到你的声音，看到你的头像。世界因为高科技变得很近，可谓是“天涯若比邻”。我们在为人类享受通讯便捷的盛宴欢呼时，不禁又为人类因通讯带来的隔阂而烦恼。一车厢坐车的人，大家都在刷屏，完全忽略了与周边人的交流，也错过了许多风景;一桌子吃饭的人，忙着拍照发微信，而失去了享受美食的快乐。一些年轻人，早上醒来就刷屏，而失去了与朋友、家人面对面交流的兴趣。人与人近在咫尺，却远在天涯，无话可说。如果这个社会只存在疯狂刷屏而不肯交流的病态情况，我们还不能过分非议。但是，这个社会呈现了很多的病态。老人倒在路上只有众多的围观者却无一人去扶，救护车堵在路上无一车避让，住在对门几年却相互不认识。何止无尽的远方，无数的人们，即使身边之人，也与我无关。人与人的距离变得如此遥远。人是“近”的，心却是“远”的，大家似乎都只愿“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”。这些人心之间的距离该归咎于谁？而起源于谁呢？心“远”比路“远”更悲哀。苏轼被流放到天涯海角，一路有侍童相伴，稍有慰藉；李商隐回信“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”给远在故乡的妻子无限温暖。路虽远，有人陪伴，心也就近了。而今天的一些年轻人常常借口没时间而不愿回家陪伴老人，甚至同一个小区也一年难得见上几面。我们常常怀念起一家人团团圆圆同桌吃饭的情景，常常怀念起一家人快快乐乐共看电视、话家常的情景。那时物质条件虽然匮乏，但心却是近的，心是快乐的。 “你看我时很远，你看云时很近”。心理的距离才是最远的距离，路远可以通过现代科技去缩短，心远也必须通过沟通交流来缩短。是的，我们是时候该停下匆匆的脚步去反躬自省了。是经济的飞速发展让我们人心距离拉大？还是社会中麻木无情的因子滋长了人心的冷漠？还是为了“保护自己”而关上了心扉？是时候走出封闭，学会沟通，相互关爱了。以前远的，如今近了。而以前近的，如今却远了。心近路不远，心“近”才是零距离。（共890个字） 2016年温州市高三第二次适应性测试2016.04 阅读下面文字，根据要求作文。科技让人类变得“强大而自信”；如今科技发展日新月异，我们又似乎变得“渺小而无助”。对此你有什么所思所惑？写一篇论述类文章。注意：①明确观点，自拟题目。②不少于800字。③不得抄袭、套作。教师下水作文我思故我美 “人类一思考，上帝就发笑。”这句犹太格言常用于形容这样的情况：我们思考得越多，以为越接近真理了，却发现我们反被上帝愚弄了；在上帝面前，一切的行为都是自作聪明，人类又是何等地渺小。于是消极者变得胆怯而无助，而真的猛士应该是思则进，进则践，践则美。人类社会的漫长历史是一部思考史，也是一部科技发展史，科技让人类变得强大而自信，让人类变得自由而多彩。遥想原始社会，简陋的制造工具，人类只能过着靠天吃饭的日子，有一顿没一顿，饥一顿饱一顿，甚至为了让种族活下来，弃幼婴抛老妪，这与动物世界又有何异？奴隶社会、封建社会、资本社会、社会主义社会，科技越来越发达，人类越来越强大而自信，谁还在担心吃了上顿没有下顿，谁还愿意做出抛儿弃母的禽兽行为呢？

教师资格证考试中小学综合素质作文集锦

教师资格证考试中小学综合素质作文集锦作文一直是教师资格证考试综合素质科目的一个重难点，综合素质满分150分，作文就占到50分，因此考生想要顺利通过综合素质，那么一定要重视平常写作能力的练习。优路教师资格证频道为大家整理了优质范文，希望大家在学习范文的过程中，找到写作思路及方法! 常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险;下山虽然省力，但却容易失足跌下。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于800字。题目分析：该作文题目难度较高，在此先对材料内容进行简要分析：该材料中“上山容易，下山难”是一句富有哲理的常见熟语，其中对“难”和“容易”的理解与一般性经验和认识相违背，因为这句话说的是“上山虽然费力，但不容易发生危险;下山虽然省力，但却容易失足跌下山”。所以，审题立意时应从对此熟语的解释入手。需要注意的是对“上山”和“下山”不能简单地从字面上来认识，而应结合材料中的解释从整体意义上理解“上山容易”与“下山难”，否则，就会偏离题意。考生可进行相关联想，把探索、奋斗、创业等理解为“上山”，那么，发展、满足、守业等就可以理解为“下山”，这样可以引申为“探索容易，发展难”“奋斗容易，守成难”“创业容易，守业难”等。考生也可以从教学的角度入手，联系实际，指出随着互联网+的推进，教育改革势在必行，基于此，教师要“居安思危”“常备不懈”“防患未然”，认真做好教育工作。上山容易下山难据说，曾经历任深圳万科企业股份有限公司董事长兼总经理，爱好登山、滑翔、航海的王石在一次接受记者采访时，他从登山说到人生，他说，比起“上山”来，“下山”才是真正的目的。如果你上山成功，下山失败，上山的意义也就被冰冻在暴风雪中了。

教师下水作文一个难忘的日子

教师下水作文一个难忘的日子当当，新年的钟声敲响了，又是一年的大年三十，听着钟声，我的思绪又拉回了那一年那一天。那年，舅舅的身体很不好，在医院从年初住到年尾，姐姐和我每日都去医院给舅舅送饭。在小年的时候，听医生和妈妈说，舅舅的身体状况现在看起来还比较稳定，留院再观察几天三十便可出院。听到这个消息，我高兴极了，舅舅从小待我最亲，比我爸妈还要娇惯我，有什么好东西他总是舍不得吃，等我去他家，他全拿出来给我吃。平时在外面闯祸了，回来不敢给我妈说，我都先去找舅舅痛哭，装作很委屈的样子，按我的叙述，全是别人的错，然后让拉着舅舅和我一起回家，当着我舅舅的面，我妈一般不好意思揍我，再加上我声泪俱下的和我妈主动承认错误，最后的结局还是比较美好的。如此的事情，还有很多很多，那时候的舅舅就是我的避风港，和爸妈没有撒过娇，可是在舅舅面前，从来都不讲道理。舅舅终于要回家了，可以和舅舅过个热热闹闹的新年了，我欢天喜地的跑回家和姐姐分享这个好

消息。盼着盼着，三十终于到了，虽然马上就是新年了，可是舅舅能够出院我们便是很开心了。出院那天，我和爸爸妈妈，姐姐早早去了医院，可是医生说还要最后做一些检查，下午才能够出院。中午的时候，我不停的和舅舅开玩笑，在他面前活泼的很，告诉他今天晚上的春晚都有什么节目，哪个节目我不喜欢，哪个明星也要上春晚，舅舅笑着听我说东说西。在我快走的时候，舅舅从枕头底下拿出一个红包，说是提前给我压岁钱。舅舅万岁，我开开心心的拿着红包回家，并和舅舅约好一会我给他送饭。回到家，我不停的催促妈妈做饭，做饭途中，妈妈突然接到一个电话，我看到妈妈的脸色突然就变了，心中有种不祥的预感，我告诉自己不可能的，刚才我和舅舅还在有说有笑，舅舅的红包还在我的口袋里。妈妈急匆匆的穿上衣服就往外跑，我哭着跟在妈妈后面，虽然妈妈没有说，但是我知道我的舅舅再也不会冲我笑了，我知道今天中午的饭舅舅永远吃不上了。赶到医院，舅舅已经盖上了白布，当时我真正懂得了什么叫撕心裂肺，扑通一声跪在地上，放声

浅谈作文教学中的创新问题

浅谈作文教学中的创新问题当前，中学生的作文存在着许多问题，有如体裁的混淆、语言衔接不流畅、内容枯燥无新意，作文的内容与生活脱节，作文的情感的渗透和表达淡薄等问题，学生对身边的一切视而不见，很少关注生活中的“闪光瞬间”，因而在作文中很难表达出新意。作文是最富情感性的创造活动，无“文”则不能“作”。这“文”从某种意义上讲，是一个人对生活的体验，情感的认识是内心丰富的情感世界的真实体现。作为作文的教学也就成了一项开掘人的情感空间和精神世界的生命工程，要在这个工程中让学生不断挖掘新的内容，创造出新的成果，写出内容有新意的作文。那么，如何在中学作文教学中引导学生创新呢？首先，用生活丰富学生写作。叶圣陶先生曾经说过“生活就是泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”生活是一本百科全书，是一切文学作品之源，也是作文之源。老舍以他的生活成就了《家》《春》《秋》。高尔基以他的生活，诞生了自传体三部曲《我的大学》《在人间》《童年》三部曲。由此可见，生活材料是写作取之不尽用之不竭的源泉。在作文教学过程中，要把学生带到大自然中去欣赏、感受，以激发他们对大自然、对祖国的激情，发现新的题材，同时还可以采用参观、访问等方式引导学生到自然保护区、工厂等地去观察、体验生活，让五彩缤纷的生活源源不断地涌进学生的视野，为他们写作提供丰富的、形象的、真切感受的写作材料。其次，广泛阅读是创新作文的基础。生活材料包括直接生活材料和间接生活材料两种。间接生活材料是指报刊书籍、影视作品、时尚流行音乐、民族古典乐曲等各类材料，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。不言而喻，广泛阅读与创新作文是密不可分的，一个根本不读书看报、毫无阅读能力的人何以能写出“物”“序”分明的文章来。因此，为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读是激发学生创作文的基础。阅读可以有以下几个途径：一是阅读课文。教师要“少讲、精炼、多读”，精心设计阅读方案，结合课文，适当补充课外读物，让学生在阅读中学会归纳，加深理解，自由应用，善于借鉴，真正实现“读书千百遍，其义自见”的目的。二是阅读报刊。许多报刊具有鲜明的时代特色和浓厚的生活气息，是学生创新作文的材料宝库。教师不仅要根据学生实际需要组织学生阅读报刊，而且要创办班级图书角，让学生互相传阅，还可以组织学生互相质颖，互相评点。再次，灵活的教学是创新作文的主渠道。作文教学要改变过去那种“闭门造车”的做法，采取灵活的教学方法。可以在课前进行5分钟说话训练，辩论会，知识抢答赛活动，提高学生的语文技巧，应变能力和综合思维能力；也可以组织学生进行读书笔记、学习心得、摘报剪报等活动，努力提高学生的动手动脑能力与审美情趣。最后，用激励的赏识评讲调动学生的创新能力。心理学上认为“自我认定”对于一个人的成长极为重大。学生的自我欣赏、自我肯定往往容易塑造较为自信和稳定的心理素质，相反则容易自卑。所以对于学生的作文习作必须以激励调动他们的写作信心和情感，激发他们的创新精神，以积极的心态，写好每篇作文。通常情况下，作文的评讲包括两个过程，即评改与讲评。批改作文时，教师要站在学生的角度，理解学生作文的心理，习作优劣有别是正常的，教师的评价应以鼓励每个学生为基准，评价的标准因人而异；对那些优秀的要充分赏识，除了肯定他们的长处之外，更重要的是指出努力的方向；对差一点的也要从鼓励的角度出发，肯定他们，哪怕是细小的长处，让他们能尝到成功的喜悦。同时，教师在讲评过程中，要充分发扬民主，开展讨论，让学生有更多的讲话机会，各抒己见，质疑问难，这是一种深层次的赏识，是激发学生创新作文最宝贵最难得的机会，教师要善于诱导，允许各种不同的见解和意见存在。只有这样，才能更加激发学生创新的意识。生活是宽广的，生活是充满激情的，生活是丰富多彩的，我们只有让学生多关注生活，从创新的角度反映我们的生活，这样写出来的文章才会更动感人。④①

什么是教师下水作文

什么是教师下水作文传统的作文教学方法是：老师出了作文题，就让学生自己习作，有些老师可能还多一点解析作文题目、搭建结构框架等等，至于文章则由学生自己去写。在新课改形势下，我们的这种教法明显的适应不了时代的发展要求。所以我们老师要放下架子，“蹲下身子”和孩子对话，与学生交流。在学习过程中，教师要成为学生学习的合作伙伴，是学生学习的参与者、合作者、共同研究者，与学生一起探讨课文、习作、练习的思路，把自己的思考角度、思索过程展示在学生面前。近年来，在中小学里有一句行话“下水”。意思是说语文老师在给学生布置作文题时，自己也写一篇同题作文。这对于培养学生的作文兴趣，激发他们的写作灵感都有积极的推动作用。老师的口头“下水”作文，乃至各种示范性的解答，在实施新课程的背景下，显得尤为重要，它展示了新型的师生关系，更加注重了对学生创新精神的培养。一、实践证明，“下水”作文鼓励学生，融洽师生感情某老师教完《皇帝的新装》之后，启发学生思考：“同学们，请你们展开想象的翅膀，设想一下皇帝光着身子参加完游行大典后，该如何呢？”学生们七嘴八舌，各抒己见。在叽叽喳喳地一番“创造”后，老师拍手示意学生静下，他说：“同学们，你们想象了一番后，我也来编个结局：皇帝回宫后，左思右想，不得其解，我的确是没穿什么衣服，但为什么小孩子和老百姓都在说‘并没有穿什么衣服’，而两位诚实的大臣却说我的新装华丽无比？噢，我明白了！小孩子不需要我一分钱；而大臣们需要装扮聪明，需要我的恩赐，所以使我蒙在鼓里。唉。第二天，皇帝派手下找来了那位‘最后叫了出来’的小孩子及两位‘诚实’的大臣，他严肃地说：‘今天我要奖励这孩子二百两黄金——因为他讲真话；你们两个大臣，谎报情况，骗我至今，本当问斩。但念你们忠心有加，曾建战功，故削职为民！’消息传出，百姓雀跃，口呼‘万岁”班中学生屏住呼吸，听到这里，不约而同地为李老师鼓掌叫好。老师的这段口头“下水”作文，之所以赢得学生的掌声，是因为它体现了老师的以身作则的品德。如今许多语文老师教作文“只说不练” ，“会弹不会唱”，老是“弹”学生的作文这儿写得不好，那儿也写得不好，甚至写得一塌糊涂，而到底应该写成个什么样，则只能说出一些学生难以真正领悟和掌握的“纯理论”来，这对指导学生提高写作水平是没有什么益处的。而李老师的口头作文则向学生昭示：我要你们想，要你们写，我首先觉得自己也会写、也能写，我先给你们做出榜样，大家跟着老师一起干，准能写出好文章来。同时，学生在老师的带动下，明白了写作文并不难，只要我们按照要求去想象、创作，只要我们写得合理，就能有较好的文章写出来。平时学生以为写作文如何艰难，如何神秘，甚至对作文有一种“恐惧感”。殊不知，在老师现场口头作文的影响下，学生对作文的恐惧感顿时灰飞烟灭了。其实，其他学科作业的解答，只要老师引导得当，学生也同样不会有一种神秘感、恐惧感。李老师口头“下水”作文的做法，不仅体现了他的榜样作用，更体现了他的先进的“教师观”与“学生观”，更体现了他的新课程理念。具有先进的“教师观”和“学生观”的教师在上课时要把课上得充满人情味，从学生角度来进行解题思路的思考，从学生角度来思考有关教学的重点、难点问题。著名教育学家罗杰斯认为，一个充满人情味的课堂能提高学习者的学习兴趣，增强学生的自信心和相互之间的信任感，促进认知和情感的发展，获得更大的成效。二、教师“下水”，有利于提高学生写作能力，减轻教师批改作文的负担。阅卷教师“下水”，有利于深入研究考题，吃透评分标准。因为只有自己动手写文章，才会在审题上下功夫。教师考虑问题比考生复杂，反应能力不如学生，但是在审题立意和逻辑思维能力方面，教师水平高于学生，综合能力强于学生。同一道作文题，学生不会有过多的考虑，教师则知道哪几种立意都应当是“切题”的，哪几种立意是“基本符合题意”的，知道什么情况属于走题偏题，他明白其中有区分度，一旦他亲手操作，他的考虑就更具体，更明晰；

历年小学教师资格考试综合素质写作及答题思路和范文

写作题：阅读下面材料，根据要求作文。有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有温暖，我们才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似锦。要求：请用规范现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体。不少于800字（50分）。

让“赏识之花”绽放赏识，如同被乌云笼罩的天空中透出的一缕阳光；赏识，如同寂寞萧条的冬天里的一声鸟鸣；赏识，如同美妙动人的乐谱里的一个音符。所以说赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，是因为教师简单得几个字、几句话。赏识使学生在寒冬感受到春的温暖。所以说，教师要学会多说些赞美学生的话，赏识学生的闪光点。一直以来，赏识教育在中国得不到重视。中国传统的教育思想就是“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”，以至于现在很多教师仍然处于教育的误区之中。他们打压式的教育在无形之中就在孩子与他们之间筑起了一道墙，此时，无论是多么深沉的爱都变得脆弱又无力。爱不是任务式的训斥，不是严苛的要求，更不是粗鲁的打骂。爱是对孩子说：你做得很好，你可以的，我相信你。多一些赏识的话语，让孩子感受到教师爱的力量，让孩子在温暖和爱中自由呼吸，茁壮成长。赏识，激发了学生进步的动力。同样，赏识是教师心胸豁达表现，也是教师才智敏锐、气度从容的凸现。不懂赏识、不愿赏识，教师对学生就多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是乎便像医生对患者一样，执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了教师对学生的冷眼、批评、讽刺以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失。教师要在

细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。赏识，要去挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。“春到三分暖，秋来三分寒”“良言一句如春来，恶语一声如冬至”。教师的表扬如春天般温暖，抚慰着学生的心灵。爱因斯坦就这样说过别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，效果反而更好。在每个小孩的心里面，都住着一个好孩子和一个坏孩子。注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，他们会把最好一面的拿出来并发挥到极致。让每位教师多一份赏识，少一份批判，细心地，呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，在温暖的赞赏话语中共同感受幸福。

浅谈作文教学中创新意识的培养

浅谈作文教学中创新意识的培养在多年的教学实践中，我感到学生作文中如果没有创新的意识，很难写出好文章，也不能有高质量的教学成果。通过学习《语文课程标准》，对培养学生创新精神的重要性有了进一步认识。学生创新意识的培养关键在教师，教师应努力挖掘出有利于激发学生写作兴趣的各种因素，特别要重视学生创新意识培养，注意以“新”为写作主线，不断改进教师的教法和学生的学法，开发学生的潜能，对作文的命题、立意、选材、布局等方面进行大胆的探索，以促进学生写作能力的提高。传统的做法是，老师在作文指导时，常常“好心”地把要写的作文提纲拟定好，把可能用到的中心词语板书出来，或念一篇作文或写下水文章。这等于给学生定框框，使学生思想禁锢在老师给定的范围内，学生思路展不开，百人一貌，千篇一律，老师批改也省心省事。长此以往，扼杀了学生写作的积极性，更难以让学生体会到写作的乐趣。因此，教师在作文中一定要注意培养学生的创新意识。一、命题的新思想好的作文题目，会深深地吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。作文题目，是文章传神达意的眼睛，它能引发学生浓厚的兴趣，激发学生的写作热情。好的题目即是学生作文的“向导”，能帮助学生打开知识的库门，启迪学生的积极思维。因此，要注重命题的多样性，使命题努力做到：(1)新、奇、活、趣；(2)难易适度；(3)贴近学生的生活；(4)具有导向性。如《假如我有了钱》、《长大后我想当……》、《又是秋来时》这类题目等，学生写起来就会有时代感、新气息。由此可见，文章题目拟得好，会对读者产生巨大的吸引力。同样，在作文训练中，命出一个好题目，学生也会为之眼睛一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。二、立意的新突破文章要有新意。立意的优劣关系到文章的成败，立意要做到鲜明、深刻、新颖，就要变换立意角度。如，写《记一个熟悉的人》，不少学生就会写班上一个刻苦学习的同学，或是他敬爱的一位老师，或是关心他成长的父母。这些作文内容可以猜到，有的甚至雷同，这就缺乏创新意识。如果换个角度立意，写生活中一个爱管闲事的老人，平时嘴碎甚至迂腐，不讨人喜欢，但他却在关键时候为了维护群众的利益，敢于同坏人作斗争，最后赢得了别人的尊重。这样写就比较吸引人。又如，写一个残疾青年如何战胜自卑，自己开店铺养活自己，并用诚心为大家服务，最后赢得大家对他的信任，这就比较有创新性，不仅会给读者留下深刻的印象，而且写作富有时代气息。教师要从创新的角度培养学生创作的欲望，不断提高学生的写作素质。如，一次，我出了个作文题目《雪》，全班绝大多数学生立意“赞雪”，赞雪的洁白无瑕、大公无私，进而联想到人的高洁气质。只有一名学生“贬雪”，揭露雪的虚伪——以其洁白的外衣掩盖世间的污秽，见不得阳光；揭露雪的极其凶恶——依仗狂风，耀武扬威，不可一世；揭露雪的残忍——冰天雪地，万木萧条；最后写自己不怕风雪、克服困难顽强学习的意志。我对该生的独特见解十分欣赏，在作文批改和讲评中充分肯定其敢于标新立异的创新精神，并号召和鼓励全班同学向这个学生学习。对什么是创新意识需要一个明确的认识，它既不是高不可攀，也不同于随手可得，它是融会于自己文章的思想，是自己对生活的感悟，是能够给他人以启发的思考。三、题材的新拓展拓宽学生的写作题材，多写生活文和科研文，注重写作的实效性，是引发和培养中学生作文创新意识的又一个重要方面。作文内容要生活化，生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养