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第17课日本取材的成果

词汇部分

1)-近似于"饵

更加,进一步研究

"气汇而且,并且

2)下面几个词都有“终于”的意思?

表示时间上终于……,后可接否定

和9 i 类似,后可接否定,书面语(二级常考词汇)

上表示克服困难,好不容易,终于……,口头语,不可接否定

<和类似,有两个意思:渐渐;终于

3)二倍增之7。增加了2倍=增加到3倍

二倍记培E 增加到2倍

4)t t就这样

照那样,照原样(我指的事情,对方不知道,这个时候用^宝京)就那样

(我和对方都知道的过去的事情、状态,用)

语法部分

1)初级学过的2个表示决定的句型:

~二上记云石客观(团体的规定)

?二上c寸石主观(我的决定)

木课中学到:?^二上c々石强调一个结果,表示未来的事情造成某种结果或动作, 变化已经完成。

eg.来年160七>十匚伸二a: u ☆石。明年长到160cm°

2)?刀?力先结果,后原因。相当于“…之所以…是因为"。

?QU:、?% 强调特殊原因,特殊情况

?。)似、?世I/、强调不好的结果

eg .授交通事故力'起2 o Zr -C 10上课迟到了,是因为发生了交通事故。

eg.作物力'育、雨^降6 <): -C T 0农作物不生长,是因为不下雨。

(这句用力、5也可以,但用更好)

eg.成^力勉强在L i' -tt i' -c t o成绩一直不好,是平时不

学习的缘故。

3) -rtf ix 不能光做……事

6 不能这样做,必须做另一件事

eg. t x: t悲)/u "C(弋力2 ct h。不要一直悲伤。

eg. 9 t Co -c x ig/v -c i' 6 i' 0马上就要考试了,别再玩了。

4) ?u方力E、4 >、表示推测,可能性很大。“一定,肯定"

"V。g 5大概……

芝匕?守L J: 9 —定……

力E L I' 也许,大概……

eg.山田君S忘孔物u方力这肯定是山田君遗忘的东西。

芝<E 々I/、 = -tf /v 主观认为一定,有100%的把握

eg.芝上二级刀奇睛贪记合格一定能通过2级考试的。

5) — (L i (2

%1名词+ L t和……一起

eg. 正月^家族^0希望和家人一起过新年。

%1动词基木形/形容词/形容动词-■C h石/名词-h 6 +(L (h七C .......... 的同时

eg.小林氏【八学生左指t t研究u "区入m。、石。小林先生从事学生指导工作的同时,也从事着研究工作。

%1动词基本形/名词+ t随着……

eg.年e i h (2、体力力:衰z 随着年龄的增长,身体开始衰弱。

补充:表示“随着……”的还有如下表达:

?u L怜力'、二-I按照一?方的变化而改变

曰语化

~ d上%云书面语

eg.高<±^(- hl晴以)力:J:< 4 亡。越往高处攀登,景致越好。

eg.品< ^ 6r . 段力:高<60随着质量的提高,价格也上涨。

eg. 数力'增元冬u *6 4 m,事故七多<J 随着汽车数量的增加,

事故也多起来了。

第18课推销

词汇部分

1)抱<n』'<」抱,怀有(他五)

eg.大芝☆望?抱I' < o 怀有大的愿望

抱< F < J 抱,(他五)

eg.赤儿坊怯母亲兑记抱力/ "民m 石。孩子在母亲的怀抱中睡着了。

2)案分ii?石F D if /v T J 实现(自他

eg.希望力:案B技孔充/现代化6 希望实现了 /实现现代化

3)插 3 m /v 75* L <千方百计,想办法做某事

eg.何^力, H明日京7?记二?仕事9 Zr C'o我要想办法明天之前完成这件工作。

语法部分

1 ) /v I- — -c L J: 9 (5 A)多么……啊

类似于:/V <E - r L 9 (Z^d 9 )

接续:T? 9 —5)前接表示状态的动词,形容词,形容动词词干,名词eg.富士山<h- /v u美八5 L富士山多美啊。

eg.。)了ii /v i' i'd 7 o 那孩子多可爱啊。

2)— if tf — i'如果不……的话,就不

类似于:~ " <h ~ 4 S

接续:it n前接动词未然形,形容词。、一〈,形容动词词干+^,名词+*c eg.辞吉^引力'次^九^、分力'° 如果不杏字典的话,就不明白。

3)?3 ?、?因为,由……引起(阐述理由以示后文的根据)

类似于:g

接续:二前接动词、形容同、形容动词的连体形,名词+^苏石

eg.彼女力'著名々学者二^力?〉、bed慕石。她是著名的学者,所以被大家爱戴。4)?(三力、?c 4 <、?不但 .. 而且

类似于:?厅5 4〈、? / ?Uf力、*7力'、?

接续:<前接动词、形容词、形容动词的连体形,名词

eg.彼力一 ^力<、推理七上手/vc t J:0他不但足球踢得好,推理也很擅长哦。

接续:体言/动词(一般用左形)/形容动词词干+记"主体言/名词+T'苏4/用言的各冬止形+ - L -C

含义:记L "X表示后项提出的事实与前项决定的标准不相吻合。类似于“割的用法。相当于中文的“照……来说” “作为……来说二

V七前常跟左e 4们 j n ^等对应,相当于中文的“即使…… 也……”,“就算……也……二

eg. /v I- V力人记L r【八背力'低o x: t o史密斯先生是美国人,但

个了不高。(美国人一般个子比较高,史密斯先生是美国人,但个了不高,就是矛盾

了。)

eg性")学生似熟心记L <似、京勺成^力% <插「、。那个学生学习很投入,但成绩不太好。

eg.了供刀T 6 u L r .度r o就算孩了淘气,但也太过分了。

eg.

eg.tl本")物{?

即便如此,但也太高了。后项常常是说话人感到不解的或是说话人的看法)简单来说记v ^是否定前项的,而o -c七是肯定前项的。

6)?^ >、)、好的结果

消极的用得多一些

?V —口语中用的多一些

表示愿望,3个可通用。

eg.右父芝儿、早< r < ^> h L' 0爸爸早点回来就好了。

7)名词+ f (二假K 在……基础上,根据

eg.)、八人"=八事夷在^

eg.酱油^大豆左t t/i造-6 o -c 10酱油是由大豆制造的。

第19课抱怨投诉

词汇部分

1)整元石「<0元石」整理,修剪(他一)

eg.服装充整元7^整理服装

eg援充整剪头发

2)也口仁仓k平常就……,平时就……(后项程度更甚)

eg.^ A:-c 元不勉弓鱼云d 力、以、正月记勉弓金寸6

3)表示“相当,十分”的词:

有“我认为相当…”的意思(主观)大娈疲o

f /v 有点“惊讶”的感觉(主观)T I' /v暑>、

5 5'留有记忆,印象的云力'云力'雉lz Iz、

表示“事实上相当…”(客观)

程度没有京、7、甚

辱u相当

时间上或对比上相对来说Af S方;畤冏力F,力,石

4)嬉1^、是感情形容词,反映说话者主观上的高兴,因此一般用于第一人称。疑问句也用于第二人称。其后面接r^6j 时,可以用于第三人称。

喜^ 表示客观动作的,因此一般只能用于第三人称。

eg .王芝/[似喜/v-c 10小王很开心。

eg.君^嬉o你很高兴吧。

eg.彼^嬉^力:如他很高兴。

eg.王芝E嬉小王很高兴。(这句是对的,因为这是对客观事物加以说明。)语法部分1)?

类似于:5八I当然^/?言^京"C *6 4。'用不着说的

接续:前接动词的普通体

eg」、七授荣u ig九左/u 力,以、先生(2 L 75^ o 照理(* *、。上课总是迟到, 被老师批评也是应该的。

2)^^#^?<0力、竟是如此……吗?是那么……吗?

对程度之甚感到惊讶,后面常接“上+思^ /B "知71”等表示思维的动词,口语中也常用刀力'结句。

类似于:七卜比$■?。)>■

接续:。)力'前接动词普通体,形容词,形容动词词干?名词-EWN、

eg.^ °)(i 成^力'J"、。)力、。难道成绩有那么好吗?

对比:云I/、/左。' l?4并不怎么样

3)?u力,m (似)、?在……这一点上,……

接续:前接名词,动词普通体+二

eg.王/v :i音栾c力' it r ii天才的云所力:苏京寸。小王在音乐上是有天赋的。

4)?相57?苏石=r t 必然的……,当然的……

—t? If -C l' =

接续:相前接动词、形容词、形容动词的连体形。

eg.王芝/v【*口本J五年七冷力梢不力、以、廿本言吾力:上手云if -c t o小王在口本住了5年了,日语当然很好。

eg.生活记困r i> 6 t? it -c ft?金寸石余裕^拉。生活并不困难,但也

没有存钱的余地。

eg .彼力'笑-ci^ 75* 6 t r . L r < z:

' …' 虽说是)

☆表示“应该”有以下几种表达:

%1?自然的结果。

%1?ii r t 从事物的发展趋势及情理来看,应该……(推测)

%1?o-c t 伦理道德上的常规应该(往往带有责怪的语气)

%1—幻?+ k义务上的应该

%1?讲述在某种情况下更加理想的状态或更好的状态。表示一种间接的忠告或命令。是一种口语形式。

来看例句:

eg.王芝/v 日本u五年七s t盘Gf、口本言吾力:上手云if r t o

小王在口本住了5年了,|_|语当然很好。

eg.王/v ct日木c五年七v也儿小力、、日木言吾力:上手ciT^T o

小王在日本住了5年了,I」语应该很好才对。(说明实际上小王的日语并不是很好)eg.汕*子供左育弋7Q朝‘格7^t o

父母应该有抚养孩子的义务。(带有劝告,轻度命令的意思,说明这对父母没有很好的抚养)

eg.新^了供 >育t 7^^^ ^7^^ -c t o

父母应该有抚养孩子的义务。(我作为父母自己所说的话)

eg.日本言吾力' 9 Zr It …上勉寸鱼寸

卜O

要想学好口语就得更加好好学习。除此以外没有别的办法。

☆表示“不应该”?七<0 *0吐4 S

eg.^ /v

5)名词+ I- -c (七)?在……上,在……这一点上(强调在……范围内)eg.会^似第一会^室记行相才I石。会议在第一会议室召开。

6)?力"?c 书面语,强调包含该范围内的一切,着重表示程度,范围。

?力、。> ?7? 从.. 到....

???it < 强调中间断断续续的

第20课希望之灯

词汇部分

1)役目(主观的)也可以说役目在果左寸

役割r^5 < J在果六寸(客观的)

2)苏京(记七)太,过于口语中用也苏Zu京勺

eg.嬉L O 9过分高兴

eg. 9疲九左过分疲劳

3))力飞(书面语)=(口语)而且

4)今"C 过去……现在不……

今5过去……现在也…… 语法部分

1)?^ 4石上要是……的话,就……(假设,书面语)

类似于:?上(口语)

接续:动词的普通体,形容动词词干?名词,形容动词词干?名词+

eg.二级刀言式,啪5记合格寸石《h云石

2)~限

类似于:?冏(在……期间),?后顷?以上既然……就……

接续:

%1动词的普通体,形容动词词干?名词+ 如“只要……就……”

eg,君力:1'^ L J:(2 限勺、安心L J:0只要和你在一起,我就感到安心。

%1时间、数量词+限允许的限度,“只限于……"

eg.三日冏限勺以彳受【主受切寸it /v 0只限于三天,之后不再受理。

%1名词+刀/动词+限勺能力和允许的范围内最大,“尽……"

eg.私丁)知限勺"C似、co j; 7 u r -it /v o据我所知,那样的事情是没有的。

3)- b r 被认为/被看成……

众所周知的,^前是认为的内容。多用于报道、论文等较郑重的文章中。

类似于:?上言

接续:简体句+?(名词+之' +?),不过^可以省略,

eg:【髭也震力'多>、-c,高“建物似建6 I'

eg.言言吾能力^人冏力'生京持m 石能力a:芝才ID、石。语言能力被视为人天生的能力。

4)?中〉、☆中“刚一……就……”,强调前后两件事之间的时间很短类似于:?十二上十二卜$■,动词-tz +力' 打七■),动词-t二+力'

接续:动词基本形+?

eg档。)人^ 音舌泣色出那人一听到这话就哭了出来。

5) ............................................................ 卜言*)'、芸~力、亦由这是由于(先结果,后原因)

r忒??…后说理由时所用的接续词。

eg.M持有力'憨:7/^寸。^言^ ociU本留学上^心配、台q + °心情不好,是因为在担心去日木留学的事情。

6) ?上比o(2 6 I' (i 和……根本不能相比

接续:体言+?

eg.中国【八|_|本^比o(2 6 (J ^大老I' o

第21课在广州

词汇部分

1 )决亦「g M」

eg』直段^决)i高< 这价钱决不算贵。

eg.忘才L宝世/[。决不会忘记你的恩情。

^文寸# F -tf o Zr IH2 J

eg.教室*c ::^文寸记吸;七教室里绝对不吸烟。

eg.^J行T o坚决实行。

2) L^^^>r = o^ 客观的因果关系,后不可接意志形动词

Gf 主观的,后可接命令、意志、推量、劝诱等

egK 力、以、\> tz-h^彼任力'勤石。正因为如此,他也有责任。

3) 一般来说,再次提起过去的事情,用?

强调"那么,那么说,那就”

强调"如果是那样的话,要是那样的话”

egU才、来曜口宝左勾。那么,下周六见了。

eg々九?cu:、?e刀映画t那么说,那部电影已经看过了吗?

egZh云乏、仕方力、、任次勺。那样的话,就没办法了吧。

4) V' (f /v靠不住,敷衍

eg:刀情$g:xr i^/v bi、力'(尹/ 寸。这情报是靠不住的。

eg」、力、if卜力f一丝不苟语法部分

1) ?心配【主4 ……用不着担心(所担心的事情不会发生)

?心配力:右石表示所担心的事情有可能发生

类似于:?恐才1力、苏石传。' ?可能性洲松7?氏0?危险性W 7。心、

接续:动词的普通体,名词+ ")

eg.事故。)心配^ 。用不着担心,不会有事故的。

eg” 力” L, r .事故〃可能性力' 勤如粗心大意的话,就有可能发生事故。

2) ?寸"济打化济打没做……就解决了

类似于:?京*C & 4。、用不着,没必要……

接续:动词未然形,

用不着买/ M 9^ -C t I'不买也可以

eg.藁力'芝丘? ■c、手徘j -tf T/u Z2, 0

3) ?表示【门I忆或过去持续性状态

接续:动词■左,形容词词干+力”尤,形动词干+Ati

eg .子供八、J: <川泳冷力亳丁悖。小的时候,经常在这条河里游泳。

☆的用法总结:

%1指代东西或人

eg:“,写真4 去年撮十二%e。这照片是去年拍的。

%1感叹(前接用言连接名词的形式)

eg.R寺冏o -s> o 早I/、七? "C寸。时间过得真快啊!

%1回忆(前接用言普通体的过去式)

昔似静力、m《亳c十日这一带,以前很安静。

%1强烈愿望(?茜夕

eg*、^力'自分家在持有左t 什么时候才能有日己的家啊!

%1辩解的,表示非木意的理由、原因?顷们小

eg/Fti$^iS^i z: -6 o -c . :?刻亡。电车晚了,所以才迟到了。

%1伦理道德上的应该

eg.ei^子供8育o-c t0父母有抚养孩子的义务。

%1往往,经常(表示一般习惯,理所当然的,前接现在式)

eg.年在上石氛力'弱<t o -c 10上了年纪,体力往往变的弱了。

4)?^力7 (- “正因为……"一般用于消极的,不好的结果

接续:动词、形容词、形容动词的连体形,名词6

eg中金力'☆ >、(£力'^ #大学学尧公力、?d只是因为没有钱就不能上大学。

用于褒义的

eg二〃仕事^努力E 汁成果力:睨9 6 o这项工作正因为努

力才有成果,做得有价值。

-c一般与相呼应

eg.畤冏在力左作品Afh苏m、芝i?力:记且事云I V。正因为是花了时间的作品, 到底是漂亮。

区别:?亡忒力7 "C 中顿

?au(作定语)/?■岸力、丈茫(结句)表示刚刚

?^力' 勺记儿乎要说……(没说出口)

?;b 主I/、力' 4 I' 因为某种理由,不能

接续:动词连体形+?

?S ;b u■记(i ^力' 这I/、不能不......... /必须

eg.^M 力'。)人C 言I' <h 冬勺束L o -C x -r If (2 ^行力' I'。因为约好绝对不能对别人说,所以不能说。

eg档左苗力石亦、勉b' 49 it(2 a -tt /v 0因为明天有考试,所以必须学习。

6)?看样了不……/好像不……

类似于:5亳这、' I?气> F七云/

接续:动词连用形+?

eg .雨力'降勺9 I' o 看样子不会下雨了。

7)?丁八正因为……(或明或暗地指出前面体言的性质、特征)

接续:名词+?

eg.彼? 3 ^力E,心配L云<r 上言式马贪^合格L t J; o正因为是他,用不着担心,考试一定合格的。

8)?^冏"没错的,一定”表示说话人确信是这么回事

接续:用言连体形+打),名词

eg. ii冏速:o 一定是小杨做了那样的好事。

9)?表示预料,预定,用于实现可能性较大的场合

接续:动词普通体,名词+,),形动词干+☆(不可接过去式)

eg.明LH此午彳受力、以雨?)iiA乃明天下午估计会下雨。

第22课电话

词汇部分

1)点「儿」时间,时候(时间点)

eg. 刀略点现阶段,这个时候

2)o 9 = W 方、# 如何,怎样

eg. o j;L束寸力、。怎样来练习?

3)E(书面语)=(曰语)只,仅,光

eg.学不应该光考虑学历问题。

4)???,思1、t 6

和r L id「悲^、」「痛已等表示感情、感觉的形容词一起使用,表示具有该种感情、感觉。和r L思」r K思」相比,客观叙述的意思较强。

eg.彼^失败-c、痛s思L o 他失败了,非常难过。

语法部分

1)…以上既然……就……

后常接表示义务、禁止、要求、推断、较强的判断,如:

it j r j [ o \等句型

类似于:?力》(1主

接续:动词的连体形+?/形容动词词干/名词+ 苏石+?

eg.学生以上、勉L it (f 6 I' 0既然是学习,就必须学习。

区别:数量词+以上表示“……以上”

eg .百人以上100人以上

2)??4湿充得々b、不得不……/不能不……/只好....?.(强调被迫的不得不)类似于:…it Ci I/'力' 这

接续:动词未然形变动词t 6->-e)+?

eg. - H 3雨r 会u:中止建得云*、。这么大的雨,运动会只好中止。

3)只/光/仅仅……就可以了

…If -C -C t (…-C V' tt I' )只/光/仅仅……是不行的

-c I'光……是不行的

济打……就可以了

接续:动词连体形/名词+?

光读就可以了。

eg就打it -c z:

eg?靛I it -e o 光道歉是不行的。

eg.200fl^ it 京t o 200U圆就可以了。

4)(力以)…力,方^往往/常常/容易(后接不好的事或状态)

eg.雪力'降石上、’电卓:似遮才L力之。下雪的话,电车就容易晚点。

eg.母^病氛力:方云刀^、t i'o母亲常生病,所以不太能进行体力劳动。

f <还可表示“总之……""反正……"

eg. <人? 口^^石^:>。总之,人言可畏。

5)??怔^言元☆「、(前可与力,云以寸)*6相呼应)不能说……,不能断定……

???7? ii 不是........

eg .金持I-、必幸世Zfaiu:限以云^。虽然有钱,但未必幸福。

eg.王芝/voti本言吾^上手Af h 言之^/v o小王的日语还不能说是擅长。

6),,?(2< / ??- if 6 在 .......... (表示场所、时间或方面)

接续:名词+?

在句子中,作状语,…记右作定语。

eg.会第一会箴室记r行相才L石。会议在第一会议室召开。

egU才L私。)人生c 6最高o u o z:0那是我人生中最美好的一天。

eg.rz > e 一夕一oy —Ai2i5i>r彼u t o在电脑游戏方面没人比得过他。

词汇部分

1) 他动词

eg.不满充漏以t 漏孔石「6 J eg.jrt$E^漏才i 左

表示对别人谈起自己不满足的心情,发牢骚 自动词

泄露情报

2)

一句话,三言两语

3)

主观的(有时间限制,也可以没有时I'可限制)

4)

:i = f 远,遥远 / 得多

5)

力、n 石 n%升力.八、

第23课探访绍兴

eg. V' L L 言一言不发。 eg.最6K 2 o 最后讲几句话。

常U 客观的(没有时间限制,一年四季都是) eg :

"午彳爰仁☆石上、雨力'降^ h (有时间限制)这一带一到下午就下雨。

eg.彼格好e ur i^o (没有时间限制)他总是打扮得怪怪的。 eg 松^常记翁H 保mu 。(没有时间限制)松树冬夏常青。

eg.二?店力'?安s 。 这个店的东西便宜得多

?冏(似) 表示在这个期间里一直继续的动作或状态。 ~冏记 表示在这个期间内完成的动作。

eg.私^夏休乃刀冏、都会⑺喧噪充鄱/、家 暑假期间,我离开都市的噌杂,一直在故乡的父母家过的。

eg .夏休乃刀冏【L ")原稿充否^上【于左?h 思m s 石。 我想在暑假期间,写完这个原稿。

语法部分 1) --(i I'/V' I' 再也没有比 ........ 更

eg.君^

>、人岐 >、疽、。 再也没有象你脑子这么好的人了。

eg. (i ^面白『、o

再也没有比这更有趣的事情了。

2)…力'么也许会…… /说不定…… /恐怕…… 接续:动词连用形(床寸形)+? eg 档/[ t 8- 出^左以、事故充起::tz 力。、。 以那种速度开车难免不出

事故。

☆下面四个都表示“难读。但语感略有不同:

不好意思读

克服痛苦,比如喉咙发炎了,很痛,这种情况的“难读” 文章难度大,比如生词多,这种情况的“难读”

形容一种感觉,不太容易忘记的心理感受 确定性否定,“决不……”

eg.^t <宿题^?忘才L i' -c < Af $ i' 0 决不要忘记做作业。

必寸L "?七I'不确定性否定,“未必……"。(见18课笔记第5个语法)

eg.彼^必"T 七今口来石a: u:限^主世/、他今天未必会来。

4)-J:如果像……的话,(才)一般用于消极的,不好的结果接续:动词连体形、云形+?/形容词连体形、々。形+?/形容动词词干+云+?eg. 才L <- 6? 冏题力:解I' J; 7 -c (i, n 子供充c笑;b 孔x b t t t Q

如果象这样的问题都解答不出来的话,才会被孩子们笑话了。

5)…(3 6 T 虽然……但是……/尽管……还是……

接续:动词连体形/名词+?

eg.台瓯5力、八寸出航)tz。虽有台风还是出航了。

eg.彼I- I V〉力一。鼎式合c出if L 尽管他正在发烧,还是上场参加了足球比赛。

第24课香港—广告摄影考察

词汇部分

1)9^ <总算,终于;渐渐

eg. 9 <雨力:中/v J雨总算停了。

eg.束。)空力"9 <白乃始八。东方天空渐渐发白。

2)另外,又(对前句所述内容加以补充说明)

eg.这打参考京T? u申tz苏寸力' … 再者想补充一句作为参考…

3)(-正是,正要(书面语)

力' 万万没有想到……

eg.彼搜tz i。、小 E他才正是我在寻找的人。

eg.京芝力、4二

语法部分

1)?^同畤c

接续:动词基本形+?

动词的左形+「)+?

名词/名词+^勤石+?

形容词基本形+~

用法:①表示“……的同时,……",类似于:~ t(-

%1表示“一……就……”(一件事情发生后,另一件事情马上接着发生),类

似于: ?■ I盘 2 I?―力、上思/?左力,

?.。I?E — P(前接动词原形)

eg.先生^学生记廿本言吾Q教元石^同畤心、勉京)左。老师在教学生日语的同时,也从学生那里获得了很多。

eg.私力'部屋c入/v ^同W L 我进了房间,几乎同时电话铃响了。

eg.社会u果立若s男女")意欲u文、期待十么汽z.巳洲大芝s?些力顷懋念七残石。对于即将步入社会的男女青年,寄托的期望很大,同时多少也有些担心。

2)?^言'七言?芝这么说并不过分/并不言过其实

类似于:言之石/ ~

接续:接简体句+?

eg.烛草〃吸I、t "0病氛ti扫-E言m 七言寸*c【主云I、。吸烟过量会导致疾病,这并不是言过其实。

3)?⑺?上b、就是……(倒装)

eg.私力'彼女记教"m、二。)道力'危险之w言■)::

4)?术芝A5应该(义务上的);值得。

接续:动词基木形(廿变动词可以有2种形式:t t)

eg.字生<勉强t 6 -c t o学生应该好好学习。

eg.见"I 5 站 < "心 I。值得看的地方还有很多。

5) ?表示时间之长,空间、范围之广。

eg:^"g成皆、2力'"爵八学校以^。小陈因为有病,已停学2 I / J J O 区别:?玲、表示时间上断断续续的/空间上是一个区域。

eg .北海道° 5月心3月3水、雪力咿i t0北海道从11月到3月在下雪。

第25课关于作中国菜

词汇部分

D 或者,还是(只能用于疑问句中)

eg.知次甲力日木人5力、、n i .中国人^寸力、。你是日木人还是中国人。

比较:床左似/苏石。'似(可以用于疑问句,也可以用于非疑问句中)

eg. 一匕一勤石就茶5 插大好-c t o咖啡或者茶,都很喜欢。

2)t 治疗,解除

宾语只能是“病氛、苦痛、欲求”等与身心有关的名词,只能用于书面语

eg.疲f i-消除疲劳

语法部分

1)?u寸表示程度很低,低到不值得一提的程度。相当于中文的“只不过是……二接续:动词普通体+?

形容动词+ +~

名词+ ?

eg.今。)言舌私希望t r V' o -c t o现在的话只不过是我的希望而已。

2)??);t "C

%1在……方面/关于……

接续:动词基本形+?

名词+。)+?

eg.仕事9 x r u. 亦七彼("主及^云^。在工作方面,怎么都比不上他。

%1……之后

接续:动词的连用形+左+?

名词+ ?+?

eg.打目9 X r N tz L J: ? o 见面之后再决定吧。

3)?一方/?一方^ (似)

%1一方面……,另一方面……(表示对比)

接续:动词基木形+?

形容词连体形+?

形容动词连体形+?

名词+ ")+?

eg.私仕事^夏^非常#忙1^。、一方、冬^暇#^石。我的工作夏天非常忙,冬天就闲下来了。

%1表示某状况一直朝着一个方向不断发展,没有止境。多用贬义。

接续:变化性动词基本形+?

eg.最近、物俩力'上力一方最近物价越来越上涨。

4)?洋"I、

接续:动词基本形+?

连体词E等)+?

%1没有……的事情

eg. /v a L' o没有那样的事情。

%1用不着……,没必要……(类似于~ -c t i^)

eg.右父芝/v刀病宾大丈夫、君^何七心配寸o 父亲的病不要紧,你用不着担心。

%1不会……

eg. Ji u晴m "村tE力、?、今夜雨力'降石 j;o这样的晴朗,今天晚上不会下雨的。

5)力、?/怎能……/难道……吗? /万万没有想到……

常用志仓力、?上思相々的形式,表示万万没有想到……

eg.提力、了供一人E 旅行难道让孩子自己一人去旅行吗?

eg.京力'彼力奇式,^记落"似思ZM” j万万没有向导他居然考试不及格。

新版标准日本语中级(下)30课语法 电子版 有例句

1、~に先立って “Aに先立ってB”意思是在A之前先进行B动作,用于B是为A做准备或者练习的场合,是很正式的表达方式。使用形式为“名词+に先立って”意思相同的表达方式还有“~に先立ち”,如果修饰名词,则使用“~に先立つ”。 まず、海外企画部ではこのプロジェクトに先立って、中国市場に対する綿密な調査を実施しました。 トレーニングの開始にに先立ち、細かいスケジュールを立てた。(训练开始之前,首先制定了详细的日程表。) 会社の事業内容拡大に先立つ準備で忙しい。(忙着为扩大营业范围做准备。) 2、被动句的用法 一般来说,当没有必要出现动作主体时,便使用被动句,省略动作主体。 中国国内のテレビ普及率は95%以上、インターネット利用者数は世界第2位という結果が報告されました。 来週、水産業に関する展示会が開催されるそうです。(听说下周要举行一个水产也方面的展览会。) 林さんは部長に呼ばれて、部長といっしょに出かけました。(小林被部长叫上一起出去了。) 3、~を通した “Aを通してB”“Aを通したB”表示在进行B时把A作为手段或者中介。A为名词。表达相同意思的还有“~を通じて”“~を通じた”。但与表示时间段的“~通して”“~通じて”用法不同,使用时要注意。 私たちはテレビCMの制作とオームページを通した宣伝が効果的だと判断しました。(我们判断,通过制作电视广告和进行网上宣传是非常有效的。) 妻とは、わたしと妻の共通の友人を通して知り合いました。(我和妻子是通过我们共同的朋友认识的。) 今後は両国が国際交流を通じた相互理解を進める必要があります。(今后两国有必要通过国际交流来增进相互理解。) その映画スターは、代理人を通じて離婚のコメントを発表した。(那个电影明星,通过代理人宣布了自己的离婚声明。) 4、~ということは?~ということです “~ということは”用于举出某种行为,然后对其本质或性质进行描述。使用“~ということは,~ということです”的形式。前接小句是,也可以表示针对某些事的发生,对其原因或逻辑结果加以阐述。 テレビの普及率高く、インターネットの利用者数が多いということは、中国の人がちがそれを見慣れているということです。(电视机普及率高、互联网使用人数多,表明中国人对这些已经习以为常了。) 彼が怒ったということは、相当ひどいことを言われたということでしょう。(连他都火儿了,一定是别人说了太难听的话吧。) 5、効果が上がる “効果が上がる(有效果)”并不是“效果提高”的意思,而是“効果が現れる(效果

标准日本语中级(上)笔记(2)

标准日本语中级(上)笔记(2) 第十一課旅と交通 Ⅰ、~~たとしても~~ 接続:動詞の連用形+た 意味:~しても,~する表示让步假设 訳詞:即使……也尽管……也 例:今からタクシーに仱盲郡趣筏皮猓 gに合いません。 もし,雨が降ったとしても,明日邉踊幛 肖铯欷毪扦筏绀Α n Ⅱ、~~もしないうちに 接続:(時間)名詞 意味:不到……就…… 訳詞: 例:1年もしないうちに,簡単な会話ができた。 中国から3時間もしないうちに日本に着きました。 Ⅲ、~~ずに(は)いられない 接続:動詞の未然形※する→せずに 意味:<どうしても我慢できず,自然にそうなってしまうと言いたい時の表現>表示某种情感抑制不住地,油然而生,即情不自禁 訳詞:不得不……禁不住…… 例:そんなにおもしろい冗談を聞いて,どんなまじめな人でも笑わずにはいられない。 体の不自由な人を見て助けずにはいられない。 おもしろくて,最後まで読まずにいられません。 扩展:~~ないではいられない △この駅に来るたびに,彼女のことを思い出さないではいられない Ⅳ、~~しかない 接続:動詞の終止形?名詞 南方学习网https://www.360docs.net/doc/5f16821936.html,日、韩、德、法、西班牙语、英语四级、六

意味:<~ほかに方法がない?~しなければならない>除此之外没有其他办法 訳詞:只有只能 例:約束したのだから,行くしかないだろう。 誰も来ないので,帰るしかなかった 東京へ行くには,この汽車しかない。 Ⅴ、「もの」 ①作实质名词时表示人或物,表示人称的时候含有自谦的含义。 △もっといいものがありますか。 △私は田中というものです ②前接动词,形容词连体形表示感叹,惊讶等语气。 △月日がたつのは早いものだ。 △よくあんなに速く走れるものだ。 △すごいもんですね。3歳の子供がこんなきれいな絵がかけるなんて ③~たものだ表示对过去经常发生或普遍存在的事情的回忆。经常……常常……总是…… △私は子どもの時,よくここで遊んだものです。 △大学時代は,いつもこの図書館で勉強したものだ。 ④~ものか?もんか多用于句尾,表示强烈的否定语气。A 以反问的形式,表示说话人强烈的否定性意识。即「絶対に~~しない」之意。会……吗怎能…… B 叙述有关第二人称或第三人称的事,表示说话人的确信无疑的否定性判断。怎么会……决不会…… △あんなまずいレストランには二度と行くものか。 △あの人に負けるもんか。 △あんな人に恋人ができるものか。 △こんなに複雑なことは,子どもにわかるものか。 ⑤~ものの前接用言连体形(多接过去助动词后)<けれども?~ということは本当だが,しかし>构成逆接确定条件,起接续助词作用。其前项多是某个被肯定的事实,后项则多为与前述事实相悖的某种消极,否定的内容。虽然……但是……尽管……可是…… 南方学习网https://www.360docs.net/doc/5f16821936.html,日、韩、德、法、西班牙语、英语四级、六

新版中日交流标准日本语中级上册第一课

第1课 生词表1 であい(出会い)[名] たすかる(助かる)[动1]获得帮助,得救 すっかり[副]完全,彻底 まち(街)[名]街道;城镇 へんか(変化)[名]变化 ついていく[动1]跟上,跟上去 こうそう(高層)[名]高层 こうそうビル(高層~)[名]高楼,大厦 へん(辺)[名]一带,附近 ニューヨーク[专]纽约 しつれいですが(失礼ですが)对不起 かんじがします(感じがします)感觉,觉得 てんきんになる(転勤になる)调动工作,调换工作地点 会话:出で会あ い文 JC 策划公司上海分公司主任李秀丽从日本出差回来,到达上海浦东机场。 (一位日本男子掉了记事本,李秀丽捡起来追了上增……) 李り :あのう,すみません! 男だん性せい :えっ? 李り:これ,落お ちましたよ。 男だん性せい :あっ!すみません。ありがとうございます。 (在从浦东机场开往市区的磁悬浮列车上,李秀丽又发现以刚才那位男士,便跟他打招呼) 李り:あのう,失しつ礼れいですが,先さきほどの方かた じゃありませんか。

男だあ性せい:ああ。さっきは,どうもありがとうございます。助たす かりました。 李り :いいえ,どういたしまして。 男性:中ちゅう国ごくの方かたですか。日に本ほん語ごがお上じょう手ず ですね。 李り:いいえ,まだまだです。勉べん強きょうすればすると,難むずかしくなる感かんじがします。上シャン海ハイへは,お仕し事ごと いらっしゃったんですか。 男だん性せい:ええ。こちらに転てん勤きんになったんです。空くう港こうがすっかり変か わりましたね。驚おどろ きました。 李り:街まちもずいぶん変かわっていますよ。変へん化かが早はや くて,わたしたちもついていけないくらいです。 男だん性せい :そうでしょうね。 李り:ほら,高こう層そうビルが見みえてきたでしょう?あの辺へんは上シャン海ハイの新あたらしい中ちゅう心しん地ち なんです。 男だん性せい :すごい。まるでニューヨークみたいですね。 (不久,磁悬浮列车到达终点。在车站站台) 李り :じゃあ,ここで。 男だん性せい :ええ,どうもありがとうございました。さようなら。 会話の説明 1.出で会あい

标准日本语版 教案 第三课

基本课文 1.ここはデパートです。 2.食堂はデパートの七階です。 3.あそこもJC企画のビルです。 4.かばん売り場は一階ですか、二階ですか。 甲:トイレはどこですか。 乙:あちらです。 甲:ここは郵便局ですか、銀行ですか。 乙:銀行です。 甲:これはいくらですか。 乙:それは5,800円です。 甲:あれは? 乙:あれも5,800円です。 应用课文 小野:ここはコンビニです。隣は喫茶店です。 李:あの建物はホテルですか、マンションですか。小野:あそこはマンションです。 李:あの建物は何ですか。 小野:マンションの隣は? 李:マンションの隣は病院です。 李:本屋はどこですか 小野:そこです。そのビルの2階です。 李:あのう、東京の地図はどこですか。 店員:地図ですか。そちらです。 李:いくらですか。 店員:五百円です。 新出単語: デパート…名?百货商店 しょくどう(食堂)…名?食堂 ゆうびんきょく(郵便局)…名?邮局 ぎんこう(銀行)…名?银行 としょかん(図書館)…名?图书馆 マンション…名?(高级)公寓 ホテル…名?宾馆 コンビニ…名?便利店 きっさてん(喫茶店)…名?咖啡馆 びょういん(病院)…名?医院 ほんや(本屋)…名?书店 レストラン…名?餐馆,西餐馆 ビル…名?大楼,大厦 たてもの(建物)…名?大楼,建筑物 うりば(売り場)…名?柜台,出售处 トイレ…名?厕所,盥洗室 いりぐち(入り口)…名?入口 じむしょ(事務所)…名?事务所,办事处うけつけ(受付)…名?接待处 バーゲンかいじょう(~会場)…名?降价处理大卖场 エスカレーター…名?自动扶梯 ふく(服)…名?衣服コート…名?风衣,大衣 デジカメ…名?数码相机 くに(国)…名?国,国家 ちず(地図)…名?地图 となり(隣)…名?旁边 しゅうへん(周辺)…名?附近,周边きょう(今日)…名?今天 すいようび(水曜日)…名?星期三もくようび(木曜日)…名?星期四ここ…代?这里,这儿 そこ…代?那里,那儿 あそこ…代?那里,那儿 こちら…代?这儿,这边 そちら…代?那儿,那边 あちら…代?那儿,那边 どこ…疑?哪里,哪儿 どちら…疑?哪儿,哪边 あのう…叹?请问,对不起 シャンハイ(上海)…专?上海 とうきょう(東京)…专?东京 -------------------------------------------- いくら多少钱 お~∕~階かい∕~円えん∕~曜日ようび

标准日本语课文初下

第二十六課 「日本語を勉強するのは、楽しいです」と、李さんは言いました。 李さんは、日本語を話すのが、上手です。 李さんは、空港で両替するのを忘れました。 今日、田中さんは、空港で中国からの代表団を出迎えました。 代表団は、全部で五人です。 空港は、おおぜいの人で混雑していました。 空港に着いた人が、すぐに出迎えの人を見つけるのは、たいへんです。 田中さんは、「歓迎、中国訪日代表団」と書いた大きな紙を持って、出口で待ちました。背の高い男の人が、「田中さんですか。 代表団の李です。」と、言いました。 李さんは、日本語を話すのが、上手です。 ほかの四人に、田中さんを中国語で紹介しました。 「よろしくお願いします。 日本の進んだ科学技術を勉強するのが、楽しみです。」と、田中さんに日本語で言いました。 日本語を話すのが、お上手ですね。 日本は何度目ですか。 初めてです。 ラジオで、日本語を勉強していますが、外国の言葉を覚えるのは、楽しいです。 そうですか。 今回の来日の目的は、ロボット展示場や自動車工場の見学ですね。 はい。 進んだ科学技術を勉強するのが、楽しみです。 明日から、忙しいですよ。 今日は、ホテルでゆっくり休んでください。 空港で日本のお金に両替するのを忘れましたが、だいじょうぶですか。 ええ。 ホテルでもできますよ。 第二十七課 食事の時、日本人ははしを使います。 家に上がる時、靴を脱ぎます。 「食事をしながら、話しませんか。 皆さん、きっと、おなかがすいているでしょう。」と、田中さんが言いました。 今夜、田中さんは、李さんたちを、ホテルの近くの日本料理店へ案内しました。 李さんは、まだ一度も、日本料理を食べたことがありません。 「有名な店ですから、いつもお客さんがおおぜいいます。 今日も、たぶん混んでいるでしょう。」と、田中さんが言いました。 店の人が、料理を並べながら、一つ一つの料理の名前と食べ方を説明しました。 李さんたちは、ビールを飲みながら、食事をしました。 日本人は、食事の前に、「いただきます。」と、言います。 そして、食事が終わった時、「ごちそうさまでした。」と、言います。 李さんたちも、日本の習慣にしたがって、そう言いました。

《新版标准日本语初级上册》教案

教案 第一課李さんは中国人です 一、教学目的与要求:目的:掌握新句型和新单词的用法。 要求:能够用标准的语音读出新单词,用新句型造简单的句子。 二、教学重点与难点: 重点:1.词汇:先生、社員、父、出迎え、課長 2.句型:(1)~~は~~です; (2)~~は~~ではありません; (3)~~は~~ですか。 (4)はい、そうです/いいえ、そうではありません。 3.格助词「の」的用法。 4.词语用法说明:(1)~~さん;(2)はじめまして;(3)~~人 难点:判断助动词「です」的变化。 三、教学方法和手段: 方法:日汉对比法。 手段:课堂面授。讲练结合。 四、教学设备和仪器:CD录音机。五、授课内容:(四号加黑) 1.重点词汇的讲解: (1)先生:“老师、教师”的意思。日语中「教師」也是“老师、教师”的意思,郑重场合使用。此外,「先生」一词还有“大夫”的意思。 例:先生、おはようございます。(老师,早上好。) 川崎さんは病院の先生です。(川崎是医院的大夫。) (2)社員:“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。「会社員」表示一种职业,意思是“公司职员”“在公司工作的人”。 例:この会社は社員が多い。(这个公司职员多。) 小野さんは会社員です。(小野是公司职员。) (3)父:“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称「父」;而提起他人的父亲时则称呼为「お父さん」。 例:父は今年50歳です。(我爸爸今年50岁。) お父さんはおいくつですか。(您父亲今年多大岁数了?) (4)出迎え:是由「でる」「迎える」组成的复合动词「出迎える」的连用形作名词的形式。

“迎接”的意思。 例:空港へお客さんを出迎えに行きます。(去机场迎接客人。) 出迎えの人(迎接的人。) (5)課長:“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有:「社長」(总经理、社长);「次長」(相当于副社长的级别);「部長」;「班長」;「係長」(相当于车间主任)等。2.讲解句型 (1).~~は~~です 李さんは中国人です(小李是中国人) 「は」是提示助词,读作。接在体言(名词、代词和数量词)后与「体言です」构成判断句,相当于汉语的“┄是┄”的意思。「は」与前面的体言构成句子的主题。句中的「です」是判断助动词,相当于汉语的“是”,接在另一体言的后面,起着断定或判断的作用。例:田中さんは会社員です。(田中是公司的职员。) 李さんは東京大学の留学生です。(小李是东京大学的留学生。) 森さんは学生です。(森先生是学生。) 私は王です。(我是小王。) (2)~~は~~ではありません 森さんは学生ではありません。(森先生不是学生。) 「体言+は+体言+ではありません」相当于汉语的“┄不是┄”的意思。「ではありません」是判断助动词「です」的否定形式。 例:私は会社員ではありません。(我不是公司职员。) 李さんは日本人ではありません。(小李不是日本人。) 田中さんは北京大学の留学生ではありません。(田中不是北京大学的留学生。) 私は王ではありません。(我不是小王。) (3)~~は~~ですか。 森さんは日本人ですか。(森先生是日本人吗?) 「体言+は+体言+ですか」构成疑问句,相当于汉语的“┄是┄吗”的意思。「か」是终助词,接在句末表示疑问,相当于汉语的“吗”。肯定回答时往往与「はい」呼应,否定回答要与「いいえ」呼应。 例:◎あなたは学生ですか。(你是学生吗?) はい、私は学生です。(是的,我是学生。) いいえ、私は学生ではありません。(不,我不是学生。) ◎田中さんは日本人ですか。(田中是日本人吗?) はい、田中さんは日本人です。(是的,田中是日本人。) いいえ、田中さんは日本人ではありません。(不,田中不是日本人。) ◎王さんは留学生ですか。(小王是留学生吗?) はい、私は留学生です。(是的,我是留学生。) いいえ、私は留学生ではありません。(不,我不是留学生。) ◎田中さんは旅行社の社員ですか。(田中是旅行社的职员吗?) はい、田中さんは旅行社の社員です。(是的,田中是旅行社的职员。) いいえ、田中さんは旅行社の社員ではありません。(不,田中不是旅行社的职员)应注意,日语中[田中さんは旅行社の社員ですか]这类疑问句有两种解释:一种是问话人直接向田中提出疑问;一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。 ◎田中さんは旅行社の社員ですか。(田中是旅行社的职员吗?) はい、私は旅行者の社員です。(是的,我是旅行社的职员。)

(完整版)《中日交流标准日本语》初级下册_所有课文译文1

《中日交流标准日本语》初级下册所有课文译文 第26课学日语很愉快 (1) 小李说:" 学日语很愉快。" 小李日语说得好。 小李忘记在飞机场换钱了。 (2) 今天,田中在机场迎接中国来的代表团。代表团一共5人。机场里人多而且拥挤。抵达机场的人要马上找到来迎接的人很不容易。田中拿着写有"欢迎中国访日代表团"的大纸,在出口等候。 一位高个子的男人说道:"您是田中先生吗回?我是代表团的,姓李。"小李日语说得好。他用汉语向其他4人介绍了田中。小李用日语对田中说:"请多关照。我们期望学到日本的"先进科学技术." (3) 田中:您日语讲得不错啊,来日本几次了? 李:第一次,是听广播学的日语,学会外语很愉快。 田中:是吗?这次来日本的目的是参观机器人展览会和汽车制造厂吧。 李:对。我们期望学到先进的科学技术。 田中:从明天开始就忙了。今天在饭店好好休息吧。 李:在机场忘了兑换日元,不要紧吧? 田中:不要紧,在饭店也能换。

第27课日本人吃饭时用筷子 (1) 日本人吃饭时用筷子。进屋时脱鞋。 田中说:"边吃边谈好不好,大家肚子都饿了吧。" (2) 今晚,田中领小李一行人去饭店附近的一家日本餐馆。小李还一次也没吃过日本饭菜。 田中说:"这是家有名的餐馆,顾客总是很多。今天大概也很拥挤吧"。 餐馆的服务员一面上菜,一面逐个说明菜的名称和吃法。小李他们边喝啤酒边吃饭。 日本人吃饭前要说:"那我吃了",吃完后说:"我吃好了"。小李他们也按照日本的习惯那样说了。 (3) 田中:饭菜怎么样? 李:很好吃。代表团的各位大概都很满意的。 田中:那太好了。 李:而且餐具非常雅致。 田中:是的,日本饭菜很讲究餐具和装盘。有人说:"是用眼睛欣赏的饭菜。" 李:哎,日本人吃饭时不怎么说话啊。田中:是的,中国的情况如何? 李:平时安安静静地吃。不过,喜庆的时候很热闹。吃饭时大家有说有笑。

标准日本语中级 上

中日交流标准日本语中级上册课文 - 1 - 一、会話出会い JC 策划公司上海分公司主任李秀丽从日本出差回来,到达 上海浦东机场。 (一位日本男子掉了记事本,李秀丽捡起来追了上去……) 李:あのう、すみません。 男性:えっ? 李:これ、落ちましたよ。 男性:あっ!すみません。ありがとうございます。 (在从浦东机场开往市区的磁悬浮列车上.李秀丽又发现了 刚才那位男士,便跟他打招呼) 李:あのう、失礼ですが、先ほどの方じゃありませんか。 男性:ああ。さっきは、どうもありがとうございました。助かりました。李:いいえ、どういたしまして。 男性:中国の方ですか、日本語がお上手ですね。 李:いいえ、まだまだです。勉強すればするほど、難しくなる感じ がします。上海へは、お仕事でいらっしゃったんですか。 男性:ええ、こちらに転勤になったんです。空港はすっかり変わり ましたね。驚きました。 李:街もずいぶん変わっていますよ。変化が早くて、わたしたちも ついていけないくらいです。 男性:そうでしょうね。 李:ほら、高層ビルが見えてきたでしょう?あの辺は上海の新し い中心地なんです。 男性:すごい。まるでニューヨークみたいですね。 (不久磁悬浮列车到达终点。在车站站台) 李:じゃあ、ここで。 男性:ええ、どうもありがとうございました。さようなら。 二、課文日本の鉄道 日本には、JR、私鉄、公営の3 種類の鉄道会社があります。JR とは、Japan Railways の略です。以前は国営の鉄道でしたが、 1987 年に民営化されました。世界的に有名な新幹線もJR の路線 の1つで、日本の主要な都市と都市を結んでいます。最高時速は 300 キロを超えます。最初に完成したのは東海道新幹線ですか、 山陽新幹線、東北新幹線、九州新幹線など、路線がどんどん延 びています。 私鉄とは、JR 以外の民間企業が経営する鉄道会社で、大都市 には大きな私鉄がたくさんあります。また,公営の鉄道は,地方自 治体などが経営するものです。

标准日本语版 教案 第二课

基本课文 1、これは本です。 2、それは何ですか。 3、あれはだれの傘ですか。 4、このカメラはスミスさんのです。 甲:これはテレビですか。 乙:いいえ、それはテレビではありません。パソコンです。甲:それは何ですか。 乙:これは日本語の本です。 甲:森さんのかばんはどれですか。 乙:あのかばんです。 甲:そのノートは誰のですか。 乙:わたしのです。 应用课文家族の写真 小野:李さん、それは何ですか。 李:これですか。家族の写真です。 小野:この方はどなたですか。 李:わたしの母です。 小野:お母さんはおいくつですか。 李:五十二歳です。 李:小野さん、これ、どうぞ。 小野:えっ、何ですか。 李:お土産です。 小野:わあ、シルクのハンカチですか。 李:ええ。スワトウのハンカチです。中国の名産品です。 小野:どうもありがとうございます。 新出単語: ほん(本)…名?书 かばん…名?包,公文包 ノート…名?笔记本,本子 えんぴつ(鉛筆)…名?铅笔 かさ(傘)…名?伞 くつ(靴)…名?鞋 しんぶん(新聞)…名?报纸 ざっし(雑誌)…名?杂志 じしょ(辞書)…名?词典 カメラ…名?照相机 テレビ…名?电视机 パソコン…名?个人电脑 ラジオ…名?收音机 でんわ(電話)…名?电话 つくえ(机)…名?桌子,书桌 いす…名?椅子 かぎ…名?钥匙,锁 とけい(時計)…名?钟,表 てちょう(手帳)…名?记事本 しゃしん(写真)…名?照片 くるま(車)…名?车 じてんしゃ(自転車)…名?自行车 おみやげ(お土産)…名?礼物 めいさんひん(名産品)…名?特产,名产シルク…名?丝绸 ハンカチ…名?手绢 かいしゃ(会社)…名?公司 かた(方)…名?(敬称)位,人ひと(人)…名?人 かぞく(家族)…名?家人,家属 はは(母)…名?(我)母亲 おかあさん(お母さん)…名?母亲 にほんご(日本語)…名?日语 ちゅうごくご(中国語)…名?汉语,中文これ…代?这,这个 それ…代?那,那个 あれ…代?那,那个 どれ…疑?哪个 なん(何)…疑?什么 だれ…疑?谁 どなた…疑?哪位 この…连体?这,这个 その…连体?那,那个 あの…连体?那,那个 どの…连体?哪个 えっ…叹?啊 わあ…叹?哇 ええ…叹?(应答)嗯,是 ながしま(長島)…专?长岛 にほん(日本)…专?日本 スワトウ…专?汕头 ロンドン…专?伦敦 -------------------------------------------- ありがとうございます谢谢 おいくつ多大 何なん~∕~歳さい

新版标准日本语中级学习笔记完全版1

Radium的 学习笔记

前言 1、作者的话 本笔记是由笔者2008年7月~8月间在北京某日语班学习新版标日中级课程时所记纸质笔记整理而成的。由于新版标日上市时间还很短,市面上尚缺少新版标日中级对应的教辅书籍,很多日语自学者都因为缺乏资料而苦恼,因此笔者将自己的笔记整理发布出来,希望能对广大日语学习者有所帮助。 本笔记最早在笔者的blog (https://www.360docs.net/doc/5f16821936.html,/radiumking) 和咖啡日语论坛的“综合日语学习”版面上同步连载,得到了广大网友的支持和鼓励,在此谨表谢意。现在,我将网上发表的笔记进一步整理成word格式,方便大家查阅及打印。 但是,虽然说本笔记能对学习新版标日中级有所帮助,但是,基于以下几点理由,它并不能代替由专家和资深教师编写的教辅书籍: 首先,笔者记笔记时不可能将所有有用的内容都记下来,必然是选择对笔者本人最有用的内容进行记录; 其次,由于笔者和大家一样,也是日语学习者,记笔记的时候记错了、整理的时候发现不了的地方肯定是存在的,这样的话有可能会对学习造成误导。 因此,本笔记仅可作为日语学习的参考之用,敬请注意。 最后,祝大家日语水平天天向上! Radium 2008年10月15日 2、有限授权 本笔记允许在网络上自由转载,但是在转载时必须保证文本的完整性(包括全部的正文内容和前言),并明确标示转载来源为本人blog (https://www.360docs.net/doc/5f16821936.html,/radiumking)。 允许自行修改、打印和传播打印稿,但是未经本人同意不得在网络上传播修改后的笔记。需要者请联系e-mail: radiumking@https://www.360docs.net/doc/5f16821936.html,,说明情况并附修改后的笔记。 该笔记的全部或任意部分不得用于商业目的,除非经过本人同意。 3、免责声明 本人不保证笔记内容的正确性。本人不对因本笔记内容的错误而造成的任何后果负责。

新版标准日本语课文(共48课)

第1课李さんは中国人です 基本课文 1、李(り)さんは中国人(ちゅうごくじん)です。 2、森(もり)さんは学生(がくせい)ではありません。 3、林(ばやし)さんは日本人(にほんじん)ですか。 4、李(り)さんはJC(ジェーシー)企画(きかく)の社員(しゃいん)です。 甲:わたしは李です。小野(おの)さんですか。 乙:はい、そうです。小野です. 甲:森さんは、学生ですか。 乙:いいえ、学生ではありません。会社(かいしゃいん)員です。 甲:吉田(よしだ)さんですか。 乙:いいえ、ちがいます。森です。 甲:李さんはJC企画の社員ですか。 乙:はい、そうです。 应用课文出迎え 李:JC企画の小野さんですか。 小野:はい、小野です。李秀麗さんですか。 李:はい、李秀麗です。はじめまして。どうぞ、よろしくお願いします。小野:はじめまして、小野緑です。 森:李さん、こんにちは。 李:吉田さんですか。 森:いいえ、わたしは吉田じゃありません。森です。 李:あっ、森さんですか。どうもすみません。 森:いいえ。どうぞよろしく。 李:李秀麗です。こちらこそ、よろしくお願いします。

第2课これは本です 基本課文 1、これは本です。 2、それは何ですか。 3、あれはだれの傘ですか。 4、このカメラはスミスさんのです。 甲:これはテレビですか。 乙:いいえ、それはテレビではありません。パソコンです。 甲:それは何ですか。 乙:これは日本語の本です。 甲:森さんのかばんはどれですか。 乙:あのかばんです。 甲:そのノートは誰のですか。 乙:わたしのです。 应用课文家族の写真 小野:李さん、それは何ですか。 李:これですか。家族の写真です。 小野:この方はどなたですか。 李:わたしの母です。 小野:お母さんはおいくつですか。 李:五十二歳です。 李:小野さん、これ、どうぞ。 小野:えっ、何ですか。 李:お土産です。 小野:わあ、シルクのハンカチですか。 李:ええ。スワトウのハンカチです。中国の名産品です。 小野:どうもありがとうございます。

标准日本语第5课教案

第5課田中さんは会社へ行きます。 1、~へ行きます。 「へ」作助词时,发「え」的音。表示行为、动作的方向、对象、目标等。这时的「へ」可用「に」替换。「に」侧重强调动作的目的地或终点。 ○私は午後学校へ行きます。 ○私はあさって上海へ行きます。 ○私は今日は家に帰りません。 2、~から来ます。 ○田中さんは日本から北京に来ました。 ○明日飛行機は北京から日本へ行きます。 3、~で行きます。 ○わたしは飛行機で日本に行きます。 ○王さんはタクシーで学校へ行きます。 ○私は地下鉄で家に帰ります。 4、~と行きます。 ○私は王さんと美術館へ行きます。 ○私は田中さんと一緒に学校に行きます。 5、甲から乙まで~かかります。 ○北京から上海まで2時間かかります。 ○東京まで一日かかります。 6、甲が~から来ます。 助词「が」是格助词,在这里表示动作的主语(重在主语)。「は」表示一句话的主题(重在谓语)。例:○私が行きます。/私は行きます。 用「が」的场合: ①表示未知的或初次提到的事物用「が」。 ②凡疑问词作主语时都用「が」。○だれが行きますか。わたしが行きます。 ③陈述自然现象、眼前景色、说明事物所处状况时用「が」。 ○太陽(たいよう)が昇(のぼ)りました。 ○ベルが鳴(な)りました。 ○花がきれいですね。 ④表示人的好恶、水平时,引出对象用「が」。 ○私はりんごが好きです。 练习: 1、明天是休息日,我不去学校。 2、明天是星期天,医院不上班。 3、从成都到西安坐火车花了一天。 4、去年我和小李一起去了上海。 答え: 1、あしたは休みです。学校に行きません。 2、明日は日曜日です。病院は休みです。 3、成都(せいと)から西安(せいあん)まで汽車で一日かかります。 4、去年私は李さんと一緒に上海へ行きました。

新版中日交流标准日本语中级词汇表.上册

第1課 であい(出会い)[名] 会合,相见,遇见 たすかる(助かる)[动1] 获得帮助;得救 すっかり[副] 完全,彻底 まち(街)[名] 街道;城镇 へんか(変化)[名] 变化 ついていく[动1] 跟上去,跟上 こうそう(高層)[名] 高层 こうそうビル(高層ビル)[名] 高楼,大厦 へん(辺)[名] 一带,附近 ニューヨーク[专] 纽约 しつれいですが(失礼ですが)对不起 かんじがします(感じがします)感觉,觉得 てんきんになる(転勤になる)调动工作,调换工作地点 ちょっと[副] 哎,劳驾;有点,稍微;有点……,不太…… おじさん[名] 大爷,大叔;伯伯,叔叔,舅舅 おねえさん(お姉さん)[名] 姐姐 じどうドア(自動~)[名] 自动门 めざまし時計(目覚まし時計)[名] 闹钟 おとうさん(お父さん)[名] 父亲,爸爸 ふしぎ(不思議)[形2] 不可思议,奇怪 えきべん(駅弁)[名] 车站卖的盒饭 あめ[名] 糖 なめる[动2] 舔,含 ちゅうがっこう(中学校)[名] 初级中学,初中テスト[名] 考试,测验,测试 なみだ(涙)[名] 眼泪,泪 しゅと(首都)[名] 首都 きゅうきゅうしゃ(救急車)[名] 急救车,救护车ふた[名] 盖子,盖 ひろげる(広げる)[动2] 展开,扩大,扩展 わく(沸く)[动1] 沸腾,烧开 わかす(沸かす)[动1] 烧热,烧开 タオル[名] 毛巾 かわかす(乾かす)[动1] 弄干,晾干 シャンハイほけん(上海保険)[名] 上海保险公司おおかわ(大川)[专] 大川 スベインたいしかん(~大使館)[专] 西班牙大使馆 シャンハイコンス(上海公司)[专] 上海公司 アフリカ[专] 非洲 ながさき(長崎)[专] 长崎 ぼくじょう(牧場)[名] 牧场 あたり(辺り)[名] 周围,附近 してつ(私鉄)[名] 私营铁路 こうえい(公営)[名] 公营 ジャバンレールウェイズ(Japan Railways)[专] 日本铁路 りゃく(略)[名] 略,简略 こくえい(国営)[名] 国营 みんえい(民営)[名] 民营 ろせん(路線)[名] 线路 しゅよう(主要)[形2] 主要 とし(都市)[名] 城市,都市 じそく(時速)[名] 时速 とうかいどう(東海道)[专] 东海道 さんよう(山陽)[专] 山阳 とうほく(東北)[专] 东北 きゅうしゅう(九州)[专] 九州 のびる(延びる)[动2] 延伸,延长 みんかん(民間)[名] 民间 けいえいする(経営~)[动3] 经营 また[连] 另外,又,再,也 ちほうじちたい(地方自治体)[名] 地方自治团体じつよう(実用)[名] 实用 うんこう(運行)[名] 运行 ほうこう(方向)[名] 方向 あらわす(表す)[动1] 表示,表现,表达 のぼり(上り)[名] 上,上行 くだり(下り)[名] 下,下行 ほんしゅう(本州)[专] 本州 ちほう(地方)[名] 地方 ほうめん(方面)[名] 方向,方面 こんな[连体] 这样的 なぞなぞ[名] 谜语 こたえ(答え)[名] 回答,答案 ゴンボオシャーレン(宫保蝦仁)[名] 宫保虾仁エビ[名] 虾仁,虾 ピーナッツ[名] 花生米 とうがらし(唐辛子)[名] 辣椒

标准日本语教学计划与大纲

标准日本语教学计划与大纲 一、教学对象 本大纲的教学对象是针对基础日语学习者以及IT相关领域日语学习者,可为零基础者或掌握了日语基本读音、语法以及商务日语的应用。 二、教学目的 标准日语的教学目的是,培养学员具有较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力,使学生能以日语为工具,获取专业所需要的信息,并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。结合软件所学知识,更好的开发日式相关软件。 三、教学要求 (1)、语言基本功训练基本功训练包括基本的语言知识(语音、文字、词汇、语法等)和语言技能(听、说、读、写等)的训练。1.语言知识:1)语音语音教学包括语音和语调两部分。语音:1一是清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。二是单词中的发音辨析。三是日语发音的特点。语调:单词的声调、各类单句的基本语调。2)文字与词汇掌握日语的假名和汉字两种文字,并能用罗马字标记假名和汉字。第一级别:应掌握100个左右日语汉字,800个左右单词。第二级别:在第一、二级别的基础上,增加汉字250个左右,累计掌握汉字400个。累计掌握约2300个单词的主要词义。掌握少量常用词组的用法。3)语法语法包括基础语法的主要内容,指词法和句法两部分。第一级别:词法:词的分类、意义及基本用法。句法:各种单句的结构和用法;日语的句子成分。简单的句型.第二级别:词法:第一级别尚未学

到的各类词; 单句的结构和用法;日语的句子成分,句型.第二级别尚未学到的各类词;单句的结构和用法;日语的句子成分;敬语的用法;时、体、态等。2.语言技能:听,第一级别:能在语流中正确辨别各音节。能听懂课堂用语和一般的日语讲解。能听懂与所学课文难度相同的听力教材及录音材料。能听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话。能达到日本语能力考试四级听力的要求。第二级别:能听懂与所学课文难度相同的听力教材或录音材料。能达到日本语能力考试三级听力的要求。说,第一级别:能进行简单的会话。第二级别:能进行正常交流。读,第一级别:能正确地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调正确。第二级别:能准确地朗读所学课文及同等难度的文章,语音语调自然,吐字清楚。写,第一级别:能听写与课文程度相当的短文及短句。第二级别:能听写与报刊、书籍程度相当的短文及短句。根据要求运用所学知识写出文章、书写准确,语言较流畅,能够较合理地搭配使用词语,条理较清楚。语法和用词无大错。 (2)、理解与表达语言交际包括理解和表达两个方面。理解是表达的前提条件,只有充分地理解才能恰当地加以表达。理解是一种积极的思维活动,理解获得信息。理解的手段是听和读,通过听和读可以大量吸收丰富的语言材料。而理解能力的训练,可以培养学生思维敏捷和独立思考的能力。因此,基础阶段必须重视理解能力的培养。表达能力是运用语言的能力,表达能力包括口头表达和书面表达两种。基础阶段教学要引导学生掌握口头和书面表达的方式和技能。表达是发出信息,但是否

新版标准日语中级上册第八课讲义

第八课讲义 会話の説明 1. (1)~とおり 正如…… そのとおりです/おしゃるとおりです(礼貌说法) 是的,是这样 例:①A :その前、君は一週間を休みたいといっていましたね。 B :はい、そのとおりです ②先生の奥さんは私が想像していたとおりの美人でした。 (2)体言+どおり或者体言+の+とおり “どおり”是结尾词,意思是“そのままに”。表示后项行为完全按照前项的方式进行。按……,按照…… 例:私の言ったとおりに繰り返していってください。 物事は自分で考えているとおりにはなかなか進まない場合が多い。 世の中は自分の考えどおりには動いてはくれないものだ。 会議は、時間どおりにはじまりました。 (3)数词/なん/いく+とおり 表示方法和种类的数量 例:駅からあの建物までには3とおりの行き方がある。 やり方は、なんとおりもありますがどの方法がよろしいでしょうか。 2.それで/で (1)(转换到可以预想的下一个话题上来)那么 例:A :昨日、突然田舎から親戚が出て来まして…。 B :それで。 A :それで、あのう今日の残業は…。 (2)所以 (后句不能使用命令或意志的表达方式) 例:昨日は熱が出て、それで今日は学校を休んだ。 小さい時に海で怖い思いをした。それで海が好きになれない。 拓展: (1)それでこそ 那才称得上,那才叫真正的 例:A :あの大学、卒業するのが難しいそうだ。 B :それでこそ本当の大学だね。 (2)「さらに」、「それから」用于陈述某件事后补充另外的事。「さらに」用于对内容的补充,「それから」用于按照时间顺序补充或用作补充话题的标志 例:担当は山田さん、さらに松本さん、田中さんです。 昨日は夕方一度家に帰って、それから家族で食事に出かけました。 3.絞しぼる (1)集中,缩小 例:ターゲットを絞る (2)拧,挤 例:雑巾を絞る (3)严加责备,申斥 例:先生に絞られる (4)剥削,敲诈 例:税金を絞る 拓展:絞しぼり

下载-标准日本语中级下教案.doc

第17课日本取材的成果 词汇部分 1)-近似于"饵 更加,进一步研究 "气汇而且,并且 2)下面几个词都有“终于”的意思? 表示时间上终于……,后可接否定 和9 i 类似,后可接否定,书面语(二级常考词汇) 上表示克服困难,好不容易,终于……,口头语,不可接否定 <和类似,有两个意思:渐渐;终于 3)二倍增之7。增加了2倍=增加到3倍 二倍记培E 增加到2倍 4)t t就这样 照那样,照原样(我指的事情,对方不知道,这个时候用^宝京)就那样 (我和对方都知道的过去的事情、状态,用) 语法部分 1)初级学过的2个表示决定的句型: ~二上记云石客观(团体的规定) ?二上c寸石主观(我的决定) 木课中学到:?^二上c々石强调一个结果,表示未来的事情造成某种结果或动作, 变化已经完成。 eg.来年160七>十匚伸二a: u ☆石。明年长到160cm° 2)?刀?力先结果,后原因。相当于“…之所以…是因为"。 ?QU:、?% 强调特殊原因,特殊情况 ?。)似、?世I/、强调不好的结果 eg .授交通事故力'起2 o Zr -C 10上课迟到了,是因为发生了交通事故。 eg.作物力'育、雨^降6 <): -C T 0农作物不生长,是因为不下雨。 (这句用力、5也可以,但用更好) eg.成^力勉强在L i' -tt i' -c t o成绩一直不好,是平时不

学习的缘故。 3) -rtf ix 不能光做……事 6 不能这样做,必须做另一件事 eg. t x: t悲)/u "C(弋力2 ct h。不要一直悲伤。 eg. 9 t Co -c x ig/v -c i' 6 i' 0马上就要考试了,别再玩了。 4) ?u方力E、4 >、表示推测,可能性很大。“一定,肯定" "V。g 5大概…… 芝匕?守L J: 9 —定…… 力E L I' 也许,大概…… eg.山田君S忘孔物u方力这肯定是山田君遗忘的东西。 芝<E 々I/、 = -tf /v 主观认为一定,有100%的把握 eg.芝上二级刀奇睛贪记合格一定能通过2级考试的。 5) — (L i (2 %1名词+ L t和……一起 eg. 正月^家族^0希望和家人一起过新年。 %1动词基木形/形容词/形容动词-■C h石/名词-h 6 +(L (h七C .......... 的同时 eg.小林氏【八学生左指t t研究u "区入m。、石。小林先生从事学生指导工作的同时,也从事着研究工作。 %1动词基本形/名词+ t随着…… eg.年e i h (2、体力力:衰z 随着年龄的增长,身体开始衰弱。 补充:表示“随着……”的还有如下表达: ?u L怜力'、二-I按照一?方的变化而改变 曰语化 ~ d上%云书面语 eg.高<±^(- hl晴以)力:J:< 4 亡。越往高处攀登,景致越好。 eg.品< ^ 6r . 段力:高<60随着质量的提高,价格也上涨。 eg. 数力'增元冬u *6 4 m,事故七多<J 随着汽车数量的增加, 事故也多起来了。 第18课推销 词汇部分 1)抱<n』'<」抱,怀有(他五)

标准日本语 基本课文

标准日本语基本课文 李さんは中国人です。小李是中国人。 森さんは学生ではありません。森先生不是学生。 林さんは日本人ですか。林先生是日本人吗。 李さんはJC企画の社員です。小李是JC策划公司的职员。 これは本です。这是书。すれは何ですか。那是什么。 あれは誰の傘ですか。那是谁的伞。 このカメラはスミスさんのです。这个照相机是史密斯先生的。 ここはデパートです。这里是百货商店。 食堂はデパートの七階です。食堂在百货商店的7层。 あすこもJC企画のビルです。那里也是JC策划公司的大楼。 鞄売り場は一階ですか、二階ですか。卖包的柜台在一层还是在二层? 部屋に机と椅子があります。房间里有桌子和椅子。 机の上に猫がいます。桌子上面有猫。 売店は駅の外にあります。小卖部在车站的外边。 吉田さんは庭にいます。吉田先生在庭院里。 森さんは七時に起きます。林先生七点起床。今四時です。现在4点。 森さんは先週休みました。林先生上周休息。 私は昨日働きませんでした。我昨天没有上班。 吉田さんは来月中国へ行きます。吉田先生下个月来中国。 李さんは先月北京から来ました。小李上个月从北京来。 小野さんは友達と帰りました。小野女士和朋友回去了。 森さんは東京から広島まで新幹線で行きます。林先生从东京坐新干线去广岛。李さんは毎日コーヒーを飲みます。小李每天喝咖啡。

李さんは図書館で勉強します。小李在图书馆学习。 私は毎日パンかお粥を食べます。我每天吃面包或者喝粥。 コーラとケーキをください。请给我可乐和蛋糕。 私は小野さんにお土産をあげます。我送给小野女士礼物。 私は小野さんに辞書をもらいました。我从小野女士那得到了词典。 李さんは日本語で手紙を書きます。小李用日语写信。 李さんは明日長島さんに会います。小李明天去见长岛先生。 四川料理は辛いです。四川菜很辣。 このスープはあまり熱くないです。这个汤不太热。 旅行はとても楽しかったです。旅行很愉快。 中国は広い国です。中国是辽国的国家。 京都の紅葉は有名です。京都的红叶很有名。 この通りはにぎやかではありません。这条街道不热闹。 奈良は静かな街です。奈良是个安静的城市。 昨日は日曜日でした。昨天是星期日。 小野さんは歌が好きです。小野女士喜欢唱歌。 スミスさんは韓国語は分かります。史密斯先生懂韩语。 吉田さんは時々中国や韓国へ行きます。吉田先生有时去中国呀韩国什么的。 森さんはお酒は好きですから、毎日飲みます。因为林先生喜欢喝酒,(所以)每天都喝。 李さんは森さんより若いです。小李比森先生年轻。 日本より中国のほうか広いです。和日本相比中国更辽阔。 神戸は大阪ほどにぎやかではありません。神户没有大阪那么繁华。 スポーツの中でサッカーが一番おもしろいです。在各种运动中,足球最有意思。

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