第4章 教师与学生 真题练习
第4章：教师与学生
一、单项选择题
1.教师个体专业化发展最直接最普遍的途径是【】
A.师范教育
B.入职培训
C.自我教育
D.在职培训
2.良好师生关系是教育教学活动取得成功的【】
A.必要保证
B.必然要求
C.前提条件
D.必然结果
3.学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的【】
A.主观能动性
B.灵活性
C.互动性
D.多样性
4.学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和【】
A.名誉权和荣誉权
B.公正评价权
C.隐私权
D.人格尊严权
5.关于教师劳动的社会价值和个人价值的关系，下列说法正确的是【】
A.教师劳动的个人价值与社会价值是对立矛盾的
B.教师只有以自身的毁灭才能给他人带来光明
C.教师劳动的社会价值主要取决于他的个人价值
D.教师劳动的个人价值的大小主要取决于他对社会的
贡献
6.第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有【】
A.创造性
B.示范性
C.广延性
D.连续性
7.教育工作者的真正威信在于他的【】
A.能力高低
B.人格力量
C.知识水平
D.权力
8.对我国教师的权利和义务作出明确、具体规定的是【】
A.《中华人民共和国教师法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国宪法》
D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
9.下列观点正确的是【】
A.1879年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院和外院
B.我国封建社会时期，教育的重要特点是“学在官府”
C.教师负有传递社会道德传统、价值观念的使命
D.我国最早的师范教育产生于民国时期
10.【】认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。
A.杜威
B.夸美纽斯
C.洛克
D.赫尔巴特
11.世界上最早的师范教育机构诞生于【】
A.英国
B.法国
C.美国
D.日本
12.《中华人民共和国教师法》从【】开始施行。
A.1986年
B.1994年
C.1995年
D.1999年
13.【】也称主动性，表现在学生能根据一定的目标或要求，自行采取相应的态度或行动。
A.独立性
B.自觉性
C.创造性
D.自主性
14.教师作为专业人员的特定要求不包括【】
A.以谋生为主要目的
B.必须专门从事教育教学工作
C.需要具备相应的专业知识
D.要达到符合规定的学历
15.具有一定的自我反思能力属于教师的【】
A.学科专业素养
B.职业素养
C.能力素养
D.人格素养
16.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是【】
A.赫尔巴特
B.裴斯泰洛齐
C.杜威
D.夸美纽斯
17.学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是【】A.教师中心论B.学生中心论C.教育中心论D.知识中心论
18.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是【】
A.敬业爱业
B.为人师表
C.团结协作
D.热爱学生
19.【】的产生，使教师的培养走上专门化的道路。
A.师范教育
B.学校培养
C.校外培训
D.校际交流
20.师生在道德上是【】的关系。
A.相互促进
B.平等
C.授受
D.领导与被领导
21.教师职业是促进个体【】的职业。
A.自由化
B.现实化
C.专业化
D.社会化
22.教师职业的最大特点是职业角色的【】
A.合理化
B.示范化
C.多样化
D.个别化
23.教师职业的特殊要求是必须具有【】
A.教育能力
B.管理能力
C.研究能力
D.控制能力
24.下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是【】
A.教师根据学生特点因材施教
B.教师不断更新教学方法
C.教师创造性地运用教育规律
D.教师在言行举止上为学生作示范
25.教师的根本任务是【】
A.教学
B.班级管理
C.发展学生智力
D.教书育人
26.下列关于教师威信的观点错误的是【】
A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信
B.教师的威信分为权力威信和信服威信
C.教师威信实质上是一种良好的师生关系
D.教师应该树立权力威信
27.《教师资格条例》颁布于【】
A.1996年
B.1993年
C.1995年
D.1994年
28.【】是教师与学生之间在心理上彼此协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。
A.民主平等
B.教学相长
C.心理相容
D.尊师爱生
29.师范学校的出现，与教师成为一门独立的社会职位，从时间上来说【】
A.教师成为一种独立的社会职业出现的早
B.是同时的
C.师范学校出现的早
D.不确定
30.在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有【】
A.依赖性
B.向师性
C.可塑性
D.接受性
31.教师专业化的尝试始于【】
A.教师职业的出现
B.师资培训机构的建
立
C.教师立法的规定
D.国民教育制度的确立
32.从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种【】
A.主体与客体的关系
B.教育与被教育的关系
C.权利与义务的关系
D.影响与被影响的关系
33.在罗杰斯的非指导性教学中，教师的角色变成了【】
A.促进者
B.指导者
C.主导者
D.决定者
34.【】是教育活动过程中最基本、最重要的关系。
A.师生关系
B.生生关系
C.师师关系
D.群体关系
35.以下不是“学生是学习的主体”的表现的是【】
A.学生是学习活动的主体
B.学生是具有一定主体性的人
C.教在于构建学生主体
D.学生是责权主体
36.现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有【】
A.未来性
B.广延性
C.滞后性
D.连续性
37.下列选项中不属于实践性知识的是【】
A.课堂管理技巧
B.课堂导入技巧
C.现代教育技术
D.提问技巧
38.盛赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是【】
A.夸美纽斯
B.加里宁
C.杜威
D.洛克
39.下列选项中不属于学生主观能动性的表现的是【】
A.创造性
B.自觉性
C.独立性
D.可选择性
40.【】时期，那些出卖脑力劳动的“士”被称为中国第一代教师群。
A.夏代
B.商代
C.西周
D.春秋战国
41.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的【】素养。
A.教育理论知识
B.崇高的职业道德
C.文学科知识
D.过硬的教学基本功
42.最有利于学生发展的师生关系类型是【】
A.管理型
B.放任型
C.民主型
D.专制型
43.下列关于师生关系的说法中，错误的是【】
A.师生在教学内容上结成授受关系
B.教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展
C.师生在人格上是平等的关系
D.师生在社会道德上是输出--吸收的关系
44.学生主体地位的形成，既是教育的目的，也是教育成功的【】
A.要求
B.途径
C.条件
D.结果
45.教师的自我反思能力主要包括【】
①教学设计②课堂的组织和管理③学生活动的促进
④语言和非语言的沟通⑤评价学习行为
A.①②③④⑤
B.②④⑤
C.②③④⑤
D.③④⑤
46.教师职业成为一种独立的社会职业，向专门化方向发展，始于【】
A.原始社会
B.奴隶社会
C.封建社会
D.资本主义社会
47.教师将正在上课的学生赶出教室侵犯了学生的【】
A.受教育权
B.人身自由权
C.隐私权
D.名誉权
48.“师者，所以传道授业解惑也。”这句话出自【】
A.《春秋》
B.《论语》
C.《师说》
D.《学记》
二、多项选择题
1.教师专业态度和动机的发展主要表现在【】
A.教师的专业理想
B.对职业的态度
C.工作积极性高低
D.职业满意度
E.发展前景
2.教育机智可以用【】概括。
A.因势利导
B.随机应变
C.墨守成规
D.对症下药
E.掌握分寸
3.下列关于师生关系的认识中，正确的有【】
A.关于师生关系，有两种对立的观点，即“教师中心论”和“儿童中心论”
B.师生在教育内容的教学上结成授受关系
C.师生在人格上是平等的关系
D.师生在社会道德上是互相促进的关系
E.专制型的师生关系是最理想的师生关系类型
4.教师专业发展的阶段有【】
A.“非关注”阶段
B.“虚拟关注”阶段
C.“生存关注”阶段
D.“任务关注”阶段
E.“自我更新关注”阶段
5.下列属于教师专业发展的途径的有【】
A.师范教育
B.在职培训
C.入职培训
D.社会教育
E.自我教育
6.教师威信主要包括【】
A.人格威信
B.学识威信
C.情感威信
D.权力威信
E.信服威信
7.教师个人为实现专业化应做的主观努力主要有【】
A.善于学习
B.勤于反思
C.恒于研究
D.坚定信念
E.勇于实践
8.教师职业的发展阶段包括【】
A.非职业化阶段
B.职业化阶段
C.专门化阶段
D.专业化阶段
E.成熟阶段
9.我国新型师生关系的特征是【】
A.心理相容
B.民主平等
C.尊师爱生
D.严格要求
E.教学相长
10.教师专业知识主要包括【】
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.一般文化知识
E.科研能力
11.一名优秀教师所应具备的心理素质包括【】
A.高尚的师德
B.较高的教育机智
C.愉悦的情感
D.良好的人际关系
E.健康的人格
12.关于教师语言表达能力的要求，以下观点正确的有【】
A.准确、简练
B.清晰、流畅
C.生动、形象
D.不必借助肢体语言
E.具有科学性
13.下列关于教师的认识中，正确的有【】
A.教师是传递和传播人类文明的专职人员
B.教师是经过专门训练，在学校从事教育教学工作的专门人员
C.教师的根本任务是教书育人
D.教师是学校教育职能的主要实施者
E.教师的任务是传授知识，因此教师不需要学习
14.从学生自身的特点看，学生应具有【】
A.可能性
B.可塑性
C.依赖性
D.向师性
15.学生应该具备的特性包括【】
A.学生是能动的主体
B.学生是能动的客体
C.学生是具有思想感情的个体
D.学生具有独特的创造价值
E.学生是被动接受知识的客体
16.教师的人格素养主要表现为【】
A.积极乐观的情绪
B.豁达开朗的心胸
C.坚忍不拔的毅力
D.广泛的兴趣
E.积极的创新品质
三、填空题
1.一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的______，它也是教师质量的集中体现。
2.教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和______，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。
3.1986年我国颁布实施《中华人民共和国义务教育法》开始规定国家要建立______。
4.______是教育活动中的基本关系，反映着不同的社会发展水平，也对教育工作者提出了不同的素质要求。
5.教师的专业能力可分为______和教育教学能力两个方面。
6.教师的调控能力主要包括自我表现的监控能力和
______。
7.______是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。
8.学生主观能动性的最高表现______。
9.教师常用的教学技巧主要有导入技巧、______、强化技巧、变化刺激技巧、______、教学手段运用的技巧及结束的技巧。
10.教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的“______”阶段。
11.______既是教师个体专业化的条件和保障，同时也最终代表着教师职业的专业化。
12.教师职业道德的核心是______。
13.在教学过程中会遇到很多意想不到的情况，要求教师能运用______来解决问题。
14.______的建立是学生健康、和谐发展的重要保证，是实施素质教育、提高教育质量的重要条件。
15.师表维度的四个不同层次：规范、垂范、______、______。
16.独立的教师职业伴随着______的产生而出现。
17.教师的教育科学知识主要包括三个方面：______ 、______和学生成绩评价的知识。
18.教师的劳动对象是千差万别的人，这体现了教师劳动对象的______。
19.“师道尊严”是以______为中心的传统型师生关系，自19世纪以后逐渐出现了以______为中心的师生关系模式。
20.《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行______职责的专业人员，承担______、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
21.“教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。”这句话体现了教师劳动的______。
四、判断题
1.热爱教育事业是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。【】
2.教师的本体性知识是教学活动的基础。【】
3.精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。【】
4.教师是学生学习的最直接榜样。【】
5.学生是学习的主体，任何教学手段必须通过学生起作用。【】
6.教师威信包括权力威信和威望威信。【】
7.教师威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。【】
8.1994年实施的《中华人民共和国教师法》首次从法律角度确认了教师的专业地位。【】
9.教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。【】
10.教师劳动的个人价值是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。【】
11.作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。【】
教师公开招聘考试教育基础知识(教师与学生)-试卷4_真题(含答案与解析)-交互
教师公开招聘考试教育基础知识(教师与学生)-试卷4 (总分58, 做题时间90分钟) 4. 判断题 1. 学生的社会地位是学生的教育地位的基础和依据。( ) SSS_JUDGEMENT 正确错误 分值: 2 答案:正确 2. 学生主观能动性的最高表现是自主性。( ) SSS_JUDGEMENT 正确错误 分值: 2 答案:错误 解析：创造性是学生主观能动性的最高表现，自主性也称独立性，只是自觉性的进一步展现。 3. 对于纪律较差的班级而言，专制型师生关系是最理想的师生关系类型。( ) SSS_JUDGEMENT 正确错误 分值: 2 答案:错误 解析：无论一个班级的纪律状况如何，专制型师生关系最终都会导致师生关系紧张，只有民主型的师生关系才是最理想的师生关系类型。 4. 最受学生欢迎的教师往往是那些性格开朗、爱好广泛的教师。( ) SSS_JUDGEMENT 正确错误 分值: 2 答案:正确 解析：教师的性格、兴趣爱好等人格因素是影响师生关系的重要因素，相比较而言，性格开朗、爱好广泛的教师更容易与学生之间形成较为亲近友好的关系。 5. 从根本上说，良好师生关系首先取决于教师。( ) SSS_JUDGEMENT 正确错误 分值: 2 答案:正确
解析：教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用，对师生关系的形成和发展有决定性的影响。 6. 建立良好的师生关系是教育工作取得成效的重要因素。( ) SSS_JUDGEMENT 正确错误 分值: 2 答案:正确 解析：良好的师生关系对教育教学效果产生重要的影响。 7. 教育机智是教师灵感的突现。( ) SSS_JUDGEMENT 正确错误 分值: 2 答案:正确 解析：教育机智是教师在教育教学中遇到的突发情况处理解决问题的一种能力，故是教师灵感的突现。 8. 教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。( ) SSS_JUDGEMENT 正确错误 分值: 2 答案:错误 解析：教师要充分发挥自身的能动性进行教学，而非仅仅按道德要求即可。 9. 只要有一定的文化科学知识就可以当教师。( ) SSS_JUDGEMENT 正确错误 分值: 2 答案:错误 10. 教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。( ) SSS_JUDGEMENT 正确错误 分值: 2 答案:正确 7. 简答题 1. 学生特有的本质属性表现在哪些方面? SSS_TEXT_QUSTI
2020年教师资格证考试《小学综合素质》历年真题及答案(4)
2020年教师资格证考试《小学综合素质》历年真题及答案（4） 一、单项选择题。 1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。 A.陈老师重视学生发展的阶段性 B.陈老师重视学生发展的不平衡性 C.陈老师重视学生发展的差异性 D.陈老师重视学生发展的顺序性 【答案】D 【解析】“每个学生”体现差异性，“暂时落后不代表永远落后”体现阶段性和不平衡性。故本题选 D. 2.下图教师行为体现的是( )。 A.评价标准多元化 B.评价标准单一化 C.评价方法复杂化 D.评价方式多样化 【答案】B 【解析】评价标准单一化 3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。 A.发动学生检举肇事者 B.责令班长自我反省 C.严肃批评教育全班学生 D.擦掉字迹后再处理
【答案】D 【解析】擦掉字课后再处理。检举、责令、严肃批评教育全班学生的做法都是错误的。 4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。 A.教育科学研究者 B.行为规范示范者 C.专业发展引领者 D.课程资源开发者 【答案】D 【解析】荷花荷叶都是校外资源，体现课程资源的开发者角色.故本题选 D. 【知识点】职业理念 5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是( )。 A.有长期发展规划 B.有组织机构和章程 C.有必备的办学资金和稳定的经济来源 D.有符合规定的教学场所及设施设备 【答案】A 【解析】《教育法》第二十七条规定，设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：(一)有组织机构和章程;(二)有合格的教师;(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源.故本题选 A. 【知识点】教育法律法规 6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考( )。 A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年 【答案】A 【解析】《教育法》第七十九条规定，考生在国家教育考试中有下列行为之一的，由组织考试的教育考试机构工作人员在考试现场采取必要措施予以制止并终止其继续参加考试;组织考试的教育考试机构可以取消其相关考试资格或者考试成绩;情节严重的，由教育行政部门责令停止参加相关国家教育考试一年以上三年以下;构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任：(一)非
教育学概论试题及答案四
上海市教师资格考试教育学概论试题及答案四 一、判断题 1．广义的教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（√） 2．斯巴达的教育是一种德智体美和谐发展的教育。（×） 3．是否把提升个体作为人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（√）P81 4．参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。（×）P55 5．形式化教育出现于夏、商、周时期。（√）P3 6．杰克逊被后人看作是首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者。（√）P142 7．选修课开设得越多越好。（×）P135 8．从内容上看，德育与智育的目标有交叉的地方。（√） 9．学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（√）P136 10．一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。（×）P207 11．教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。（√）P261 12．必修课程的开设妨碍了学生的个性发展，选修课程才提供了个性发展的可能。（×）P134 13．终结性评附往往是一种正式的外部评价，且独立于教学过程之外。（√）P250 14．私学按其程度和所授内容可以分成经馆和小学两类。（×）P4 15．以他人的好思想、好行为、好品质来影响教育学生的方法是榜样教育法。（√）P220 16．过了青春期之后才开始学外语的人，总难以摆脱原来口音影响，这是过了语言关键期的缘故。（√）P121 17．研究性课程的知识是一种公共的、外显的、陈述性知识。（×）P165 18．对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。（√） 19．教师的专业成熟不是独立个体的成熟，而是置身于班集体的环境中。（√）P116 20．在班级中，师生、学生间的互动只能通过正式的规章制度来维持。（×）P237 21．对于学龄前儿童或小学低年级儿童而言，开设活动课程是比较适合的，随着儿童年龄的增长及思维能力的逐步成熟，他们就应当开始学习比较系统化、理论化的科学知识了。（√）P139 22．教育目的是培养目标的具体化。（×）P66 23．教师不在现场而学生学校进行的自习不是教学活动。（×）P168 24．教学过程应该受到认识过程的一般规律所制约。（√）P173 25．道德必须建立在理性和知识的基础之上。（√）P92 26．杜威是“教师中心论”的代表人物之一。（×）P126 27．在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范围。（√）P249 28．杜威的“附带学习”与克伯屈的“附学习”完全不同于隐性课程。（×）P142 29．孔子“兴于诗，立于礼，成于乐”的思想，包含有“美育具有完善品德的功能”的含义。（√）P93 30．“自有人生，便有教育”，这里的教育是狭义的教育概念。（×）P3 31．教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格所作的总体规定与要求。（√）P65 32．定量评价主要凭借评价者个人的洞察、内省，来评述事物发生的过程与结果。（×）P248 33．过程评价侧重于问题诊断和改进教学，而不是等级评定。（√）P250
教育心理学同步训练模拟试题及答案-4章
教育心理学同步训练模拟试题及答案第4章 第四章同步训练模拟试题及答案 典型真题评析： 1．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )。 (2007年) A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．交往内驱力 【评析】答案为C。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。 2．动机有激活、______和______三个基本功能。 (2008年4月) 【评析】指向强化此题旨在考查动机的三个基本功能。 同步训练题： 一、单项选择题 1．需要层次理论是( )提出的。 A．罗杰斯 B．班杜拉 C．奥苏伯尔 D．马斯洛 2．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于( )。 A．近景性内部动机 B．近景性外部动机 C．远景性内部动机 D．远景性外部动机 3．如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于( )。 A．外部、不可控和不稳定归因 B．外部、可控和稳定归因 C．外部、不可控和稳定归因 D．外部、可控和不稳定归因 4．下列情境中代表内在动机的情境是( )。 A．课间休息时，小李回到教室里做作业 B．王老师对张华的测验成绩表示满意 C．校长在全校大会上宣布三好学生名单 D．陈英每天独自看几小时电视， 5．在学习较容易的内容时，动机水平为( )，最有利于学习。 A．较低 B．中等 C．较高 D．以上都不对 6．成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论。 A．罗杰斯 B．班杜拉 C．奥苏伯尔 D．阿特金森 7．学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )。 A．学习动机 B．学业动机 C．成功期待 D．成就需要 8．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。 A．儿童早期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 9．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。 A．能力 B．努力 C．任务 D．运气 10．口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的( )。 A．导向功能 B．激活功能 C．调节与维持的功能 D．强化功能 11．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。 A．25％ B．50％ C．75％ D．100％ 12．学习效率和动机水平之间存在( )。 A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系 13．由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。 A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．直接性动机 D．志向性动机 14．一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性。
2019年教师招聘考试教育心理学第四章学习动机章节试题及答案
2019年教师招聘考试教育心理学第四章学习动 机章节试题及答案 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 所选选项前的字母填在题后的括号内。 1．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在( A )附属内驱力最为突出。 A．儿童早期 B．少年期 c．青年初期 D．青年晚期 2．个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是( D )。 A．学习需要 B．学习动机 C．学习迁移 D．学习期待 3．学生学习是为了让自己在班集体中的排名更靠前，这样的学习动机属于( C )。 A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．交往内驱力 4．自我提高内驱力和附属内驱力属于( C )。 A．内部动机 B．直接动机 C．外部动机 D．一般动机 5．林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为 ( C )。 A．认知内驱力 B．自我提高的内驱力 C．附属的内驱力 D．求知欲 6．内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( D )。 A．社会意义 B．动机的作用与学习活动的关系 C．个人的前途 D．动力来源 7．由个体内在需要引起的动机是( B )。 A．高尚动机 B．内部动机 C．低级动机 D．外部动机
8．阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，一类是( D )的动机。 A．追求利益 B．追求刺激 C．避免困难 D．避免失败 9．以下哪种学习动机属于内部动机( B )。 A．“万般皆下品，唯有读书高” B．读书是一种乐趣 C．“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” D．“为中华之崛起而读书” 10．学习动机的强化理论是由( C )学习理论家提出来的。 A．格式塔派 B．认知派 c．联结派 D．建构派 12．来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是( D )。 A．高尚的动机 B．远景的间接性动机 C．低级的动机 D．近景的直接性动机 13．与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是( C )。 A．近景的直接性动机 B．内部动机 C．远景的间接性动机 D．外部动机 14．个体的成就动机中含有两种成分：( C )和回避失败的倾向。 A．追求利益的倾向 B．追求刺激的倾向 c．追求成功的倾向 D．回避困难的倾向 15．维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指( B )。 A．努力 B．能力 c．任务难度 D．运气 16．学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是( C )。 A．高尚动机 B．内部动机 C．外部动机 D．低级动机 17．一般说来，由( A )支配下的行为更具有持久性。 A．内在动机 B．外在动机 C．交往动机 D．无意识动机
德育原理试题及答案
德育原理试题及答案 【篇一：全国2013年4月自学考试《德育原理》试题 和答案00468】 ★考试结束前 全国2013年4月高等教育自学考试 德育原理试题和答案 课程代码：00468 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。 选择题部分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。 2．每小题选出答案后，用2b铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．提出道德认知发展阶段论的教育家是（a）1-15 a．柯尔伯格 c．杜威 2．德育原理形成发展的阶段顺序是（b）1-8 a．萌芽阶段→独立科学阶段→多样化阶段 b．萌芽阶段→独立科学阶段→真正科学阶段 c．独立科学阶段→分化阶段→真正科学阶段 d．多样化阶段→独立科学阶段→分化阶段 3．关于品德结构要素说法正确的是（a）2-33 a．知、情、意、行 c．知、信、意、行 4．学校德育产生于（b）3-39 a．原始社会 c．封建社会 5．人的品德发展具有（c）4-71 a．顺序性、均衡性
c．顺序性、阶段性 6．对德育起决定作用的是（d）5-92 a．上层建筑 c．经济基础 b．生产关系 d．社会意识 b．稳定性、同一性 d．差 异性、均衡性 b．奴隶社会 d．资本主义社会 b．知、情、行、信d．知、情、意、信 b．洛克 d．卢梭 7．属于德育目标确定依据的是（a）6-99 a．社会需要、教育目的 c．教育目的、德育内容 b．社会需要、德育方法 d．德育方法、德 育内容 8．关于受教育者在德育过程中的角色说法正确的是（c）7-119 a．受教育者只是德育的主体 b．受教育者只是德育的客体 c．受教育者是德育的对象，也是德育的主体 d．受教育者进行自我品德教育时，只是德育的主体 9．不属于德育方法选择主要依据的是（c）9-165 ．．． a．德育目标 c．教师的个人愿望 1o．少先队活动最基本的形式是（d）10-173 a．周会 c．晨会 11．关于班集体说法正确的是（b）11-186 a．班集体是唯一的学生集体 c．班级就是班集体 b．班集体是分阶段逐步形成的 d．教师是班集 体的核心人物 b．校会 d．队会 b．德育内容 d．学生年龄特点和个 性差异 12．“吾日三省吾身”主要反映的自我品德修养特点是（d）12-215 a．实践性 c．控制性 b．涵育性 d．内省性 13．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”主要反映的品德要素是（a）7-125 a．品德意志 c．品德行为 b．品德情感 d．品德认识 14．比较德育实施前后个体品德及其各侧面的情况，以确定其发展 方向及程度的评定是（b）13-230
教育教学理论试题及答案
2008全员培训《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》 模拟试题 一、单选题： 1．教育史上第一本课程理论专著：（A．）P22 A．《课程》B．《课程建设》 C．《课程与与基本原理》D．《教育过程》 2．教育心理家（B．）认为教学理论从本质上说是一种规范性的．处方性的
A．奥苏伯尔B．布鲁纳 C．加涅D．史密斯 3．下列中不属于教学过程的认知结果类型的是（B．）p109 A．领会．运用B．反应．接受 C．评价．知识D．分析．综合 4．现代发现学习的公认的倡导者是美国的心理学家（B．）p127 A．杜威B．布鲁纳C．赫尔巴特D．席勒 5．学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式是（C．）p126 A．接受学习B．程序性知识C．发现学习D．陈述性知识 6．“采纳学生的想法”这种方式属于课堂强化的哪一种类型（D．）P260 A．替代强化B．延迟强化C．局部强化D．言语强化 7．选择教学行为应遵循的最重要的原则是（C．）P151 A．丰富性B．全面性C．灵活性D．情感性 8．由学生个人与适合个别学习的教学材料发生接触，并辅以教师和学生之间的直接接触的教学组织式是（A．）P154 A．个别组织形式B．小组组织形式C．个别辅导D．复式教学组织形式 9．下列对“罗森塔尔效应”描述不正确的一项是（C．）P266 A．是有关对儿童进行“预测未来发展的测验” B．即教师的期望效应 C．课堂强化的作用 D．皮格马立翁效应 10．对于“课堂强化”的阐述不正确的一项是（A．）P259 A．惩罚是一种消极强化 B．强化对象要具体 C．要避免强化手段的单一 D．不能过于急切和频繁 11．美国威克曼将课堂问题行为“不守纪律”归纳为：（A．）291 A．扰乱性问题行为B．心理问题行为 C．人格型问题行为D．行为型问题行为 12．在西方学者中，为教学时间与教学成效之间关系的研究做出了开拓性贡献的是：（C．）319 A．维利B．布卢姆C．卡罗尔D．伯利纳 13．教学评价的类型大致可分为诊断性评价．终结性评价和（B．）335 A．准备性评价B．形成性评价C．结果性评价D．教育评价 14．从特点上看，前瞻式评价是：（B．）338 A．诊断性评价B．形成性评价 C．终结性评价D．结果性评价 15．课堂规则形成中的上下交融法是（A．）的方式之一。286 A．引导制定法B．参照制定法 C．自然形成法D．移植替代法 16．按照我国学者对课堂问题行为的分类，下列属于“行为不足”的问题行为是
广东教师考编教育学练习题(四)
1.培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意的人才素质不包括（D） A.创新精神 B.实践能力 C.开放思维 D.提高智力 答案解析：要培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意人才素质的几个方面：（1）创新精神；（2）实践能力；（3）开放思维；（4）崇高理想。 2.素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以（A）为根本目的的教育。 A.全面提高全体学生的基本素质 B.全面促进全体学生身体健康成长 C.全面提高全体学生的智力潜能 D.全面提高全体学生的思想道德水平 答案解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。 3.我国依据马克思主义关于“人的全面发展学说”而确立的全面发展的教育目的的核心要求是所有学生（D） A.都个性成长 B.德智体美劳平均发展 C.各科取得优异成绩 D.德智体美劳全面发展 答案解析：马克思主义关于“人的全面发展学说”提出，人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。故我国依据马克思主义关于“人的全面发展学说”而确立的全面发展的教育目的的核心要求是所有学生德智体美劳全面发展。ABC三项理解错误。 4.下列哪种说法是错误的（A） A.素质教育以促进知识深刻内化为目的 B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心 D.素质教育以提高学生综合素质为目的 答案解析：素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的。A项表述错误。 5.马克思主义关于“人的全面发展”的内涵，其一是指劳动能力的全面发展，其二是指实现人的个性的（B） A.真正自由的发展 B.真正全面和自由的发展 C.有条件的自由发展 D.有条件的全面发展 答案解析：马克思和恩格斯是在两个层次上谈论人的全面发展的。一是指劳动能力的全面发展；二是指克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。 6.(D）是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。 A.使受教育者德智体美等方面全面发展 B.使人的生存和发展充满内在的活力 C.为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才 D.提高全民族的素质 答案解析：提高全民族的素质，是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。 7.成绩一向不佳的小刚希望参加学校的男子篮球队，王老师拒绝了他的申请，关切地对他说：“小刚，你还是把心思多放在学习上，先把成绩提上来再说。”王老师的做法（B） A.不恰当，不应该随意拒绝学生请求 B.不恰当，不注重学生的全面发展 C.恰当，体现教师对学生严慈相济 D.恰当，体现教师对学生的关心 答案解析：题干中的王老师过于看重小刚的学习成绩，虽然重视了小刚智育的发展，却忽视了小刚体育的发展。因此，王老师的做法不恰当，不注重学生德智体美劳的全面发展。 8.(D）是我国教育目的的总要求。 A.培育“四有”新人
安全教育考试试题及答案 学生与教师安全试题及答案
安全教育考试试题及答案学生与教师安全试题 及答案 安全问题要时时刻刻放在心里，无论是老师还是学生都要经过安全培训，下面就是WTT为您收集整理的教师与学生安全试题及答案的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 教师与学生安全试题及答案 一、填空题（每空1分，共20分）。 1、我国通用火警电话电码是 119 。 2、任课教师在课前必须清点学生人数，发现异常情况应立即上报班主任。 3、学校改变作息时间以及知道学生有未到校、擅自离校等与学生人身安全直接相关的情形时，应及时告知学生的父母或者其他监护人。 4、教师要将安全教育有机渗透到本学科教学内容和教学过程中。 5、发现学生行为具有危险性时，应当及时告诫、制止，必要时，报告公安机关处理。 6、针对学生课间活动的特点，学校要采取走步式的安全管理模式，安排人员在课间进行巡视。 7、发生学生伤害事故，学校应当在24 小时内向教育行政部门及有关部门报告。属于重大学生伤害事故的，学校应当立即向教育行政部门及有关部门报告。 8、按照清镇市教育局要求，各中小学、幼儿园每学期开学第一课必须对学生进行安全教育。 9、12。 10、所谓“校园暴力”主要指学生之间以及社会与学校之间所造成的学生心理和生理的伤害。 11、校长是学校安全工作的第一责任人。 12、校园安全“三防”指的是：人防、物防和技防。
13、未满十二周岁的学生，不准在道路上骑自行车。 二、单选题（每题1分，共10分）。 1、学校值班人员要实行24小时巡查制度，值班人员夜间巡视应不少于 （ A ）次。 A、3 B、4 C、2 D、5 2、关于学校安全管理的标准要求是（ B ）。 A、人人都有安全责任 B、校内伤害零死亡，在校学生零犯罪 C、场所、环节的安全 D、师生的安全 3、各级各类学校要与地方有关部门单位密切配合，共同做好预防处置校园安全事件的工作，应（ D ），形成工作合力和长效机制。 A、切实加强校园周边治安秩序整治工作 B、加强社会矛盾排查化解工作 C、严格落实工作责任制和责任追究制 D、建立健全校地联动预防和应急处置机制 4、学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施（ D ）或者其他侮辱人格尊严的行为。 A、罚款 B、恐吓 C、辱骂 D、体罚、变相体罚 5、学校应当健全门卫制度，建立校外人员入校（ A ）、验证制度，禁止无关人员、校外机动车入内。 A、登记 B、责任 C、安全 D、问询 6、学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将（ A ）纳入教学内容，按照教育部《中小学公共安全教育指导纲要》的要求切实组织教师进行授课。 A、安全教育 B、人文教育 C、心理教育 D、素质教育 7、突发事件应对工作实行（ C ）的原则。 A、预防为主、防消结合 B、预防为主防治结合 C、预防为主、预防与应急相结合
课程与教学论第四章--课程实施与评价试题及答案
第四章课程实施与评价 一、单项选择题（每题1分) 1.课程计划落到实处的关键环节是 A.课程评价 B。课程实施 C.课程目标 D。课程编制 答案：B 2.哪一个不是课程实施的基本取向 A.创生取向 B.相互适应取向 C。价值取向 D.忠实取向 答案:C 3.( ）把课程变革视为从制定课程计划到实施计划、从计划的制定者到实施者之间单向的线性过程 A。创生取向 B.相互适应取向 C.价值取向 D.忠实取向 答案:D 4.认为“当实践者采用一项课程变革计划之后，他在实施过程中总是试图对既定方案加以改变，以适合自身的目的”的课程取向是 A。创生取向 B.相互适应取向 C.价值取向 D。忠实取向 答案：B 5.认为真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验的课程实施取向是 A.创生取向 B。相互适应取向 C。价值取向 D。忠实取向 答案：A 6。关于影响课程实施的因素有如下说法：①课程实施的文化背景，主要包括课程实施的价值取向、态度及学校和社区的文化等；②校长是成功的课程变革与实施的主要保证人；③学生对课程实施不起任何作用;④课程计划应该原封不动地执行;⑤课程决策者与实施者需要交流与互动；⑥重“管”而不重“理"的机制常常会使教师的创造性遭到毁灭性的打击；⑦课程资源就是课本；⑧教师是课程实施的关键，所以有学者指出“课程改革成在教师,败也在教师”.其中,全部正确的是 A。①②⑤⑥ B。①③⑤⑦ C.②③⑥⑧ D。②③⑤⑦ 答案：A 7。课程实施的主体除了教师、学校管理者外，（）应该是不可忽视的. A.家长 B。学科专家 C。督导 D。学生 答案：D 8。依据课程评价所起的作用不同可以分为诊断性评价、( ）和终结性评价。 A.他评价 B。形成性评价 C.自我评价 D.互评价 答案：B 9。关于课程评价有如下说法:①他评价是课程评价的最主要方面；②他评价与自我评价是依据评价标准不同进行的分类；③相对性评价的标准常常以群体的平均水平为基点；④绝对性评价容易造成“矮子里面拔将军”或“强中更有强中手”的局面；⑤个体内差异评价不容易确定评价对象的真实水平；⑥形成性评价很重视区分等级；⑦诊断性评价的作用是确定造成所出现问题的根本原因；⑧终结性评价十分关注学习的过程。其中,观点全部错误的是 A. ①③⑤⑦ B。①④⑥⑦ C。②④⑥⑧ D。②③⑦⑧ 答案：C 10。( ）评价的结果并不必然表示评价对象的实际水平，体现的只是他在群
教育心理学第四章试题及答案
第四章学习动机 一、单项选择题 1. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程叫做 A．注意 B．需要 C．动机 D．光趣( ) 2. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高A．也是中等 B．不利 C．关系不大 D．最有利( ) 3. 小明为了获得老师和家长的表扬。学习非常刻苦，她的学习动机表现为 A．认知内驱力 B．自我提高内驱力 C．附属的内驱力 D．求知欲( ) 4. 自我提高内驱力和附属内驱力属于 A．内部动机 B．直接动机 C．外部动机 D．间接动机( ) 5. 需要层次理论中的成长性需要是指 A．自我实现的需要 B．归属与爱的需要 C．生理的需要 D．尊重的需要( ) 6. 教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是 A．晕轮效应 B．有晕效应 C．罗森塔尔效应 D．名人效应( ) 7. 最重要和最良性的学习动力是 A．学习兴趣和教师的期待 B．学习兴趣和远大的理想 C．教师的期待和远大的理想 D．教师的期待和家长的期待( ) 8. 个体对学习活动所要达到的目标和主观估计是 A．学习需要 B．学习动机 C．学习迁移 D．学习期待( ) 9. 成就动机理论的主要代表人物是 A．马斯洛
B．韦纳 C．阿特金森 D．班杜拉( ) 10. 维钠将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是 A．能力高低 B．努力程度 C．任务难易 D．身心状态( ) 11. 口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的B A．导向功能 B．激活功能 C．强化功能 D．调节与维持功能( ) 12. 根据维钠的旧因理论，如果学生把成功、失败归因于自己的能力，学生会感到 A．惊喜和感激 B．满意和自豪 C．内疚和无助 D．学习没有积极性( ) 13. 小张为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是 A．高尚动机 B．内部动机 C．外部动机 D．低级动机( ) 14. 一般来说，由支配下的行为更具有持久性。 A．内在动机 B．外在动机 C．交往动机 D．无意识动机( ) 15. 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为 A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．内部动机与外部动机( ) 16. 马斯洛需要层次论中的最高层次是 A．安全需要 B．尊重的需要 C．爱与归属需要 D．自我实现的需要( ) 17. 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务，当一项人物的成功率为50%时，他们会 A．可能选择 B．犹豫不决 C．回避这项任务
教育心理学历年真题(四)
四川省高等教育自学考试 教育心理学历年真题(四） 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑.错涂、多涂或未涂均无分. 1。1903年，美国心理学家________出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理命名的专著。（） A。杜威 B.桑代克 C。潘菽D。乌申斯基 2．按照一定的目的和计划,间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料,从而弄清事实，通过分析、概括等方法发现问题,探索教育规律的方法是（） A.观察法 B.调查法 C。实验法D。教育经验总结法 3。自我中心是皮亚杰认知发展阶段论哪个阶段的主要思维特征?( ） A。感知运动阶段 B.前运算阶段 C。具体运算阶段D。形式运算阶段 4。根据埃里克森的人格发展理论,6~12岁的儿童在这一阶段解决的主要矛盾是（ ) A。自主对羞怯B。信任对怀疑 C。主动对内疚 D.勤奋感对自卑感 5.教师将学生的好或坏的学业表现归为教师的外部或内部原因的倾向是（） A.教学效能感B。教学期望 C。教学归因 D.教学控制点 6.下面哪种情况发生了学习？( ） A.服用兴奋剂提高比赛成绩 B.婴儿会吞咽 C.从不会开车到熟练开车 D.孩子从不会爬楼梯到会爬楼梯 7。华生是哪个心理学派的代表人物？（） A。行为主义 B.人本主义 C.精神分析学派D。建构主义 8。奥苏贝尔认为学生的学习主要是（） A.机械学习和有意义学习B。有意义的发展学习
C.有意义的接受学习D。接受学习和发展学习 9。认知灵活性理论是由谁提出的（） A.斯皮罗B。马斯洛 C.皮亚杰D。维特罗克 10.能激发起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（） A.动机B。诱因 C.需要D。期待 11.马斯洛需要层次论中的成长需要是（） A.生理需要B。安全需要 C.爱的需要 D.美的需要 12。关于“是什么”的知识，属于________,是对事实、定义、规则和原理的描述。（） A.陈述性知识 B.程序性知识 C.显性知识D。隐性知识 13。迁移的程度取决于先后学习情景的相同要素的多少，持这种观点的是（） A.形式训练说 B.相同元素说 C.概括化理论 D.三维迁移模型 14。书写、体操、骑自行车等是（ ) A.动作技能B。专门心智技能 C。习惯 D.一般心智技能 15。没有明确的初始状态、目标状态，或是解决方法的问题是( ） A。结构良好问题 B.结构不良问题 C。问题解决D。问题空间 16.学习者为了提高学习的效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案是（） A.元认知策略B。认知策略 C。学习策略 D.资源管理策略 17.科尔伯格的道德发展阶段论认为，个体按照“好孩子”的要求去做是在（） A.惩罚和服从的定向阶段B。人际协调定向阶段 C.工具性的相对主义定向阶段D。普遍道德原则的定向阶段 18。按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（） A。领会 B.运用
全国教资证《小学教育学》历年真题练习及答案解析(四)
全国教资证《小学教育学》历年真题练习及答案解析（四） 一、单选题（共14题，共28分） 1. 关于现代教育技术在课堂教学中的作用，下列说法正确的是（）。 A.对课堂教学不可或缺 B.可完全取代传统教学手段 C.对课堂教学起辅助作用 D.必然能提高课堂教学效率 ABCD 正确答案：C 2. 学习课文《两个铁球同时落地》后，学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有了深刻理解。这达成的教学目标属于（）。 A.知识与技能 B.思维与创新 C.过程与方法 D.情感、态度与价值观 ABCD 正确答案：D 3. 格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是（）。 A.直观性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.思想性原则 ABCD 正确答案：B
4. 教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导。其背后的心理机制是（）。 A.激情 B.共情 C.热情 D.反移情 ABCD 正确答案：B 5. 小学生学习“三角形的内角和是180度”。这在奥苏伯尔有意义学习分类中属于（）。 A.概念学习 B.符号学习 C.表征学习 D.命题学习 ABCD 正确答案：D 6. 为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（）。 A.监督策略 B.复述策略 C.计划策略 D.组织策略 ABCD 正确答案：B 7. 小英相当班干部为同学服务，又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于（）。
A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 ABCD 正确答案：C 8. 悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于（）。 A.直觉 B.错觉 C.幻觉 D.联觉 ABCD 正确答案：D 9. 如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹（）。 A.肥皂水 B.蒸馏水 C.食用醋 D.稀盐酸 ABCD 正确答案：A 10. 作为青年教师，除了自我学习外，也应该通过集体备课、同行研讨等教研组活动，分享教学经验，提高教学水平。这突出体现的教师专业能力是（）。 A.沟通与合作能力 B.激励与评价能力 C.教育教学设计能力 D.组织与实施能力
2024年教师资格之小学教育教学知识与能力真题练习试卷B卷附答案
2024年教师资格之小学教育教学知识与能力真题练 习试卷B卷附答案 单选题（共40题） 1、下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。 A.基础性 B.普及性 C.科学性 D.发展性 【答案】 C 2、中国古代“外铄论”的代表人物是（）。 A.孔子 B.荀子 C.孟子 D.老子 【答案】 B 3、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”做此解释的是（）。 A.许慎 B.孔子 C.朱熹 D.韩愈 【答案】 A
4、在教学中讲授“果实”的概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”的概念，这是运用了（）。 A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法 【答案】 B 5、作为一名专业人员、教师在教育学生时必须了解学生的心理特征，这要求教师具备一定的（）。 A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识 【答案】 B 6、甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会认为（） A.甲同学错误大 B.乙同学错误大 C.两者都没错 D.两者错误一样大 【答案】 A
7、世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。 A.《学记》 B.《论语》 C.《论演说家的培养》 D.《理想国》 【答案】 A 8、以下不属于义务教育特点的是（） A.免费性 B.基础性 C.世俗性 D.普及性 【答案】 C 9、小英帮助生病在家的小勇辅导功课后感到很快乐，这种情感属于（） A.道德感 B.美感 C.理智感 D.幸福感 【答案】 A 10、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，以完成共同的学习任务。这种学习方式属于（）。 A.掌握学习
国家教师资格考试试题及答案(小学)04
101.既为“初唐四大家”之一又是“楷书四大家”之一的书法家是( )。 A. 颜真卿 B. 褚遂良 C. 欧阳询 D. 柳公权 102.对于Windows,下面以( )为扩展名的文件是不能运行的。 A. COM B. EXE C. BAT D. TXT 103.学校不得使未成年学生在( )的校舍和其他教育教学设施中活动。 A. 危及人身安全、健康 B. 简陋陈旧 C. 临时搭建 D. 不符合环保要求 104.现在时间的凌晨1点至3点,按古代的五更计算是( )。 A. 一更 B. 二更 C. 三更 D. 四更 105.比较第一次和第二次工业革命,可以看出在第二次工业革命中,德国的贡献突出,其主要原因是( )。
A. 德国统一的促进 B. 德国是马克思的故乡 C. 德国的历史悠久 D. 德国经济的发展 106.小东上课时间玩ipad被班主任没收,小东课后多次向班主任索要,班主任都以借口推托不给。对此,小东可以采取的法律途径是( )。 A. 申诉和仲裁 B. 申诉和诉讼 C. 复议和诉讼 D. 复议和仲裁 107.阳光小学为增加学校收入,将学校操场西侧改造成为停车场,供学校周边写字楼和住宅区停车之用。一日,一辆租用学校停车场的轿车在进入校门时,不小心刮倒放学离校的学生青青,导致其额头磕破流血。对于该伤害事故,需承担赔偿责任的是( )。 A. 学校 B. 青青父母 C. 轿车驾驶者 D. 学校和轿车驾驶者 108.认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心,这是( )的观点。 A. 孟子 B. 朱熹 C. 王阳明 D. 程颐 109.下列不属于良好师生关系特征的是( )。
教师资格证《中学教育知识与能力》章节习题4
教师资格证《中学教育知识与能力》章节习题4 中学生发展心理 第四章中学生人格发展 一、单项选择题 1.()标志着一个人的独特性，并反映人的自然性与社会性的交织。 A.人格 B.性格 C.气质 D.能力 2.人格包括( )和气质两部分。 A.个性 B.性格 C.能力 D.品格 3.“活泼好动”属于()的表现。
A.兴趣 B.气质 C.能力 D.意志 4.(2014年真题)田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征?() A.态度特征 B.理智特征 C.意志特征 D.情绪特征 5.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于()。 A.沉思型 B.场独立型 C.冲动型 D.场依存型 6.最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是()。
A.沉思型 B.场独立型 C.场依存型 D.冲动型 7.一般来说，喜欢人云亦云、社会敏感性高、爱好社交的人属于()认知风格。 A.场依存型 B.冲动型 C.场独立型 D.沉思型 8.()是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景，包括意识、注意、情绪等。 A.人格动力系统 B.心理特征系统 C.自我调控系统 D.心理状态系统
9.(2013年真题)赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学的影响，当他的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于()。 A.整体型 B.序列型 C.场独立型 D.场依存型 10.在人格动力系统中，()是人格的原动力，是形成其他心理倾向性的基础。 A.人格 B.需要 C.情感 D.意志 11.()是人格奋斗的目标，是动力系统的最高形式。 A.结果 B.价值
教师资格之小学教育教学知识与能力真题练习模拟题附答案
教师资格之小学教育教学知识与能力真题练习模拟题附答案 单选题（共50题） 1、教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（） A.间接性 B.概括性 C.理解性 D.整体性 【答案】 A 2、被称为班集体的“凝聚剂”的是（）。 A.班集体纪律 B.班集体舆论 C.班集体活动 D.班干部 【答案】 B 3、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。 A.复述策略
B.精细加工策略 C.组织策略 D.阅读理解策略 【答案】 A 4、在下列学习动机中属于内在动机的是()。 A.获得解答 B.获得高分 C.获得老师的表扬 D.获得好名次 【答案】 A 5、对不听话的学生不可采取的矫正方法是()。 A.倾听心事 B.端正态度 C.情绪疏导 D.侮辱打骂 【答案】 D 6、小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就 取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于（）。 A.正强化
B.负强化 C.自我强化 D.替代强化 【答案】 B 7、在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。 A.应用 B.分析 C.综合 D.评价 【答案】 D 8、在讲“平面直角坐标系”时，王老师在讲授该知识前提出了这样一 个问题：在数轴上一个点可以用一个数来表示，一个数可以表示一 个点。那么在一个平面上一个点如何用数来表示呢?在总结这节课时王老师结出了答案。这属于课堂总结的哪种方法( ) A.复述法 B.呼应法 C.悬念法 D.比较法
【答案】 B 9、小学生道德情感发展的转折期在（）。 A.二年级 B.三年级 C.五年级 D.四年级 【答案】 B 10、以下不属于实物直观的是()。 A.观察实物 B.演示实验 C.到实地参观访问 D.观察教学电影 【答案】 D 11、《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于（）。 A.国家规定的必修课 B.国家规定的选修课 C.地方规定的必修课 D.学校规定的选修课